第一篇：地方課程六年級《預防艾滋 共同參與》

金家邊 小 學

云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊

《預防艾滋 共同參與》

備 課 本

學校

年級

云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

共同參與》教學設計

教師

一、認識艾滋病

1、什么是艾滋病

【教學目標】

1、知道艾滋病、艾滋病病毒的醫學名稱和英文縮寫。

2、了解艾滋病病毒的藏身之處。【教學重點】

知道艾滋病、艾滋病病毒的醫學名稱和英文縮寫。【教學難點】

了解艾滋病病毒的藏身之處。

【教學過程】

一、談話導入

1、說一說：你對艾滋病知識有哪些了解。

2、揭示課題： 認識艾滋病。

二、探究學習

1、自讀教材第1至4頁。思考：

（1）艾滋病、艾滋病病毒的醫學名稱和英文縮寫分別是什么？（2）艾滋病病毒藏身何處？

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共同參與》教學設計

2、小組交流上述問題。

3、集體交流。

三、總結收獲

交流本節課學習中你的主要收獲或給你留下印象最深刻的地方。

2、艾滋病病毒的特點

【教學目標】

1、掌握艾滋病病毒兩個重要的特點。

2、了解生活中的哪些行為會感染艾滋病，哪些行為不會感染艾滋病。

3、了解艾滋病對人體的危害性。【教學重點】

掌握艾滋病病毒兩個重要的特點。【教學難點】

了解生活中的哪些行為會感染艾滋病，哪些不會。

【教學過程】

一、談話導入

1、說一說：你對艾滋病知識有哪些了解。

2、揭示課題： 艾滋病病毒的特點。

二、探究學習

1、自讀教材第5至8頁。思考：

（1）艾滋病病毒有什么特點？

（2）生活中的哪些行為會感染艾滋病，哪些不會？（3）艾滋病對人體有哪些危害？

2、小組交流上述問題。云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

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3、集體交流。

三、總結收獲

交流本節課學習中你的主要收獲或給你留下印象最深刻的地方。

3、艾滋病的發展時期

【教學目標】

1、知道艾滋病的潛伏期和發病期兩個發展時期。

2、了解艾滋病每個時期大概的時間。【教學重點】

知道艾滋病的潛伏期和發病期兩個發展時期。【教學難點】

了解艾滋病每個時期大概有多長的時間。

【教學過程】

一、談話導入

1、說一說：你對艾滋病知識有哪些了解。

2、揭示課題： 艾滋病的發展時期。

二、探究學習

1、自讀教材第9至12頁。思考：

艾滋病的發展分為哪兩個時期，每個時期大概有多長的時間？

2、小組交流上述問題。

3、集體交流。

三、總結收獲 云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

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交流本節課學習中你的主要收獲或給你留下印象最深刻的地方。

二、艾滋病的傳播途徑

1、艾滋病是怎樣傳播的（1）

【教學目標】

1、知道艾滋病通過性接觸、血液傳播的途徑。

2、知道哪些行為會感染艾滋病，學會預防艾滋病。【教學重點】

知道艾滋病的傳播途徑。【教學難點】

知道哪些行為會感染艾滋病，學會預防艾滋病。

【教學過程】

一、談話導入 1、2001年9月30日止，全國艾滋病病毒感染者共報告28133例。專家估計，2001年底，全國實際感染艾滋病病毒的人數已超過60萬。艾滋病已經遍及全國31個省、自治區和直轄市。

2、質疑揭示課題： 艾滋病的傳播途徑（1）

二、探究學習

1、自讀教材第13至14頁。思考：艾滋病的傳播途徑有哪幾條？ 云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

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2、小組合作學習。

（1）哪些行為會導致感染艾滋病？（2）什么是艾滋病的高危行為？

高危行為是指容易引起艾滋病病毒感染的行為。（2）通過血液途徑傳播艾滋病的高危行為有哪些？

靜脈注射吸毒；與他人共用注射器或共用其他可刺破皮膚的器械；使用未經檢測的血液或血制品；理發、美容、紋身、扎耳朵眼、修腳等用的刀具不消毒；與其他人共用刮臉刀、電動剃須刀、牙刷；體育運動外傷和打架斗毆引起的流血；救護傷員時，救護者破損的皮膚接觸傷員的血液。

3、思考討論：

一次外出旅游時，小明與他人共用了牙刷，他很擔心因此感染上艾滋病。你認為可能嗎，為什么？

3、集體交流。

三、總結收獲

交流你的主要收獲，舉例說說通過血液途徑傳播艾滋病的高危行為有哪些？

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2、艾滋病是怎樣傳播的（2）

【教學目標】

1、知道艾滋病傳播的第三種途徑——母嬰傳播。

2、學會預防艾滋病，知道哪些行為不會感染艾滋病。

3、正確認識和對待艾滋病毒感染者。【教學重點】

知道母嬰傳播艾滋病的途徑。【教學難點】

知道哪些行為不會感染艾滋病，正確認識和對待艾滋病毒感染者。

【教學過程】

一、回顧導入

1、回顧上節課的內容，思考回答：

通過血液途徑傳播艾滋病的高危行為有哪些？

2、教師談話，揭示課題： 艾滋病的傳播途徑——母嬰傳播。

二、探究學習

1、自讀教材第16至19頁。（1）什么是母嬰傳播？

（2）閱讀課文：請給我穿上紅衣服。（3）思考：艾滋病母嬰傳播的嚴重危害？

2、小組合作學習。云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

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（1）哪些行為不會感染艾滋病？

日常生活中與艾滋病毒感染者擁抱、握手、一起運動、共同進餐等行為不會感染艾滋病。

（2）討論：發生在云南某地真實的故事：

幾年前，一位父親在與他人共用針具吸毒染上了艾滋病，在不知情的情況下，他又把艾滋病傳染給了妻子，而妻子生下兒子后，兒子也被發現染上了艾滋病病毒。不幸，就這樣折磨著一家人。

請你說一說：這一家三口感染艾滋病的傳播途徑分別是什么？

3、集體交流。

三、總結收獲

交流你的主要收獲，舉例說說哪些行為不會感染艾滋病。云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

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三、艾滋病的流行

【教學目標】

1、了解艾滋病在世界、我國、我省的流行情況。

2、知道艾滋病的流行趨勢和流行的特點。【教學重點】

知道艾滋病的流行趨勢。【教學難點】

弄清艾滋病流行的特點。

【教學過程】

一、談話導入 1、1981年，艾滋病在美國首先被發現，三十年來，艾滋病在全世界迅速傳播。

2、揭示課題：艾滋病的流行

二、探究學習

1、自讀教材第20至23頁。說一說：

（1）艾滋病是哪一年、在那個國家首先被發現的？（2）艾滋病在世界、我國、我省的流行情況。

2、小組合作學習。

（1）云南省的艾滋病病毒感染者主要是通過什么途徑被感染的？

（2）觀察第24頁圖，說說我國有艾滋病病毒感染者的省、自治區、直轄市共多少個？

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（3）艾滋病流行的趨勢以及特點。

3、小組交流上述問題。

4、集體交流。

三、總結收獲

1、交流本節課學習中你的主要收獲或給你留下印象最深刻的地方。

2、艾滋病感染的高危人群是哪些？

四、艾滋病的危害

【教學目標】

1、了解艾滋病對個人、家庭、社會的危害。

2、從思想深處認識到艾滋病的危害，自覺樹立預防艾滋病、遠離艾滋病的信念。

3、培養學生“預防艾滋病，你我同參與”的責任和意識。【教學重點】

了解艾滋病對個人、家庭、社會的危害。【教學難點】

培養學生“預防艾滋病，你我同參與”的責任和意識。

【教學過程】

一、談話導入 1、2001年9月30日止，全國艾滋病病毒感染者共報告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。專家估計，2001年底，全國實際感染艾滋病病毒的人數已超過60萬。艾滋病已經遍及全國31個省、自治區和直轄市。

2、揭示課題： 艾滋病的危害

二、探究學習

1、自讀教材第28至32頁。討論：

（1）了解艾滋病對個人有什么危害？（2）了解艾滋病對家庭有什么危害？ 云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

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（3）了解艾滋病對社會有什么危害？

2、小組交流上述問題。

3、集體交流。

三、總結收獲

1、閱讀小資料：艾滋病使威士蘭民族面臨滅絕。

2、用一句話或幾句話概括艾滋病的危害。

五、艾滋病的預防

【教學目標】

1、知道預防艾滋病的方法。

2、能正確識別哪些行為會感染艾滋病，并能采取正確的措施進行防范。【教學重點】

知道預防艾滋病的方法。【教學難點】

能正確識別哪些行為會感染艾滋病，并能采取正確的措施進行防范。

【教學過程】

一、談話導入

1、我國目前形勢：艾滋病患者分布廣、患艾滋病以及艾滋病病毒感染者近8年人數逐步增多。

2、質疑揭示課題：

怎樣才能有效地預防艾滋病。

二、探究學習

1、自讀教材第35至37頁。討論：怎樣預防艾滋病？

2、小組合作交流。

放學路上，一位行人流鼻血了，小明要去幫助他被小剛制止了，說沾上受傷者的血液可能會染上艾滋病。請你幫小明出出主意，他該怎樣做，才能既幫助了別人，又 云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

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保護了自己？

3、集體交流。

三、總結收獲

交流本節課學習中你的主要收獲或給你留下印象最深刻的地方。

六、如何關愛艾滋病病人

【教學目標】

1、知道紅絲帶標志的意義。

2、了解世界艾滋病日及歷年來世界艾滋病日的主題。

3、懂得如何關愛艾滋病病人，能為他們營造一個友善、理解、健康的生活和工作環境。

【教學重點】

知道紅絲帶標志的意義。【教學難點】

懂得如何關愛艾滋病病人。

【教學過程】

一、談話導入

1、說一說：艾滋病患者將會面臨哪些問題。

2、質疑揭示課題： 如何關愛艾滋病病人

二、探究學習

1、自讀教材第40至43頁。思考：

（1）如何關愛艾滋病病人？（2）紅絲帶標志有什么意義？ 云南省義務教育地方課程系列教材六年級上冊《預防艾滋

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（3）自由閱讀世界艾滋病日歷年主題，說說世界艾滋病日是什么時候？并能說出5個歷年來世界艾滋病日的主題。

2、小組合作學習，嘗試解決問題。下列哪些行為對，哪些不對？為什么？（1）指責艾滋病病人。（2）接觸艾滋病病人。（3）拒絕幫助艾滋病病人。（4）不接受艾滋病病人。

3、集體交流。

三、總結收獲

交流本節課學習中你的主要收獲或給你留下印象最深刻的地方。

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七、預防艾滋 你我共同參與

【教學目標】

1、通過競賽活動進一步加深對艾滋病知識的了解。

2、通過活動讓學生樹立“預防艾滋病 你我同參與”的責任和意識。【教學重點】

通過競賽活動進一步加深對艾滋病知識的了解。【教學難點】

通過活動讓學生樹立“預防艾滋病 你我同參與”的責任和意識。

【教學過程】

一、談話導入

1、說一說：本冊書重點從哪些方面介紹了關于艾滋病的知識？

2、揭示課題：

預防艾滋 你我同參與。

二、開展知識競賽活動

1、教室宣讀知識競賽要求。（課本第47頁要求）

2、組織知識競賽活動。

3、評比：評出一個對艾滋病知識掌握準確、全面的小組，給予表揚和獎勵。

三、總結收獲

第二篇：六年級地方課程教學計劃

六年級地方課程教學計劃

傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。

學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

一、教材分析

傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程.二、教學目標

1.能正確、流利地朗讀文本、能默寫出重要的名言名句。

2.在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態度，品味作品的語言內涵，感受作品的藝術魅力。

3.能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結合現實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發揚傳統文化精神。

4.能借助有關資料了解傳統文化的主要內容，不斷積累傳統文化知識。

5.能向同學介紹自己搜集到的當地某一歷史文化名人的生平事跡和

主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標。

6.能根據學習內容寫讀書筆記，能根據實地考察所得寫出考察簡報，能根據有關資料編輯班級或校內報刊等。

7.繼續學習傳統文明禮儀，規范自己的言行，提高個人修養。

8.能自主搜集名勝古跡和傳統民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古跡或傳統民俗的有關知識，能結合實際體驗談出自己的認識和感受。

9.能根據所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優秀作品介紹給同學；能自主開展經典詩文朗誦會、傳統文化考察、傳統文化知識競賽、書法比賽、傳統文化攝影展等活動。

10.能初步感受傳統文化的獨特魅力，培養熱愛傳統文化的感情，吸收傳統文化的智慧，養成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養。

三、教學措施

（一）充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位

（二）重視情感、態度、價值觀的正確導向

（三）注重學生學習方式的多樣性

（四）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養

（五）體現教學的層次性

（六）重視對學生的文化熏陶

（七）培養學生對傳統文化初步的鑒別意識

（八）教師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學能力

（九）因地制宜，充分利用本地文化資源

（十）注意處理好本課程與其他課程的關系

四、教學進度

本教材共九個單元，本學期教授前四個單元。每課各一課時，合計共16課時。

第三篇：六年級地方課程教案

第四課時

小學生行為習慣養成教育

教學內容：小學生行為習慣養成教育 教學目的：教育學生養良好的行為習慣 教學過程：

一、談話導入 同學們，你們是祖國的未來，民族的希望。你們的成長影響到國家的繁榮，關每家庭的興衰。小行為成就大事業，良好的行為的養成影響每個人的一生。父母是孩子的第一任老師，為了能讓同學們健康成長，下面有以下建議，借此機會與大家共勉!

二、講解具體內容

1、自尊自愛，注重儀表

(1)勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣報，睡前刷牙、洗臉。(2)飯前便后洗后。

(3)定期整理和清洗書包。

(4)愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。(5)不在墻壁上亂寫、亂畫。(6)不吃變質食物，不喝生水。

2、誠實守信，禮貌待人

(1)誠實守信，說了就要努力去做。

(2)答應的事，確實難以完成的，應向對方說明原因。(3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。(4)見到老師、客人主動問好。(5)自覺使用禮貌用語。

(6)在接受別人幫助時，要微笑著向別人致謝。(7)向別人請教時，態度要誠懇。(8)不打架、不罵人。

(9)不給同學起綽號，不直視身體有殘疾的同學。

3、遵規守紀，勤奮學習

(1)上下樓梯，輕聲慢行，靠右邊走。(2)不在馬路上追跑打鬧。

(3)晚上按時睡覺，早上按時起床。

(4)回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事情當天做完。(5)做事有計劃，不盲目，不拖沓。

4、孝敬父母，勤勞儉樸

(1)聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母。

(2)體恤父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。(3)主動幫父母干一些務所能及的家務活。

(4)孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。(5)尊重別人的勞動。(6)愛惜學習用品。(7)有隨便向家長要錢。

(8)珍惜糧食，不挑食，不浪費。(9)節約用電、用水。

(10)對自己、他人、集體的財物要愛護。

5、嚴于律紀，遵守公德

(1)自己的事情盡力自己完成。

(2)聽到別人批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。(3)未經允許，別人的東西不亂動。(4)學會保護自己的隱私。(5)在公共場所不大聲喧嘩。(6)觀看比賽要文明喝采。(7)在公共場合要遵規守紀。

三、總結談話

同學們，讓我們攜起手來，撐起一片藍天，點亮時代的航燈，放飛理想，展翅翱翔。第五課時

教學內容：學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

教學目的：

1、使廣大學生了解本法內容；

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。教學重點：對未成年人不良行為的預防

教學課時： 一課時

教學過程：

一、談話揭題

同學們！今天的法制教育讓我們一起學習1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實行的《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的意義

黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關懷。國家出臺諸多的法律法規以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。這是社會主義現代化建設的需要。是保護青少年成長的需要。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預防；對未成年人嚴重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預防；法律責任和附則。

三、講授新課

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

1、未成年人違法犯罪的前兆

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。此間必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發展形成的。根據常見的違法犯罪征候、跡象，根據外部表象的差異其前兆分成8類6種。

言語：經常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。

打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、統一裝束。

嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。

學業：曠課逃學、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：

曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；

強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其它嚴重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結連發生8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始

預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

5、指導學生養成良好行為習慣

A、良好習慣，良好行為的養成要經過一個長期的培養訓練。預防不良行為必須從小抓起；預防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；

B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預防未成年人犯罪的關鍵環節。

C、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。

D、《小學生日常行為規范》是小學生行為的準則，應努力做到我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重中學生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、結束語:

祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

第六課時

小學國防教育教案 第一課空襲作戰

一、教學目標：

1.了解空襲作戰的意義、任務，歷史變遷及反空襲策略。

2.了解我國空軍現狀，幫助學生樹立熱愛祖國，保衛祖國主權和領土完整，保衛和平，捍衛和平的思想感情

二、課時安排：1課時

三、教學過程：

（一）、創設情景，感受啟發。1.教師播放一段第二次世界大戰中的空襲作戰的影片片段，讓學生欣賞。

2.提問：在這些戰爭場面中對敵人實施打擊的主要方式和使用的武器是什么？（空襲、戰斗機）

3.導入課題——空襲作戰。（板書）

（二）、空襲作戰的概念、任務、歷史變遷。1.空襲作戰的概念。

課件展示：空襲作戰:是指為奪取并保持空中優勢,毀傷敵人重要目標,配合陸、海軍作戰，主要使用航空兵，在地面、海上目標實施空中打擊的作戰行動。2.空襲作戰的主要任務是什么？師生共同歸納總結：(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰力量，奪取制空權。(2)破壞敵方重要軍事設施，削弱敵戰爭潛力。

(3)破壞敵縱深或后方交通運輸系統，破壞敵后勤補給，阻滯敵預備隊機動，孤立其戰場。(4)消滅或削弱敵集結或開進的重兵集團和海上登陸集團。

(5)突擊敵敏感要害目標或對我方構成威脅的軍事目標，達到特定的作戰目的。（課件展示）(3.)空襲作戰中的主要空襲目標。

a.政治經濟中心b.軍事基地c.重要工業區d.交通樞紐。（課件演示）4.空襲作戰的歷史變遷及案例：（課件展示）時間戰爭條件戰爭結果戰爭案例

第一次世界大戰飛機數量有限，威力不夠。有所認識

第二次世界大戰空軍發展，各種航空炸彈出現。成為重要戰爭手段1940年德國空襲英國；1942年英國空襲

德國；越南戰爭。現代戰爭新型武器出現獨立戰爭樣式1999年北約空襲南聯盟

（三）、反空襲策略

空戰的成敗取決于雙方力量的對比，人的因素才是關鍵。1.要充分認識空襲戰的規律。

2.因地制宜，采取積極有效的方法反空襲。

如：建設防空洞、設立防空警報裝置，實施應急措施等。3.掌握先進的科學技術，建立強大的國防 體系。

（四）、了解我國空軍現狀，激發學生保衛祖國主權領土完整，愛護和平，捍衛和平的思想感情。

1.介紹我國空軍的現狀。

2.播放我國海陸空三軍圖片資料（課件展示）。感受我國的人民部隊是中華民族的強大后盾。3.交流討論：作為小學生如何理解保衛祖國主權、領土完整，保衛和平，捍衛和平的意義。第二課小紅軍長征 第七課時

教學內容：穿越障礙?過獨木橋 教學目標：

1、讓學生了解紅軍長征路上的故事，知道怎樣快速穿越障礙和過獨木橋。

2、發展學生的靈敏、協調、柔韌素質和協調配合能力，對學生進行愛國主義集體主義教育。

3、培養學生集體主義精神和團結合作的意識以及不怕苦、不怕累的意志品質。教學過程：

一、開始部分

1、集合要求：快速、整齊、2、師生問好

3、宣布本課內容

“同學們，今天我們要來學習紅軍練習穿越障礙和過獨木橋，大家有沒有信心完成這個任務？”

4、進行準備活動

活動身體各個關節、肌肉，教師講解示范，學生練習。要求：動作到位、有力、5、隊列練習⑴、三面轉法

要求：動作正確、整齊、反應迅速 ⑵、跑步走——立定

要求：步伐一致、排面整齊

在隊列練習中要對學生進行國防教育，要求學生向紅軍學習。

二、基本部分（1）、穿越障礙

1、教師講解穿越障礙的方法和要領，并讓示范。

“我們紅軍在長征時經過了無數的困難和險阻，并最終取得了勝利。在紅軍長征時，有沼澤地、雪山以及各種天險（講一下紅軍長征時的故事），今天我們來模仿紅軍長征時的路線進行過障礙，紅軍長征時和我們現在的穿越障礙方式是一樣的，主要是我們的任務難度要小一些，我們有沒有信心完成？”學生大聲回答。教師：“下面老師來講解這個穿越障礙的方法。從起跑線開始，各組第一位同學首先經過前面的梅花樁，要求腳不能著地，然后鉆過鐵絲網，最后翻過木墻，回來時從側面返回。一共經過三個障礙，注意每個障礙的要求。下面由體育委員做一下示范。”

2、分組練習穿越障礙。在練習穿越障礙是教師要做好指導和保護工作，同時要不斷激勵學生不怕困難，勇于向前。

3、讓穿越障礙速度教快的學生示范，大家一起討論怎樣才能更快、更安全地穿越障礙。在討論時教師要提醒學生不要一味地追求高速度，還應注意練習中的安全。

4、進行穿越障礙比賽。鼓勵學生奮勇向前，并為學生加油。

5、對最后獲得勝利的小組掌聲祝賀。

6、請一個學生示范，教師講解過獨木橋的方法和注意事項。

“下面我們來進行過獨木橋的游戲。從各組排頭同學開始，每個人依次走過獨木橋，注意如果中途沒站穩掉了下去，就必須從頭開始走。在走過去的時候要注意身體的平衡，可以把手伸展開來，使自己的重心不偏移，在走到橋頭時，后面的同學才可以開始過獨木橋”。

7、分組進行練習，教師提示動作要領：如，過獨木橋時腳要橫過來，加大接觸面。手要伸展開，穩定重心。

8、教師和學生要隨時注意在練習中出現的問題，并討論解決。

9、分組進行比賽，注意安全。

要求：在學生練習時，教師要提示學生雙手伸展開來，身體重心要穩定，注意安全。

三、結束部分

1、集合速度要快、安靜、整齊、2、原地踏步、調整

3、討論講評，對學生進行愛國主義和國防教育。第八課時

活動內容：愛國主義教育

活動目的：通過主題班會，對學生進行愛國主義教育，培養學生對國旗、國徽的崇敬之情，會唱國歌。懂得尊敬國旗、國徽，會唱國歌也是愛國的表現。活動形式：朗誦、演講、演唱。活動過程：

一、導入

國旗是象征著國家的旗幟，它代表國家的主權和尊嚴，是國家的標

國徽是國家民族精神的象征，工農階級的象征，我國人民大團結的象征。

國歌是代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中，不斷反抗壓迫，艱苦奮斗，自強不息的精神。

國旗、國徽、國歌，它們是最崇高、最神圣、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們怎能不將自己的榮辱與它們聯系在一起呢？

二、了解國旗的由來和象征意義

五十多年前的 10 月 1日，在雄壯的《義勇軍進行曲》中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？ 國旗的象征意義

中華人民共和國國旗是五星紅旗。五星紅旗的旗形為長方形，長與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天；紅色表達莊嚴熱烈，象征革命；紅色易引起希望、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明；黃色還表達中國人是黃種人的特征；黃色往往讓人和金色聯系起來，能表達優美、溫和與珍貴。五星中，一星較大，代表中國共產黨；環拱于大星之右的四星較小，并各有一個尖角正對大星的中心點，這四星代表中華人民共和國成立時中國人民所包括的四個階級：工人階級、農民階級、城市小資產階級、民族資產階級。五顆五角星的相互關系象征中國共產黨領導下的人民大團結。

三、了解國徽的由來和象征意義 國徽的由來及象征意義。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅定、穩定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴。天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級的農民階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個國家飛轉向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽上的五顆星，代表中國共產黨領導下的中國人民大團結，正上方的一顆大星，代表著中國共產黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環抱，象征億萬人民，心心向著共產黨，堅強團結，眾志成城。

四、知道會唱國歌也是愛國的表現 “一滴水可以折射太陽的七彩光芒。”同樣，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國。熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。抬頭看看那正在空中飄揚的五星紅旗，同學們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國旗主人的一員，我們應該做些什么呢？為中華的振興，為中華的繁榮富強，積累知識，增長才干，讓我們的國旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。

五、班級特色展示

下面請聽獨唱《紅旗飄飄》、《春天的故事》。

感謝這幾位同學精彩的才藝展示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會也進入了尾聲。

六、班主任總結：

我們是祖國的未來，浴血奮戰、硝煙彌漫的戰火已離我們久遠；歷史恩怨，國危的呼號也融進了歷史。但是，國旗，這新中國的象征；國歌，這一中國人心中最激越的旋律，穿越時空，延續著我們中華民族的偉大傳統，凝聚著新中國的豪情壯志，昭日月，耀千秋。國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進的道路；國歌的旋律激勵我們繼承先輩的偉大事業，不懈奮斗。一面國旗，招展著一種象征；戰爭中的勇氣，異國思鄉的親情，國際交往的尊嚴；一面國旗，書寫著豐厚的內涵；那是祖國的土地，那是游子的歸依，那是不屈的奮斗，那是國家的富強。國旗照耀航程，國歌催人警醒，那“起來、起來”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創新，激勵著每一個炎黃子孫自強不息。當國歌奏響、國旗升起時，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“起來”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會到了做一個中國人的自豪，同時，也掂量到我們跨世紀青少年肩頭的重任：努力學習吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！讓我們一起樹愛國之心，立報國之志，隨時準備著，為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻力量。第九課時

教學內容：交通安全教育 教學目的

1、通過本課的學習，明確遵守交通法規的重要性，教育學生自覺遵守交通規則，注意交通安全。

2、認識常用的交通信號、標志、標線，知道它們所代表的意思

3、學習掌握一般行人交通法規。教學重點

認識常用交通標志，掌握基本交通法規。教學時間：一課時 教學過程

活動一．談話交流 1．小朋友們，改革開放以來，我國的交通運輸業迅猛發展，各種車輛來來往往，穿梭不息。為此，我們應感到高興和自豪。然而這令人興奮的背后，也給我們的日常生活帶來了許多意想不到的不到的不便、煩惱和危險。能談一談你們的切身感受嗎？ 師生交流

2．是呀，車輛阻塞，交通擁擠，交通事故時常發生的現象的確令人擔心。在交通情況非常復雜的今天，交通安全已成為人們最為關注的問題之一。大家都希望自己“高高興興地出門，安安全全地回家”。那么，怎樣才能保證自己和他人的安全呢？讓我們一起來學習第四課。（板書課題：注意交通安全）活動二．

（一）觀察圖片

1．出現的是誰？他站在什么地方，正在干什么？ 2．你們覺得交警叔叔的工作重要嗎？

3．你們還在哪兒見過交警叔叔，他們都做了些什么？

4．同學們對交警叔叔的工作真了解。交警叔叔的工作非常重要，就像交通線上的喉舌，起 到了不可估量的作用。他們用自己辛勤的勞動換來了千千萬萬個生命的安全。所以我們 不但要尊敬交警叔叔，還要――

（板書：服從交警的指揮）

（二）看圖片，學習交通標志

1．可是，聰明的同學們也許知道在道路上除了交通警察以外，還有許許多多忠于職守、永 不下崗的“交通警”。它們是誰呢？請看課文第3小節。（指名讀）2．小組討論，看看我們常見的交通標志有哪幾種。（連線）1）指示車輛行人行進的標志叫（）。

2）傳遞道路方向、地點、距離信息的標志叫（）。3）禁止或限制車輛、行人前進的標志叫（）。4）警告車輛、行人注意危險地點的標志叫（）。3.同學們學得真快，下面看看你能識別哪些交通標志。交通標志的不同形狀、底色分別代表什么意義？ 黃：警告紅：禁止藍：提示

4．說說圖中有哪些交通標志？它們各自表示什么意思。5．同學們還知道哪些交通標志，說出來讓大家長長見識。6．有了這些默默無聞的“交通警”，我們的行動真是既方便又安全了。活動三．游戲反饋

1．為了確保道路通暢，避免意外事故的發生，我國于1998年8月1日正式頒布實施了《中華人民共和國道路交通管理條例》。其中第六十三條和第六十七條明確指出了行人必須遵守的法規。

2．游戲搶答：看圖能判斷出下列行為的對錯嗎？

3．再請你們做一次交通事故小調查，查出事故原因。

4．假如你是一位小交警的話，你將怎樣糾正這些錯誤的交通行為，并怎樣進行教育呢？ 五處錯誤：

1）紅燈亮，自行車行 2）行人靠左行 3）追車奔跑

4）過馬路不走人行天橋 5）跨越護欄 5．（略舉一－二個交通事故案例）同學們想一想，他們為什么會發生意外呢？

6．小結：因此，我們大家都應遵守交通法規，只有這樣，才能保證自己和他人的平安。

四、小結

第四篇：六年級地方課程面試題

六年級地方課程面試題

1、談談《未成年人保護法》的有關內容？

2、怎樣環保？

3、談談分類回收的好處？

4、生活中該怎樣注意禮儀風范？

5、談談怎樣誠實守信，做文明小學生？

第五篇：六年級地方課程教案

1．農藥帶給我們什么

活動目標：

1．反思過度使用農藥對周圍環境的影響，提高學生環保意識，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

2．了解農藥在農業生產中的作用和對環境的影響，知道農藥對環境與人類所帶來的危害，并掌握避免農藥危害的方法。

3．能夠自覺筆迷昂農藥對我們造成的傷害，并能利用所學知識進行宣傳，提出解決農藥污染環境問題的解決途徑。活動準備：

搜集使用農藥給環境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調查當地農藥的使用情況與人們在日常生活中避免農藥傷害的方法。活動過程：

導入：

學生閱讀課本P1頁的材料 ——除草劑殺死稻苗

既然農藥給我們造成了危害，那我們為什么還要使用農藥呢？下面我們就來共同討論一下農藥的使用價值。

一、農藥使用價值

思考：我們為什么要用農藥？

學生分小組探究，根據課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論。

活動中可讓學生通過自己搜集的資料與調查的情況，列舉農藥可以提高糧食果品的產量，可以大量減輕農民捕捉害蟲的勞動強度等相關的實例，認識使用農藥的益處。

二、農藥的危害

學生分小組探究，根據課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關農藥特性性以及造成的危害進行討論。

教師可通過補充材料，讓學生了解利用農藥會給環境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環境問題及對人類造成的傷害。

三、解決辦法

前面我們已經對農藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農藥對我們的危害呢？

組織學生討論，調查。尋求解決辦法。

要解決農藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農藥。那么，如果正確使用農藥呢？（結

合P2頁圖片）

具體辦法是

第一，使用農藥是為了殺滅損害農作物的害蟲，保證農作物的正常生長，提高農作物產量。但是，害蟲在生態系統中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農藥。

第二，減少農藥的使用量并不是不使用農藥，為了防止病蟲害，降低人工作業的強度，要適量使用農藥，用最少的農藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環境污染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上，提高農藥的利用效率。

對于已經使用了農藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農藥對我們的傷害？

活動延伸：

1．繼續收集向光知識，并以實際行動來做好環保小衛士。2．調差當地農藥的使用情況。

2．化肥帶給我們什么

活動目標：

1．反思過度使用化肥對環境的影響，樹立尊重自然的意識，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺進行宣傳，從而影響他人。

2．了解化肥在農業身纏中的作用和對環境造成的影響，正確認識施用化肥的價值，知道合理施用化肥的意義與過量施用化肥的危害。

3．運用觀察、實驗等方法獲取有關施用化肥影響環境的信息，并將信息進行整理、加工和分析，正確理解施用化肥的兩面性，提出避免過量施用化肥污染環境的解決途徑。活動準備：

搜集有關化肥的資料：包括化肥施用價值和意義，過量施用化肥帶來環境破壞、當地化肥施用種類、制作有機肥料的方法等資料。活動過程：

生活在線: 1．視頻展示“淮河的污染”和中國農科院土肥所和河南省農業廳土肥站調查數據。2．引導學生分析數據。

3．讓學生交流自己的看法，從而導入新課：化肥帶給我們什么？

追根求源: 1．交流施用化肥的價值。

（1）提出問題：施用化肥對農作物生長與土壤結構有什么價值？（2）閱讀教材中的圖片與文字資料。

（3）組織學生利用自己搜集的相關資料交流。教師參與。

（4）小組帶白哦發表自己的看法：可以增加作物的產量，提高土壤肥力，發揮良種潛力，補償更低不足，增加有機肥量，發展綠色資源等。

（5）教師適時補充相關的圖片與文字資料。2.交流過量施用化肥的危害。

（1）教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？（2）小組內整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導。

（3）小組代表交流本組的觀點，其他同學補充并展示本組搜集的典型圖片資料。例如： 危害之一：削弱莊家生產能力。一是使莊家容易倒伏，二是使莊稼容易發生病蟲害。危害之二：加劇環境污染。據統計，中國每年因不合理施肥造成1000多萬噸的氮元素流失到農田之外，直接經濟損失約300億。過量是肥料還會滲入20米以內的淺層地下水中，使得地下硝酸鹽含量增加。

危害之三：藍非大量緊缺資源。

（4）師生共同學習教材中過量施用化肥危害的圖片資料。（5）小結過量施用化肥會給環境與人類帶來的危害和不良影響。環保在行動: 1．調查當地的化肥施用情況。2．合理施用化肥，節約資源。綠色延長線: 1．引導學生閱讀“制作有機肥”的資料。2．教師補充一些施用有機肥料的重要意義 3．學生談自己的認識

4．小組代表交流有機肥的種類與制作方法。5．教師給個小組發放制作有機肥方法的資料。6．動員小組同學制作有機

3．濕地的“呼喚

教學目標：

1.使學生了解我國主要的濕地類型及其特點；知道我國濕地、的分布情況。

2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。

3.通過學生了解我國濕地資源在利用中出現的問題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學重點：

我國濕地資源的利用類型、構成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。教學過程：

導入：有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？ 說明土地是一個國家農業生產的基礎。

今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。板書

《濕地的“呼喚”》

濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

引導讀圖結合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個問題： 1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現？

濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的破壞。讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產生的？我們應該怎樣解決呢？

教師小結: 1.當前濕地利用中的問題（1）濕地資源相對減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）

2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。3.采取的措施

（1）制定相關的法律法規

（2）開源節流（合理規劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強濕地資源的建設和保護

小結：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。

4、大地的呻吟

活動目標

1.明確農藥的使用價值及農藥的危害，解決農藥對我們的傷害。

2.掌握化肥使用的價值和過量施用的危害，學會合理施用化肥，節約資源。3.明確濕地的概念，如何保護濕地。活動準備

搜集有關大地污染的資料。觀察周圍大地污染問題。活動重難點

農藥化肥對大地的污染及如何讓保護濕地。活動過程

一、閱讀小故事

提出疑問：為什么要用農藥呢？ 閱讀第一頁說一下農藥的價值及危害

怎樣解決農藥對我們的傷害呢？農藥殘留和污染?農藥的降解? 討論交流：怎樣去除果蔬殘留農藥的方法？

【設計意圖：認識到當農藥污染對人們的正常生活影響。，弄清農藥污染的來源，為討論防治農藥污染的方法提供建議。】

出示課題。

二、閱讀《淮河的污染》

提出疑問：為什么會造成這種狀況？ 化肥污染引起的環境問題主要有：

①河川、湖泊、內海的富營養化。引起水域富營養化的原因，主要是水中氮、磷的含量增加，使藻類等水生植物生長過多。

②土壤受到污染，土壤物理性質惡化。長期過量而單純施用化學肥料，會使土壤酸化。土壤溶液中和土壤微團上有機、無機復合體的銨離子量增加,并代換Ca2+、Mg2+等，使土壤膠體分散，土壤結構破壞，土地板結,并直接影響農業生產成本和作物的產量和質量。

③食品、飼料和飲用水中有毒成分增加。亞硝酸鹽的生物毒性比硝酸鹽大5～10倍,亞硝酸鹽與胺類結合形成的N－亞硝基化合物則是強致癌物質（見N－亞硝基化合物與癌）。使用化肥的地區的井水或河水中氮化合物的含量會增加，甚至超過飲用水標準。施用化肥過多的土壤會使蔬菜和牧草等作物中硝酸鹽含量增加。食品和飼料中亞硝酸鹽含量過高，曾引起小兒和牲畜中毒事故。

化學肥料中還含有其他一些雜質，如磷礦石中含鎘1～100ppm，含鉛5～10ppm,這些雜質也可造成環境污染。

④大氣中氮氧化物含量增加。施用于農田的氮肥，有相當數量直接從土壤表面揮發成氣體，進入大氣。還有相當一部分以有機或無機氮形態進入土壤，在土壤微生物作用下會從難溶態、吸附態和水溶態的氮化合物轉化成氮和氮氧化物，進入大氣。

為了防止環境污染，應對施用的化學肥料進行控制和管理。施用化肥的價值 過量施用化肥的危害 討論交流

怎樣何苦施用化肥，節約資源？ 制作有機肥的優勢

【設計意圖：認識到濫用化肥對人們生活的影響，隨著人們生活水平的提高，現在更加注重的是飲食結構和自身健康，對綠色食品安全性要求更高。而社會上隨之出現了一些關于施用化肥的不科學的宣傳，這些宣傳存在相當大的片面性。就施用化肥是否對綠色食品的生產有影響作了簡單分析．指出合理施用化肥，不會破壞土壤結構，降低土壤肥力，不會影響農產品的營養價值和安全性。】

三、閱讀生活在線《黃河濕地被毀》 提出疑問：為什么會造成這種狀況？

追根求源：什么是濕地？ 濕地的種類 濕地的功能 討論交流

交流我們周圍濕地的情況。如何保護濕地。

作業：1.調查當地農藥的使用。

2.調查當地的化肥施用情況。

3.調查當地濕地所面臨的主要威脅調查及分析。

【設計意圖：了解濕地資源的現狀，開發利用存在的問題以及保護濕地的重要性。分析、歸納濕地的重要作用、破壞濕地造成的危害，加深對保護濕地資源重要性的認識，探究保護濕地的措施。】 教后反思：

5．不和諧的聲音

教學目標：

1、通過觀看錄像和教師講解，使學生了解噪聲的危害和控制；

2、提高環境保護的意識。

教學重點：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。課時安排：一課時 教學過程：

[導入新課] 我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳動聽，稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。從物理學角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產生的。不同的是：樂音是由周期性振動的聲源產生的；而噪聲是由作無規則的和非周期性振動的聲源發出來的。但是，從環境保護的角度來看，所謂噪聲，就不只看聲音的物理性質，還必須考慮到人們的生理和心理狀態。因此，凡是干擾人們休息、學習和工作，影響人們的身心健康的聲音，人們把它稱為噪聲。噪聲已列為國際公害。

一、當代社會的四大公害

近幾十年來，隨著人類社會的發展和科學技術的進步，現代工業突飛猛進，人類活動急劇增加，人類生存環境也遭到嚴重破壞和污染。當前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當代社會的四大污染，是威脅正常人類生存和發展的四大公害。放一段錄像：

畫面1：（水的污染實況）工廠排放的廢油、廢水，下水道流出的濁水污染??.把江河污染得又臟又黑，面目全非，江河兩邊的樹葉草枝，已枯黃，死去的魚飄浮在水面上；

畫面2：（大氣污染實況）工廠煙囪噴出滾滾濃煙，交通車輛排放的團團黑氣，已把天空弄得烏煙瘴氣，開始下酸雨了。

畫面3：（固體廢物污染實況）街道上的垃圾桶內外，都堆滿了垃圾，垃圾場里的垃圾堆

積如出，金屬屑、廢塑料、料石棉、廢電池等等，正在污染土質、水源和居民的生活環境。

畫面4：（噪聲的污染實況）車間里機器的轟鳴聲震天撼地，馬路上汽車的喇叭聲刺耳揪心??嚴重地妨礙人們的學習、工作和休息，損害人們的身心健康。通過觀看錄像，同學們已體會到污染的嚴重危害。

至于噪聲，在一些地區已成為危害人們身心健康的罪魁禍首，下面就著討論這個問題。

二、噪聲的計量和危害

聲音有強有弱，用聲級計的儀器來測量聲音的強弱，測量單位為分貝。聲級計中有A、B、C、D四檔。在噪聲中常用A檔，稱A聲級。噪聲的強弱就用A聲級的分貝來計量的。分貝數越大，噪聲就越強。（出示表1）表1 聲音或環境噪聲級的要求 分貝

感覺 人耳剛能聽到的最弱聲

0

聽閾 微風吹落樹葉的沙沙聲

極靜

輕輕耳語聲 20

深夜靜悄悄 30

醫院、圖書館的環境要求 40 安靜 普通房間的環境要求 50 較靜

一般說話聲 60

大聲喧嘩聲 70

交響樂隊演奏聲 80 較吵 鬧市馬路嘈雜聲 90

很吵

織布機、鉚釘機工作聲

電鋸工作聲 110

球磨機的工作聲 120 痛閾 螺旋槳飛機起飛 130 無法忍受

噴氣飛機式起飛 140 火箭、導彈發射 150

根據上表，介紹噪聲的危害：

30-40分貝，是理想的安靜環境；超過50分貝，會影響休息和睡眠；70-90分貝，會使人厭煩，分散注意力。90-110分貝，就是強噪聲了，會使人感到刺耳揪心，時間長了會引起噪聲性耳聾。此外，強噪聲還會使人致病，引起心律不齊、血壓升高、神經衰弱、消化不良等疾病。120分貝的噪聲，是能忍受的最強聲，130-140分貝的更強的噪聲，只要幾分鐘就會使人頭痛、惡心、嘔吐，150分貝的極強噪聲，會直接造成人和動物的死亡。

教師引導啟發學生，得到如下結論：

噪聲的分貝數越大，人們暴露在噪聲環境下的時間越長，噪聲對人們的危害越大。

三、噪聲的來源與控制

從環境保護的角度看，一切對人們生活、學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。請同學們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？

略等片刻請同學發表意見：上課時，有些同學無視紀律，與鄰坐同學講話；同學開關課桌、移動椅子時動作太快而產生的碰撞聲；有人放收音機，總喜歡把音量開到最大；有些家長通夜打麻將；拖拉機、摩托車產生的聲音??..教師總結，因此，為了保護人們的身心健康，為了保證人們的學習和工作，就要加強對噪聲的控制。

保護聽力和健康，聲強不得超過90分貝； 保證學習和工作，聲強不得超過70分貝； 保證休息和睡眠，聲強不得超過50分貝。

我國政府已于頒布了《城市區域噪聲標準》。表2列出了我國城市各類區域中允許的噪聲聲強標準。（出示表2）

表2 適應區域

等效A聲級（分貝）

白天

夜間 特殊住宅區（醫院、療養院）45 35 居民區、文教區 50 40 一類混合區 55 45 商業中心區 60 50 工業集中區 65 55 交通干線兩側

55 要達到國家規定的標準的要求，就設法減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條：

減弱噪聲途徑：

1、在聲源處減弱；

2、在傳播過程中減弱；

3、在人耳處減弱。

在聲源處減弱：如改革機器設備的結構，改進操作方法，改善運轉部件潤滑狀態等，最簡便的方法是用隔聲的外罩把聲源罩起來。

在傳播過程中減弱：合理進行城市規劃和建筑設計，使工業區遠離住宅區，采用吸聲、隔聲、消聲等各種技術，降低噪聲的措施。在噪聲源和住宅區之間設立隔聲障和植樹造林。

在人耳處減弱：在強噪聲環境下工作的人們，可佩戴防護用具，如耳塞、耳罩、頭盔等，臨時碰到強噪聲時，可用手捂處兩耳，以防耳膜受傷。

關于噪聲的控制，除了要了解其成因并科學防治外，還需提高全民族的文化素質，人們要自覺遵守社會公德，注意文明禮貌，不做討人厭惡噪聲源，養成保護環境保護的良好習慣。

[鞏固 ] 教師引導：請學習給本節課的學習內容作個小結。

請大家思考一個問題：有人調查統計，發達國家城市青年的聽力還不如非洲農村老年人的聽力，這是為什么？

教師引導，學生討論：城市工業發達，噪聲污染嚴重，人們長期在強噪聲的環境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業落后，噪聲污染小，農村污染更小，所以非洲農村老年人的聽力較好。

[課外作業] 同學們利用課余時間，到工廠、路邊、農村、山區等地方，了解噪聲的污染情況，進行親身體驗。

教學說明：

噪聲的危害和控制，既不是教材的重點，也不是教材的難點，我考慮到環境污染問題是當今世界的重大問題，保護環境也已成為我國基本國策，而噪聲污染同水污染、大氣污染、固體廢物污染一起被列為四大污染。本課通過對噪聲的危害和控制的教學過程中，充分讓學生感到保護環境的重要性。

6、飛來的沙塵

教學目標

1.認識什么是沙塵暴 2.沙塵暴的危害

3.防治沙塵暴 教學重難點：

1.沙塵暴的危害 2.防治沙塵暴 教學過程

一、導入

師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機而又充滿神秘。那么在這次活動中同學們廣泛收集資料。反饋中發現大家對自然現象中的沙塵暴比較感興趣。那么這節課我們就以“沙塵暴的啟示”為專題。將我們搜集的資料展示給大家。

1.什么叫沙塵暴，它是怎樣形成的？

2.我國哪些地方發生過沙塵暴？

3.沙塵暴有哪些危害？

4.為了預防沙塵暴我們應采取哪些措施？

小組內討論 全班交流

二、談一談沙塵暴有那些危害。

（三句半與小品）

在地球上百萬年的尺度中，沙塵暴從未停止，也無消歇。他威脅人類生存，忙碌在地球表層渺小的人類，應仰望黃沙，咀嚼沙塵給人們帶來的深思。感謝大家收看經典十分鐘，明天見！

師小結：“圖書查閱組”的同學簡直太有才了，匯報內容生動.活潑.有趣。設計也別具一格。組員之間配合也很默契，淋漓盡致地說出了沙塵暴的危害。那么如果當沙塵暴侵襲我們時我們應采取那些措施預防它呢？

師小結：“社會調查組”的同學想的也很周到，而且理論聯系實際，很生活。現在我們國家也在積極采取措施防止沙塵暴。請看相關政策，出示圖片。

三、師全課總結

教學反思：

7、秸稈的處理

活動目標：

通過對秸稈的調查，培養學生環保意識、節能意識、創新意識和主人翁意識。

在活動中，指導學生通過實地調查、查資料等方法全面認識秸稈的價值、作用及其廣闊的發展前景。教師準備：

教師準備秸稈燃燒的錄像。活動時長：兩個月 教學過程

1.學生觀看秸桿燃燒錄像，激發興趣。

2.全班學生一起實地觀看秸稈燃燒的情況，發現潛在信息源。3.實地考察，并走訪農民，查資料，形成初步的問題意識。

4.學生展示自己收集的信息，全班同學一起討論，將主題接近的問題歸為一類。預設的問題有：農民為何要燃燒秸稈？燃燒秸稈有何危害？秸稈資源的開發利用、秸稈資源的價值

等。

5.學生自由討論對哪個問題感興趣，根據興趣的不同自由組成小組。6.學生組成小組后，進行分工，討論制定調查表。

7.分組展示調查表，其他組進行補充，再改進形成調查表。教師指導重點：

1.教給學生調查的方法，及調查中應注意的禮儀。2.指導學生合理篩選信息，形成自己的觀點。3.指導學生制作調查表要細致，考慮要周全。

4.指導學生在調查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思：

8.保護臭氧層

教學目標：

1．聯系實際，調查當地大氣污染狀況，主要屬哪種類型，并提出防治措施。

2．懂得保護大氣環境需要全球合作，規劃和控制各種影響大氣環境的人類活動，從而培養學生的全球意識、環保意識的觀念，并規范學生的行為。教學重點：1.大氣環境問題的危害

2．大氣環境保護的措施

課時安排：一課時 教學過程：

[導入新課]同學們，近年來，隨著世界人口的不斷增多，工農業生產的快速發展，人類活動對大氣環境的影響越來越大。目前，由于我們人類的不合理的生產活動，已造成了一系列嚴重的大氣環境問題，這節課我們就一起來討論這部分內容。

一、大氣污染物排放總量現狀：

(1)二氧化硫排放現狀

隨著我國經濟的快速發展，煤炭消耗量不斷增加。全國煤炭消耗量從1990年的9.8億噸增加到1995年的12.8億噸，二氧化硫排放總量隨著煤炭消費量的增長而急劇增加。到1995年全國二氧化硫排放總量達到2370萬噸。在各類二氧化硫排放源中，電廠和工業鍋爐排放量占到70%，成為排放大戶，各類污染源排放二氧化硫的百分比構成如下：民用灶具12%、工業窯爐11%、工業鍋爐34%、電站鍋爐35%、其他8%。

(2)煙塵、粉塵排放現狀

1995年全國燃煤排放的煙塵總量為1478萬噸，其中火電廠和工業鍋爐排放量占70%以上。在火電廠排放中，地方電廠由于基本上使用的是低效除塵器，噸煤排放煙塵是國家電廠的5~10倍，其排放量占到電廠總排放量的65%。

1995年全國工業粉塵排放量約為639萬噸.其中.鋼鐵生產排塵占總量的15%，水泥生產排塵占總量的70%。在水泥生產排塵中，地方水泥廠排塵占到80%，成為工業12塵的主要排放源。

近年來，鄉鎮工業發展迅速口1996年全國鄉鎮工業污染源調查結果表明，1995年全國鄉鎮工業二氧化硫、煙塵和工業粉塵排放量分別占當年全國工業二氧化硫、煙塵和工業粉塵排放瑩的28.2%、54.2%和68.3%。鄉鎮工業污染物排放已成為我國環境污染的重要因素。

(3)機動車排氣污染現狀

自80年代以后，受經濟增長的推動，我國機動車數量增長迅速。全國汽車保有量年增長率保持在13%，特別是一些大型和特大型城市如北京、廣州、成都、上海等市機動車數量增長速率遠遠高于全國平均水平。到1995年，全國汽車保有量已超過1050萬輛，比1990年增加420萬輛3汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集，交通運輸量相對大，機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

二、造成我國大氣污染嚴重的主要原因：

1.環境意識薄弱.對可持續發展戰略認識不足

2.能源、利用不合理，能源浪費嚴重

能源的不合理利用以及能源的嚴重浪費是造成我國大氣污染嚴重的原因之一，主要表現如下：

(1)在我國 一次能源消費結構中，煤炭占75%，而用于發電的煤量僅占總煤量的35%，其它煤炭則用于工業及民用燃燒，有84%的煤炭直接燃燒，這種煤炭消費構成是恨不合理的。

(2)我國煤炭生產過分注重產量的增加，對控制高硫煤問題重視不夠，主要表現在煤炭的洗選率低和高硫煤地區的煤炭產量增長過快。同時，由于洗煤廠建設資金的限制、洗煤價格的不合理以及受鐵路運力和流向的制約，洗，煤能力的增長落后于原煤生產量增長，原有洗選廠生產能力不能充分發揮出來。目前，我國煤炭入洗率為22%，發達國家一般多在60%~80%。動力煤洗選廠的洗選設備利用率僅為69%。

(3)各類燃燒設備技術及制造水平較低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃燒設備的現象相當普遍。全國工業鍋爐50萬臺，平均熱效率僅有60%左右；工業窯爐平均熱效率約為40%；城鎮居民生活燃煤熱效率平均僅為22%左右。

(4)鄉鎮工業發展迅速，大多數企業采用的生產技術、工藝比較落后，生產設備簡陋，資源能源利用率極低，所造成的大氣污染是驚人的。

3.大氣污染防治的資金投入不足

4.執法不嚴，監督管理力度不夠

盡管我國大氣污染防治法規標準建設取得很大進展，但有法不依，執法不嚴，違法不究的現象仍然十分嚴重。

(1)一些地方政府干預環保部門執法，批準建設短期經濟效益好但能源資源消耗量大、對大氣污染嚴重的工業項目；不執行國家“先評價，后建設”的規定，出現了一些新的不合理布局和污染超標的建設項目；對大氣污染防治措施的投資經常留有缺口或將資金挪作他用。

(2)地方電廠、地方水泥廠和鄉鎮企業執法不嚴，超標現象比較普遍。

(3)由于各地監測機構受到經費的限制，不能普遍開展對污染源的經常性監督監測，從而削弱了環保部門對污染源的日常監督管理。環保設施操作管理比較差，實際運行率低。許多項目盡管開工驗收時可達標，但實際運行中卻超標排放。據估算，全國目前工業鍋爐煙塵排放超標率平均為30%，工業窯爐平均為50%，地方水泥行業的粉塵排放超標率為40%。

(4)機動車污染防治起步晚，排氣監督管理機制還未真正建立，各監督執法部門職責不清、監督不力，尤其對汽車制造、銷售、使用、報廢全過程污染監督管理還很薄弱，機動車排氣污染監督監測還未納入國家大氣環境質量和污染源的常規監測體系中，從而缺乏對機動車排氣污染的有效監督。

5.缺乏實用的治理技術

三、城市大氣環境污染：

據全國88個城市統汁，1995年有80%以上的城市大氣中總懸浮顆粒物濃度超過國家二級大氣環境質量標準，北方城市超標率高于南方城市，達到95%。二氧化硫超標城市占統計城市的58%。二氧化硫污染嚴重城市一是以貴陽、重慶為代表的西南高硫煤地區的城市，二是以煤炭消耗量大的山東、山西、河北、遼寧等北方地區，尤以冬季采暖季節最為突出。來自城市居民爐灶和商業飲食業燃煤大灶的二氧化硫低空源對城市大氣環境質量的影響不容忽視，這類源對城市環境質量影響更明顯。據重慶市研究表明，民用燃煤污染對城市近地空氣二氧化硫濃度的貢獻率為80%左右。

四、大氣污染的危害及采取的對策措施：

目前，我國的大氣污染已危害了人們的身體健康。研究表明，在中國引起慢性障礙性呼吸道疾病的主要決定因素是大氣污染。大氣污染造成了巨大的經濟損失，制約了經濟的發展。僅酸雨造成的經濟損失就達到1165億元(1995年)，約占當年國民生產總值2%。大氣污染嚴重的狀況成為人們對社會不滿的因素之一，甚至影響了一些地區的社會安定。與此同時，我國的大氣污染程度也在國際上造成了不良的影響，首都北京已被世界衛生組織列為大氣污染最嚴重的城市之一.這將對我國的社會主義現代化建設以及國際交往帶來不利影響。

為達到上述目標，主要采取了以下對策：

1.地方政府對環境質量負責，走可持續發展的道路。

2.發展清潔能源，改善能源消費結構。

3.推行煤炭洗選加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生產工藝，防治工業廢氣污染淘汰嚴重污染環境的落后工藝和設備，采用技術起點高的清潔工藝，最大限度地減少能源和資源的浪費，從根本上減少污染物的產生和排放，減少末端污染治理所需的資金投入。

9．世界無煙日

教學目標：

1．通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。2．引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重難點：怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。

學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。

教學時間：一課時 教學過程：

一、導人新課：

1．吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2．板書課題 世界無煙日

二、講解新課

1．出示掛圖：我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。2．讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 學生討論回答

3．再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。（學生總結）

4．學生自主討論內化。5月31日“世界無煙日” 商店不出售香煙 不做香煙廣告

三、總結課文

四、作業練習：1．吸煙對人體造成那些危害？ 2．你準備怎樣勸他人戒煙？ 板書設計：

吸煙的危害患肺癌浪費金錢牙黃口臭引起火災

10、能源短缺體驗日

教學目標：

1.認識到節約能源的重要意義，養成“節約能源，從點滴做起”的好習慣；2.意識到人們對能源短缺應該負起的責任，節約能源是每個人應盡的義務；

3.關注能源問題，積極參與社區節能宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。

4.認識常規能源和新能源；知道能源的作用，了解造成能源短缺的原因，理解節約能源的重要性。

教學重點：能夠積極參與節約能源活動，并用自己的實際行動影響他人。教學過程：

一、生活在線

出示“能源短缺體驗日”相關活動資料，了解“能源短缺體驗日”的活動內容。提出問題：為什么要展開“能源短缺體驗日”活動？

二、追根求源 了解什么是能源。

提出問題：什么是能源？

交流資料：引導學生對能源的概念作出科學的解釋。

思考：為什么歷史上曾多次發生國有石油短缺導致的經濟危機和戰爭？怎樣減少這些災難的發生？

以小組為單位交流有關新能源的資料。知道是什么原因導致能源短缺。提出問題：什么原因導致能源短缺？

學生結合搜集的資料以小組為單位討論與交流。

展開搜集的圖文資料，師生結合實例，闡述觀點，對提出的問題作出合理的解釋。小結：能源短缺是一個世界的問題，主要是人類無計劃、不合理的大規模開采與利用化石能源所致。

三、環保在行動

調查生活有哪些食物與煤和石油等能源物質有關。

小組交流調查結果：我們的生活中有哪些活動與煤、石油等能源物質有關？

通過交流讓學生認識到能源和我們的生活息息相關，節約能源是我們每一個人應盡的職責和義務。

四、節能在我們身邊。

展示教材圖片：節約能源從我做起、從點滴做起。思考：在日常生活中我們換有哪些節約能源的方法？ 小組交流：展示各小組成員搜集的節能“妙招”

五、綠色延長線

鼓勵學生結合生活經驗，開動腦筋設計自己的節能產品，比比誰的構思好。

教后反思：

11、植樹節

教學目標：

1.了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關系。

2.通過學習，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。3.進行環保教育。

4.引導學生珍惜光陰，明白一年之季在于春。.教學過程：

一、了解——身邊的樹

1.觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關系 2.認識身邊的樹。（課件展示）3.樹的分類知識。（課件展示）教學意圖：

通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養，以及培養學生收集信息、整理信息的能力。

二、認識——樹的作用

1.通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。2.思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）教學意圖：

樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。

三、暢想——我們來植樹

我國幅員遼闊，氣候差異較大，各地適合植樹的時間也不相同。因此，許多省市還規定了自己的植樹日、植樹周、植樹月。

你想怎樣來做？(如何植樹)教學意圖：

樹立環保意識，培養學生愛護樹木、保護好生態環境的思想；啟發學生大膽地想象，樹立創建綠色家園的遠大理想。

四、設計——綠化校園

1.我們共同設計完成綠化我們校園的任務。2.運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。3.樹的造型要美，樹的排列要體現出秩序美。教學意圖：

集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環境，以及熱愛校園生活的情感。

五、升華——保護樹木 1.欣賞綠色的校園。

2.共同探討，合理安排構圖美的處理。3.談談怎樣保護我們身邊的樹？

12.自然保護區 教學目的：

1．使學生知道自然保護區就是把整個生物的棲息地全部保護起來，使棲息在保護區的動物、植物都可以正常地生活，可以把物種長期保存下來。

2．了解深圳市的自然保護區情況，懂得應該怎樣愛護大自然，愛護環境，增強環保意識。

課前準備：1.學生查找有關自然保護區資料。

2．全國主要自然保護區的圖片或錄像帶。

【教學過程】

直奔主題

1.同學們，我們深圳市境內的內伶仃福田紅樹林是國家級自然保護區，聞名中外。2.出示錄像或圖①②③

3.邊看邊介紹：當你行在寬闊平坦的濱海大道上，可曾停住匆匆的行程，感受呆著腥味的海風？可曾仰望晴空，觀察遠處海上飛翔的海鳥？可曾極目遠眺，傾聽浪的洶涌澎湃？即使沒有，你也會被這里的美景深深吸引住。

4.介紹“紅樹林”名稱的由來。

紅樹林是熱帶濱海泥灘上，特有的常綠植物群落，由于大部分樹種屬于紅樹科，所以生態上將其稱為紅樹林。

5.紅樹林的特點是什么？

紅樹林生態系開放性強、生物繁多，具有獨特的生態功能和重大的經濟效益，自古以來與紅樹林沼澤地相連的旁邊都是聚居的地方。

6.紅樹林對大自然的作用。

紅樹林如同綠色長城，在促使淤泥保灘，鞏固堤岸，抵抗風浪等方面，有著其他植物和設施所不能代替的作用，在臺風襲擊時，堤外分布有紅樹林的地方，海堤就不易沖毀，經濟損失小。

紅樹林又是許多海陽生物，特別是魚、蝦、蟹、貝類繁殖生存的場所，為海洋動物提供良好的生長發育環境。

說一說。

1.我國還有哪些自然保護區？請舉例說明。東北：長白山自然保護區。華北：八仙山自然保護區。

華東：鄱陽湖自然保護區和武夷山自然保護區。中南：神農架自然保護區，以及三亞珊瑚礁自然保護區。

西南：西雙版納自然保護區。西北：六盤山、祁連山自然保護區。2.世界最大的紅樹林在什么地方？

（孟加拉，面積廣，達一百萬公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬公頃。）議一議

深圳市政府在福田區紅樹林保護區北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？ 1.出示圖

2.分組討論，再全班交流。3.歸納總結。做一做

學生可讓家長帶領下，自行拍照，把福田紅樹林保護區最美的景色拍下來，然后舉行一次班機攝影作品展覽。

綠色衛士小建議

1.參觀自然保護區時，按照自然保護區規定的路線走。2.愛護保護區的一草一木，注意安全。總結: 通過學習，我們知道動植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動植物的生存條件日益變壞。為了使生態平衡，我們必須人人行動起來，愛護大自然，保護環境衛生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契。

課外拓展: 向周圍的人宣傳保護大自然的重要性，號召人人愛護大自然。

13.綠色食品

教學目標：

1.初步了解綠色食品標志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態環境下的安全、無污染食品。

2.知道多吃綠色食品有益身體健康。教學過程：

一、以到“自選商場”選購一件自己最喜愛的食品引入，啟發 尋找食品包裝袋上的標志。

二、出示綠色食品標志，介紹綠色食品標志的含義：

上方表示太陽，下方是葉片和花蕾，標志圖形是正圓形，整個綠色食品好象讓我們看到了在陽光照耀下所有的植物、動物都健康快樂的成長，告訴人們綠色食品是安全、無污染、營養豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。

三、探索活動：

（1）分別在食品包裝袋上尋找綠色食品標志。

（2）了解綠色食品的來源。無污染，不噴農藥的。

四、教師小結。我們平時要多吃綠色食品，這樣對身體有好處。

14.綠色能源

一、教學目標

1．了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。2．清潔能源的應用情況，如何開發新的清潔能源。

二、教學過程

1．你消費的能源有哪些？這些能源的開發和利用會帶來哪些資源環境問題？ 2．從我國的能源消費情況你體會到什么？ 3．什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？ 4．走出校園：

查閱資料，了解山東的風力發電。

三、小資料 清潔能源

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發電、風力發電、太陽能、生物能（沼氣）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。

太陽能清潔能源：

1．光與熱的轉換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。

2．光與電的轉換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。太陽能清潔能源是將太陽的光能轉換成為其他形式的熱能、電能、化學能，能源轉換過程中不產生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環保、安全、無污染的新型能源。

海洋能：

海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、波浪能

3、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能

風能：

地球表面大量空氣流動所產生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動，即形成風。風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。據估算，全世界的風能總量約1300億千瓦。風能資源受地形的影響較大，世界風能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風力的開發和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴以生存的地球。

風能的利用主要是以風能作動力和風力發電兩種形式，其中又以風力發電為主。以風能作動力，就是利用風來直接帶動各種機械裝置，如帶動水泵提水等這種風力發動機的優點是：投資少、工效高、經濟耐用。

氫能：

1．所有氣體中，氫氣的導熱性最好，比大多數氣體的導熱系數高出10倍，因此在能源工業中氫是極好的傳熱載體。

2．氫是自然界存在最普遍的元素，據估計它構成了宇宙質量的75％，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質。據推算，如把海水中的氫全部提取出來，它所產生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。

3．除核燃料外氫的發熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142,351kJ/kg，是汽油發熱值的3倍。

4．氫燃燒性能好，點燃快，與空氣混合時有廣泛的可燃范圍，而且燃點高，燃燒速度快。

5．氫本身無毒，與其他燃料相比氫燃燒時最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會產生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、鉛化物和粉塵顆粒等對環境有害的污染物質，少量的氮化氫經過適當處理也不會污染環境巨，而且燃燒生成的水還可繼續制氫，反復循環使用。

生物能：

生物能是太陽能以化學能形式貯存在生物中的一種能量形式，一種以生物質為載體的能量，它直接或間接地來源于植物的光合作用，在各種可再生能源中，生物質是獨特的，它是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉化成常規的固態、液態和氣態燃料。所有生物質都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農林業的副產品及其加工殘余物,也包括人畜分糞便和有機廢棄物.生物質能為人類提供了基本燃料。

生物能具備下列優點:

(1)、提供低硫燃料，(2)、提供廉價能源(于某些條件下)，(3)、將有機物轉化成燃料可減少環境公害(例如，垃圾燃料)，(4)、與其他非傳統性能源相比較，技術上的難題較少。

至于其缺點有:

(1)、植物僅能將極少量的太陽能轉化成有機物，(2)、單位土地面的有機物能量偏低，(3)、缺乏適合栽種植物的土地，(4)、有機物的水分偏多(50%～95%)地熱能：

地熱能是由地殼抽取的天然熱能，這種能量來自地球內部的熔巖，并以熱力形式存在，是引致火山爆發及地震的能量。地球內部的溫度高達攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會降至攝氏650度至1200度。透過地下水的流動和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱，這些加熱了的水最終會滲出地面。運用地熱能最簡單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。地熱能是可再生資源。

地熱能的利用：

1．200～400℃直接發電及綜合利用；

2．150～200℃雙循環發電，制冷，工業干燥，工業熱加工；

3．100～150℃雙循環發電，供暖，制冷，工業干燥，脫水加工，回收鹽類，罐頭食品；

4．50～100℃供暖，溫室，家庭用熱水，工業干燥；

5．20～50℃沐浴，水產養殖，飼養牲畜，土壤加溫，脫水加工。

現在許多國家為了提高地熱利用率，而采用梯級開發和綜合利用的辦法，如熱電聯產聯供，熱電冷三聯產，先供暖后養殖等。

地熱發電

蒸汽型地熱發電 熱水型地熱發電

地熱供暖

地熱務農

地熱行醫

水能：

水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動能、勢能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規能源,一次能源。水不僅可以直接被人類利用，它還是能量的載體。太陽能驅動地球上水循環，使之持續進行。地表水的流動是重要的一環，在落差大、流量大的地區，水能資源豐富。隨著礦物燃料的日漸減少，水能是非常重要且前景廣闊的替代資源。目前世界上水力發電還處于起步階段。河流、潮汐、波浪以及涌浪等水運動均可以用來發電。

包括常規能源的清潔利用，如煤的氣化和液化；可再生能源如太陽能、風能、水能、海洋能、地熱能、生物能的利用；以及新能源（如氫燃料）的開發。氫燃料的發熱值為同等重量碳的4倍，燃料產物是水，對環境無污染，是未來理想的清潔能源。

核能雖然屬于清潔能源，但消耗鈾燃料，不是可再生能源，投資較高，而且幾乎所有的國家，包括技術和管理最先進的國家，都不能保證核電站的絕對安全，前蘇聯的切爾諾貝利事故和美國的三里島事故影響都非常大，日本也出現過核泄漏事故，核電站尤其是戰爭或恐怖主義襲擊的主要目標，遭到襲擊后可能會產生嚴重的后果，所以目前發達國家都在緩建核電站，德國準備逐漸關閉目前所有的核電站，以可再生能源代替，但可再生能源的成本比其他能源要高。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的影響，如需要有水力、風力、太陽能資源，而且最主要的是投資和維護費用高，效率低，所以發出的電成本高，現在許多科學家在積極尋找提高利用可再生能源效率的方法，相信隨著地球資源的短缺，可再生能源將發揮越來越大的作用。

清潔能源的發展前景

隨著世界各國對能源需求的不斷增長和環境保護的日益加強，清潔能源的推廣應用已成必然趨勢。專家預測，由于天然氣聯合循環發電具有高效、運行靈活、投資少和建設時間短等優勢，其發電占全世界發電燃料的比例，將從2003年的19％增加到2030年的22％。2003～2030年，天然氣發電裝機容量將增加10．7億千瓦，占全球發電裝機容量的比例將從27％增加到33％。核電發展也呈現提升勢頭。展望未來，2003～2030年，國際上核電裝機容量將從3．61億千瓦增加到4．38億千瓦。其中，中國、印度和俄羅斯核電裝機容量增加最多。全世界核電發電量將從2003年的2．5萬億千瓦時，增加到2030年的3．3萬億千瓦時。水電及其他清潔能源發電均有望提高。到2030年，聯網的水電和其他清潔能源發電裝機容量將比2003年增加5．53億千瓦。這其中，大部分的增長來自亞洲國家的大型水電。中國將是水電增加最多的國家，印度、老撾和越南都有開發水電的計劃。而受高油價等因素影響，用燃油發電占全世界發電的比例將從2003年的10％降低到2030年的7％。

15、生態農業

教學目的

1.了解生態農業改變中國農民傳統生活方式。2.了解生態農業。3.保護環境

時間安排

一課時 教學過程

一、生活在線

生態農業改變中國農民傳統生活方式。

二、追根求源

我們來了解生態農業。生態農業優點多。

三、環保在行動

四、我們也來設計生態農業園。

五、綠色延長線 教后反思：

16、綠色科技

教學目的

了解了綠色科技

了解綠色科技的應用。時間安排 一課時 教學過程

一、生活在線

綠色科技為“水立方”節能10%。

二、追根求源

綠色科技敲響21世紀的希望之鐘。什么是綠色科技？

三、環保在行動

四、綠色延長線

舉辦綠色科技節

1．學會交往 友好相處 教學用具：課本及材料 教學方法： 探究法

教學目標：知識與能力： 培養學生安全意識，學會友好交往。

過程與方法： 閱讀課本資料、交流討論

情感態度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。

重點難點：重點： 提高學生對安全、對交往重要性的認識。

難點：養成良好的安全習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。

【德育滲透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，多交朋友提高自己的人生價值。

教學過程：

導語：同學們，你們好！從今天開始，我就是你們的地方課程老師??

一、真實再現

（列舉我鎮將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件）1．安全教育——課本第1頁兩個事例。（指導學生看后發表意見）

(a、網上看客——獨行俠——孤獨。b、冷戰中的王芳——打110告了她的媽媽偷看她的日記——郁悶)2．問題：從課本兩位同學的經歷中，我們能得到什么樣的啟示呢？（讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友）

二、行動在線

１．小組內交流：自己的的人際交往能力如何？在全校師生中，你認識的老師和同學有多少？

（請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發言）２．我們怎樣才能建立起良好的人際關糸呢？

（啟發學生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發學生結合實際分別說出一點）

（1）微笑待人（真誠、友善）

（2）肯定別人（贊揚、鼓勵）

（3）傳遞快樂的精神（積極樂觀）

（4）寬以待人（以寬容的心對待別人，取長補短）

（5）做一個溫和的人（幫助別人）

3．在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢？

（1）常用的口語（請、您好、謝謝、對不起等）

（2）打招呼（點頭、問候等）

（3）——（9）（指導學生自己學習并說明）

三、拓展延伸

想一想，下列人際交往行為對不對？我們應該怎么做？

（學生思考，讓學生結合圖話說出自己的做法）

四、課堂小結：

1．說一下你學習這節課的收獲。

（給每生下發一張有關安全知識的材料，課外閱讀）

2．學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往——

講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。

板書設計：

安全——人身 交往——人生 環境——生命是 學會交往 友好相處

怎樣才能建立起良好的人際關糸？

2．正確處理同學間的沖突

教學目標：學會正確處理同學之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。難點：具體事件的處理。

一、復習導入

1．上節課，我們學習了《學會交往有好相處》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的人際關系呢？

2．可是王強與陳峰兩個同學之間發生了沖突，事情是這樣的：

王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆？”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。

3．分析案例

（1）你認為王強錯在哪里？

（2）你認為陳峰是對還是錯？為什么？

（3）在生活中、學習中，你與同學可能發生過沖突，是怎么發生的？能勇敢的描述出來嗎？

這節課我們就來學習《正確處理同學間的沖突》

二、分析沖突發生的原因

1．你們認為同學間發生矛盾沖突的原因都有哪些呢？小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。（2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

2．小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

3．討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結果。

三、討論如何避免同學之間產生矛盾沖突呢？

1．我們已經了解了矛盾產生的原因，那么，我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突

呢？先看一個案例。

你怎樣評價大勇和毅夫？

2．你認為我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢 小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：（1）講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

（2）記錄時簡明扼要。（3）時間大約為五分鐘。

3．小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。4．討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結果。

四、談收獲：

學了這節課后，如果你與同學、他人發生沖突時你想怎么做？

五、布置作業：

1、與家長討論：當你看到同學發生沖突時，你應該怎樣做是正確的？

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節課交流。

3．如何度過青春期

一、教學要求: 學生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛生常識，幫助學生形成健康的道德觀念。

二、教學重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。

三、教學準備：課件、錄像帶。

四、教學課時：一課時。

五、教學過程：

（一）、導入新課：

導語：同學們想一想，進入四年級以來，我們的身體都發生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學生討論，教師按照生理和心理兩大類進行分類）

（二）、講解：

1．什么是青春期？

人的一生如同我們家里養的花草一樣，春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天衰敗。同學們現在正是春天的季節，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。

但是這個的發展變化很快，所以我們今天我們就要來認識一下我們自身的發展--青春期。什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發展速度最快。

2．青春期有什么特征呢？

青春期有兩大特征：一是身體和心理發展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現。那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：男：胡須-聲音-喉結-肌肉；女：聲音-喉結-乳房-骨盆-皮膚脂肪。

3．青春期的男女發展差異：

青春期的生理發育一般是女學生比男學生提前兩年左右，所以我們經常發現小學生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學生發育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發育速度就加快了。

（三）、總結：青春期是個第二性特征開始發展的時候，在這個發展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節課我們將繼續講解青春期的生理變化和心理變化。

4．怎樣預防性騷擾

4.怎樣預防性騷擾

一、教學目標

1、讓學生認識什么叫性騷擾。

2、如何有效的預防性騷擾。

二、教學過程

1．認識形形色色的性騷擾。

少女遭受性騷亂的事在國內外屢見不鮮，社會學家、犯罪學家將這種現象稱為“校園內性騷亂”、“辦公室內性騷亂”。對少女進行性騷擾的人，常常是利用從屬關系或同事相處環境實施的。對這類性騷擾如不及時有效排除，很可能發展為性侵害。

2．面對形形色色的性騷擾，女孩應當向小劉那樣，積極行動起來，勇敢面對性騷擾采取預防措施，即使面對性騷擾的現實侵害也不要一味害怕，應當調動自己的全部智慧，審時度勢，判斷情況，思索對策，采取不同的對策和措施。

A．保持警惕，一身正氣。

B．明確態度、正告對方。女孩在第一次受到性騷擾時，就應當向對方明確表明態度，這種態度的表明方式，可以是無聲的斷然拒絕，也可以是有言在先，要求對方檢點自己的行為。

C．疏遠關系，減少接觸。當女孩發現有人不懷好意，有性騷擾行為時，應主動回避，盡量疏遠他，減少接觸和交往。

D．光明正大，不貪小利。E．敢于求助，斷絕往來。

F．以智取勝，保護自己。女孩要警惕那些行為不端的成年男性的騷擾，一旦發現有異常，可及時報告有關部門和人員。

5．怎樣應對公共場所發生的險情

教學目標：學會應對公共場所險情，懂得一些自救與救人的知識。難點：救護知識具體操作。

一、談話導入

同學們還記得發生在去年的汶川大地震吧！在大災難，像地震、火山爆發、洪水、颶風等字眼災害面前，我們人類是何等的渺小和軟弱。但是在我們活動公共場所，如學校、商場、影院等地方，發生意外險情時，如果掌握一定的應對意外險情的常識，便能冷靜應對，有可能安全脫離險境。

二、事例分析 出示第一個事例

對于發生的這場災難你有什么看法？學生討論

重點引導：如果死亡的三個女生，懂得面對火災如何逃生，那么悲劇就不會發生了。說明學習應對突發險情是有必要的。

出示第二個事例 學生讀

看了這個事例，你又有什么感想？學生討論

重點引導：因為學生會自救自護，具備了應對危機的知識，所以能頭腦冷靜，及時擺脫險情，安全獲救。再以證明學習應對意外事故知識的必要性。

從上面兩個事例說明，學習應對危機的常識是非常必要的，你們想學嗎？想掌握嗎？

三、學習應對策略

在公共場所我們容易遇到什么樣的危險？ 學生討論

選擇三種情況:1.在公共場所遇到人流擁擠怎么辦？

2.在學校上課遇到地震怎么辦？

3.在場館內遇到火災怎么辦？

學生分三組分別討論這三個問題

討論要求：1.遇到危險時，我們不能怎么做？

2.遇到危險時，我們需要怎么做？

3.采用什么措施保護自己？

4.如何疏散和撤離？

學生匯報

1組：（1）學生先講解，（2）然后示范正確的保護動作。（3）1組全體學生做示范（4）全體學生學習。2、3組匯報過程同上 集體討論如何疏散和撤離？ 選一小組做演示

四、課堂小結：你有什么收獲？

五、倡議

這節課我們學習這么多自救自護地方法。可是我們學校還有許多同學不知道，也許你身邊的親人也不清楚啊，你想怎么辦？

倡議：做手抄報，貼到學校宣傳欄，出黑板報、和父母交流等方法，關心自己也關心別人，做一個有愛心的小使者。

六、小結：

最后老師真誠的希望你們每個人的一生都平平安安。如果在今后偶遇以外事故，要保持頭腦冷靜，用我們今天所學的知識，幫助你靈活對待危險，保護好自己的生命，保全自己的幸福。

6．這樣的事情我不做

一、教學目標：

1.使學生懂得什么是健康有益的游戲，什么是危險的游戲。

2.讓學生學會做安全文明游戲，培養學生自我控制的能力。

二、教學重點： 培養學生做安全文明游戲的好習慣。

三、教學難點： 了解什么是危險游戲。

四、教學具準備： 相關視頻、圖片、資料

教學過程：

一、游戲導入：

同學們，喜歡做游戲嗎？我們一起來做個游戲好不好？游戲規則是這樣的。同學們認真聽老師的指令，做相反的動作——我說坐下你就站起來，我說站起來你就坐下；我說舉左手你就舉右手，我說摸右耳朵你就摸左耳朵?看誰的反應快。準備好了嗎？

開始做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手??）

同學們的反應可真快。這個游戲好玩嗎？老師從你們臉上的笑容已經感受到大家心中的快樂了。

二、討論，認識危險游戲的危害。

1.老師想問一下大家，你在學校最喜歡玩什么游戲？為什么？指生說。

師：同學們的課間游戲可真是豐富多彩。這些有益的游戲不僅讓同學們從中得到了快樂，而且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。

2.現在請同學們看一段錄像。錄像中的幾位小朋友也和你們一樣喜歡做游戲。同學們仔細觀看，看看你們看后有什么想法。（放危險游戲視頻）

看完了，你有什么話要對錄像中的小朋友說嗎？還有什么話要對自己或身邊的同學說嗎？

小結： 是呀，危險的游戲往往會給自己甚至他人造成傷害，我們不能做。

3.但是在我們的校園中也存在著不少危險的游戲。相信大家都有孫悟空一樣的火眼金睛，咱們一起來找一找校園里的危險游戲吧！

（1）首先請同學們以小組為單位討論一下，你們發現了校園中存在那些危險的游戲。

（2）指名匯報交流。

（3）同學們真是有心人。老師也收集了一些同學做危險游戲的圖片，想不想看？

逐一出示圖片：誰來說說照片上的小朋友在干什么？這種危險的游戲可能會造成什么后果？（指導學生把話說完整。）

他們只顧沉浸在游戲的快樂中，卻不知道其中的隱患。看了這些照片，我們不由得為這些做危險游戲的同學捏了一把汗。安全游戲帶來快樂，危險游戲釀成惡果。讓我們一起來看一下。（屏顯資料：危險游戲帶來嚴重后果的資料。）

看了這些同學做的危險游戲，了解了危險游戲帶來的后果，你現在最想說什么？（指生說。）

三、學會辨析。

1.同學們已經深刻認識到了危險游戲的危害，危險的游戲我們堅決不能做。但哪些是安全有益的游戲，哪些是不能做的危險游戲呢？老師想考考大家。

（出示圖片，辨析。）

2.師小結： 同學們都是合格的小法官。讓我們向危險游戲喊停，平時做游戲時玩一些安全文明的游戲，我們不僅能夠從中得到樂趣，鍛煉身體，而且還能促進同學之間的團結。

四、鞏固拓展：

1.我們學校正在創建安全文明校園，作為實驗小學的一名學生,怎樣做呢？

出示提示：請同學們仔細想一想，選擇其中的一兩項寫在老師發的卡片上。也可以補充寫一寫，還有哪些時候，我們應該這么做。

2.學生寫，寫后指名讀，將比較好的貼到愛心提示卡上。

3.教師總結：

相信大家只要按照我們愛心提示卡上的做法去做，我們的校園一定會成為安全文明、和諧的校園，讓我們攜起手來共同努力吧。

7．給生命多一份保險

教學目標：懂得保險的意義。了解部分保險知識。 教學過程：

小演講：前幾日從新聞里聽說了兩件跟“保險”沾邊的事：一是，一個工人在工廠的電梯里被砸成下身癱瘓，終身殘疾。這件事本屬“雇主責任”，老板要負責，但老板卻跑了。可跑了和尚跑不了廟啊，結果“廟”也“跑”了——老板為了逃避責任，一夜之間竟把工廠搬走了。受傷的工人連起碼的工傷保險都沒有，全家頓時陷入了生活窘地，連飯都吃不上。 另一件事，是說一個老板“逼”工人自己掏腰包買保險，把風險完全轉嫁給工人自己。結果因欠薪發生爭吵，老板把工人推下1.5米的高臺，工人摔成了“重度腦顱損傷”，生命垂危。

 這兩件事都和老板有關，但我關心的不是他們，是受害者。前一個喪失勞動能力，成了終身殘疾，所謂“生命尊嚴”蕩然無存；后一個至今昏迷不醒，生存渺茫。打人的自然被拘，財產也連帶“被拘”。受害人在最需要搶救費時，沒得到半文。轉眼之間一家大小也陷入絕境——靠病房難友施舍三餐。好在家屬想起被“逼”買的保單：257元，買了1份保額5萬元的“意外傷害保險”和保額1萬元的“意外醫療保險”。這個不起眼的“小保單”在關鍵時刻起了作用——當家屬拿著醫院的欠費單跑到保險公司時，保險公司免除一切理賠手續，當即就把“1萬元”送到醫院。可區區1萬元哪夠救命啊！對搶救垂危的生命來說，簡直是杯水車薪。

為什么“錢到用時方恨少”？為什么“不怕一萬就怕萬一”？趁現在都還活著，要好好想想。

人生最難的，或許就是生命里最后那幾天的搶救——這是生命最后的“尊嚴”。到目前為止，人類還沒有想出用什么辦法能讓活著的人像迎接新生那樣，微笑著去送別死亡。對于垂危者，即使被宣告“搶救無效”，親人們也還是要“傾家蕩產”地誓死“抗拒死神”，捍衛“生命尊嚴”。問題是，“傾”得起？還是“蕩”得起？——活著時必須好好思考。

但是對生命而言，“尊嚴”的含義到底是什么？假如上面兩個工人都有充分的保險保障，那么除了皮肉之苦外，他們的日子是不是會比現在好的多？  8．破壞環境 危及健康

一、教學目標：

１.關注周邊環境，了解我們身邊存在哪些環境問題。２.懂得環境保護的重要，它與我們的健康息息相關。３.培養環境保護意識。從我做起，從身邊小事做起。

二、教學過程：

（一）談話導入。

美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。但是，近年來，人類由于對環境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環境遭到了嚴重破壞。

（二）看畫面，討論我們面臨的環境問題。１.各種觸目驚心的破壞環境的畫面。２.探討：這些畫面上分別有什么環境問題？ ３.除此之外，你還知道哪些環境問題？

（森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐，火災頻發，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞??空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆??）

（三）結合實際，加上想象，探討環境問題給人類生活帶來的變化。

１.你身邊有這樣的環境污染嗎？給你的生活帶來了哪些變化？ ２.你還了解哪些環境污染帶來的后果？

３.小結：環境污染對于人的健康的傷害不少是看得見的，摸得著的，但更多是長期的，隱形的。

４.環境與人類健康的關系如何呢？

（四）研究對策，我們怎樣來保護環境。

為了健康，我們該怎么做呢？

１.看圖，了解保護環境可從身邊小事做起，落實行為指導。＊

不消耗燃料，不污染大氣，又能鍛煉身體：騎自行車。＊

常開窗戶，室內經常通風換氣。＊

要在廚房安裝抽油煙機。＊

要使用無氟（環保）冰箱。

＊

在裝修房屋時要盡量采用無污染的原材料。

＊

盡量少用或不用噴霧劑、殺蟲劑、除臭劑，少用蚊香。＊

公共場合不要吸煙，也抵制別人吸煙。＊

要使用無磷或低磷洗滌劑。＊

要學會安全飲水。

＊

不向江、河、湖、海亂倒垃圾和污水。

＊

用水時水龍頭不要開得過大，用后要關好水龍頭。

＊

要學會一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水澆花，用洗衣水擦地、沖廁等。２.要保護好環境，你認為還可以怎么做？

（五）讀資料。

空氣污染對兒童的影響主要有：影響肺功能和肺的發育、促進和誘發呼吸系統疾病、引起各種過敏癥狀等。環境因素是衰老的罪魁。據專家說，人體的衰老，年齡因素只占２０％，而８０％是環境因素所致。因此，人們在預防傳染病的同時，也要注意預防環境污染引起的疾病。

（六）倡議。

親愛的同學們，環境保護是一項長期而又艱巨的任務，讓我們珍愛生命，善待自己，保護好我們的環境家園吧！讓我們生命的每一天，天天都是環境日！

9．做大自然的守護者

教學目標：

了解目前中國環境的現狀。

植物、動物對大自然的作用有哪些。我們在環境保護方面應如何做。

教學重難點：植物與我們的健康有著很大的關系。《中華人民共和國野生動物保護法》的了解。教學過程：

1.什么是污染?

污染是環境污染的簡稱，指由于某種物質或能量的介人使環境質量惡化的現象。在法律上，環境污染則是指由于某種物質或能量的介人使某一特定區域的環境質量劣于適用該區域的環境質量標準的現象。能夠引起環境污染的物質稱為污染物，如生產過程中排放的SO2和其它有害氣體，各種重金屬等。能量介入使環境質量惡化的現象，通常也稱為污染，如熱污染等。

環境污染既可由人類的活動引起（如人類生產和生活活動排放的污染物對環境的污染），也可由自然的原因引起（如火山爆發釋放的塵埃和有害氣體對環境的污染）。環境保護法所要防治的環境污染，主要是由于人類活動造成的污染。環境污染，按其污染物的性質可分為生物污染、化學污染、物理污染；按被污染的環境要素分，可分為大氣污染、水污染、土壤污染、海洋污染等；按污染產生的來源，可分為工業污染、農業污染、交通運輸污染、生活污染等。

2.保護野生動物的意義

首先，《中華人民共和國野生動物保護法》規定珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物受國家法律保護，所以濫食野生動物是違法行為。

其次，保護野生動物就是保護人類自己。由于環境的惡化，人類的亂捕濫獵，各種野生動物的生存正在面臨著各種各樣的威脅。近100年，物種滅絕的速度已超過了自然滅絕速度的100倍，現在每天都有100多種生物從地球上消失。我國也已經有10多種哺乳類動物滅絕，還有20多種珍稀動物面臨滅絕。而它們的滅絕會導致許多可被用于制造新藥的分子歸于消失，還會導致許多有助于農作物戰勝惡劣氣候的基因歸于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的損失是我們永遠也無法挽回的。我們如何保護環境？

下面幾條是我們每個人應該做到的：

第一，必須遵守有關禁止亂扔各種廢棄物的規定，把廢棄物扔到指定的地點或者容器內，特別是不要亂扔廢電池，因為一節廢電池中所含的重金屬，如果流到清潔的水中，它造成的污染是非常厲害的。

第二，在學習中，要盡量節省文具用品，杜絕浪費，比如，鉛筆是用木材制造的，浪費了鉛筆就等于毀滅了森林。

第三，應該盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產生。

第四，雖然泡泡糖是小朋友們十分喜愛的糖果，是一種有益于人體健康的食品，但是，千萬不要亂扔咀嚼后的膠基，因為它會到處亂黏。在吃的時候，可以先將它的包裝紙收好，用來包裹吐出來的膠基，然后，再將它扔到廢物箱內。

第五，不要隨意捕殺野生動物，尤其不要吃人類的益友——青蛙，因為1只青蛙1年內大約能吃掉1．5萬只昆蟲，其中主要是害蟲。

第六，要愛護花草樹木，不破壞城市綠化，并且積極參加綠化植樹活動。

第七，離開房間時，關上電燈并且拔掉電視機、音響、計算機等的電器插頭。

第八，即使在最寒冷的地方，也沒有必要使室溫超過18℃，如果你覺得冷，可以多穿一點衣服。

第九，盡可能用節能燈代替普通燈泡，盡管它的價格相對貴一些，但它的耗電量只及普通燈泡的一小部分。

第十，用密閉容器代替塑料包裝物來儲藏食物。

第十一，購買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。

第十二，請攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。

第十三，節約用水，在刷牙時，請關閉水龍頭。

無論是過去、現在，還是未來，也無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。

小學六年級傳統文化教案（上）第1課

《論語》（八則）

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、經典回放：

看課本第1—3頁原文和文意 教學過程：

二、簡介《論語》。

三、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

五、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第3頁

七、活動廣角：第4頁

八、成長階梯：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第2課《大學》（二則）

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、經典回放：

默讀課本5—7頁原文和文意

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第8頁

六、活動廣角：第8—9頁

七、成長階梯：第10頁

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第3課《中庸》（二則）

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、經典回放：

默讀課本11—13頁原文和文意

二、要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長階梯：第16頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第4課、《列子?湯問》（二則）

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、經典回放：

默讀課本17—21頁原文和文意

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第19頁

六、活動廣角：第19、20、22頁

七、成長階梯：第20、23頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第5課、《史記?淮陰侯列傳》（節選）

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、經典回放：

默讀課本24—28頁原文和文意

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第26、29頁

六、活動廣角：第26、29—31頁

七、成長階梯：第31頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第6課、馬 援

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、人物剪影：

默讀課本32—33頁原文和注釋

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第34頁

六、活動廣角：第34、35頁

七、成長階梯：第35頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第7課、諸葛亮

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、人物剪影：

默讀課本36—37頁原文和注釋

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第38頁

六、活動廣角：第38頁

七、成長階梯：第38頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第8課、岳飛

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、人物剪影：

默讀課本39—40頁原文和注釋

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第41頁

六、活動廣角：第41、42頁

七、成長階梯：第42頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第9課、李清照

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、人物剪影：

默讀課本43—45頁原文和注釋

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第45頁

六、活動廣角：第46頁

七、成長階梯：第46頁

八、個人熟讀自立歌

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第10課、辛棄疾

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、人物剪影：

默讀課本47—48頁原文和注釋

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第49頁

六、活動廣角：第49、50頁

七、成長階梯：第50、50頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第11課、蓬萊仙境

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、詩畫攬勝：

默讀課本53頁原文和注釋

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第54頁

六、活動廣角：第54—56頁

七、成長階梯：第57頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第12課、蒲松齡故居

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、詩畫攬勝：

默讀課本58頁原文和注釋

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第60頁

六、活動廣角：第60—62頁

七、成長階梯：第63頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

教后札記：

第13課、趣味詩歌

總第課時

課型：新授課

授課時間：

一、藝海拾貝：

默讀課本64頁：

1、藏頭詩的原文和注釋；第66頁：2回文詩的原文和注釋；第68頁：

3、寶塔詩的原文和注釋；第70頁：

4、拆字詩的原文和注釋；第72頁：

5、形意詩的原文和注釋。

二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容。

3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合卡片和文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第65、67、69、70、73頁

六、活動廣角：第65、67、69、71、73頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流

教后札記：