第一篇：白廟河鎮中心小學2018春關愛留守兒童工作計劃

白廟河鎮中心小學關愛留守兒童工作計劃

（2017—2017學年度下期）

一、指導思想

為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養、發展學生的個性特長，提高綜合素質，培養集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。為更好地推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化，特制定本實施方案。

二、成立領導機構

為切實做好留守兒童教育保護工作，盡量減少我校留守兒童數量，讓全校學生能健康成長，特成立白廟河鎮中心小學留守兒童教育保護工作領導機構：

組長：周永鋒（學校負責人）負責留守兒童教育保護工作的安排、布置

副組長：許助凡（政教主任）負責留守兒童相關的幫扶，勸學工作。

成員：王婧（大隊輔導員），負責留守兒童教育保護和措施的擬定。各班班主任，負責留守兒童教育保護工作在各班的具體執行。

三、問題分析

留守兒童問題背后是中國農民問題，反映出社會對農民的關心還遠遠不夠。關愛留守兒童，關系到農民工權益的維護，甚至對于加快經濟發展、構建和諧社會都具有重要意義。

隨著經濟的發展，農村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養，監護人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童關愛。留守兒童因隔代教養、親朋搭幫教養等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。

四、要解決的問題

1、學業失教：部分留守學生不能很好完成學業，學習習慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。

4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學)。

5、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

四、具體措施：

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。

2、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。每月同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

3、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

4、部分留守兒童學習成績欠佳，在班級開展“手拉手、結對子” 幫扶活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。

5、優先輔導。

班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

6、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

7、在留守兒童中多開展一些活動，如少年宮興趣特長活動、故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

五、預測與探索

通過以上幫扶措施的實施，切實為留守兒童提供真情服務，對農村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。

白廟河鎮中心小學 2018年3月5日

第二篇：白廟河鎮中心小學2018春政教處工作計劃

白廟河鎮中心小學2018春

政教處工作計劃

一、指導思想

本學年學校工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為統領，以黨的十八大會議精神為指導，認真貫徹落實中央省市區有關教育事業發展的指示精神，以打造“規范、高質教育”為總目標，以全面開啟“美麗學校”創建工作為載體，豐富對“美麗”內涵的理解，孕育和塑造學校“美麗”文化，推進學校各項工作全新發展。全面提升學校辦學品質，構建師生和諧校園，促進學生健康成長，努力辦好讓人民滿意的學校。

樹立“回歸生活、回歸生命；重塑倫理、重建理想；平實樸素、扎實推進”的德育工作理念。以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的實效性；積極發掘學校德育領域新亮點，不斷增強德育工作的時效性。努力在實踐中提高德育工作的整體水平，使學校的德育工作能夠常抓常新。為建設文明幸福新xx作出我們教育工作者應有的貢獻。

二、工作思路

1．充分認識德育在學校工作中的重要地位，拋棄德育“空對空”的錯誤觀念，將“育人”與“教書”兩者和諧統一，有機結合。

2．建設一支具有師風正、師德好、師能強，充滿生機活力、合作進取的干部教師隊伍，為德育工作提供扎實的基礎保障。

3．創新管理舉措，放低工作重心，抓準解決問題的落腳點，切實培養學生良好的行為習慣。

4．積極營造學校特色文化，在傳承中求發展，創設具有鮮明特色的校園文化氛圍。

5．建好家長學校，發揮家庭教育的特殊作用，補充學校德育的“盲點”，以期達到“1+1＞2”的效果。

6．重視學生心理健康教育，樹立“健康＞德性＞學業”的育人觀，讓每一個學生都成為“陽光少年”。

7．開展特色活動，豐富學生的校園生活，讓學校成為孩子們最向往的地方。

三、工作舉措

㈠抓好隊伍建設

強化責任意識

1．要大力提高師德水準。要引導教師從“經師”向“人師”轉變，因為教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。我們希望教師有這樣的品行——自己就是榜樣。常言道：教育者必先受教育。我們將繼續關注教師的日常學習，開展“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，使全體教師主動適應德育新形勢，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”的良好局面。

2．抓好班主任隊伍建設。班主任隊伍是學校德育的骨干力量。班主任隊伍站在德育的最前沿，守在學校德育的第一道防線，這支隊伍必須是一支先進的隊伍，是一支具有凝聚力、戰斗力的隊伍。所以我們要從思想上武裝班主任隊伍，通過校本培訓、外出學習、本校互助、自我學習等方式學習一些先進的教育管理理念，讓班主任的管理水平在“實戰”中不斷提升。各班主任要力求進取，設法利用好班級晨間談話、班隊課和思品三塊陣地，組織有效的教育活動。同時，要充分發揮學生干部的作用，借助學生自我教育和自我管理的優勢，有序做好班級工作，積集班級凝聚力、增強團隊向心力，形成良好的班風和校風。

㈡重視課堂德育

強化學科滲透

各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的工作途徑，各位教師要結合所任學科的特點，隨機、有機滲透道德品質的教育。“抓德育就是挖潛力”——所以在授課時必須做到“五有”⑴要有意。要有較強的德育滲透意識，授課前，必須努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育滲透點。⑵要有序。要從學科及授課內容的特點出發，根據學生認識能力，將德育內容具體化、層次化，做到循序漸進。⑶要有機。要準確把握德育滲透的契機，將德育內容和學科知識有機地結合起來。⑷要有度。對德育內容的滲透力求點到為止，不畫蛇添足。做到使學生既受到思想教育，又掌握學科知識。⑸要有效。滲透要針對實際，講究方法，形式生動，注重實效，避免空洞說教。

㈢重視心理健康

播撒心靈陽光

健康主要包括生理和心理兩個方面，隨著社會的發展，人的心理問題也逐漸成為一個普遍的社會現象。學生心理健康問題也擺在了我們的面前。當前社會因心理問題引發的不幸事件時有發生，我們要高度重視學生的心理健康問題。心理健康是一門新興的學科，它的許多問題有待于我們去研究、去探索。目前，我們學校已有韓柳青老師擁有心理健康輔導方面的專業資質，這學期學校可以建立心理健康室，這為我們開展心理輔導工作奠定了一定的基礎。老師們在平時要關注學生的心理、行為變化，利用各種時機開展心理輔導。我們正在逐步落實德育導師制。㈣豐富活動形式

抓好主題教育

1．大力開展安全法制教育。安全教育和法制教育是我們一以貫之的工作重點。各教師要把安全教育、法制教育貫穿于日常生活。我們要做到“安全意識在腦中，安全教育帶口中，安全措施落實處”。要求學生在校園內不玩危險性的游戲，校外不違反交通規則，不單獨去河塘戲水，以杜絕可能存在的安全隱患。各教師認真做好值日值周工作，提高責任感，切實履行職責，每周進行一次校園大檢查，做好評比記錄。同時，對學生早到校、晚離校現象中存在的安全隱患要引起重視，中午在校吃飯的學生要加強管理，保證有良好的用餐秩序。

2．積極倡導低碳環保綠色生活。綠色環保、低碳經濟是社會保持可持續發展的必然要求，引導學生從小樹立環保意識，從我做起，從身邊的小事做起，積極做一名“低碳達人”，要積極搜尋一些環保案例與小故事教育學生，要組織一些環保活動，讓學生在活動中受到深刻的教育。

3．開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。讓學生在活動中了解節日的來歷和意義，從中受到影響、教育，豐富他們的人生閱歷。

㈤緊抓養成教育

提高德育實效

1．抓實養成教育。學期初，搞好常規訓練活動，特別是一年級新生剛進入小學校園，對小學的學習生活習慣一時無法適應，班主任老師要動腦筋、下功夫盡快幫助他們適應小學的學習生活。其他各班也要對《小學生守則》，《小學生一日行為規范》《中學生守則》的要求進行再強調、再強化。古話說得好：良好的開端是成功的一半。讓我們一切從新學期開始，把抓好學生的日常行為作為提高教學質量的新的增長點，不折不扣做好這項工作。

2．完善兩項競賽和紅領巾值日崗制度，將操作方式更加具體化。希望老師們能為我們共同的目標——學生良好習慣的養成，一如既往地支持這項工作，全員參與，達成預期的效果。

㈥發揮整合優勢

形成教育合力

1．加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

2．辦好家長學校，提高家教水平。通過家長會、家校聯系本、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法。

月常規教育安排： 三月份 ：

1、開展慶祝“三八婦女”節活動。

2、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。

3、出一期“學雷鋒、樹新風”板報。四月份 ：

1、召開主題班隊會。

2、開展班主任工作經驗交流會。

3、繼續開展養成教育活動。五月份 ：

1、開展慶祝“母親節” 感恩系列活動。

2、開展慶五一勞動節和五四青年節活動。

3、開展實踐活動。

4、召開班主任會。六月份

1、開展慶祝“

六、一”兒童節系列活動。

2、各班出一期慶“

六、一”為主題的板報。

3、召開學生座談會。七月份

1、期末總結。

2、學生暑假實踐活動。

第三篇：白塘中心小學關愛留守兒童制度

白塘中心小學關愛留守兒童制度

———堅持“三抓”“三建”

白塘中心小學堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，把關愛留守兒童工作作為重點，加大關心下一代工作力度，注意解決好我校留守學生存在的一些問題，切實保障留守兒童健康成長。

近年來，我們抓這項工作的基本做法是堅持“三抓”“三建”：

一抓關愛留守兒童工作領導體系運作，建立留守兒童關愛工作網絡

為了加強對留守兒童關愛工作的領導體制建立和運作，我校成立關愛留守兒童工作領導小組。由校長擔任領導小組組長、分管副校長為副組長，下設辦公室，上下協調一致，形成相互溝通的關愛留守兒童工作運作體制和工作網絡。

二抓規范化管理，建立留守兒童科學管護制度

幾年來，學校關愛留守兒童工作領導小組和班主任老師，深入村、組和家庭，調查摸底，在動態中填好《留守學生花名冊》、《留守學生登記表》等。同時，建立了許多必要的規章制度，如：《結對幫扶、目標責任制度》、《代理家長、代理監護人職責制度》、等。這些檔案表冊和規章制度的建立，把關愛留守學生工作，納入了學校工作科學規范化管理軌道。

三抓開展關愛活動，建設留守兒童健康成長育人環境

我們主要開展了以下關愛活動：

一是開展“留守兒童之家”活動。在學校內開展“留守兒童之家”活動，目的是把校內“留守兒童之家”培育為留守學生的“家園”和“樂園”，讓留守學生健康快樂地成長。學校內關愛工作主要分兩大塊，一塊是以學校教師為主體的開展“六個一”關愛工作，即①每日一檢。（對留守學生到校進行一次檢查）②每周一談，（一周內找留守學生談心一次）③每月一訪，（對留守學生家庭進行家訪或與學生父母通一次電話）④每學期一訓，（對委托監護人、代理家長進行科學教育孩子培訓輔導）⑤每學期一評，（評選優秀留守學生、優秀代理家長和優秀委托監護人，進行表彰獎勵）⑥每年一慶，（每年為留守學生過一次生日）。另一塊教師參加的與留守學生結對幫扶關愛活動。主要是思想品德幫扶，學習課業幫扶，生活衛生、身體健康幫扶，經濟生活困難幫扶，節假日活動幫扶。“留

守兒童之家”關愛平臺的建立，提高了留守學生在學校住讀的質量，從根本上創新了留守學生育人環境建設，有利于促進留守學生健康成長。

二是開展代理家長、代理監護人活動。這項活動不僅能夠增強留守學生親情感，而且又能防止孩子心理扭曲、產生孤僻、自卑心理弊端，是關愛留守學生一項十分重要的親和力活動。代理家長工作目標和責任是“兩保障”和“四管好”，“兩保障”是保障留守學生不輟學、失學、逃學，順利完成九年義務教育；保障留守學生人身安全，避免發生意外事故。“四管好”即管好品行教育，管好學習，管好身體健康，管好校內和校外活動。

三是開展校外輔導站、家庭輔導室活動。校外輔導站(室)是留守兒童在校外活動的重要平臺，設有閱覽室、書畫室，在雙休日和假期輔導留守學生學習文化，練習書法和文化。

四是開展為留守兒童做好事辦實事活動。不完全統計我校為留守學生做好事辦實事共計102件。使留守兒童感到社會主義大家庭的溫暖。

我校關愛留守兒童工作雖然取得了初步成效，但也存在一些問題，主要是關愛活動發展不平衡，在關愛工作力度、工作面、工作質量上存在著差距，我們要認真學習其它學校的先進經驗，進一步開創我校關愛留守兒童工作新局面。

白塘中心小學結對幫扶、目標責任制度

一、指導思想：

1、堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，將學校關愛留守兒童工作落到實處。

2、立足本職崗位和發揮自身優勢，結合學校實際和家長與學生的需求，真正關愛留守兒童工作的成效轉化為服務家長、服務留守兒童、學困生的強大動力，密切關系，努力得到社會認可、讓家長滿意。

二、要求

1、每個教師要幫扶留守兒童、學困生和貧困生若干，創建和諧的教育環境。

2、用愛心去感化學生，用溫暖去體貼學生，用知識去幫助學生，用成功去鼓勵學生，讓自己所幫的學生：在缺點面前能鼓起勇氣去克服，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高。

3、通過幫扶不僅要使留守兒童、學困生不被人看不起，使他們在群體中具有一席地位，同時，也使優秀學生的成功之處得以體現，使他們的能力得以提高。

三、工作措施

從下面幾方面做好幫扶留守兒童、學困生工作：

1、賦于愛心，激發上進。

從愛護留守兒童、學困生、貧困生出發，尊重學生的自尊心，在運用表揚和批評的方法時需要因人而異，注意學生的心理承受，尋找他們的閃光點，多作一些鼓勵，樹立學困生、貧困生的上進心。對學困生要關心，主動接近他，并誠懇地指出他存在的問題，肯定學生認識和糾正錯誤行為的愿望。并給予鼓勵表示充分的信任。做到思想疏導，言語上的親切開導，啟發他們自尊自受。

2、創設機會鍛煉思維。

指導留守兒童、學困生、貧困生自主學習，耐心地給他們補缺補漏，注意學習方法的指導。課堂上創設學習動腦的機會，使學困生、貧困生變被動的心智活

動為主動的心智活動；利用各種場合，鼓勵他們“笨鳥先飛，笨鳥多飛”，讓他們的鍛煉思維的機會，激發學習興趣，增強他們的信心。

3、記錄分析層層過關。

對留守兒童、學困生、貧困生作業和試卷認真記錄分析，及時反饋，掌握他們認知情況與知識過關的要求的差距，有的放矢地及時地予以輔導，同時因材施教，對癥下藥，幫助他們掌握知識，鞏固知識，提高學習素質。各位學困生、貧困生在老師的關懷、寬容中，體驗到教師的愛，受到感化，促進其進步和發展。

4、經常找留守兒童、學困生談心，從各個方面給予指導，引起他們的重視，聲明學校對他們的不棄態度，使留守兒童、學困生端正心態，積極應對挑戰。

5、為留守兒童學困生制定幫扶的近期方案和遠景方案。以每一次考試為突破口，用每一次考試去發掘學困生的潛力和價值，進而逐步提高他們的成績。

6、爭取家長的配合，爭取社會、家長的支持，并對家長提出共同幫扶的措施方法。

白塘中心小學留守學生“代理家長”工作制度

我校針對留守學生的實際情況，開展了教師與留守學生結對活動，名班主任及學校中層以上干部全部擔任了“代理家長”。要求“代理家長”在履行職責時做到三個一：每個月對留守學生進行一次家訪；每個月與留守學生家長通一次電話；每學期給留守學生家長寫一封信。在雙休日，還要帶領留守學生回家與自己的子女一起游戲、一起學習，為留守學生營造溫馨的家園。“代理家長”在承擔對農村留守學生的監護職責中，要因材施教，各顯身手，加大關愛力度，并積極付諸實踐。

一是進行心理健康指導。針對留守學生缺少家庭溫暖而產生的孤獨、封閉、自卑、冷漠等心理問題，要及時開展心理健康教育。我校專門設立了“心理咨詢室”；開展以“關愛留守學生”為主題的征文活動；每個班級出一期以關愛留守學生為主題的板報；動員留守學生寫一封信，感謝身邊關愛自己健康成長的親人、老師、鄰里和幫助過自己的人，表達自己的感恩情懷。通過開展這些活動，寫一篇感恩文章，使留守學生與父母的感情更加融洽。開展“為留守學生獻愛心”、“學校是我溫暖的家”等系列教育活動，曉之以理，動之以情，增強學生的樂觀的情緒，使他們愉快生活，安心學習，感受到集體的溫暖。

二是建立家長電話聯系制度。為加強留守學生與家長的溝通交流，“代理家長”要開通三個電話。第一是“親情電話”。讓留守學生父母每周和子女通一次電話，詢問子女的學習、生活和思想狀況，與子女進行經常性的情感交流，傾聽子女的心聲，多給子女以熱情的鼓勵和關懷，使孩子能夠感受到父母的關愛；收集學生家長委托監護人的聯系電話，向學生及家長公示“代理家長”的電話號碼，將學校電話和“代理家長”電話設置為親情電話。第二是“師長電話”。在外打工的學生家長每兩周給班主任打一次電話，和老師交流學生在校的學習、生活情況，發現問題及時處理。第三是“代理監護電話”。留守學生的“代理家長”除了因有重大事情隨時和學校任課老師及留守兒童家長聯系外，每兩周要和留守學生的委托監護人通一次電話，及時通報有關情況。

三是實施“特別關愛工程”。為使“留守學生”健康成長，彌補感情缺失，開展“愛心父親”、“愛心母親”征尋活動，“愛心父親”、“愛心母親”志愿者在星期天領留守學生回家與自己的孩子共度周末，使孩子享受到更多的父愛和母愛。“代理家長”通過家訪，了解留守學生家里的真實情況和監護人對留守學生的教育管理情況，針對留守學生的表現，與監護人商討教育措施，取得監護人的密切配合。通過與留守學生共度雙休日，開展豐富多彩的活動，如朗讀比賽、講故事、課本劇表演等有益的活動，融化留守學生冷卻、封閉的心靈，讓他們充分感受生活的美好、家庭的溫暖和同學間的友愛。同時，還利用 “五 四”青年節”、暑假、中秋節，組織發放結對幫助卡，向留守學生贈送課外科普讀物，豐富他們的假日文化生活。

通過“代理家長”關愛留守學生活動，進一步轉變留守學生家長的觀念；進一步促進留守學生的健康成長；有效彌補留守學生的情感缺失。通過 “代理家長”關愛留守學生工作，進一步促進留守學生良好品質的形成，充分發揮了學校教育與家庭教育相結合的優勢，在潛移默化中有效提高留守學生的道德素養，在未成年人思想道德教育中發揮積極作用。

第四篇：鎮中心小學留守兒童工作計劃

鎮中心小學留守兒童工作計劃

一、指導思想 根據上級文件精神，以課題研究為契機，結合我們校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童的教育和管理，使我校留守兒童健康成長。

二、工作目標 通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為”留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在班級實行”一對一”結對幫扶活動。

三、主要措施 ㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用 加強領導，總結經驗，樹立典型，推動”留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長：柯文龍 副組長：朱慶生 朱桂林 組 員：趙天生 吳守群 王鵬 芮海霞 盧光玉 鄭小玲 陸玲 各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度 要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：0565-762030

3、真情關愛，”三個優先”(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度 在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度 學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與”留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的”留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強寄宿班級的建設與管理 通過家訪，開家長會等形式廣泛宣傳，盡最大努力動員留守兒童的家長有一方返鄉。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，針對性地進行教育，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作 班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入救助范圍，積極引導和呼吁企業有識之士給予留守兒童以生活關懷補助，確保他們順利完成九年義務教育。工作計劃書的格式

工作計劃是一個部門在一定時期內的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準確，不能含糊。工作計劃書的格式應包括標題、正文和落款三項。

1、標題

計劃的標題，有四種要素：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：

（1）四種成分完整的標題，如《××市二零一六年規劃要點》。其中“××市”是計劃單位；“二零一六”是計劃時限；“規劃”是計劃內容摘要；“要點”是計劃名稱。如起點文娛社2015-2016學年第一學期納新工作計劃。

（2）省略計劃時限的標題，如《ｘｘ省商業儲運公司實行經營責任制計劃》。

（3）公文式標題，如《ｘｘ省關于二零一六年農村工作的部署》。

計劃單位名稱，要用規范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內容要標明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經上級批準，就應該在標題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。

2、正文

除寫清指導思想外，大體上應包含以下四方面的事項：（1）背景。也就是情況分析（制定計劃的根據）。制定計劃前，要分析研究本部門工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。

（2）目標。這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產生的導因，也是計劃奮斗方向。因此，計劃應根據需要與可能，規定出在一定時間內所完成的任務和應達到的要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。

（3）步驟和措施。針對活動，必須制定出相應的措施和方法，要明確何時實現目標和完成任務，這是實現計劃的保證。措施和方法主要指達到既定目標需要采取什么手段，動員哪些力量，創造什么條件，排除哪些困難等。要根據客觀條件，統籌安排，將步驟寫得明確具體，切實可行。步驟是指執行計劃的工作程序和時間安排。每項任務，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環節，它們之間常常是互相交錯的因此步驟很重要。準備，休息熟悉，爬山，燒烤，篝火，睡覺。以上是工作計劃的大部分內容。因此，制訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪是重點，哪是一般，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，抓重點，抓牛鼻子走,同時做到兩點論和重點論的統一，多方統籌。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排，各部門要明確各自的職責分工。這樣，使有關單位和人員知道在一定的時間內，一定的條件下，把工作做到什么程度，以便爭取主動，有條不紊地協調進行。燒烤細化。人員，竹簽，手套，木炭，烤箱，油，孜然，辣椒，肉。

３、制訂好工作計劃須經過的步驟：此步驟與前面講的步驟是不同的哲理是制定工作計劃的經過的一系列具體的步驟1．認真學習研究上級的有關指示辦法。領會精神，武裝思想。2．認真分析本部門的具體情況，這是制訂計劃的根據和基礎。3．根據上級的指示精神和本部門的現實情況，確定工作方針、工作任務、工作要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環環緊扣，付諸實現。（做到統籌，精神與現實）4．根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，一次要進行預算，考慮克服的辦法和措施，以免發生問題時，工作陷于被動。5．根據工作任務的需要，組織并分配力量，明確分工。6．在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。嚴格貫徹執行。在執行過程中，往往需要繼續加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

４、落款

在正文結束的后下方，制訂計劃的日期（如標題沒有寫作者名稱，這里應一并注明）。此外，如果計劃有表格或其他附件的，或需要抄 報抄送某些單位的，應分別寫明。

舉例：如何分析，怎么寫。例1：“為了增強新生團員意識教育（目的），團委組織部將以講座的形式（形式、地點），在2015年11月11月期間（時間）開展新生團員（參加人員）培訓活動”（在全年工作計劃中可采用，用一句話概括）工作總結

工作總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了什么樣的成績，有哪些收獲，存在哪些缺點和不足，有什么經驗和教訓，在以后的工作中要注意什么，哪些方面要進一步的提高改進。一。標題 “ｘｘ生物能源有限公司2015生產工作總結”“ｘｘ市大蔥研究所2015工作總結”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結”，省略了單位名稱。二。基本情況和具體內容。1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。2．成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。3．經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。4．今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。三。寫好總結需要注意的問題1．一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。2．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。3．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去污存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。

第五篇：2018中心小學關愛留守兒童行動工作計劃

2018中心小學關愛留守兒童行動工作計

劃

我校共有教學班18個，743名在校學生。其中留守兒童122人，占總人數的%。為加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長，讓留守兒童“留守不流淚”，特制定本計劃。

認真落實我區教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團隊組織的育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;

2.籌建“留守兒童”之家，為留守兒童創建和諧、舒適、愉快、溫馨的家;

3.關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動，舉行“代理家長”、“師生結對”活動;

4.按上級文件要求嚴把目標，貫切執行。

(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1.成立領導機構，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。教務處、少先隊、總務處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

組長：z

副組長：z

成員： z

2.建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3.真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4.實施教職工結對幫扶留守兒童制度，舉行“代理家長”、“師生結對”活動。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5.建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6.開展人文關愛活動。

讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7.建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鎮黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。

8.注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天，開設心理咨詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

9.建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。

10.引導學生積極參加學校各個社團。學校設有多個社團，結合藝術、科技、勞動等，引導學生積極參加，豐富學生的課余生活。

(二)構建全社會的教育網絡，形成關愛合力

1.加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

學校向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2.加強委托監護人的教育培訓。

學校辦好家長學校，著力提高委托監護人對自身責任的認識，加強委托監護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3.加強同社區、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。

學校主動與當地殘聯、公安、婦聯、醫院等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、社會、學校、家庭四級聯動的教育網絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。

(三)明確職責，努力營造良好育人環境

1.加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

2.整治校園周邊環境。

集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，防脅迫，防拐騙，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

3.建立研討、交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。