第一篇：關于加強東莞市普教系統教育科研立項課題過程管理的意見

石碣鎮加強教育科研立項課題過程管理的意見

為加強我鎮教育科研課題的過程管理，確保課題切實開展研究，提高課題研究的整體水平和實效，依據《東莞市普教系統教育科研立項課題管理試行辦法》, 結合我鎮教育科研發展的實際情況，特制定本意見。

第一條 課題實行分級管理。學校承擔的立項課題實行三級管理，即市科研辦、鎮教辦、課題組所在學校分級管理。

第二條 課題要制定實施方案，開好開題會。課題負責人在接到立項批準通知書后，一月內制定課題實施方案，并以一定形式召開開題會，以確認開題。

第三條 課題要有計劃、有總結、有階段報告。課題組每學期要制定課題研究計劃，計劃要具體，操作性要強。學期末要寫出研究總結，總結要客觀、實際、全面。學年末要寫出階段性總結報告。

第四條 課題要開展前測、中測、后測工作。做好問卷設計，開展調查研究。前測是為開展研究做準備，中測是檢查研究進展和成效，后測是檢查整個研究的開展和成效。對測驗要進行統計、分析，針對問題制定解決的策略，要有詳細的分析報告。

第五條 課題要定期召開研討交流活動。每學期要舉行一次校（鎮）級的針對子課題研究的研討展示活動。力爭研究期限內舉行一次市級以上教科研部門指導參與的市級研討活動。

第六條 課題要定期檢查評估。鎮教辦每學期組織一次課題檢查，檢查主要審核各課題組是否完成階段性預期目標。檢查的重點在于了解課題研究的真實性和圍繞研究目標所取得的實際效果，以及是否解決教學過程中的實際問題。檢查采用在“市科研課題管理平臺”查閱研究資料和現場考察等方式，教辦將檢查情況形成書面報告反饋到課題組。

第七條

課題檔案要完整、規范。檔案資料是課題研究過程性檢查和結題驗收工作中的重要必備內容。學校要設立專（兼）職的資料員，以確保研究檔案的完整，有序。課題研究檔案的主要內容包括：

1、立項申請表、課題實施方案、立項批準通知書；

2、研究工作中的各種記錄、照片、聲像材料、研究效果測試記錄、階段成果報告等；

3、實驗報告、調查報告、工作報告、檢測報告等；

4、與課題研究相關的論文、獲獎證書等。課題研究的資料要及時上傳到“市科研課題管理平臺”。

第八條

課題要及時結題。凡立項的課題，結題時都需向上級主管部門提交結題申請書，并對課題進展情況和成果進行總結，寫出結題報告（或實驗報告），整理好課題研究資料，存檔備查。第九條 本辦法自公布之日起施行。

石碣鎮教育辦公室

二〇〇八年十二月十五日

第二篇：東莞市普教系統教育科研

東莞市普教系統教育科研“十二五”規劃課題指南

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹國家和省的《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《中共東莞市委、市人民政府關于推進教育改革發展加快實現教育現代化的決定》，落實《全國教育科學“十二五”規劃課題指南》、《廣東省中小學教學研究“十二五”規劃課題指南》、《東莞市教育事業發展“十二五”規劃》提出的教育科研目標任務，堅持面向現代化、面向世界、面向未來；堅持育人為本，以改革創新為動力，以提高質量為核心，促進全面實施素質教育；堅持理論與實踐相結合，勇于探索，實事求是，積極探索教育教學規律和學生發展規律；堅持以應用研究和實踐研究為主，以當前課程教學改革的重大理論和實際問題為主攻方向，加強基礎理論研究，推動理論創新，為改革實踐提供理論指導；注重跨學科綜合研究和綜合實踐活動研究，注重教育發展薄弱區域、課程改革薄弱環節、教育改革發展難點、社會關注熱點等問題研究，促進教育均衡優質發展，促進學校特色發展，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，為全面提高教育教學質量，加快實現教育現代化提供有力的理論支持和實踐經驗。

二、研究重點

（一）學前教育發展研究

（二）職業教育人才培養研究

（三）普通高中多樣化、特色化研究

（四）全面提升初中教育質量研究

（五）教師隊伍發展研究

（六）學校現代化管理研究

三、課題分類

（一）教育發展戰略研究專題 東莞基礎教育現代化指標體系研究 東莞基礎教育現代化重點領域研究 東莞基礎教育現代化策略研究 東莞學前教育發展研究

東莞基礎教育對外交流合作研究

東莞基礎教育現代化特征與內涵的研究

東莞推進區域教育現代化方法、途徑與策略的研究；

（二）教育教學調研咨詢專題 東莞市青少年網絡生活調查研究

新莞人子女入讀公辦學校的調查研究 中小學生家庭教育與監護的調查研究 中小學生假期活動調查研究 中小學校管理的調查研究 中小學教師隊伍的調查研究

（三）德育與心理健康教育專題

新形勢下中小學生思想道德現狀的調查和研究 東莞青少年道德與心理健康狀況的調查研究 學生心理健康教育研究 誠信教育研究

學校德育評價體系研究 師德建設與創新研究

網絡環境與學校德育對策研究 青少年校外教育研究

學校德育模式創新的研究

中小學生行為習慣的養成教育研究； 學校安全教育長效機制研究 學生心理健康教育研究

家長學校的建設與運行機制研究 學生心理障礙的歸因與對策的研究 中小學生心理預警與咨詢的研究

提高學校德育的針對性、有效性的理論與實踐研究網絡時代德育與心理健康教育的研究 班級、團隊工作的研究 學校社會實踐教育的研究 學生文明禮儀教育研究

學生孤獨癥、多動癥、抑郁癥等異常行為干預研究班級管理策略研究

（四）職業教育專題

職業教育人才培養模式研究 中職學校校風建設研究

創建廣東省示范性職業學校研究 校企合作長效機制研究

工學結合有效模式及政策制度研究 職業學校“雙師型”教師隊伍建設研究 職業教育學生核心能力培養研究 職業教育實訓教學研究

行業企業參與職業教育辦學研究 中職和高職教育有效銜接研究 中職學生職業素養培養研究 職業學校專業建設與發展研究 職業學校就業指導研究

就業導向的中職課程改革研究

（五）中小學課程改革專題 新課程改革實施難點及改進研究 高效課堂和有效教學模式研究 個性化作業設計研究

全面提高學生綜合素質研究 學生綜合素質評價研究 普通高中選修課教學研究

（六）教師專業發展專題

中小學骨干教師培養有效機制的研究 中小學教師培訓實效性的調查研究

東莞市中小學名師工作室運行機制的研究 中小學教師自主發展與激勵機制的研究 校本研訓與教師專業發展研究 促進年輕教師專業成長研究

（七）學校管理專題 學校品牌建設研究 學校管理力建設研究

校長現代教育管理思想研究 校長領導力建設研究 學校文化建設研究

學校管理制度現代化研究 學校執行力建設研究

學校特色創建與持續發展研究 突發事件危機應對能力研究 學校績效評估與教師積極性研究 有效降低教師職業倦怠的策略研究 現代教學管理模式研究

（八）教育信息技術應用專題 信息技術與學科教學整合研究 網絡信息資源與學科教學研究 中小學信息素養研究

信息技術條件下教學方式與學習方式變革的研究學習科學與信息技術的研究 網絡課程開發的研究 數字化校園建設的研究 中小學生信息素養培養研究

網絡技術在教育教學管理中的應用研究

（九）體育與健康教育、藝術教育專題 中小學生體質健康的調查研究 大課間活動有效性研究 學校健康體育實施模式研究 學生競技運動能力研究 學校趣味體育研究 學校營養配餐研究 學生作息時間研究

學生健康行為養成教育研究 學生肥胖癥防控研究 學生近視預防和矯正研究

學生逃生避難教育研究 學校美術教育課程研究 學校音樂教育課程研究 藝術特色學校研究

學校藝術教學質量標準研究 學生規范書寫能力培養研究 學生藝術素養培養研究 學生特殊才藝能力培養研究

（十）學前教育與特殊教育專題

遵循幼兒身心發展規律、促進幼兒健康快樂成長的研究園本課程開發研究

幼兒活動設計與實施研究 幼兒教師職業準入標準研究 幼兒教師供給保障機制研究 學前保教結合研究 幼兒教學資源開發研究 幼兒游戲教學研究

超常兒童早期教育追蹤研究 幼兒親子教育研究 學前教育質量評估研究 托幼一體化研究 幼小銜接研究

特殊兒童全納教育研究 特殊教育學校專業化研究 殘疾學生早期融合教育研究 殘疾學生隨班就讀分類研究 殘疾學生職業教育研究

殘疾學生體育康復活動研究等。

（十一）民辦教育專題

民辦教育發展的制度保障的研究

民辦教育發展面臨的困難與對策研究 民辦學校發展模式的研究 民辦學校的教師隊伍建設研究 民辦學校規范管理研究 民辦學校優質化發展研究 民辦教育辦學特色的研究 民辦學校辦學質量評價研究 民辦學校校本教研的研究

（十二）中小學教學專題 學科教學“減負增效”的研究 學科課程與教學法的研究 新課程理念下師生關系的研究

教學模式創新與學習方式轉變的研究

教學質量保障、評價標準、監控體系的研究

綜合實踐活動課程的研究 中小學教學銜接的研究 適合學生的教育模式研究 高效課堂和有效教學模式研究 大班額條件下的因材施教研究 小班化教學研究 研究性學習指導研究 少教多學模式研究

學生學習共同體建設研究 個性化作業設計研究

教師備課、說課、上課、評課案例研究學習困難學生教育援助機制研究 理科實驗教學研究

（十三）教學研究與教育科研專題 網絡教研與傳統教研相結合的研究 區域教研實施研究 教研文化建設研究 校本教研創新研究 教研活動創新研究 學校教研組建設研究

學校教育科研與教研相結合的研究 教研科研區域、校際協作互動的研究 科研學術規范與評估體系的研究 優秀教研科研成果推廣應用的研究 “校本研究”的研究

科研型、學術型教師成長規律的研究 教育科研有效管理與指導的研究

第三篇：東莞市教育科研十三五規劃2016課題指南

附件1：

東莞市教育科研“十三五”規劃2016

課 題 指 南

一、指導思想

認真貫徹國家和省的《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《東莞市教育事業發展“十三五”規劃》以及《東莞市教育局2016年工作要點》提出的教育科研目標任務，堅持面向現代化、面向世界、面向未來；堅持育人為本，以改革創新為動力，以提高質量為核心，促進全面實施素質教育；堅持理論與實踐相結合，勇于探索，實事求是，積極探索教育教學規律和學生發展規律；堅持以應用研究和實踐研究為主，以當前課程教學改革的重大理論和實際問題為主攻方向。選題應注重科學性、前瞻性、普遍性，具有大面積推廣應用價值，論證設計科學；注重基礎理論研究，推動理論創新，為改革實踐提供理論指導；注重跨學科綜合研究和綜合實踐活動研究；注重教育發展薄弱區域、課程改革薄弱環節、教育改革發展難點、社會關注熱點等問題研究；注重學科德育研究、微課優課、傳統文化教育等新領域的學科教學資源的開發、應用與研究。促進教育均衡優質發展，促進學校特色發展，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，為全面提高教育教學質量，為東莞“慧教育”建設提供有力的理論支持和實踐經驗。

二、選題說明

1.本課題指南分為18個專題，供研究者選題參考，選題時應緊密結合教學實際，從真實的教學問題中具體確定課題。也可以從自身實際出發確定選題。

2．選題時，主持人應根據自己的角色特點，確定研究方向和研究領域，突出關鍵問題，體現個性特征，堅持科學性、前瞻性、創新性、可行性、實效性的統一。

3．課題名稱必須規范、簡明，一般不超過20字。確定具體題目時盡可能避免“套題”“同題”現象。

三、研究重點

（一）學前教育發展研究

（二）職業教育人才培養研究

（三）普通高中多樣化、特色化研究

（四）全面提升初中教學質量研究

（五）教師隊伍發展研究

（六）學校現代化管理研究

（七）學科德育研究

（八）慕課（MOOCS）等信息化教學應用研究

（九）國際理解課程

（十）優秀傳統文化教育研究

四、課題分類

（一）教育發展戰略研究專題 東莞“慧教育”的理論研究 東莞基礎教育評價指標體系研究 東莞基礎教育質量監測機制研究 東莞基礎教育人才培養模式研究 東莞基礎教育對外交流合作研究

（二）教育教學調研咨詢專題 東莞市青少年網絡生活調查研究 新莞人子女入讀公辦學校的調查研究 中小學生家庭教育與監護的調查研究 中小學生假期活動調查研究 中小學校管理的調查研究 中小學教師隊伍的調查研究

（三）教育信息技術應用專題

利用信息技術手段擴大優質教育資源覆蓋面的研究 以“慕課”為代表的網絡課程開發與應用研究

以微課、優課為代表的優質教學資源的建設與應用的研究翻轉課堂的實踐與研究 網絡在線教學的實踐與研究 信息技術與學科教學深度融合研究

互聯網思維下的教與學方式研究 中小學生信息素養培養研究 學習科學與信息技術的研究

信息技術在教育教學管理中的應用實踐與研究

利用我市教育信息化平臺開展教育教學及其管理的實踐與研究

（四）德育與心理健康教育專題

東莞青少年思想道德與心理健康狀況的調查研究 中小學生命教育實施策略研究 中小學校園生命教育體系的構建 學生心理障礙的歸因與對策的研究 中小學生心理危機預防與對策研究 網絡時代德育與心理健康教育的研究

學生文明禮儀教育、誠信教育、社會責任意識教育研究 培養中小學生良好媒介素養的研究 學生社團活動與學生自主成長的研究 學校德育評價體系研究 網絡環境與學校德育對策研究 學校德育模式創新的研究

提高學校德育的針對性、有效性的理論與實踐研究 關注個性化輔導，提高德育工作實效的研究 在德育中注重體驗教育、實踐教育、養成教育的研究 中小學開展生命德育、生活德育、生態德育的行動研究 班級、團隊工作的研究 精細化班級管理策略研究 班主任工作教育案例研究 中小學班主任專業成長研究 創建特色班級文化建設的研究 主題班會模式的創新研究

嶺南文化的傳承和特色校園文化建設的研究

學校社會實踐教育的研究 青少年校外教育研究 學校安全教育長效機制研究 家長學校的建設與運行機制研究 良性家校互動的策略研究

家（庭）（學）校社（區）協同教育研究

（五）職業教育專題

創建廣東省示范性職業學校研究 工學結合有效模式及政策制度研究 職業學校“雙師型”教師隊伍建設研究 職業教育學生核心能力培養研究 職業教育實訓教學研究 職業學校專業建設與發展研究 就業導向的中職課程改革與教學研究 職業學校就業指導研究 校企合作長效機制研究 行業企業參與職業教育辦學研究 職業教育人才培養模式研究 中職和高職教育有效銜接研究 中職學生職業素養培養研究

（六）教師專業發展專題

中小學骨干教師培養有效機制的研究 中小學教師培訓實效性的調查研究 東莞市中小學名師工作室運行機制的研究 中小學教師自主發展與激勵機制的研究 促進年輕教師專業成長研究 校本研訓與教師專業發展研究 校本培訓實效性的策略研究 預防與緩解教師職業倦怠的策略研究

（七）學校管理專題

優化現代學校治理結構的試點研究 基于現代學校制度的校內民主管理研究

現代學校制度視角下建設發展性評價制度的實踐研究 學校文化戰略綱要編制與實施研究——以××學校為例 建立學校、家庭、社區良性互動機制的實踐研究

（八）體育與健康教育、藝術教育專題 中小學生體質健康的調查研究 大課間體育活動有效性研究

建立體育教學與課外鍛煉聯動機制的研究 中小學體育與健康課程教學銜接的研究 提高體育課堂教學運動負荷的實驗研究 學校體育“一校一品”建設的研究

體育與健康課程校本化的構建研究學校健康體育實施模式研究學生健康行為養成教育研究 學生競技運動能力研究 學校趣味體育研究 學校營養配餐研究 學生作息時間研究 學生肥胖癥防控研究 學生近視預防和矯正研究 學生逃生避難教育研究 學校美術教育課程研究 學校音樂教育課程研究 學校藝術教學質量標準研究 學生規范書寫能力培養研究

基于辦學理念背景下的書法課程的開發與實踐研究 利用地方資源開發美術校本課程的實踐研究 以特色項目帶動學校藝術教育的實踐研究

學生藝術素養培養研究 學生特殊才藝能力培養研究

（九）學前教育與特殊教育專題

東莞市普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究 東莞市普惠性幼兒園質量建設與特色發展研究 東莞市普惠性幼兒園保育保教質量評價的有效性研究

東莞市普惠性幼兒園課程資源現狀調查、開發與利用、評價研究

東莞市示范性幼兒園在公益普惠性學前教育公共服務體系的位置和作用研究東莞市小區配套幼兒園的建設與管理研究

東莞市不同辦園體制下幼兒教師生存狀態、發展評價的研究 東莞市普惠性民辦幼兒園良性發展的機制與政策研究 遵循幼兒身心發展規律、促進幼兒健康快樂成長的研究 《3-6歲兒童學習與發展指南》的實施研究 園本課程開發研究 幼兒園一日活動實施研究 幼兒生活化教育研究 幼兒活動設計與實施研究 幼兒教師職業準入標準研究 幼兒教師供給保障機制研究 幼兒教學資源開發研究 幼兒游戲教學研究 幼兒園家園同育研究 幼兒親子教育研究 學前保教結合研究

超常兒童早期教育追蹤研究 學前教育質量評估研究 幼小銜接研究

特殊教育學校職業高中教育研究 智障智兒童個別化教學實驗研究

特殊教育學校班主任工作研究 特殊兒童全納教育研究 特殊教育學校專業化研究 殘疾學生早期融合教育研究 殘疾學生隨班就讀分類研究 殘疾學生職業教育研究 殘疾學生體育康復活動研究

（十）民辦教育專題 提升民辦學校教學質量研究 民辦教育發展的制度保障的研究 民辦教育發展面臨的困難與對策研究 民辦教育辦學特色的研究 民辦學校發展模式的研究 民辦學校的教師隊伍建設研究 民辦學校規范管理研究 民辦學校優質化發展研究 民辦學校辦學質量評價研究 民辦學校校本教研的研究 民辦學校改革與可持續發展的研究 公民辦學校結對幫扶機制研究

（十一）中小學教學專題

普通中小學開展隨班就讀工作的實踐研究學科教學“減負增效”的研究 學科課程與教學法的研究 多學科協同教學的研究 中小學教學銜接的研究 因材施教研究 小班化教學研究

學生學習共同體建設研究

個性化作業設計研究 適合學生的教育模式研究 全面提高學生綜合素質研究 綜合實踐課程的研究 學生綜合素質評價研究 普通高中選修課教學研究 研究性學習指導研究 少教多學模式研究 理科實驗教學研究

新課程改革實施難點及改進研究 新課程理念下師生關系的研究 教學模式創新與學習方式轉變的研究 教學質量保障、評價標準、監控體系的研究 教師備課、說課、上課、評課案例研究 學習困難學生教育援助機制研究

（十二）學科德育專題

學科德育與學校教學體系、考試體系和管理體系的關系研究學科教學中德育與智育的關系研究 學科德育在學校教育中的作用研究 學科教學中德育功能呈現的實踐研究 學科德育建設的思考與實踐研究 學校德育校本化研究 學科德育實施有效性的研究 學科德育的實施與教學創新研究 學科德育推進中的問題及對策研究 理科教學推進學科德育的路徑和策略研究 文科教學推進學科德育的路徑和策略研究

（十三）教研與科研專題 區域教研實施研究

教研文化建設研究 校本教研創新研究 教研活動創新研究 學校教研組建設研究

學校教育科研與教研相結合的研究 教研科研區域、校際協作互動的研究 網絡教研與傳統教研相結合的研究 科研學術規范與評估體系的研究 優秀教研科研成果推廣應用的研究； “校本研究”的研究；

科研型、學術型教師成長規律的研究 教育科研有效管理與指導的研究

（十四）高效課堂專題 高效課堂的內涵及特征研究 學科教學課堂低效的問題與對策研究 高效課堂導學案設計研究 高效課堂基本教學理念研究 高效課堂的教學模式研究 高效課堂形成的內在機制研究 高效課堂形成的外在保障機制研究 高效課堂教學操作策略研究 高效課堂教學應遵循的基本原則研究 優化教學目標，促進高效課堂的研究 優化教學方法，促進高效課堂的研究 優化教學手段，促進高效課堂的研究 開發教學資源，促進高效課堂的研究 優化集體備課，促進高效課堂的研究 減輕學生課業負擔與高效課堂的研究 激發學生學習興趣與高效課堂的研究

因材施教、培優輔差與高效課堂的研究 高效課堂師生辯證關系的研究 傳統教育理論在高效課堂中的應用研究 國外教育理論在高效課堂中的應用研究 國內外高效課堂研究文獻綜述 高效課堂教學評價研究 課堂教學現狀調查研究

（十五）慕課專題 量產化微課程模式研究 慕課傳播方式的研究

體現知識產權價值的慕課生態研究 基礎教育慕課平臺的開發研究 學生學習大數據種類與收集方式的研究 教師教學行為大數據種類與收集方式的研究

單個終端設備（傳統多媒體平臺）支撐下的課堂慕課教學模式的研究多終端設備（平板電腦）支撐下的課堂慕課教學模式研究 基于現有網絡平臺整合應用的教學模式研究 課外慕課學習模式研究 翻轉課堂教學模式研究 教學大數據統計與應用研究（十六）學科教學專題 1.小學 小學語文

提高識字寫字課堂有效性的實踐與研究 提高閱讀教學課堂有效性的實踐與研究 提高口語交際課堂有效性的實踐與研究 提高習作教學課堂有效性的實踐與研究 提高綜合性學習課堂有效性的實踐與研究 小學語文慕課教學模式的研究

微課在小學語文課堂教學中的運用研究 基于慕課資源的“慧課堂”實踐研究

小學生閱讀評價模式和評價標準的有效性研究 小學生習作評價模式和評價標準的有效性研究 小學英語

在教學中實現過程性文本重構的研究 語篇推動語言學習的研究 高階思維教學活動的設計研究 在課堂中實現人文化的研究 小學英語繪本閱讀的研究 小學英語校本課程建設的研究

開展小學英語文化活動的實踐研究（結合國際理解教育）翻轉課堂的實踐研究

微課在課堂教學中的有效運用的研究 優質在線教育資源本土化的實踐研究 過程性教學評價的研究

開展有效教研活動的研究（適用于科組長、教導主任和鎮輔導員）課外慕課學習模式研究 小學英語翻轉課堂教學模式研究

鎮域小學英語學科均衡發展的研究（適用于鎮輔導員）小學數學

信息技術與小學數學深度融合的研究

基于信息技術推動下的小學數學教與學方式的變革研究 人教（修訂）版教材有效使用研究 小學數學“綜合與實踐”教學研究 小學數學有效落實“四基”的研究 小學數學特色作業研究 小學數學學業質量評價研究

小學數學有效（校本、鎮本）教研研究

小學數學學科核心素養培養研究 小學數學教師專業發展研究 小學科學

小學科學核心概念教學策略的實踐研究 小學科學教學中教師教學方式的研究 小學科學教學中學生學習方式的研究 小學生科學探究活動的組織與管理的研究 小學科學教學中評價內容與方法的研究 小學音樂

基于小學音樂“智慧課堂”教學評價的研究 基于小學音樂“智慧課堂”教學模式的研究 小學音樂“智慧課堂”教學策略的實踐與研究 小學音樂歌唱教學的實踐與研究

小學音樂歌唱教學童聲發聲訓練的實踐與研究 小學美術

小學美術教師專業能力與高效課堂的關系研究 小學美術高效課堂的制約因素與策略研究

小學美術“聯動教研”模式下的高效課堂實踐研究 基于小學美術高效課堂的評價方法研究 小學美術教師專業能力與高效課堂的關系研究 小學美術高效課堂的制約因素與策略研究

小學美術“聯動教研”模式下的高效課堂實踐研究 基于小學美術高效課堂的評價方法研究 小學體育

1.體育教學與文化學科融合的實踐研究 2.小學體育模塊化單元教學的實驗研究 3.小學校園足球教學模式的探索研究 小學信息技術

利用現代教育信息技術手段，促進高效課堂的研究與實踐 12

建設優質教學資源庫，促進高效課堂的研究與實踐

開發課堂教學反饋與評價分析平臺，促進高效課堂的研究與實踐 優化課堂教學管理，促進信息技術高效課堂的研究與實踐

開發“文化主題”性教學資源，創建信息技術特色高效課堂的研究與實踐 小學綜合實踐活動

課型中教學目標細化與課堂實施策略研究 實踐活動中學生活動表現性評價的研究 綜合實踐活動課程校本化實施有效途徑的研究 實施綜合實踐活動課程與學校特色課程體系建設的研究 落實綜合實踐活動中的勞動與技術教育課的實踐研究 實施綜合實踐活動課程與促進教師專業成長的研究 實施綜合實踐活動課程與提高學生綜合素質的研究 綜合實踐活動課程發展核心素養與教學改革實踐研究 小學品德與生活(社會)

“莞邑文化”與小學品德與生活（社會）教學融合的實踐與研究

“莞邑文化”主題微課系列化的創作及其與小學品德教學的有機融合的實踐研究基于公民核心素養下的小學品德與生活（社會）課堂改革的實踐研究 以兒童生活及其變化為核心的小學品德課堂教學的實踐研究 提高小學品德教學的德育影響力的實踐研究

基于小學品德課程不同主題內容的課堂形態的實踐研究

2.初中 初中語文

初中語文智慧課堂教學模式的研究與實驗 初中語文智慧課堂教學實施與反思的研究與實驗 初中語文自學輔導教學的實踐研究 初中語文閱讀教學及其策略研究 初中語文寫作教學及其策略研究 初中語文文言文教學及其策略研究 初中語文名著閱讀課程化及其策略研究

初中語文教材中寫作資源的開發與應用 基于“學的活動”的初中語文教學研究 初中數學

初中數學智慧教學模式的實踐與研究

初中數學“慕課”資源開發利用的實踐與研究 學生數學自主學習能力培養的實踐與研究 初中數學后進生成因及轉化策略的實踐與研究 初中數學學科德育滲透的實踐與研究 初中英語

在初中英語學科教學中培養學生學科核心素養的研究信息技術與初中英語學科教學的有機融合研究 初中英語智慧課堂教學模式研究 初中英語智慧課堂不同課型研究 初中英語智慧課堂教學評價研究 初中英語課程資源開發利用的實踐與研究 初中物理

基于智慧課堂的導學案設計研究 物理實驗教學中科學方法教育的實踐研究 物理概念教學優化策略的實踐研究 物理實驗課設計與實施研究

物理教學自主、合作、探究等學習方法研究。物理教學中的信息技術應用研究。

物理教學資源共享技術、模式、機制研究。信息技術與物理學科課程整合研究。初中美術

在新課標理念下用活美術實驗新教材的實踐研究 發掘教材趣味點促進美術高效課堂的實踐研究 整合學科優勢促進美術高效課堂的實踐研究 轉變美術教學模式，培養學生自主學習的實踐研究

初中美術高效課堂的評價方法研究 初中美術創意教學的實踐研究 美術特長生有效培養的實踐研究 初中美術與高中美術銜接的實踐研究 微課在智慧課堂中的高效應用的實踐研究 初中音樂

初中音樂學科課堂教學低效的問題與對策研究 初中音樂“智慧課堂”教學評價的實踐研究 初中音樂“智慧課堂”教學模式的實踐研究 初中音樂“智慧課堂”教學策略的實踐與研究 促進初中“智慧課堂”形成的外在保障機制研究初中體育

建立體育教學與課外鍛煉聯動機制的研究 中小學體育與健康課程教學銜接的研究 提高體育課堂教學運動負荷的實驗研究 學校體育“一校一品”建設的研究 體育與健康課程校本化的構建研究 初中生物

初中生物學慕課的行動研究；

初中生物學慕課資源在反轉課堂中的實踐與研究初中生物學慕課資源在雙師教學的實踐與研究 初中生物學在線課堂中慕課資源的應用與研究 初中生物學微課資源的建設與應用的研究； 初中生物學概念教學的模式策略研究 初中生物學實驗技能培養與評價的行動研究 初中生物學優化學生學習方式的實踐與探索 初中生物學滲透德育的研究

初中生物學學生核心素養的培養策略探索

初中歷史

歷史學科智慧課堂的實踐研究 歷史學科核心素養的實踐研究 歷史教學核心目標的實踐研究 信息技術與歷史學科教學整合的研究 地方歷史、身邊歷史與歷史教學整合的研究 初中地理

開發鄉土/社區資源，促進地理教學的實踐研究 利用地方教材《東莞地理》踐行學科德育 開發地理活動，落實學科德育

利用信息技術，構建高效課堂的實踐研究 初中信息技術

利用現代教育信息技術手段，促進高效課堂的研究與實踐 建設優質教學資源庫，促進高效課堂的研究與實踐

開發課堂教學反饋與評價分析平臺，促進高效課堂的研究與實踐 優化課堂教學管理，促進信息技術高效課堂的研究與實踐

開發“文化主題”性教學資源，創建信息技術特色高效課堂的研究與實踐 初中化學

初中化學核心素養及其培養的研究 初中化學學生實驗考核及評價的研究 初中化學實驗的有序統籌教學策略研究

初中化學理論概念類知識(元素化合物等)教學策略的研究 初中化學教學中情感態度價值觀目標達成的研究 初中化學教學中有效提問(有效練習等)的研究 初中化學(XXX知識塊)有效復習的研究 XXX教學策略在初中化學教學中的實踐研究 化學教學中學生思維障礙的分析與對策 初中綜合實踐活動

基于綜合實踐活動培養學生核心素養的研究

綜合實踐活動與學科(各學科、德育、校團隊活動、心理教育、科技藝術節、科技創 16 新活動、鄉土文化等)整合的研究

綜合實踐活動教學資源(主題活動案例、課件、微課、優課、慕課、資源包等等)開發的研究

校本綜合實踐活動教材開發的研究 綜合實踐基本課型教學的研究

推動東莞市中學綜合實施常態、規范實施的研究 綜合實踐活動促進老師、學生、學校發展研究 綜合實踐活動課程建設的研究 初中思想品德

公民核心素養與思想品德課堂教學的實踐研究 思想品德課前策動與導學有效性的實踐研究 思想品德課堂中互動與靈動策略的實踐研究 提高思想品德教學的德育影響力的實踐研究 3.高中 高中政治 高中政治

思想政治課學科核心素養及其培養研究 思想政治課社會實踐活動的指導與開展 思想政治“慧課堂”研究 思想政治課程資源建設及慕課研究 思想政治教師專業成長研究 高中語文

“讀整本的書”的依據與意義 高中語文“整本書閱讀策略研究” 高中語文“以寫促讀”研究

高中語文培養學生“說讀”能力的實踐研究 高中語文培養學生“思辨思維”的策略研究 高中數學

基于整體理解數學本質的實踐研究

基于優化學生學習的高中數學智慧課堂建設的研究 高中數學概念教學智慧課堂的教學模式研究 高中數學例題教學智慧課堂操作策略研究

基于優化教學方法，促進高中數學智慧課堂建設的研究 基于激發學生學習興趣，促進高中數學智慧課堂高建設的研究 推進高中數學智慧課堂建設中師生辯證關系的研究

“微課”“慕課”資源與高中數學課堂教學相融合的實踐研究 基于“翻轉課堂”、“慕課”教學的高中數學校本課程建設的研究 高中英語

高中英語學科教學課堂低效的問題與對策研究 高效聽說課堂的教學模式研究

基于“慧教育”視角下高效課堂教學操作策略研究 優化教學手段，促進“慧課堂”的行動研究 激發學生學習興趣與高效課堂的研究 國外教育理論在“慧課堂”中的應用研究

慕課、微課在高中英語教學中運用效果的調查研究 高中美術

美術鑒賞文學化解讀的實踐與研究（美術鑒賞模塊）基于具象意識下的意象繪畫教學實踐與研究（繪畫模塊）創意為先在設計教學中的實踐與研究（設計模塊）以高雅藝術進校園，提高學生藝術素養的實踐研究 激發學生美術學習興趣的路徑與方法的研究 美術特長生培養的有效方法與路徑研究 有效運用慕課提高美術教學的方法研究 高中綜合實踐活動

基于綜合實踐活動培養學生核心素養的研究

綜合實踐活動與學科(各學科、德育、校團隊活動、心理教育、科技藝術節、科技創新活動、鄉土文化等)整合的研究

綜合實踐活動教學資源(主題活動案例、課件、微課、優課、慕課、資源包等等)開 18 發的研究

校本綜合實踐活動教材開發的研究 綜合實踐基本課型教學的研究

推動東莞市中學綜合實施常態、規范實施的研究 綜合實踐活動促進老師、學生、學校發展研究 綜合實踐活動課程建設的研究 高中物理

物理優質慕課教學資源建設與科學應用 物理學科核心素養發展與課堂教學模式研究 高中物理特色區域課程資源的開發與實踐 高中物理教學方式優化策略的實踐研究 高中物理實驗教學的創新與實踐研究 全國卷物理命題特征分析與備考策略研究 高中生物

高中生物學慕課的行動研究；

高中生物學慕課資源在反轉課堂中的實踐與研究 高中生物學慕課資源在雙師教學的實踐與研究 高中生物學在線課堂中慕課資源的應用與研究 高中生物學微課資源的建設與應用的研究； 高中生物學概念教學的模式策略研究 高中生物學實驗教學的創新研究 高中生物品牌科組建設的行動研究

高中生物學優化學生學習方式的實踐與探索 基于新高考方案的高中生物學高效復習的實踐研究；高中生物學滲透德育（或者人文素養）的研究

高中歷史

歷史學科智慧課堂的實踐研究 歷史學科核心素養的實踐研究 歷史教學核心目標的實踐研究

信息技術與歷史學科教學整合的研究 地方歷史、身邊歷史與歷史教學整合的研究 高中地理

地理特色科組/品牌學科建設的行動研究 中學地理核心概念教學策略的實踐研究 基于互聯網微課/優課資源的教學策略 3s技術融入中學地理課堂的實踐研究 高中化學

高中化學高效課堂的教學模式研究 高中化學高效課堂導學案設計研究 高中化學高效課堂的課堂學習策略研究 高中化學不同課型高效模式構建的實踐研究 高中化學高效課堂教學評價研究 高中化學高效復習策略研究 高中音樂

高中音樂“智慧課堂”教學評價的實踐研究 高中音樂“智慧課堂”教學策略的實踐與研究 基于高中普通學生音樂素質考評的實踐與研究 基于開發高中音樂術科教學資源開發的實踐研究 高中信息技術

利用現代教育信息技術手段，促進高效課堂的研究與實踐 建設優質教學資源庫，促進高效課堂的研究與實踐

開發課堂教學反饋與評價分析平臺，促進高效課堂的研究與實踐 優化課堂教學管理，促進信息技術高效課堂的研究與實踐

開發“文化主題”性教學資源，創建信息技術特色高效課堂的研究與實踐高中通用技術

通用技術教學資源開發與應用研究

通用技術教育現狀分析與對策研究 通用技術教學分析與教學評價研究

通用技術課程實施策略研究

通用技術教育教學模式研究 高中體育

創新普通高中體育與健康教學選項模式的研究 建立學校體育社團有效活動機制的研究 不同運動項目教學融合的實踐研究

普通高中體能素質與運動技術相長的教學實踐研究學習團隊在體育課堂教學中的運用研究 中小學智能機器人

中小學機器人課程資源建設的研究 中小學機器人教與學的評價研究 中小學機器人教學實施策略的研究 中小學機器人核心素養的研究 中小學機器人課堂教學模式的研究（十六）優秀傳統文化教育專題 優秀傳統文化與學科教學結合的研究 優秀傳統文化校本實施途徑研究 優秀傳統文化校園教育活動研究

優秀傳統文化與鄉土文化資源開發應用的研究 小學生優秀傳統文化啟蒙教育研究（十七）民族教育專題

民族團結教育區域（校本）實施研究 民族團結教育校本課程研究 內地新疆班管理方式創新研究 內地新疆班教學實踐研究

新疆中職班教學管理改革與創新研究 內地新疆班民族文化傳承與創新機制研究 內地新疆班學生綜合素質評價體系研究（十八）國際理解教育專題

國際理解教育專題

中學（高中、初中）國際理解教育課程的實施研究 小學國際理解教育的學科滲透策略研究 國際理解教育課程內容及教學方式研究 國際理解教育教師專業成長研究 國際理解教育的實施與指導研究

以國際理解教育促進辦學國際化特色研究

第四篇：遼寧省民辦教育協會教育科研立項2013課題指南

附件1：

遼寧省民辦教育協會教育科研立項2013年

度課題指南

1.城鎮化發展背景下民辦教育應對策略研究

2.民辦中小學信息化建設現狀調查研究

3.境外私立教育扶持政策研究

4.民辦學校校長職業化問題研究

5.民辦學校人事和薪酬制度研究

6.民辦學校教師社會保險制度研究

7.民辦學校“雙師型”師資隊伍建設研究

8.民辦學校師資培訓問題研究

9.民辦學校教學質量監控體系研究

10.民辦學校課程建設的理論與實踐研究

11.民辦學校招生考試政策研究

12.民辦學校校園安全問題調查研究

13.民辦中小學家校互動機制構建研究

14.民辦高校開展研究生教育的可行性研究

15.民辦高校內涵式發展下的教學改革研究

16.民辦高校實踐教學體系構建研究

17.民辦高校畢業生創業就業教育研究

18.民辦學校規范辦學行為研究

19.民辦學校區域合作發展模式研究

20.區域性公辦院校與民辦院校協作機制研究

第五篇：佛山市教育科研立項課題中期檢查表(參考-已填寫)

佛山市教育科研立項課題中期檢查表

時間：2009-03-09 作者：學校管理員點擊：183次

課題名稱綜合實踐活動的實施模式研究

批準立項時間二00四年三月

計劃完成時間二00五年十二月

課題負責人朱天才

所在單位 佛山市華英學校

地址佛山市華英學校

郵政編碼528000電話 8396918

3一、研究情況概述

（⒈ 主要研究工作（包括資料的收集、教師培訓和動員、主要探索活動、課題組的總結和交流活動）⒉ 已取得的階段成果（包括撰寫的文章，有代表性的教案或活動方案，所開發的校本課程等）⒊ 研究和實踐的效果和體會）

本課題即綜合實踐活動的實施模式研究，是在2002年9月，我校根據我國基礎教育課程改革綱要的精神，開始新一輪課程改革而開設的綜合實踐活動課程的實踐基礎上，于2003年10月提出，2004年3月立項的課題。該課題提出以后，課題組的9位老師立即投入研究的準備工作，并著手開始收集相關的資料。特別是課題獲準立項以后，課題組在華英學校的關心和支持下，進行了多次集中與交流，統一了研究的思想，明確了研究的方向，找到了研究的目標。經過接近2年的研究與實踐，現在該課題的研究已經獲得了一些階段性的成果，特別是對于我校綜合實踐活動課程的開展已經形成了一套行之有效的組織、管理、評價體系，相信這種模式對于其他的初級中學同樣具有榜樣作用。對于立項以來的研究工作，主要概述如下：

1．課題組多次進行交流與小結：2003年12月，課題組集中討論開題研究的情況，對初步形成的開題報告進行審訂和修改補充，對研究的內容和課題進行了初步的探討，對結合我校的實際，在總結經驗的基礎上進行課題研究達成共識，并初步確立了以下四個重點（1）、課程設置與組織實施的原則與措施（2）、研究性學習在綜合實踐活動中的開展模式（3）、勞動與技術教育在綜合實踐活動課中的整合（4）、結合學校實際，探索研究性學習小組與應用性學習小組的模式相結合的合理性；2004年3月，課題組討論研究內容，修改和確定了十個子課題，并在組內進行子課題招標，研究集中在綜合實踐活動的設置原則、綜合實踐活動課程的評價、與活動課的關系等方面；2004年5月，課題組再次集中交流子課題研究的具體情況，對過程性評價的具體操作情況進行了交流，對活動過程的管理提出了很多的建議，聽取了研究性學習與信息技術整合方面的研究；2004年7月，課題組對前期的研究進行了小結，組員們交換了研究情況，并提出了一些研究的困惑，特別對研究資料的收集提出了一些要求與建議，促進學校綜合實踐活動課程開展對資料的重視；2004年9月，學校綜合實踐課程按照分層的模式組織實施，成立檔案袋的小組管理體系，把研究性學習與興趣活

動統一組織開展；2004年10月，課題小組就綜合實踐活動的評價研究、過程性管理研究、信息技術的整合研究再次進行討論，提出了一些具體的研究事項；2004年12月，在學校課題研究導師的指導下，對研究過程中碰到的困惑進行了分析，后又在市教科所劉文獻老師的指導和幫助下，課題組再次明確了研究的目標，統一了研究的方向，將研究的重點再次定位在對現有的模式進行透徹的分析與研究，包括課程設置有何依據，分層整合實施的具體操作過程，如何對課程進行管理，師資培訓，課程評價等方面進行深入的研究，將前期的研究工作納入到新體系中；2005年4月，課題組再次對具體參與研究的情況進行小結，交換了一些意見，特別對綜合評價的操作提出了一些建議與看法。

2．取得了一些階段性的成果：首先，通過課題研究，促使學校的綜合實踐活動課走向規范發展，2004年3月，開始試行用檔案袋管理的模式，即每個活動小組給一個檔案袋，收集所有活動的材料，進行過程管理，2004年9月，新學年的綜合實踐活動課對檔案袋的管理進行了修改與補充完善，收效很好；其次，不斷開發出校本課程，每年綜合實踐活動課程，都可以積累相當一批活動項目，既有研究性學習的課題，又有興趣活動的主題，特別是2004學年，共開設了五十多個活動項目，這些項目的開展又為研究性學習、動手操作的具體開展提供了借鑒；第三，初步建立了學校綜合實踐活動網頁，2003年11月，在電教科組的幫助下，建起了華英學校綜合實踐活動資源網，把綜合實踐活動的開展情況放到了網絡上。同時，收集了學生綜合實踐活動的優秀作品，出了兩個專集（分別是2002學年華英學校綜合實踐活動成果集、2003學年華英學校綜合實踐活動優秀成果集），2003年、2004年分別有三位老師的論文、開展案例，和一個學生的研究報告在國家級的刊物《網絡科技時代》發表，2005年冼稚文老師的論文在佛山市獲得綜合實踐活動論文評比一等獎，廣東省優秀論文。

3．通過近兩年的研究和實踐，不僅加深了對綜合實踐活動課程的認識，而且對這門新的必修課如何能夠得到有效、穩妥、長久的發展有了更深的體會。我們學校的綜合實踐活動課在領導的重視下，在老師們的理解和支持下，走上了良性發展的道路，這離不開課程設置的科學性、實用性，繼承原有的活動課，是課程長久不衰的源泉，而拓展研究性學習，又是課程得以向前發展的動力所在，這也是我們課題組研究過程中體會最深的地方。

二、課題內容、人員、計劃有無重大調整，如有調整，應另行提出書面報告，經所在單位報市教科所審批、備案。

按照計劃實施，沒有大的調整

三、下一階段研究計劃

本課題按照原計劃將在年底結題，下一階段，我們課題組將做好以下幾方面的研究工作：

1．完成綜合實踐活動的評價研究并完善評價方案

2．完成綜合實踐活動的實施模式研究，為初級中學的綜合實踐提供一個完整的、合理的、穩妥的開展模式

3．完成研究性學習與技能培養兩大類分類分層組織實施模式的研究，對其合理性進行論證

4．完善華英學校綜合實踐活動課程網，使該網站更實用