第一篇：天津普育學(xué)校校長梁峰多年課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

天津普育學(xué)校校長梁峰多年課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（轉(zhuǎn)）

一、幾年來說課標(biāo)說教材的感悟與收獲：

1.教什么比怎么教更重要。教師準(zhǔn)確把握教材后，在課堂上才能不繞圈圈，不忽悠學(xué)生。

2.打通“課標(biāo)——教材——考點(diǎn)”三點(diǎn)，教的越準(zhǔn)就越節(jié)約時(shí)間，課堂就越高效，學(xué)生課后負(fù)擔(dān)就越輕，學(xué)生就會(huì)有時(shí)間干自己喜歡的事情——素質(zhì)教育。

3.說教材是提高教師專業(yè)素質(zhì)，加快專業(yè)成長的捷徑之一。（年輕隊(duì)伍盡快成長，老同志加快成熟）

4.說課標(biāo)說教材是一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，不是教學(xué)活動(dòng)，不能一蹴而就。

二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中要注意的問題

1.避免導(dǎo)學(xué)案習(xí)題化

習(xí)題集不刻意要求知識(shí)之間“相互往來”，題和題之間是“陌生人”，而導(dǎo)學(xué)案知識(shí)之間要“相互走動(dòng)”，是心連心、手牽手，相互關(guān)照的“血脈兄弟”。（李炳亭）

2.切忌將課本的內(nèi)容照搬到導(dǎo)學(xué)案上（知識(shí)大搬家）

3.切忌將教案內(nèi)容搬到導(dǎo)學(xué)案中

即使使用導(dǎo)學(xué)案，教師課堂組織也不能缺少，但那時(shí)教案中的設(shè)計(jì)內(nèi)容，切不可寫入導(dǎo)學(xué)案。

4.注意導(dǎo)學(xué)案的積累

導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生最好的復(fù)習(xí)資料，不要用完即丟。

三、小組合作學(xué)習(xí)中注意的問題

1.教師重視，眼里有小組而不是個(gè)別優(yōu)生。

2.教師重視分?jǐn)?shù)，學(xué)生才能重視分?jǐn)?shù)。加分方法，每一個(gè)模塊都要跟上加分，郎氏加分法：（1A:0.1—2B:0.2—3C:0.3—4D0.4）

3.將小組合作當(dāng)成習(xí)慣而不是表演。

4.強(qiáng)化結(jié)果的使用。

5.活動(dòng)推進(jìn)，強(qiáng)化小組凝聚力。

6.小組相對(duì)固定，小調(diào)整大穩(wěn)定。

7.優(yōu)勝小組游學(xué)計(jì)劃，將分?jǐn)?shù)加入周考。

8.小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是有差別的。

9.合作的時(shí)機(jī)和合作問題的有效性（有成果、有疑慮）。

四、小組成績的使用

任課教師將小組一周成績匯總折合成分?jǐn)?shù)記錄到周考成績里去。將小組積分按比例，記入個(gè)人學(xué)習(xí)成績排名，促使我們不僅僅以學(xué)習(xí)成績高低去單一的衡量學(xué)生，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)能使得學(xué)生更注重學(xué)習(xí)的過程以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、課堂反饋之教師巡視的長處

普育學(xué)校幾年的課堂改革，重視課堂環(huán)節(jié)的落實(shí)，總結(jié)了適合普育的多種課堂反饋方式：檢測(cè)反饋，展示反饋，同桌互查，組織代查，教師巡視，直接提問等。其中教師巡視是最直接的一種反饋方式，特別是將課堂還給學(xué)生后，課堂上大量的時(shí)間是學(xué)生自學(xué)、合作，老師有了富余的時(shí)間，不能像電線桿子一樣矗在那，要走到學(xué)生中間，這種方式有如下長處：

1.教師在巡視中可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)時(shí)間，調(diào)整學(xué)習(xí)的流程。

2.巡視中對(duì)于自學(xué)出現(xiàn)偏差的學(xué)生，卡殼的學(xué)生可以適時(shí)點(diǎn)撥，避免學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間浪費(fèi)。

3.掌握學(xué)生自學(xué)或討論中出現(xiàn)的共性或個(gè)性問題，為下一步的教做準(zhǔn)備。

4.為學(xué)困生做輔導(dǎo)。

5.給組長面批，提供正確標(biāo)準(zhǔn)，讓組長代替老師給全組面批。

6.參與小組的討論，適時(shí)與學(xué)生交流對(duì)話。

7.組織教學(xué)，老師巡視中對(duì)于開小差的同學(xué)及時(shí)提醒。

課堂巡視時(shí)，教師要手拿紅水筆，以便及時(shí)批閱；同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同環(huán)節(jié)確定巡視的重點(diǎn)，比如自學(xué)環(huán)節(jié)要注重點(diǎn)撥和信息反饋，搜集典型樣卷，小組討論環(huán)節(jié)要聆聽學(xué)生的不同意見，達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)要觀察學(xué)生答題的正確率等。

教師課堂巡視既拉近了師生距離，又能及時(shí)全面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，是一種高效率的反饋方式。

第二篇：聆聽天津普育學(xué)校校長梁峰校長講座有感

聆聽天津普育學(xué)校校長梁峰校長講座有感

參加兵團(tuán)第八屆校長論壇學(xué)習(xí)體會(huì)之一 兵團(tuán)十師一八三團(tuán)中學(xué) 徐新偉

2016年9月28日---30日，我很有幸參加了兵團(tuán)第八屆中小學(xué)校長論壇。聆聽了天津普育學(xué)校校長梁峰關(guān)于課堂教學(xué)的講座，受益匪淺。

天津普育學(xué)校即是一個(gè)歷史名校，又是一個(gè)非常年輕的學(xué)校。說是非常年輕的學(xué)校是因?yàn)樵撔Ｔ?jīng)停辦多年后，重建和招生沒有幾年。

通過聆聽講座，我認(rèn)為普育的教學(xué)模式非常實(shí)用，在今后的課堂教學(xué)模式和教師的教學(xué)工作中要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)和注意：

1.摸透學(xué)情，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，真正做到以學(xué)定教，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.自學(xué)學(xué)習(xí)必須充分，才能進(jìn)行交流和展示，而且自學(xué)要以自主學(xué)習(xí)為主。

3.小組交流以兩人交流為主，防止集體回答過多和小組討論走形式的現(xiàn)象。

4.在出示目標(biāo)和總結(jié)時(shí)使用單元知識(shí)樹，可以讓學(xué)生整體構(gòu)建知識(shí)體系。（教師在集體備課時(shí)對(duì)教材各單元首先進(jìn)行解讀，然后利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)樹。）

5.對(duì)于小組評(píng)價(jià)的落實(shí)可以采用按號(hào)大小積分的辦法，（1號(hào)、0.1分 2號(hào)、0.2 分 3號(hào)、0.3分 4號(hào)、0.4分，4號(hào)是小組中學(xué)習(xí)最弱的，但回答問題得分最高）從而調(diào)動(dòng)后進(jìn)生參與的積極性，小組在學(xué)習(xí)重點(diǎn)中記憶中，站立相互闡述，都說出的可以坐下。在小組集體檢測(cè)部分，全對(duì)可以得一分。而且小組評(píng)價(jià)要建立日評(píng)價(jià)、周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)的機(jī)制，與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)掛起鉤來，從而建立起學(xué)生評(píng)價(jià)的長效機(jī)制，當(dāng)然小組積分評(píng)價(jià)有浪費(fèi)時(shí)間的問題，教學(xué)中可以探索更好的方法。

6.自學(xué)指導(dǎo)要具體、準(zhǔn)確，自學(xué)指導(dǎo)可以放在課件上，導(dǎo)學(xué)的問題可以放在導(dǎo)學(xué)案上。

7.課件要用學(xué)校統(tǒng)一的模板，在課件上每個(gè)幻燈片上要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生和聽課教師時(shí)刻清楚教學(xué)進(jìn)程。

8.評(píng)課時(shí)要記時(shí)間，包括整堂課和每個(gè)主要環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能看出每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)是否有效。

9.學(xué)生動(dòng)手操作要體現(xiàn)，如設(shè)計(jì)表格、根據(jù)前概念填表等可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

短短的一個(gè)小時(shí)的講座，讓大家覺得根本沒有聽過癮，但收獲是實(shí)用、可操作性強(qiáng)。

第三篇：ＸＸ學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

在實(shí)踐基礎(chǔ)上構(gòu)建以人為本的課改機(jī)制

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從整體著眼，全面推進(jìn)。我校基于“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在實(shí)踐中堅(jiān)持把構(gòu)建課程評(píng)價(jià)、課程培訓(xùn)和課程開發(fā)三項(xiàng)機(jī)制作為推進(jìn)課程改革的中心環(huán)節(jié)，使之相互配合、相互促進(jìn)，收到了良好的效果。

一、建立以人為本的彈性化課程開發(fā)機(jī)制

長期以來，我們的課程機(jī)制趨于僵化，主要表面在：（1）班級(jí)“一條龍”。班級(jí)好像是一個(gè)車間，學(xué)生成了要加工的零件；（2）教學(xué)“一鍋煮”。教學(xué)的統(tǒng)講統(tǒng)練很難顧及學(xué)生的個(gè)別差異，難以使某個(gè)方面有天賦的人才脫穎而出。（3）課程“一刀切”。實(shí)行統(tǒng)一的教材和課程計(jì)劃使學(xué)校和學(xué)生缺乏自主的選擇性。問題就是課題，我校為此選定了“教學(xué)組織形式創(chuàng)新研究”、“層序育人模式研究”兩項(xiàng)有針對(duì)性的課題進(jìn)行攻關(guān)，初步建立了按序?qū)W(xué)分層培養(yǎng)的彈性化育人機(jī)制。其主要內(nèi)容有：

1、打破年級(jí)、班級(jí)壁壘，按學(xué)生的基礎(chǔ)或特長愛好分層培養(yǎng)。由于我校賦予各年級(jí)在教學(xué)組織形式上極大的自主權(quán)，各年級(jí)實(shí)行了在原行政班建制的基礎(chǔ)上的教學(xué)班與行政班分離，創(chuàng)建了數(shù)、理、化、生四個(gè)奧賽培訓(xùn)班，體、音、美三個(gè)特長班以及英語提高班、文學(xué)創(chuàng)作班等多種發(fā)展學(xué)生興趣特長的教學(xué)班。學(xué)生平時(shí)的管理和公共課教學(xué)在原行政班，特長教學(xué)班在每周統(tǒng)一時(shí)間內(nèi)按學(xué)生興趣特長進(jìn)行分流輔導(dǎo)。此外，我們還允許少數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生在不同年級(jí)、班級(jí)選老師跑班聽課。

2、打破授課“一鍋煮”的狀況，在同一個(gè)班按學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué)，作業(yè)區(qū)別對(duì)待。比如，我們將教學(xué)目標(biāo)層次（包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)）分解為基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)三個(gè)層次。

3、從選修課和活動(dòng)課逐步走向校本課程。我校根據(jù)自身實(shí)際在各年級(jí)開設(shè)了十幾類選修課、活動(dòng)課，內(nèi)容涉及到各學(xué)科以及科技、藝術(shù)、體育、社會(huì)等各方面，課程類型包括教師指導(dǎo)型、競(jìng)賽型、興趣型、特長型、提高型、講座型和活動(dòng)型。學(xué)校還努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展、自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，每天下午第三節(jié)課，實(shí)驗(yàn)室、語音室、畫室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、多功能廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等所有課程資源向?qū)W生開放，努力讓承擔(dān)課程的老師人盡其才，學(xué)生各得其所，學(xué)校設(shè)施物盡其用。

二、建立以人為本的多元化課程評(píng)價(jià)機(jī)制

我校推行課程改革首先是改變與應(yīng)試教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立起體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師上進(jìn)和推動(dòng)課程不斷完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1、在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上逐步實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）評(píng)價(jià)主體由單一主體向多元主體轉(zhuǎn)變。我校在評(píng)價(jià)中采用了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、家長參評(píng)、教師綜合評(píng)定的多元主體評(píng)價(jià)法，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的動(dòng)力，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長方式的重要途徑。家長參與評(píng)價(jià)，原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音wm338.com網(wǎng)。改變了家長游離于學(xué)校教育之外的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)了家長參與課改、參與學(xué)校教育的積極性。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容由片面注重知識(shí)向關(guān)注人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。教育內(nèi)容的豐富性和多樣性決定了評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性。我校實(shí)施的“學(xué)分制”評(píng)價(jià)內(nèi)容包括德育學(xué)分（35分）、課程學(xué)分（65分）、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分（不封頂）。課程學(xué)分包括部頒課程、地方課程、校本課程三大塊，這就豐富了評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）評(píng)價(jià)方法由結(jié)果性評(píng)價(jià)向過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。我們除情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方法參考平時(shí)評(píng)價(jià)外，還注意把平時(shí)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，如口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)批注評(píng)價(jià)、單元測(cè)試評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，有利于激勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、在對(duì)教師的評(píng)價(jià)上主要是完善激勵(lì)機(jī)制

參與課程改革的教師有三苦：備課難度大——艱苦；精神壓力大——痛苦；體力消耗大——辛苦。這些都會(huì)直接影響他們的積極性。為此，我校通過“教學(xué)常規(guī)檢查制度”、“學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)辦法”、“面向家長開放課堂制度”等制度，建立了教師、學(xué)生、家長、學(xué)校等多元主體評(píng)價(jià)機(jī)制。我校還通過“學(xué)期教學(xué)評(píng)估”、“教師考核”、“教壇新秀、學(xué)科帶頭人評(píng)選條例”、“教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例”等綜合評(píng)估制度，探索并建立了多元化的激勵(lì)機(jī)制，逐步引導(dǎo)教師從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，以促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。

第四篇：高效課堂模式到天津普育學(xué)校培訓(xùn)有感

高效課堂模式到天津普育學(xué)校培訓(xùn)有感

楚橋小學(xué) 徐振軍

2014年8月9日---14日，是一段令我終生難忘的日子，在中心校宣校長帶領(lǐng)下，我們中疃鎮(zhèn)中心校28名教師到天津參加高效課堂培訓(xùn)

這次天津之行我有二次被感動(dòng)。感動(dòng)之一：普育學(xué)校的活力與大氣。

天津普育學(xué)校即是一個(gè)歷史名校，又是一個(gè)非常年輕的學(xué)校。說是歷史名校是因?yàn)檫@所學(xué)校是溫家寶總理的爺爺溫瀛士創(chuàng)辦的學(xué)校，有著深厚的文化底蘊(yùn)和悠久歷史，溫總理曾就讀于該校。說是非常年輕的學(xué)校是因?yàn)樵撔Ｔ?jīng)停辦多年后，重建和招生沒有幾年，今年才有第一屆初中畢業(yè)生。

普育學(xué)校的活力與大氣可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先是普育人的熱情，梁峰校長是山東人，各項(xiàng)事情親自安排，外來客人一般都親自接站，因?yàn)橄挛缌盒ｉL有重要會(huì)議，專門安排王校長接站，我們的吃住行學(xué)校都一一周到安排，讓我們切身感受到了普育人的熱情。

其次是普育人的團(tuán)結(jié)，一天多的接觸讓我感受到普育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)與和諧，雖然剛恢復(fù)招生沒幾年，可以說百廢待興，工作強(qiáng)度很大，但各位校長都能以校為家，王校長交流說到的他們的一個(gè)理念：人沒有累著的，人和氣順干事效率才高，他們工作雖然都很累，但他們的幸福溢于言表。這讓我想到了在新華創(chuàng)業(yè)時(shí)經(jīng)常給老師們灌輸這種思想，人的潛力無窮，關(guān)鍵在于和諧和團(tuán)結(jié)，一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才會(huì)創(chuàng)造奇跡，他們第一級(jí)畢業(yè)生模擬位居北辰區(qū)第二就是一個(gè)奇跡，過來新華學(xué)校第一級(jí)94%的重點(diǎn)高中升學(xué)率和快速發(fā)展不也是這樣創(chuàng)造的嗎？

再次是普育學(xué)校建筑、文化和課程設(shè)計(jì)。普育學(xué)校建筑古色古香，投資1.2億，校史館、閱覽室、京韻大鼓課程、陶藝課程、餐廳管理等無不體現(xiàn)者學(xué)校的大氣與高定位，這種環(huán)境的熏陶，才能成就高素質(zhì)、有品位的人。

第四是課改的大氣。梁峰校長給我們介紹，對(duì)于課程改革他們采取了開放辦學(xué)的思路，與全國各地的名優(yōu)學(xué)校經(jīng)常交流，除了不斷到全國各地的名優(yōu)學(xué)校去學(xué)習(xí)交流，而且專門開了課改大講堂邀請(qǐng)全國各地的名師前來獻(xiàn)藝，他們的這種理念和做法，一定會(huì)讓普育學(xué)校占到全國課改的最前沿，引領(lǐng)全國課改的發(fā)展。

感動(dòng)之二：王敏勤教授的和藹、敬業(yè)和高度。

王敏勤教授作為基礎(chǔ)教育界的專家，但沒有一點(diǎn)架子，且親自與普育學(xué)校梁峰校長聯(lián)系安排我們的培訓(xùn)，這讓我們這些普通學(xué)校的普通老師們很是感動(dòng)，周三見到王教授是在普育學(xué)校的課改大講堂，見面后即熱情了解我們的情況，讓我們感到?jīng)]有一點(diǎn)距離，王教授的和藹可親讓我們感受到了一位教育長者和前輩的關(guān)愛，這種關(guān)愛讓我們?cè)鎏砹双I(xiàn)身教育、將課改進(jìn)行到底的決心和信心。

王教授的敬業(yè)更是讓我們感動(dòng)，據(jù)梁峰校長介紹，王教授每周三堅(jiān)持到普育學(xué)校聽評(píng)課，作為一個(gè)年逾花甲的老人，實(shí)在讓人敬佩和感動(dòng)，最讓人敬佩和感動(dòng)的還是王敏勤教授的高度。作為從事基礎(chǔ)教育研究的專家，王教授是既有理論又有實(shí)踐，將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為可以操作的教學(xué)實(shí)踐。如王教授倡導(dǎo)的說課標(biāo)說教材，讓老師可以從課標(biāo)和教材系統(tǒng)的高度把握知識(shí)的教學(xué)，從根本上解決了如何提高教師教學(xué)高度的問題；知識(shí)樹從單元角度構(gòu)建，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)化的問題；評(píng)課時(shí)直接給出的教學(xué)建議從微觀層面解決了學(xué)生激情調(diào)動(dòng)、教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等問題；王教授對(duì)課件封面設(shè)計(jì)、字體對(duì)比色、學(xué)校個(gè)性化模板、每個(gè)幻燈片教學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)注等方面的要求，讓我們認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)也是一種高度，這讓我們感到非常震撼。

收獲

經(jīng)過中國教師報(bào)的精心策劃培訓(xùn)指導(dǎo)，我們感到高效課堂教學(xué)模式和教師的教學(xué)工作在今后要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)和注意：

1.摸透學(xué)情，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，真正做到以學(xué)定教，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.自學(xué)學(xué)習(xí)必須充分，才能進(jìn)行交流和展示，而且自學(xué)要以自主學(xué)習(xí)為主。3.小組交流以兩人交流為主，防止集體回答過多和小組討論走形式的現(xiàn)象。4.在出示目標(biāo)和總結(jié)時(shí)使用單元知識(shí)樹，可以讓學(xué)生整體構(gòu)建知識(shí)體系。6.5.對(duì)于小組評(píng)價(jià)的落實(shí)可以采用按號(hào)大小積分的辦法，從而調(diào)動(dòng)后進(jìn)生參與的積極性，而且小組評(píng)價(jià)要建立日評(píng)價(jià)、周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)的機(jī)制，與學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)掛起鉤來，從而建立起學(xué)生評(píng)價(jià)的長效機(jī)制，當(dāng)然小組積分評(píng)價(jià)有浪費(fèi)時(shí)間的問題，教學(xué)中可以探索更好的方法。

6.自學(xué)指導(dǎo)要具體、準(zhǔn)確，自學(xué)指導(dǎo)可以放在課件上，導(dǎo)學(xué)的問題可以放在導(dǎo)學(xué)案上。

7.課件要用學(xué)校統(tǒng)一的模板，在課件上每個(gè)幻燈片上要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生和聽課教師時(shí)刻清楚教學(xué)進(jìn)程。

8.評(píng)課時(shí)要記時(shí)間，包括整堂課和每個(gè)主要環(huán)節(jié)的時(shí)間，才能看出每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)是否有效。

9.學(xué)生動(dòng)手操作要體現(xiàn)，如設(shè)計(jì)表格、根據(jù)前概念填表等可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第五篇：馬村明德學(xué)校十年課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

石樓縣馬村明德學(xué)校htttp://www.tmdps.cn

馬村明德學(xué)校十年課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)走過了

石樓縣馬村明德學(xué)校htttp://www.tmdps.cn 的調(diào)查研究。

從研究活動(dòng)中可以看出，我校教師在學(xué)洋思的活動(dòng)中，提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)明顯加強(qiáng)；課堂教學(xué)上體現(xiàn)了三新理念，課堂教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)；校本研修，教學(xué)反思行為得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教研

為更有效地引進(jìn)優(yōu)秀資源，我們充分利用網(wǎng)上資源，極參與網(wǎng)上教研。學(xué)校專門為教師們提供了許多查閱教學(xué)資料、教學(xué)動(dòng)態(tài)、查閱資料的網(wǎng)址，爭取為教師順利上網(wǎng)提供一切方便。建立了馬村明德學(xué)校QQ群，全校教師都建立了網(wǎng)校博客。習(xí)，我校教師及時(shí)準(zhǔn)確的了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確了教學(xué)重點(diǎn)和指導(dǎo)方向；利用業(yè)余時(shí)間開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，年教師養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣，讓網(wǎng)絡(luò)能和自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)研究整合，作中遇到的問題和困惑拿出來，在網(wǎng)絡(luò)中尋求同伴間的教研支持；導(dǎo)教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例、隨筆、總結(jié)，在網(wǎng)上交流。

二、開展讀書活動(dòng)，打造書香式校園書是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。村明德學(xué)校以明德學(xué)校提倡的中西方古詩文誦讀為主導(dǎo)長期引導(dǎo)師生讀書。

共 8 頁、“教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例”等綜合評(píng)估制度，探索并建逐步引導(dǎo)教師從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，我們感受到：

“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。