第一篇：2012年全年流行病學總結

*****動物流行病學調查

工作總結

在各級上級部門的領導和支持下，圓滿完成了今年主要動物疫病流行病學調查工作，有力保障了**畜牧業的健康發展。本年度，根據***下達的疫病監測工作計劃，開展了禽流感、口蹄疫、豬瘟等主要動物疫病的流行病學調查工作?，F將****年度流行病學調查工作開展情況總結如下：



一、疫病監測工作完成情況：

1、口蹄疫監測：完成頭100份，完成100%，抗體保護率為100%。羊口蹄疫效價監測計劃70頭份,實際完成70頭份，完成100%，抗體保護率為90%。

豬口蹄疫效價監測計劃70頭份,實際完成70頭份；完成100%，抗體保護率為85%。

2、布病檢疫：牛布病檢疫計劃250頭份,實際完成250頭份，完成100%。

羊布病檢疫計劃4600只份，實際完成5394只份，完成117.3%。豬布病檢疫計劃50頭分，實際完成50頭，完成100%。牛結核監測：完成820頭，檢測率100%。

3、禽流感計劃監測120只份。實際完成120只份，抗體保護率為100%。

4、新城疫計劃監測160只份，實際完成160只份，抗體保護率為100%。

二、流行病學監測情況

****年截至到目前對禽流感、口蹄疫、豬瘟、新城疫、豬藍耳病、布魯氏菌病、結核病等進行了流行病學調查工作。

1、口蹄疫：累計調查6個養殖小區，調查存欄牲畜4萬頭只，其中：豬口蹄疫3個規模場，調查存欄牲畜8000頭只；牛口蹄疫4個規模場，調查存欄牲畜4000頭只；羊口蹄疫3個牧區，調查存欄牲畜近三萬頭只。

2、豬瘟：累計調查3規模場個，,調查存欄牲畜8000頭只。

3、新城疫：累計調查4個規模場，調查存欄牲畜7萬只。

4、禽流感：累計調查4個規模場，調查存欄禽類7萬只。

5、布魯氏菌?。豪塾嬚{查三個牧區，調查存欄牲畜3萬頭只，其中：調查豬布魯氏菌病一個小區，存欄牲畜753頭；牛布魯氏菌病三個牧區及一個奶?；?，調查存欄牲畜5000頭；羊布魯氏菌病三個牧區，調查存欄牲畜19262頭只。

6、累計調查牛結核一個奶牛小區，調查存欄牲畜800頭。

三、科學規范開展動物疫病流行病學調查

獸醫站專業技術人員認真履行流行病學調查職責，嚴格按照流行病學調查工作方案規定的范圍、程序和要求，全面、規范、及時地開展流行病學調查，確保調查地點和動物群體有代表性，確保調查信息真實可靠，樣品檢測結果及時準確，流行病學調查結果能夠真正反映本轄區動物疫病的發生規律和流行趨勢。

四、今后工作打算和重點。

1、繼續及時做好畜禽存欄普查及流行病學調查尤其是新進畜禽的流行病學調查、免疫和監測工作。

2、加強對流通調運環節畜禽動物疫病流行病學調查工作，做好疫源跟蹤，確保安全無疫。

3、加強對牧區牦牛的流行病學調查和疫情動態的掌握。

4、加強各項防控技術的培訓工作，提高動物防疫隊伍的整體防控水平和能力。

5、做好動物疫病流行病學調查信息匯總工作，做好信息的分析，為防控動物疫病提供可靠的科學依據。

******* ****年**月

第二篇：流行病學調查報告

關于××學校聚集性上呼吸道感染高熱發病情況的初步調查報告

2004年2月25日上午10時30分，我區疾控中心接到××兒童醫院醫務科電話報告：“該院發熱門診接診一名××學校的學生，臨床診斷為肺炎。據該學生反映，近期其所在學校有數十名學生有發熱?！苯拥綀蟾婧?，我區疾控中心立即和該學校取得聯系，核實相關情況，并及時將初步核實情況電話報告市疾控中心。為進一步了解發病情況，控制疫情發展，我區疾控中心于10時45分派員赴現場進行流行病學調查和采樣，現將調查處理情況報告如下。(一)學校概況：××學校，位于××區××路××號。該校為寄宿制學校，有48個班級，在校學生1380名，教職員工165名。

(二)發病情況：自2004年2月17日起，該校學生中陸續出現發熱、咳嗽、流涕等上呼吸道感染癥狀的病例，截止2月25日下午3時，累計發生91例，分布在22個班級。經調查，首發病例周××，女，10歲，四(6)班學生，住×××宿舍。該患者于2月17日出現發熱(40℃)，伴有咳嗽、頭痛、流涕等癥狀，當天前往我區人民醫院就診，診斷為“上感”，給予抗炎、對癥治療后，目前已恢復正常返校上課?；疾W生發病時間分布情況見表2—4。

患病學生班級分布情況為：四(6)班12人、四(2)班6人、五(3)班5人，其余班級均有1～2人。

91名發熱學生中，目前體溫恢復正常并返校上課的有50人，其余41名學生均離?；丶艺谥委熁蚧謴椭小?/p>

對2月25日發病的8名學生調查表明，8名學生均有發熱(38～39.5℃)伴咳嗽、頭痛、畏寒等臨床表現。其中有2名學生已就診，1人診斷為肺炎，1人診斷為病毒性感冒，其余6人已前往醫院就診，目前診斷結果不詳。

(三)流行病學調查：發病學生中僅有1名有流感疫苗接種史。所有發病學生均否認發病前1周內有外出、外來史。教室和寢室均有空調，但本學期開學后一直未使用。每間宿舍有6～7名學生住宿，學生來源于全市各區、縣。

(四)病原學檢測：對2月25日8名新發病例中2名具有典型癥狀的學生采樣后，立即使用快速診斷試劑進行檢測，檢測結果顯示2例標本均為甲型流感陽性。

(五)初步調查分析：根據患者的臨床表現、流行病學調查以及病原學快速檢測結果，認為此次發病是由甲型流感病毒引起的上呼吸道感染高熱聚集性發病。

(六)采取措施：我區疾控中心已將現場調查處理情況及時向市疾控中心報告，并要求××學校落實以下工作。

1.加強學校晨檢。各班每天由班主任負責統計學生中具有發熱、咳嗽等上呼吸道感染癥狀的人數，并填寫“學生發熱情況統計表”。每日上午8；00時和下午l4：00時前將統計數據告知學校衛生老師，整理匯總后傳真至我區疾控中心；遇有特殊情況，及時與我區疾控中心聯系。

2.對出現發熱、咳嗽等上呼吸道感染癥狀的學生勸告其暫停上課，建議在家休息，待體溫正常1周后再返校上課。

3.加強教室、寢室空氣流通，經常開窗通風。指定專人負責每日對教室、寢室進行空氣消毒(可采取食醋熏蒸消毒和無人時紫外線照射消毒方法)，對所有空調進行一次統一的消毒。4.利用廣播、板報等多種形式開展呼吸道疾病防治知識的健康教育，體育運動前后注意及時增減衣服，防止著涼。

5.建議有發熱學生的班級和同寢室學生服用板藍根等中成藥預防病毒感染。6.近期學校停止舉行集體性活動和使用公共教室。我中心將每天及時報告該校學生發病的最新進展?！痢羺^疾病預防控制中心

2004年2月25日

南昌市甲型H1N1流行病學調查報告和疫情處置現場指導

意見書的撰寫要求

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一、流行病學調查報告的撰寫要求

1、流行病學調查報告的特點

調查報告屬于上行文，呈報單位是上一級行政、業務主管部門，一般是一事一文，即一份調查報告一起事件，邏輯性要強，環環相扣，事實要清楚，簡明扼要，不要帶主觀論斷，結論一定要科學。注意不要把調查報告寫成鑒定書，也要與作論文發表的調查報告有所區別。

2、起草前的準備

寫調查報告的前提是掌握詳細的調查資料，報告寫得好與不好關鍵在于調查的充分不充分。因此動筆前首先檢查一下資料的收集是否完整，所下結論是否有把握，需要向上級匯報哪些情況，還要預見到本事件報告上去上級部門有什么反應。

3、格式

1)標題 2)引言 3)基本情況 4)實驗室檢測情況 5)處理措施

4、標題

標題應明了、醒目。一般用“關于××（單位）××（疾病、事件）的流行病學調查報告”即可，這樣可通過閱讀標題基本了解文章內容。有時要分初始報告、進程報告、結案報告等。

5、引言 調查報告常常在正文之前，寫一段不加任何小標題的文字作開頭。較常用的兩種開頭方式，一是概括全文的內容。這種開頭直截了當，開門見山，把事件的要點突出鮮明加以概括，使人一目了然。另一種開頭著重交代調查的時間、地點、經過。

6、調查報告的主體

核心內容：把所有調查結果列出，是擺事實講道理。因此此部分要求：層次清楚，平鋪直敘，有所側重，圍繞結論，詳簡適當。主體寫作一般發病情況、流行病學調查結果和檢驗結果的順序。

1）基本情況

包括事件（首發病例）發生的時間、地點和經過，病人的主要癥狀，治療經過和轉歸情況及其密切接觸者的情況（單列）。著重描述病例的出現時間、發病的高峰時間和病人出現的共同癥狀及治療的用藥情況。

2）流行病學調查結果

1)確定使用的流行病學個案調查表進行病例個案調查 2)描述病例的三間分布：

①人群分布包括性別、年齡、職業不同人群間的發病情況。

②地點分布包括各班組、家庭和不同宿舍及工作場所間的發病情況。

③時間分布包括各時間段（小時或天）的發病情況，一般繪制成流行曲線，它能清楚地反映病例的集中趨勢。

3）流行病學調查的目的

1、確定事件是否為爆發或流行；

2、找出流行特征，闡明發病的可能病因及來源，為查明病因、治療病人和預防控制提供線索。

3、要了解病人是否有共同的暴露因素，病人是否在一個潛伏期內出現，有沒有人與人的現象等流行病學特征。

4、外出史。

7、檢驗結果實驗室檢測情況

最好列表表示。陰性結果也要寫明，對診斷起關鍵作用的檢驗要注明樣本采集和檢驗方法。

8、處理情況及建議

闡明針對本事件作出的預防控制措施及建議。

9、調查報告的結尾

做出結論時必須慎重，要權衡實驗室的結果。事件的判斷以流行病學調查結果為主要依據，實驗室陽性結果加強診斷，但陰性不能否定結論，疑難個案要集體充分討論分析，一定要有一個初步的結論。

二、疫情處置現場指導意見書的撰寫要求

1、疫情處置現場指導意見書的特點

指導意見書是出具給被檢查、督導的單位的指導意見的文書，事實要清楚，簡明扼要，內容要具體。

2、起草前的準備

寫指導意見書的前提是一定要下現場調查、掌握詳細的情況，因此動筆前要征求機動隊所有成員的意見，由機動隊隊長確定主要內容，指定專人完成文書的填寫，如內容較多寫不下可增加附頁。

3、格式 1）檢查情況 2）意見與建議

4、檢查情況

先寫明并肯定被檢查單位開展和落實的工作，再寫目前存在的問題，問題要具體，不能太籠統和含糊。

5、意見與建議

內容要全面，提出的意見與建議要有針對性、操作性強，要符合各種技術規范的要求，切忌主觀隨意，撰寫之前可先與被檢查單位的溝通，原則性的要求一定要提出并要求落實。

二、實際應用型調查報告

（一）格式及各部分的寫作

實際應用型調查報告在實際的現場工作中應用較廣，他的格式不象理論研究型調查報告那樣固定，尤其是緊急疫情時的調查報告沒有固定的格式，只需要把主要內容：“衛生事件的背景、處理的過程和結果、對今后的建議及疫情預測”敘述清楚即可。但也可以按照以下格式書寫——“題目、前言、正文、署名及時間”四部分，若有需要，可在“前言”之前加上“提要”。

下面分別舉例說明實際應用型調查報告各部分的寫作方法。1、1、題目：指明現場調查的時間、地點及主要內容，根據需要時間、地點有時可省略。題目應簡練、準確。例如“某區一起霍亂O139及不凝集弧菌引起的腹瀉爆發疫情匯報”。2、2、提要：將本次調查的衛生事件的概貌、調查結果及主要結論、意義等用十分精煉、準確的文字介紹。它能使讀者在較短的時間里確切地了解報告的主要內容和結果。3、3、前言：介紹本次現場調查的由來與背景、目的和意義，引出本調查所要探討和解決的問題。例如：

“2001年10月28日，我市某區發生一起因婚宴所致、由霍亂O139及不凝集弧菌引起的腹瀉疫情。初步調查結果顯示，同時就餐的人數為100人，至10月31日止，有67人出現過上吐下瀉、伴較明顯的腹部痙攣痛的癥狀，罹患率為67%；共有4人住院，1人留院觀察；對就餐者100人采樣檢驗，檢出霍亂O139２株，（其中1例病人、1例攜帶者），另從有明顯癥狀的58人中檢出不凝集弧菌17株，（其中3人住院治療）。疫情發生后，該區及市衛生防疫站積極采取有效措施，控制疫情，未發現有二代病人出現，流行病學調查分析仍在進行中。現將有關情況匯報如下。”

4、4、正文：這部分內容是調查報告的主體，包括三大內容：事件的背景、處理過程及結果、未來發展趨勢及建議。（1）事件的背景及經過

首先，介紹衛生事件的背景資料，這些背景資料包括社會因素和自然因素，反映了事物產生的客觀基礎。例如調查現場所處地區的人口、地理特征等。

然后，描述衛生事件的經過。這種描述可按照時間順序進行，一般來說分為三部分：

一、基本情況；

二、發病情況；

三、流行病學研究結果。對于流行病學研究結果應作詳細描述，主要包括描述性資料、分析性資料、實驗室檢驗資料三部分，根據實際情況，可有適當增減。

現摘錄上述調查報告中的衛生事件經過的描述，如下： “

一、基本情況

2001年10月28日中午12時，某公司職工×××和×××邀請親朋好友及同事100人，在某區××酒店舉行婚宴。當日晚上12點鐘左右，就餐者中陸續有人發病，主要表現為上吐下瀉、伴較明顯的腹部痙攣痛，不發燒。29日中午止，有9人到該公司××醫院腸道門診看病，3人因脫水較重收住院。因就診者都有聚餐史，該院向該公司衛生防疫站報告，公司防疫站立即向所屬轄區某區衛生防疫站匯報，當日下午，該區防疫站即以食物中毒對該酒店進行了處置。

10月30日上午十點半左右，聚餐者之一×××在××醫院檢驗科檢出霍亂弧菌O139陽性。該公司衛生防疫站接到疫情報告后，及時按霍亂處理原則開展疫情處理工作，向區、市防疫站報告了“發現一例霍亂”疫情。30日晚9時，該公司衛生防疫站在流行病學調查中發現該例病人有聚餐史，立即將新情況報告了市站。

10月31日上午9時30分，市站召集該區衛生局、該區衛生防疫站、該公司衛生防疫站的有關領導在該區衛生防疫站召開控制疫情的緊急會議，在該株霍亂弧菌O139得到市站、省站確認，流行病學初步調查顯示該批聚餐人員中目前已知有10人就診、4人住院、1例確診為霍亂，且仍有病人出現的背景下，為便于疫情控制工作的落實，初步把此起疫情定性為“一起因聚餐引起的霍亂O139爆發疫情”。

二、發病情況

×××，女，24歲，××廠職工，家住該區106—85—11，10月28日中午12時參加婚宴，29日零時發病，凌晨3點到××醫院門診腸道科就診，并收住院，表現為上吐下瀉，劇烈腹部絞痛，30日上午10點半由檢驗科檢出霍亂弧菌O139陽性。

×××，男，35歲，住該區7—60—1，10月28日中午12時與父親一起參加婚宴，29日大便3次，稀軟便，無明顯發病癥狀，未就診，未吃藥，11月2日下午由該公司防疫站檢出霍亂弧菌O139陽性，為霍亂弧菌O139攜帶者。

三、流行病學研究結果

從10月28日晚12時起，陸續有67人出現以上吐下瀉，伴程度輕重不一的腹部痙攣痛為特征的臨床癥狀，約有20多人先后到醫院就醫，就醫較集中的醫院為該區××醫院，其中3人因脫水程度較重而收住院，其余經輸液后回家繼續服藥治療。所有有癥狀的病人病程在半天到７天之間，經治療或自行服藥后痊愈。對住院的３位病人和另４位病情較重病人作霍亂檢查，僅檢出不凝集弧菌。

就餐食物原料包括海參等三種水產品、數十種其他材料，對于何種食物及原材料被污染的流行病學調查正在進行中?！?/p>

（2）處理過程

衛生事件的處理過程可先描述處理原則，然后描述具體措施，以及達到的效果。其中具體措施部分可按實際工作的先后順序如實描述。摘錄實例如下：

“根據霍亂疫情“早、小、嚴、實”的處理原則，該區、該公司衛生防疫站對本起霍亂疫情及時進行了嚴格處理。

10月29日、30日、31日連續3天，該區防疫站對該酒店工作人員及外圍人員進行流行病學調查及肛拭采樣、預防性服藥，酒店內環境、其下水道及周邊環境消毒，采集食品原材料、水產品樣本６件，所有樣本都未檢出沙門氏菌及霍亂弧菌。

該公司衛生防疫站接到疫情后迅速在該醫院內4間病房對霍亂病人進行了訪視及流行病學調查，對病房消毒200多平方米（有效氯10000mg/l），5Kg高氯精（60%）沖入廁所化糞池。轉移病人到另一醫院傳染病房隔離治療。隨后到病家進行疫點處理，對密切接觸者進行采樣及預防服藥，外環境及物品、食物進行采樣檢測150件，病家消毒100多平方米，廁所下水道用5Kg高氯精（60%）沖入化糞池消毒，家具、衣物、餐具等物品用健之素2瓶消毒，按1000mg/l使用。

10月31日下午、11月1日、11月2日該公司防疫站對參加婚宴的所有人員共93名進行了流行病學調查，一律給予諾氟沙星膠囊3天量進行預防性服藥，使用諾氟沙星膠囊3000多粒，并進行肛拭采樣檢測；家庭發放健之素共計120瓶，帶回自行消毒；對××公司4隊車間進行了消毒，合計面積2500多平方米，消毒廁所5個。

11月2日下午3點，該公司防疫站從聚餐者中又檢出1例霍亂弧菌O139陽性帶菌者，立刻組織機動隊到病家進行處理，對該攜帶者所在幼兒園的小班及廁所進行了消毒，對該小班的幼兒布置了預防服藥，囑咐該幼兒園密切注視小兒腹瀉情況，加強幼兒園飲具消毒及幼兒各類玩具的消毒。最后將該病原攜帶者送傳染病房隔離觀察。

截止11月８日，該區疫情報告顯示未出現二代病人，疫情得到有效控制。目前所有住院人員皆已康復出院。”

（3）建議及預測

應根據調查結果，對于如何控制衛生事件的發生或流行提出有針對性的，可操作的建議，并對未來的疫情作出預測。摘錄實例如下：

“由于這起食物中毒事件涉及人員眾多、身份各異，居住分散，部分聚餐人員下落難以查找，給流行病學調查處理帶來很大難度，現有調查資料不完整，究竟該酒店何種食品帶菌，尚待進一步分析。建議增加人員，加大調查力度，以得出引起本次爆發的污染食物來源的準確結論。并加強對該酒店的監測和監督，以杜絕同類事件的發生?！?/p>

5、署名及日期

參加現場調查的往往有很多人，涉及到多個單位，因此，此類調查報告的署名不象理論研究型調查報告那樣為參與調查設計及調查過程的個人的名字。而此類調查報告通常是向同級衛生行政部門和上級疾病預防控制機構匯報，因此它的署名通常為直接主管本次調查的疾病預防機構的名稱。另外，應該在調查報告的末尾署上調查報告撰寫的日期。

（二）寫作應該遵循的原則：

1、無固定格式：實際應用型的調查報告為了滿足實際工作需要而撰寫的，他通常不拘泥于形式（特別是在緊急情況之下），而是將主要問題如衛生事件的背景、處理的過程和結果、存在的問題、對今后的建議及疫情預測等做一報告，以便能及時地將信息反饋到相關的機構和個人。

2、寫作重點依據對象而不同：根據閱讀對象及報告的目的不同，其報告的側重點也有所不同。例如，如果閱讀對象是衛生行政機構及衛生防病機構的專業人員，則寫作的側重點在于調查經過、結論以及實際存在的問題、建議。如果閱讀對象是公眾，則僅僅告知調查的結論及對公眾的建議即可。

3、報告的用語依據對象而不同：根據閱讀對象及報告的目的不同，其報告的用語也有所不同。對于衛生行政機構及衛生防病機構的專業人員，報告的用語學術性較強，而對于公眾及某些行政機構的非專業人員，報告的用語學術性應減少，應清楚明白，要使受過教育的人看得懂，以免讀者發生誤解。

4、主體部分寫作以時間為序：理論研究型調查報告的主體部分是按照流行病學調查研究的設計思路進行撰寫。寫作時，從研究對象的選擇、樣本大小、研究方法的類型、資料處理方法，而后寫到結果——對疫情的描述及分析結論，最后是討論。實際應用型調查報告不同于理論研究型調查報告。一般來說，其正文部分包括“衛生事件的背景、處理的過程和結果、對今后的建議及疫情預測”這三部分。寫作是按照實際的現場工作的時間順序進行的。

5、流行病學研究結果部分較簡略：對于正文中的流行病學研究結果部分的寫作原則參見理論研究型調查報告的寫作，但相對來說，實際應用型調查報告較簡略。

（三）寫作中常出現的問題

實際應用型調查報告的寫作相對來說比較簡單。一般來說，在報告的題目、提要及前言部分出現的問題較少，在正文部分出現的問題較多，列舉如下： 1、1、事件的背景及經過：

（1）相關背景部分描述過于簡略或詳細，無關的背景夾雜其中；（2）流行病學研究結果部分描述不全面，列舉材料不充分；（3）僅列舉對結論有利的材料。2、2、事件的處理經過：

（1）事件的處理經過描述不全面；（2）重點不突出。3、3、預測及建議：（1）建議不具體；（2）建議操作性不強。

第三篇：流行病學名詞解釋

流行病學：是一門研究人群中疾病與健康的分布狀況及其影響因素，并研究防制疾病和促進健康策略和措施的科學。

Incidence：發病率，指一定時期一定范圍內人群中某病新發病例數占同期暴露人口數的比例。

生態學研究：是以群體為單位，收集、觀察分析群體中某暴露因素與疾病發病率（死亡率）的相關關系，通過比較不同群體暴露與發病率（死亡率）的不同，探索病因線索。

理論流行病學：是通過數學模型研究流行病學。用數學公式明確、定量地表達病因、宿主與環境所構成的疾病的流行規律，評價流行趨勢及措施效果。

計劃免疫：通過分析疾病疫情和人群免疫狀況，按照免疫原理所規定的免疫程序，對人群進行有計劃地免疫接種，提高人體免疫力，從而達到預防控制甚至消滅所針對的疾病的目的。

爆發：指在一個局部地區或集體單位中，短時間內突然有很多相同的病例出現，這些人多有相同的傳染源或傳播途徑，大多數病人常同時出現。

現況研究：是研究特定時點或時期和特定范圍內人群中的有關變量（因素）與疾病或健康狀況的關系，即是調查這個特定群體中的個體是否患病和是否具有某些變量或特征的情況，從而探索具有不同特征的暴露情況與疾病或健康的關系。

傳染源：是指體內有病原體生長、繁殖并且能排出病原體的人和動物。

傷害流行病學：是運用流行病學的原理和方法描述傷害的發生頻率及其分布，分析傷害發生的原因及危險因素，提出干預對策與措施，并對措施效果作出評價的一門流行病學分支學科。

Hawthorne effect：霍桑效應，指人們因為成了研究中特別感興趣和受注意的目標而改變了其行為的一種趨向，與他們接受的干預措施的特異性作用無關。

疾病病因：那些能使人群發病概率升高的因素，就可以認為是病因，其中某個或多個因素不存在時，人群疾病頻率就會下降。

傳染源：體內有病原體生長、繁殖并且能排出病原體的人和動物。包括病人、病原攜帶者和受感染的動物。

爆發：在一個局部地區或集體單位中，短時間內突然有很多相同的病人出現。這些人多有相同的傳染源或傳播途徑。

配比：要求對照在某些因素或特征上與病例保持一致，目的是對兩組進行比較時排除匹配因素的干擾。

疫源地：傳染源及其排出的病原體向四周播散所能波及的范圍稱為疫源地。

雙盲：研究對象和研究者都不了解試驗分組的情況，而是由研究設計者來安排和控制全部實驗。

臨床隨機對照試驗：選定患有某種疾病的病人，可以是住院病人，也可以是非住院病人，將他們隨機分為兩組，試驗組和對照組，對試驗組病人施加某種預防或治療的干預措施后，隨訪并觀察一段時間，比較兩組病人的發病結局，從而判斷干預措施的預防或治療效果的一種前瞻性研究。

混雜偏倚：暴露因素與疾病發生的相關（關聯）程度受到其他因素的歪曲或干擾。

disability adjusted life year（DALY）:傷殘調整壽命年，指從發病到死亡所損失的全部健康壽命年，包括因早死所致的壽命損失年和疾病所致傷殘引起的健康壽命損失年兩部分。

疫源地：傳染源及其排出的病原體向四周播散所能波及的范圍稱為疫源地。

screening：篩檢，是用快速、簡便的試驗、檢查或其他方法，將健康人群中那些可能有病或缺陷，但表面健康的人，同那些可能無病者鑒別開來。它是從健康人群中早期發現可疑病人的一種措施，不是對疾病作出診斷。

歸因危險度：是暴露組發病率與對照組發病率相差的絕對值，它表示危險特異地歸因于暴露因素的程度。

nested case-control study：巢式病例對照研究，可分前瞻性和回顧性兩類。前瞻性巢式病例對照研究是在研究開始時根據一定的條件選擇某一人群作為隊列，然后前瞻性地隨訪一定的時間確定病例組和對照組，該方法在時間上的特點為從現在到將來?；仡櫺猿彩讲±龑φ昭芯渴歉鶕芯块_始之前的一段特定時間的情況選擇某一人群作為研究隊列，根據現在的情況確定病例組和對照組，該方法在時間上的特點為從過去到現在。

現場試驗：亦稱社區隨機對照試驗，是在社區或一現場環境下進行的實驗。以尚未患所研究疾病的人群作為研究對象，根據現場試驗接受干預的基本單位不同，可分為個體試驗和社區實驗。

信息偏倚：是來自于測量或資料收集方法的問題，使得獲取的資料存在系統誤差。

計劃免疫：根據疫情監測和人群免疫狀況的分析，按照規定的免疫程序，有計劃地利用疫苗進行預防接種，以提高人群免疫水平，達到控制乃至最終消滅針對性疾病的目的。

散發：某種疾病的發病率呈歷年的一般水平，各病例間在發病時間和地點方面無明顯聯系的散在發生。

理論流行病學：它使用數學公式明確地和定量地表達病因、宿主和環境之間構成的疾病流行規律，同時從理論上探討不同防制措施的效應。

抽樣調查：按一定的概率或特定的方法抽取某研究人群中有代表性的一部分人進行調查，以所得的結果估計該人群某病的患病率或某些特征的情況，即以樣本推論總體的調查方法。

Matching：即匹配（配比），是以對結果有干擾作用的某些因素或特性作為匹配因素，使對照組與病例組在匹配因素上保持相同的一種限制方法，可以消除匹配因素的作用，還可以用較小的樣本提高分析時的流行病學調查效率。

Risk ratio：即相對危險度，是暴露組發病率（或死亡率）與非暴露組發病率（或死亡率）的比值，說明暴露組發病或死亡的危險是非暴露組的倍數。

Selection bias：即選擇偏倚，指由于研究對象與目標人群的特征存在著系統誤差，使效應估計值與真值之間發生的偏差，可產生于研究開始選擇研究對象時，也可產生于收集資料過程中出現失訪或無應答時。

傳染源：指體內有病原體生長、繁殖并能排出病原體的人和動物，包括病人、病原攜帶者和受感染的動物。

Blindness：即盲法，指為避免由于主觀因素的作用而產生信息偏倚，研究中使研究對象或研究者不了解治療情況或分組情況的方法，有單盲法、雙盲法和三盲法之分。

流行：某地區某病發病率顯著超過歷年的散發發病率水平。

Cross-sectional study：即現況研究，是研究特定時點或時期和特定范圍內人群中的有關變量與疾病或健康狀況的關系，從而探索具有不同特征的暴露情況與疾病或健康狀況的關系。

Matching：即匹配，要求對照在某些因素上與病例保持一致。

病因：那些能使人群發病概率增加的因素，就可被認為是疾病的病因，當其中的一個或多個不存在時，疾病的頻率就

下降。

Confounding bias：即混雜偏倚，由于一個或多個混雜因素的存在，歪曲了因素與疾病之間的真實聯系。

疫源地：是指傳染源排出病原體可能波及的范圍，也即易感者可能受到感染的范圍。

醫院感染：指住院病人、醫院職工、就診病人、探視者或陪住者在醫院內獲得的一切感染性疾病。

配比：又成為匹配，即要求對照在某些因素或特征上與病例一致，目的是在對兩組進行比較時排除匹配因素的干擾。

篩檢：通過快速的檢驗檢查或其他措施，將可能有病但是表面上健康的得人同那些可能無病的人區分開來。篩檢試驗不是診斷試驗，僅是一種初步檢查，對篩檢試驗陽性或可疑陽性者必須進行進一步診斷，以便對確診病人采取必要的措施。

預防接種：使用疫苗針對以感人群采取的預防傳染性疾病的預防措施。是提高機體免疫水平的一種特異性預防措施，可以有效的預防相應的疾病，是控制和消滅傳染病的重要手段之一，是計劃免疫的主要內容。

流行：某地某病發病率顯著超過歷年一般發病水平時稱為流行。

自然疫源性：某些傳染病的病原體可以不依賴于人類就能在自然界中生存繁殖，在一定的社會經濟條件下傳播給人。這種特點叫做自然疫源性。

傳染源：體內有病原體生長繁殖，并能排除病原體的人和動物，包括患者病原攜帶者和受感染的動物。

疾病分布：疾病的分布是指疾病在時間空間和人群中的存在方式及其發生發展的規律。

疾病的周期性：疾病的發病率按照一定的時間間隔有規律的起伏波動，每個若干年出現一個流行高峰，稱為疾病的周期性。

傳播機制：病原體從傳染源排出生活在外環境及入侵易感者更換宿主的過程。

串聯診斷試驗：又稱為系列試驗，采用幾種篩揀方法檢測疾病，只有全部結果均為陽性才能判斷為陽性，只要有一項結果為陰性即判斷為陰性。

混雜因子：在流行病學研究中由于一個或者幾個外來因素的存在掩蓋或者夸大了研究因素同疾病或者事件之間的聯系，從而部分或者全部的歪曲了兩者之間的真實聯系，這些因素被稱為混雜因子。

雙盲試驗：研究的觀察者和研究對象都不知道每個對象被分到了哪一個組，需要由第三者來安排控制整個實驗。

病因：在群體中，由于某一因素或多個因素的存在使有關疾病的發病率增高，而當其被消除后，又可使疾病的發病率降低，這種與疾病消長有關的因果聯系稱為該病的病因。

流行過程：傳染病在人群中發生和傳播的群體現象叫做流行過程。

散發：某病的病例在人群中零星出現散在發生數量不多，強度相當于歷年來的一般發病水平，病例之間沒有明顯的時間空間聯系和相互傳播關系。

自然疫源性疾?。耗承﹤魅静〉牟≡w可以不依賴于人類就能在自然界中生存繁殖，在一定的社會經濟條件下傳播給人。這種特點叫做自然疫源性。具有這種特點的疾病稱為自然疫源性疾病。

疫源地：傳染源及其排出的病原體向周圍傳播所能波及的區域，即可能發生新的感染的地區范圍。

疾病的季節性：疾病每年在一定季節里發病率增高的特點稱為疾病的季節性。

人群易感性：人群對傳染病的易感程度，可以用人群中可能發生感染的比例來衡量。

診斷試驗的真實性：又稱為效度或者準確度。是指測量值與實際值的吻合程度。

混雜：指在流行病學研究中，由于一個或多個潛在的混雜因素的影響，掩蓋或夸大了研究因素與疾?。ɑ蚴录┲g的聯系，從而使兩者之間的真正聯系被錯誤地估計。

vaccination：預防接種是利用生物制品將抗原或抗體注入機體，是人體獲得對某些疾病的特異性抵抗力，保護易感人群，以預防傳染病。

血清庫：是一個貯藏血清標本的系統，是專為今后的研究分析而建立，標本的來源是一次或多次研究所收集、積累的。它要保證所藏標本處于最佳穩定狀態，并能夠準確地追溯其來源。

genetic epidemiology：遺傳流行病學是研究與遺傳有關的疾病在人群中的分布、病因、以及制訂預防和控制對策的學科。它著重研究疾病發生中遺傳因素與環境因素所起的作用、作用的后果和控制的方法。

疾病監測：是長期、連續、系統地收集疾病及其影響因素的資料，經過分析將信息及時反饋，以便采取干預措施并評價其效果。

病因網絡模型：根據生態學模型或疾病因素模型提供的框架可以尋找多方面的病因，這些病因相互存在聯系，按時間先后聯接起來就構成一條病因鏈，多個病因鏈交錯聯接起來就形成一條病因網，這就是病因網絡模型。

篩檢：通過快速的檢驗、檢查或其他措施，將可能有病但表面上健康的人，同可能無病的人區別開來。

ecologic studies：生態學研究是在群體的水平上研究因素與疾病之間的關系，即以群體為觀察、分析單位，通過描述不同人群中某因素的暴露情況與疾病的頻率，分析該因素與疾病的關系。

流行病學數學模型： 使用數學公式明確地和定量地表達病因、宿主和環境之間構成的疾病流行規律，同時從理論上探討不同防制措施的效應。

霍桑效應：是人們因為成了研究中特別感興趣和受注意的目標而改變了其 為的一種傾向，與他們接受的干預措施的特異性作用無關，是患者渴望取悅于他們的醫師，是醫師感到其醫療活動是成功的。

Neyman bias：奈曼偏倚，在病例對照研究或現況研究中，用于研究的病例一般是研究時的現患病人，而不包括死亡病例和那些病程短、輕型、不典型的病例。此外，某些病人在患病后，有可能會改變其原來的某些因素的暴露情況。這樣由于研究的病例類型（現患病例）顯然會與隊列研究或實驗研究不同，它們多用新病例，由此而產生的偏倚即為奈曼偏倚。

潛伏期：自病原體侵入體內到最早臨床癥狀出現這一段時間。

遺傳度：在多因子遺傳病中，遺傳對易患性所起作用的大小程度稱為遺傳度。越高，說明遺傳因素在某病發病中的作用越重要。

seroepidemiology：血清流行病學是用血清學的技術和方法來進行流行病學工作，它通過對血清中各種成分（包括抗原、抗體、代謝產物、生化物質、營養成分和遺傳因子等等）出現和分布的研究，以闡明疾病及健康狀況在人群中的分布及其影響因素，并在采取相應仿制措施后用血清學方法來考核其效果。

ecologicial fallacy：生態學謬誤，它的產生是由于生態學研究是由各不同情況的個體“集合”而成的群體為觀察、分析單位，以及存在混雜因素等原因造成其研究結果與事實不相符，在一般情況下生態學謬誤常難以避免。

移民流行病學：通過觀察某種疾病在移民人群、移居國當地人群及原住國人群中的發病率或死亡率的差別，探討疾病的病因及其與遺傳和環境因素的關系。

霍桑效應：是人們因為成了研究中特別感興趣和受注意的目標而改變了其行為的一種傾向，與他們接受的干預措施的特異性作用無關，是患者渴望取悅于他們的醫師，是醫師感到其醫療活動是成功的。

流行病學：是研究人群中疾病與健康狀況的分布及其影響因素，并研究防制疾病及促進健康的策略和措施的科學。

疾病的感染譜：機體對病原體反應輕重頻率稱為傳染梯度，又稱感染譜。

巢式病例對照研究：是將隊列研究和病例對照研究相結合的一種研究方法。首先進行隊列研究，收集每個隊列成員的暴露信息以及有關的混雜資料，確認隨訪期間內發生的每個病例，然后以隊列中的病例作為病例組，對照組來自同一個隊列，進行病例對照研究。

第四篇：《流行病學》教學大綱

預防醫學專科教學大綱匯編

1． 流行病學教學大綱 2． 醫學免疫學教學大綱 3． 微生物學及寄生蟲學教學大綱

《流行病學》教學大綱

課程編碼：C2707908 課程名稱：流行病學

課程英文名稱：EPIDEMIOLOGY 總 學 時：140（講課學時30，實驗學時24，自學學時86）學

分：9分

開課單位：公共衛生學院流行病教研室 授課對象：預防醫學函授?？?前置課程：衛生統計學 推薦教材：《流行病學》，王建華主編，人民衛生出版社，2000年 參 考 書：（1）《流行病學》，王建華主編，人民衛生出版社，2001年

（2）《流行病學》，李立明主編，人民衛生出版社，2000年

一、課程的性質與任務

流行病學是預防醫學中的一門專業課程，本課程通過教學使學生既要掌握流行病學的基本原理、方法和技能，拓寬學生的思路，開闊學生的視野，以達到應用流行病學方法，在疾病的預防、健康促進、病因研究和預防效果評價等方面提高學生獨立解決問題能力的目的。又要注重理論與實踐相結合，使學生在科研中運用群體的觀點、科學的方法獨立進行現場調查的設計、資料收集、總結分析及科研論文的撰寫。

二、課程內容、基本要求與學時分配

第一章

緒論

4學時（1）掌握流行病學的概念及研究方法。

（2）理解流行病學與其它學科的關系及流行病學研究的重要觀點。（3）了解流行病學用途。

第二章 病因與病因推斷

4學時

（1）了解病因概念的發展簡史，掌握病因的概念。（2）了解流行病學病因研究的方法。

（3）了解病因推斷程序，掌握病因的判斷標準。第三章 疾病的分布

8學時（1）掌握疾病頻率測定的常用指標及其意義。（2）了解描述疾病流行強度的指標。

（3）了解疾病三間分布的描述及分布特征形式。第四章 描述性研究

12學時

（1）掌握現況調查、普查和抽樣調查的概念，了解現況調查的特點及用途，理解現況調查的設計要點和資料的整理與分析，掌握抽樣調查的基本方法及抽樣調查的樣本估計。

（2）掌握篩檢的概念及篩檢試驗的評價方法，明確真實性、可靠性、靈敏度、特異度、假陽性率、假陰性率、符合率、陽性預測值、陰性預測值等概念，理解提高篩檢指標效力的方法，了解評價篩檢收益的方法。

（3）了解生態學研究的概念、方法、應用及優缺點。（4）了解個案調查的概念、用途及調查方法。

（5）掌握爆發及爆發調查的概念、爆發調查的步驟、內容和總結分析方法。了解爆發與流行的類型。

第五章 隊列研究

4學時（1）掌握隊列研究的定義、特點及種類。

（2）了解隊列研究的研究步驟，理解暴露人群及非暴露人群的選擇方法，以及影響隊列研究樣本大小的因素。

（3）掌握隊列研究數據資料的統計分析，包括率的計算、人時的計算、暴露與疾病關聯強度的指標計算。（4）理解分層分析方法的原理及作用。（5）掌握隊列研究的優缺點。

第六章病例對照研究

8學時

（1）理解病例對照的基本原理，掌握病例對照研究的定義、特點及種類。

（2）了解病例對照研究方法的設計與實施，掌握匹配的概念及作用，理解病例與對照的選擇方法。

（3）掌握病例對照研究中的資料整理與分析方法。（4）掌握病例對照研究中的偏倚及控制。（5）理解病例對照研究的應用范圍及優缺點。第七章

流行病學實驗研究

4學時

（1）理解流行病學實驗的基本原則、特點及優缺點，掌握單盲、雙盲及三盲的概念。

（2）掌握流行病學現場實驗的基本原理、設計與實施及其整個過程中的有關概念（如安慰劑、有效率、治愈率、生存率等），了解流行病學實驗常見的偏倚。（3）了解類試驗的概念及類型

（4）了解臨床試驗的特點及類型，掌握臨床隨機對照試驗的原理、應 用、優缺點及研究結果的分析方法。

第八章偏倚及其控制

4學時

（1）掌握流行病學研究中常見偏倚的概念：選擇偏倚、信息偏倚和混雜偏倚。

（2）掌握選擇偏倚的種類，了解控制選擇偏倚的方法。（3）掌握信息偏倚的種類，了解控制信息偏倚的方法。（4）掌握混雜偏倚的種類，了解控制混雜偏倚的方法。第九章傳染病流行病學

4學時

（1）了解國際國內傳染病的形勢，認識新發現的傳染病。

（2）掌握傳染過程、流行過程、傳染源、傳染期、潛伏期、傳播途徑、垂直傳播及人群易感性的概念。了解潛伏期的意義、各種傳播途徑的特點及影響人群易感性升高和降低的因素。

（3）掌握醫學觀察、留驗、消毒、疫源地的概念及疫源地消滅條件。了解影響傳染病流行過程的因素。

第十章 疾病預防和疾病監測

8學時（1）了解預防疾病的策略和措施。（2）掌握慢性疾病的三級預防的內容。

（3）了解預防與控制傳染病的策略及預防性措施、國境衛生檢疫的概念及我國國境衛生檢疫的病種。了解預防接種的種類及實施，學會計劃免疫效果的評價及工作考核。掌握計劃免疫、擴大計劃免疫規劃的概念，掌握我國兒童基礎免疫的內容。

（4）了解傳染病的防疫措施。掌握法定傳染病報告的種類及甲類傳染病的病種。

（5）掌握疾病監測、被動監測、主動監測的概念。了解常規報告與哨點監測、監測病例與實際病例、靜態人群與動態人群的概念。了解疾病監測的種類、監測的組織和監測系統。第十一章 醫院感染

4學時

（1）掌握醫院感染的概念，了解醫院感染的種類、特征及危害性。（2）掌握醫院感染發生的原因。

（3）了解醫院感染的狀況及診斷標準，理解控制和管理醫院感染的方法，掌握醫院感染發病率、醫院感染患病率、漏抱率的概念。第十二章 心腦血管疾病流行病學

4學時

（1）了解心血管疾病的流行概況、心腦血管疾病死亡率和死因順位。（2）了解心血管疾病的三間分布。

（3）掌握高血壓、腦卒中及冠心病的主要危險因素。（4）熟悉心腦血管疾病的預防策略和措施。

第十三章

腫瘤流行病學

4學時

（1）了解惡性腫瘤的流行特征：地區分布、時間趨勢及人間分布特點。（2）掌握惡性腫瘤的主要危險因素。（3）了解惡性腫瘤的三級預防。第十四章

消毒、殺蟲、滅鼠的常用方法及其效果評價

4學時

（1）了解消毒的種類、方法及疫源地各種對象的消毒方法，掌握消毒、隨時消毒、終末消毒的概念和消毒效果評價方法。

（2）掌握殺蟲的概念及殺蟲的評價方法，了解殺蟲的方法和常見害蟲的殺滅方法。

（3）了解滅鼠的方法，掌握滅鼠效果的評價方法。第十五章 肺癌

4學時

（1）了解肺癌的臨床和流行特征：地區分布、時間趨勢及人間分布特點。

（2）了解肺癌分子標記物，掌握肺癌的主要危險因素。（3）掌握肺癌的主要防制措施。

第十六章糖尿病流行病學

4學時（1）了解糖尿病的臨床分類及診斷標準。（2）了解糖尿病尤其NIDDM的三間分布。

（3）理解糖尿病IDDM和NIDDM的主要危險因素。（4）掌握糖尿病的防治策略和措施。

第十七章

病毒性肝炎

8學時（1）掌握甲型肝炎的主要傳播途徑，了解甲型肝炎不同傳染源的作用、易感人群的特征、流行特征、預防措施及疫苗的應用。

（2）掌握乙型肝炎的病原體及抗原抗體系統、主要的傳播途徑，了解乙型肝炎主要的傳染源、流行特征，熟練了解乙型肝炎的預防措施及疫苗的作用。

（3）了解丙型肝炎、戊型肝炎的病原體特性、主要的傳染源、傳播途徑、流行特征和預防措施。

第十八章

感染性腹瀉

4學時（1）了解感染性腹瀉的危害及主要病原體的種類、特征。

（2）了解感染性腹瀉的傳染源、傳播途徑、人群易感性、流行特征和影響流行過程的因素。

（3）了解感染性腹瀉的防治原則、防制策略和措施。熟悉幾種重要的感染性腹瀉的流行概況、診斷原則和防治要點。第十九章 結核病

4學時（1）了解結核病病原體、檢測方法及結核病特點。（2）掌握結核病傳染源、傳播途徑、易感人群特征。

（3）了解結核病流行特征及評價流行狀況的指標，掌握控制結核病的策略與措施。

第二十章

性傳播疾病

4學時（1）了解性傳播疾病的種類、病原學及流行概況。

（2）熟悉性傳播疾病的傳染源種類、高危人群及人群易感性。（3）重點了解性傳播疾病的傳播途徑及流行因素。

（4）掌握性傳播疾病特別是艾滋病的流行特征、危害、預防措施和策 略。

第二十一章血吸蟲病

4學時

（1）了解血吸蟲病在我國的流行與危害及血吸蟲病的臨床特點。（2）了解血吸蟲病的流行特征。

（3）掌握血吸蟲病的流行因素與防制措施。

第二十二章腎綜合征出血熱

4學時

（1）了解漢坦病毒的形態學特征、血清學分類、宿主和傳染源。（2）熟悉腎綜合征出血熱的傳播途徑及人群易感性。（3）了解腎綜合征出血熱流行特征及預防措施。

第二十三章 碘缺乏病

4學時

（1）明確碘缺乏病的概念，了解碘缺乏的危害及碘缺乏病的病因。（2）了解碘缺乏病的流行狀況及流行特征。（3）掌握預防控制碘缺乏病的方法。

三、課程的其它教學環節 實習內容與基本要求：

1、疾病頻率測量

2學時

掌握流行病學常用疾病頻率測量指標的概念，了解頻率測量指標的應用條件，學會其具體計算方法。理解發病率、患病率和病程的關系；病死率與發病率、死亡率的關系。

2、疾病的分布

2學時

掌握疾病按時間、地點及人群分布的流行病學描述方法；學會認識疾病在人群中的分布形式及其特點，熟悉資料的整理及分析方法。了解移民研究和出生隊列分析的基本原理和資料的分析方法。

3、現況研究

2學時

了解現況調查的原理、用途、設計的主要內容，掌握抽樣調查樣本量確定方法，以及抽樣調查的優缺點，學會現況研究資料的統計及分析方法。

4、篩檢方法的評價

2學時

掌握評價篩檢試驗的指標極其計算方法，熟悉各項指標間的相互關系，了解影響可靠性的因素，學會提高篩檢收益的方法，掌握影響預測值的因素。

5、爆發調查

4學時

掌握爆發調查的基本方法和步驟，熟悉傳染病爆發調查資料分析和總結方法。學會在實踐中應用流行病學方法處理疾病爆發事件。

6、病例對照研究

6學時 掌握病例對照研究常用指標的計算：暴露率檢驗、OR、OR%可信區間。學會成組、配對病例對照研究資料的整理與分析方法。了解病例對照研究的常見偏倚的類型及測量，學會控制常見偏倚的方法尤其分層調整分析方法。熟悉病例對照研究設計的格式和內容。

7、隊列研究

4學時

深入理解隊列研究的基本原理，學會隊列研究資料的收集與整理，掌 握隊列研究資料的基本分析方法：包括率的計算、SMR、RR與AR、ARP與PARP的計算及意義。

8、流行病學實驗研究

2學時

了解流行病學實驗研究的基本概念、現場實驗方法及注意事項；掌握預防接種效果評價的常用指標，學會預防接種計劃的制定和實施方案的設計。

四、教學方法和教學手段

課堂講授輔之以多媒體事例教學。在講授的過程中安排適當的模擬現場實習課程，使學生在實踐中加深理解。自學的章節于面授后留討論題目和作業題，通過面授開展課堂討論和批改作業。

五、必要的說明

1、本課程必須安排在學完衛生統計學后進行。

2、本課程的教學環境最好為多功能教室。

3、建議本課程考試權重平時成績占10%，實驗報告占10%,考試成績占80%。

教學大綱編者：劉雅文

學

院 主 審：

學

院 院 長：

二O O二年六月二十日 《醫學免疫學》教學大綱

課程編碼：C2607906 課程名稱：醫學免疫學

課程英文名稱：Medical Immunology 總 學 時：60（面授20，實驗4，自學36）學 分：4 開課單位：公共衛生學院流病教研室 授課對象：預防醫學專業函授?？?推薦教材：《醫學免疫學》（第四版），楊貴貞主編，吉林科學技術出版社，1998.9

一．課程的性質與任務

醫學免疫學是研究人體免疫現象的原理和應用的一門基礎和應用基礎科學。

現已廣泛滲透到醫學、生物學的方方面面，通過醫學免疫學的學習應掌握免疫學的理論和方法對相關的疾病的預防、診斷和治療，并為深層次的研究奠定堅實的基礎。

二．課程的內容、基本要求與學時分配 第一章 緒論 1學時 ⑴ 了解免疫學的概念

⑵ 了解免疫學科的形成過程和當代免疫學的特點 第二章 抗原 3學時 ⑴ 熟練掌握抗原的概念和特性 ⑵ 熟練掌握醫學上重要的抗原物質 ⑶ 掌握影響抗原免疫原性的各種因素

⑷ 掌握抗原決定簇、半抗原、交叉反應的概念 ⑸ 理解B細胞表位和T細胞表位 ⑹ 了解佐劑的概念及用途

第三章 免疫球蛋白及抗體 4學時

⑴ 熟練掌握抗體、免疫球蛋白的概念及各類免疫球蛋白的特性和功能 ⑵ 掌握抗體的生物學活性

⑶ 掌握單克隆抗體和基因工程抗體的概念；了解單克隆抗體和基因工程抗體的

制備及種類

⑷ 了解免疫球蛋白的結構及水解片段 ⑸ 了解Ig的生物合成及抗體產生過程 第四章 免疫器官與細胞 4學時 ⑴ 熟練掌握中樞性免疫器官的種類及作用，了解其形成過程 ⑵ 熟練掌握外周免疫器官的種類及作用

⑶ 掌握T細胞、B細胞、NK細胞、單核—巨噬細胞的概念及免疫學功能 ⑷ 掌握T細胞、B細胞的表面受體；了解NK細胞對抗原的識別 ⑸ 了解樹突細胞的免疫功能

第五章 細胞因子 4學時 ⑴ 掌握細胞因子的種類和主要功能

⑵ 了解細胞因子受體的家族、信號傳遞及細胞因子拮抗劑的作用 ⑶ 了解細胞因子及有關疾病的產生及治療 第六章 補體系統 4學時

⑴ 熟練掌握補體的概念、激活的途徑及生物學功能 ⑵ 了解補體激活的調控過程

⑶ 了解補體受體的概念及主要功能 第七章 主要組織相容性復合體 4學時

⑴ 熟練掌握組織相容性復合體及人類HLA復合體的概念 ⑵ 了解HLAⅠ類分子和Ⅱ類分子的分布、結構及功能 ⑶ 了解HLA多態性的遺傳基礎 ⑷ 掌握HLA在醫學上的意義

第八章 免疫應答 6學時

⑴ 掌握免疫應答的基本類型、生物學意義及特點 ⑵ 掌握免疫應答的基本過程 ⑶ 掌握抗體產生的一般規律

⑷ 理解免疫應答過程中的分子生物學過程 第九章 免疫調節 2學時 ⑴ 了解抗原與抗體的調節過程 ⑵ 了解細胞與細胞因子的調節過程 ⑶ 了解網絡調節過程

⑷ 了解遺傳因素的調節過程

第十章 超敏反應 2學時

⑴ 熟練掌握變態反應的概念及Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反應的臨床常見疾病 ⑵ 掌握Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反應的特點

⑶ 了解Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型超敏反應的發生機理 第十一章 免疫檢測技術 4學時 ⑴ 熟練掌握抗原抗體反應的特點

⑵ 掌握沉淀反應、凝集反應的相關概念及種類 ⑶ 掌握免疫酶技術的概念及原理 ⑷ 掌握同位素標記技術的原理

⑸ 掌握淋巴細胞轉化實驗的原理及應用；了解T細胞、B細胞酶檢測技術 ⑹ 了解細胞因子活性的檢測方法及其它生物學技術 第十二章 免疫防御 4學時 ⑴ 掌握機體的非特異性防御作用 ⑵ 掌握機體的特異性防御作用

⑶ 了解機體對各類病原體特異性免疫防御特征 第十三章 免疫耐受和自身免疫病 4學時

⑴ 掌握免疫耐受的概念及形成的條件；了解免疫耐受發生的機制

⑵ 掌握自身免疫的概念，自身免疫病的種類及臨床特征；了解其發生的機理

⑶ 了解自身免疫病的診斷方法及治療措施 第十四章 免疫缺陷 4學時

⑴ 掌握免疫缺陷、原發性免疫缺陷的概念；了解原發性免疫缺陷的種類 ⑵ 掌握獲得性免疫缺陷綜合征的概念、傳播途徑 ⑶ 了解HIV所致的免疫異常及機制 ⑷ 了解HIV感染的基因預防及治療

⑸ 了解免疫缺陷病的免疫學檢查方法及治療原則 第十五章 腫瘤免疫 2學時

⑴ 掌握腫瘤抗原的種類及腫瘤生物治療方法 ⑵ 了解機體抗腫瘤免疫的機制

第十六章 移植免疫學 2學時

⑴ 掌握移植排斥的概念及移植排斥反應的類型（宿主抗移植物反應及骨髓移植

抗宿主反應）

⑵ 了解移植排斥的細胞基礎及損傷機制 ⑶ 掌握組織相容性抗原的概念 ⑷ 了解器官移植的組織配型 ⑸ 了解延長移植物存活的方法

第十七章 免疫防治 2學時

⑴ 掌握人工自動免疫的概念及相應的生物制品種類 ⑵ 掌握人工被動免疫的概念及相應的生物制品種類 ⑶ 了解免疫治療的方法

三．實驗課 4學時 實驗內容㈠ 單向免疫擴散實驗

目的要求：⒈掌握用已知抗血清測定未知相應抗原的方法

⒉學會瓊脂板的制備和標準曲線的制備 實驗內容㈡ 乳膠凝集試驗

目的要求：⒈掌握間接凝集試驗的方法

⒉學會應用乳膠凝集試驗檢測標本中的未知抗原或抗體

四．教學方法和教學手段

以課堂講授為主，開展課堂討論和不定期課堂測驗。自學章節預留復習題

五．必要說明

建議本課程平時成績占20%，期末成績占80%

教學大綱編者： 學 院 主 審： 學 院 院 長：

二○○二年六月十六日

《微生物學及寄生蟲學》教學大綱

課程編碼：C2607918 課程名稱：微生物學及寄生蟲學

課程英文名稱：Microbiology and Parasitology 總 學 時：68（講課學時22，實驗學時8，自學學時38）學

分：5

開課單位：公共衛生學院流行病教研室 授課對象：預防醫學專業（專科）前置課程： 推薦教材：《醫學微生物學與免疫學》，劉晶星主編，人民衛生出版社，2000年

《人體寄生蟲學》，胡昌仁主編，人民衛生出版社，1992年

參 考 書：（1）《醫學微生物學》，陸德源主編，人民衛生出版社，2001年

一、課程的性質與任務

醫學微生物學是微生物學的一個分支，是一門基礎醫學課程。主要研究與醫學有關病原微生物的生物學性狀、感染與免疫機制，以及特異性診斷和防治措施，以控制和消滅傳染性疾病和與之有關的免疫性疾病，達到保障和提高人類健康水平的目的。人體寄生蟲學是研究人體寄生蟲的形態、生活史、致病、實驗診斷、流行因素及預防措施的科學，是預防醫學和臨床醫學的基礎課程。通過人體寄生蟲學這門課的學習，將為寄生蟲病的防治奠定堅實的基礎。

二、課程內容、基本要求與學時分配 醫學微生物學部分：

第1章

細菌的基本性狀

（2學時）

（1）了解細菌的基本形態與結構，掌握質粒、莢膜、芽胞的概念。（2）熟練掌握細菌生長繁殖的條件，理解細菌生長四期的特點。

（4）了解與醫學相關的細菌代謝產物及其意義，掌握熱原質、細菌素的概念。

（5）掌握噬菌體的概念，了解噬菌體與宿主菌細胞的關系。第2章

細菌的感染與檢查方法

（2學時）

（1）理解正常菌群的概念，了解正常菌群的主要生理學意義。（2）掌握條件致病菌致病的機制。

（3）理解構成細菌致病性的因素，掌握內毒素、外毒素的概念及兩者的主要區別。

（4）了解感染的傳播方式與感染的類型，掌握菌血癥、敗血癥、帶菌者的概念。

（5）了解細菌感染的檢查方法，掌握細菌的革蘭氏染色方法的步驟、結果及主要意義。

第3章

消毒與滅菌

（2學時）（1）掌握消毒、滅菌的概念。

（2）了解常用的物理消毒滅菌的方法。

（3）了解消毒劑的殺菌機制及影響消毒劑作用的因素。第4章

呼吸道傳播的細菌

（2學時）

（1）了解結核分枝桿菌的主要生物學特性，掌握結核菌素試驗的概念，理解結核菌素試驗的結果與意義。

（2）了解腦膜炎奈瑟菌是流行性腦脊髓膜炎（流腦）的病原菌及主要生物學特性。

（3）了解白喉棒狀桿菌的致病物質及免疫性。（4）了解支原體的特點。

（5）了解其他呼吸道傳播的細菌

第5章

消化道傳播的細菌

（3學時）（1）理解大腸埃希菌為腸道中的正常菌群，某些血清型能引起腸道或泌尿道感染，稱致病性大腸埃希菌。

（2）掌握引起腸道感染的大腸埃希菌按致病機制不同分為五組（EPEC、ETEC、EIEC、EHEC、EAggEC）

（3）了解志賀菌屬的分類（痢疾、福氏、鮑氏、宋內氏），掌握其主要的致病因素。（4）了解沙門菌屬中的2500多個血清型大多只感染動物，對人致病的主要有傷寒沙門菌、甲型副傷寒及肖氏沙門菌，還有部分對人和動物均有致病性的鼠傷寒沙門菌、腸炎沙門菌、豬霍亂沙門菌等。

（5）了解引起霍亂的血清群為O1群（兩個生物型：古典生物型和ElTor生物型）和O139群，了解其主要生物學性狀和致病因素。

第6章

創傷感染病原菌

（3學時）（1）了解葡萄球菌屬的主要生物學性狀，掌握金黃色葡萄球菌的主要致病物質及所致疾病。

（2）了解鏈球菌屬的主要生物學性狀及分類情況，掌握A群鏈球菌的主要致病物質及所致疾病。

（3）了解破傷風梭菌的生物學性狀，理解其防止原則。（4）了解產氣莢膜梭菌所致疾病。

（5）了解無芽胞厭氧菌的主要種類、致病性及所致疾病。第7章

食物中毒病原菌

（2學時）

（1）掌握細菌性食物中毒的概念，了解常見的食物中毒病原菌種類。（2）了解副溶血性弧菌的主要生物學性狀，該菌為沿海地區食物中毒中最常見的一種病原菌。

（3）了解肉毒梭菌的主要生物學性狀，掌握肉毒毒素的特性。（4）了解引起沙門菌食物中毒的原因、原因食品、主要臨床癥狀。（5）了解引起金黃色葡萄球菌食物中毒的病原菌為產生腸毒素的金黃色葡萄球菌，掌握該腸毒素的特點及主要臨床癥狀。

第8章

性傳播細菌

（2學時）（1）了解淋病奈瑟菌的形態特征和主要致病因素。

（2）掌握梅毒螺旋體為梅毒的病原體，以及其傳播途徑。了解梅毒病程三期的傳染性及其免疫性。

（3）了解沙眼衣原體為STD的重要病原體，為專性細胞內寄生物，了解其所致疾病種類。

（4）了解溶脲脲原體所致泌尿生殖道感染已列為STD。第9章

人畜共患病原菌

（2學時）

（1）了解鉤端螺旋體引起的勾體病是分布最廣泛的人畜共患病，其中鼠類和豬是鉤體重要宿主，腎臟中可長期帶鉤體，可通過破損的皮膚、黏膜侵入機體。

（2）了解鼠疫耶爾森菌是人類鼠疫的病原體，是由帶菌鼠蚤叮咬而被感染。掌握其主要生物學性狀。

（3）了解立克次體是一類營嚴格細胞內寄生的原核細胞型微生物以及其共同特點。了解其所致疾病種類。

（4）了解炭疽芽胞桿菌是炭疽病的病原菌，主要見于牛、羊等草食動物，也可傳染給人和肉食動物。了解人類炭疽病的臨床類型（皮膚炭疽、肺炭疽、腸炭疽）。

（5）了解布魯桿菌屬是人類、家畜布魯菌病的病原體，我國流行的主要 是羊布魯桿菌、牛布魯桿菌和豬布魯桿菌。人類感染是因接觸病畜及其分泌物，經皮膚、結膜、消化道、呼吸道等途徑感染人類。

第10章

病毒的基本性狀

（2學時）（1）了解病毒的基本特性，掌握病毒的核酸類型。（2）掌握病毒增殖的5個階段。

（3）了解病毒變異的機制，掌握影響病毒的理化因素。第11章

病毒的感染與檢查方法

（2學時）（1）掌握人類病毒的感染途徑及病毒感染的類型，了解病毒的致病機制。（2）了解病毒感染的檢查方法。

第12章

呼吸道病毒

（1學時）（1）掌握流行性感冒病毒的主要生物學性狀。

（2）了解亞急性硬化性全腦炎是麻疹晚期中樞神經系統并發癥。（3）了解其他呼吸道病毒的主要危害。

第13章

腸道病毒

（1學時）（1）掌握人類腸道病毒包括的主要類型，了解其主要生物學性狀及所致疾病。

第14章

蟲媒病毒

（1學時）（1）了解在我國流行的蟲媒病毒性疾病有流行性乙型腦炎、森林腦炎及登革熱，均屬黃熱病毒。

第15章

出血熱病毒

（1學時）（1）了解出血熱病毒分別屬于5個病毒科，由節肢動物或嚙齒類動物等傳播，我國已發現漢坦病毒、新疆出血熱病毒。

（2）了解漢坦病毒的致病性。

第16章

逆轉錄病毒

（2學時）（1）了解人類免疫缺陷病毒是獲得性免疫缺陷綜合征的病原體，主要有兩型。掌握其傳播途徑。了解其致病機制。

第17章

肝炎病毒

（4學時）

（1）了解甲型肝炎病毒的生物學性狀，掌握其傳播途徑。（2）掌握乙型肝炎病毒的抗原組成及傳播途徑。

（3）了解丙型肝炎病毒主要經血或血制品傳播，占目前輸血后肝炎的80~90%。

（4）了解丁型肝炎病毒是一種缺陷病毒，必須依賴于HBV才能復制。（5）了解戊型肝炎病毒主要通過糞—口途徑傳播。第18章

皰疹病毒

（1學時）（1）了解單純皰疹病毒的致病性。

（2）了解帶狀皰疹是由于感染水痘，潛伏后再發則表現為帶狀皰疹。（3）了解巨細胞病毒感染是導致先天性感染的最常見病毒 第19章

其他病毒

（1學時）（1）了解狂犬病毒的致病性和防治原則。

（2）了解與胃腸炎有關的病毒包括輪狀病毒、腸道腺病毒、典型杯狀病 毒及小圓形結構化病毒等。

（3）了解人乳頭瘤病毒的致病性。

第20章

真菌學總論

（2學時）（1）了解真菌的形態結構，掌握其培養特性。（2）掌握真菌所致疾病種類。

第21章

主要病原性真菌

（2學時）

（1）了解皮膚癬真菌是一類淺部感染性真菌，包括毛癬菌、表皮癬菌和小孢子癬菌三個屬。了解其致病性。

（2）了解白假絲酵母菌的生物學性狀，該菌是最常見的條件致病性真菌。（3）了解新生隱球菌是主要致病菌之一，主要分布于鴿糞中，可侵犯人體多種部位，引起隱球菌病。

（4）了解曲霉所致的疾病有感染性疾病、超敏反應性疾病和曲霉毒素中毒性疾病。

（5）了解莢膜組織胞漿菌是一種雙相性真菌。引起的疾病為組織莢膜胞漿菌病。

寄生蟲學部分： 第一篇 總論

（4學時）

（1）掌握寄生、寄生蟲、終宿主、中間宿主、感染階段等概念。（2）理解寄生蟲的生活史及流行。第二篇 醫學原蟲學

（6學時）

（1）掌握溶組織內阿米巴的形態、生活史、致病、實驗室診斷及防治措施。

（2）掌握弓形蟲的形態、生活史、致病、實驗室診斷及防治措施。（3）掌握人毛滴蟲。第三篇 醫學蠕蟲學

（6學時）

（1）掌握華支睪吸蟲的形態、生活史、致病、實驗室診斷及防治措施，了解流行情況。

（2）了解布氏姜片蟲的形態、生活史、致病、實驗室診斷及防治措施，了解流行情況。

（3）掌握衛氏并殖吸蟲的形態、生活史、致病、實驗室診斷及防治措施，了解流行情況。

（4）掌握肥胖帶絳蟲、鏈狀帶絳蟲形態、生活史、致病、實驗室診斷及防治措施，了解其流行情況。

（5）掌握十二指腸鉤口線蟲的形態、生活史、致病、實驗室診斷，了解流行情況。

第四篇 醫學節肢動物學

（4學時）

（1）掌握蚊、蠅、蚤、虱的生活史，與疾病的關系及防治，了解其生態與種類。

（2）掌握蜱、螨的生活史與形態、致病與防治。

三、課程的其他教學環節 實驗內容與基本要求：

1、觀察細菌在培養基中的生長現象

（4學時）

了解培養基的種類，培養基配制的基本方法以及高壓滅菌鍋的使用。學會細菌劃線接種于固體培養基表面、半固體培養基穿刺及接種于液體培養基的方法，掌握細菌于上述培養基中生長的現象。

2、細菌的革蘭染色（4學時）

了解病原菌的常用檢查方法，掌握細菌革蘭染色的方法和結果判定。

四、教學方法和教學手段

課堂講授輔之以多媒體案例教學。自學的章節于課前留討論題目，開展課堂討論。

五、本版教學大綱與前版大綱的比較

六、必要的說明

1、本課程必須安排在第一學年第二學期進行。

2、本課程的教學環境最好為多功能教室。

3、建議本課程考試權重平時成績占10%，實驗占10%，期末成績占80%。

教學大綱編者：甄清

黎明蘭

學

院 主 審： 學

院 院 長：

（公章）

第五篇：全年總結

預備黨員全年總結

一年的的考察期很快就過去了，去年的**月**日，是我終身難忘的日子，經黨組織的批準，我成為了一名光榮的中國共產黨預備黨員。在興奮之余，我也感覺到壓力的增大，因為，責任越大，壓力也會隨之增大。這一年里，在這個團結求實、溫暖友愛的集體里，我親身感受到了組織的關懷，團結奮斗的快樂以及組織的群眾性和先進性。在組織的培養教育下，我以更加嚴格的要求和標準來規范自己，加強政治思想學習、對工作和學習精益求精，力圖使自己更加符合一個中國共產黨預備黨員的標準，請允許我從以幾個方面將這一年來的情況向組織作以匯報：

在一年的預備期中；我嚴格的按照黨員的8條標準嚴格要求自己，同時針對入黨時上級領導和支部及黨員給我提出的意見和建議，正視個人存在的缺點和不足，下決心給予改正。同時也注意保持并發展自己的長處和優勢，努力做到全面發展。在平時的學習和生活中，我處處能以一名黨員的標準來衡量自己的言行，黨員該做的就必須做而且要做好，黨員不該做的堅決不做，并且要抵制。可以說跟一年前相比，我更加成熟了，黨性更強了。

入黨一年來，在組織的關懷和黨員同志幫助下，我努力學習政治理論，關心國家和學校大事，始終能與黨中央和校黨委保持一致，使自己的政治素質上有了很大提高。城建黨支部是一個溫暖、團結向上、富有戰斗力的集體。這里有許多新、老黨員值得我學習，在他們的言傳身教下，我受益匪淺。今年上半年六月十日，我們當時的第三黨支部（今天第六黨支部）組織參觀學習辛亥革命紀念管，在馮科的帶領下，我們相互討論.學習，這是我被吸納為預備黨員的第一次參加組織生活活動，我都全身心地投入，我知道這是我學習的大好時機，在討論和集體學習中，我靜心聆聽大家的發言，并認真準備自己的發言，力圖在這個有限的時間里，最大限度地與同志們交流，以充實和提高自己。

我在這一年中從未放棄過學習黨的知識。首先，我主動加強政治學習，除了經常聽廣播、看電視新聞、看報紙、關心時事政治外，我利用業余時間認真學習黨史和黨章，了解我們黨的光輝奮斗史，從而更加珍惜現在的生活，堅定正確的政治方向；明確黨員的權利和義務，拿一名黨員的標準嚴格要求自己。我還閱讀了老一輩無產階級革命家的一些理論著作，及時學習江總書記的講話和黨中央頒布的決策、決議，在思想上和黨組織保持高度一致。在正在進行的三講教育中，我聽從隊里的安排，將這次學習機會放在首位，不遲到缺席，認真閱讀資料，作好學習筆記。其次，我注意從平時做起，從小事做起，在日常生活中體現一名黨員的模范帶頭作用。除了作好自己的本職工作外，對于隊里各項要求和活動，我還積極的參加和配合，如參加五四演講的撰稿工作，隊里組織的辦報和學術活動；在生活中樂于助人、關心團結同學。另外，我還十分重視與黨組織的思想交流，經常向老黨員學習經驗、交流心得，按期向黨小組長匯報自己的思想狀況，及時解決自己的思想問題，表達入黨的光榮和迫切愿望。通過以上的努力，我感到自己的思想政治素質有了長足的進步，希望在以后的學習得到進一步提高。

工作上，作為08土木（1）班的入黨聯系人，我深知這是一個責任重大的職務，因此我抱著及其認真負責的態度來做好它。在每天陪同他們上早自習的同時，我自己也得到了一些鍛煉，不光作息時間有了規律，學習也有所提升。我平時比較注重與他們班上的同學進行交流，認真的解答他們在學習、生活上的一些問題。對于班級的建設，我也經常和他們班的班委進行交流，給他們給出一些建議和意見，幫助這個班級向一個良好的方向發展。如今，他們已經很好的接納了我，把我當做他們班級的一員，這樣我也能更好的去幫助他們，更好的開展黨支部的各項工作。作為我班的領頭羊，在積極開展班級的各項工作的同時，為了豐富大家的業余生活，我帶領班委會組織并開展了多項豐富同學們課余生活的活動！開學之初，同學們彼此并不是很了解，我們通過開展室外同學交流會，讓大家圍坐在操場上的一角，各自談著自己喜聞樂見的事情，一起唱歌一起游戲，彼此增進了了解?！懊糠昙压澅端加H”，元旦前夜，我們組織同學們一起聚餐、K歌，讓大家沉浸在幸福和歡樂之中，感受集體的溫暖，增進同學們之間的友誼。在去大一學年的元旦晚會上，我們班組織的兩個文藝節目都雙雙被選中，一個現代舞和一個相聲，都是由我班同學自己編排原創的作品，在晚會上受到了老師及同學們的好評！在來年的春天，我帶領同學們來到了南湖旁的“農家樂”，大家一起動手，同時又彼此分工獻上自己家鄉的特色小菜，大家圍坐在一起，享受著彼此的勞動果實，讓同學們感受到了一家人的溫暖！為了豐富我班同學的課外生活，我還發起組織了一場班級舞會，這次活動，幾乎做到了人人參與組織，人人參加娛樂，很大程度上凝聚了我們整個班級，也讓班內從不參與任何活動的同學感受到參與組織活動的快樂，提高了他們的積極性。另外，在學校團委、學院分團委舉辦的各項活動中，我動員同學們積極參與，在許多院級乃至校級的活動中都能看到我班同學的身影，并且都取得了較好的成績。經過了一年多活動的組織和開展，我現在與從前的自己最大的不同就是：現在的我樂于做一個組織者，積極的參與到管理和組織活動中，這是我最引以為豪的。這學期初我作為第六黨支部的負責人，在本學期第一次發展大會的組織開展中，讓我認識到我的許多不足，還有許多需要提高的地方，也讓我學習到了一名真正黨員在實際生活中的先進性，時刻為人民找想，時刻站在群眾一邊，跟群眾保持著聯系，讓我有了一個深切的感受！我會在以后的工作中做到盡心盡力，努力創新，并始終牢記黨員的先進性，工作的嚴密性。

在發展大會上，我清晰地記得有些黨員同志向我提出了中肯的批評和建議，對我幫助很大，我將接受大家的批評并努力改正。在隨后學校組織的一系列學習教育活動中，我都能認真地參加。通過這些學習和討論，我的政治理論水平得到了很大提高，以前認識模糊的問題得到了澄清，存在的疑問得到了解答，同時對一些現象和問題有了進一步認識。

在學習上我在班級里積極幫助同學們解決一些問題，并針對某些個別同學進行一幫一的幫帶活動，我幫帶的是任建宇同學，他整天迷戀網絡游戲，不思學習，我從他思想上給他做工作，讓他從思想上徹底改變自己的想法，讓他真正的明白學習的重要性，他現在上課從不曠課，課后也認真完成作業，有什么不懂的就來問我，現在很少到網吧去上網玩游戲，并在學習上有了明顯的進步。

我在平時也是用心的去關心同學，在同學最需要幫助的時候我總是豪不推辭去幫助他，同學也稱我是一個有求必應的人，我很樂意為同學服務。我一向都是把自己的私事放在一邊，從不耽擱別人的事。每學期同學們買書，我總是很樂意的幫同學們在外面去選購書本；當同學們的衛生間的管道被堵啦，我豪不猶豫的幫他們疏通；當同學生病我總是時時的去看他，陪他聊天，讓他們放松心情，這樣他們的病就會很快好起來。當同學放假回家時，我總是幫同學送行李到火車站，開學總是到火車站去接我們專業的同學；在家里，當看到父母干什么事時我只要能干的，都幫父母干。我會盡我所能幫我身邊的所有人。真正做到為人民服務。

半年來，我在黨組織、老師和同學的幫助下取得了一定的成績，但我知道還存在著一些缺點和不足，主要有以下幾點：首先實踐能力偏低，有時候不能很好的將學到的知識應用到實踐中去。其次日常生活中，還要進一步注意自己的言行，要真正做到黨員所要求的標準，起到模范帶頭作用。再次在思想上，需要更深刻的學習和領會鄧小平理論及“三個代表”的先進思想。在今后的學習和工作中，我要更進一步的嚴格要求自己，虛心向先進黨員學習，克服自己的缺點和不足，爭取早日在各個方面取得更大的進步。

以上是我半年來的基本情況，如有不妥之處，懇請組織批評指正。我將虛心接受黨組織對我的審查和考驗。

此致，敬禮 郭龍

2007年11月15日星期四