第一篇：高三英語教學工作計劃教學安排[范文]

高三英語教學工作計劃教學安排

導語：抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。以下是品才網小編整理的高三英語教學工作計劃范文教學安排，歡迎閱讀參考！

高三英語教學工作計劃范文

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，根據本屆高三高考實行“3+2”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

三、總體安排

第一輪復習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，并結合第一二冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每兩周進行一次綜合測試。資料采用世紀金榜《高中全程復習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考詞匯手冊》。

第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料采用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1.安排好高三英語第三冊教學

高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。

2.抓好詞匯復習

詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯手冊》。

3.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《世紀金榜》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

4.聽力訓練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。資料采用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。

5.加強語篇訓練，進行限時閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6.重視書面表達

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

五、教學安排

第一學期安排：

1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，并且結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

2.十一月中旬至十二月下旬繼續第一輪復習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。

第二學期安排：

月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力

月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。

六、奮斗目標

希望通過一年系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

七、運用材料

1.世紀金榜《高中英語全程復習方略》

2.世紀金榜配套練習

3.《高考詞匯手冊》

4.《導、學與練》

5.高中英語專題輔導和訓練

6.自編材料題

7.高三聽力課程

8.縣、市提供材料

高三英語教學工作計劃范文

高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

1.保質保量做好集體備課

要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2.復習與學新課相結合

高三不同于高

一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

3.精選練習，精講精練

練習的題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。

4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練

只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1)先研究聽力材料，預測聽力內容2)師生共同討論，認真研究試題3)要帶著問題去聽4)要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。

對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點6)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

高三英語教學工作計劃范文

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。第一輪復習：本學期爭取完成高中8冊書的復習，根據每冊課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。且每周進行一次測試，每月進行一次月考。資料采用高中新課標《20XX總復習》及其配套練習，《聽力訓練》，《高考詞匯手冊》。

教學安排與措施

1。抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。

2。夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。

3。聽力訓練常抓不懈高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

4。加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新。考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

5。重視書面表達，書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

第二篇：高三英語教學工作計劃

高三英語教學工作計劃

為了全面提高學生的綜合素質及應試能力，提升教師教育教學能力，現將本學年的計劃制訂如下：

一、基本情況：

由于大多數學生的學習習慣不好，有許多學生不能正確評價自己，學習也不努力，不認真去完成學習過程的各個環節，給高三的教學工作帶來巨大困難。希望在加強基礎教學的前提下，能收到更好的效果。

二、指導思想和要求：

面向2017年的高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

三、教學目標與具體措施

1、明確方向

面對2017年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復習；否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。回顧近幾年高考英語試題, 我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用的命題原則為:(1)語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用;(2)語言必須適合具體的交際行為;(3)考核焦點在于是否達到交際目的;(4)語言交際行為除了需要語言能力外, 還需要一些其他的能力。

2、具體措施

按照四種課型有針對性地進行復習：

A．習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。

B．基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創新組合，重點督查中后等生的復習效果。

C． 專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。

D．講評課。講評課的教學要體現針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據，正誤分明）、系統性（縱橫聯系，前后銜接）、啟發性（注重點撥，啟發思維），要注意啟發思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。

四、本學年的復習思路

高三復習分四個階段，第一階段是分單元復習，絕不留任何的盲點，重基礎。第二階段是專題復習，根據考綱要求和學生實際依據題型設立專題復習，第三階段是以考帶練，提高學生的綜合解題能力，第四階段再度回歸教材，讓學生對照書本再系統梳理各知識點，并做少量的題，以最佳的狀態迎接高考。

五、復習資料的選用 1.教材

Book1-7。2.考綱大綱

3.復習資料，《三維設計》 六、一些固定工作安排

（1）每兩周安排1節固定的備課組活時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。

（2）每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的教師的課，并鼓勵多聽。（3）每學月不定時檢查學生自我反思學習情況。

第三篇：高三教學安排

高三教學安排 第一輪復習

基礎能力過關

（7月中—3月初）

全面閱讀教材，查漏補缺，使知識系統化。并配以單元訓練，提升應用能力。第二輪復習

綜合能力突破

（3月初—5月中）

明確重點，突破難點，把握知識內部聯系。進行解題訓練，提升實戰能力。第三輪復習

應用能力提高

（5月中—5月底）

檢驗復習，強化記憶。自選模擬題，按考場要求自考，進入考試狀態。編輯本段高三重要活動

9月

9月，空軍在高校招飛拉開序幕。

11月

高校招收藝術、體育特長生的信息在11月開始公布，一般來說北大、清華兩校招生政策最先出臺，11月、12月是各院校發布招生信息的集中時間。有望獲得特長加分的考生可通過網絡或郵寄方式到高校報名，一個考生可報多所學校。考生和家長要密切關注各學校的報名信息，否則錯過報名時間將失去測試的機會。

12月

高校自主招生簡章一般在年底出臺。各學校的報名資格大同小異，有資格的考生通過學校推薦和個人自薦的方式把報名材料、報名信息按照學校規定日期寄至學校報名，學校從中挑選出優秀考生，并參加來年初舉行的保送生測試，通過測試的考生就被可免試錄取。

1月

年初是各種特長測試的高峰。藝術、體育、美術特長生的測試多在此時進行，考生要到報名學校進行特長測試，只要測試時間不沖突，考生可報考多所學校。

藝術、體育高校招生咨詢會也將在年初舉辦。

2月

藝術類專業課考試的報名、測試在春節后陸續舉行，每到這時，背著畫板、提著顏料盒的考生出現在各個設有考點的城市。

3月

《高考考試說明》與考生見面。《考試說明》是高考命題的重要依據，也是指導考生復習與備考的重要參考。

本月是藝術類考生專業課考試的集中時間，藝術類招生院校在3月底結束專業考試，藝術考生回所在高中專攻文化課復習。

小語種招生每年春季3、4月份舉行提前面試，面試內容是英語口試和面試，有的會有筆試。被錄取考生不得再被其他高校其他專業錄取。

從每年3月底，高校當年招生計劃確定，本報會在第一時間報道各高校的招生人數、專業等消息。

4月

高考報名之后，接下來是高考體檢。考生見到體檢結果的同時，還可得到一份專業報考建議，指導考生填報志愿、選擇專業。

本月，各地區將陸續迎來省（或自治區、市）高三畢業生質量檢測，這是高考前最重要的模擬考，因為它將是未來填報志愿的重要依據！

4月份，是高校公布當年招生簡章的高峰期，同時，各學校也會舉行校園開放日、招生咨詢活動，外地部分院校和一些港澳高校招生宣傳，考生和家長要及時關注，為填報志愿做好信息收集工作。

在本月，部分省份還將有高招網上咨詢活動，高招辦、高校，在一定時間內集中解答考生家長問題，只要注冊都有資格提出問題。

高考體育加試也在本月舉行，報考社會體育、體育教育專業的考生必須有體育加試成績。首都體育學院連年承辦北京市的體育加試。

本月中旬，藝術類考生的專業課考試成績公布，合格證書按照招生計劃數的3—5倍發放。只有拿到專業合格證，才能在填報志愿時報考該校。

5月

本月中旬，部分地區高考填報志愿，在正式填報之前，學校會舉行幾次演練，考生和家長有一周左右的時間準備。

五一以后，報考特殊教育學院的殘疾考生要到每個學校考試，特殊教育學院實行單考單招政策。

6月

7日、8日（部分地區高考考3-3天半，考試時間延遲到9、10日結束）是考生上考場的日子。

高考結束后的第一個周末會舉行外語口語考試（要另外報名），如果考生此成績不及格，將不能被外語專業錄取。

高職單考單招考生在高考結束后要到各學校參加專業加試。

本月下旬，報考公安、武警、軍事類院校要參加軍檢、面試。

6月下旬，高考成績公布，同時公布高考各批次錄取分數線。

部分地區填報高考志愿。

7月

高招錄取將在本月進行，錄取按照提前、一本、二本、高職順序相繼進行，除提前批次外，各批次都將公布未完成計劃學校，該批次未被錄取的考生可重新填報志愿。被錄取的考生也將陸續接到錄取通知書。統招的高職志愿是在本科錄取后開始填報的，一般在7月下旬。

8月、9月

應屆高中畢業生應在這段時間回原學校提取檔案，轉團、黨籍 按高校指定的時間去高校報到 未被錄取的考生參加補錄

編輯本段高三復習指南（1）語文

復習時，要給自己正確定位。尤其是要研究一下答題的思維過程及答題中出現的問題。另外要注意在所有的知識板塊中有欠缺的方面，產生錯誤的原因要做到心中有數，并想辦法補救。一般的講，答題偏離主題和回答不具體不完整是通病。

要研究近3～5年的高考試卷。在此基礎上要做好落實工作：1.落實課文，要有系統的歸納；2.落實基礎，名言警句、文言虛詞的用法、音字詞的寫法等須強化記憶；3.落實作業。作業選擇要有典型性，并及時系統地歸納和總結；4.從字、詞、句到篇章到寫作都有知識要求和能力要求，構建知識體系；5.講究方法。“死”記一些東西應該是“活”的前提。

復習時，要做好對知識點的歸納（如標點符號、病句、連貫、文學常識、名言警句等的歸納整理）和方法技巧的歸納工作。重點應該是方法技巧的歸納工作。如答題時首先要在原文中找依據，不能只憑理解更不能想當然地回答問題。

另：從2007年起，福建省明確了9部課外閱讀的名著列入考試范圍，分別是羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、茅盾《子夜》、巴金《家》、塞萬提斯《唐·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》和列夫·托爾斯泰《復活》。要求考生不僅知道這些名著的作者、主要內容，還要求考生能通讀全書，概述出主要情節來龍去脈和有關人物的性格特點。（2）數學

浙江省名師培養對象、省優秀教師、金華八中數學教師方家鴻為即將進入高三的同學提供以下學習參考。

代數中的函數、數列、不等式、三角基本變換；立體幾何中的線線、線面、面面的平行和垂直關系，特別是線線角、線面角、面面角三大角問題；解析幾何中圓錐曲線方程以及性質；新增加的向量、概率統計、導數等構成高中數學的主干知識。同時要注重對化歸思想、分類討論思想、數形結合思想，數學閱讀能力、運算能力、空間想象能力、綜合運用能力和分析問題能力、解決問題能力的培養。

“以綱為綱，以本為本”是命題人員唯一不回避的材料，也是命題的依據。高考復習時注意：1.緊緊扣住《考試大綱》和課本去復習。2.系統地進行復習,扎實掌握基礎知識、基本方法，體現知識和方法的完整性。

復習建議：

一、關于提高思維速度，提高解題速度。

二、夯實基礎，構建知識網絡。對概念、定理、習題進行總結，將它們連成一個網絡，形成知識樹狀結構。

三、關于錯題集。在練習過程中，出錯多則在原卷上標注，少則專門抄出或剪貼。（3）英語

浙江省教壇新秀、金華一中英語教師諸才章認為，高三英語復習時,要注意：1.必須記住大綱要求的全部單詞、短語，熟練掌握大綱要求的所有語法項目。2.建立一個“錯題集”。3.加大閱讀訓練。4.加強英語交際能力的訓練，增強語感意識。

高三有大量的考試和練習，做題時要注意：單項選擇可用直接法、排除法、比較法；完形填空要注意行文邏輯，練習快速通讀，抓住結構、語義及邏輯三條線索，推斷和預測選項，注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析以及生活常識的運用；閱讀理解要略讀法、查閱法、根據上下文判斷詞義法、同義互釋法、判斷推理法等幾種方法；短文改錯要關注行尾和行首的聯系，注意分行的技巧、上下文的邏輯關系、標記的準確性；書面表達要明確考試的寫作要求，在遣詞造句上多下工夫,行文要連貫。（4）政治

浙江金華市名師、金一中政治學科主任徐建中談到高三政治復習時，建議考生要做好以下幾點：1．面對實際，處理好知己與知彼的關系。2.夯實基礎，記死學活，處理好死與活的關系。3．關注現實、培養能力、提高素質，處理好能力與素質的關系。4.在考試中體現能力，處理好練與思的關系。5.謀劃復習策略，改變復習方法，做好“知識重組”，處理好計劃與理想的關系。6.調整好心態，考出自己正常的水平，處理好心力與實力的關系。7.對熱點問題要處理好當前與今后的關系。（5）化學

浙江省特級教師、金華一中化學教師壽才明對理綜化學復習建議：1.擺正主導與主體關系，充分發揮學生主體地位。2.夯實雙基，為能力發展作準備。（1）知識的系統化、網絡化、條理化。（2）規范化、過程化、方法化學習。如基本定律、基本理論、基本原理、基本反應、基本實驗等。3.重視培養科學研究能力。（1）加強動手操作的實驗能力。（2）吃透實驗的反應原理、操作原理、設計原理。（3）掌握一種儀器、一種裝置的多種用途，形成實驗的設計能力。（4）重視實驗現象的解釋能力和實驗結果推出能力的培養。（5）加強文字的組織表達能力的訓練。（6）加強實驗的設計、評價能力的訓練。4.加強對數據處理方法和能力的訓練。（6）地理

浙江省名師培養對象、金華一中副校長郭萬里認為，高三地理復習時要注意以下幾點：

理清“點”上的地理原理，分析“線”上的地理聯系，解決“面”上的地理問題，高三地理復習要注意以下幾點。

（一）合理安排復習計劃。復習建議總體分二輪復習。第一輪：世界地理—中國地理—自然地理—人文地理。目的與要求：解決知識性的地理概念、地理原理，獲得讀圖能力，培養有效的思維過程，初步形成觀點及知識結構，學會準確地表述。第二輪：專題復習（難點、重點、熱點）。目的：構建完整有效的知識結構，知識的重組與創新，拓寬思路，發現問題、綜合分析問題、找到解決問題的方案。

（二）認熟區域地理，透析自然地理，用活人文地理觀點，解決中國發展問題。把握高考地理的四大模塊的復習方法。

（三）建立學習檔案學會自我反思。

最后的建議：1.認真聽取教師建議，使高考復習方向“明”起來；2.高質量地掌握基礎知識、構建學科知識結構，使知識“活”起來；3.關注現實生活中的熱點，把所學“用”起來；4.重視經典題目解析，總結方法規律。（7）生物

浙江省名師培養對象、金華二中生物教師張俊美認為，高三生物復習要處理好選修教材與必修教材之間的關系，選修教材不要挖得過深。建議采用三輪復習法，每段時間里的復習目的各有側重，時間長短也不同。第一輪復習從2月底或3月初開始；側重在于必修教材部分內容，主要目的是查漏補缺，夯實基礎。第二輪復習是從3月開始到5月中旬，主要是進行專題復習，打破章節之間、必修教材和選修教材之間的界限。在第一輪復習基礎上進行總結、綜合和深化。接下來的第三輪復習主要是進行綜合練習及理綜仿真考試。

高考生物試題對心理素質的考查主要表現在兩個方面：一是試題的設計，二是試卷的排列。試題設計是通過不斷改進題型和變換對知識考查角度進行。在考查學生在新背景中解決問題的能力同時考查學生的心理素質。（8）歷史

浙江省教壇新秀、省名師培養對象、金華二中歷史教師嚴美蓉說，綜觀近幾年的文綜歷史試卷，無論是選擇題還是非選擇題，考查的都是歷史學科的主干知識以及基于歷史學科的基本態度與價值觀。就復習內容而言，要抓“綱”務“本”重基礎。《考試大綱》是復習備考的基本依據；另外高中階段的五本教材也要吃透。就復習方法而言，兩個比較重要的方法：建構“網絡”成系統，古今中外善聯系。只有從宏觀到微觀建構起知識網絡，你才能真正把握歷史時期的階段特征和歷史發展的基本規律，才能對微觀歷史知識有一個準確的歷史認識，才能恰當地進行知識遷移；用聯系的觀點看古今中外的歷史，才能把歷史知識活學活用。（9）物理

一、注重基礎，突出主干。近幾年的高考物理命題嚴格控制在考試大綱所規定的知識范圍內，無超綱現象。而且在高考中所考察到的知識也非常有限，但是主干知識在高考中所占的比例較大。因此要求同學們注重基礎知識的復習，重點放在主干知識與核心知識的復習，養成嚴謹認真的學習習慣。將知識點串成線，拉成面，形成網，從而達到前后知識融會貫通。主干知識是力學和電磁學，在高考題目中占到總分的80%-85%。其中力學中的物體受力情況分析、牛頓運動定律與運動規律的綜合運用、動量守恒定律的應用、機械能守恒定律以及能量的轉化和守恒定律的的應用、電學中帶電粒子在電磁場中的運動、有關電路的分析和計算、電磁感應現象及其應用等仍然是命題的重點。而力學中的牛頓運動定律、功和能、天體運動、電學中的電場、恒定電流、磁場、電磁感應也都是高考拔高題經常采用的知識點。因此，強調對主干知識的學習，強化對主干知識的訓練，應該是在教學中的重中之重，關鍵中之關鍵。

二、強調過程，突顯能力。高考試卷以能力立意，重視物理情境和物理過程的分析，突出考察能力和素質。不僅要考察學生的五種能力即理解、推理、分析和綜合、運用數學處理物理問題的能力、實驗能力等外，還要考查學生的建模能力、理論聯系實際能力、語言表達能力、看圖識表能力、獲取信息能力等。因此，在復習中要注意知識和方法并重，逐步提升能力。中學物理知識，內容雖然各不相同，但基本的研究方法如：物理模型、規律的表達等卻有著許多共同的特征，因此在復習的過程中應善于對比分析，區別不同點，掌握共同點，以提高能力。而能力又在對于物理過程的分析中體現出來，在物理過程的分析中培養和提高的。因此，在教學過程中，應該要強調物理過程的分析，從而達到突出培養學生的能力目的。還有，中學物理的思維方法概括起來有整體法和隔離法、聯想與類比法、等效法、臨界分析法、理想模型法、圖像法、逆向思維法、合成分解法、假設法、微元法、極限法、對稱法、外推法、數學法等等。知識和方法的牢固掌握，對于我們提高各種能力與素質非常重要，因此，在能力的提升方面要做好如下幾個方面的工作：強調過程，突顯能力。突出主干知識，尋找提高能力的支撐點；強化思維訓練，尋找觸類旁通的連接點；精選能力型試題，尋找提高能力的切入點。

三、強化訓練，重視應試。我們知道，高考是選拔性的考試。說一千，道一萬，最終又要回到考場上，一次考試定終身。應試能力的訓練與提高應該是這個階段的重點與歸宿。加上高考試題題型穩定，仍由選擇題與非選擇題組成，而且數量不變。選擇題特別注重對理解能力和推理能力的考查，其難度幾乎僅限于容易題、中檔題，近幾年特別明顯。實驗題和計算題我在上邊均已經談到。因此，在教學中我們要強化訓練，突破應試能力。復習時要注意如下幾點：

1、注意雙基抓落實，注意方法抓正確率，限時訓練抓解題速度。

2、物理實驗題的復習要動手、動腦。如可以重新動手做實驗，獨立思考分析實驗中出現的問題；總結歸納實驗原理，限時完成適量的探究性、設計性實驗題等等。

3、論述計算題的訓練。選題要有針對性，注意基礎，提升能力。練習則要夯實基礎，追求質量，落到實處，要精，要舉一反三，注意分析解決問題能力的培養。從而達到提高強化訓練，提高應試能力的目的。

第四篇：高三后期工作計劃安排

高三年級后期工作計劃與要求

一、總結掃尾，科學備考（5月22日---5月28日）

1、每位教師要根據學情、結合練情、針對考情，整理課本、資料、考點、試卷、作業認真上好每一節課，每一節課都要有目標，有針對性。每位教師要對今年高考的復習備考要有所總結、有所研究、有所預測，學生要有所收獲。試卷評講要有特點，有歸納，有發揮，對學生有啟發。切實做到精講精評，提高課堂效率。

2、認真做好試題的精選、精編、精練。切實做到：每道試題精心采集，每套試卷精心設計，拿分點不遺漏，切實做好中檔題和低檔題的鞏固提高工作。

3、認真落實各學科回歸課本、舊題回顧工作。回歸課本要看著知識點想考點，認真分析每一個概念、定義、例題、實驗、舉例、公式等等，體會編寫者用意。舊題回顧，要分類進行，重溫出錯點，失分點，總結經驗教訓；分題型重做舊題，優化思路，總結技巧。

4、各學科均要對書寫要進行專項訓練，重復訓練。做到“寫大字、求工整、合規范”，提高藝體生和臨界生的上線率。

二、適度練習，調整提高（5月29---6月5日）1、5月29日起調整課表，增加學生自由復習時間，各科任教師按照課表進班輔導。

2、任課教師要對學生進行科學指導，監督學生的自習與訓練狀態，不能放任自流。具體指導內容：（1）指導學生做好復習計劃；

（2）回歸課本，夯實基礎，梳理知識和解題的方法，避免知識生疏，強化記憶不放松；

（3）回歸試卷，重溫錯題，反思錯例，弄清解法，查缺補漏，歸納總結；（4）適量聽讀，增強語感；

（5）適量做題(每科每天半小時)，訓練思維，加強考前熱身。

（6）整理歷次模考中非知識性失分點，要形成文字，總結經驗和教訓，強化注意。

3、班級管理要求：

(1)各班主任要經常進班巡查，嚴格考勤，嚴禁學生回家復習；加強教室宿舍紀律、衛生的管理，確保學生有舒適、寧靜的學習環境和休息環境；做好學生的考前心理調節、營養調節、體育活動調節；做好溝通、激勵，強化信念工作。

(2)各任課教師要堅守崗位，維護好課堂紀律；關注每個學生的學習、心理動態，給予激勵。(3)學生務必要做到：堅持一個“上大學”信念；調整生物鐘，保證睡眠時間，提高白天的復習效率；每天適當運動；保持環境清潔安靜和自身衛生；注意飲食衛生，杜絕飲用辛辣冷涼食物。(4)6月6日下午發準考證，并組織學生學習《考生須知》、《考生守則》。①強調各科入場時間(尤其是英語科2：45以后遲到的考生不能再入場。②選擇題答案填涂技巧與錯誤分析。③選擇題答案填涂卡A卡和B卡選擇題答案排序有所不同。④選做題標記的填涂⑤學生姓名必須與高考報名信息一致。

(5)高考期間走讀生，必須有家人在家負責提醒其按時參加考試，且留下準確的聯系電話和詳細地。(6)班主任注意做好考生的安撫工作。(一切向前看，考后不要對答案，也不要去討論考過的學科)。提醒考生準備好雨具，并提前到達考場備考。

第五篇：2021高三上冊英語教學工作計劃

2021高三上冊英語教學工作計劃范文

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，請一起努力，寫一份教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編為大家整理的2021高三上冊英語教學工作計劃范文，歡迎大家分享。

一、指導思想

根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注2011年英語高考的動向，及時采取應對策略，幫助學生構建完整的知識網絡結構；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試能力。

二、學生情況分析

今年任教高三（2），（6）班英語，根據高二期末考試的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三（2）班是理科班，大部分學生英語成績差，有幾位可以說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。高三（6）班是文科班，由于之前沒教他們，對他們情況并不了解，因此這有待于以后多觀察，及時做好有效的方法適應學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優生少，中等生多，差生也多。基礎知識不扎實，學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規范現象。

三、教學復習策略

仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。

在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。

四、教學復習措施

1.抓好詞匯復習：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞匯手冊》。

2.夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《優化設計》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

3.聽力訓練常抓不懈高考英語聽力30%加入總分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。

4.加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

5.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的.。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

五、教學具體安排

根據高考的最新信息和學生在復習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。

兩個班級學生都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《優化設計》進行第一輪的復習，書面表達想用2010全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。

具體安排：

第一周：必修1第1，2單元

第二周：必修1第3，4單元

第三周：必修1第5單元

第四周：必修2第1，2單元

第五周：必修2第3，4單元

第六周：必修2第5單元，必修3第1單元

第七周：必修3第2，3單元

第八周：必修3第4，5單元

第九周：必修4第1—2單元

第十周：必修4第3單元

第十一周：必修4第4單元

第十二周：必修4第5單元及復習

第十三周：必修5第1—2單元

第十四周：必修5第3—4單元

第十五周：必修5第5單元及復習

第十六周：選修6第1單元

第十七周：選修6第2單元

第十八周：選修6第3單元

第十九周：選修6第4單元

第二十周：選修6第5單元及復習

在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。

六、奮斗目標

希望通過一學期系統地學習和復習，力爭完成上級下達的指標任務，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應高考形式和要求。

二、情況分析

本學期我任教高三年級（1）、（4）班。學生雖然已經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀。主要問題有：基礎不夠扎實，英語詞匯積累不夠，知識面狹窄，綜合能力堪憂。學生的語言運用能力欠缺，完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對寫作，無從下手。書面表達明顯存在諸多不規范現象。學習動力不足，多數學生不具備英語學習能力。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。成績分化太大，差距大，高分的尖子生少，學生普遍存在知識缺陷。所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰。

三、教學原則

堅持“以老師為主導,學生為主體的教學原則”，教學力爭

1）全：教學要覆蓋高考考綱所要求的全部知識與技能，不缺不漏。

2）精：把握高考脈搏，精心設計教學內容和知識呈現方式。

3）巧：把住高考方向，教師巧教，著重學法的引導和指點，教學中做到知識與能力相結合，點與面相結合。這是高考制勝的關

4）穩：在學生原有英語知識的基礎上，穩步提高他們聽、讀、寫、等技能。在不同的階段有所側重地解決學生存在的問題，使學生的總體備考得到來自不同階段、不同角度、不同內容的輻射。

5）準：抓準教學中存在的各種問題，研究策略，科學解決問題；夯實基礎，診斷學情，發展能力，擴大輸入，分層要求，調整心態，做好預測。

6）狠：狠抓年級尖子生、線邊生和英語學科優秀生。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。

總之，我們的原則就是：立足基礎，提升能力；鞏固基礎和專題訓練相結合。通過系統扎實的第一輪復習，幫助學生梳理知識、夯實基礎。抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。二輪側重培養應試技能，三輪綜合以查漏補缺。力爭在2012年高考中取得較為滿意的成績。

四．具體措施

1．每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；

2．每天的作業內容以閱讀理解和完形填空為主。（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；

3．每周安排三次聽力練習；

4．每周安排做三篇閱讀；

5．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；

6．每周要求學生在一周時間內面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；

7．每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，并要求該名同學批改他所在組的。

8．加強課后的輔導、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；

9．每單元單詞、動詞和短語過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背復習，以此提高每天的復習質量；

10．每1-2周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。