第一篇：不能當“掛牌領導”

不能當“掛牌領導”

黨章規定，各級黨委要整體推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設和制度建設。落實主體責任是黨章規定的重申，是各級黨組織職責所在、使命所系。時至今日，有些黨委書記還糊涂地認為，黨風廉政建設是黨委領導、紀委負責，這是極端錯誤的認識。沒有只擔職不擔責的二元體制，不能當“掛牌領導”，讓紀委去“全權負責”。黨委負主體責任，紀委負監督責任，黨委主要負責人要負首責、主責。黨的紀律檢查機關是在黨委領導下，協助黨委加強黨風建設和組織協調反腐敗工作，其職責是監督執紀問責。如果各級黨委對黨風廉政建設和反腐敗斗爭放棄責任、不管不問，或者一般地管、一般地抓，那么黨要管黨、從嚴治黨就會失去“主心骨”，成為一句空話。各級黨委要牢固樹立抓黨風廉政建設是本職、不抓是失職的理念，落實主體責任、堅守責任擔當，當好黨風廉政建設的領導者、執行者、推動者，種好各自的“責任田”。

第二篇：各級領導不能當

各級領導不能當【甩手掌柜】

摘讀《人民日報》評論

領導帶頭、上下聯動，是教育實踐活動的基本特點和重要經驗。在群眾家門口開展活動，各級領導干部要率先垂范帶好隊伍。惟其如此，才能一級抓一級、層層抓落實，讓教育實踐活動見到實效，讓人民群眾增強信心。

風成于上，俗化于下。上面雷厲風行，下面自然不敢敷衍了事，上面干打雷不下雨，下面難保不會打折扣搞變通。領導干部愿不愿意把自己擺進去，能不能堅持高標準高質量，敢不敢動真格見正章，很大程度上影響著廣大黨員干部的思想提高和作風轉變。正因如此，中央明確要求，各級黨委對本地區教育實踐活動負總責，各級黨委主要負責同志要切實加強具體指導，不搞“權力下放”、“不當甩手掌柜”。

對主要領導約談問責、提出“走村不漏戶、戶戶見干部”??第二批活動開展以來，許多地方從強化上下聯動和責任把關入手，形成了上行下效、齊抓共管的良好局面。但也有一些領導干部，只管提號召提要求，卻不問活動開展的真實成效如何；習慣于“差不多思維”，凡是不求最好只求差不多；滿足于看材料聽匯報，陷入數字迷宮和材料圍城。凡此種種，失之于寬、流于形式，無異于以形式主義反對形式主義，更會讓領導責任在強化聲中弱化、在落實聲中落空。開展教育實踐活動，責任落實是基礎，組織領導是保障，督導考核是后盾。一方面，省市區黨委一把手要負起“第一責任人”的責任，市、縣和鄉鎮、街道黨委要負起“直接責任人”的責任，為基層單位作出示范、當好表率。另一方面，各級督導組要鐵面監督，真督真導真查，該幫助的幫助、該提醒的提醒、該問責的問責。同時充分發揮好輿論宣傳和監督作用，放大正能量，曝光假丑惡。這樣，各級領導干部方能視責任如泰山，以堅強有力的領導推動活動深入健康發展。有什么樣的領導就有什么樣的執行力，就有什么樣的執行效果。各級黨委特別是主要負責同志把活動放在心上、把責任扛在肩上、把工作落到實處，教育實踐活動就能解決好聯系群眾“最后一公里”的作風難題，在層層落實中不斷增進黨同人民的血肉聯系。

第三篇：如何當中層領導（本站推薦）

《如何成為一名合格的中層領導》摘錄及思考

從夾心到核心：學校中層領導力的認識與培養

領導就是能夠激勵并帶領他人一起去實現大家共同目標的活動。

在一個組織中往往存在兩種領導角色，一種是戰略性領導，一種是戰術性領導。在一個學校里，校長是戰略性領導，而中層屬于戰術性領導，他們更需要關注當下，其核心任務在于執行。

中層領導力在行為上所表現出來的主要特征包括：

1．高度忠誠的品格。中層的首要素質是忠誠，即高度忠于組織，服從組織和奉獻組織，認同組織目標和規則，并自覺履行組織承諾。忠誠也是中層保持旺盛的工作激情、無怨無悔地投入的基礎。中層忠于組織不等于忠于校長。

2．過硬的專業本領。最好的辦法就是身體力行、樹立典范，要有拿手絕活。

3．非常強的組織和溝通能力。從本質上講，領導力實際上是一種人際關系能力，中層一定要善于組織和利用資源，要有非常強的溝通意識和溝通技巧。一句話一本正經地說還是幽默地說、正面說還是側面說、當面說還是背后說、私下說還是集體說，效果往往差別極大。中層要取得良好的溝通效果，需要具有真誠的品格，有同理心，善于換位思考，而不是依賴手中的權力，簡單地向他人發號施令。

4．善于合作。身邊有一群追隨者，并建立穩固的團隊。

5．較強的應變與創新能力。更多的時候需要權衡利弊、因地制宜地進行現場決策。不能簡單照搬和模仿別人的做法，更不能因循守舊，犯教條主義錯誤，具備“應對變革的能力”。

6．良好的自我調整能力。包括自我規劃、自我發展、自我控制等。要做好計劃，有條不紊；及時充電，保持思想和理論的領先；要學會情緒管理，保持寵辱不驚的平衡和平靜心態。

如何培養學校中層的領導力：

1．培養中層的敬業精神。培養中層敬業精神的一個重要途徑就是強化中層對學校辦學理念的認同。因為驅使人們投入工作的是個人的理念。

2．提高中層的專業素養。用自己的專業能力來發揮領導作用是中層最好的領導方式。首先，豐富其管理知識，包括決策、溝通、組織、評價、激勵。其次，是提高其理性思考能力，中層要謹防掉人事務堆中，要能夠從煩瑣的事務中跳出來，更加理性地認識問題和思考問題，并能夠分清輕重緩急，科學決策。第三，提高其研究能力，使其能夠科學準確地把握學校發展的現狀與問題，創新性地解決問題。

3．積極向中層賦權。校長不能集學校管理大權于一身，而要善于向中層賦權。同時，中層也應該積極向教師和學生賦權，通過賦權，建立一種良好的信任關系和責任意識，從而更好地發揮領導作用。

4．讓中層在實踐中提高。領導力是在面臨各種復雜情境中不斷形成的一系列處理問題的技能和技巧，而任何技能和技巧都需要在實踐中強化、磨煉和提高，可以說，生活就是領導者的實驗室。校長要有足夠寬容的態度，要允許他們犯錯誤，并幫助他們不斷從錯誤或失敗中學習和成長。實踐導向不僅意味著我們對中層的培養內容要直接指向中層的工作任務，同時也意味著在培養方式上要更多地加強對具體管理案例的分析，帶有明確的現場和問題指向。

“思考力”：決定中層執行力的中樞性能力

真正的執行力乃是一種創造力，是一種將領導的觀點、團隊的思想轉化為具體做法的能力，中層干部就必須具有“思考力”。離開了“思考力”。

一、價值思考。所有的“具體事務”都是指向價值的。如果我們不能認識“具體事務”的內在價值，就可能會陷入盲目忙碌的泥潭之中，整日忙忙碌碌，卻沒有成就感——我們會覺得我們只是在做事情，而不是在做事業。要成為學校思想的重要創造者、學校文化的重要建設者。沒有經過價值叩問的所謂執行力，最后是走不遠的。只有在內心里真正認同的事情，我們才會去真情付出，才可能有無窮的創造，才能有更強的執行力!

二、系統思考。系統思考是一種思維方式，是一種思考武器，這種方式和武器，不是為某件事情準備的，而是為所有大大小小的事情準備的。因為所有的事情，一項計劃、一個活動、一次會議，我們都可以把它看做一個系統。用這種聯系、關聯的觀點看問題，我們才能把事情做好。中層干部必須運用系統思考的方式，才能真正地、深刻地解決問題，經常進行“務虛”的討論，點上問題的解決要依靠系統的改善。

→如班主任心育班會課的推進工作很困難，這是點上的問題；而學校對班主任隊伍的管理欠缺——面上的問題。

三、換位思考。抱怨使中層干部缺少職業幸福。建立換位思考的習慣十分重要。“己所不欲，勿施于人”，己所欲，也不輕易施于人，切忌站在教師的對立面，形成“你們”與“我們”兩類人——在學校管理中，沒有什么比把教師視作對立面的想法更加愚蠢的想法了!中層干部還要善于站在領導的角度換位思考，這樣可以讓自己站得更高、看得更遠。

四、辯證思考。辯證思考就是孔子倡導的“叩其兩端而竭焉”，即善于從正反兩方面來思考問題。組織以“困難中的機遇在哪里”為主題的行政會議，就是一種辯證思考。“框架思考與細節思考”也是一種辯證思考。辯證地看“框架與細節”，就一定能把事情做好。正中見反，微中見著，近中見遠，辯證思考，何等之重要。

→有必要定期進行這樣的會議，梳理思路，但要有安全的氛圍。

五、前置思考。擁有這種“思考力”的人，可以擁有極其從容的工作、極其從容的人生。中層干部的思考首先要前置于教師，要想到教師的前面去，如此才可以引領教師。中層干部還要努力具有前置于領導的思考能力，才有可能對領導的觀點進行補充，才能提供更好的建議。

→但是學校要分工明確，責任要清晰，不能隨意給中層加一些職責以外的工作，這樣會帶來很大的壓力，有時候會力不從心。

六、有效性思考。要求我們有“跟進”的藝術，有助于我們走出形式主義的怪圈。重要的不是把教師的工作分出高低上下，而是幫助教師把工作做好，學校管理如果不能帶來效果，那么一切的忙碌都毫無意義。

執行校長制度：中層干部成長的助推劑

制定并實施執行校長制度，中層干部輪流擔任一日執行校長，負責學校各項工作的統籌部署和落實，并認真撰寫執行校長值班日志(以下簡稱“值班日志”)。

一、執行校長制度“迫使”中層干部跳出職域限制，系統思考問題。從校長的角度去考慮問題、反思問題和處理問題。學生出現問題，多有老師的責任；老師出現問題，多有干部的責任。在管理工作中增強“人”的意識，正是中層干部管理水平提升的一個重要標志。

二、“管理”好值班日志，充分發揮執行校長制度的最大效益。寫反思性值班曰志，以質性觀察和反思為切入點，將每日對自己沖擊最大的問題作為思考點，主動研究學校管理中的問題，提出切實可行的改進建議；同時鼓勵他們組成項目組進行研究，尋求改進策略。為了促進更多的中層干部成長，將推薦日志的任務交給了學校校委會成員。

三、執行校長制度帶來了中層干部“看得見的成長”。“一名好教師就是一門好課程”、“一節好課就是讓學生動起來、學進去、感興趣”、“一名好組長就是一個好團隊”、“一名好干部就要帶出一支好隊伍”。學校越放權，中層干部就越能發揮潛力，工作就越有創造力。每一位中層干部都成為學校領導的重要力量，都積極主動思考學校的未來發展。

管理首先是一種責任，這種責任需要每一位成員的共同擔當。當每一名中層干部都把自己當做學校“最重要的人”來關注學校發展的時候，這所學校就擁有了發展的無窮動力與活力。

“找到自己的聲音"：對中層獨立價值的追問與思考

學校中層管理者具有自己獨立的、不依附于“上級”又區別于同級其他崗位的角色職能；不能做傳聲筒和機器人，而要獨立思考、獨立判斷，有自己的價值觀和領導力。

一、定位之惑：雙重角色如何平衡

1．“教學情結”：抹不掉的專業底色。“教學情結”是中層管理者專業發展的底色。

2．“管理意識”：喚醒后的“華麗轉身”。“方向不明干勁大，思路不清想法多”是對許多中層的真實寫照。學校中層勝任管理工作需要有三個“華麗轉身”：一是角色轉變，從習慣個人奉獻到引導他人奉獻；二是技能轉變，從專注于專業技能到開發人際技能，形成有效的人際網絡；三是心態轉變，自身的價值更多地體現在成就他人和團隊，要甘于個人成就的適度消隱。教學主任不再是自己埋頭苦干，而是要通過發揮領導力、溝通力、協調力等，帶領和幫助教師們一起成長，進而提高學校的教學質量。

管理是一種技能，是一種通過他人，并同他人共同完成工作的技能。管理的目的是為了實現目標，管理的本質是協調，協調的中心是人。

二、角色之立：獨當一面

參與學校整體決策，需要面對全局思考問題；有機會獨立代表學校與外界打交道；代表本部門處理與其他同級部門的協調問題；對別人的成長負責。

1．獨立思考與判斷：“找到自己的聲音”，就是找到自己信奉的價值準則。中層要基于對教育原點的思考建立正確的價值觀：教育的對象到底是誰?教育要留給學生什么?什么樣的教育學生喜歡?校長要珍視敢于質疑權威的中層管理者。作為領導的智囊，中層要具有獨立思考和判斷能力，不僅能發現問題，還要給出答案，為學校發展決策提供支持。

2．執行即轉化與創造：“不是領導怎么說，你就怎么干”。學校管理者的執行力，是其率領團隊貫徹戰略意圖、落實育人任務、達成辦學目標的能力。執行也要有整體思維、統籌意識；要打破原有的思維定式，敢于否定自己；決策既定，按規則行事很重要。

3．組建“獨立大隊”：“即使你是天下第一，也需要天下第二來幫助你”。讓合適的人才出現在合適的位置，干合適的事，有長期的計劃和規劃，以合適的激勵機制形成具有凝聚力、戰斗力、執行力的組織。管理者的角色是“教練員”，職責是激發“運動員”的最大潛能，實現最佳績效；激發的方式不再是個人榜樣，而是運用管理手段和能力讓團隊形成合力，實現目標，共同成長。構建團隊，核心是培養人、鍛煉人、成就人。

即使你是天下第一，也需要天下第二來幫助你，要把自己的事變成大家的事；要把別人“我覺得自己很重要”看得很重要；管理就是信任，學會授權，你就會擁有更多的“頭腦”；管理就是服務，因為被需要，所以受尊重。管理者的任務不是去改變人，而是運用每一個人的才干，張揚其才華和塑造其才華。

三、事業之成：站位決定視野

中小學中層干部要順應深化改革的大勢，做一名高站位、寬視野的教育工作者，要具有“跳出教育看教育”的眼界。中層要“有校長的視野，做中層的事情”，強調中層干部應具有全局觀、發展觀和正確的學生觀。中層通過參與制定學校發展規劃，能夠系統認識學校管理機制，明確認識學校的發展目標與方向，同時凝聚人心，構建自己的團隊。

→學習了以上材料深有感觸。結合自己的工作實際，談以下幾點體會：

1、“事必躬親，不會作分工，不會激勵與授權下屬”，這一點是自己需要不斷提升的方面。

2、“多報告結果、少請示方案，需要請示時要有備選方案”，這一點自己做得不到位。在平時工作中，更多的是請示方案，一般是先請示再去做，而且當第一套方案被否定時，往往沒有預備方案。

3、有效溝通的流程：事前準備、確認需求、闡述觀點、處理異議、達成共識”，我覺得很受益，自己有時工作之所以不順暢，可能原因就在于此，尤其是“事前準備”和“確認需要”這兩點準備的不充分。

4、“提高職業技能比金錢更重要”，給我的感觸是：要不斷學習才能提升自我，只有當自我變得足夠強大了，當別人對你望不可及時，你就自然而然的得到了大家的認可與尊重。還有一句話“我的快樂我做主、我的努力我做主”，我的體會是：快樂不是別人給予的，完全取決于自己；“改變自己能改變的，適應自己不能改變的”，努力去做自己能改變的事情，如果對于自己即使通過努力也無法改變的，就要學會去接納。

總之，學習之后深深感悟到：自己離做一名優秀中層的要求相差甚遠，這需要自己在實踐中不斷學習，不斷歷練，不斷提升自己，只有把自己的生命建設好了，才能在中層這個崗位上做到游刃有余。

第四篇：社區掛牌領導講話

鎮領導就合花“村改居”掛牌儀式致詞

各位嘉賓，同志們、朋友們：

今天，合花群眾歡天喜地的在這里隆重舉行合花社區、黨支部、政務服務中心、居委會掛牌儀式，這是群豐鎮政治生活中的一件大事，也是群豐鎮城市化進程中一件具有里程碑意義的喜事。在此，我謹代表群豐鎮黨委、政府對合花社區的掛牌成立表示熱烈的祝賀，向在籌建過程中付出大量心血的工作人員致以誠摯的問候，向積極支持配合社區建設的社區群眾致以崇高的敬意，向關心支持群豐鎮發展的各界朋友表示衷心的感謝！

同志們，農村新型社區居委會的設立，是加快我鎮經濟和各項事業大發展的又一個新起點，我們一定要緊緊抓住這次難得的歷史機遇，立足新的起點，找準新的坐標，以更加先進的理念，更加振奮的精神，更加務實的作風，為群豐鎮和社區的明天譜寫更加輝煌的篇章。借此機會，我代表鎮黨工委、鎮政府提出幾點希望：

一要堅持與時俱進，進一步理清發展思路。二要以服務為主，做好當前各項工作。

三要提高農村新型社區居民文明程度，大力開展創建文明社區活動。

三要堅持顧全大局，推進規范化社區創建工作。

四要做好社區干部管理工作。

五要妥善處理村級集體資產，充分發揮其積極作用。同志們，建立農村新型社區任重而道遠。成立僅僅是個開局，今后我們將面臨更多新問題的考驗。為此，鎮黨工委、鎮政府希望大家要樹立必勝的信念，與時俱進，開拓創新，大膽探索，奮發努力。

最后祝同志們身體健康、生活愉快！

謝謝大家！

第五篇：政府領導掛牌講話（精選）

銀州中醫館掛牌儀式上的講話

尊敬的各位領導，各位來賓，朋友們，同志們：

今天，我們很高興在這里為銀州中醫館舉行隆重的掛牌儀式。首先，我代表區委、區政府向銀州區醫院表示熱烈的祝賀，向蒞臨我區的各位領導和專家們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

銀州區醫院經過幾十年的艱苦奮斗，積極進取，堅持“人才強醫，科技興院，內引外聯”的辦院思路，全力創建特色，積極打造品牌，在全院干部職工的努力下，齊心協力抓管理、抓科研、抓醫療服務質量，實現了經濟效益與社會效益同步提高，先后獲得國家“二級甲等醫院”、市“文明單位”、“愛嬰醫院”、“群眾滿意醫院”等各級各類榮譽。但是，我區衛生事業的發展與經濟發達地區相比、與人民群眾的要求相比還有較大的差距。人民的身體健康，是實現全面建設小康社會宏偉目標的保證和重要內容，是建設和諧社會、和諧銀州的必然要求。隨著人民生活水平不斷提高，對醫療服務的要求也越來越高，特別是隨著進一步加快推進我區社區衛生服務體系建設步伐，對提高中醫醫療衛生服務水平也提出了更高的要求。銀州區醫院堅持中西醫并重，突出中醫藥特色，充分發揮中醫藥的優勢與作用。積極向上爭取資金100萬元改擴建銀州中醫館，現在銀州區醫院擴建中醫館，不僅對區 1

醫院是個很好的發展機遇，是我區醫療衛生戰線上的一件大喜事，對加快我區醫療衛生事業發展，有效的解決廣大人民群眾看病貴、就醫難的問題，將起到積極的推動作用。也將給全區人民群眾的健康提供更加有力的保障。在此，我希望區醫院要抓住機遇，以優美的環境、一流的服務、良好的信譽、精湛的技術，把區醫院的各項工作提升到更高的層次，為廣大人民群眾造福，為全區人民的健康做出一點貢獻。同時也希望各位領導和專家們常來指導工作，傳經送寶，積極為我們培養人才，友好協作，共同發展。

最后，祝銀州中醫館掛牌儀式圓滿成功，祝各位領導和專家身體健康，工作順利，合家幸福！

謝謝大家！