第一篇：高中班主任工作總結通用范本

高中班主任工作總結通用范本

高中班主任工作總結通用范本一

一學期業已結束，高一(理)班很好地完成了學校規定的各項教育教學任務。在學校領導以及各個部門關心與大力支持下，超額完成高考指標。現將這一學期的工作總結如下。

本學期著重從學生的思想工作入手，注重后進生的教育與教學。首先形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對李輝敏，陳芬等同學的教育，不僅從思想上，更在學習上，生活上了解關心他們，使這類學生變化很大，這一點師生有目共睹。

其次，是對班干部的培養方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以班長蔡移飛牽頭，各委員相互協作，以學生小組為單位，八排(座位)學生宿舍自然分為八個組。一切集體活動，以這八個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負責本組10人的活動。機動靈活，收效很大。

第三，宿舍管理方面，嚴格執行一系列宿舍管理的條例，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環境。使宿舍成為一個團結、友愛的“小家庭”。

第四，加強交通安全的教育，積極組織學生收看有關交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的讓同學們意識到珍惜生命的深遠意義。

第五，結合各課任教師，尤其是數學老師、生物老師、化學老師，多做學生的理想教育和戰勝自我的教育，及時幫助學生戰勝補習生的“高原現象”，尋找途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。

另外，本學期有一個明顯的變化，就是班級的課堂氣氛有較大的改觀，同學們上課改變了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學的效果，這與時時關注學習方法分不開的。

總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的。回顧這一學期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持;作為班集體，能稱得上學校比較優秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領導及課任教師的關愛與辛勞。

實事求是地講，一學期的工作還是存在著一定的問題：對有些同學的思想工作沒有做好，沒有做徹底，以致這些同學的高考成不理想，令人十分遺憾，真是“幾家歡樂幾家愁”。雖說班級整體完成高考任務，但對于個別學生來說，在中學學習的最后階段沒有提高成績，盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內心深處想，心中總不是滋味，總覺得在班主任工作中做得不夠完美，還需要不斷地努力探索，在今后的班主任工作中，繼續秉承教書育人的宗旨，注重班主任經驗的總結與發揚，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。

高中班主任工作總結通用范本二

高中班主任工作小結本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

三、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

四、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

五、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

高中班主任工作總結通用范本三

高中班主任工作小結這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：

一、教師處事不公平;

二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生;

三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要!

第二篇：高中班主任工作總結[定稿]

班主任工作總結

（2013、9——2014、1）

一個學期又到了寫總結的時候，有點措手不及。對本期的總結，我想從以下方面進行： 了解班級現狀，促進班級管理

進入高二學生已經不再有高一的新鮮感，對一切都顯得較冷淡，缺乏積極性。經過一年的認識、熟悉，學生對學校的人、事、物都很了解，各種不安定的隱患很有可能發生。自私自利，以自我為中心是這段學生的普遍現象，加強學生德育教育，勢在必行。于是本期找學生談話，了解學生的情況及班級情況，力爭掌握較多的信息，有更多的方法應對突發情況。針對班級情況，強化班級管理

本期受開學培訓的熏陶，對班級管理實行值日班主任制，每人做一天班主任，讓人人參與管理，人人感受班主任工作的苦樂，班主任制對班級管理起到了積極的作用。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

家校互動，共同督促

“問題學生就有問題家長”這樣說有點武斷，但是在與家長的交流中這是我較深刻的體會，在校表現好的學生家長會也會常來電話了解學生在校情況，嚴加管教；而表現差的學生家長幾乎不過問自己的孩子在校情況，有事打電話家長還會躲躲閃閃，更有家長聽信孩子的話，滿足孩子無理要求。有時我都會很幼稚的想要教育孩子首先要多做家長的工作，家校一心才利于孩子。無論如何，多與家長溝通，更有利于我們了解學生，管理學生。堅持以學習為本不動搖

學生在校的主要任務是學習，一切的管理都可以說是為學習服務。在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

首先，建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作,如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講,從而使學生養成良好的學習習慣。

其次，養成學生專心學習的習慣。無論是自習課,還是老師上課,禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看,否則,予以嚴厲批評。堅決制止不做作業的現象,要求當天的事情當天完成,并且經常完成限時作業,提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。

再次，樹立班級學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經常進行學習評比,做好獎勵工作。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲，我會繼續努力。

第三篇：高中班主任工作總結

班主任工作總結

本學期我擔任了高

一、xx班的班主任工作，通過一學期的努力工作，我班在各方面取得了很大成績，受到老師們的一致好評，下面就本學期的班主任工作作一個小結。

在本學期初，我根據學生剛剛入校，在許多方面還沒有完全適應高中學生生活的實際情況，狠抓班風建設和養成教育，從最基本的紀律要求入手，使學生了解我校對學生的管班措施，并能自覺遵守校紀班規。同時加強德育工作，讓學生基本能做到互幫互助，尊敬師長，從而為以后工作的開展打下了一個良好的基礎。在接下來的幾個星期中，我認真觀察每一名學生，努力發現他們的閃光點，同時也注意查找他們存在的不足之處，并比較透徹地分析原因，以便于“對癥下藥”。例如針對大多數學生不能很好地適應高中緊張的學習生活，造成思想壓力太大，包袱過重的情況，我利用班會時間，請我校心理老師到我班進行心理輔導，幫助學生緩解思想壓力，正確處理學習與休息的關系；針對個別學生對學習重視程度不夠，存在畏難情緒，召開主題班會進行正確引導，同時找他們個別談話，以一個朋友的身份幫助他們分析原因，擺正思想，提高他們的學習積極性。通過這些工作，在我班內形成了一股良好的學習風氣，同時也拉近了師生關系，受到班內學生的一致肯定。

在日常工作中，我還很關心學生學習生活情況，由于大多數學生以前沒有住校經歷，所以一開始有些不適應，特別是有些同學的生活自理能力較差，針對這一情況，我一方面注意加強寢室管理，使學生能自覺遵守學校的宿管紀律，另一方面注意解決他們的依賴思想，讓他們認識到高中不僅要學知識，還要提高各方面的能力，其中最重要的就是自我管理的能力。同時選好寢室長，樹立寢室長在班內的威信，逐步使學生管理學生，收到了很好的效果。本學期我班的男女寢室基本沒有違紀情況，其中男生三個寢室經常受到宿管老師的表揚，成為班級管理工作中的一個亮點。除此之外，我還很注重差生的轉化工作。由于學期初我對學生觀察較細，并通過各種渠道掌握了許多學生的第一手資料，如該生在初中的表現，優缺點等。所以在做某些學生的工作時就可以有的放矢、得心應手。如我班學生李江濤，入班成績不太好，且剛入校就違犯校紀。班內學生對他評價不高。由于我發現比較及時，同時已經了解這名學生智力好，并且初

一、初二時成績還

不錯，初三時由于某種原因導致成績下滑，所以我先是嚴肅地批

評他，給他講道理，讓他知道自己錯在哪里，然后表揚了他的優

點，使他感到老師對他非但不歧視，而且抱有很大的希望，激發

出他們上進心。在以后的一段時期內，我經常找他談話，詢問他的學習生活情況，及時幫助他解決遇到的問題，慢慢地老師同學

們反映他似乎變了一個人，學習努力，樂于助人，成績也有突飛

猛進的提高。當然我班還有許多其他同學也有很大的轉變，這里

就不一一講述。

在本學期，我還開展了其他許多工作，如加強學生干部隊伍

建設，實行班長負責制等等，這些都收到了良好的效果，對我班

穩定班風起到積極的作用。

在這一學期中，我班取得的成績是有目共睹 的，同時我對班

級的管理工作也得到了學生和領導的認可，在期末班主任測評中，我的優秀率達到100%，在考核中被評為優秀等。當然由于我是第一次擔任班主任工作，因此，感覺還有許多欠缺和不足，這

需要我以后更加努力地投入工作，虛心向經驗豐富的同志學習，并加強自我學習，爭取使自己早日成為一名優秀的班主任。

高一xx班班主任xx

二零xx年x月x日

第四篇：高中班主任工作總結

班主任工作總結

目前，我擔任著高一五班的班主任。接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。班主任工作很瑣碎，涉及到多方面的問題。自然，可以說的較多，在此，我僅就下面的問題談談我的看法。

如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？其實我一直對違紀學生都有一個很不好的印象，覺得他們不聽話老是給我找麻煩。后來在成長學習過程中，我慢慢地能接受學生的違紀，不可能每個學生都很聽話，關鍵看老師怎樣引導。正確地對待和處理違紀學生對學生的成長很重要。違紀學生有些可能是本身的行為習慣差，但也有些可能與家庭環境有關，只有深入了解他們才能找到問題的突破點。班上一個入學成績較好的學生，進校的表現一直不好，上課睡覺，學習不認真，性格古怪等等問題時常發生，有時我都覺得這個學生很討厭。一次，晚上十點多了，學生家長給我打電話，問我周末是否放假了，孩子沒回家，手機也打不通。我很詫異，中午十二點就放了，這么晚沒回，干什么去了。我和家長聊了幾句，得知學生的家庭情況很特殊，學生在家幾乎不說一句話。返校后我找學生談話，學生才說，他討厭回家，不想回家，寧愿在外流浪。我沒有批評學生，而是和學生長談了很多，最后學生意識到自己的問題并深深的想我鞠了一躬，說了聲謝謝。我很感動，這個學生本不應該是個“壞”學生。后來，這個學生改變了很多。

如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。還有就是對于那些調皮搗蛋的學生對他們發脾氣幾乎沒什么作用，之前班上一個學生和科任老師發生了“摩擦”，科任老師找到我，我很生氣的吼了學生，結果學生根本不服氣，覺得自己沒錯。后來我冷靜下來想，結合學生的特點，我將我的吼換成了與學生談，讓學生說出他的做法與想法，找出他存在的問題，與學生溝通，結果我收到了非常好的效果。學生主動向我認錯并向科任老師道歉認錯，我明白了，教育學生，不同學生要用不同方法，平時要多花功夫了解認識學生，掌握每個學生的性格特點，對癥下藥，才能取得好的療效。

如何營造良好的班級氣氛？

開學以后，帶我們班的好些老師都覺得上五班的課很難上，學生懶不認真。我為這種現象很頭疼，一度時間我都沒了信心。一天我無意間看到這樣一個人生信條：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我重新思考我的班級，我必須積極面對而不能坐以待斃。我想營造良好的班級氛圍比單純的抓學習更重要，于是我從從新改選班委入手，通過觀察與了解新選了有組織能力的學生擔任班委，各班委分管好自己的工作的同時，實行班委負責制，班委輪流值周管理班級。同時由班委制定班規統一約束，并有針對性的開展主題班會，讓每個學生融于集體。學習上實行獎勵制，從不同方面設獎，讓每個學生都有得獎的機會，以促進每個學生都愿意學習，慢慢養成主動學習的習慣。由班委協助實行先專政后民主的做法，先規范學生的行為習慣，學習習慣，讓學生由強制到自愿養成好習慣。

我僅就本學期班主任工作者三個方面談了我的做法，做法的成效還有待進一步驗證。反思自己一學期的工作，我還有很多地方做得不夠，有很多寶貴的經驗值得我學習。當然，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了班級管理，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，我還需多虛心學習請教以助我盡快成長。

第五篇：高中班主任工作總結

班主任工作總結

時光荏苒，轉眼間，時間的磨盤又碾碎了整整一個學期，在第一個學期形成的良好班風、學風的基礎上，本學期通過正確引導和師生的共同努力初步形成一個優秀班級。回首一學期的工作，充滿了機遇與挑戰。本學期我仍然擔任高一年級XX班的語文教學和班主任工作，一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、對學生進行行為習慣養成的教育，逐步適應高中的學習和生活。

高一年級是學生的世界觀形成、變化的初步階段，隨著知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。

1、加大了對學生紀律觀念培養的力度。通過紀律教育等各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

2、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，學習方法指導，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

3、建立班級組織體系。開學初，通過學生自愿報名的方式，在學生中選出班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），定期開展班委會，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力，經過半個多學期的努力逐步培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

4、加強常規教育。強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從開始就有明辨是非的能力。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。

5、開好班會課。后半學期的班會課都由學生自己組織，調動學生的積極性，讓他們積極參與到班級管理中來。

6、加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，如“十人九足”、紅歌演唱、運動會等，這些活動既鍛煉了學生又加強了班級的凝聚力，形成了團結向上的良好班風。

二、強化管理，營造良好的學習氛圍。

班級管理是班主任工作的核心，本著對每一個學生負責的原則，從每一個良好習慣的養成抓起，抓點滴抓細微；注重和學生交心，注重內心深處的感化，使整個班級各方面工作呈現出良好的勢頭。

我班的班干部是本學期初學生自由選舉產生，我們優先考慮紀律和衛生。確定一位公認的優秀紀律委員長，其他人員有他自由組閣，紀律委員確定了接著是衛生委員，然后才是其他的委員，以確保紀律和衛生兩大塊。開學伊始分部門對班委進行工作培訓，以更快進入角色，熟悉自己的工作。特別對班長、紀律委員、勞衛委員培養較多，因他們在班級常規中發揮的作用大——紀律是成績的保證，衛生是班級的名片。通過一學期的培養，班級的常規工作基本上由學生干部負起責來。并由班長組織每周開好周例會，及班委間的溝通，周一班會課上匯報。

1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時鞏固，養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。

2、控制抬頭率，使學生養成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止學生講小話，打瞌睡。

3、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，5、搞好家校聯系工作 定期與家長聯系，或是通電話，或是家訪，或是短信聯系，真正做到互通信息、互相支持、互相配合。以往教師往往是報憂不報喜，導致部分家長產生了“老師打電話準是孩子又闖禍了”的偏見，我盡可能更多報喜，如每次月考成績優秀或進步明顯的，近期表現特好或有進步的，受到弱科科目老師稱贊的，參加比賽獲獎的，做了特別值得表揚的事的等等，尋找學生閃光點及時向家長匯報。增強家長對孩子的信心，鼓勵孩子，無形之中也拉近了老師與學生的距離，讓學生親近，從而信師道。

三、注重正面教育學生，以學習為龍頭，抓好兩操及衛生，扎扎實實做好班級工作。

1、在教育學生時，以說服教育表揚為主，充分信任尊重每一個學生，最大限度地調動學生的積極性，讓學生自己教育自己，自己管理自己，及時地把學生的消極因素化為積極因素。

2、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。

3、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

4、確定：學習為點，兩操及衛生等為圓的內容。讓學生始終知道：兩操及衛生等日常性工作是我們學習的有利保障，沒有了這些保障，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作、學校制度、班規等約束學生的行為，對于日常工作中的問題，采取適當的方式，及時發現及時處理。

四、為任課教師做好服務工作

1、創立良好的課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。

2、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職予以及時更換，使老師滿意。

3、為任課教師與學生家長間的交流創造機會。由于學生家長與班主任聯系較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的了解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了解與信任。

以上是我對這一學期以來班主任工作的總結，總的來說，一年來，絕大多數學生已完全適應高中的學習生活，班級形成了良好的班風、學風，日益呈現一種你追我趕的學習氣氛，學習成績進步較大。在以后我將更加努力工作，爭取取得更好的成績！