第一篇：五年級(jí)秋游小結(jié)與反思

五年級(jí)秋游小結(jié)與反思

10月23日，我校組織五、六年級(jí)師生到廣州塔、海珠湖開展秋游活動(dòng)，現(xiàn)小結(jié)如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、秋游之前指導(dǎo)學(xué)生搜集了廣州塔和海珠湖的資料，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)景點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。

2、秋游前分好了小組，并選好了小組長(zhǎng)，每個(gè)小組留下了手機(jī)號(hào)碼，方便保持聯(lián)系。

3、出發(fā)前再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律。

4、在海珠湖午餐后，能收拾午餐的地方，不留下垃圾。

5、集合時(shí)間到的時(shí)候，學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)集中。

6、秋游后，學(xué)生寫了游記，并畫下了自己印象最深的景致，活動(dòng)有了延伸。

7、學(xué)生在下車時(shí)能主動(dòng)跟司機(jī)叔叔說(shuō)聲：謝謝叔叔，叔叔再見(jiàn)。

8、活動(dòng)過(guò)程中，五3班林洋名同學(xué)的頭部不小心被同學(xué)的牙齒撞到受傷流血。班主任秦肖文老師得知后立刻趕赴現(xiàn)場(chǎng)，和公園的工作人員一起對(duì)學(xué)生的傷口進(jìn)行簡(jiǎn)單包扎后，自行打出租車把學(xué)生送到就近醫(yī)院治療，并且及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，五點(diǎn)多才把學(xué)生送回家，家長(zhǎng)很感激。此過(guò)程中，助教、彭星老師也在現(xiàn)場(chǎng)幫忙，黃瑜老師在回程時(shí)協(xié)助管理五3班，組織學(xué)生排隊(duì)、上車、放學(xué)。此事體現(xiàn)了五年級(jí)老師團(tuán)結(jié)互助的精神。

不足與反思：

1、有個(gè)學(xué)生的手機(jī)丟了。學(xué)生自我保管財(cái)務(wù)的能力不夠強(qiáng)。

2、游玩海珠湖時(shí)，有一部分學(xué)生在追逐，存在安全隱患，下次出發(fā)前要提醒學(xué)生多留意身邊的美景。

3、乘坐廣州塔觀光梯時(shí)，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后，在觀光時(shí)說(shuō)話略大聲，并有奔跑現(xiàn)象，需加強(qiáng)教育。

4、個(gè)別同學(xué)喜歡邊走邊吃，影響形象，需加強(qiáng)教育。

5、當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)生意外需要就醫(yī)時(shí)，學(xué)校是否應(yīng)該派兩位老師（或一位行政）同行，以應(yīng)對(duì)不可預(yù)測(cè)的情況發(fā)生？

6、由于旅行社方面的原因，導(dǎo)致以下問(wèn)題：（1）原計(jì)劃8：40出發(fā)，但是五、六年級(jí)的導(dǎo)游久久不見(jiàn)人影，將近9：00才出發(fā)。（2）隊(duì)伍到達(dá)廣州塔后，師生在門口等待了40分鐘才能入塔。原因是旅行社負(fù)責(zé)買票的人跟了最后一輛車，導(dǎo)致參觀時(shí)間上的耽誤。下次需要與旅行社提前做好溝通。

第二篇：秋游設(shè)計(jì)與反思

秋游

-------人教版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

“秋游”是一節(jié)生活體驗(yàn)性的口語(yǔ)交際課。主要是討論去哪里，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。教學(xué)中，教師既要激發(fā)學(xué)生的交際興趣，促使他們能把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。不僅讓學(xué)生得到交際鍛煉，還有效地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)意圖：

本課的設(shè)計(jì)在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中深入探究，大膽質(zhì)疑，展開辯論。設(shè)計(jì)理念：、突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語(yǔ)交際回歸生活。在生活中去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會(huì)方法，形成能力。、口語(yǔ)交際教學(xué)常見(jiàn)的弊病是訓(xùn)練時(shí)學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過(guò)程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程。為避免某些同學(xué)總處于傾聽(tīng)的狀態(tài)，教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、全班交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充、互問(wèn)互答、評(píng)價(jià)等多種形式，把任務(wù)落到每一個(gè)學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)。、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此，本設(shè)計(jì)要注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中多發(fā)言、多傾聽(tīng)、多質(zhì)疑，以便全面提高交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

１、課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。

2、通過(guò)討論交流，商量設(shè)計(jì)出秋游活動(dòng)計(jì)劃。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：

１、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

２、制作有關(guān)課件、投影儀等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)欲望

１、播放多媒體課件，并配之播放《秋游》這首歌，展示出秋天的美麗景色：

教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，“秋姑娘”已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們小朋友的身邊，我們每天都在與“秋姑娘”做朋友，并且積累了許多和秋天有關(guān)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，還找了秋天，畫了秋天，大家對(duì)秋姑娘已經(jīng)非常熟悉了，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天留給你的印象呢？

（1）小組交流自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

（2）小組互評(píng)，大家先夸夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說(shuō)的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。

（3）推選到的同學(xué)到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。

2、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生贊美秋天

（1）繼續(xù)播放多媒體課件，展示秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生贊美春天。

教師引導(dǎo)：我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說(shuō)了那么多贊美秋天的話語(yǔ)，老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。（板書）

二、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)分組，制定計(jì)劃

1、秋天的景色這么美，我們?nèi)ツ膬河瓮婧媚兀拷處煄煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言，板書：地點(diǎn)、內(nèi)容

2、小組商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。（1）時(shí)間；（2）地點(diǎn)（3）準(zhǔn)備工作（4）活動(dòng)安排

（5）成果展示等進(jìn)行計(jì)劃。

3、全班交流

（1）教師主持全班討論，小組推選代表、陳述本組的想法和理由。在這過(guò)程中，小組內(nèi)其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充陳述。（2）其他同學(xué)傾聽(tīng)，并提出自己的意見(jiàn)建議，幫助小組計(jì)劃更加合理完善。要把握幾個(gè)重點(diǎn)：

A．過(guò)程具體，內(nèi)容細(xì)致 B．態(tài)度自然大方，語(yǔ)言得體 C.設(shè)想周全，形式新穎

3、商討注意事項(xiàng)

商定秋游的時(shí)間、地點(diǎn)、線路、安全等事項(xiàng)。

4、集中評(píng)比，確定最佳秋游計(jì)劃，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行張貼。（口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，給學(xué)生明確的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)。可以使學(xué)生說(shuō)有方向、評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)。而“最佳”的評(píng)選更激發(fā)了學(xué)生潛在的表現(xiàn)欲和好勝心，使教學(xué)的開展更有效）。

活動(dòng)結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行成果展示。

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。前幾天，先后兩次聆聽(tīng)了徐軼老師《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)策略》講座后，我把徐老師講授的一些教學(xué)策略運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，雖然是嘗試，但效果還不錯(cuò)。總結(jié)起來(lái)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分挖掘教材，開發(fā)口語(yǔ)交際文本資源。教材是教學(xué)中最核心的資源，只有吃透教材，拓展教材內(nèi)容，才能百教不離其宗。這節(jié)課，我圍繞“秋游”，啟發(fā)學(xué)生思考，交流，效果不錯(cuò)。

二、充分關(guān)注課外，開發(fā)口語(yǔ)交際生活資源。農(nóng)村學(xué)生雖然沒(méi)有城里的孩子在前沿資源方面接觸得多，但農(nóng)村也有廣闊的學(xué)習(xí)資源。這節(jié)課，讓學(xué)生圍繞“秋游”進(jìn)行交流，因?yàn)闀r(shí)刻都能感受得到，學(xué)生也就有話可說(shuō)。

三、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣.口語(yǔ)交際教學(xué)常見(jiàn)的弊病是訓(xùn)練時(shí)學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過(guò)程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程。這節(jié)課，我采用了組內(nèi)商定、全班交流等形式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)快樂(lè)。

四、實(shí)行雙向互動(dòng)，積極拓寬口語(yǔ)交際空間。這節(jié)課突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性，讓口語(yǔ)交際回歸生活。我啟發(fā)學(xué)生先暢談秋天的景色，再贊美春天，在交際中，開闊了學(xué)生的思路，打開了學(xué)生的話匣子。

五、及時(shí)跟蹤評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練。及時(shí)有效的評(píng)價(jià)既有利于反饋信息，也有利于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出客觀公正的評(píng)判。學(xué)生知道了對(duì)錯(cuò)，就能及時(shí)更正，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面提高。

六、調(diào)動(dòng)全員參與，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際習(xí)慣。口語(yǔ)交際的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)相信學(xué)生、放開學(xué)生。這節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、交流，訓(xùn)練了學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、組織活動(dòng)等能力，效果良好。

第三篇：秋游反思

《秋游》教學(xué)隨筆

《秋游》描寫了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游的情景，字里行間充滿了孩子們沉浸在大自然中的歡樂(lè)心情。這是二年級(jí)的第一篇課文，教學(xué)這課收獲很多，略記一二。

1.配樂(lè)范讀，未成曲調(diào)先有情。課伊始，我用配樂(lè)范讀，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對(duì)課文的朗讀基調(diào)有個(gè)整體的把握和初步的印象。

2.巧妙復(fù)習(xí)成語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，第一自然段“秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。”，我引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)成語(yǔ)表示這句話的意思。學(xué)生立刻想起剛剛學(xué)過(guò)的“金風(fēng)送爽”。

3.激發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。課文的第二、三自然段生動(dòng)、形象的描寫出了秋天的特點(diǎn)。為幫助學(xué)生體驗(yàn)秋天的美麗，先讓學(xué)生觀察圖畫，具體感受秋天的天空是“藍(lán)藍(lán)的”，是 “一望無(wú)邊”的，白云一直在變幻，田野里色彩斑闌，到處充滿了果實(shí)成熟的美。在學(xué)生有了具體感受之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用朗讀的方法讓大家體會(huì)到白云的有趣，想象說(shuō)話：

“天上的白云有時(shí)像―――，有時(shí)像―――，有時(shí)像―――。”

“稻子熟了，黃澄澄的，像―――，高梁熟了，像―――，棉花白了，像―――。”

“秋天到了，田野里。”

課文最后一段寫到同學(xué)們玩得很開心，再通過(guò)想象訓(xùn)練用“有的??有的??有的??”練習(xí)說(shuō)話，來(lái)喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練要始終貫穿于我們的語(yǔ)文課堂，作為語(yǔ)文老師必須要做個(gè)有心人。

第四篇：大段秋游小結(jié)

廈門僑福城小金星幼兒園2012—2013學(xué)年第一學(xué)期

大段親子秋游活動(dòng)小結(jié)

——羅小蘭

秋高氣爽,桃李飄香,秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們親近大自然，開拓視野，感受生活，陶冶情操的好時(shí)節(jié)。本次活動(dòng)，我們將組織幼兒走進(jìn)廈門狐尾山氣象館，在促進(jìn)親子感情交流之外，也開闊孩子視野，增強(qiáng)孩子的適應(yīng)能力，活動(dòng)中也培養(yǎng)幼兒的觀察、領(lǐng)悟能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子們探究科普、探索生活?yuàn)W秘的興趣。我們大班的孩子們和家長(zhǎng)伴著習(xí)習(xí)秋風(fēng)、呼吸著清新空氣，浩浩蕩蕩來(lái)到了位于湖里區(qū)的狐尾山氣象館，開展了秋游親子活動(dòng)。

一進(jìn)大廳，家長(zhǎng)和孩子們就被豐富多彩的項(xiàng)目所吸引：看科普電影、觀看科普展廳、登東方明珠。很多孩子還是第一次看到天空式的電影院，那么的狹小、卻又是那么的神奇。豐富多彩的活動(dòng)不盡然孩子們踴躍探索，求知。也讓家長(zhǎng)流連忘返。離開了“科普電影院”，大家來(lái)到“科普展廳”參觀，廳里由宇宙奧秘、探索與發(fā)現(xiàn)、科技與生活等主題組成。看到展廳內(nèi)豐富多彩的展出項(xiàng)目，孩子們更是迫不及待地投入了觀察與探索之旅，這里的各種事物都讓小朋友們深感好奇，讓人目不暇接。看著孩子們被精彩的項(xiàng)目深深吸引，家長(zhǎng)們也陪著孩子，共同體驗(yàn)并參與項(xiàng)目，在活動(dòng)中，面對(duì)孩子們好奇地提問(wèn)，家長(zhǎng)們耐心地做了解答。

廈門狐尾山氣象館內(nèi)豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們樂(lè)此不疲！家長(zhǎng)們深有感觸，紛紛表示：此次活動(dòng)舉辦得很有意義，帶孩子來(lái)科技館玩一天，不但能接觸到許多新穎獨(dú)特的科技成果，還能增加孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，這樣的活動(dòng)應(yīng)該多多開展，此次親子活動(dòng)很有意義！在快樂(lè)親子秋游中，孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了意志，增進(jìn)了親情。同時(shí)家長(zhǎng)與教師的密切合作也拉近了彼此間的距離，進(jìn)一步融洽了家園關(guān)系，全面體現(xiàn)了家園合力共育的實(shí)效性。

第五篇：秋游活動(dòng)小結(jié)

秋游活動(dòng)小結(jié)

秋高氣爽，正是外出的好時(shí)節(jié)，所以在10月26號(hào)那天我們江靈幼兒園全體師生舉行了一次秋游活動(dòng)。為了擴(kuò)展孩子們的視野，豐富孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們與大自然親密接觸，感受秋天大自然的美好風(fēng)光。一大早，各班小朋友就早早地來(lái)到了幼兒園，興奮地和伙伴、老師分享出游的喜悅！要出發(fā)了！各班班主任對(duì)孩子們進(jìn)行了安全教育，向小朋友講述了秋游的注意事項(xiàng)，讓安全深入每個(gè)幼兒的心里。

8：50，全園的小朋友沐浴著清新的空氣，呼吸著花草樹木的芳香，一路歡歌笑語(yǔ)，開始了秋游系列活動(dòng)之一--找秋天。在前往九峰公園的路上孩子們唧唧喳喳就象是一群歡快的小鳥,有說(shuō)有笑，我們班小朋友還邊走邊唱起了《郊游》的兒歌，感受著秋天給我們帶來(lái)的那份特別情愫。在這次活動(dòng)，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，不僅感受到了秋天來(lái)臨的季節(jié)特征，還能從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。比如：樹葉變黃，一片片的飄下來(lái)了，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了除園內(nèi)以外的花草樹木。在觀察秋天的變化中，我們培養(yǎng)孩子們親近自然的情感，發(fā)展孩子們的想象力。此外，我們還帶寶寶們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)所，一起玩了一種大型的游戲，這樣一來(lái)鍛煉了孩子們的膽量，二來(lái)親近了師生關(guān)系，使得感情更加融洽。玩了大型游戲之后，我們就攜手來(lái)到了一處幽靜的小地方用報(bào)紙墊著坐下，小朋友分享著自己帶來(lái)的食物，體驗(yàn)著集體生活的樂(lè)趣。活動(dòng)結(jié)束前，提醒孩子們整理了他們休息的場(chǎng)地，將遺留下的大小垃圾都扔入垃圾箱里，保持了環(huán)境的整潔。接著我們整齊的排著隊(duì)伍到公園的門口等著家長(zhǎng)們把孩子全部接走。秋天豐富而多彩，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在快樂(lè)秋游系列活動(dòng)中，孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了意志，增進(jìn)了友情！

中一班教師：嚴(yán)婷婷2012年10月27日