第一篇：胡杰三下鄉個人總結

三下鄉個人總結

裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務；學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。這次10暑期三下鄉活動使我有了一個驗證自我的機會，使我無論在能力上或是在心靈上有了一次大的飛躍，也發現自身存在的不足。

驕陽似火的七月，當同學們興高采烈的準備回家時，“三下鄉”的鐘聲在我們數學與計算機學院已經敲響。這次三下鄉我很榮幸的被選為了其中的一員。

為扎實做好“三下鄉”工作，我們查閱了大量資料，準備了多份宣傳材料和調查問卷。出發前，學院楊老師和袁老師還對我們進行了理論培訓，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的意義和活動方向有了進一步的認識。為實踐活動的開展打下了基礎。

第一天，我們30余名成員來到了浩口鄉鎮府門口，進行政策宣傳服務。浩口鄉鄉政府的政府官員熱情的接待了我們，我們服務隊為浩口鄉圖書館捐贈了大批書籍。并且對當地兒童進行了義務支教活動，希望通過此活動能夠傳遞愛心，用愛心和知識裝點兒童的心靈。我無法忘記那一張張可愛的臉龐;那一聲聲甜甜的“大姐姐”荏苒在耳邊回響。提起那群可愛的孩子，我總會心潮澎湃。離別的那一刻，孩子們緊緊的拉著我們的手，眼淚一滴滴的流下，久久不愿離去。我真心的祝愿淳樸天真的農村孩子們能夠快快樂樂地成長，走向更廣更寬更闊的新天地。

同時我們“三下鄉”實踐服務隊與村支書一同走訪農戶，與農戶交談，重點是關于留守兒童的問題和當地農名收入問題。“留守兒童”一個聽起來多么辛酸的名字。同樣是祖國的花朵、祖國的未來，本該與同齡人一樣依偎在父母的懷里，享受童年的時光，而他們只能在孤獨中想念爸爸媽媽的一個電話，一聲問候。愛心屬於活動希望能給孩子們提供一點精神上的食糧，用愛心和知識裝點兒童的心靈，把我們的愛心傳遞給每一個孩子。

我們服務隊還參觀了當地著名的旅游業。那里美麗的風景與奇特的地理環境讓我看到了浩口鄉致富的希望，那里的美輪美奐的風景讓人流連忘返。

建設新農村并不容易。我們不可能在面對某些問題時選擇默默走開的方式，因為這是我們的責任，也是我們的義務。我們來“三下鄉”不是來旅游，是要關注社會做關注的，解決群眾所需解決的事，做好我們自己能做好的。為此，我們開展了知識調研及對農民進行相關電腦知識的培訓。電腦知識的培訓活動的開展，不但增加了我們的實操和動手能力，鞏固專業知識，而且讓村中部分村民體會到與學到當代的高科技技術。

經過這次三下鄉活動，我重新認識了農村，重新認識了自己。這次活動也把我從理想社會拉回了現實，讓我看到了自己的各種不足，包括知識儲備，涉世經驗等等，同時給我未來的發展指明了方向，促使我不斷發展這些方面，以利于我以后走向社會。同時作為一名大學本科生，建設社會主義新農村的責任不可避免的落在我們當代大學生的身上，我們必將身體力行，實現農民朋友們的愿景。隨著時間的流逝，三下鄉活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。其中的辛酸與感動，我想也只有我們自己才能體會到。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河。

這次社會實踐讓我更加堅信：意氣風發的我們經歷了下鄉的洗禮，象牙塔里的我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們仍會交上一份滿意的答卷。總之，這個暑假的社會實踐是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻不僅僅用興奮就能描述清楚的，因為這是一種實實在在的收獲。著不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富!因為參與所以快樂，因為服務所以無悔。

數學與計算機學院2010級計科2班

胡杰 2012.9.4

第二篇：三下鄉總結張杰

暑期三下鄉心得體會

今年暑假臺州職業技術經濟貿易系開展的大學生社會實踐活動以“喜賀建黨90載，心系農村學子情”為主題。組織學生團隊14人赴三門亭旁進行暑假社會實踐活動。分為支教和調研二個方面。

工欲善其事，必先利其器為確保此次暑期社會實踐活動順利開展，我們精心部署，成立了籌備小組，策劃本次暑期三下鄉義務支教活動，并開展了一系列前期準備工作，為本次社會實踐做了充分準備。

我們隊伍具體工作落實到人，責任到位。隊員合作團結，相互幫助。并于下鄉前向當地村民進行海報宣傳工作，宣傳期間社會效應明顯，得到了當地政府（具體包括：大力支持，并志愿為我們活動提供伙食和住宿，以示他們為義務服務之心！也使得我們活動開展得轟轟烈烈，愛心滿滿！

一:支教

作為支教組的成員之一，除了調研外，我還有參加支教組安排的幫助小朋友解答作業題的任務和上一堂語文寫作課。

在傳統教學活動方面來說，為了實現教學活動的多樣性，支教組設置了語文、英語、地理、音樂等課程。而本著方案課表與實際情況相結合的原則，我在這次的支教活動中選取了上語文寫作課。課前準備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標準來實行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經驗，為下節課的改進提供了參考的依據。我有以下的一些心得體會：

首先，扎實的專業知識與史學知識是成為一名合格語文教師的重要條件。在我以前的觀點看來，一個人的專業知識是決定其能否在所學領域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關緊要。而這次下鄉的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節語文課，專業知識是最基本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學專業知識來支撐一節課是遠遠不夠的。

其次，學生的自主參與對教學活動的正常開展及成效保證起著非常積極的作用。在當今的教學條件下，傳統的“滿堂灌”教學方式已經與客觀的教學環境、學生主觀的思維模式不相適應。現在的學生普遍對知識懷有好奇心，但又容易產生情緒化的心理并且缺乏持續保持良好學習狀態的能力。因此，“填鴨式”的枯燥教學方式會讓學生產生厭煩老師講課的心理，因而容易出現只是老師單方面講課而學生開小差的情況。面對這種情況，老師應該采取積極措施激發學生學習興趣讓其學會自主參與教學過程。另外，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊揚機制。學生都有一個很鮮明的特點就是希望得到老師的肯定，渴望老師在眾同學面前表揚自己。老師在上課的時候可以抓住學生的這種心理，通過適時適

當的表揚來鼓勵學生主動回答問題、自主參加課堂活動，以此達到老師、學生雙方互動學習的積極效果。

再次，要注重課外與學生的溝通，在雙方的交流中獲取改進教學工作的建議。學生是老師實施教學活動的直接對象，因此，學生的課后感想、反饋意見是評定老師教學成果的其中一個衡量標準，更是老師改進教學工作的動力與參考。老師在課后應該多與學生溝通，了解學生對該課程的看法及其掌握程度，為下次的教學工作提供事實依據、參考準繩，這對于改進老師教學工作來說是必不可少的。

此次暑假社會實踐緊扣義務支教主題，立足專業，內容豐富，以農村小學為服務對象，爭取獲得良好的社會效益和廣泛的社會影響。讓參與支教的大學生在此過程中得到鍛煉，增長才干，作出貢獻，并激發大學生成長成才的主動性，增強了大學生“奉獻、友愛、互助、進步”的社會志愿服務精神。

二：調研

調研組的任務十分艱巨，總共包括二個主題的調研報告。這次的主題是“重溫紅軍青春行”和“農村醫療衛生狀況”雖然調研主題不多，但是我們也不能放松，我們合理地分配任務，在下鄉結束前保質保量地完成任務。調研過程十分辛苦，當地氣候十分炎熱，交流不便，很多調研路線都是要靠步行，剛開始就有隊員身體中暑了。盡管條件艱苦，卻沒有一個隊員說過放棄的話。一分耕耘一分收獲，我們的辛苦換來的是喜人的成果！我們的調研主題都能得到令人滿意的結果。走訪過程中我們發現，當地人民多以老年人居多，還有一些文化程度較低的婦女。這給我們帶來了一些困難，但是我們依然完成了任務。

時間一轉眼就過去了，我們走過來了。這幾天，我們走過，笑過，也累過。這幾天的經歷注定將成為我們每位隊員心中最美好的回憶。我要感謝學院領導的支持，使得我們此次的下鄉活動得以成行；感謝亭旁的領導，是你們的配合，我們才有施展才能的平臺；要感謝亭旁當地純樸的人民，是你們給了我們堅持不懈的動力；更要感謝一起下鄉的隊友們，你們使我看到了相互照顧相親相愛的隊友情。

三：總結

這十天，隊友們從彼此不熟悉到親如一家，是經歷過困難及時間的洗禮，才鑄就了我們彼此深厚的隊友情。我們都堅信著，經歷過這次的下鄉，我們會更加珍惜身邊的朋友，珍惜這段難忘的經歷。離別時留下的淚水，是不舍，是留戀，是此次之行建立感情的見證。

“只有你去體驗了，你才會有自己的收獲！”只要你愿意去嘗試和經歷，并坦然的接受過程的酸甜苦辣和結果的成敗得失，人生就會很精彩。三下鄉雖然結束了，但是我們的服務隊伍將會繼續下去，不斷的去需要我們的地方。通過這次活動我也更加堅信：意氣奮發的我們經得住暴風雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們仍會交上一份滿意的答卷。總之，這個暑期的“三下鄉”社會實踐活動是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在的收獲。“三下鄉”活動不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富！

張杰

2011年7月12日

第三篇：三下鄉個人總結

暑期三下鄉個人總結

十幾天的關田山支教調研“三下鄉”活動已結束，但它是這個夏天最讓我懷念的時光，它給了我一個像夢一樣的夏天。我慶幸自己加入了這個團隊，很有幸認識了團隊的十八位成員，與大家度過這流金般的日子。可以說，三下鄉是我的人生課堂中重要的一課，也是我人生后中的一筆寶貴財富。三下鄉活動在我大學生涯里留下了激情的一筆，絢麗而精彩。

我的支教生活

支教，它帶給我無數珍貴的友誼，帶給我喜悅與憂愁，帶給我許許多多無價的美好回憶??十多天的支教生活使我明白到，什么是無私的奉獻，什么是艱苦的喜悅，每次支教回來我都非常疲憊，但是我并不后悔，因為我得到的比付出的更多，而且更加有意義。支教的經歷在我心里是一道不可磨滅的美麗印痕。

他們看起來很小，但是真的很難管。到了上課的時候，我發現他們的課堂紀律不好。畢竟是小學生愛動，愛玩，注意力沒有集中。所以，在開始的幾天，我絕對是黑臉的形象出現在他們面前的。我一進教室就很嚴肅地“訓”了一通。但是這樣才會有點點效果，對他們太面帶微笑啊，他們會很“不給面子”，當我在上面講的時候他們就會在下面講。有些孩子們一出教室就更瘋了，四處跑，叫他們回教室那叫一個難啊。

經過幾天上課的經驗，我發現我一味的唱黑臉，一味的傳授知識，一味的強調課堂紀律是不行的。于是，我就和團隊的同事商量，特別請教在讀研一的麗姐。后來我會想辦法把課堂變得有趣些，比如游戲或者小競賽，教大家唱唱歌，去把學生的積極性提起來。深入課堂，提前拿起了粉筆，“傳道授業解惑也”，為了教好這些娃娃，我們這些“新”老師們挑燈夜戰，孜孜不倦，即使茶余飯后，都在認真地討論并精心地準備著自己的教案！寓教于樂。

但是由于我們缺乏教學經驗，所以傳授知識方面還存在許多問題，教學的方法和技巧還需要更大的提高。但對于走上“講臺”的隊員們，在這十天的教學過程中，大家都會認識到一些進步和不足。支教的隊員們也備了教案，但在實際操作中都不可能按計劃完成教學任務，關鍵在于按當地學生的實際情況出發，比如學生的水平和接受能力。還有教學內容也是要根據學生而定的，所以，老師也要隨機應變，不能做到全面，但可以把每點教學工作做得實實在在。

十天中，發現教給學生的東西不多，但起碼給他們帶去了一些新的東西，讓他們對某一科目產生興趣。讓他們認識到學習的重要性。關鍵是能夠讓他們快樂學習。自己很喜歡給孩

子們上課，感覺自己在那個時候特別“有用”，心里會覺得滿滿的。那種感覺真的很美好。

我的調研生活

在本次三下鄉中，我也是調研組的，所以，調研也是我的主要工作。我們調研組一共四人，我們從確定調研的課題到整個問卷的設計，這是一個痛苦而漫長的過程。但是在這過程中，我學會很多東西。因為缺乏經驗，在問卷設計那一關碰很多釘子。

這次三下鄉的調研活動中，令我最難忘的是深入農村農戶，與農民親切近距離交談，并且深入調查當地小學學生的家庭情況，課外閱讀情況。每當我們上完課，我們團隊幾個人就會到學生家里調研，翻過座座大山，頂著炎炎烈日，但是我們并沒有覺得的很累，反而是感到滿滿的充實。只記得當我們到每個學生家里時，大多數的家長對我對我們很熱情，極力配合我們的采訪調研工作。但是我們也發現有些家長對于孩子教育的態度是不好的。我們會與他們溝通，告訴他們教育的重要性，讓他們知道只有知識才能改變命運。在短短的幾天實踐中，我見到和聽到了很多在學校經歷不到，書本所學不到的東西

總體來說，在調研訪談中，我學到了怎樣與他人更好地溝通。通過短短幾天的調研，我們能夠發現當地教育存在的問題，特別當地是作為一個旅游景點，對于教育的影響是很大，也是很多方面的。通過家訪和調查，我們收集到了大量的第一手資料，為我們研究各個課題和形成調研報告提供了可靠的原材料，這對我們來說也是一大收獲。當我采訪一些家長，問他們是否希望他們的孩子接受更多、更好的只是時，家長都說：“希望你們教多點知識給孩子們，讓他們像你們一樣，好好學習，考上大學。”

微微的大山下埋著閃爍的金子，而閃爍的光芒背后，是父老鄉親充滿希望的眼神。

我們的生活

都說三下鄉的生活條件會非常的艱苦，但這么看來，我們算非常幸運的了。因為我們支教所在的希望小學的石校長人特別好，對我們特別的熱情。特別為我們安排在了以前教師住的宿舍。雖然宿舍沒有了床，沒有其他的必需品，但是石校長十分盡力在為我們改善條件，常常讓我們感動不已。這遠比我們開始所想的睡在泥土地板的教室要好很多了。

住的方面讓我們大大地驚喜了一番，但是吃的方面卻讓我們有點為難了。我們到了關田山出版希望小學的第一天是石校長請大家在當地吃的飯，但是從這頓以后，都得要我們自己動手做了。我們團隊里面除了文歡，其他的人都不怎么會做飯。也許在家可以做四五個人的飯，但是要做我們團隊十八個人的飯確實有難度。但是，不管怎么樣，大家從開始飯做不太好，分兩步怎么足，從不知道在哪里買菜，慢慢“摸爬滾打”到每天能夠煮出菜色豐富，香香的飯菜。每天早上六點會安排人到邊上的鎮里去買菜，同時會有人早起做早飯，有人掃

地。。呵呵，總之，大家經過三四天后就慢慢進入狀態，每件事都進行得有條不紊了。偶爾早上起床，便會看到裊裊炊煙，伴著林子里的鳥叫，還有一些隊友忙碌的身影，那是很美好的事情。在十幾天的支教調研生活里，雖然、條件不是很好，但是我們團隊的十八個人，同甘共苦，大家都用自己的心為他人著想，照顧著他人。所以，在團隊里每個人都倍感溫暖。這些都構成了我最難忘的回憶，它們點亮了這溫婉的一夏。

我的收獲

關田山三下鄉之行早已經結束了，雖然我們的行程很短，但從行程的開始一直到結束，整個下鄉活動都給我許多奇跡、驚喜和考驗。就在這短短十幾天的三下鄉生活中我成長了許多，收獲了許多。

加強良好的團隊合作精神

在前期準備工作中，面對紛繁復雜的與農村相關的政策文件，我們團隊成員根據自己的能力，進行了合理的分工，充分發揮自身的優勢，順利的完成了前期的工作。為此次活動的順利的完成奠定了堅實的基礎。由于大家多是第一次參加“三下鄉”活動，經驗不足，在開展具體工作時，難免會遇到一些困難，但是大家并沒有退卻，而是發揮團結合作，互相學習，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中。在這種和諧的氛圍中，我們順利的完成了此次社會實踐活動。從這次活動中，我更加深刻的體會到了團隊的力量及團隊的重要性。

贏得了友誼

隊友們來自各個學院，這次的下鄉為我們提供了一個相互認識并且相處的機會，讓我們相互之間建立了友誼，并且在下鄉以后還保持著聯系，這是這次下鄉的一大收獲。他們都是我的兄弟姐妹，他們教會我如何去生活，如何去工作。從上火車的那一刻起，周圍的一切都變得如此的精彩和難忘。

在下鄉期間，我們相處融洽，發揮了互助互愛的精神，雖然也有意見不一的時候，但是作為一個團隊，我們還是很緊密地團結在一起的。在相互相處磨合的過程中，我們更加意識到了團隊合作以及在發生分歧的時候尋找合適方式解決問題的重要性，也讓我體會到了團隊協作一致的重要性。三下鄉后，我們都永遠難忘大家在河邊洗衣服洗頭，更難忘月亮姐姐的名言：“我從來沒有用過這么多的水洗過頭，一河的水啊！”，難忘圍著一桌吃著自己煮出來的飯菜，難忘大家一起在蚊子的攻擊下開會、排節目，難忘大家一起說說笑笑，難忘大家一起睡的紙板床，難忘那起切成二十份的西瓜，難忘大家一起管理紀律，難忘那些淘氣的小家伙，難忘中班的奶牛舞。。。

當然，除了隊員之間，我們和學生之間也建立起了深厚的感情，我至今還忘不了最后的那天大班的一個女孩子跑過來給我的那封信，她在信里寫的話更是深深的震撼了我。雖然我上的課不多，但是仍然有學生和我保持著聯系，這是很難得的情誼。下鄉的每一天，我都被他們的活力和純真打動著，他們的笑容都會讓我的心情變得愉悅，他們給了我很多的感動。希望以后也能和他們保持聯系，成為他們實現理想的，道理上的一位朋友。

鍛煉了解決問題的能力

這次的下鄉活動，從主題的確定、活動策劃、方案的制作到具體的實施，基本都是由隊員們一起解決的，這個為我們提供了一個很好的鍛煉機會。在準備階段，我們需要周全地考慮問題，遇到困難需要自己尋找解決的方法，還要積極尋找社會的幫助，下鄉期間，我們更要解決臨時發現的實際問題，預防意外事件的發生。通過這次的活動，我們全體隊員的實踐能力有了很大的提高，對我們以后的學習工作有著非常積極的影響。在三下鄉中，我們遇到了實際情況與方案有所出入的情況，也遇到了事前沒有料想到的問題，我學會了靈活應對，從實際出發考慮問題，充分考慮各種意見，并在適當時候尋求幫助。

增強了回報社會的意識

這次的下鄉只有短短的一個星期，沒辦法教給學生們很多的知識，也不能直接幫助他們提高成績，但是我們達到的效果是更加具有深遠意義的。我們的到來，給他們提供了很好的接觸外部世界的機會，讓他們萌生對知識的更大的渴望，樹立對未來的信心，堅定求學的信念，我認為，這是比教會他們幾道數學題或者上幾節語文課更加有用的。看著他們從第一天的羞澀，到最后的自信；從初次見面眼神的躲避，到后來燦爛的笑臉以及分別時不舍的淚水，他們一點一點的進步，令我覺得我們下鄉的目的達到了，讓他們產生對未來的向往是我們下鄉的真正意義所在，讓我更加覺得這次下鄉的意義非凡。

結束語

十幾天來的關田山調研和支教生活，我個人有很大的收獲，是一個內心深處的洗：尊重是贏得尊重的第一步：不管是面對領導、同事還是學生，想要獲得尊重。首先得尊重他人；把握大局，注重細節：在做工作的時候，應該做到膽大心細。要認真的分清主要矛盾和次要矛盾；發揮團隊效應，共同進步：我們前去三下鄉的同學來自不同的院系不同專業，有著不同的經歷和性格。雖然我們的大方向都是鍛煉自我，服務學校，但在一些具體的工作方式方法上一定存在一定的差異性。為避免在同一問題,我們經常在工作之作抽時間進行交流，互相學習，提出自己的不足。碰到什么問題，提出來共同探討和商議，以期不斷進步和不斷完善；表揚的驚人功效：在和學生相處，其實不僅僅限于與學生相處。我感受到了表揚的巨大

作用。表揚能給人一種身心愉悅的感覺。會讓人感到和你交流是快樂的。

這是我大學生涯里第一次參加三下鄉社會實踐活動。我很慶幸自己能夠參與到此次的關田山調研支教“三下鄉”，讓我收獲很多，讓我擁有一份珍貴的回憶。以后我還會爭取多參加這樣的活動，鍛煉自己同時收獲了珍貴的友誼。

第四篇：三下鄉個人總結

三下鄉個人總結

在這驕陽似火的七月，我們頂著烈日信心滿滿，激情洋溢地走進華南師范大學與揭陽市揭東縣桂嶺鎮才林中學共同開展的三下鄉暑期實踐活動。在本次活動中，我們共同努力，相互協作，最終促使了活動的圓滿成功。同時，我們每個人都在下鄉活動中鍛煉了自我，增長了見識，收獲了更多生活感悟，使自身更加完善。

當我們拖著大袋小袋行李，不畏旅途遙遠，最終到達才林中學時，我們受到了學校老師們的熱誠接待。在副校長和校書記的領導下，我們有組織地開展了活動工作，其中包括了支教，調研，宣傳，文藝等一系列活動。在支教方面，我們關注了揭陽市鄉鎮地區教學狀況，為當地學生提供教學輔導。我們開設了英語，美術，心理等課程，促進學生全面健康發展。調研方面，我們關注了現今中小學生零食安全問題，通過派發調查問卷，走訪商鋪等形式，調查當地中學生 零食安全觀念及零食市場安全情況，目的在于向人們宣揚關注零食安全和合理食用零食的健康觀念。同時我們也積極開展相關宣傳工作，為促進其他各項活動順利進行。我們展現了“關愛駐揭陽，溫情灑桂嶺”的主題，宣揚了科學發展觀念以及十七大中“統籌城鄉發展，促進新農村建設”思想，也增大了下鄉活動的社會關注度。另外，為促進學生文藝特長發展，豐富學生課余文化生活，我們開展了文藝匯演活動，為每個學生創造了表現自我的機會。至此，本次下鄉實踐的各項工作基本順利完成，同時也使我們收獲頗豐。

從大學生發展角度來看，“三下鄉”是一個很好的實踐平臺，它不僅促進了大學生的自我增值，更培養了新時代大學生的使命感，促使大學生更多地關注國情民生問題，同時激勵著我們做一個對社會有用的人，做一個真正走在時代前端的大學生。

另外，本次下鄉活動也給我們留下了許多難忘的經歷，珍貴的友誼，成為裝點我們人生的精彩一筆。

第五篇：“三下鄉”個人總結

貴州師范大學2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動 個人總結 □聽楓

根據中央和省委的統一部署，為深入貫徹學習宣傳“三個代表”的重要思想和十七大精神，貫徹落實團中央、團省委關于組織開展暑期大學生社會實踐活動的有關精神，鼓勵大學生走出校園，深入基層，了解農村，在實踐中經風雨、受教育、長才干、做貢獻，貴州師范大學地理與環境科學學院暑期“三下鄉”社會實踐赴修文縣六屯鄉服務隊以“到基層去，到祖國人民最需要的地方去”為主題，到六屯鄉進行社會實踐活動。我有幸成為其中的一員，2010年7月19日至2010年7月26日，為期十天的社會實踐服務活動讓我經歷了這一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉”之旅。現將工作總結如下：

一、齊心協力，充分準備

為確保活動順利、高效開展，我院在精心部署的情況下，組織三下鄉隊員收集有關生產科普知識、氣象知識、上海世博會、地質災害、烤煙常見病預防、夏季常見病及預防等方面的資料，并制作海報，還進行落水洞調研得相關培訓，制作落水洞警示牌等。這些準備工作，都是在所有隊員共同完成的，在準備階段，我們團結、互助、關愛，不斷建立感情，為后期工作奠定了良好基礎。

當然，為了這次活動安全、順利開展，我院領導召集大家動員大會，一再強調安全問題，這充分表明老師對我們的關心。

二、不斷學習、不斷進步

“三下鄉”的過程，對我來說，就是一個實踐的過程、學習的過程、提高的過程。不管在工作方面，還是在生活方面，我的能力都有了很到提升，都在實踐中學到了不少知識。

1、文化宣傳、服務于民

7月21日8：00至13：00，我們利用六屯鄉趕集的機會，在六屯鄉人民政府前懸掛了涉及農業、氣象、沼氣、環保等相關知識的海報，并設立了咨詢臺。分發土地施肥方法、病蟲害防治、牙周病預防、婦幼健康知識等宣傳手冊以及獸藥使用條例和農村務工培訓手冊等，共計4000余份資料發放到了老鄉手中。同時，我們也對當地百姓進行了詳實有效的講解及宣傳。

此次宣傳工作以分發宣傳資料、提供咨詢、詳細講解等形式開展，得到了鄉親們的積極響應。在與老鄉們的交談中，也讓我們學到了許多在校園里不曾接觸的知識，起到了學知識、受教育、長才干的作用。

當然我們在六屯鄉播撒一點點微薄的知識，收獲那一份份會心的微笑，這是收獲的喜悅，這是活動的意義，我們也明白，在今后的工作、生活中，我們要多學習，多貢獻！

2、落水洞調研，體會多多

六屯鄉地處修文縣東北部，總面積88平方公里。本鄉屬于亞熱帶季風氣候，海拔在980—1350之間，年平均氣溫13.6—16.2攝氏度之間，年降水量1100—1200毫米，集中在6至8月，本鄉地質以石灰巖為主。這樣的自然環境條件決定了該村的水熱資源豐富，加上石灰巖的易侵蝕，該村的喀斯特地貌發育完善，地表和地下喀斯特地貌廣泛分布，而我們調研的內容——落水洞，在該村的分布也很典型，其中又以星中村的落水洞居多，具有代表性，所以我們選擇在星中村進行落水洞調研。7月22日，我做后勤，所以沒和隊員一起進行調研，11名隊員從六屯鄉鄉政府所在地出發，經約一小時的路程，來到目的地——星中村，開始了落水洞的調研。在星中村，隊員發現了7個大小不一的落水洞，并認真測量每一個落水洞的口徑，記錄好每一落水洞的周圍環境，并將我們制作好的警示牌插好，以免村民不小心掉進洞內，同時也起到保護落水洞的效果。在村民的介紹下，隊員們準備去看所謂的天坑的，可是因為部分女同學身體不適，不能繼續前行了，去的時候也忘帶干糧，而且當時回來的路還要走兩三個小時，在孤立無助的情況下，隊友們只得到大路上找車，最終，他們遇到了一個好心司機，無償把他們載回學校。能遇到這樣一位好心人，真的無比感動。我們一直說要學會感恩，這難道不是對我們最好的教育嗎？這次落水洞調研，在感動于感恩之余，我們也將理論聯系實際，結合我們自己的專業特色，把平時自己所學專業知識應用于實踐中。

3、走訪調查，感受新農村建設

7月23日，我們到高峰村進行走訪調查，了解高峰村的新農村建設情況。“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”，這既是中央對新農村建設的要求，也是其總體目標。這20個字包含的內容極為豐富，涉及農村政治、經濟、文化、社會管理等方方面面。

高峰村的新農村建設在中央的統一部署下，農村建設喜見成果，每戶

都有一個后院，建有廚房、浴室、衛生間、沼氣池，設計基本合理、美觀。讓我們不禁感嘆改革開放三十年給農村帶來了翻天覆地的變化，農民的生活水平有了顯著提高，經濟建設發展突飛猛進，現在的農民正耕耘在奔小康的大道。然而，這是我們看到的基礎設施方面的成果，經過我們深入調查，也發現了一些問題，如留守兒童、空巢老人，新農村建設不夠徹底等，這也是我國農村建設中常見的問題。我覺得我們的新農村建設應從以下幾方面著手建設：（1）關愛留守兒童構建和諧新村

留守兒童已成為我們社會的一個熱點詞匯。目前，隨著全球經濟一體化進程的加快和我國市場經濟體制改革的深入，社會經濟結構正發生著深刻的變革。在社會經濟轉型的過程中，大量農民工進城務工，將孩子托于親戚朋友，這便產生了農村留守兒童——我國社會轉型期特殊的社會群體。農民工為城市建設添磚加瓦，做著最苦最累的事，但是他們的子女因為遠離父母的關愛在成長的過程中卻面臨著各種難以解決的問題。

通過觀察，我們可以發現，留守兒童主要具有以下特點：

一、沒有人監管，加之家務活任務重，學習成績不理想；

二、性格內向，不自信，有時表現為自閉；

三、缺少集體榮譽感，習慣性違反校紀校規。

家庭教育通常對孩子的性格形成、品格培養以及理想抱負都有著及其重要的影響，然而，由于家庭教育的缺失，使得孩子們容易產生怨恨、冷漠的情緒，對性格的形成產生極為不利的影響，甚至有報復社會的不良心態。

留守兒童教育問題，是一個越來越突出的社會問題，是構建和諧農村的重要組成部分。解決這個問題，需要我們長遠的努力，我們期望政府以及社會各界引起充分重視，給我們的孩子更多希望的火種，在稚嫩的心田燃起溫暖的火把，照亮前方艱難的道路。（2）關心空巢老人共建幸福農村

隨著中國現代化進程和人口老齡化的發展,空巢老人現象日益凸現。空巢家庭是新出現的社會現象和社會問題,已經引起了學術界的重視。相對于城市里的空巢家庭,農村空巢家庭的老人可利用的養老資源更少,養老保障問題更為嚴重,也更容易被忽視。建立和完善以農民養老保障和醫療保障為重點的農村社會保障體系,能夠促進農村經濟和社會協調、可持續發展,同時也是“以改善民生為重點的社會建設”的重要方面。

在高峰村，我們了解到有很多家庭外出打工，留下很多沒有勞動力的老人在家，他們雖然匯錢回家給老人，可是老人們的生活充滿孤獨與寂寞，沒有家人的關愛。所以政府定時組織人員對空巢老人送去關愛也是很必要的。（3）加強新農村建設的完善和改進工作

高峰村的新農村建設在基礎設施方面已喜見成效，可是在后期的完善與改進上海有待加強。如沼氣池建設好后，在使用培訓和使用管理方面做得不好，好多家庭已停用或不懂使用而未用；在醫保問題上也是一樣，村民都辦了醫保，可是因為醫保報銷點遠或醫院會抬高藥價而沒有真正使用上醫保。這些都是在新農村建設后期應該加強和改進的地方。

三、后勤工作，同樣快樂

在“三下鄉”社會實踐活動的8天時間中，我有3次做飯的經歷。雖然我以前在家也經常做飯，可是那只是兩三個人的，這次面對做18個人的飯，還是用傳統的蒸飯方法，的確有點兒難，不過通過第一次的嘗試，后面的兩次就得心應手了。我還教會了其他不會蒸飯的同學，真的很開心。

其實做飯也像我們平時的工作學習一樣，也是需要計劃、安排和程序的，首先要想好應該買什么菜才會有營養，還要想好怎樣搭配，由于資金和菜的品種限制，我們還要學會經濟、實惠，這些都是在買菜錢要考慮好的；在做飯中，我們還要學會時間的合理利用，在燒水煮飯的時候，我們就要把菜洗好、切好，這樣，在飯燒好后就可以炒菜了；同學們吃完飯后，我們要刷碗，消毒，打掃衛生，這些看似小事，可是在做的過程中，也是不斷學習的過程。當然，在后勤工作中，我也學會了紅燒茄子、糖醋土豆絲等菜，原來在廚房也是不斷學習的過程。

四、及時總結，發現問題，解決問題

每一天晚上，我們18位隊員都會聚在一起，對一天的工作進行總結，在25日晚上，我們還對7天以來的“三下鄉”社會實踐活動進行總結，在總結會上，我們總會發現很多問題，如在宣傳工作當天，我們發現我的前期準備工作沒有針對性等，這對我們第二天或是以后的工作都有很大的借鑒和指導意義的。在不斷總結中，我們也分享各自的成果、喜悅，爆料一天中最搞笑的人或事。在不斷總結中，隊員的感情也得到升華，我們越來越感覺到，我們是一家人，誰也離不開誰的一家人，是同甘共苦的一家人。“開心”、“洋芋耙”、“土豆絲”、“學習”、“三鹿奶粉”、“感動”、“思考”、“珍惜”等關鍵詞，永遠保存在我的記憶里，那是我們總結會的精華，那是我們快樂的回憶。還有六屯鄉的藍天白云，青山碧水，綠樹芳草，那整齊的豆棚瓜架，炊煙裊裊的村莊，崎嶇蜿蜒的山間小路，不可磨滅的景象，那農民朋友的淳樸、熱情，那一份不言而喻的感動，都一一映襯在我美好的記憶里，這個一家人的“三下鄉”之旅，終生難忘，記憶猶新。我想說，我愛你，我的“三下鄉”之家！