第一篇：關于曹路鎮(zhèn)黎明村精神文明建設情況的調查(社會調查報告)

關于曹路鎮(zhèn)黎明村精神文明建設情況的調查

社會主義新農村建設，是我們黨領導億萬農民群眾建設美好家園，創(chuàng)造幸福生活的偉大實踐，也是協調推進農村經濟建設、政治建設、文化建設和黨的建設的系統(tǒng)工程，農村精神文明建設是社會主義新農村建設的重要內容，更是推進新農村建設的精神動力。加強農村精神文明建設對于推動農村經濟發(fā)展，提高農村綜合素質，構建農村和諧社會具有不可替代的特殊地位和作用，對此筆者對黎明村作了一番調查分析。

黎明村屬于浦東新區(qū)曹路鎮(zhèn)的一個行政村，過去該村貧窮落后，村民整體文化素質偏底，思想意識較差，村級經濟基礎薄弱，發(fā)展緩慢。隨著改革開放的不斷深入，該村與浦東其他農村地區(qū)一樣，在各方面都發(fā)生了明顯的改變，農民的生活質量在不斷提高，對周邊環(huán)境的要求也越來越高，創(chuàng)建一個現代化的都市農村，已是全村村民的迫切愿望。近幾年來在村支委、村委二套班子的帶動下，在全體黨員、干部和村民的共同努力下，黎明村發(fā)生了翻天覆地的變化，特別在精神文明建設上更是下了一番功夫。

一、黎明村基本情況

黎明村位于浦東新區(qū)曹路鎮(zhèn)的東偏南部，距鎮(zhèn)政府4公里，全村占地面積2600畝，轄有8個村民小組，總人口1680人，外來人員有770人，2006年工業(yè)總產值1.2億元，利稅820萬元，名列曹路鎮(zhèn)榜首。村兩委班子健全，現有成員9名，支部委員4名，在職正式黨員22名，平均年齡44歲，文化結構有大專、中專、高中以上的文化程度占支部總人數的75%，該村目前村情穩(wěn)定，民心向上，不存在其他不安定因素，社會治安良好。

二、黎明村精神文明建設中采取的幾點做法

（一）加強隊伍建設，班子成員團結有戰(zhàn)斗力

該村有一套思想先進。黨性堅定，制度完善，政務公開，視野寬廣，敢于開拓，與時俱進、充滿生機活力的班子，遇事商量集體決策，特別是重大事情集體討論決定。村兩委班子團結，干部作風正派，有一定事業(yè)心、責任感和為民服務的意愿，有一定的凝聚力和感召力，班子成員分工合理明確，書記懂管理會經營，主抓經濟工作，村主任主抓村的行政工作，黨務干部主抓黨務工作，財務工作由懂財務的成員擔任，班子團結協作。不斷加強自身建設，建立以黨員骨干為主體的思想政治工作隊伍的網絡，堅持每周一次的支委會議，每半年一次民主生活，每年黨員會議6次，做好離退休黨員的服務工作，對他們加強管理，確保他們的政治、文化、生活正常進行和健康發(fā)展，定期會議6次，不定期會議2—3次，開展學習活動，走訪、談心，關心他們的身體、生活等，收看警示教育片3次，中心組學習12次。同時組織黨員干部和村民一起學習，增強世界觀、人生觀、價值觀的認識和改造，發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用。

（二）加大招商引資力度,發(fā)展村級經濟,為精神文明建設夯實物質基礎

精神文明的建設必須以經濟基礎為后盾，黎明村緊緊抓住浦東開發(fā)開放的有利時機，依 3 靠政府的各種優(yōu)惠政策，群策群力，不斷加大招商引資的力度，2004年—2006年在欽公塘以東區(qū)域內形成了具有黎明特色的村級工業(yè)小區(qū)，到目前為止，全村共有注冊企業(yè)9家，掛靠企業(yè)17家，2005年實現利稅510萬元，2006年利稅達到820萬元，為精神文明的建設夯實了基礎。

（三）凝聚人心、為民辦實事，不斷改善村民的生活環(huán)境

1、為民辦實事、幫助弱勢群體、增加了凝聚力

該村在經濟實力充足的情況下，落實為民辦實事工程：為各村民小組的主干道路鋪設水泥道路，并裝上路燈，燈光工程給村民帶來了方便和安全；在全村范圍內對考入大中專院校的學生發(fā)放獎學金，對考入本科的學生獎勵2000員，考入專科的學生獎勵1000元；務農的農民免交地稅，對已達到農村養(yǎng)老或接近養(yǎng)老的村民，該村在每月300元養(yǎng)老金的基礎上，年底再一次性給予補助100元；逢年過節(jié)還給老干部、80以上老人、特困戶家庭送去慰問金和慰問品。實現全村務農人員合作醫(yī)療參保率100%，對處較偏遠的8隊，村醫(yī)務人員每周1次的上門服務。這些使該村村民得到了普遍的受益。

2、不斷改善村民的生活環(huán)境，提高文化素質

隨著村民生活水平的提高，對環(huán)境的要求也越來越高，該村在2004-2005年分別建造了村級公園、老年活動中心、健身房、閱覽室、村民學校等，2006年又投入資金12萬元，建造了籃球場，讓村民有了休閑活動的場所，提高了村民的生活質量。

3、領導起帶頭表率作用、積極配合動拆遷工作

隨著浦東的開發(fā)，城市化進程的進一步加快，該村也涉及到動拆遷工作。8隊的搬遷、遠東大道的延伸，七甲路的開通等工程都與黎明村有關，全村先后涉及到6個村民小組，180戶村民的動遷工作，在整個動遷過程中，村干部及時與村民溝通，發(fā)揮黨員干部的表率作用，給周圍群眾樹立榜樣、帶好頭，一切以國家利益為重，書記村長在第一時間內簽約，在不損害村民切身利益的同時，進行政策宣傳，做政策義務講解員，消除村民的疑慮，樹立大局觀念，順利做好了動拆遷任務。

4、充分發(fā)揚民主，讓村民當家作主人

建立村民議事制度，重大事情經村民代表大會討論決定，如該村的村級公園和村辦公樓的建設及農村土地合理利用，都經過集體討論和召開各種類型的村民座談會進行議定、落實，真正做到民主集中制。實行民主選舉村委會，充分體現了人民當家作主的地位。實行村務公開，村黨支部定期向村民代表報告工作，建立了嚴格的財務管理和審計制度。

三、精神文明建設存在的問題

（一）資金投入不足

具體表現為設施和經費投入不足,精神文明重在建設,要建設就要投入,現在城鄉(xiāng)文化的反差越來越大,與城市相比,農村文化經費少、隊伍散、設施差、活動少的問題相當突出，一些原本建設起來的文化設施，由于沒有很好的保養(yǎng)和管理，沒有足夠的資金來支撐和維護，最終只能“日薄西山”。

（二）治安防范措施有待改善

現階段，雖然各行各業(yè)經濟正蓬勃發(fā)展，農民收入穩(wěn)步增長，社會治安基本穩(wěn)定，但尚有相當多的農民仍法制觀念淡薄，社會丑惡現象好吃懶做、偷摸扒竊、賭博、封建迷信、黃、毒等還時有發(fā)生。

（三）環(huán)境衛(wèi)生需進一步加強整治

隨著浦東的開發(fā)開放,大量外地農民也參與到浦東的開發(fā)開放行列中,但也涌現出許多問題來,特別是環(huán)境衛(wèi)生問題最為特出。

由于外來農民數量多,居住地分散,受教育程度參差不齊，對環(huán)境衛(wèi)生方面更是缺乏認識，亂仍、亂倒、亂搭建、亂排放等現象屢禁不止。

四、開展農村精神文明建設的幾點啟示

（一）農村精神文明建設應進一步與“三農”問題相結合

農村精神文明建設要與解決“三農”問題、發(fā)展村級經濟有機結合起來，要創(chuàng)新工作思路和方法，使農村宣傳思想工作和精神文明建設更加緊密地與解決“三農”問題相結合；開發(fā)農村實用人才資源，拓寬農村實用人才培養(yǎng)渠道，推動農村富余勞動力轉移，帶動農民素質提高、增收致富，促進農村經濟社會的發(fā)展。

（二）農村文化建設應注入新的內涵

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的蓬勃發(fā)展，農村的生產關系和農民的思想觀念、思維方式、價值取向、生活方式等都發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的農村文化建設僅限于文化設施建設和開展文體活動，僅考慮如何滿足農民的娛樂需求，沒有將農村文化建設與農民增收致富聯系在一起，農村的文化建設應把滿足農民致富的迫切需求和富而求知的渴望置于農村文化建設的首要位置，使農村文化建設的目的和功能產生質的飛躍。

（三）農村的精神文明建設必須和構建和諧社會息息相關

農村環(huán)境衛(wèi)生狀況關系著農民的身體健康，與農村全面奔小康、構建和諧社會的進程息息相關。把農村環(huán)境衛(wèi)生改造作為精神文明的切入點，把精神文明建設和農民實際生活聯系起來。農民原來覺得農村精神文明離他們很遠，現在體會到了農村精神文明建設不僅就在身邊，而且實實在在地改善了他們的生活。

總之，經濟和社會，人與人之間合理、平衡、協調發(fā)展與精神文明工作是密切相關的，精神文明創(chuàng)建工作的持續(xù)發(fā)展對經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展具有巨大的促進作用。群眾是精神文明的主體，農村群眾性精神文明創(chuàng)建工作反映了農村農民的呼聲和要求，通過創(chuàng)建使農民認識到群眾性創(chuàng)建工作是維護和代表了自己的根本利益，參與創(chuàng)建活動就是實現自己的根本利益而奮斗，從而激發(fā)出參與創(chuàng)建活動的積極性，農民的素質和農村文明程度在日益廣泛的創(chuàng)建活動中得到提高。

參考文獻；

1、張樂天編著，《社會工作概論》，華東理工大學出版社，1977年8月

2、趙莉紅、羅學剛編著，《農村社會學》，經濟科學出版社，1996年3月

3、鄭鳳田、姜克芬編著，《農村經濟與管理》，中央廣播電視大學出版社，1998年12月

4、王緒君編著，《管理學基礎》，中央廣播電視大學出版社

5、黎明村2006年度黨支部工作總結

6、中國精神文明網

7、郭曉君編著，《中國農村文化建設論》，河北科學技術出版社，2001年版

第二篇：社會調查報告參考選題、調查方法

一、大學生暑期社會調查報告的重要性

英語專業(yè)本科生于第四學期結束后應當利用暑期進行社會實踐，并形成社會調查報告。該科目為《英語專業(yè)本科教學計劃表》中的“集中實踐教學環(huán)節(jié)”，學分為1.5。

二、社會調查報告參考題目

1．關于農村教育現狀及農村教師心態(tài)的調研報告

2.當代城市學生社會人格狀況調查報告

3.社會安全感現狀和原因調查分析

4.改革開放以來人們生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

5.社會誠信度現狀及其影響調查與研究

6.當前人們就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調查與研究

7.城市社區(qū)服務問題調查與研究

8.基層民主建設狀況調查（重點調查村民委員會制度、居民委員會制度或職工代表大會制度發(fā)展狀況）

9.老年人家庭贍養(yǎng)問題調查與研究

10.婦女地位調查研究

11.目前職業(yè)的社會聲望調查研究

12.城市居民生活幸福指數調查與分析

13.城鄉(xiāng)貧富差距的調查

14.非城鎮(zhèn)人口的醫(yī)療保障體系現狀及分析

15.新城鎮(zhèn)醫(yī)療改革成效及問題研究

16.城市弱勢群體的生活現狀及心態(tài)調查

17.民營企業(yè)的發(fā)展經驗或制度障礙

18.國際性金融危機對高校人才培養(yǎng)模式的影響研究

19.某地特色旅游發(fā)展現狀

20.失地農民或城鎮(zhèn)拆遷戶生存狀況調查

21.城市大拆遷及其帶來的問題調查與研究

23.經濟全球化背景下中國發(fā)展先進文化問題研究。

24.新興文化與傳統(tǒng)文化的較量與融合25.大眾傳媒中表達的價值觀對受眾的影響調查。

26.中國傳統(tǒng)文化或某地民風民俗文化調研

27.宗教等民間信仰調查與分析

28.區(qū)域性婚禮文化的差異

29．地震災區(qū)重建的法律體制與經濟規(guī)模的調研報告

30．農村環(huán)境污染狀況及可持續(xù)發(fā)展狀況調研

31．經濟發(fā)展與水資源開發(fā)有效配置的調研

32．當前體育教育教學模式的優(yōu)點與弊端

33．當前農村基礎教育現狀調研

34．農村社會保障現狀的調查與探索。

35．村民自治中的問題與對策研究

36．關于農民工子女的生活環(huán)境問題調查

37．農民工子女的教育問題現狀及研究

38．淺談農村留守兒童心理特征對在學校表現的影響

39．留守兒童學習行為（或交往行為、道德行為）的調查報告

40．留守兒童安全問題調查報告

41、某地留守兒童身心健康情況調查分析

42、留守兒童家庭（學校）教育問題調查報告

43、農村空巢老人的生活狀況調查與分析

44、當代中國農村家庭結構與功能變遷調查

45、關于農民民主法制意識的調查報告——以XX市（縣/鎮(zhèn)/鄉(xiāng)/村）周邊農村為例

46、農村居民健康狀況調查

47、農民工生活、工作、健康狀況調查

48、農民工的法制觀念和維權意識調研

49、農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)狀況及對當地經濟的影響

50、對大學生就業(yè)心理障礙問題研究

51、大學生村官對新農村建設促進作用的調研

52、高校學生社團文化研究

53.某地地域優(yōu)勢與投資環(huán)境問題的調研

54.你家所在村（或社區(qū)）人口老齡化及養(yǎng)老方式情況調研

三、社會調查方法

（一）明確調查目標

（二）設計調查方案

一個完善的調查方案一般包括以下幾方面內容：

1、調查目的要求

根據調查目標，在調查方案中列出本次調查的具體目的要求。

2、調查對象

3、調查內容

調查內容是收集資料的依據，是為實現調查目標服務的，可根據調查的目的確定具體的調查內容。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內容過多，過于繁瑣，避免把與調查目的無關的內容列入其中。

4、調查表

調查表是調查的基本工具，調查表的設計質量直接影響到調查的質量。設計調查表要注意以下幾點：(1)調查表的設計要與調查主題密切相關，重點突出，避免可有可無的問題；(2)調查表中的問題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不愿回答、或令被調查者難堪的問題；(3)調查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最后，封閉式問題在前，開放式問題在后；(4)調查表的內容要簡明、盡量使用簡單、直接、無偏見的詞匯，保證被調查者能在較短的時間內完成調查表。

5、調查地區(qū)范圍

當在某一城市做調查時，調查范圍應為整個城市，但由于調查樣本數量有限，調查范圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據城市的人口分布情況，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小范圍調查區(qū)域，劃分原則是使各區(qū)域內的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區(qū)域，在各個區(qū)域內實施訪問調查。這樣可相對縮小調查范圍，減少實地訪問工作量，提高調查工作效率，減少費用。

6、樣本的抽取

調查樣本要在調查對象中抽取，由于調查對象分布范圍較廣，應制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。

（三）撰寫調查報告階段

第三篇：關于鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)路溪村新型農村社會養(yǎng)老保險的調查報告

關于鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)路溪村新型農村社會養(yǎng)老保險的調查報告

新型農村社會養(yǎng)老保險是繼取消農業(yè)稅、農業(yè)直補、新型農村合作醫(yī)療等政策之后的又一項重大惠農政策。采取個人繳費、集體補助和政府補貼相結合，其中中央財政將對地方進行補助，并且會直接補貼到農民頭上。2009年試點覆蓋面為全國10%的縣（市、區(qū)），以后逐步擴大試點，在全國普遍實施，2020年之前基本實現對農村適齡居民的全覆蓋。

為了解新型農村社會養(yǎng)老保險在鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)路溪村的推行情況，于2012年1月份，本人到路溪村實地走訪調查，作了一次有關新型農村社會養(yǎng)老保險的調查，通過走訪、同村民交談等方式，我對當地的新農保參保情況有了更直觀的了解。

路溪村位于鎮(zhèn)遠縣蕉溪鎮(zhèn)西南方，距縣城18公里，全縣第一條主要河流——舞陽河經過我村水溪和雞早兩個組；全村所轄13個村民組，423戶，1977人；行政面積11.5平方公里，耕地面積986畝；全村以農業(yè)和外出務工為主要收入，全村人均收入2656元。此次,我分別于1月15日和1月28日對我村的姚家坡組和大坳組進行了走訪調查。

15號一早，我便開始出發(fā)了，因為姚家坡是在坡頂上，沒有通車，我只能步行。心里帶著點激動又有點緊張，經過一個多小時的跋涉，我到達了目的地。說實話，心里確實很緊張，因為這是我第一次這樣去入戶調查，根本就不知道對方是一個什么樣的人，也不知道別人愿不愿意配合問卷。帶著這樣一種忐忑的心情，我敲開了第一戶人家的門。當我表明我的身份和來意后，他們都很熱情地接待了我，并且很積極地配合我的調查工作，心里的不安與忐忑也放了下來。很輕松愉快的完成了我的第一份問卷，心里的感覺真的是無法用語言來形容。但是在問卷的過程中也發(fā)現了很多的問題，帶著這些問題我繼續(xù)走訪其他的村民，有了第一家的經驗，調查起來也順利多了，村民們都很合作，也很熱心。晚上回家雖然很晚了，也很疲憊，但心里卻很高興。很感激這些村民們，是他們給了我這樣一個鍛煉自己的機會，讓我走出了第一步。28號，天氣不錯，于是我又有了去走訪的打算，想了就做。這一次我來到了大坳組，同樣也是步行，有了第一次的經驗，這次做起來仿佛沒有了上次的那份膽怯。村民們的積極配合讓我順利地完成了一天的工作。

此次調查，我共調查了30戶人家，經統(tǒng)計，其中90%的村民知道有新型農村養(yǎng)老保險這樣一個政策，在這些村民當中又有59%的村民已經參加了新農保，其中有31%的村民之所以選擇參加養(yǎng)老保險是為了家中老人能夠領取養(yǎng)老金，44%的村民是為了自己將來養(yǎng)老，25%的村民是其他原因，81%的村民選擇的保費是100元/年，在我所調查的村民當中有37%是流動人口，沒有失地農民。

調查發(fā)現，大部分的農民對于新農保政策持歡迎支持的態(tài)度，并且認為新農保制度的建立，可以使農民的老年生活得到一定的改善，惠及居多家庭，解除農民的后顧之憂。

新農保設置了100、200、300、400、500、600、700、800八個繳費檔次，供農民自由選擇，根據自己的承受能力，選擇適合自己的檔次參保。符合農村實

際，充分尊重農民的參保意愿。政府補貼調動了廣大農民的參保積極性。政府對參保人給予一定的補助，并計入個人賬戶。

新農保工作是一項長期的艱巨的社會保障工程，雖然我村的試點工作進展順利，成績顯著，得到了上級領導的肯定，受到廣大農民的歡迎，但我們也應該清醒地看到這項工作在操作過程中還有許多不盡如人意的地方，還存在這一些不容忽視的問題。在我訪問的過程中就能很明顯的感受到，很多村民雖然知道新農保，甚至已經參加了新農保的村民，對這個政策其實并不了解，只是單純的知道現在交了錢，等到60歲后就能領錢了。更有一些村民是因為看到周圍的人都交了，也跟著交的。從這一點能看出我們對于新農保的宣傳力度還不夠，使得村民對新農保的穩(wěn)定性和可靠性產生一定的質疑，進而出現不信任的現象，影響了農民參保的積極性，致使部分農民群眾對參保有等待、觀望的心態(tài)。的確，在新農保的宣傳過程中也存在著一定的阻力，例如：一部分農民并不關心自身的養(yǎng)老問題，他們更注重眼前的利益，認為有錢不如現在用。還有一些青年農民的參保積極性不高，主要原因是他們認為養(yǎng)老問題離自己還很遙遠，沒有必要對養(yǎng)老問題考慮那么早，對參保關心程度低，不重視。而且由于對政策的不了解，很多村民都想等到自己60歲就可以直接領錢了，覺得現在交了不劃算。這些也都是新農保在實施過程中所遇到的問題。

另一方面，大多數農民都覺得養(yǎng)老金數額太低，根本無法解決老人的基本生活問題。新農保實施時，年滿60周歲老人不需繳費就可領取每月55元的養(yǎng)老金，60歲以下的老人通過15年的繳費，若繳費檔次為100元/年，60歲后大約可以領到76元/月的養(yǎng)老金。無論是55元/月，還是76元/月都是一個低水平的狀態(tài)，而且物價處于上漲階段，將來這些養(yǎng)老金能否滿足老人的基本生活保障還不能妄下結論。但每月幾十元的養(yǎng)老金只能滿足老人的基本生活需求，不能從根本上解決農村老人這一弱勢群體的現狀。不過新農保才剛開始試點，我們不能急于求成，制度改革是一個漫長的路，我相信只要我們大家一起努力，在不久的將來，新農保一定能從根本上解決農村老人的養(yǎng)老問題。

對于此次走訪調查，我感受頗深。這讓我既鍛煉了自己，也盡了自己一點微薄的力量把我村農民對新農保制度的了解情況真實的反映給了上面，希望這對于新農保的改善工作起到一點作用，更好的讓我們的農村老人們享受到我們的惠農政策。

當然，此次調查本身也存在許多問題，比如說調查樣本少，調查時間短，調查不專業(yè)等等，所以不足的地方還請老師們提出寶貴的意見。最后，我希望新農保政策能盡快完善，并早日實現普及，讓中國農村老人的黃昏不再孤單。

管理學院工管102班

羅維

關于農村新型養(yǎng)老保險的調查報告

通過對我村老年人口進行調查分析，發(fā)現農村老人的贍養(yǎng)問題 不容樂觀。當前，老年人口的急劇增多，使維權護老成為新世紀的一 個社會性問題。而在老年人群中，農村老人約占 80％。由于社會歷 史的原因，農村老人老有所養(yǎng)的問題，比城鎮(zhèn)老人更為艱難。不過現 今在各農村，我國各項社會保障制度正不斷擴大覆蓋面，新型農 村社會養(yǎng)老保險試點已經啟動，使我國農民在 60 歲以后能享受 到國家普惠式的養(yǎng)老金。

一、調查背景與目的 關注社會,了解社會,投身社會,是我們新時代大學生面對社會 應有的態(tài)度.而做一名有社會責任感的優(yōu)秀大學生,也是黨和社會對我 們的必然要求.用我們所學的知識積極的回報社會,是我們當代大學生 義不容辭的責任.席老師要求我們在這個寒假期間開展“關于家鄉(xiāng)的 新農村調查”的社會實踐活動。正好由于過年團聚，人員比較齊全，我對我們村子老年人的養(yǎng)老保險問題進行調查。探究現階段試點的新 型養(yǎng)老保險政策實施現狀與存在的問題，切實保障老年人合法權益，是建設社會主義新農村的需要，也是堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀 的重要體現。農村老年人既是社會主義新農村的建設者，也是社會主 義新農村建設成果的受益者，使農村老年人在有保障、有尊嚴、有安 全的社會條件下生活，不僅關系到社會穩(wěn)定，而且有利于推進全面建 設小康社會的進程，有利于促進經濟社會的協調發(fā)展和人的全面發(fā) 展。1

二、調查對象 針對我所在的農村（陜西省興平縣西吳鎮(zhèn)豆馬村）里的部分老

年人進行尋訪調查，了解他們對新型養(yǎng)老保險政策實施的認識以及自 己的看法和建議，從而幫助自己進行調查研究。

三、調查內容 調查村民們對養(yǎng)老保險的認識和看法，村里養(yǎng)老保險金的發(fā)放 問題，關于養(yǎng)老保險的政策法規(guī)問題。

四、調查方式 通過走訪村里的老年人，訪問村委會的相關負責人員，上網查 詢相關的政策法規(guī)，最后完成調查報告。

五、調查結果與分析

1、通過調查了解到什么是新型農村社會養(yǎng)老保險。新型農村社會養(yǎng)老保險之所以被稱為新農保，是相對于以前各 地開展的農村養(yǎng)老保險而言，過去的老農保主要是農民自己繳費，實際上是自我儲蓄的模式，而新農保最大的特點是采取個人繳費、集 體補助和政府補貼相結合的模式，有三個籌資渠道。“特別是中央財 政對地方進行補助，這個補助又是直接補貼到農民的頭上。我認為它 是繼取消農業(yè)稅、農業(yè)直補、新型農村合作醫(yī)療等一系列惠農政策之 后的又一項重大的惠農政策。” 此外，不同于老農保主要建立農民個人賬戶的模式，新農保 借鑒了目前城鎮(zhèn)職工統(tǒng)賬結合的模式。新農保在支付結構上分兩 部分：基礎養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金，基礎養(yǎng)老金由國家財政全 2 部保證支付，這意味著中國農民 60 歲以后都將享受到國家普惠式 的養(yǎng)老金。根據規(guī)劃，將于 2020 年前全部實現所有農民都享有新 農保。

2、通過尋訪獲得養(yǎng)老保險金老人的調查了解到養(yǎng)老保險金實 施發(fā)放的一些列相關問題。（1）基金籌集 新農保基金由個人繳費、集體補助、政府補貼構成。

（一）個人繳費。參加新農保的農村居民應當按規(guī)定繳納養(yǎng)老 保險費。繳費標準目前設為每年 100 元、200 元、300

元、400 元、500 元 5 個檔次，地方可以根據實際情況增設繳費檔次。參保人自主 選擇檔次繳費，多繳多得。國家依據農村居民人均純收入增長等情況 適時調整繳費檔次。

（二）集體補助。有條件的村集體應當對參保人繳費給予補助，補助標準由村民委員會召開村民會議民主確定。鼓勵其他經濟組織、社會公益組織、個人為參保人繳費提供資助。

（三）政府補貼。政府對符合領取條件的參保人全額支付新農 保基礎養(yǎng)老金，其中中央財政對中西部地區(qū)按中央確定的基礎養(yǎng)老金 標準給予全額補助，對東部地區(qū)給予 50%的補助。地方政府應當對參保人繳費給予補貼，補貼標準不低于每人每 年 30 元；對選擇較高檔次標準繳費的，可給予適當鼓勵，具體標準 和辦法由省（區(qū)、市）人民政府確定。對農村重度殘疾人等繳費困難 群體，地方政府為其代繳部分或全部最低標準的養(yǎng)老保險費。3（2）、建立個人賬戶 國家為每個新農保參保人建立終身記錄的養(yǎng)老保險個人賬戶。個人繳費，集體補助及其他經濟組織、社會公益組織、個人對參保人 繳費的資助，地方政府對參保人的繳費補貼，全部記入個人賬戶。個 人賬戶儲存額目前每年參考中國人民銀行公布的金融機構人民幣一 年期存款利率計息。（3）、養(yǎng)老金待遇 養(yǎng)老金待遇由基礎養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金組成，支付終身。中央確定的基礎養(yǎng)老金標準為每人每月 55 元。地方政府可以 根據實際情況提高基礎養(yǎng)老金標準，對于長期繳費的農村居民，可適 當加發(fā)基礎養(yǎng)老金，提高和加發(fā)部分的資金由地方政府支出。個人賬戶養(yǎng)老金的月計發(fā)標準為個人賬戶全部儲存額除以 139（與現行城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險個人賬戶養(yǎng)

老金計發(fā)系數相同）。參保人死亡，個人賬戶中的資金余額，除政府補貼外，可以依法繼承； 政府補貼余額用于繼續(xù)支付其他參保人的養(yǎng)老金。（4）、養(yǎng)老金待遇領取條件 年滿 60 周歲、未享受城鎮(zhèn)職工基本

第四篇：曹路鎮(zhèn)迅建村創(chuàng)建生態(tài)村總結

曹

路

鎮(zhèn)

迅

建

村 創(chuàng)建“上海市生態(tài)村”工作總結

一、迅建村概況

迅建村位于曹路鎮(zhèn)東部，東臨東川公路、南靠啟明村、北接群樂村、西與凌空路接壤。村域面積1.2平方公里，全村戶籍人口1956人，外來流動人員約1600人。村委會下設11個村民小組，村婦代會、治安、調解、安全、村建、民兵、老齡協會、團組織等條線網絡健全，村老年活動室、健身苑、中心衛(wèi)生室等常年開放，活動正常。近年來迅建村先后成功創(chuàng)建上海市衛(wèi)生村、上海市文明村、上海市整潔村等榮譽稱號。2009年，迅建村還完成了鎮(zhèn)新農村建設的農村宅村全面改造。

近幾年來，全村社會、經濟各項事業(yè)取得了長足的發(fā)展。原來的迅建村是經濟貧困村，目前已走出經濟困境。2010年，工業(yè)總產值完成15700多萬元，稅收入庫完成718萬元，村可支配財力160萬元，農民人均收入達到15000元，比上年增長15％，社會保障體系不斷完善，合作醫(yī)療參保率達95％以上，今年農民養(yǎng)老金增加到每人每月530元。全村的公共設施完好率、生活垃圾桶裝率、河道水和居民飲用水質量、污水納管處理率等環(huán)保指標等均達到或優(yōu)于生態(tài)村的目標要求。

隨著新農村建設的不斷推進，農民對環(huán)境的要求不斷提高，迅建村黨組織和村委成員不滿足于現狀，不斷自我加壓，以深入貫徹落實科學發(fā)展觀為契機，以提高村民的生活水平和生活質量為出發(fā)點，充分利用新農村建設的有利時機，全面實施生態(tài)村建設。

二、主要創(chuàng)建措施

（一）加強領導，精心組織

黨支部是村所有工作的核心，黨支部全面領導創(chuàng)建的各項工作，為使創(chuàng)建上海市生態(tài)村工作有組織、有計劃、有步驟地順利開展，迅建村成立了以黨支部書記黃與強為組長，村主任黃永華為副組長，村委和主要條線負責人曹玉玲、黃培基、季志娟、楊周瓊、季培清、曹建文為組員的迅建村創(chuàng)建上海市生態(tài)村工作領導小組。

在建立工作網絡、明確職責的基礎上，迅建村召開創(chuàng)建上海市生態(tài)村動員會議，創(chuàng)建工作領導小組組長黃與強同志作了全面的動員和部署。為使整個創(chuàng)建工作有條不紊、扎實推進，各條線負責人深入創(chuàng)建工作，解決具體問題，同時，村創(chuàng)建工作領導小組定時召開例會，通報階段創(chuàng)建工作進展情況，研究和解決在創(chuàng)建工作中遇到的問題，布臵下階段的工作任務，使創(chuàng)建工作中的各項任務、各項指標、各個環(huán)節(jié)穩(wěn)步推進。

（二）廣泛宣傳，營造氣氛

創(chuàng)建上海市生態(tài)村是一項全村性的系統(tǒng)工程，需要各職能部門、各條線，特別是全體迅建村村民的廣泛支持和積極參與。我們清楚地意識到，宣傳工作是整個創(chuàng)建的重頭戲，它的到位與否直接影響創(chuàng)建的成敗。我們始終抓住宣傳教育這一龍頭，充分利用村民代表會議、黨員會議、橫幅標語、宣傳欄等宣傳陣地進行廣泛宣傳，把創(chuàng)建工作的目標、任務、要求等宣傳到每家每戶，盡力做到家喻戶曉、人人皆知。

我們制作了20多條橫幅懸掛于村宅，制作了30多塊宣傳版面在各村民小組巡回展示，并多次召開創(chuàng)建領導小組碰頭會、“諸葛亮”討論會，分析情況、解決問題。每月創(chuàng)建小組組織一次專項檢查，發(fā)現不足即組織有關人員及時整治。

為確保創(chuàng)建工作順利進行，我們采取了“以塊為主，條塊結合”和“誰主管、誰負責”的管理原則，使分工更為清晰和明確。我們發(fā)放了創(chuàng)建公開信600多份，開展3場主題教育，在全村上下形成了人人關心環(huán)保和生態(tài)，個個參與建設和創(chuàng)建的良好氛圍。整個宣傳，我們運用靜態(tài)和動態(tài)立體交織的形式，滲透到創(chuàng)建的全過程，滲透到全村每個角落。通過廣泛宣傳，大大增強了我村干部、村民的環(huán)保和生態(tài)意識，吸引他們自覺投入到創(chuàng)建中來，同時享受到創(chuàng)建成果。

（三）健全隊伍、制度先行、管理長效

一是在創(chuàng)建中抓隊伍建設。特別是強化保潔員、綠化養(yǎng)護隊、河道打撈隊、流動人員管理隊等的隊伍建設。

二是鞏固市級文明村、整潔村等的創(chuàng)建成果，加強長效管理。明確工作措施，建立和完善長效機制，并且進一步加強投入、加強管理，加強各條線的考核。

三是突顯村級聯防隊的管理職能。對村聯防隊明確應有的權限，特別是黑色廣告和跨門經營的管理，經過實踐，這一舉措行之有效，全面改善了村主要道路的衛(wèi)生整潔狀況，街面整潔了，商鋪決不會亂倒垃圾，黑色廣告不見了，“飛車”亂倒渣土杜絕了。

四是完善志愿者隊伍。志愿者的示范和表率作用，對村民的榜樣力量是巨大的。我們建立了以村民組長、黨員、老黨員、宣傳員等組成的志愿者隊伍并經常組織活動，在整治社區(qū)環(huán)境的同時起到了積極的宣傳作用。

五是從源頭上控制污染產生。在經濟發(fā)展中，我村已經完成了小化工的整治，搬離了村域范圍。近幾年我們嚴格控制污染產業(yè)的落戶，企業(yè)的落戶均依法進行環(huán)境評估。

（四）把握重點，全力突破。

一是以新農村建設為契機，污水納管全面達標。我村有農戶665戶，已全面實行污水納管，統(tǒng)一排放；工程總投資逾3340多萬元，埋設管道11500米，迅建村全村污水納管率達到100%。

二是不斷提高環(huán)保投入。2010年，我村投資50萬元，重建了中轉垃圾站和公共廁所。垃圾站做到污水納管和垃圾全部桶裝化，每天清運，全程做到垃圾不落地。

三是對全村所有河道進行生態(tài)整治。在新農村建設整治整治前，河道上違章建筑凌亂、河底淤泥多，部分河段已經被垃圾填埋到幾乎斷流。2009年，迅建村整合資源進行生態(tài)整治，使河道河水重新清澈，重見魚蝦歡騰之景。2008年，迅建村又對4條村溝宅河進行整治，使全村的水環(huán)境質量全面提升。

四是加大違章的建筑的整治力度。違章搭建既影響環(huán)境，又容易引發(fā)鄰里矛盾，乃至帶來穩(wěn)定問題，我村結合新農村建設和河道整治，拆除違章搭建40多間，取締“開水爐”6家，清運垃圾400多噸，大大改善了環(huán)境。

我們根據市級生態(tài)村創(chuàng)建的具體要求開展工作，按照工作計劃和任務，對村內道路、河道、企業(yè)、綠化、村民飲用水、污水處理等情況和生活垃圾收集清運等基礎工作進行摸底和備案。掌握的大量基礎資料，為創(chuàng)建提供了翔實的數據；一年的扎實工作和長效管理機制，為創(chuàng)建奠定了堅實的基礎。

三、創(chuàng)建的成效和體會

幾年來，迅建村一直致力于經濟和社會各項事業(yè)協調發(fā)展，經濟發(fā)展決不輕視環(huán)境保護，從而使經濟發(fā)展、社會進步、村民素質共同進步、相互促進。

一是軟件上，全村環(huán)保意識得到明顯增強，生態(tài)意識深入人心。4

在創(chuàng)建過程中，全村干部群眾對環(huán)境質量的要求越來越高，生態(tài)意識已成為村民共識。

二是硬件上，村容村貌得到優(yōu)化，生態(tài)環(huán)境得到提升。創(chuàng)建工作切實推進了全村村建的進程。幾年來，道路的完善、垃圾中轉站的建設、公共廁所的新建、綠化的合理規(guī)劃和布臵、路燈的安裝、危橋的改造、污水的納管、墻面的美化等，全面提升了迅建村的形象。

四、存在的不足和今后的主要工作任務

在創(chuàng)建前期和過程中，我們做了大量的工作，但對照上級的要求和村民的期望，我們還存在一定不足，生態(tài)管理、環(huán)境質量還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現在：一是流動人口的管理還有待提高，越來越多的流動人員，帶來繁重的管理工作量，要探索行之有效的管理辦法。二是由于市政建設拆遷，我村村民缺少文化活動區(qū)，要加快新的村民活動中心的建設，力爭年底完工。

創(chuàng)建工作是一項長期性的工作，是一項系統(tǒng)工程，更是一個不斷鞏固和完善的過程。我們要把創(chuàng)建看作契機和動力，在各級政府和相關職能部門領導、指導下，堅定不移地把生態(tài)建設和環(huán)境保護作為長期的重要工作來抓，努力開展文明、平安、生態(tài)建設，進一步提高迅建村村容水平，使迅建村環(huán)境更加美化、和諧，共同打造一個適宜人居的新農村!

浦東新區(qū)曹路鎮(zhèn)迅建村村委會

2011年9月

第五篇：社會調查報告 關于高中生英語教學的調查

社會調查報告

關于高中生英語教學的調查

一、調查概況

我被分到XXX學校進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，因為我實習的科目是英語，所以我的調查是針對英語這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我還是花了一番心思，不過，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過調查研究，我對當下高中英語的教學狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。更為我將來就業(yè)打下堅實的基礎。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對高中英語教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

二、調查的具體目標

1、從英語教師的自身狀況、教學方法等方面來探究當下高中英語教學的現狀。

2、學生角度探究現今高中英語的發(fā)展現狀。

首先，從教師的角度來談一下英語教的情況。我調查發(fā)現，現在的英語課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多英語老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的英語老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是英語這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在英語教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現在現在的高中英語的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。老師們認為一個班里的學生英語成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把英語學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。我認為，現代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式，以教師為主體，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發(fā)展來說,只是外固,真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生的內因起作用。學生作為內因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

在英語教學的過程中，老師們對單詞教學工作要認真、仔細的多，因為老師們覺得學好單詞是學好英語良好的開端，所以很多老師都會要求學生每天記單詞，甚至會利用上課的時間默寫單詞。調查中，大部分的教師會在講解完單詞的意思后，都會采用例句的方法來鞏固學生們對單詞的認識。在單詞的授課中，很多有老師采用多媒體的教學手法，并借助圖片教學，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而課文的講解卻與此相反，少利用多媒體以講解為主。這也說明了老師們能因材施教。在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。高一特火班的老師講授數字單詞的時候，采用了一系列的游戲的環(huán)節(jié)，調到了學生們學習的積極性，讓他們不但牢牢地記住了數字單詞的拼法，也記住了數字單詞的讀音。她的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。

其次，從學生的角度來談一下英語學的情況。在調查中，部分學生對我公開表示他們對英語學習不感興趣，不想學英語。他們認為英語很枯燥乏味，而且沒有必要學習。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不會出國，英語學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現在的學生是多么有個性，我想學好英語還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，而且現在世界越發(fā)國際化，學好一門英語能夠讓你更加地與時俱進，不被社會所淘汰。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網學習。

在調查過程中，我總結出學生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要；當前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因，當然就要從教師和學生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現今教學傳授知識的手段是“灌“。并沒有帶動學生去感受英語，教會其學習方法。教學步驟公式化，課堂上講得多，讓學生參與的少，致使學生被動接受，思維不活躍。

（二）學生自身因素：本身英語基礎不好。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內容產生恐懼厭煩心理。

由此可見，興趣是學習一切知識的初始原動力。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會成為學習的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關鍵和調動其積極主動性的基本條件。

1.學生對課堂上老師調動其主動性、積極牲重要性的認識。從調查結果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調動與發(fā)揮是極其重要的。因為學習是自已的事，無論教師講得多么好，不調動學生學習的積極性，是無論如何也學不好的。學生是學習的主人，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，學生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。有位學生說得好：“好學之，不如樂學之。”正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學熱情與同學的學習興趣。調查中，學生提出了許多有益的實際操作性的意見。整理如下：老師應以教材為中心，適當穿插課外知識和口語練習，例如介紹外國風情知識、典故。這適應了高中生好奇求新心理。在訓練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織學生自己用英語表演小品、小話劇，為學生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機會。在趣味和娛樂高中習，才能使學生盡快接受所學知識，達到最佳教學效果。另外，針對程度稍差和心理上膽怯、內向、怕羞的學生，應說服學生克服膽怯心理，找回自信。多輔導幫助、委婉糾正其錯誤，先鼓勵回答較簡單的問題，建立起自信心，再逐漸提高問題難度，從而敢于主動發(fā)言，參與活動。還有，教師課堂用語應簡短，指示明確，語言風趣，表情生動，這樣可以減輕學生心理壓力，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現積極、外向的學生，使其有發(fā)揮機會，從而帶動全班同學，形成主動、積極的氣氛。

由此可見，學生和教師同樣熱心于課堂教學的改革。

2.學生如何看待交際能力這一英語教學主要用途

調查問卷的統(tǒng)計結果表明，百分之八十以上的學生認為培養(yǎng)英語交際能力是學習的最主要目的。因為語言是交際的工具，學習語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。針對這一點，學生們希望老師在授課時多講些實用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習，既拓寬了學生知識面，又提高了參與意識。按需供應，也是教師課堂教學應致力的方向。這樣才能調動受教育者的積極性主動性，達到最佳教學效果。

3.學生對師生關系影響教學的意見

這一調查數宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生非常看重師生關系，認為它的好壞對教學效果有直接影響。這一結果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。問卷顯示，不少同學認為“喜歡老師就會喜歡他/她的課“。”教“者為師，“學”者為生，在教學中必然形成師生關系。師生關系好了，距離拉近了，學生上課自然會尊重老師的言行，就會為課堂學習提供一個快樂的積極主動的氛圍。和諧的師生關系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學的過程中。學生們?yōu)楦愫脦熒P系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待，對學生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感；利用課間、空余時間深入學生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法；清楚每位學生的學習程度、層次，因材施教。而且不僅要在學習方面，還要在生活、處事諸方面給以指導、幫助，即記熟每個學生的姓名；提問時面帶微笑，設身處地理解體驗學生學習英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學生時的感覺。在現實生活中，師生之間似乎除了教學外，交流機會很少，大多數班級并未建立良好的師生關系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。

4.教學中，老師與學生的角色及所起的作用

在雖然提倡實施素質教育，要以學生為教學的中心，但在實際操作中，還是似老師為主要角色。此次調查表明，還有不少學生認為應以老師為中心，因為是老師在“教“，學生應跟著老師走，而意識不到教的目的是為了“學”，而“學”是學生在學。這說明教育體制中這一改革還未收到預期效果。但是也應看到，大多數學生知道學習是自己的事兒，應該以學生為主體，即英語課堂的語言活動應以學生為中心，老師為主導，是“助手“或“導演”。“助手”要以“主人“的要求制定計劃，安排活動。否側即使老師表演得再精彩，學生也會聽得乏味。老師應起好引導作用，調動“演員”的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，根據師范學校的特點，學生將來必定要充當老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間，對今后教書育人是必須的。所以老師也應在課堂上盡力轉變學生的觀點，使他們認識到自己是學習的主人，主動參與學習，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學習主動性與積極性。

5.學生心目中的老師形象

最后，我調查了在學生的眼中，一個好老師應該是什么樣的。學生們思路很活躍，提的意見很中肯，道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學水平。講課內容要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂。老師應知識淵博，有好的口才，語言幽默風趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰，能充分調動學生的積極主動性。其次，在人格上，要尊重學生，時時把學生放在心上，親切和藹，和學生打成一片，關系融洽，絕不能諷刺挖苦學生，心中不能有好、壞生差別，不歧視學習成績差、反應慢的學生，而是更多地耐心幫助、關懷他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質，為人師表。其他，不拖堂，不占自習時間，作業(yè)不要太多，多和同學談心、聚會等也提了出來。

然而，這里也有一些不可忽視的問題：

一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業(yè)的批改，我發(fā)現，班里抄襲作業(yè)的現象比較普遍，有近90％的同學反映本班同學有抄襲作業(yè)的現象。

二、學生的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大。我實習的學校學生平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學習時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此，學生如何應對？即使只語數外三科每門作業(yè)要2小時，學生也不可能完成。其實這么多的學生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

本次調查可以看出，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學目標和學生的需求。所以，提高自身素質必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務工作的同時，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學。從這次調查中，我更加深入了解了現階段我們的高中教育現狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學中重視調動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。要解決這些問題，首先要培養(yǎng)學生們的學習興趣，還要減少他們的學習壓力，讓他們真正在主動學習，而不是被動接受。而英語教學的終極目標是：培養(yǎng)學生英語的閱讀和表達兩個能力。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎：即字、詞、句知識基礎知識；表達技巧等。高中英語教學的目標就是培養(yǎng)學生閱讀和表達的基礎能力。根據以上了解到的高中英語教學現狀，我認為，在現今條件下改善英語教學現狀必須先從制度改革抓起，要不斷提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質，要培養(yǎng)一批關愛學生、以學生為主的老師，從而能夠協助學生進行更加世界他們的學習。要從學生的心理和能力基礎出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們樂意學，主動學，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問。