第一篇：超級精辟的總結

小學數學超重點超精辟的計算總結

一、整數

×11——“兩邊一拉，中間相加”

計算：

123456789×11=？ 987654321×11=？

解答：“兩邊一拉，中間相加”。123456789×11=1358024679； 987654321×11=10864197531；

×99、999、?——“減1加補”

計算：

1234×9999=？ 4321×9999=？

解答：“減1加補”； 1234×9999=12338766； 4321×9999=43205679；

重碼數——“123123123=123×1001001”

計算：

2008×200720072007-2007×200820082008=？

解答：原式=2008×200720072007-2007×200820082008=0 輪轉數——“（123+231+312）=（1+2+3）×6”=？

計算：(1234+2341+3412+4123)÷5 解答：原式=(1234+2341+3412+4123)÷5=1111×10÷5=1111×(10÷5)=1111×2=2222 計算：11111111×11111111=？

解答：第一個算式中，十位數相同，個位數的和是11，此時可以先算23×27=621，所以 23×28=621+23=644。

11111111×11111111=***。

缺8數——“12345679×9=111111111”

計算：12345679×999999999=？

解答： 12345679×999999999=12345679×9×111111111=111111111×111111111=***21 142857——“走馬燈數” 142857×1=142857 142857×2=285714 142857×3=428571 142857×4=571428 142857×5=714285 142857×6=857142 142857×7=999999 填空：下列算式中不同的漢字表示不同的數字，相同的漢字表示相同的數字。

解答：如果知道走馬燈數，可一下子填出來。

填空：a÷7化成小數后，小數點后至少_______個數字之和是2008，這時最小的自然數 a=________。使數字和為2008，所以應該以2、8開頭的，所以至少需要6×74+2=446（個）數字，這時a=2。

二、小數小數點的移動——目的：提取公因數、湊整 123.456×10——小數點向右移動一位 123.456×0.1——小數點向左移動一位 12.5×4.5=125×0.45 51×0.87+8.7×2.9+87×0.08+0.012×870=？

解答：原=0.87×51+0.87×29+0.87×8+0.87×12=0.87×（51+29+8+12）=0.87×100=87

三、分數

1、帶分數與假分數的轉化：

2、抵消：

分數的分子、分母同時乘以或除以一個非零數，分數的大小不變。

3、替換：

4、公式法：

（1）完全平方公式：

（2）平方差公式：

（3）等差數列公式：

（4）平方和：

（5）立方和： 5裂項

（1）整數裂項篇二：《超鏈接里超精彩》教學設計

《超鏈接里超精彩》教學設計

《超鏈接里超精彩》教學設計

教學目標： 1.知識目標：

（1）了解超級鏈接的意義和作用；

（2）掌握操作設置超級鏈接的方法；

（3）能夠編輯和刪除超級鏈接。2.能力目標：

（1）培養學生合作的精神和解決實際問題的能力，并能在學習中探究規律，舉一反三，融會貫通；

（2）通過學生自學，培養學生的觀察能力，自主探究、自主學習的能力。3.情感目標：

充分發揮媒體所具有的獨特優勢，激發學生的學習興趣。發揚團結協作的精神，讓學生充分展示自己的才華。

教學重點：

1.學會在幻燈片里插入超鏈接； 2.夠編輯和刪除超鏈接。

教學難點：

運用動作按鈕在幻燈片中設置超級鏈接。

教學方法：講授法、演示法、自學探究法。

教學工具：多媒體網絡環境、優秀電子雜志作品。

教學過程：

一、導入

師：們都知道課本前面都有目錄，那么誰能告訴我目錄的作用是什么？ 生：能方便我們快速找到每一課的位置。

師：很好，那我們在幻燈片里如何快速找到我們要去的頁面呢？

生：上下滑動鼠標的滾軸。

生：按方向鍵。?? 師：同學們都有自己的方法，但是當我們的幻燈片頁面數量過多的時候，這種方法就不能快速準確的找到我們也去的頁面，那今天我們就來學習一種方便快捷的方法，給幻燈片插入超鏈接。

二、新授

1.超鏈接的創建方法（講解并演示）。

利用“插入”菜單中的“超級鏈接”命令給幻燈片上的可編輯對象設置超級鏈接。

（1）選中主題幻燈片中要建立鏈接的文字，在“插入”菜單中選擇“超鏈接”；

（2）在彈出的對話框中單擊“本文當中的位置”；

（3）選擇幻燈片“熊貓的體貌特征”，單擊“確定”，超鏈接就做好了。

注意：超鏈接的文字會出現下劃線，顏色也會改變。

練一練：同學們請將幻燈片“國寶熊貓.ppt”中三個導航欄分別鏈接到本文檔中相對應的幻燈片。

2.編輯和刪除超鏈接。

師：有的同學在練習過程中鏈接錯了，這個時候該怎么辦呢？

生：刪除后重新創建。

師：對。

（1）選中建立了超鏈接的文字，右鍵單擊，“刪除超鏈接”，再做一次；

（2）選中建立了超鏈接的文字，右鍵單擊，“編輯超鏈接”。3.運用動作按鈕創建超鏈接（講解并演示）。

師：我們現在創建了從首頁去子頁的鏈接，那怎么從子頁再返回呢？

生：再創建一個返回的超鏈接。

師：很棒。我們今天學習用動作按鈕創建超鏈接。

（1）選擇“幻燈片放映/動作按鈕”，選擇其中一個按鈕，然后在幻燈片的適當位置，拖動鼠標，畫出按鈕的大小和形狀；

（2）在 “動作設置”對話框中選“超鏈接到/幻燈片?”；

（3）在“超鏈接到幻燈片”中選擇要鏈接到的幻燈片，最后單擊“確定”。

練一練：

同學們給你們的幻燈片子頁添加一個返回主頁的按鈕。

師：同學們都做得非常好，那現在老師有一個問題，我們的每個子頁添加的都是返回主頁的按鈕，一個個添加真的很麻煩，有沒有一個簡單快捷的方法呢？

生：復制粘貼。

師：那同學們都試試看看這種方法是否可行。

小結：當我們要創建幾個到達同一目標幻燈片的超鏈接時，只需創建一個，然后復制粘貼就可以輕松的完成這個任務了。

4.可以創建超鏈接的對象（自主學習）。

師：我們學會了用文字和按鈕創建超鏈接，那有沒有其他的對象可以創建鏈接呢？同學們試試給圖片（藝術字、剪貼畫）、文本框創建超鏈接。

三、課堂小結

1.創建鏈接的方法； 2.編輯和刪除超鏈接；

3.運用動作按鈕穿件超鏈接；

4.可以創建超鏈接的對象有：文字、按鈕、圖片、文本框。篇三：java基礎知識總結(超級經典)java基礎知識總結（超級經典）

寫代碼：

1，明確需求。我要做什么？

2，分析思路。我要怎么做？1,2,3。

3，確定步驟。每一個思路部分用到哪些語句，方法，和對象。4，代碼實現。用具體的java語言代碼把思路體現出來。

學習新技術的四點： 1，該技術是什么？

2，該技術有什么特點(使用注意)： 3，該技術怎么使用。demo 4，該技術什么時候用？test。

--一：java概述：

1991 年sun公司的james gosling等人開始開發名稱為 oak 的語言，希望用于控制嵌入在有線電視交換盒、pda等的微處理器； 1994年將oak語言更名為java； java的三種技術架構: javaee：java platform enterprise edition，開發企業環境下的應用程序，主要針對web程序開發； javase：java platform standard edition，完成桌面應用程序的開發，是其它兩者的基礎； javame：java platform micro edition，開發電子消費產品和嵌入式設備，如手機中的程序；

1，jdk：java development kit，java的開發和運行環境，java的開發工具和jre。2，jre：java runtime environment，java程序的運行環境，java運行的所需的類庫+jvm(java虛擬機)。3，配置環境變量：讓java jdkbin目錄下的工具，可以在任意目錄下運行，原因是，將該工具所在目錄告訴了系統，當使用該工具時，由系統幫我們去找指定的目錄。

環境變量的配置： 1）：永久配置方式：java_home=%安裝路徑%javajdk path=%java_home%bin 2）：臨時配置方式：set path=%path%;c:program filesjavajdkbin 特點：系統默認先去當前路徑下找要執行的程序，如果沒有，再去path中設置的路徑下找。classpath的配置: 1）：永久配置方式：classpath=.;c:;e: 2）：臨時配置方式：set classpath=.;c:;e: 注意：在定義classpath環境變量時，需要注意的情況

如果沒有定義環境變量classpath，java啟動jvm后，會在當前目錄下查找要運行的類文件； 如果指定了classpath，那么會在指定的目錄下查找要運行的類文件。

還會在當前目錄找嗎？兩種情況： 1）：如果classpath的值結尾處有分號，在具體路徑中沒有找到運行的類，會默認在當前目錄再找一次。2）：如果classpath的值結果出沒有分號，在具體的路徑中沒有找到運行的類，不會再當前目錄找。一般不指定分號，如果沒有在指定目錄下找到要運行的類文件，就報錯，這樣可以調試程序。

4，javac命令和java命令做什么事情呢？

要知道java是分兩部分的：一個是編譯，一個是運行。

javac：負責的是編譯的部分，當執行javac時，會啟動java的編譯器程序。對指定擴展名的.java文件進行編譯。生成了jvm可以識別的字節碼文件。也就是class文件，也就是java的運行程序。

java：負責運行的部分.會啟動jvm.加載運行時所需的類庫,并對class文件進行執行.一個文件要被執行,必須要有一個執行的起始點,這個起始點就是main函數.-二：java語法基礎：

1，關鍵字：其實就是某種語言賦予了特殊含義的單詞。

保留字：其實就是還沒有賦予特殊含義，但是準備日后要使用過的單詞。

2，標示符：其實就是在程序中自定義的名詞。比如類名，變量名，函數名。包含 0-

9、a-z、$、_ ； 注意： 1），數字不可以開頭。2），不可以使用關鍵字。

3，常量：是在程序中的不會變化的數據。

4，變量：其實就是內存中的一個存儲空間，用于存儲常量數據。

作用：方便于運算。因為有些數據不確定。所以確定該數據的名詞和存儲空間。

特點：變量空間可以重復使用。

什么時候定義變量？只要是數據不確定的時候，就定義變量。

變量空間的開辟需要什么要素呢？

1，這個空間要存儲什么數據？數據類型。2，這個空間叫什么名字啊？變量名稱。

3，這個空間的第一次的數據是什么？ 變量的初始化值。

變量的作用域和生存期: 變量的作用域：

作用域從變量定義的位置開始，到該變量所在的那對大括號結束；

生命周期：

變量從定義的位置開始就在內存中活了；

變量到達它所在的作用域的時候就在內存中消失了；

數據類型： 1）：基本數據類型：byte、short、int、long、float、double、char、boolean 2）：引用數據類型: 數組、類、接口。

級別從低到高為：byte,char,short(這三個平級)-->int-->float-->long-->double 自動類型轉換：從低級別到高級別，系統自動轉的；

強制類型轉換：什么情況下使用?把一個高級別的數賦給一個別該數的級別低的變量；

運算符號： 1）、算術運算符。+b;b = 3;a = a1;if(max>1;} return mid;}--------------------------java分了5片內存。

1：寄存器。2：本地方法區。3：方法區。4：棧。5：堆。

棧：存儲的都是局部變量(函數中定義的變量，函數上的參數，語句中的變量)；

只要數據運算完成所在的區域結束，該數據就會被釋放。

堆：用于存儲數組和對象，也就是實體。啥是實體啊？就是用于封裝多個數據的。1：每一個實體都有內存首地址值。

2：堆內存中的變量都有默認初始化值。因為數據類型不同，值也不一樣。3：垃圾回收機制。

-三：面向對象：★★★★★

特點：1：將復雜的事情簡單化。

2：面向對象將以前的過程中的執行者，變成了指揮者。

3：面向對象這種思想是符合現在人們思考習慣的一種思想。

過程和對象在我們的程序中是如何體現的呢？過程其實就是函數；對象是將函數等一些內容進行了封裝。

匿名對象使用場景： 1：當對方法只進行一次調用的時候，可以使用匿名對象。

2：當對象對成員進行多次調用時，不能使用匿名對象。必須給對象起名字。在類中定義其實都稱之為成員。成員有兩種： 1：成員變量：其實對應的就是事物的屬性。2：成員函數：其實對應的就是事物的行為。

所以，其實定義類，就是在定義成員變量和成員函數。但是在定義前，必須先要對事物進行屬性和行為的分析，才可以用代碼來體現。

第二篇：“超級經理人”對抗賽總結

“超級經理人”對抗賽

商戰模擬這種教學和培訓方式起源于上世紀50年代的美國，60年代在美國快速發展，80年代傳到中國，90年代在中國興起，現在已經得到國內眾多高校商學院的重視。

新浪商學院攜手鳳凰教育攜手打造在線MBA學生互動學習的平臺，以臺灣波特國際股份有限公司開發研制的Top-BOSS網絡在線軟件為競賽平臺，邀請知名MBA學生在線模擬實戰經驗，是由學員分組成立若干模擬公司，圍繞培訓主題展開模擬經營，通過模擬演練完成培訓和學習。學員通過對模擬公司當年業績的盤點與總結，反思經營成敗，梳理管理思路，暴露短板和誤區。并通過多次調整與改進的練習，切實提升管理者的實戰管理能力，達到自我檢驗、自我完善、自我超越的學習目的。

在我校MBA中心的號召下，我2011級晚1班同學自發組隊四川納川實業有限公司，“納川”秉承四川大學“海納百川，有容乃大”校訓，我們想通過這次比賽證明四川大學的實力。

由于工作關系，我隊沒能參加6月25日開始的練習賽

（一），直到7月2日，我們才趕緊登陸Top-BOSS系統，設置好自己的系統參數，正式開始接觸比賽。由于對賽程不熟悉，雖然經過廢寢忘食的討論，練習賽

（二）的第一期我們的各項決策都比較保守，結果出現了巨額虧損，而且嚴重影響了后期的生產運營。這時我們才意識到這個比賽的難度完全超過預期，要想取得好的成績，還必須得認真分析才行，不然我們“納川”可就要丟川大的臉了。還好，我們學院有個“川大MBA超人賽籌備”的QQ群，我們趕緊向他們求救，得到了很多有用的信息。通過學院其他友隊的幫助，在練習賽后期，我們通過決策的調整，最終在8個隊伍中排名第二。練習賽不影響正式比賽的成績，所以我們運用了我們所學的《營銷管理》、《運營管理》、《戰略管理》、《財務管理》等學科的專業知識，通過決策測試了很多系統參數，為后面的比賽打下了堅實的基礎。

由于我們是“納川”，不能給川大和學院丟臉，所以我們團隊在7月9日的正式比賽開始前開了個現場會，將大賽手冊上的得分點一一討論，并用EXCEL建立好模型，這樣只要系統環境一出，我們將各個變量參數填進去就可以做出各項決策，這樣可以節約很多時間，以免和上班造成沖突。即便這樣，初賽還是比我們想象的困難很多，前兩期的經營我們都沒有占到優勢,產生不少庫存，直到第三、四期，我們的規模優勢才體現出來，最終以小組第一出線。

復賽階段的所有隊伍都是經過一輪淘汰勝出的，經驗都比較豐富，比賽的懸念更多了，沒到最后一期，根本不知道孰勝孰敗。我們的經營環境也比較惡劣，市場低增長、產品的生命周期低成長、稅率高。在第一期，只有浙江大學的“求是飛鷹”隊略有盈利，而我們產生大量庫存。第二期，我們提高了營銷和研發的投資比例，但是庫存更高了，因為對手投入比我們預估的還多。第三期是生死關頭，我們團隊連夜做出“寧可轟轟烈烈地死，也不猥猥瑣瑣地活”的決策：產能開足、價格提高、所有預估毛利全部投入到研發和營銷中去以換取市場競爭能力，將勝負懸念留到最后。所謂“謀事在人、成事在天”，我們這一決策真還取得了不錯了效果，產品的形象質量也脫穎而出，一躍成為小組第二，其它對手則產生了很多庫存。第四期，我們稍微降低了市場費用，作為稅前利潤，本想可能小組第一了。怎想我們川大的另一只隊伍“融智”沖到了我們前面，成為NPV第一名，和我們攜手出線，而前面一直領先的“求是飛鷹”卻出局了。決賽的每一步更是驚心動魄的。決賽總共10只隊伍，分別從全國各地的80多只隊伍中勝出，四川大學三分天下取其一，進了3只隊，這個成績讓組委會都感到詫異。復賽和前兩期比賽的不同之處在于：

1、強強碰撞；

2、決賽賽程在7月23日當天完成，每期決策時間由原來的24小時縮減到1個半小時，所以會有很大的運算量。幸好我們有自己不斷改進的模型，不然沒法按時完成比賽。決賽第一期，我們花了很多時間對全局進行討論，決定穩中取勝。根據我們的預測，第三期和第四期市場有很大的增長，所以我們前期的投資主要是為三、四期做的準備。我們首先由生產部計劃出產量給營銷部，營銷和策劃部制定市場和價格策略，財務部測算出稅前利潤，然后再根據稅率水平進行修正，做到投資效益最大化。第一期末，我們在10只隊伍中排名第八，略有虧損。通過對對手的分析，我們發現自己的決策還是很有后勁的。第二期我們排名升至第六。第三期，我們排名升至第二，但是所有隊伍成績都始終保持著膠著的狀態。第四期，我們根據遞延效果減少相應費用投入，增加利潤空間。蒼天不負有心人，我們在系統給定的最后時限的前1分鐘成功提交的決策，最終力壓廈門大學的“昊天科技”獲得了“超級經理人”對抗賽全國冠軍。

這次的比賽，看似大家在一起玩游戲，但是賽后一回味，卻發現我們無意識地用到了老師所講的全面管理、精益生產、產品策略、價格策略、納稅籌劃等內容，讓我們受益匪淺。就比賽本身而言，我有以下的建議：

1、對每一次比賽，要有全局思維，要根據系統提供的環境分析四期中每一期的市場潛能，然后針對這個分析指定每一期的費用投資額。

2、原料采購受供求關系影響，第一期要采購前兩期的原料，因為第一期的超大采購量會影響第二期的原料價格。第二期的價格高，采購量小，所以第三期的原料價格會比較低，這時再進行采購。

3、設備投入費用要根據總市場潛能和自己的計劃市場占有率來進行，不能盲目投資。

4、研發費用和營銷費用要考慮對手投資情況，做到相對領先。

5、團隊配合尤為重要，在意見發生分歧的時候要找到合理的妥協點。

最后，我衷心地祝賀四川大學在本屆的全國MBA“超級經理人”對抗賽中取得了如下的驕人戰績：

“四川納川實業責任有限公司”隊獲評團體一等獎；

“四川納川實業責任有限公司”隊徐勇軍獲超級CEO（最佳總經理）稱號；

“黑咖啡”隊周建軍獲超級COO（最佳運營總監）稱號；

“融智集團”隊宋芃獲超級CMO（最佳銷售總監）稱號；

“黑咖啡”隊稅小剛獲超級CPO（最佳采購總監）稱號；

四川大學工商管理學院MBA教育中心被評為優秀學院一等獎。

第三篇：linux常用命令總結,超級實用

Linux常用命令總結

-------文件操作-----1.cd 切換文件目錄 2.pwd 查看當前文件目錄 3.ls ls-al /bin 以長列表的形式列出目錄 /bin 下的所有文件，包括隱藏文件-p 若所列文件是目錄文件，則在其后顯示斜杠(/)-t 按時間順序排列而非按名字-h 文件大小以M等形式顯示 4.mkdir mkdir-m 777 /tmp/abc 用所有用戶可讀可寫可執行的存取模式

mkdir-p /tmp/a/b/c 建立目錄 /tmp/a/b/c，若不存在目錄 /tmp/a 及/tmp/a/b 則建立之

5.rmdir-p 刪除所有已經為空的父目錄

rmdir-p /tmp/a/b/c 刪除目錄 /tmp/a/b/c，若目錄 /tmp/a /b 及/tmp/a 空，則刪除

6.cat

7.more

8.head [語法]: head [-n] [文件...] [說明]: 將文件的頭n 行顯示輸出,缺省值為 10 行，顯示多個文件時，在每個文件的前面加上 ==> 文件名 <== [例子]：

head-9999 file1 file2 顯示文件 file1 和 file2 的頭 9999 行

9.tail

10.cp [說明]: 將文件1(文件2...)拷貝到目標上，目標不能與文件同名，若目標是文件名，則拷貝的文件只能有一個，若目標是目錄，則拷貝的文件可以有多個，若目標文件不存在，則建立這個文件，若存在，則覆蓋其以前的內容，若目標是目錄，則將文件拷貝到這個目錄下。r 若文件名為目錄，則拷貝目錄下所有文件及子目錄和它們的文件，此時 目標必須為目錄 [例子]: cp file1 file2 將文件 file1 拷貝到文件 file2 cp file1 file2 /tmp 將文件 file1 和文件 file2 拷貝到目錄 /tmp 下 cp-r /tmp /mytmp 將目錄 /tmp 下所有文件及其子目錄拷貝至目錄/mytmp

11.mv [語法]: mv [-f] [-i] 文件1 [文件2...] 目標

[說明]: 將文件移動至目標，若目標是文件名，則相當于文件改名f 覆蓋前不作任何提示 [例子]: mv file1 file2 將文件 file1 改名為 file2 mv file1 file2 /tmp 將文件 file1 和文件 file2 移動到目錄 /tmp 下

12.rm [語法]: rm [-f] [-i] 文件...或 rm-r [-f] [-i] 目錄名...[文件] [說明]: 用來刪除文件或目錄i 刪除文件之前先作提示 [例子]: rm file1 刪除文件 file1 rm-i /tmp/* 刪除目錄 /tmp 下的所有文件 rm-r /mytmp 遞歸地刪除目錄 /mytmp

-------FTP操作-------------------------遠程

1.cd切換目錄

2.cdpu 主機上層目錄 3.ls 查看文件 4.PWD 產看目錄

5.bin 以字節來傳輸 6.get 7.mkdir 遠程上建立文件夾 8.delete 刪除遠程上文件夾 9.mdelete 刪除遠程上文件 10.rmdir 刪除遠程上文件夾 本地

1.!ls 查看文件 2.!PWD 3.lcd 切換 4.put

-------用戶和用戶組--------------------------1.chmod [語法]: chmod [-R] 模式 文件...或 chmod [ugoa] {+|-|=} [rwxst] 文件...[說明]: 改變文件的存取模式，存取模式可表示為數字或符號串，例如： chmod nnnn file，n為0-7的數字，意義如下: 4000 運行時可改變UID 2000 運行時可改變GID 1000 置粘著位 0400 文件主可讀 0200 文件主可寫 0100 文件主可執行 0040 同組用戶可讀 0020 同組用戶可寫 0010 同組用戶可執行 0004 其他用戶可讀 0002 其他用戶可寫 0001 其他用戶可執行

nnnn 就是上列數字相加得到的，例如 chmod 0777 file 是指將文件 file 存取權限置為所有用戶可讀可寫可執行。

-R 遞歸地改變所有子目錄下所有文件的存取模式 u 文件主 g 同組用戶 o 其他用戶 a 所有用戶 + 增加后列權限/etc | tar-xvf而輸入檔也變成-，又有一個 | 存在～ # 這分別代表 standard output, standard input 與管線命令啦！

# 這部分我們會在 Bash shell 時，再次提到這個指令跟大家再解釋啰！

gzip, zcat 命令

[root@linux ~]# gzip [-cdt#] 檔名 [root@linux ~]# zcat 檔名.gz 參數：

-c ：將壓縮的資料輸出到螢幕上，可透過資料流重導向來處理；-d ：解壓縮的參數；

-t ：可以用來檢驗一個壓縮檔的一致性～看看文件有無錯誤；

-# ：壓縮等級，-1 最快，但是壓縮比最差、-9 最慢，但是壓縮比最好！預設是-6 ～ 范例：

范例一：將 /etc/man.config 複制到 /tmp，并且以 gzip 壓縮 [root@linux ~]# cd /tmp [root@linux tmp]# cp /etc/man.config.[root@linux tmp]# gzip man.config # 此時 man.config 會變成 man.config.gz！范例二：將范例一的文件內容讀出來！[root@linux tmp]# zcat man.config.gz # 此時螢幕上會顯示 man.config.gz 解壓縮之后的文件內容！

范例三：將范例一的文件解壓縮

[root@linux tmp]# gzip-d man.config.gz

范例四：將范例三解開的 man.config 用最佳的壓縮比壓縮，并保留原本的文件 [root@linux tmp]# gzip-9-c man.config > man.config.gz

bzip2, bzcat 命令

[root@linux ~]# bzip2 [-cdz] 檔名 [root@linux ~]# bzcat 檔名.bz2 參數：

-c ：將壓縮的過程產生的資料輸出到螢幕上！-d ：解壓縮的參數-z ：壓縮的參數

-# ：與 gzip 同樣的，都是在計算壓縮比的參數，-9 最佳，-1 最快！范例：

范例一：將剛剛的 /tmp/man.config 以 bzip2 壓縮 [root@linux tmp]# bzip2-z man.config # 此時 man.config 會變成 man.config.bz2！范例二：將范例一的文件內容讀出來！

[root@linux tmp]# bzcat man.config.bz2 # 此時螢幕上會顯示 man.config.bz2 解壓縮之后的文件內容！

范例三：將范例一的文件解壓縮

[root@linux tmp]# bzip2-d man.config.bz2

范例四：將范例三解開的 man.config 用最佳的壓縮比壓縮，并保留原本的文件 [root@linux tmp]# bzip2-9-c man.config > man.config.bz2

-------文件查找--------------------------find

find /-name httpd.conf 么要找到系統中所有包含有這3個字母的文件是可以實現的，輸入： find /etc-name '*srm*'

find /-amin-10 # 查找在系統中最后10分鐘訪問的文件 find /-atime-2 # 查找在系統中最后48小時訪問的文件 find /-empty # 查找在系統中為空的文件或者文件夾 find /-group cat # 查找在系統中屬于 groupcat的文件 find /-mmin-5 # 查找在系統中最后5分鐘里修改過的文件 find /-mtime-1 #查找在系統中最后24小時里修改過的文件 find /-nouser #查找在系統中屬于作廢用戶的文件

find /-user fred #查找在系統中屬于FRED這個用戶的文件

grep 查找文件內容

假設您正在‘/usr/src/linux/Documentation’目錄下搜索帶字符串‘magic’的文件：

$ grep magic /usr/src/linux/Documentation/*

grep-i pattern files ：不區分大小寫地搜索。默認情況區分大小寫，grep-l pattern files ：只列出匹配的文件名，grep-L pattern files ：列出不匹配的文件名，grep-w pattern files ：只匹配整個單詞，而不是字符串的一部分（如匹配‘magic’，而不是‘magical’），grep-C number pattern files ：匹配的上下文分別顯示[number]行，grep pattern1 | pattern2 files ：顯示匹配 pattern1 或 pattern2 的行，grep pattern1 files | grep pattern2 ：顯示既匹配 pattern1 又匹配 pattern2 的行。

明確要求搜索子目錄：grep-r 或忽略子目錄：grep-d skip 當然，如果預料到有許多輸出，您可以通過 管道 將其轉到‘less’上閱讀 $ grep magic /usr/src/linux/Documentation/* | less-------文件編輯--------------------------vi

2、vi的基本操作

a)進入vi

在系統提示符號輸入vi及文件名稱后，就進入vi全屏幕編輯畫面：

$ vi myfile

不過有一點要特別注意，就是您進入vi之后，是處于「命令行模式（command mode）」，您要切換到「插入模式（Insert mode）」才能夠輸入文字。初次使用vi的人都會想先用上下左右鍵移動光標，結果電腦一直嗶嗶叫，把自己氣個半死，所以進入vi后，先不要亂動，轉換到 「插入模式（Insert mode）」再說吧！

b)切換至插入模式（Insert mode）編輯文件

在「命令行模式（command mode）」下按一下字母「i」就可以進入「插入模式（Insert mode）」，這時候你就可以開始輸入文字了。

c)Insert 的切換

您目前處于「插入模式（Insert mode）」，您就只能一直輸入文字，如果您發現輸錯了字！想用光標鍵往回移動，將該字刪除，就要先按一下「ESC」鍵轉到「命令行模式（command mode）」再刪除文字。

d)退出vi及保存文件

在「命令行模式（command mode）」下，按一下「：」冒號鍵進入「Last line mode」，例如：

: w filename（輸入 「w filename」將文章以指定的文件名filename保存）: wq(輸入「wq」，存盤并退出vi): q!(輸入q!，不存盤強制退出vi)

3、命令行模式（command mode）功能鍵

1）.插入模式

按「i」切換進入插入模式「insert mode」，按“i”進入插入模式后是從光標當前位置開始輸入文件；

按「a」進入插入模式后，是從目前光標所在位置的下一個位置開始輸入文字；

按「o」進入插入模式后，是插入新的一行，從行首開始輸入文字。

2）.從插入模式切換為命令行模式

按「ESC」鍵。

3）.移動光標

vi可以直接用鍵盤上的光標來上下左右移動，但正規的vi是用小寫英文字母「h」、「j」、「k」、「l」，分別控制光標左、下、上、右移一格。

按「ctrl」+「b」：屏幕往“后”移動一頁。

按「ctrl」+「f」：屏幕往“前”移動一頁。

按「ctrl」+「u」：屏幕往“后”移動半頁。

按「ctrl」+「d」：屏幕往“前”移動半頁。

按數字「0」：移到文章的開頭。

按「G」：移動到文章的最后。

按「$」：移動到光標所在行的“行尾”。

按「^」：移動到光標所在行的“行首”

按「w」：光標跳到下個字的開頭

按「e」：光標跳到下個字的字尾

按「b」：光標回到上個字的開頭

按「#l」：光標移到該行的第#個位置，如：5l,56l。

4）.刪除文字

「x」：每按一次，刪除光標所在位置的“后面”一個字符。

「#x」：例如，「6x」表示刪除光標所在位置的“后面”6個字符。

「X」：大寫的X，每按一次，刪除光標所在位置的“前面”一個字符。

「#X」：例如，「20X」表示刪除光標所在位置的“前面”20個字符。

「dd」：刪除光標所在行。

「#dd」：從光標所在行開始刪除#行

5）.復制

「yw」：將光標所在之處到字尾的字符復制到緩沖區中。

「#yw」：復制#個字到緩沖區

「yy」：復制光標所在行到緩沖區。

「#yy」：例如，「6yy」表示拷貝從光標所在的該行“往下數”6行文字。

「p」：將緩沖區內的字符貼到光標所在位置。注意：所有與“y”有關的復制命令都必須與“p”配合才能完成復制與粘貼功能。

6）.替換

「r」：替換光標所在處的字符。

「R」：替換光標所到之處的字符，直到按下「ESC」鍵為止。

7）.回復上一次操作

「u」：如果您誤執行一個命令，可以馬上按下「u」，回到上一個操作。按多次“u”可以執行多次回復。

8）.更改

「cw」：更改光標所在處的字到字尾處

「c#w」：例如，「c3w」表示更改3個字

4、Last line mode下命令簡介

在使用「last line mode」之前，請記住先按「ESC」鍵確定您已經處于「command mode」下后，再按「：」冒號即可進入「last line mode」。A)列出行號

「set nu」：輸入「set nu」后，會在文件中的每一行前面列出行號。B)跳到文件中的某一行

「#」：「#」號表示一個數字，在冒號后輸入一個數字，再按回車鍵就會跳到該行了，如輸入數字15，再回車，就會跳到文章的第15行。C)查找字符

「/關鍵字」：先按「/」鍵，再輸入您想尋找的字符，如果第一次找的關鍵字不是您想要的，可以一直按「n」會往后尋找到您要的關鍵字為止。

「?關鍵字」：先按「?」鍵，再輸入您想尋找的字符，如果第一次找的關鍵字不是您想要的，可以一直按「n」會往前尋找到您要的關鍵字為止。D)保存文件

「w」：在冒號輸入字母「w」就可以將文件保存起來。E)離開vi 「q」：按「q」就是退出，如果無法離開vi，可以在「q」后跟一個「!」強制離開vi。

「qw」：一般建議離開時，搭配「w」一起使用，這樣在退出的時候還可以保存文件。

5、vi命令列表

1、下表列出命令模式下的一些鍵的功能： h

左移光標一個字符 l

右移光標一個字符 k

光標上移一行 j

光標下移一行 ^

光標移動至行首 0

數字“0”，光標移至文章的開頭 G

光標移至文章的最后 $

光標移動至行尾 Ctrl+f 向前翻屏 Ctrl+b 向后翻屏 Ctrl+d 向前翻半屏 Ctrl+u 向后翻半屏 i

在光標位置前插入字符 a

在光標所在位置的后一個字符開始增加 o

插入新的一行，從行首開始輸入 ESC

從輸入狀態退至命令狀態 x

刪除光標后面的字符 #x

刪除光標后的＃個字符 X

(大寫X)，刪除光標前面的字符 #X

刪除光標前面的#個字符 dd

刪除光標所在的行 #dd

刪除從光標所在行數的#行 yw

復制光標所在位置的一個字 #yw

復制光標所在位置的#個字 yy

復制光標所在位置的一行 #yy

復制從光標所在行數的#行 p 粘貼 u

取消操作 cw

更改光標所在位置的一個字 #cw

更改光標所在位置的#個字

2、下表列出行命令模式下的一些指令

w filename

儲存正在編輯的文件為filename wq filename

儲存正在編輯的文件為filename，并退出vi q!

放棄所有修改，退出vi set nu 顯示行號 /或?

查找，在/后輸入要查找的內容 n

與/或?一起使用，如果查找的內容不是想要找的關鍵字，按n或向后（與/聯用）或向前（與?聯用）繼續查找，直到找到為止。

對于第一次用vi，有幾點注意要提醒一下：

1、用vi打開文件后，是處于「命令行模式（command mode）」，您要切換到「插入模式（Insert mode）」才能夠輸入文字。切換方法：在「命令行模式（command mode）」下按一下字母「i」就可以進入「插入模式（Insert mode）」，這時候你就可以開始輸入文字了。

2、編輯好后，需從插入模式切換為命令行模式才能對文件進行保存，切換方法：按「ESC」鍵。

3、保存并退出文件：在命令模式下輸入:wq即可！（別忘了wq前面的:）

第四篇：《超級畫板》心得總結

動態幾何總結

經過一段時間的努力，終于把動態幾何的實驗都做完了，同時也對《超級畫板》的功能有了更深入的了解。

1：學習了這軟件之后我發現原來制作圖案是那么有趣！用超級畫板能夠畫出多種多樣的圖形。每當制作出來后心情特別愉悅！首先利用動態幾何我們可以制作出很多課件！

這些課件形象生動對于教學而言具有很強的動態性，交互性和開放性。其次它可以做我們日常學習的工具！很多圖形可以以動態方式呈現，大大提高了學習效率！: 2：在第一章我們看到了多種多樣的圖形，領略到了超級畫板的魅力！介紹了多種多樣的畫板功能！

3：在第二章我們主要學習習近平面幾何，平面幾何是一門系統的學科，已有兩千多年的歷史，其魅力經久不衰，計算機科技的發展，推出了超級畫板作圖軟件，使這門古老的科學煥發青春，變得更加豐富多彩，更有挑戰力和吸引力。而平面幾何作圖是超級畫板的基本功能。這一章我們主要學了密鋪圖形。用用平移幾何對象和轉換的角度這兩個功能就可以使本來的圖形具有層次感的密鋪出來！或者證明一些定理和公式！: 4：第三章是代數運算！我們可以利用超級畫板的程序區可以進行編程，輸入一定的賦值語句和定義函數就可以進行代數運算！

5：第四章我們學習解析幾何，如有關標點，圓錐曲線，參數方程表達的曲線以及極坐標下的點和曲線的作圖！這一章我們主要學習力圖形重組的奇怪現象和圓錐曲線的生成，阿基米德螺線，花朵班的曲線還有李薩如圖！: 6：第五章我們學習了函數圖象的制作！超級畫板提供了制作動態函數圖像的豐富的功能，并具有輔助教學和學習的一些附加功能。例如，在函數曲線上取點，作函數曲線的切線，列出函數值的表格，對曲線和X軸之間的面積填充和作細分！印象最深的應該是正弦曲線的制作。因為它用一個動圓來形象的表達了曲線的生成！還有函數曲線的屬性設置至關重要！如‘畫點’，‘x軸區域’，‘間斷點最小值’，‘曲線的點數’，‘折線段’等。其余章節我們有學到概率統計，立體幾何和經典范例的制作！。

7：還有算法編程，加入一些編程語言就可以制作出相應的圖像，對于我們學習計算機的學生來講又多了一個學習編程的的平臺！賦值語句是算法語言的基本語句。有了賦值語句，可以方便地使用公式做各種基本的計算。可以把文本命令產生的對象的編號賦予變量，為程序作圖提供了方便這些功能和常見的ＢＡＳＩＣ語言有所不同，所以它具有它的獨特性！

《超級畫板》作為學生學習和教師備課的日常工具，它可以作為信息時代的圓規、直尺、三角板、計算器、教學表、畫筆以及計時器；一身多任，方便快捷，所作的圖形和計算的結果都以動態方式呈現，大大提高工作學習效率。

《超級畫板》最大的特點是“動態性”：即：可以用鼠標拖動圖形上的任一元素（點、線、圓），而事先給定的所有幾何關系（即圖形的基本性質）都保持不變，這樣更有利于在圖形的變化中把握不變，深入幾何的精髓，突破了傳統教學的難點。

《超級畫板》操作簡單，易于掌握運用。只要用鼠標點取工具欄和菜單就可以開發課件。它無需編制任何程序，一切都要借助于幾何關系來表現，因此它只適用于能夠用數學模型來描述的內容--例如部分物理、天文問題等。因此，它非常適合于數學老師使用，如果有設計思路的話，用《超級畫板》進行開發課件速度非常快。

《超級畫板》還能為學生創造一個進行幾何“實驗”的環境。學習數學需要數學邏輯經驗的支撐，而數學經驗是從操作活動中獲得。離開人的活動是沒有數學、也學不懂數學的。在老師的引導下，《超級畫板》可以給學生創造一個實際“操作”幾何圖形的環境。學生可以任意拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗證，在觀察、探索、發現的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景，從而更有助于學生理解和證明。因此，《超級畫板》還能為學生創造一個進行幾何“實驗”的環境，有助于發揮學生的主體性、積極性和創造性，充分體現了現代教學的思想。

《超級畫板》具有強大的動態變化功能，一流的交互功能，能以濃縮的形態給學生提供數學背景，通過學生的參與和親手操作，枯燥抽象的內容變成生動形象的圖形，原本不明白或不甚明白的概念等變得一目了然。

興趣是學生學習的最好的老師，是原動力。實踐證明使用《超級畫板》探索學習數學不僅不會成為學生的負擔，相反使抽象變形象，微觀變宏觀，給學生的學習生活帶來極大的樂趣，學生完全可以在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

多用《超級畫板》的動態效果，培養學生自主合作精神。

學生動手在操作中學數學，學生動手“做數學”，這是一種新的學習方式，學生成為學習的主人。對自己的任何發現，都可以得到及時地驗證。積極參與探索的“主角”，經過自己親身的實踐活動，感受、理解知識產生和發展的過程，形成自己的經驗，發揮了學生的能動性和創造能力，達到讓學生“做”數學的目的。

利用《超級畫板》的功能，揭示“數形結合”的變化規律。

數形結合思想是一個非常重要的數學思想。數學家華羅庚說：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微。”《超級畫板》為“數形結合”創造了一條便捷的通道，它不僅對幾何模型的繪制提供信息，同時，可以解決學生難以繪制的圖形，而且提供了圖形“變換”的動感，豐富多彩的“動畫”模型，給學生一種耳目一新的視覺感受，使學生從畫面中去尋求到問題解決的方法和依據，并從畫面中去認清問題的本質。

勤用《超級畫板》自主探究，培養學生的綜合能力。“動態”是《超級畫板》的最大特點，也是其魅力之所在。這在數學上的意義非同尋常，它滿足了數學教學之需，彌補了傳統教學手段之不足。

《超級畫板》用基于動態幾何功能的平臺來制作課件，方便快捷。一般的課件常常能在幾分鐘內做出，甚至可以一邊講課一邊做，或師生在討論中共同作出。而且所作的課件常常可以根據教學需要動態呈現，具有很強的動態性、交互性和開放性。用基于動態幾何功能的平臺，還有利于模擬隨機過程的仿真課件。課件所呈現的隨機過程每次不同，有真實感。用通常的動畫工具很難表達這類動態過程，這又是《超級畫板》的另外一個很強大的功能。

《超級畫板》提供了實驗探索的環境。我們可以利用其動態作圖、動態計算、動態測量，以及編程功能來幫助自己理解概論、啟迪思路、探索疑問、檢驗答案等。

《超級畫板》不是一個一般的繪圖軟件，不僅制作出的圖形是動態的，而且注重數學表達的準確性。因此，應該從數學的角度看待這個軟件，在理解中學習它，這樣就比較容易理解有關操作的規定，掌握操作方法，合理地進行操作，盡快掌握它的功能。反過來，當需要構造某個圖形，進行某種操作時，就會自覺地滿足軟件對該項操作需要的前提條件。

首先用《超級畫板創》設情景，靜態變動態，幫助學生形成概念，使不容易講清的概念容易講清楚。

其次《超級畫板》“數形結合”，抽象變形象，微觀變宏觀，能夠揭示知識之間的內在聯系，培養思維能力、開發智力的工具。

通過這個學期的學習以及實驗報告的完成，我受益匪淺，對《超級畫板》有了一個全面直觀的認識。以后，我要堅持不斷學習《超級畫板》，用來改變自己對幾何學習的方法和提高效率。

《超級畫板》是一個在數學領域里進行創造、探索和分析等方面有著廣泛應用的軟件系統。利用《超級畫板》，您可以構造交互式的數學模型，可用于從事形與數的基礎研究，構造高級的、動態的復雜系統的插圖。不僅學習了《超級畫板》的應用知識，而且認識了很多同行，并從他們那里學到了不少知識。

通過這個學期的學習以及實驗報告的完成，感覺《超級畫板》是個很不錯的教學輔助軟件，相比較FLASH等的軟件，它的本身占用資源較少，操作簡單，學習起來也較容易，而且在平時的教學中，用他去制作一些課件，不需要浪費太多的時間，但僅僅這花幾天的學習要想將這個軟件運用自如還是不可能的，老師只能領導你去認識它，真正的對它熟悉還要在平時的教學中多多運用，自己去鉆研。

同時，通過學習，還讓我體會到了，在運用課件輔助教學時，不僅僅是去制作課件，在制作過程中，要對這節課完全理解，從原理上明白這節課的實質內容，再細化到如何去制作，才能讓學生簡單明了的理解這節課，是在制作過程中的關鍵點。通過這次《超級畫板》的學習，感覺受益匪淺！

第五篇：射手座的超級經典大總結

射手座的克星：

最受不住巨蟹座滿有心事的樣子，以及天蝎座帶來的壓迫感，會令射手座坐立不安，想盡快逃離現場。化解方法最好是學習天秤座，用驚訝的語氣和表情，緩和周圍的氣氛，做出別人期望的反應。射手座的外形：

射手座的眼睛靈活生動而有神，鼻子具有希臘鼻直而長的特征，唇型優美，下巴較尖，橢圓的臉上五官精致，頭發卷曲濃密，氣質高貴不凡。思想開明且能兼容并蓄，但有時則不夠圓滑和喜歡渲染夸大，充分表現出極不傳統的射手座性格。

射手座人的特點：

為人慷慨，待人友善令射手座并不缺乏朋友，樂觀的天性、豐富的幽默感使得有他在地方必定充滿歡 笑，不過若遇到難以解決或無法掌握的事時，那時缺乏耐性、做事沖動及不知三思而後行的特性即會表露無遺，長久下去可能性情急燥，宛如暴君一般，令人有難以 靠近之感。對于愛情，射手座較自我、主觀、自在，常對戀人說：“愛我就給我自由。”也不試著了解對方的想法，雖是相當深情，但又要一有不滿意即不再接受，故戀愛來的快去亦快；愛得多離更多，可是卻不會為分手而苦惱。

隱藏個性：

愛冒險的射手座，不喜生活秩序遭破壞。事業：

射手人通常喜歡動物，因為它們情感上不會有需求，正好符合他們喜歡自由的天性，所以獸醫，養 狗，馴馬均是此星座的專長。對藝術也相當有天分。此星座的人即使沒有機會受到較高的教育，也依然具有強烈的求知欲，他們會在失學之后繼續進修。由于天生喜 歡挑戰，故在事業上也要求有成就感。為了逃避沉悶和呆板，他們總是處于不斷變動當中。

射手座的女性——無拘無束的女射手

射手座的女性性好自由追求新奇有趣的經驗。對她而言，生活是一連串的探險，充滿永無休止的可能 性。她喜歡有新事物可供期盼，也喜歡別人，生活本身和自己給自己的挑戰。她極欲了解生活的意義，以及擴大視野，開展對知識、對人和對過去的格局。她需要變 化和智性的刺激，喜歡與許多人相處。她不接受傳統愛情觀中兩性的刻板印象，和羅曼史創造的幻覺，反而以自己的獨特與堅持為傲，一心找尋平等對待自己的伴 侶。讓她感覺無趣或想束縛她的男性絕對留不住她，太看重自己或因循成習的男性也不討她的歡喜。她的理想對象必須具備聰慧開放的特質。無法與她談天說地、不 能夠包容她的信仰的人、必定無法和她長久相愛。喜冒險和刺激性活動的男性，才能給她帶來生機而互相認定。射手座的女性害怕被綁住。她必須在每一次輕風拂面 之際，都肯定自己能表現真正的自我。別人強加在她身上的角色和期望，將會帶來焦慮感，令她的野心全數癱瘓。若能培養開囗前先領會狀況的本事，與人溝通會更 有進展。記住大多數人的自我都有缺陷，不想聽到赤裸裸的事實。盡管無拘無束的生活，也該飛慢一點，多給別人一些體諒和關愛。射手座的女性態度積極，見多識 廣，別人都覺得她值得交往。她富于智慧、有哲學傾向、多才多藝，既有孩子氣的幽默感，又有對荒謬事物的嘲諷能力。她的冒險精神混合了知性與感性的洞察力，無疑是每一個思考型男性的夢中情人。

射手老婆━來去自如的流星

每天帶著笑容的射手老婆，總是盡力讓自己在自由與家務之間保持平衡，有錢沒錢，她們永遠一張笑嘻嘻的臉孔．開開心心的射手老婆，終其一生都在找尋她們的目標，她們會花很多錢旅行，或者虎頭蛇尾地學習一些事情，然而這都只是過程，她們真正要的，是心靈上的平衡與寧靜．

診斷

射手座在十二星座之中，代表宗教與哲學，對于人生，射手老婆自有一套哲理．她們是宇宙的流星，來去自如地穿梭在前世今生的旅程中．當她們找不到精神的寄托，射手老婆也會有點低潮．購物、旅行、賺錢、家庭，對她們而言，都只是追尋人生真諦的一部分．

治療

射手老婆有時候顯得莽撞，對人生似乎沒什麼計劃．她們忙著賺錢花錢，真正的目的還是體驗人生．千萬不要用家事和孩子拴著射手老婆，過多的俗務纏身，會使她們的天使面孔上出現陰影．射手老婆最需要的是自由，放她們單飛吧！射手座的身體保健

射手座的人的身體素質是良好的，他需要通過運動來消耗體內多余的能量。騎馬、騎摩托車、打高爾夫球和野營，是他保持健美體魄的最好辦法。他是一個好獵 手，但他很少忍心打殺動物。總是在郊游的時候，為了助興偶爾放上幾槍。農村和森林中的任何體育活動都有助于這一座男性身體的平衡和女性身體的健美。射手座 的人盡量避免吃太豐盛的食物，因為如果他的肝不太好的話（肝是射手座的人身體上的敏感點），美味佳肴會直接影響他的情緒，使他變得憂郁寡歡。他的性格只有 在樂觀和快樂的環境下才能開朗起來。為了保持良好的身體，射手座的人要養成在豐盛的飲食之后，吃點清淡的習慣。到室外散散步活動活動，這樣可避免中年以后 肝、膽囊出毛病和身體太豐滿帶來的苦惱。射手座的人應該常吃水煮蔬菜，撈出后晾干，拌上黃油并加上調味汁，或直接涼拌。另外，要選用熟透的水果作甜食，這 樣的飲食有助于振作他的精神。飯后可喝些薄荷茶或蜜蜂茶。射手座的人的機體需要鐵，最好多吃些深綠色葉子的蔬菜。香菜、扁豆、杏、杏仁、草莓等，都很適合 射手座的人。同時還要多補充鈉，以排除體內的尿酸和加強血液循環。車葉草、樺樹葉、蘿卜、覆盆子、歐洲桔和魚等，都有助于鈉的補充。射手座的人容易坐骨神 經痛或胯部不適。疼痛的時候，可將一個白菜葉卷成卷，放在患處，用繃帶包好，這種療法很有效。射手座的人保健食物是洋蘇草，又名“救命草”，古人把它看成 圣草。它有助消化，調節機制和清肝利腎的作用。為了有助于血液循環，射手座的人睡覺的時候，雙腿最好能抬得稍高些，這可使末梢循環得到改善。這一座的人還 可以經常做水療，對肝是極有好處的。此外，應當經常到森林中去散散步。并且射手座的人想不聰明都很難，凡事都會藏在心中并在適當時機說出來。