第一篇：高一上學期班主任工作總結

篇一：高一第一學期班主任工作總結 2013-2014學年高一第一學期班主任工作安排 向玉

過去的一學期中，第一次做班主任的我，在各位校領導和各位任課老師的積極指導、幫助、配合下，不斷摸索、反思，在遇到很多困惑，難題的情況下，還是保證了各項班級工作順利的展開，并且在處理解決問題，以及越來越多的與學生接觸的過程中，漸漸提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，為學生帶來些許進步和改觀。

通過對學生的逐步了解和認識，我發現我們班的學生，活潑好動，思維活躍，但是也有各別學生表現出一定程度的頑皮；自我控制能力差，缺乏學習主動性、規劃性；較多學生并沒有養成良好規律的生活學習習慣。為了改善這種現狀，為學生培養出良好的生活習慣，建立起學生對于學習的責任感，并激發學生之間互相幫助，良性競爭的氛圍，我做了如下的工作，初見成效：

一、完善班級管理建設 開學初，我暫時委任一些平時表現突出的同學擔任班干部，著手幫助處理班級事務。學期中，經過半學期的嘗試，在班干部的民主選舉中，原本的班干部多數當選。在大家有一定程度的相互理解后，重新組建的班委，在后來開展的一系列集體活動中發揮重要作用，真正成為了班主任的好幫手。

二、重視班風建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。

（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。

運動會后，班級內學生之間的關系都有一定程度的升華，而之后的一二?九冬季越野賽中，大家都表現出對同學的關心，這讓我很是欣慰。

三、學風建設

學生的主要任務是學習。利用班會、晚自習的時間，通過大量的實例，結合自己和身邊的人的發展經驗，指導學生制定好適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習的自覺性，明確學習目的，端正學習態度，提高學習成績。

四、注意與學生交流溝通

交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。

五、加強與家長之間的交流

加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。

六、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，要經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。

七、關注安全教育 安全對于每一個家庭，每一個個體，都是十分重要的事情，定期組織學生介紹安全教育，通過一些實例讓學生感受到關注安全問題的重要性，建立起學生良好的安全意識，才能消除安全隱患，讓學生健康的成長。

2013-12篇二：高一年級第一學期班主任工作總結 高一年級第一學期班主任工作總結 黃流中學 王日雷2009年2月15日

我是從2008年9月1日晚上接任學校高一（14）班的班主任工作的，到現在已經有將近半年的時間，在這個學期即將結束的時候，我將我這半年來的學習工作情況總結如下：

一、工作認認真真，一絲不茍。

自從學校安排我做這個班級的班主任以來，我就一直本著“要么不做，要做就做最好的原則”來對待這份工作，在日常工作中時常提醒自己，凡事給學生起模范帶頭作用，半年以來，我始終堅持天天早起到教室查看早自習的出勤情況。

二、對學生實行人性化管理，關愛有加。

在我當班主任的這半年之中，我們班內沒有發生一起嚴重違紀事件，我感覺這和我對班級的人性化管理是分不開的，記得上任伊始，我就時常在內心告誡自己，對待學生要分類而視，不能高高在上，讓學生感覺到距離。凡事要說清道理，不能盲目的去責怪批評學生。在這將近一個學期的時間里，我沒有可以要求學生去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們現在是一個班級，你們是班級的一員，凡事要考慮個人的利益與班級利益，班級榮譽之間的關系。時刻常記禮讓三分，化干戈為玉帛！在學生的生活中，我也時刻會詢問他們有沒有什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。生活費不夠了，我就會主動借給他們，偶爾一次忘記帶飯卡了，我也會慷慨的把飯卡讓他們拿走。學生們也都有一顆感恩的心，只有心與心的距離近了，他們也就會更尊重老師，更熱愛集體。

三、重視班委會建設，以班級力量治理班級。

我剛開始就十分重視班干部的選拔，找了一些能認真負責，責任心強的同學來擔任班級的管理工作。我們班的班長是一位女同學，她的責任心就非常強，當老師不在的時候，她總會主動的來維持班內的秩序，讓班內有一個安靜的學習環境。班內的學校值周活動以及班內的值日，衛生區的打掃，我從來就沒有過問過，因為班干部們都能想我之所想，這些事情干的干凈利落。因此，有一個好的班委會，就相當于給班主任增加了左膀右臂，班主任就可以騰出更多的精力去管理學生的學習。

四、抓好班級的學風建設。

班級內七十四個學生，他們來自不同的家庭，受到不同的環境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是學生的學風建設。我們班主任不僅要憑熱情工作，動情的說教，貼近他們的心靈，還要遵循學生的身心發展規律，運用科學的教育理論和教育方法，培養學生良好的行為習慣、學習習慣，才能獲得理想的效果。因此，班主任應多在班級建設上和養成教育上下工夫，組成一個團結一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。這樣，才能給學生創造一個良好的成長環境。

五、建立嚴格的考核制度。

響應學校的號召，在學校班級量化考核的基礎上又制定了我們本班的班級量化考核制度，并且責任到人，把考核的每一項分給班內的一個同學負責，這樣就是學生之間形成相互監督，相互考核，都能夠為班級的建設增磚添瓦。把考核情況每周一匯總，對表現好的同學進行班內表揚，對表現差一些的不是批評，而是鼓勵他們要敢于超越自己，超越他人，等去下次領先。有了嚴格的班級考核制度，班級的管理工作就更加嚴密，更加規范。

總之，班主任工作是一項長期探索的工作，是一門管理藝術，不僅要有高度的責任感和強烈的事業心，還需要在工作中不斷探索做好這項工作的規律，同時，要轉變教育觀念，教育內容，管理模式，不斷提高自身素質，才能培養出二十一世紀的新型人才。篇三：高一255班第一學期班主任工作總結 高一第一學期班主任工作總結 高一255班 龔國鋒

一、接班前的預設

本班學生基礎好；學習習慣很好；自覺性較強，沒有或很少雜念，能自我調整；對學習有清楚的認識，學習目標明確；有持之以恒的毅力和精神；對老師的話執行力強。

二、高一255班班級管理思路

治班原則：關愛每個個體，民主建設集體

班級文化：寬松、自主的班級文化氛圍；讓高中生活過得像小學一樣快樂； 把學習變得像游戲一樣有吸引力；讓班級充滿家的溫暖。班級目標：一個人是一條龍，一個班是戰神 所要效果：舒暢和諧，紀律嚴明，敢打敢拼，團結一心。建設健全：班魂，班徽，班旗，班歌，班規等。

三、第一學期主要工作總結

班級凝聚力的培養；班干部隊伍建設；了解學生信息及家庭情況；高中入軌教育：適應高中學習生活；感恩教育，習慣養成教育，勵志教育；班級各項制度的建立和完善；了解、熟悉各個學生，并進行交流、教育、指導；學習自覺性及自主性的培養和教育；學習目標和興趣的指導和教育；完成年級及學校的各項安排和任務。

四、第一學期班級管理檔案

德育，知榮恥，班訓，說明書/檢討書；日常值日分工表，大掃除安排表；請假統計記錄表；個人量化記錄表，小組量化記錄表；255班學生問卷調查；值日班長班級日志，班干部班級事務記錄；主題班會，考試分析表彰班會；歷次成績分析存根表。

五、本學期工作中好的方面

心態比較平和，工作熱情較高，工作比較負責；管理較為人性化，能夠以人為本；有明確的德育目標并能一以貫之。

六、工作中的不足之處

欠缺嚴厲，對量化檢評扣分的同學懲罰力度不夠；偶爾意氣用事；說話、行為的方式有時過于隨意，容易使個別同學誤解；部分同學學習過于松散，不及格科目較多，很多同學需要付出更多的努力，對其約束力不夠；班里學優生優勢明顯，但班級整體平均分較低，年級500名以下的同學的轉化工作需要經一步加強；很想夸夸學生們，雖然想方設法尋找合適的表達方式和足夠的夸獎理由，只因為想看到的是每個同學的進步和成功，因此夸獎的不夠多，沒力度。

七、今后工作的措施和目標：

繼續加強自覺性引導和教育，體現以人為本，促進學生健康成長；繼續強化自我管理，調動同學們為成功想辦法，并付出努力，突出做到、做好；引導同學們建立并完善各項班級制度，讓制度說話，以此監督并督促個體進步；進一步引導每個同學明確學習目標，珍惜時間，集中精力學習；通過高255班的實踐，探索成功的教育之路，引領慈利三中的教育方向。

第二篇：高一上學期班主任工作總結

高一上學期班主任工作總結

充實而忙碌的高一上半個學期在我們師生間的春節問候中就這樣不知不覺地結束了，真是“意猶未盡”！覺得自己還有太多的事沒有來得及做，怎么就放假了呢！回頭看看，還真是留下了幾處“腳印”——

一、注重與學生的隨時交流

1、筆談

進行筆談的最初設想是希望開辟一個與學生進行交流不受時間限制的渠道，具體實施時開始想與語文劉麗燕老師合用一個隨筆本，結果遭到了學生的堅決反對，后來想與家長合用一個本，結果又遭到了學生更強烈的反對，于是就不定時地圍繞學生日常生活、學習中遇到的問題、困惑通過筆談的形式用一個獨立的本與班主任老師交換意見和看法，并互相約定未經學生本人允許，他人一律不得以任何理由查看。

起初學生與老師交流的主要內容大多是如何適應新的高中生活這類較大眾化的問題，經常是我回答的內容比學生提的問題要多很多，隨著內容的繼續和彼此了解的深入，我漸漸發現，學生開始大膽地通過筆談來試探我，比如直接問我“老師，您對高中男女生交朋友怎樣看”“您怎樣看待早戀”，類似的問題我在回答的時候一律本著不講大道理，不講空話的原則，如實地將我的個人看法告訴他們，有的時候還請他們指導我在處理一些問題時所采取的方式和方法是否得當┄┄慢慢地學生開始告訴我她的小秘密、多年困擾她的心理問題，開始與我探討他生活中所發生的各種事情，甚至直言不諱地告訴我”老師，您這樣做不好，您應該┄┄”。

一個學期下來，我非常喜歡這種方式，因為它為我們提供了遠遠超過“與學生進行交流不受時間限制的渠道”這一最初的設想，簡單總結她至少還有如下優點：

（1）筆談的方式即是“談話”，可又勝于“談話”，這種方式比“談話”更親切，更容易讓彼此接受。

（2）交流的雙方都有很大的思考空間，不像面談那樣看著學生馬上就要做出答復。至少從班主任的角度，可以更理智地思考怎樣更好地回答學生提出的問題；

（3）有些問題避免了面對面的尷尬，比如學生當面指出班主任老師的不足很難，可是寫在本上就容易了許多；

（4）減少了師生間沖突的發生，可以無聲地化解許多矛盾，使得表達歉意和感激遠比談話更容易。

在筆談的過程中我從不使用紅筆。一方面我個人認為紅色是老師的特權顏色，另一方面由于多年的習慣，學生在看到紅筆的回復時總有被“批示”的感覺，既然是談那首先就要平等，為了以示差別我總用與學生不同的黑色或藍色水筆。

學生的筆談本并不限時完成，一個學期下來的基本習慣是在我們彼此需要的時候，但是在我每次交給學生的時候一定是雙手呈送，因為我每次都非常感激我的孩子們所與我交流了那么多的內容。

2、面談

本學期面談主要采取了與學生的個人面談和全班男女生分開的集體面談兩種方式。一句話，面談是個別需求；集體面談時男生是老師的主心骨，女生是老師的小棉襖。

二、注重與家長的適時交流

與家長交流的形式主要是筆談、e-mail、電話和面談四種方式。我個人觀點，班主任老師“育”的是學生，不是必須的非要請家長這個“環境”來配合，我一般很少與家長打交道。這樣做一方面給學生留有發展的余地，另一方面也讓我去不斷尋求怎樣不通過家長就能解決問題的辦法，第三就是一旦所有的道路都通不到“羅馬”，我還有最后一招——請家長，于是就充滿了解決問題的各種幻想和希望！

三、做好任課教師的后勤工作

對于班主任來說與學生工作同等重要的就是做好任課教師與學生間的深入交流和協調，在上學期的工作中我主要引導學生做了如下幾項工作：

1、充分尊重教師。保證良好的課堂紀律和秩序是對老師勞動最基本的尊重，通過一個學期的努力，二班同學已經形成了良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會從生活上做到切實地關心老師，如數學周老師身體不好，物理龍老師年紀略長，學生在這兩位老先生授課前為他們準備好休息的凳子；地理老師在期末考試前授課任務繁重，學生能夠主動體恤老師的辛苦等。

2、踏實、積極地配合任課教師做好組織教學工作。

不論老師在與不在，不論是任課教師還是待課教師亦或是實習教師都一律認真對待，上好每一節課，準備好每一個活動。

語文劉老師在教學過程中為了讓學生更好地理解詩歌，動員同學進行詩朗誦，開始學生由于各方面的原因準備的不是很充分，我以此為契機，以身作則帶頭配合劉老師投入到詩歌朗誦會的準備過程中，當全班無一例外地站在講臺前和著音樂深情地品味詩歌魅力的時候，學生不但體會到了嘗試的重要性，還嘗到了積極努力的快樂。

本學期班級的英語孫老師和地理劉老師承擔了代表學校參加海淀區教學基本功大賽的任務，班主任動員二班上下全力配合任課教師做好了參賽前的試講工作，學生和老師的投入不但在成績上獲得了回報，更讓人振奮的是加深了師生間的了解，奠定了繼續高質量完成教學任務的基礎。

3、重點培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如早讀的安排、課前的準備、課時的協調、作業的督促和檢查等。

4、為任課教師與學生和家長間的交流創造機會與空間。

鑒于我在整個學期當中多次與學生和家長進行了多角度、多渠道的交流，因此在與任課教師交換了意見之后，在學生的期末學期鑒定上學生欣喜地、意外地獲得了任課教師的贊揚和期待。在此我非常地感謝我班的各位任課教師對二班學生的悉心關愛與呵護！

一個學期就這樣在合作的氣氛中宣告了她的結束，我想她對于我又充滿了新的誘惑與希望！

第三篇：高一上學期班主任工作總結

高一上學期班主任工作總結

張 斌

本學期班主任工作本著以教學為主，狠抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成班主任工作,促進班級學生全方面的發展。具體工作如下：

一、狠抓紀律和衛生

利用班會課總結一周的學生表現情況以及紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一周能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一周的學習生活指引航標。

同時，我也充分注意到，不良的行為是慢慢形成的，好的習慣的養成也需要有一個過程，必須允許他又反復，所以當他們“舊病復發”時候，我注意保護他們的自尊心，就事論事，循循善誘，不厭其煩；當他有一點點小的進步時，我也及時地進行表揚，讓他有機會在集體中表現自己的能力，并適時提出更高一點層次的要求，這樣，一步步，一點點，慢慢扶持著他向良好的方向發展。我班在9、11、12月份的時候榮幸成為年級五星班級。

二、做好學生的思想工作

高一年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高一的學生，思想波動很大，內容難度加大，對于剛跨入高中的的學生在思想及學習壓力這么大的情況下，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉，更容易被其它學習之外的因素所迷惑。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。個別學生經過一段時間的迷茫以后，認識了自已在走彎路，逐漸把精力轉移到學習當中。期中考試后，我班中一位比較內向的女生在周記中寫到由于家庭困難，自己成績也不是很理想就不想讀書了，我看到后很是詫異，于是把自己曾經的經歷與其分享，引導她拋開思想負擔，把精力放在學習，困難是暫時的，要有克服困難的決心和勇氣。該生目前狀態良好。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，尊重學生的人格，與學生坦誠相待，善解人意，與學生消除情感上的障礙，走進學生的心靈世界，才能達到“金石為開”的目的。正確動態的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

三、嚴格管理學生，把學習放在首位

我覺得，對學生的嚴格要求要想達到更好的效果，老師自己首先必須作嚴格要求自己的模范，用自己的言行舉止為學生做出榜樣，在與學生的共同相處的過程中潛移默化的影響他們，讓他們逐漸學會自己要求自己，自己管理自己，提高他們自我管理的意識和自覺性，這樣一定會產生的管理效應。

首先，在生活小節上。“教育無小事，事事是教育”，班主任應該在儀容儀表、言談舉止、衛生習慣、待人接物等生活小節上嚴格要求自己，不能太過于隨便，要掌握好分寸，時機等，要用實際行動給學生灌輸一種思想——對生活認真的人，才會對自己負責、才會認真地對待自己所做的每一件事。

其次，在學習態度上。“學習是終身的事”，教師應該有終身學習的觀念，要給學生展示出嚴謹、勤奮、扎實的學風，為此，我常常鼓勵學生們應抓住人生最美好的時機，多看看書，多學點知識，充實而有收獲的過好每一天；并且，善于在學習中找到樂趣，使學習變成一件讓人感到快樂的事，讓學生也能從的日復一日的學習中找到輕松和愉快，讓他們樂于學習，不再把學習當成負擔。

再次，在人格教育上。“一個合格的老師，不僅僅是要教給學生知識，更重要的是教他們如何做人”，教師在學生一生當中扮演著重要的角色，教師的人格魅力往往留給學生終身難忘的印象，并對學生自身的性格發展起著至關重要的作用，教師應該盡量完善自己的人格，把對人的寬容、關愛，對自身的自律、自強、自信，對事的執著、堅定等等這樣一些優良品質的信息適時適度的傳達給學生，學生們才會慢慢在老師的影響下不斷的改良自己的不足，朝著健康、正直的方向發展。

四、開展好各項活動

本學期積極參與學校組織的各項活動：軍訓、運動會、冬季環湖長跑、各學科競賽、元旦聯歡會、讀書活動、演講比賽等。

總之，本學期工作成績是肯定的，今后要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

2009-1-25

第四篇：高一上學期班主任工作總結

高一上學期班主任工作總結

高一上學期班主任工作總結

海南中學高一20班鄭鋒

2012年是我工作第十個年頭，是我加盟海中的第四個年頭，是我首次在海中擔任班主任。我在書中說過這樣一句話：“勝利往往是屬于有準備的人”。為了作好班主任工作，我在暑假進行遠程培訓的同時，閱讀了三本有關班主任經驗的書籍，分別是《做一個智慧型的班主任》、《治班有道》、《班主任工作的55個鬼點子》，受益非淺，做了大量的筆記，對后來的主任工作的確有很大的幫助。因為我深知高一對于學生來說是個關鍵 的學年，這關系到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、高一年級組、班級科任教師的共同努力下，我順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

特色之一——開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

1、給《家長的一封信》，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡

迎，也介紹了我自己的情況，其次，提出孩子在新的環境下任何及時適應高中的生活，請家長多關注，多配合學校的工作。

2、填寫《自我介紹表》，進校第一天晚上就進行自我介紹，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

3、分享《走出心中的亞馬遜》，做好高中第一必修課程——軍訓的動員大會。使他們意識到高中生活是從艱辛開始的，慢慢品位到“吃得苦中苦，方成人是人”的道理。

特色之二——組建班集體，創建班級文化建設

1、加強班干部隊伍建設

初步通過競選，建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍；班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動和班級閱讀專柜的管理、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。

2、加強班級管理崗位責任制

制定《高一20班班級管理條例》，設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，要分工合作，提高主人翁的精神，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。為了讓更多的同學得到鍛煉，提高對班集體的熱愛與責任，實行值日班干部負責制，每天負責班級總體事物，做好登記小結，每天晚上10：05上講臺小結，表揚一天里做好的事，提出不足和希望。

3、加強學生自我管理

根據《海南中學學生管理條例》，定期學習，抓好紀律，培養好學習習慣。建設管理小組，由班委帶頭，課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作；開展學習和其他德育活動；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動。

4、充分參與學校活動，展示班級魅力

海中的活動是很多的，每一次活動，作為班主任要指導學生，動員大家積極參與，這樣加強班級凝聚力。例如本學期的軍訓、歌詠比賽、運動會、課本劇、主題班會、班級文化建設等活動。高一20班都取得優異的成績，培養學生的組織能力，樹立學生的自信心，增強了同

學間合作與交流，提高了集體榮譽感。

5、狠抓衛生環境，創造良好學習環境。

從一開學開始，喜歡利用數碼相機，我拍下了排列整齊的同學的照片與擺放混亂的同學的照片放給同學看，讓同學們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中，有歡樂也有反思，起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現在屏幕上，同學們積極的整理內務，反響較好。還在班上做成紀念宣傳欄，增強班級凝聚力。

6、加強學生心理教育，促進健康成長

對心理困擾或心理問題嚴重的學生，給予更多的關心和指導，特別是半期考試后，看到成績與初中的對比，也許落差很大，于是就容易產生自卑的心理，甚至壓力過大，睡眠不足，針對這一點，班委決定開主題班會《如何調整考后心態，盡快進入新的學習》、此外還進行“學習經驗交流會”。（班主任）其實年級排名后，我們班考得還不錯的，在年級的普通班最好的。學生也沒有這么受打擊了。

7、堅持寫月小結，加強師生情感交流

我要求學生每月至少寫一篇日記小結和月計劃，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

特色之三——利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、紀律問題、思想壓力問題等等。

同時，通過學校的校訊通常常到周末時發信息給家長交流，打電話詢問、遇到什么問題及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。

另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

特色之四——不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平

“學高為師”在學生心目中占有很重

要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

總而言之，我這一學期做得很細，但這些事又關系著每個學生家庭的希望，所以做得好壞，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做一名優秀班主任。

最后，將我這學期來取得的一點成績小結如下：

2、兩次獲得三星宿舍、四星宿舍。

3、感恩節手抄報評比兩個二等獎、兩個三等獎。

4、軍訓內務會操評比三等獎、校規校紀考試一等獎。

5、國慶歌詠比賽大滿貫，最佳指揮獎、最佳組織獎、總分第一名。

6、運動會團體總分第一名。

7、環保《節能減排》主題班會第一名。

8、元旦游園晚會二等獎。

第五篇：高一上學期班主任工作總結

楚雄天人中學2016屆高一6班班主任工作總結

羅建華

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好職高班班主任工作？

一、抓住思想教育

作為高一6班的班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓入學時的思想教育

新生入學后的兩個月內，有個別成績優秀者，不甘心在天人中學讀高中，思想波動加大，另外，決定部分學生由于中考成績優秀，給自身目標太大，壓力大。此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應新環境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好暫時落后生的思想教育，積極引導，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重專業技能的提高，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風，這是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。

教育學生不能消極等待，要樹立目標，制訂措施，充分利用在校三年時間，勤奮學習，學好專業，全面發展，以品兼優的成績畢業，為學校爭光，為父母爭氣，為就業打好基礎。

二、抓住常規教育

通過晨會、課間，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習并遵守學生守則。

2、組織學生學習并遵守文明班級評比規定。

3、組織學生學習并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規定。

4、組織學生學習評優評獎規定。

5、組織學生制定和實施班風、班標、班規和措施，嚴格實施操行評定。

三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關系 通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

2、培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。由于職高生的生源相對來說比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！