第一篇：普通話工作總結

燕平春蕾學校“第20屆全國普通話宣傳周活動”

工作總結

根據《吉林省教育廳等九部門關于印發(fā)吉林省第20屆全國推廣普通話宣傳周活動方案的通知》（吉教聯(lián)字【2017】36號文件和白山市白山教聯(lián)字【2017】3號文件精神，結合我校實際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，自覺宣傳弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，取得了良好的效果。現(xiàn)將工作總結如下：

1.加強組織領導。

為加強對第18屆全國推普周活動的領導，學校成立了推廣普通話宣傳領導小組，組長由校長擔任，成員由各處室主任、班主任擔任。

2.制定周密活動方案。

為做好推普工作，依據上級語委要求，圍繞本屆推普周主題“依法推廣普通話，提升國家軟實力”結合我校的實際，就如何組織開展宣傳周宣傳活動做了周密的策劃，保證活動順利進行。

3.師生動員，營造氛圍。

為了使我校第18屆普通話宣傳周活動搞得扎實有效。在本屆宣傳周來臨之際,首先學校舉行了師生動員大會，進行全員推普總動員。其次，學校向全校師生發(fā)出“推普”倡議，號召全體師生積極說普通話、用規(guī)范字，使普通話成為校園語言，不斷加強和提高自己的語言文字素質和人文素養(yǎng)，齊心協(xié)力，做出自己應有的貢獻。

4.廣泛宣傳，深入推廣。

宣傳周期間，學校利用廣播、櫥窗、宣傳欄、黑板報等宣傳媒體，廣泛向全校師生宣傳《國家通用語言文字法》和新時期國家推普方針政策以及相關的推普知識，增強語言文字法規(guī)意識，通過不同的媒體、不同的宣傳方式，營造濃厚的推普氛圍，激勵廣大師生“學普”、“推普”的積極性和自覺性。

5.在學生中開展了豐富多彩的“推普”活動。如“推普知識講座”、“推普知識競賽’、普通話誦讀比賽、“愛我母語，愛我中華”讀書活動等。形成強大的宣傳攻勢，有效地進行了”推普‘宣傳和教育，廣泛地普及了普通話知識，充分調動了學生“推普”、“學普”的積極性。

6.組織學生進入社區(qū)等公共場所，對公共場合使用文字進行了查錯、糾錯，增強了學生的規(guī)范用字的意識。

同時也存在一些問題：

1.個別師生對此活動的認識不夠到位。有待于對其幫助、教育，幫其提高認識，激勵其參與的積極性。

2.少數(shù)師生口語交際能力較差。有待于進一步加強訓練、嚴格要求和提高。

總之，我校在整個“推普周”期間有組織、有計劃地開展了豐富多彩的“推普”宣傳活動，調動了廣大師生“推普”、“學普”的積極性，在校園內形成了濃郁的“推普”、“學普”氛圍，并推動和促進了我校語言文字規(guī)范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭我校的語言文字工作再上新臺階。

第二篇：普通話工作總結

2008年第一學期旅游班普通話教學工作總結

辭舊迎新之際，又圓滿完成了本學期的教學任務。本學期我擔任08級高職旅游管理班的《普通話口語交際》教學工作。一學期的時光就這樣過去了,回顧一學期的工作,想說的真是太多太多。播撒希望，收獲快樂，一學期期間，有歡樂，有遺憾，更有收獲。

思想上，我首先在師德上嚴格要求自己。作為一名職校專業(yè)教師，我越來越感到自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀教師，就要不斷提高自身修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，教師也一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。作為一名入黨積極份子，我忠誠黨的領導，積極參加保持黨員先進性教育活動，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以教師職業(yè)道德來約束自己的言行，不斷的提高自身的各方面素質。

教學工作上，一學期以來，本人認真上課，備課，聽課，評課，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的普通水平和教學水平。下面是本人的教學經驗及體會：第一，課前一定要備好課。課前鉆研教材，把握知識結構，重點難點，爭取運用自如，知道補充哪些資料，怎么才能教好。第二，了解學生原來的知識水平，還有他們的興趣，需要，方法，習慣。第三，考慮教法，如何把已掌握的知識用最通俗，最易接受的方式教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。第四，注意學生的課堂反映。關注全體學生，注意信息反饋，充分調動學生的注意力。同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。第五，積極聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，為我所用，提高教學水平。第六，培養(yǎng)各種興趣愛好，到圖書館博覽群書，拓展知識面，為教學工作注入新鮮血液。

第二課堂活動。為了豐富學生的第二課堂并進一步明確學習目標，確立職業(yè)理想，我組織學生參加了本校紀念12.9演講比賽活動，籌備時幫助學生搜集資料，整理資料，并對部分學生進行課下的輔導，比賽結果本班學生陳娟取得全校第一名的優(yōu)秀成績。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

2008年12月31日

第三篇：普通話工作總結

“說普通話 寫規(guī)范字”工作總結

-本學期，“講普通話，寫規(guī)范字“活動的開展，為了讓每一位學生都能說普通話，寫規(guī)范字，我們班每一位教師、學生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來，具體如下：

一、宣傳陣地

1.學校領導高度重視，組織安排合理有序。

學校領導倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣。

2.在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推廣普通話氛圍。我們班在黑板報中都開辟了一塊語言文字角，專門出了一期黑板報；在教師公共櫥窗中粘貼了宣傳海報和相關的法律知識；布置了專門的語言文字專欄和文學園地專欄，教唱一首推廣普通話歌……

二、開展活動

本學期我班開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動： 推廣普通話手抄報評比； “未成年人爭做文明小公民”征文賽。

學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，三、小結反饋

本學期活動獲得了很大的成功，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的班級是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動工作，爭取將推廣普通話活動真正深入到每個人的內心深處。

第四篇：普通話教學工作總結

2018年上學期高一普通話教學總結

光陰似箭，轉眼半學期似乎在眨眼間又結束了，不得不感慨時間的飛速流逝。這學期我?guī)Я烁咭粌蓚€幼師班、高二兩個旅游與酒店管理班的普通話課，總體來說在這學期中同學們都有了不同程度的進步，但是還是有個別同學存在一些問題。

由于學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所學的普通話發(fā)音都有不同程度的差異。針對這種情況首先要糾正學生的發(fā)音錯誤問題。例如：n和l不分；h和f不分；還有就是前后鼻音分不清楚等等。除了教會他們正確的發(fā)音方法之外，還要讓學生懂得兩個容易混淆的音之間有什么區(qū)別。比如：h和f都是清擦音，區(qū)別只在阻礙部位上。h是舌面后部和軟腭形成阻礙，而f是上齒和下唇形成阻礙。那么學生就可以從根本的方法上區(qū)掌握發(fā)音方法，而不僅僅是鸚鵡學舌。

接著，我會給一些訓練的題目讓學生練習，如一些繞口令“牛郎戀劉娘”：牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，牛郎牛年戀劉娘，劉娘年年念牛郎，郎戀娘來娘戀郎，念娘戀娘念郎戀郎，念戀娘郎，繞不暈你算我白忙。“化肥”：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)黑不發(fā)灰，灰化肥發(fā)灰不發(fā)黑。做到把趣味和學習結合在一起，寓學于樂，那樣學生學起普通話就不會感到煩悶。

同時讓學生注意普通話中的輕聲，兒化音，還有變調等等，要讀準，才能把握普通話的“味”。如兒化音的訓練：“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。”“進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運運氣兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒又一曲兒。”然后和學生進行面對面現(xiàn)場的糾正指導，讓他們指導自己發(fā)音的不足之處。學生都很樂意參與，現(xiàn)場氣氛熱烈，學生能根據自己的情況去糾正自己的錯誤。

經過一期的努力，學生的普通話水平有了提高，但是遠遠還不夠。所以我反思了在普通話教學過程的一些問題，并做了一點小結：

我認為首先老師要做到“以身作則”。既然要求學生講普通話，如果沒有為學生營造一個講普通話的氛圍，那么學生又怎能養(yǎng)成講普通話的習慣？所以老師要起帶頭作用，跟學生用普通話來交流。當學生沒有用普通話的時候，要及時提醒他們，相信久而久之學生就能養(yǎng)成用普通話交流的習慣。其次，當學生遇到不會讀的生字詞的時候，要及時去查閱字典。字典是我們最好的老師。最好隨身能帶一個小本子，把不會的字或者是經常讀錯的音記錄下來，反復去讀，相信能積累不少的知識，這對語文學習也是有很大幫助的。并且要懂得糾正錯誤。以前讀錯的音，要改正過來，不能一錯再錯。另外，提醒學生不要忽略調值的作用。有些學生認為調值太簡單，不值得注意。其實中國的文字卻偏偏不是這樣，調值讀錯，可能就造成讀出來的字詞相差萬里。

再次，單一的讀，會比較枯燥無味，學生容易產生厭倦感。那么老師可以不斷更換形式，比如“唱說普通話”。從來學習外語都是需要良好的學習環(huán)境，其實學普通話也一樣。學生多聽、多說、多用普通話，對學習普通話必定有所幫助。教師積極分享應用資訊科技創(chuàng)新教學法，在課后透過活潑及多元智能活活動如：歌唱、誦讀唐詩及朗誦等，引起學生的興趣，鞏固學習。同學之間下課后可以堅持用普通話作為交流手段，打破在學校才使用普通話的局限，并且能夠相互促進，對提高彼此間的普通話都起到好的作用。另外，老師可以組織學生寫劇本，用普通話來對對白，這樣學生能夠通過活動來掌握方言和普通話之間在語法、詞匯方面的區(qū)別，練習咬字要清晰、準確等，那么學生學習起普通話就更有樂趣。

最后，我認為學生一定不要怕讀錯，不要怕被嘲笑，要有恒心。作為教師要給予學生多點鼓勵，讓他們有信心去學好普通話。學生平時多與用普通話交流的人接近和溝通，注意時常糾正和校對錯誤發(fā)音，加強與提高聽、讀能力（最好是大聲地朗讀象報刊、雜志等，效果較佳），那么學起普通話來就會事半功倍的。

當然，每個學生的語音基礎，發(fā)音情況都各不相同，而拼音是學習普通話的有效工具。那么老師的角色就是傳授正確的漢語拼音的發(fā)音方法，輔導學生學會正確地發(fā)好每一個聲母、韻母以及調值，還有音節(jié)的相拼問題等等，主要的還是學生的主動性。所以學生要針對自己的情況，來總結學習普通話的方法和技巧，以及訓練的方式，這樣才能有效地提高自身的普通話水平。對于普通話的教學，本人的經驗尚淺，希望能找到更適合學生的方法，盡可能提高他們的普通話水平。

總結人：

2018-6-19

第五篇：普通話培訓工作總結

縣第二高級中學

開展第20屆普通話推廣宣傳周活動總結

縣第二高級中學

2017年9月14日

一、指導思想

深入貫徹落實《國家通用語言文字法》《甘肅省國家通用語言文字條例》，督促相關部門認真履行語言文字工作職責，落實《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》《國家通用語言文字普及及攻堅工程實施方案》《教育部

國家語委關于開展普通話基本普及及縣域驗收工作的通知》，根據國務院教育督導委員會辦公室《語言文字工作督導評估暫行辦法》。我校積極貫徹落實武語委[2017]10號《關于開展第20屆推廣普通話宣傳周活動的通知》文件要求，緊握“推普”活動主題，在校內外大力推廣和使用普通話、規(guī)范語言文字。

二、活動成果

（一）通過一段時間的培訓，全校的師生的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話，運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績，現(xiàn)總結如下。各年級組、班主任積極籌備于9月28日舉辦的“金秋經典詩文誦讀”活動。

（二）辦公室配合高一年級組搞好近期內舉辦的硬筆書法比賽，提升我校學生漢字書寫能力和參加書法比賽的熱情。

（三）規(guī)范升國旗儀式后教師、學生演講，各班主任督促完成對《弟子規(guī)》的完全背誦。

（四）校廣播站定期內廣播相關“推普”知識。

（五）各班班主任根據武語委[2017]10號文件要求開展一次普通話學習專題班會。

（六）學校宣傳欄、展板、電子屏幕近期內完成更新，主要內容為“推普”知識、政策相關規(guī)定。

（七）各班語文教師動員學生，實現(xiàn)理論與實踐的相結合，積極參與“啄木鳥”糾錯活動。

（一）提高了“推普”意識

我校組織全體教職員工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與

“推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。

（二）積極開展了宣傳活動

我校充分利用國旗下演講、校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。

（1）制定下了發(fā)我校推普周活動開展的安排意見，召開相關主題班會，動員各年級各班積極開展豐富多樣的推普宣傳活動。

（2）開展學校內部、課堂內外、辦公場所用語用字規(guī)范的管理，在學校醒目地方粘貼橫幅、標語宣傳語言文字相關政策法規(guī)學習資料。

（3）組織學校開展“三字一話”教學基本能力評比，教師教案、作文評語評比活動。開展專項訓練和常規(guī)訓練相結合的活動。各年級根據本組實際情況，利用固定時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。

（4）依據每周的升國旗儀式繼續(xù)規(guī)范演講和詩歌誦讀，加強師生的普通話用語規(guī)范意識，規(guī)范學校《弟子規(guī)》背誦活動。

（5）對普通話未達標的老師進行普通話培訓測試，提高教師語言文字規(guī)范化水平和教育教學質量。

（三）加強了教師普通話培訓

學校非常重視教師的普通話培訓工作。組織全體教師進行普通話培訓，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規(guī)范化水平。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發(fā)音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。

（四）落實了規(guī)章制度

為了保證學習的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，每次普通話培訓學習都要進行考勤，學習要作好筆記，聯(lián)系自身實際制定學習目標；嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話水平測試，均達到規(guī)定的水平，聘用教師的普通話水平也均達到要求。

全體教師上課時必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、寫規(guī)范字的意識明顯增強。對落實不夠好的老師，由年級組長在組織反饋時給予指導。

三、經驗總結

（一）認識不到位問題。個別教師對學用普通話還沒能真正重視起來，學習的力度還不夠大。學生學習普通話積極性沒有能夠充分調動起來。

（二）組織方面問題。相關組織缺乏組織經驗，落實不夠到位。

（三）學習成果檢查。檢查領導組織機構亟待完善。語言文字組織辦公室、部門分工負責的工作機制有待健全。

我們將在以后的工作中，揚長補短，突出特色，不斷積累經驗，推動武山二中“推普”工作取得更大進展。

附“推普”活動照片