第一篇：淮南市大通區孔店中心學校綠色學校創建工作匯報材料概要

淮南市大通區孔店中心學校綠色學校創建工作匯報材料

一、基本概況

大通區孔店中心學校始建于1947年,現有11個教學班,學生436人,教職工28人,校園面積22500平方米,建筑面積1964平方米,綠化面積16000平方,綠化覆蓋率80%以上。學校環境整潔、林木蔥翠、四季長青。

二、創建過程和成果

(一統一認識、建立和完善教育體系

學校領導以深刻長遠的理念,充分認識到創建的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導,構筑起以學校為主導,學生為主題,課堂和社會為載體,學校全體師生共同參與的學校環境教育體制。成立了由校長任組長,校領導一班人和教研組長為成員的創建“綠色學校”的活動領導小組。堅持以綠色觀念教育學生,在全校范圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。把創建“綠色學校”、實施綠色教育作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育為切入點,把開展環境教育創建“綠色學校”作為推進素質教育、提高素質教育質量培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

(二重視課堂主渠道,將環境教育滲透到各項活動之中(1把環境教育滲透到各科教育之中。環境教育是素質教育 的重要組成部分。我們采取多種方式把環境教育滲透到 學校教育教學的各個環節之中,在教學過程中挖掘滲透 環境教育的觀點。還組織了由全校師生參與的環保知識 活動。努力提高環境教育的的質量和效果,促進師生進 一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性,發揮

了環境教育的輻射作用,構建起環境教育的課程體系。(2充分利用多媒體等現代化手段開展環境教育。充分利用 廣播站定期廣播環保知識,利用宣傳欄定期出專刊宣傳 黨和國家和環境保護方針政策、法律法規、張貼環保標 語等。

(3加大投入狠抓管理,加快校園綠化凈化建設進程。創建 期間,對校園進行了全面規劃,定出美化的近期和遠期 的實施目標,今年,投入近20萬元資金整修運動場,購 買花草樹木在校園中種植。由于規劃合理,加上每年持 續植樹和有效的管理,我校的綠化工作取得顯著成效。學校把校園劃分成若干區域,由各班專門負責凈化并進 行評比。每周一小結,每月一總結。每學期一次總評比, 把環境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作。做到校舍無衛 生死角,廁所無異味,食堂符合衛要求,餐具高溫消毒, 保證教工、學生身心健康。

(4投身社會大課堂,環境體驗教育突出。我校通過以生活 為中心,以解決問題為導向,采用多種環境實踐的課外、校外活動,促進學生環境和環保行為的養成。每年3月

12日植樹節、4月22日世界地球日、6月5日的世界環 境日,組織學生參加“愛護環境,從我做起”等活動;通過講座、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽活動等豐富 學生的環境科學知識和環境法律知識;引導學生積極參 加與植物護綠、垃圾分類、廢電池回收、愛鳥、綠色消 費、對周邊環境進行監督等一些力所能及的環境的行動;鼓勵學生參加各種環境知識科普小制作競賽,在市縣級 比賽中均獲得很好的成績。培養了青少年的創新實踐能 力。學校還經常組織學生參加街道開展的環境保護活動。通過不同的方式向群眾宣傳環保重知識,進一步增強了 環保意識,培養了熱愛大自然,保護環境的高尚情操, 同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環境、破壞 生態的不文明行為,促進全社會都來保護我們的生存環 境。

（三、成果和體會

“綠色學校”的創建,不僅培養了孩子們的環境意識,提高了少于的思想道德素質和科學文化素質,使學校找到了素質教育的突破口。在“實施環境教育,創建綠色學校”的活動中,廣大師生從身邊的小事做起、培養學生愛綠護綠的意識。學校通過養成教育和環境教育,校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥;道路、運動場、教室地面潔

凈無紙屑雜物;宣傳欄、牌匾設計新穎,內容生動,醒目;草地、花圃有維護欄;公共場所擺放鮮花;學生不亂扔雜物、不隨地吐痰;愛護花草,不亂扎亂踏;不高聲喧嘩,不干擾他人學習;做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。環境教育和環境保護活動的開展使德育、美育自然融為一體,開拓了學生的視野,擴大了知識面;陶冶了學生情操,激發了他們的愛綠、愛美的高尚志趣;使學生自覺愛護校園的一草一木愛學校、愛動物、愛大自然,培養其純潔的愛心。學校還經常組織環境保護活動,通過不同方式向群眾宣傳環保知識,節約水電,節約用紙,美化、綠化、凈化校園,在這些活動中全體學生不怕臟、不怕累,認真仔細地清除垃圾、清污、除塵,進一步增強了解環保意識,培養了熱愛,保護環境的高尚情操;同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環境。這些活動的開展增強了學生的環境保護意識,擴大了神龕影響,交貨了校園環境,提高了學生的文明素質,帶動和影響家庭、街道的精神文明建設。

學生既是“綠色教育”的受教育者,也是向成人進行綠色教育的小老師。很多孩子回家成了建設“綠色家庭”的生力軍。通過孩子們的言行,擴大了學校的影響,提升學校和良好的校風使我校各項工作成績顯著,引起了止級領導和社會各界的廣泛關注。我們認為創建“綠色學校”既是提升學校品位,加速學校發展的良好機遇,也是向全社會推廣環境教育的一條捷徑。通過學生帶動

容許,通過家庭帶動社會,更廣泛地參與保護環境的行動,產生有益的社會影響。通過綠色學校創建工作的開展,既有益于學校的發展,學生的成長,更有益于社會的進步。今后,我們將繼續保持綠色學校創建的成果,加大投入,把我校環境創建工作做得更好。

孔店中心學校 2012.12.20

第二篇：綠色學校創建工作匯報

創建綠色學校 推進環保教育 走可持續發展之路

——亭湖區桂英初級中學創建市“綠色學校”工作匯報 環境保護是我國的一項基本國策，環境教育是落實這一基本國策的重要內容，而創建綠色學校則是加強學校環境教育的重要舉措。這是新時期對學校教育提出的要求，也是提高學生素質的需要，更是貫徹落實科學發展觀的需要。幾年來，我們以創建市級“綠色學校”為動力，以課堂教育為主渠道，以團隊活動為主要載體，從小事入手，轉理念、抓環境、導行為，扎扎實實開展環境教育活動，精心打造綠色文化校園，取得了明顯的成效。今天，我們就創建市級“綠色學校”的一些做法向各位領導、專家作一簡要的匯報，匯報的題目是《創建綠色學校 推 進環保教育 走可持續發展之路》。

第一部分 學校概況

我校創辦于1958年，是一所以劉桂英烈士英名命名的省級示范初中。學校坐落在亭湖區鹽東鎮東首，毗鄰鹽海公路與331省道，交通十分便利。學校占地面積54264㎡，建筑面積11118㎡,綠化面積達26589㎡，生均20.56㎡，校園布局設計合理，學生活動場地寬闊，綠化面積覆蓋率達49%以上。學校現有25個班級，在校生1293人，教職工143人。校園內道路平坦，綠樹成蔭，綠地成片，校園空氣清新，無污染源。校園環境整潔美觀，硬化、綠化、亮化、美化建設規格高，具有鮮明的個性特色。多媒體教室、理化生實驗室、音樂室、美術室、圖書室等功能室一應俱全，學校教學區、生活區、運動區分布合理，規劃科學。一流的教學設施，一流的師資隊伍，一流的校園環境為我校開展各項教育教學工作奠定了堅實的基礎。

五十多年來，學校始終堅持黨的教育方針政策，堅持科學發展，開拓創新，辦人民滿意教育，取得了驕人的辦學業績。學校先后被授予“江蘇省實施教育現代化工程示范初中”、“鹽城市安全文明校園”、“市德育先進學校”、“市依法治校示范校”、“市‘十五’教科研工作先進集體”、“市紅十字示范學校”、“市三星級教工之家”、“市語言文字規范化工作示范學校”、射陽縣“綠色學校”、“亭湖區 1 教學質量優秀學校”、“區十佳初中校”、“區教育工作綜合先進集體”、“區現代教育技術工作先進集體”、“區實踐科學發展觀活動先進集體”、“區初中教育教學質量銀獎”、鹽東鎮“綠化先進單位”等榮譽稱號。《新民晚報》、《揚子晚報》、《江蘇人才報》、《鹽阜大眾報》、《鹽城新聞網》、《新語文學習》、《亭湖快訊》等多家媒體網絡對我校的辦學業績進行了宣傳報道。

第二部分 扎實有效的創建工作

綠色是生命的顏色，關注環保，就是關注生命！開展環境教育，創建綠色學校，培養全校師生的環保素養，是一種契機，也是一種希望，它能有效地提高學校的辦學品位，促進學校校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的一致愿景。自創建工作開展以來，我校把創建“綠色學校”、實施“綠色教育”作為落實素質教育、推進學校可持續發展的切入點。把開展環境教育，創建“綠色學校”作為推進素質教育，提高教育質量，培養高素質人才的一項重要工作。學校堅持樹立“綠色學校”的科學理念，將綠色學校的創建作為提高學校辦學品位、拓展并深化素質教育內涵的重要環節。我們緊緊圍繞“以人為本”這一核心，本著“關注人的可持續發展”的宗旨，把可持續發展和環境保護的原則、指導思想落實到學校各項活動中去，融入到學校環境教育的全過程，將知識、踐行和責任有機地結合起來，扎扎實實地做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。現將主要做法和效果匯報如下：

一、健全領導管理機制，加強環境教育宣傳

1、加強創綠工作組織領導。師生對創建“綠色學校”的正確認識，是學校真正落實以可持續發展為核心的環境教育的基礎，而學校領導班子對該項工作的重視與組織管理，決定了創建工作過程的務實與成效。我校成立了以校長徐志山同志任組長，支部書記胥文生同志、副校長倉文華、嚴學兵、唐浩同志為副組長，各處室負責同志為成員的創建綠色學校領導小組，明確了各部門創建綠色學校的工作職責。校長全面負責全校創建統籌規劃與經費預算投入工作；辦公室負責創建規劃與組織工作，做好各部門協調工作；教務處負責組織環境教育在教學中的滲透工作；政教處、團委負責環境教育宣傳、衛生公益勞動和社會實踐活動；教 2 科室負責創建培訓、科研工作；信息中心負責綠色校園網的建立與建設工作；總務處負責全校環境綠化和食堂衛生設備配置與管理工作。創建工作職責明確，保證了各項環境教育工作的正常進行。學校還專門成立了一支由教務主任、理化生教師和學科骨干教師等組成的環境教育教研組，制訂環境教育計劃，開展有關環境教育教研活動。

由于目標明確，內容清晰，認識到位，責任落實，各部門之間互相配合，相互協調，為學校成功開展創建“綠色學校”提供了必要的組織保證。

2、重視創綠工作制度建設。幾年來，我校一直把爭創市級“綠色學校”作為學校的主要工作目標并納入學校（2006—2010年）五年發展規劃。建立和健全可操作的各項管理制度，保證學校環境教育工作有計劃、高規格的進行。根據創建綠色學校工作開展進程，我校還適時推出《學校師生環保行為三字經》、《亭湖區桂英初級中學保護環境三字歌》、《亭湖區桂英初級中學學生環保規范》等一系列創建綠色學校工作補充條例，這些條例使師生投入創建綠色學校工作有了方向與依據，規范了創建綠色學校的工作行為，使創建綠色學校工作開始呈現制度化、規范化的格局。

3、加大創綠工作經費投入。學校每年把環境保護工作列入單位專項經費預算，不斷完善環境保護設施設備，為創建綠色學校打下堅實的物質基礎和經費保障。每年，我們都投入大量經費，著手校園綠化建設，建造了6個花壇，校園四周栽上常綠喬木，花壇里鮮花四季常開，草坪、綠樹、鮮花相映成趣，整個校園就像一個美麗的花園。近幾年來，學校連續投入資金，改善辦學條件，完善硬件設施。今年在女生宿舍樓竣工后，又投資數萬元建設校園廣場、生態化糞池和食堂隔油池等；學校廁所改建工程結束后，學校還計劃投入對學校周邊的環境進行全面地凈化、綠化、美化，做到垃圾分撿處理、實行校園自然水循環利用，并準備在食堂后面修建綠色生態園等。

4、注重創綠工作師資培訓。近年來，學校積極鼓勵骨干教師參加培訓，校長、政教主任和教務主任帶頭參加；定期邀請市科協、市消防大隊等有關專家為全體教職工作環保知識和學生環保教育、科技、消防等講座；此外我們能夠充分利用 3 各教研組組長等骨干教師的傳幫帶作用，每學期通過講座、網絡資源組織全體教師參加環境教育的專業培訓，提高教師的專業水平。現在各教研組教師都有較強的環境教育意識，而且能夠制作生動形象的多媒體課件。

二、加強常規教育管理，提高環境教育實效

在幾年的創建過程中，我校緊緊圍繞環境教育這一主題，把創建綠色學校與創建文明校園結合起來、與創建平安校園結合起來、與創建節約型校園結合起來，把創建綠色學校融入常規管理之中，使它們起到了相互促進、相互協調的作用。

1、把創建綠色學校與創建平安校園結合起來

學校安全工作關系到廣大教師和學生的根本利益，關系到學校改革發展的穩定大局。創建平安校園是創建綠色學校的基礎，創建綠色學校又會促進平安校園的創建工作。

學校每個學期都根據市、區教育局、衛生局等部門的要求，加強預防疾病宣傳，提高思想認識，嚴控疾病進入校園；平時，堅持安全工作例會制度，定期對學校的安全（實驗室、微機房、鍋爐房、配電間的電源線路、門窗等）進行排查，加強人防、物防和技防建設，配備滅火器等必要的防火設備。上學期，學校邀請了亭湖區消防大隊的同志來校作消防安全知識講座并開展安全消防演練活動；學校還嚴格師生飲食管理，定期召開食堂工作人員會議，組織相關人員觀看教育VCD，并對他們在操作等方面提高要求，防止發生食堂中毒及傳染病感染等事件。為了加大周邊環境整治，學校還積極配合公安、工商、文化等有關部門實行共創共管，及時做好校園周邊200m范圍內的網吧，電子游戲機、影像制品等檢查清理工作。學校內部加大教育力度，向學生發放安全行為八項規定：不允許學生進電子游戲室、臺球室、網吧、不買校門前的不衛生食品和危及學生身心健康的各種書刊及文具用品，為學生營造一個安全、和諧的學習生活環境。

2、把創建綠色學校與創建文明校園結合起來

為了創造一個文明優雅的育人氛圍，注重校園環境的育人功能，力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，4 都有溫馨提示，都有教育意義。幾年來，學校先后建造了文化長廊、校園畫廊櫥窗，教室前方都換上新的班訓，對教學樓、實驗樓和行政樓走廊墻壁重新設計，分別掛上了名人畫像、名人名言以及環保標識等，使師生在文明優雅的校園里，情操得到陶冶，行為也自覺地與良好的生態環境相和諧，從而促進學生、學校的可持續發展與全面發展。

為了整治環境，提高師生素養，樹立文明新風，我校還堅持開展了文明科室和文明班級評比活動。每天量化評分，每周累計評估，評出文明科室、文明班級，一個學期之后再進行綜合評估，被評為先進的給予適當獎勵。

學校還把學生的環境教育納入學校德育工作之中，無論是實施“愛校”主題教育還是組織“告別陋習、清潔校園”、“向不文明言行告別”等“文明自律”的主題教育系列活動，我們都把學生良好的環境保護意識和衛生行為習慣作為重要的要求。學校還對學生在校的行為習慣提出了明確的要求，其中包括學生在愛護環境、衛生習慣等方面應養成的習慣，如“五不”：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食，不驅趕校園里的鳥雀等。

3、把創建綠色學校與創建節約型校園結合起來

在創建綠色學校的過程中，學校充分認識到勤儉節約的重要性，要求全體師生從現在做起，從自身做起，從身邊事做起，勤儉辦事，厲行節約，養成自覺節約一度電、一杯水、一張紙、一滴油、一分錢的良好習慣，在全校形成以節約為榮、以浪費為恥的良好風尚。如節約用水，學校要求老師和學生自覺做到愛水、惜水、節水，做到人走水斷，發現水龍頭滴水主動擰緊，供水設施損壞及時報修。根據學校實際，今年學校還計劃建造自然水循環利用系統，把下雨天的雨水儲存起來，供學校沖洗廁所、澆灌花木，并做到循環利用；學校還充分利用自然光照，盡可能關閉照明電源或減少照明源數量，杜絕長明燈，做到人走燈滅，放學放假前都提醒師生及時關掉日光燈、電腦多媒體電源等；學校還在學生餐廳墻壁上布置了諸如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”等宣傳語，向學生提出“愛惜糧食，杜絕浪費”的倡議，要求學生節約每一粒米，節約每一盆菜，減少剩飯剩菜；學校還健全辦公用品購買、5 領用制度，充分利用校園網積極推行無紙化辦公，節約使用稿紙、信封和復印紙，提倡雙面用紙，對使用過的復印紙盡量進行再利用。

現在走進桂中校園，地面上基本看不到一張廢紙、一個塑料袋、一個飲料瓶，“節約利己利社會”已成為全體師生的共識。

三、注重學科教學滲透，拓寬環境教育渠道

課堂教育是學校教育的主渠道，課堂教學滲透環境教育是環境教育的有效形式，各學科認真進行滲透教育，把環保教育寓于教學之中。學校硬性要求教師必須著力挖掘教材中的環保素材，結合實際生活，做好環境教育工作。凡屬直接講授環境保護知識的內容，應結合教材講深、講透；凡屬不是直接講授環保知識，但與環境保護密切相關的知識，應結合教材作一些必要的補充、延伸和擴展；凡屬表面上與環境保護無關，但確有一定內在聯系的內容，應通過適當的方式提示這種內在的聯系，使學生自然聯想到環境保護問題等。要做到主動介入，運用互動式的教學方法，把環境教育真正落實到日常的教育教學工作，并力求緊扣教材，自然貼近，點滴滲汲，持之以恒。

例如，語文、歷史、地理教材中涉及了動植物，以及海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名勝、古跡等，蘊涵了豐富的環境教育因素。教師結合教學，引導學生欣賞課文中描繪渲染自然景色的好詞佳句，使他們入境、動情，獲得美的享受，同時體會到美要靠人們的創造和保護，激發學生熱愛自然、熱愛環境的情感。理化生課本中可以把光污染、輻射、噪聲等產生危害和防止，廢電池的危害和利用，白色污染防治，江河、湖泊水質的凈化處理，沙塵暴的形成與危害，大氣污染，水土流，植被破壞，生態平衡和保護綠色食品和綠色消費、低碳生活等內容納入課堂教學去，將學科教學和創綠工作有效地結合起來，讓學生認識植樹造林有調節氣候、保持水土、減少災害等作用，教育學生愛護綠化，積極參與綠化學校、美化校園活動。

為了進一步普及環境知識，我校還積極創造條件鼓勵教師利用自身特長和優勢從事校本課程的編寫工作。學校組織教師利用暑假時間編寫具有本校特色的“五自校本課程之環境校本課程”，經過2個多月的努力，把校本課程《我們只 6 有一個地球》終于成功開發并正式投入使用。學校規定七、八年級每周必須要上一到兩節的校本課，還要求老師有詳細的授課計劃、教案、案例及相關資料，學生有課堂筆記本、作業等。

四、開展社會實踐活動，豐富環境教育內涵

課堂教學中滲透環境教育，主要側重于認知，增強學生的環保意識，但光靠課堂教學還是遠遠不夠的，還必須把創綠工作與實踐活動相結合。近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造濃厚的環保氣氛，增強學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

1、重要節日開展環保實踐活動。加強有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環保節日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會的開展相應活動。如“3.12”植樹節，開展“綠色行動計劃”，4月20日－26日，開展愛鳥、護鳥宣傳活動，4月22日，開展“只有一個地球”主題班會活動，6月5日結合世界環境日，環境類興趣小組開展簡易環境監測活動和開展以“禁止秸稈焚燒”為主題的宣傳活動。

2、主題活動開展環保實踐活動。幾年來，我們積極開展以環保教育“六個一”為主題的實踐活動，即組織一次環保考察活動、開展一次環保金點子征集活動、舉行一次“環保知識”手抄報比賽、刊出一期環保專刊、設計一句環保口號等活動。如去年開展的七年級學生利用廢物制作自己喜歡的禮物，美化環境，增進感情；八年級學生主動帶頭將垃圾進行分類回收；八年級學生閱讀、摘錄關于野生動植物保護的科普讀物；九年級學生看環保VCD、聽講座等。為了增強學生的社會實踐能力，學校還組織學生到鹽城海鹽博物館、鹽城丹頂鶴自然保護區、大豐麋鹿保護區等地參觀考察，讓學生實地體驗到保護環境的重要性，啟迪他們的環保意識，更自覺地做一名環保小衛士。

3、組織興趣小組開展環保實踐活動。為了培養學生的創新意識精神和實踐能力，我校建立了由學生組成的“環保宣傳興趣小組”、“校園清潔興趣小組”、“環境監測興趣小組”、“校園節能興趣小組”、“學校護綠興趣小組”等。如“校園清潔興趣小組”，他們佩戴“綠色小衛士”袖章，開展“身邊無廢物”活 7 動，及時清除衛生死角，做到身邊三無：無紙屑、無果皮、無包裝物，對丟紙屑，不愛護花草樹木等同學進行登記，批評教育；如“學校護綠興趣小組”，他們定期綠化除草，翻地松土，防澇抗旱，修剪花木等護綠活動等。學校還定期組織興趣小組成員走出校門，走上街道，澆澆路邊的花草樹木，做好保護花草的宣傳牌，給花草當衛士；向社會人士發出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。

五、整合家庭教育資源，形成環境教育合力

學校十分重視學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，成立環保小分隊，積極向家庭和社會宣傳環保，師生員工家庭自覺地使用環保產品，促進社區居民群眾規范環保行為，社會反響較好。如學生自己組織開展的“改變陋習，做環保家庭”活動，學生們向自己家長提出十條建議：(1)家中不使用一次性木筷、一次性飯盒。(2)節約用水，對抽水馬桶水箱進行改造。(3)廢電池、廢電瓶放入收集箱。(4)在家中禁止吸煙。(5)買菜用竹籃子、布袋子，不用塑料袋。(6)燒菜做飯少用煤爐，改用液化氣，熱水要用太陽能熱水器。(7)洗衣服選用無磷洗衣粉。(8)減少廢氣污染，不開摩托車，改用電動車。(9)正確處理廢棄物，對生活垃圾進行分類處理。(10)家庭裝修，不使用有害油漆、涂料和放射性危害的材料。現在，許多家長在學生的影響下在家中種花種草綠化家園，對生活用水進行重復利用以節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，用無磷洗衣粉等等。通過這些校外活動，學生們在自身環保意識提高的前提下，積極參與社會環保教育宣傳活動中，使學校的環境教育的影響向社會輻射，取得了良好的社會效益。

六、結合環保課題研究，強化環境教育深度

在創建綠色校園的活動中，我們不是停留在原有的水平上，而是通過科研和實踐，把創建市級“綠色學校”的活動推向縱深。我們在學生環境教育中不斷實踐，大膽摸索，促進環境教育科研工作的發展。把創綠工作與課題研究結合起來，提出了《中學生環境意識培養的實踐研究》的校級課題，旨在通過各種途徑的探索和實踐，從而達到全面提高學生環境意識的目的，而學生環境意識的提高 8 又進一步加快綠色學校的創建步伐，彼此形成一個良性的循環。經過兩年多的研究和探索，該課題即將結題，在學校、在社會都產生良好的效應。

第三部分 成效與體會

開展創建綠色學校活動以來，我校堅持不懈地開展了各類環境教育、管理與實踐活動，環境教育隨著學校發展品位的提高，目標更加明確，思路更加清晰，取得了顯著的成效。

1、校園環境不斷美化。科學合理的校園規劃布局，良好的基礎設施建設，整潔優美的校園環境，是綠色學校最基本的標志和必要的條件。人建環境，環境育人。在創建綠色學校過程中，學校硬件設施不斷完善，師生員工的精神面貌隨之發生變化，學校對外形象得到了提升，從而形成團結、奮進、和諧、互助的育人氛圍。

2、環保意識明顯增強。隨著環保工作、環境宣傳教育及綠色學校創建活動的不斷深入，廣大學生對環境保護的關注度、參與度越來越高，環境意識不斷增強。在開展綠色學校創建以前，學生隨地扔紙屑、踩踏花坪、浪費紙張、使用一次性用品等行為時有發生，而現在學生的這些行為極少看到，紙張提倡多次使用；許多學生能把自己種的花草帶到學校，以美化校園。

3、環保能力日益提高。開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面能力的提高都有較大的促進作用。學生在環保活動中，學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，為獲得終身的學習能力、創造能力以及生存與發展能力打下良好的基礎。幾年來，學校開展的日常環保活動，出現在校園、家庭、社區等場所，形式多樣舉不勝舉。據不完全統計，下列數據可從某個側面體現學生的環保知識不斷豐富：專題宣傳黑板報、墻報70多塊，書畫100多幅，手抄報1000多張，讀書征文100多篇，全校學生參與知識競賽3次以上，專題講座2000多人次，開展主題班會活動70多節。參與街道清除違章物等志愿者活動300多人次，參與護綠活動1000多人次。我校施夕沖老師的論文《巧用廢棄物品進行生物實驗的嘗試》參加2010年“第三屆全國中學理科實驗教學與小學科學教研優秀論文”評選活動榮獲一等獎。在鹽城市婦聯與團市委組 9 織的第四屆婦女兒童書畫大賽中，我校陳列锃、樂紅老師等2人獲市一、三等獎；在區環保局、團區委組織的全區中小學生書畫大賽中，我校多名同學獲得一、二、三等獎。在區“第十二屆校園文化藝術節”活動中，我校《醉美天下》、《校園安全三句半》等節目榮獲一、二等獎。

4、家校關系日趨和諧。創建初，學校就印發了“創建綠色學校倡議書”，全校1000多位同學與家長簽訂協議書，共同參與綠色行動。而開展“我給家人說環保”的書信活動，以孩子的愛心和行動打動家長的心。從學校“三滿意社會調查情況”來看，家長對學校管理、教學、環境等各項工作的滿意度均達到95%以上。從而使學校環境教育成果推進到家庭、社會，使學校環境教育向著“教育一代人，影響幾代人”的目標邁進。

學校開展環境教育活動取得的成績是喜人的，總結其中的經驗，我們深深地體會到：

1、創建市級“綠色學校”是學校進行環境教育的重要載體，最重要的是牢固樹立綠色理念與可持續發展理念。綠色學校的內涵隨著社會發展的步伐而不斷得到豐富，我們必須與時俱進，一方面愛護環境、珍惜資源，另一方面要發揚不斷創新的精神創造綠色的生活，不斷發展人類與環境的美好和諧關系。

2、開展環境教育要注意科學性，避免為環境教育而進行環境教育，導致教育內容的隨意性和牽強附會。

3、開展環境教育要注意處理好滲透環境教育與學科教學目標的達成的關系，不喧賓奪主，不主次顛倒，真正做到恰到好處。

4、開展環境教育要注意課內外結合，在學科教學中滲透環境教育的同時，還要通過“學生帶動家庭，家庭帶動社區，社區帶動社會”，適當把教育向課外延伸，做到“滲于課內，寓于課外”，讓環境教育從校園走向開放的環境，促進全社會環境素養的提高。

隨著創建工作的深入，我們越來越感覺到綠色學校內涵無比豐富和深刻，越來越感覺到綠色學校的創建與素質教育的開展是殊途同歸。創建市級“綠色學校”是開始，不是結束，開展綠色教育是過程，不是結果。綠色學校的發展是一 10 個長期的過程，是一個保護并發展的過程，沒有最好，只有更好。我們將在今后的工作中不斷地探索實踐，在學習中創新發展，保證“創綠”活動富有時代感和生命力，讓綠色在桂中師生心中生根發芽、茁壯成長，讓桂中校園孕育綠色的希望，讓莘莘學子在桂中這片沃土上共同放飛綠色的希望。

總之，環境保護是一項長遠而意義深刻的大事，是學校環境教育永恒的主題。我們將不懈地努力，持之以恒搞好環境教育工作，積極實施綠色校園、綠色文明，共同打造“生態鹽城”，為實現社會和環境的可持續發展做出應有的貢獻。

鹽城市亭湖區桂英初級中學

二0一0年十二月

第三篇：綠色學校創建工作匯報

綠色學校創建工作匯報

市環保局：

2012年以來，我局以《xx市綠色學校創建意見》為指導，認真貫徹落實科學發展觀，進一步加強xx縣人居環境建設，積極開展綠色學校創建活動，努力改善城市人居環境質量，積極營造“綠色”氛圍、不斷增強公眾環境意識，取得了較好的成效。現將2012年我局綠色學校創建工作開展情況匯報如下：

一、加強對綠色學校創建工作的組織領導。

我局高度重視對綠色學校創建工作的組織領導，把綠色學校創建工作納入全局工作計劃，統一部署、統一實施。我局與縣教體局多次召開創建活動協調會，督促各學校特別是申報綠色學校的學校強化對創建“綠色學校”工作的組織領導，將環保教育納入學校工作計劃。同教育教學工作一同研究，一同部署，一同落實。保證了創建工作有領導，有措施。件件工作有人負責，有人落實。建立起保障機制，使環境教育向深層次發展。

二、明確目標，確保創建工作有序開展。

我局堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和環保部門共同參與的學校環境教育體制。形成“綠色校園”——“綠色教育”——“可持續發展教育”的教育鏈條。把創建“綠色學校”、實施“綠色教育”作為落實整體素質教育，推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建“綠色學校”作為推進素質教育，提高教育質量，培養高素質人才的重要工作常抓不懈。

三、嚴格考評，加強管理。

我局不斷加強與縣教育局的溝通交流，聯合對“綠色學校”創建工作進行指導，督促，協調，檢查。全縣中小學創建“綠色學校”采取逐級申報的原則。領導小組辦公室從學校組織管理，教育過程，環保行為，環境建設，教學成果等五個方面進行實地考察驗收。經考察合格，領導小組研究后批準命名“綠色學校”。在綠色學校的日常管理中，努力做到“三個堅持”：堅持考評標準不放松；堅持平時檢查與年終考核相結合；堅持不搞終身制。凡不符合標準者，由創建“綠色學校”領導小組辦公室提出近期整改意見，整改后，仍達不到要求的，取消其綠色學校資格。由于我們嚴格考評加強管理，確保了我縣“綠色學校”的質量。

四、注重效果分類指導。

隨著“綠色學校”教育的深入開展，我局與縣教體局不斷探索融知識性，趣味性于一體的環境教育方法，并積極開展互動式環境教育，收到明顯的效果。

（一）指導學校將綠色環保的理念滲透到教育教學過程中。創建單位成立了環境教育領導小組，并有專職和兼職教師，根據環境學科特點，以及不同年級對環境教育內容的不同要求分別編制教學計劃。

（二）指導學校開展形式多樣的社會實踐活動。我局組織中小學生開展環境教育培訓，圍繞世界環境日、世界水日等環保宣傳日開展環境保護宣傳活動。通過指導開展課外環境教育活動，有效地提高了廣大師生的環保意識。

通過驗收，xx鎮初中、xx鄉中被定為2012市級綠色學校申報學校，這兩所學校通過綠色創建工作，師生環保意識得到了很大的提高，綠色、低碳、環保的教育理念已融入到學校的課堂內外。

xx縣環境保護局

x年x月x日

第四篇：創建“綠色學校”工作匯報

麥蓋提縣六鄉中心小學創建 “綠色學校”工作發展的匯報

克孜勒阿瓦提鄉中心小學 2008年9月12日

麥蓋提縣六鄉中心小學創建

“綠色學校”工作發展的匯報

我校自1954年建校以來，當時是在資金嚴重不足的情況下開始辦學的，經過20年的不斷努力，多方面籌集資金，加大勤工儉學力度，教育教學環境有很大程度的改善，校內有1800平方米的花池六個，還有500多棵饅頭柳，垂柳和一般的柳樹，校外載了300棵白楊樹，在大門到辦公室之間鋪上了水泥，辦公室前營造了50米長的葡萄長廊，修建了一個600多平方米的排球場和一個籃球場，并給面積為3000平方米的足球場鋪上了草坪，從而學校的綠化總面積達到了4700多平方米。各年級為了凈化環境，養了各種各樣的花草，取得了良好的成效。目前，我校有職工34名，19個班級，665名學生。

學校實行的是校黨支部領導下的校長責任制，設有黨支部書記辦公室，校辦公室，四個教研組六個科室。學校教學條件良好，安全，文明制度規范化，綠化、凈化,設施齊全。我校2005年被評為縣級安全文明單位，2006年被評為縣級“五個好”黨支部,2006年被評為縣級“基層先進黨支部”，2007年我校被評為縣級精神文明單位，2007年被評為縣級“輸送區內初中班先進集體”，2007年我校組織召開了全縣“三項措施”現場會、2007年組織召開了全疆“鄉村

藝術教育”現場會、2008年被評為縣級“德育工作達標校”、2008年我校組織召開了“反分裂、反滲透”為主題的升國旗儀式現場會。考區內初中班考試達到分數線的是62名，被錄取了45名，是歷史上最好的成績。由此，贏得了教育系統黨委，社會，家長的好評。

今后的目標

1.繼續加強對環境保護法的宣傳力度,每天要利用廣播對有關的知識進行宣傳，落實各種措施。

2.經常修剪樹木，種植適應學校環境的樹木。

3.對部分空地通過種花，種樹來加大學校綠化，美化的面積。

4.加強安全保衛教育工作,建立健全相關制度,防止花卉,樹木及草坪等受到損壞。

5.繼續嚴抓“門前五包”，穩定，安全，值班等制度，預防各種事件的發生。

6.繼續努力為創建地區級“安全，文明，綠色”學校，“精神文明單位”，“道德建設方面達標學校”而努力奮斗。

第五篇：中心學校創建綠色學校工作計劃

銅錢關鎮中心學校 創建綠色校園工作計劃

保護環境，是我們國家的一項基本國策，是實施可持續發展戰略的重要內容。開展“綠色學校”創建工作，是學校素質教育的有效抓手，為認真貫徹執行《國務院關于環境保護若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學環境教育實施指南》，加強我校的綠色環境教育工作，扎實開展綠色校園建設，推廣普及生態知識，增強學生的環境保護意識。特制定以下創建計劃。

一、指導思想：

全面貫徹國家教育方針，以中宣部、原國家環保總局、教育部下發的《全國環境宣傳教育行動綱要》為指導，以創建“綠色學校”為載體，推進學校素質教育和精神文明建設。促進學生全面發展，從小培養學生環境保護意識，認識人類生存、社會發展與保護環境的關系。開展環保綠色教育，明確保護環境，從我做起。營造干凈整潔綠色環保的育人環境，讓學生在美好的環境下陶冶情操，提高環境保護意識，形成良好的環境保護的好習慣，成為有社會責任感的新一代。

二、奮斗目標：

今年申報創建旬陽縣“綠色學校”。

（一）培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教師隊伍；全面動員，充分參與，建立學校、家庭、社會三結合的主體教育網絡；

（二）以學生為主體，教師為主導，加強環保教育在課堂教學中的滲透，使環保教育融于各學科教育之中。

（三）以活動為手段，促進學生環保意識的強化，使之主動并帶動身邊的人投身于“綠色學校”活動。

三、創建綠色學校的主要工作：

1、全體師生要認真學習創建“綠色學校”的有關文件及評價標準，明確意義。積極參與有關研究和實踐工作，教師要積極攢寫有關論文。

2、轉變觀念，把環境教育滲透到語文、數學、英語、音樂、美術、科學、等各學科，要重視環境教育。學校將開展有關滲透環境教育的教案評比。

3、要以各種活動為載體，與日常管理相結合，開展“綠色學校”創建活動。具體要求為：

①各班以創建綠色學校為主題開好一次主題班會、出好一期黑板報。

②制定并落實師生環保公約，從小事做起、從我做起、從現在做起。

③認真組織開展系列環保教育與活動。

4、貫徹綠色生活方式

（1）從日常生活節約用電、用水做起，節約資源。（2）綠色消費，環保選購。不吃口香糖，不用易造成污染的產品。

（3）自備茶杯，不用一次性產品，如一次性筷子、方便飯盒。

（4）分類回收，不亂丟垃圾，垃圾進行分類處理。（5）保護自然，愛護學校的綠化，善待一草一木。

四、主要措施：

（一）加強組織領導

1、組織建立環境教育領導小組，明確分工，強化責任。校長親自抓，教導處和總務處等各有關科室緊密配合，將環保教育納入到教育教學的各項活動中去。

2、建立以班主任和學科教師為骨干的教管機制。

3、按計劃開展教育活動，完善檢查機制，堅持記錄，定期總結。

4、定期召開專題會議，推動創建“綠色學校”工作。

（二）完善環保隊伍建設

1、定期組織教師開展環保學習活動，增強教師環保意識，充分發揮教師主導作用。

2、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。

3、利用參觀、學習、培訓、講座等方式促進環保意識發展，同時外聘縣環保局領導指導環保教育工作，切實落實工作。

（三）加強學校環保硬件建設

1、綠化校園。整體規劃校園建設，對學校的花草樹木合理調整，使植物群落布局合理，校園綠地率達到40％。

2、美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。設立環保標語牌，懸掛環保主題的圖片或美術作品。增設環保宣傳欄，學校宣傳媒體定期展出或播放環保內容的文稿，努力營造環保氛圍。

3、凈化校園。加強學校環境衛生建設，做到校園凈化，教室整潔優美，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。

4、加強學校環保硬件建設。加強“生態校園、和諧校園”建設。

（四）開展環保教育活動

1、在教學中滲透環保教育，寓教于活動中。挖掘各科教材中環保教育因素，結合環保的熱點和敏感話題創造性地開展環保教育，發揮課堂教學的主渠道作用。各學科都要將環境教育列入教學計劃，培養學生自覺的環保意識和行為。

2、大力開展宣傳，促進全社會環保意識發展。設立環保宣傳欄，各班級要設立宣傳墻報，校園內張貼宣傳標語，充分利用板報、圖書室、電教多媒體設備、校園網系統介紹、宣傳環保知識，環保動態，并抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日等，組織主題宣傳活動。

3、發動學生宣傳環保知識，并積極投入到實際活動中，發揮學生主觀能動性，開展環保活動。

4、結合學生實際，開展有針對性的環保教育實踐活動并組織學生積極參加環保調研和社區環保實踐活動。

(五)做好環保教育工作總結，注重實效和檔案管理

1、加強環保教育工作總結交流。在校園網、校報開辟“綠色環保”專欄，宣傳關于環境教育的方針政策。

2、做好環保檔案的整理工作，學校檔案室和各部門要加強檔案管理，對有關環境教育的文件、計劃、總結、論文、書刊、優秀教案、錄像等資料要妥善管理。

通過營造綠色校園，開展創建“綠色學校”活動，使全校師生樹立環保理念、倡導綠色消費、促進資源節約，提高綠色教育水平；讓學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容；師生環境意識較高并積極參與面向社會的環境監督和宣傳教育活動；使校園更加清潔優美，文明健康，清新宜人，創設一個真正綠意融融的“綠色學校”。

附：銅錢關鎮中心學校創建綠色學校安排表

銅錢關鎮中心學校 創建綠色學校安排表

二月份：

1.建立創綠環保領導小組。

2.召開環保工作會議，部署新的爭創任務。3.動員教師參與學校創綠環保教育。

三月份： 1.環保知識宣傳。

2.新的校園綠化調整規劃。3.植樹活動。四月份：

1.環保領導小組會議。

2.開展班隊評“環保手抄報”、“環保天地黑板報專欄”活動。3.開展“保護大自然、從我們做起”系列活動。五月份：

1.班團隊環保小實踐活動。2.環保工作小結，整理資料。六月份：

1.召開環保工作會議，具體檢查落實工作。2.校園綠化保潔評比工作。3.結合學校世界環境日開展“保護環境，珍愛生命”系列活動。

七月份――八月份： 1.校園花草樹木保護活動。2.開展紅領巾護樹護草活動。3.環保知識小培訓。九月份：

1.校外“潔凈社會、護綠”活動。

2.開展“熱愛大自然、保護大自然”為主題大隊活動。

十月份：

1.環保黑板報評比。2.開展 “綠色征文”活動。3.環保知識班團隊主題班會研討。十一月份：

1.環保教育領導小組會議。2.“綠色征文”評選。十二月份：

1.整理資料、工作總結。