第一篇：2015-2016第一學期楊家小學教學工作總結

楊家小學教學工作總結

（2015——2016學年度第一學期）

本學期，我校堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作。現就本學期的工作總結如下：

一、強化教學內部管理，以制度強化教學管理

學校著力構建符合學校實際和現代教育思想的教育管理體制，努力實踐“以情感管理為基礎，以制度管理促規范，以目標管理為導向，以過程管理為關鍵”的管理思路，堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質量求生存、以機制求活力”的方向，強化內部管理，健全和完善了學校管理制度。

1、學校實行教研組長和備課組長教育教學目標責任制，對教師進行動態管理；修訂和完善了教研組長備課組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規活動中充分發揮教研組長和備課組長工作的主動性；

2、強化教學常規管理，認真學習《關于進一步深化北安市中小學教學精細化管理的實施意見》。

3、為了不斷提高教育教學質量，學校繼續實施教學常規檢查。學校領導親自參加每月的教學常規檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行“多勞多得、質優多得、提高質量”的原則，并將結果納入學校教師年終考核；

4、本學期，我校進行了4次對學生的檢測，每次檢測認真組織，交叉監考，流水批閱，并針對每次檢測情況進行分析評價，查缺補漏；

5、加大培優補差的力度。根據學生月考實情分析，我校要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。

6、堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動，特別是在本學期，我校認真開展落實市局布置的教師課堂教學曬課以及青年教師教學公開課、互聽互評。孫大明、劉敬波、安國輝等老師展示的公開課，展現了有效教學新理念，凸現教學新舉措，取得了良好的效果。

二、積極優化課堂教學，以實效提高教學質量

1、構建教學模式，優化課堂教學

本校積極圍繞提高課堂教學質量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現狀，開展了轟轟烈烈的有效教學課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調形成積極主動的學習態度，使學生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課程的水平。

2、推進特色教育，凸顯教學品牌 為了推進特色教育，凸顯教學品牌，并培養學生的實踐能力，提高學生人文素質和科學素養，學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展經典誦讀進校園和藝術特長教育，緊緊依托音樂、美術、英語等特色科目，認真進行學生藝術、特長的培養，積極開展這些學科的活動。

三、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續發展 高素質的教師隊伍是學校持續發展、不斷提高教育教學質量的關鍵。目前學校中青年教師針多、素質教育對教師要求日益提高的現狀，學校強化內部造血挖潛，提高師資素質。

首先積極選派學科教師外出學習培訓，獲取先進的課改信息，學習先進的教育教學理念，學習優秀的教學實踐經驗。本學期赴外地培訓學習達10余次，學校將近80%的老師自愿參加了網絡培訓。通過培訓，教師業務素養有了很大提升。

第二，狠抓骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優秀教師參加各種教學比武活動，打造名師；充分發揮有經驗的老教師和優秀青年教師的傳幫帶作用。

五、開展豐富多彩活動，搭建學生成長平臺。

本學期我校以各類活動為載體，以社團培養為基礎，以重大節日為契機，適時開展了 “勤儉節約，人之美德”等德育實踐課，安全“快樂的日子”英語口語比賽、愛心救助、數學百算比賽等活動。本學期，學校的各項活動得到學校領導高度重視，教導處、工會、大隊部組織有序，后勤通力協作，全校教師共同努力，取得較好的效果活動的開展豐富了孩子們的校園生活，培養了孩子們的能力，陶冶了孩子們的情操，提升了我校學生的整體素質。

當然，我們深知本學期工作的不足，在下一學期，我校將緊緊圍繞樂學這一理念，將硬件設施優勢轉變成教育質量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創新，走質量立校、科研興校之路，以務實創新謀求發展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環節的管理，提升教育教學水平，努力向“積淀文化底蘊、注重精細管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階！

第二篇：楊家小學教學工作總結

精細化管理

提高教學質量

——常興鎮楊家小學教學工作總結 質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。回顧本學期的工作，我校全體師生在教體局及鎮教委的關心和精心指導下，以“內涵發展提升年”思想為指針，以新課程改革為突破口，以全面提高教育質量為動機，以精細化管理為目的，扎實工作，銳意進取。同時堅持教學管理創新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，取得了可喜的成果。

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用雙周二、三、四下午的業務學習的時間，組織教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教師們的課都較好地體現了新課標的精神。

2、重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像，還訂閱了《陜西教育》、《寶雞教育》、《中國教師報》等教學書刊。實施“先學后導-問題評價”的教學模式，必須徹底改變教師舊的教學觀念，實現課型、教師角色、學生角色的相應變化。把學習培訓放在了首位。積極組織開展高效課堂“大學習、大討論、大實踐”活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

3、教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我們大力支持教師到外校去觀摩學習，每次觀摩學習后，還組織相關教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。

二、重視研討，改革方式，推進課改

1、“優化教學模式構建高效課堂”教改課，已見成效 立足本校實際，在四至六年級積極推行高效課堂教改，精心挑選年輕教師承擔領頭先鋒。對全體教師進行了“先學后導、問題評價”教學核心理論培訓，進行大學習、大討論、大實踐活動。觀看了高效課堂專題報告光盤，并在在校內舉行了一次高效課堂專題講座，在校內進行公開課研討，及時說課，評課，使教師樹立了最新理念，基本掌握了“先學后導”教學模式的教學方法及導學案與三單的設計與使用 2

策略，使教師很快就掌握了該教學模式的教學流程，教學水平得到提高。

在本學期期中考試調研中各年級及格率、優秀率均有較大的提高。在11月份少智報舉行的數學競賽活動中有30名學生獲獎。

2、加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各科組利用科組業務學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定人員），確保活動有序，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。

3、課堂調研，現場指導。本學期繼續實行領導分級負責制，具體負責年級的教學工作，領導深入課堂聽課調研，現場指導教學，采用二種方法：（1）調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。（3）公開研討課：讓青年教師每人上三節課，其他老師指導，直接提高青年教師的教學水平。

4、開展“以點帶面”的示范課，公開課研討活動。本學期教導處組織語文、數學、英語共1位教師上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

5、舉辦“教師課堂評優大賽”活動。充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面

有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教學常規精細化管理工作。

要認真落實課程標準，開齊課程，上足課時。教導處建立了完善的常規檢查制度，教學常規學校每月至少檢查兩次，結果記入教師量化積分。要推進“高效課堂”教學模式，教師的課堂教學體現新課程理念，落實三維目標，注重培養學生自主學習能力，教學效率高，教育質量優良。學校圖書室、閱覽室定時或全天開放，圖書也要進入教室，豐富圖書角內容；學生建立讀書筆記和讀書卡，閱讀達到規定的閱讀量要求。要開全音樂、體育、美術、書法、信息技術等課程，建立各種興趣活動小組，豐富學生的課余文化生活，提高學生綜合素質，使學生的興趣得到較好挖掘和培養。其中科技組學生李怡、李佳凌、王思懿在十三屆中小學科技創新大賽中分獲市級、縣級三等獎。書法組學生在少智報組織的“全國書法大賽”中有11名學生獲獎。

2、加強“學風”建設。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心。

3、各班開展學生學習評價活動。

為了加強對班級的學習管理，本學期，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習型小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習

進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

4、積極做好后進生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。并做好轉化記錄。期中考試過后舉行了學優生及學困生學習交流會.使學校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

5、積極開展各項競賽活動

通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，本學期我校教師舉行了教師反思大賽、“青年教師課堂評優”活動、教師基本功競賽、教師美文朗讀比賽、同職稱賽教、語文老師下水文競賽等一系列活動。學生類競賽活動有：①迎國慶“我愛讀書”朗讀競賽；②“百年樹人電影陽光行”影評活

動；③數學趣味知識競賽；④口算、筆算比賽；⑤寫字競賽；⑥手抄報比賽等 ⑦口頭作文競賽⑧數學故事會等一系列的活動⑼英語朗讀比賽。開展校級教師教案及學生作業展評活動，及美術作品展評活動。

我校學生在本學年獲獎人次在30上。教師獲獎人次在24人次以上，其中我校教師王紅芳老師論文《淺談優化美術課堂教學的藝術》在全省第十一次優秀科研論文成果交流評選活動中獲省級三等獎。

四、考試成績方面

本學期，我校繼續嚴抓考紀考風，實行跨級考試，調換改卷，創建誠信考場。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。在鎮教委組織的期中調研考試中，語文、數學兩科成績有較大的提高，各班科成績亦比較均衡，有不少班級的平均分、優良率達到學校定下的要求。

五、存在的問題

1、教師課堂教學能力有待于大力提高，其中教師隊伍建設迫在眉睫。

2、教師的工作的積極性需要加強，當然有學校和教師個人兩方面的原因。

3、集體備課的質量還要進一步提高。“議課”是集體備課的中心環節，是集體智慧的體現，要堅持做好做實。

4、英語教學質量有待于進一步加強。

5、有效教學課堂的調控及時間把握難度較大。初期，有的實驗教師不能按時完成教學任務等

六、整改辦法

1、針對以上問題，下半學期要堅持備課組教師共同研究，認真思考問題，想出更好的辦法來解決問題。

2、在今后的教學工作中，努力提高英語教育教學質量。

3、加強學生管理，經常與學生溝通，做好學生思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態度，以積極的態度投入到學習中去。

4對每個教師要以高標準嚴格要求，鼓勵他們加強個人學習，使自己的思想素質、業務素質不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。

總之，我們要繼續發揚不驕不躁、謙虛謹慎、腳踏實地的工作作風，進一步調動教師的工作積極性，善于發現和解決工作中的新問題，總結經驗，尋找差距，以飽滿的熱情和積極的態度投入到新的各項工作中，再接再厲，再創佳績。

常興鎮楊家小學

2012-12-28 7

第三篇：小學2009學年第一學期教學工作總結

浙江林學院附屬小學2009學年第一學期教學工作總結

2009學年第一學期的工作，以教育局教育工作意見和學校教育工作意見為指導，學習、貫徹黨的教育路線、方針和政策，學習實踐科學發展觀，樹立科學質量意識，結合學校實際情況將科學發展觀落實到學校教學工作中去，認真貫徹落實“規范落實年，常規推進年”的精神，堅持全面貫徹教育方針，堅持“質量為本”的思想，扎扎實實提高課堂教學效率，減輕學生的課業負擔，加強學校的體藝工作，實施高質量的素質教育。緊緊圍繞學期初提出以“規范教學行為為先導，以提高教學質量為中心，以爭取公眾認可為重點”這一工作目標，有計劃地推進，使學校的教學工作正常有序，并取得了較好的成績。

一、嚴格執行教學計劃，開齊開足應開課程

自覺執行好國家的教學計劃，嚴格按國家教學計劃開齊開足應開課程。根據學校的實際情況和教育局對學校開設課程的要求，在二年級新開設了生命教育課，并充分利用學校教師的資源，發揮教師的特長，整合校本課程，使學生能根據自己的興趣，參加相關的學習和活動。

嚴格按學校排定的課表上課，學校教師外出學習或進修，回校后要按課表的課程及時進行補課，確保學科的課時量達到規定的要求。學校教導處有重點地對音體美等課程的上課情況進行檢查，杜絕教師私自更改上課科目，確保執行國家教學計劃的嚴肅性。

嚴格控制學生在校時間，學校科學合理地排定作息時間表，實行放學清校制度，使學生在校時間不超過六小時。

二、認真落實教學常規，教學工作有序展開

教師教學常規主要是：備課、課堂教學、作業的布置和批改、課外輔導、檢測及試卷分析等。

本學期在上學期的基礎上，進一步規范了教師的教學常規：

學校充分利用現代化教學設備，實行統一電子備課，統一作業格式，提升集體備課效率，要求教師嚴格落實好教學常規，確保教學質量的穩定提高。

充分發揮學科教研組在常規落實中的作用，在教研組長的組織下，全組教師根據學校常規工作的總要求，有針對性地提出該學科常規落實的特殊要求，并在全組成員的討論中，形成共識，使學校的要求變成教師的自覺行動。學校教研組還利用周四教師校本培訓時間，積極交流落實教學常規的體會，并在學校教導處的組織下，對每位教師常規落實情況進行檢查，發現問題及時進行研究解決，對落實教學常規工作中的一些亮點，學校領導在周前會上予以表揚，同樣，對帶有普遍性的問題，提交學校行政會上進行研究，并提出解決的措施，使學校教師人人重視教學常規的 落實。

學校教導處還深入各年級學生中，了解學生語數英科等學科單元檢測的情況，按規范、公正的要求，嚴格組織好期中和期末質量檢測，做到統一時間、統一監試、統一閱卷，統一對優秀學生進行表彰。平時嚴格控制考試次數，除學科單元檢測之外，嚴禁再組織學生進行其它考試。

繼續推進輔優補差工作。課外輔導做到注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。教師有效利用課后時間，對學生進行分層次指導，定時間、定內容，有的教師還利用面批作業等形式對后進生進行個別輔導，以提高輔導效果。

三、加強教師隊伍建設，努力提升教師素質

課堂是教師提高教學質量的主陣地，也是教師施展教學才華的主渠道。課堂教學效率的高低直接影響到教學質量，從教師的課堂中可以及時發現教師教學能力的差異和對教材的把握使用的不同。加強教師對課堂教學的研究，是提高教師素質，提升教學能力的主要途徑。學校針對教師隊伍中青年教師多，且新調入教師多的特點，又計劃地加大了教師培養的力度。

一是加強教師的理論學習，充分利用學校每周的教師會，除布置學校每周的工作外，每次組織教師學習教育教學理論，更新教師的教學觀念，夯實理論功底，使教師能運用新理論指導教學工作。

二是加強對課堂教學設計的研究。圍繞教學質量，根據教材的特點，有針對性地進行研究，突破制約教學質量提高的瓶頸，破解難題，使教師在共同研究中取長補短，以獲取雙贏的效果。語數等學科還結合教研室組織的學科教學設計，組織全組教師分內容進行設計評比，取得了較好的學習提升效果。

三是加強教師對課堂教學的研究，教學設計是否合理有效，是否貼近學生的實際，是否能做到因材施教，需要通過課堂教學的檢驗。開展課堂教學研究，有利于教學提高駕馭課堂的能力，使教師的應變能力和處理突發事情的能力有新的提高。學科教研組組織教師進行課堂教學研究，教研組成員共同參與，共同討論，形成共識后對教學設計進行再次修改，再組織教師進行課堂教學實踐，有時一節課要進行四次的磨課教學，直到大家認為較滿意為止。通過這樣的研究，對執教老師的推動和觸動很大，使他們永遠難以忘記，也使他們看到了每次的進步，提高了教師搞好教學工作的信心和決心，在共同的研究中，獲得研究的經驗和方法，提升教師的教學能力。

四是爭取各種機會，利用各種途徑，堅持走出去請進來，加強對教師的培養。本學期，學校教導處充分利用學校知名度不斷提升的有利時機，加強與教研室的聯系，及時掌握市教研活動開展的信息，及時與教研員聯系，積極要求將市教研活動安排到我校進行，并選派教師及時參加市教研活動及有關的學習培訓。加強第七時空共同體學校之間的聯系和相互交流和學習，互派教師到學校聽課，探討學科教學。克服各種困難，組織教師到教學理念先進，教學質量一流的余杭臨平一小、蕭山朝暉小學等進行實地考察和學習，使教師充分認識到提高教學質量的關鍵在于教師，挖掘教學潛力，扎扎實實推進質量的提高。

五是學校還千方百計與名優教師聯系，邀請他們來校作專題講座。本學期利用臨安市小學語文名師培養基地在學校舉行開班儀式之際，邀請省特級教師虞大明來校為教師做“盤點成功路上的關鍵詞”專題講座，使教師領略到名師成名所付出的艱辛和汗水，激發教師更好地做好本職工作，樹立敬業愛崗、無私奉獻的精神。

六是加強學校名師培養的力度，在積極選派學校名師外出學習培訓的基礎上，積極利用各種機會，讓學校名師帶領教師開展教學研究，重點進行課堂教學設計和課堂教學展示研討，充分發揮學校名師在學校教育教學中領頭羊、排頭兵的作用，使學校名師的教學能力、表達能力和與人交往及溝通的能力有新的提高。

七是積極宣傳學校教師中的優秀事跡，營造良好的教學研究氛圍和輿論氛圍。對教師的教學方法和教學經驗進行總結推廣，促使全體教師以更高的標準來嚴格要求自己，使大家在比學趕幫超的氛圍中，努力工作，以提升教學能力和學校的知名度。

四、加強校本教研活動，提升教師科研水平

學校堅持“名師引領、群體創優、質量立校、科研興校”的教育發展戰略，積極在教師中開展教學研究，提升教師的教學研究能力。

根據學校的實際，為滿足廣大家長為子女享受優質教育資源的需求，切實提高教學質量，盡快使學校跨入城鎮學校的先進行列，學校領導從獎勵制度、培養方式、教師工作考核等方面，對參與學校教科研工作的教師予以傾斜，以提高教師參與教科研工作的積極性和持續性。

學校教師在教研組長的帶領下，對制約學科質量提高的各類問題進行梳理，并研究確定學科研究的主課題，然后分解成若干個子課題，組織教師進行專題研究。共確立了杭州市立項課題1個，臨安市級課題10個，校級課題17個。

為保障教師積極開展課題研究，避免走過場現象的產生，學校教導處還為每位教師的課題研究準并下發了研究資料袋，使教師能及時記錄研究情況，積累研究資料，幫助教師研究解決在課題研究中遇到的新問題和新障礙。平時利用周四校本培訓時間，組織教師匯報課題研究的進展情況，一方面是進行交流，另一方面也對教師課題研究進行督促和檢查，保證研究不流產。本學期向市教研室教科室上交教學研究論文共26篇，在報刊發表教師研究文章1篇。

學校充分利用好周四下午一小時的校本培訓時間，組織教師進行課堂教學的專項研究，學習教育教學理論，撰寫課后反思和教學研究成果，請教師作觀點報告，請教研員作教學專題講座，開闊教師的教學視野，幫助教師樹立正確的質量觀，科研觀和教學觀，使教師能根據自己的特長，揚長避短，以取得良好的教學成果。

五、開展體藝特色創建，豐富學生校園生活

實施素質教育，需要有正確的質量觀和人才觀。學校領導走在素質教育的前列，用科學發展觀來審視當前的學校教育，提出了學生的學習也必須具有可持續發展的能力，如果通過加重學生的課業負擔來提高所謂的學習成績，那么，學生的可持續學習能力將會終生受到傷害。只有輕負高質，增強學生的學習能力和興趣特長的培養，才能使學生更好地適應未來學習環境的變化，才能在激烈的競爭中永立前列。

學校積極利用本校的教師資源，在校本課程中集中統一兩節課時間，組織學生進行興趣培養和學習，學生按自己的興趣愛好，報名參加學校組織的興趣活動和訓練。學校在本學期組織了：合唱、舞蹈、田徑、射擊、手工、版畫、書法、計算機、乒乓、趣味數學、誦讀等興趣小組。

學生的興趣培養做到“四定”，即：定時間、定場地、定人員、定內容。教導處還專門派出教師對各組在規定時間按內的訓練情況進行檢查記錄，保障訓練活動有聲有色有實效。

在積極開展興趣活動的同時，學校還組織學生適時開展技能比賽，豐富學生的校園生活，使學生的才能有施展的舞臺，激發學生更好的投入到學習之中，提升學習能力，提高學習成績。

六、取得的成績和下學期的舉措

在學校行政的領導下，學校全體教師團結一心，堅決貫徹上級的一系列文件和會議精神，使學校的發展步入了良性發展的快車道。本學期在支部開展學習實踐活動的引領下，校園中的教師間的學習氛圍更濃厚了，教師在校時間扎扎實實地做好自己的本職工作，大家在和諧融洽的氣氛中快樂工作，圓滿地完成了學校安排的工作任務，取得了較好的教學成績。在臨安市教研室組織的各類競賽中，我校師生頻頻獲獎，學校教師參加市教壇新秀評選，有4人獲市教壇新秀稱號；教師參加市語數課堂教學設計，有32人次獲市一、二、三等獎；教師參加市組織部宣傳部組織的祖國在我心中朗誦比賽，獲團體二等獎；參加市科學教具制作比賽，王洪波老師一人就獲得三個獎項；在市中小學生田徑運動會上，我校榮獲小學甲組團體第一名；還有科技創新大賽，讀書征文比賽，安全知識競賽，“世博”主題活動等等，都有不錯的成績。學校學生的學習面貌有了新的轉變，學習的信心更足了，學習的規范更落實了，學生的成績提高了。學校的各項成績的取得，獲得了社會各界和廣大家長的廣泛好評，為學校的進一步發展奠定了好的基礎。

下學期學校將緊緊圍繞質量這一中心，加大教學研究的力度，加強教科研工作和常規落實工作，繼續開展好興趣小組的活動，加強外來務工人員子女學習習慣的培養，切實提高學生的學習成績，加強對畢業班教學質量的監控，同時將啟動學校英語學科的特色創建，加強與浙江林學院的合作，做好各方面的工作，確保學校校園安全、師生穩定、質量提高、群眾滿意。

第四篇：小學2018—2019學年第一學期教學工作總結

小學2018—2019學年第一學期教學工作總結

舊年已去，新年伊始。在辭舊迎新的喜悅中，我們又結束了一學期的教育教學工作。本學期教科室工作在校長的領導下，在全體教師的大力支持下，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，各方面工作取得了一定的成效。

一、強化師資培訓，提高教師隊伍素質

為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，實現與時俱進，學校特別重視教師的外出學習和培訓。先后派出多名教師到北京、杭州等地學習，并于學習歸來后，組織了外出學習匯報，達到了“一人外出，全員受益”的學習目的。另外，本地區的教研活動及校本培訓，也為教師們提供了學習和思考的平臺。這樣不間斷的學習，促進教師們先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過示范課、新教師亮相課、行政調研課和各類公開課，促使老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。這樣的活動為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。

二、常規教研、檢查開展扎實，效果顯著

首先教科室將常規檢查與不定期抽查相結合，注重優秀教案、作業展評與針對問題的指導跟進，提高常規檢查的質量。在教科室每月常規檢查中，要根據檢查情況，對于需要提高的班級在本月內要增加作業回查、指導的次數，尤其在檢查中要邀請這些教師檢查、觀摩那些優秀教案、作業。在回查中要注意有效幫扶和指導，要跟進班級進行幫扶，提高常規檢查的針對性，實現發現問題，并真正解決問題，實現常規檢查有效指導的目的，解決教師中存在的困惑。

其次加強學段常規教學管理。低段我們重視基礎，從課堂抓起。注重行為習慣、學習習慣、學習能力的培養，爭取做到每個孩子不掉隊。中段我們強化管理，從環節抓起。鞏固習慣，防止兩極分化，整體提高。特別要重視尖子生培養和學困生幫扶，提高優秀學生人數，重視各班前10%、30%、60%人數跟蹤。高段通過強化工作、從細節抓起，向團隊合作要質量。

三、打造課堂教學模式，提高課堂教學效率。

1.建構“低段教學、中段導學、高段自學”的養正課堂。

2.教材培訓實效性凸顯。為了讓老師們能盡快熟悉教材，走進教材，開學前幾天天，教科室組織全體教師分學科分年級進行了教材培訓，各分管領導也參與其中。

3.教科研工作系列化。本學期繼續以“五步互助”研修促進課堂優化這一重點，突出過程研究、常態研究、提煉分享三個關鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導學。年級組自主集體備課老師們嘗到了成功的喜悅。本學期我校的集體備課采取“一課兩備、兩講、兩評、兩反思”的模式。語文、數學、英語一學期集體備課超過了12次，其他學科一學期集體備課也超過了8次，老師們自發組織集體備課主動性強、效果好，再加上評委們的細心指導，老師們的作課效果愈加明顯。

4.師徒結對活動凸顯效果。學期初組織了拜師結對儀式，接下來的活動也豐富多彩。師傅上示范課并經常指導徒弟的課堂教學，包括備課、講課、評課、作業的批改等。

5.學生單項能力測評。

豐富單項能力測查內容，全面提升教學質量。根據測試中的問題積極反思，改進課堂教學中的不足，將測試作為課堂教學的一面鏡子，力爭及時對照整改以提高課堂效率。本學期單項能力測查中我們有一個月以我們當下課堂教學改革中的自主學習、合作展示、互動交流等為測查內容，體現以測促學。

6.經典誦讀活動開展的有聲有色。

誦讀可以提高學生的朗誦水平，針對學生誦讀水平的普遍較差，鼓勵教師們開動腦筋想辦法，把誦讀與各學科教學相結合，靈活安排，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，充分利用課前、放學時的路隊等時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

7.校本課程的開發、社團活動成果顯著。

本學期我們分學段每周星期四、五下午最后兩節課定為選修課，開設創客、線描、馬頭琴、乒乓球、合唱、舞蹈等社團活動，學生可以自己選擇一個喜歡的社團參加活動。

8.走精細化管理之路，規范辦學行為

⑴建立《關于減輕學生課業負擔的管理制度》、《規范辦學行為問責及監督制度》、《嚴禁工作日中午飲酒和酒后駕車制度》、《嚴禁教師體罰和變相體罰學生的規定》等多項規章制度，與各處室和教師簽訂《規范辦學行為責任狀》，與學生家長簽訂《規范學生不得早到校責任狀》。

⑵把規范辦學行為納入教育教學常規檢查中，每周由值周領導和教科室負責對教師上課情況、有無體罰學生和上課接打手機等不良現象進行檢查。

⑶嚴格執行全市統一的作息時間，每周上課時間不超過5天。學生每天在校時間不超過6小時，嚴禁學生提前到校和拖后放學，嚴禁利用休息日、節假日上課、補課。

⑷控制課外作業數量。小學一、二年級不留家庭作業，其他年級每天的家庭作業總量以中等學生水平計算控制在1小時以內。

四、總結中提升，摸索中前行

㈠存在的問題

點滴收獲，讓我們感受到了課堂教學改革所帶來的欣慰和喜悅，但這只是一個開端，在不斷地實踐反思中，我們發現存在很多問題，比如：

一是師資素質的整體提高問題。

雖然通過我們的努力，教師的理念、專業水平有不同程度的提高，但由于年齡結構年輕化，教師的思想、努力意識、改革意識、教育觀念、教學水平相對滯后，嚴重影響了學科的發展。

二是教學進度的把握上。

以學生為主體教學既是一種方式，更是一種理念。要讓學生參與課堂教學那么就要讓學生自己去探究、去總結、去表達、去交流。這就需要時間，而一節課只有短短的40分鐘，孩子們有很多不同的見解，如果挨個去聆聽，那么教學的進度趕不上，相對應的練習也跟不上；如果把這些都放在課下就又加重了學生的負擔。

三是課堂中教師的“導”分寸把握不好。

一是引導泛濫，引導過細。學生獨立思考和探索的余地便會少。二是缺少了適時適度的引導，學生的回答總是游離于教學內容之外，教學目標得不到真正的落實。三是面對“生成”的課堂教師的引導無所適從。學生的思維是形象的，更是多元的，學生常常會在課堂教學中隨機造就許許多多的生成性問題。而在這些生成性問題中，有的對教學會起到積極作用——賦予教學意外的“驚喜”，而有些生成性問題對教學起著消極作用——造成教學意外“事故”。面對這些生成，教師的引導不同產生的教學效果亦不同。教師該如何及時開發和利用這些有益的問題，使之上升為教學“資源”，使教學更精彩？教師又應如何及時拋棄或轉化這些無益的問題，使之不演變成教學的“垃圾”，使教學正常化？

四是課程建設缺乏體系。

㈡規劃

今后的教學工作將始終以“養正”為目標，在繼續抓好教學常規工作，堅持研究的基礎上，未來要做好以下幾個方面的工作：

1.頂層引領

包括兩部分內容，一部分是學習，培養閱讀興趣，堅持閱讀與寫作。二是在處理具體事情中，養成良好思考習慣，主要途徑是做事精細，每做一件事，從策劃——籌備——落實——效果，每個環節力求精準，避免蜻蜓點水，浮光掠影。

養正教學也要做好頂層設計，以“正”為目標與手段，逐步完善養正教學體系，從而達到教師正、學生正。

2.繼續深化研究“低段教學、中段導學、高段自學”課堂模式

接下來我們將重點關注教師在學生預習的基礎上如何指導學生質疑探究，關注點：一是學案中的核心問題如何突破；二是跟進課堂觀察學生的探究、展評、及教師的有效介入。

3.加強課程建設，提升教育教學質量

課程，是學校為實施育人目標而選擇的教育內容、資源及其進程的總和。一切有益于學生健康成長和全面發展的教育教學活動都是課程。因此對于學科課程，繼續保證國家課程開齊開全，在此基礎上，著力提高教育教學質量。其次要根據學校特色逐步完善多元的校本課程，構建“養正課程”體系。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。課堂教學的探究如同這源頭活水，而這樣的探究沒有盡頭，但我們萬正人愿當那靜心的思考者、踐行者。

第五篇：2016小學--學第一學期教學工作總結

2016小學--學第一學期教學工作總結

2016--2016學第一學期教學工作總結 武進區鄒區中心小學教導處

本學期，我校教育教學工作繼續堅持“以人為本、科研興教、穩步發展”的指導思想，以校本教研與科研為主陣地，緊抓學科教研組建設，營造“務實求精”的教學與研究氛圍，不斷轉變學生的學習方式，改革課堂教學方式和評價方式。“一校兩區”全面創優，追求一流教育質量。

一、規范教學常規，落實“六認真”，提高課堂教學水平。

1、加強學習培訓，不斷提高教師的教學理念。

各教研組組織教師回顧課改實驗的實施情況，總結課改經驗，感受理念的變化與實踐的收獲，反思存在的問題。在總結的基礎上，認真組織理論學習，進一步提升對課程改革的認識，把握課程改革發展動態，增強課程改革的意識和自覺性，用教學理論引領教學改革。本學期，就“如何開展課外閱讀拓展”和“整數計算教學研究”兩方面進行了專題講座。9月23日，教導處對剛參加工作的新教師進行“如何鉆研教材、備課、上課”等方面的業務培訓。10月6日，朱小砂校長對35周歲以下的青年教師作《教師專業化發展》專題講座。教導處認真組織老師各種校外培訓學習，本學期培訓學習達80人次。

2、加強教學常規管理是課堂教學改革的前提。

（1）加強課堂教學常規的意識，進一步組織學習《常州市中小學課堂教學建議》，促進全體教師具有常規教學的意識，同時注意把本校有效的教學經驗轉化為自身的教學常規。教導處已制訂好《鄒小各學科教學常規管理意見》，將在下學期實施。

（2）加強教學常規的管理，引導教師在實踐中落實各學科課堂教學常規，并在教學實踐中進一步修改與完善。本學期，我們繼續把教學管理落實到教學“六認真”上。以教研組為單位，每兩周一次集體備課，每月一次專題論壇活動。每個教師每周至少聽2節同學科教學課。教導處加強隨堂聽課力度，以了解老師常態課堂教學情況，并及時與教師交流，促進教師課堂教學水平的提高。

（3）積極面對省、區教育教學規范管理調研。

9月8日，武進區教育局教研室教研員在教育局張世善副局長和教研室錢興建主任的帶領下來到我校開展了為期一天的調研活動。上午，各位教研員隨堂聽課并與所聽老師進行了全方位的交流。下午的座談會上，各學科教研員對我校所聽老師的課堂教學進行了詳細點評。他們充分肯定了我校老師的教學功底和課堂表現，同時也對課堂教學中的設計提出了中肯的建議。張世善副局長對調研活動進行總結，并結合當前教育發展形勢，對我校的發展提出了新的期望。

10月30日，我校迎來了以鎮江市政府督學吳明寶主任為組長的《江蘇省中小學管理規范》督導檢查組。檢查組專家對教師和學生分別進行了隨機問卷調查，還在四點鐘學生放學時，隨機抽取10位接送孩子放學的學生家長填寫了問卷。專家們對我校在落實《管理規范》工作中所做的細致工作和規范的管理、全校師生的奮發向上的工作和學習激情以及學校在教育教學所取得的豐碩成果給予了高度的評價。

3、教學調研是課堂教學改革調控標尺。

教導處為了了解教師課程執行狀況、教師的課堂教學水平、學生的學習掌握情況，對一校兩區進行學科聯合調研。10月23日，對5-10年工作經歷的教師進行隨堂聽課并對“教師的師德師風”進行學生座談。本次調研，分語文組、數學組、英語組、術課組、座談組，由學校行政人員、教學骨干、教代會代表組成。調研要求明確，活動圓滿。10月26日，教導處還對“一年級拼音教學”和六年級數學進行調研測試。各教師針對調研進行書面分析，教導處組織被調研教師進行一次座談，全面通報并對相關教學常規進行調研分析反思，提出整改措施。

二、依托校本教研，推進“六制”，促進教師團隊發展。

1、加強校本教研，促進教研組建設。

本學期，繼續加強校本教研，強調其規范化，并充分調動教師參與的積極性、主動性。努力以校為本，研究自己教學實踐中急需解決的問題，促進學生的發展，促進學校和教師的發展。本學期，組織舉行了32節教研公開課，教導處特別重視研討課后評課活動。每次研討都有分管學科教導參與，并作主題講座，以促進教師課堂教學水平的提高，讓學科教師在同伴互助學習中得到專業化的發展。教導處繼續扎實、有效地進行“六制”的落實，（全面推行隨堂聽課制、加強教學調研制、規范校本教研考核制、強化集體備課制、引進學科單項競賽制、拓展學科興趣小組制），使其規范化、制度化、科學化。教導處引領教師進行集體備課，加強教學常規檢查，特別重視學生學習活動的預設，強調了教學反思的撰寫，要求教師一課一得，在教學反思中尋求發展。教研組活動要求規范化，定期開展研討活動，每學期至少八次，切實提高教研質量。

2、教學活動形式多元，以活動促提高。

（1）開學初，教導處分學科組織學習《常州市小學學科教學建議》。

（2）9月，區教研室舉行了小學中高年級的現場作文比賽。教導處認真組織了六年級和四年級的學生作文選拔賽，選出了一位優秀學生參加區級比賽。我校六（1）班湯鈺淼同學獲得三等獎。

（3）10月，舉行校“青年教師美文”誦讀比賽，選拔出周華等5位青年教師參加區經典誦讀比賽，獲得教師組一等獎。選拔高年級周柳青、陸靜曄等9位學生參加區經典誦讀比賽，獲得學生組一等獎。

（4）10月23日，教導處對工作5-10年的教師進行教學工作調研，分組分學科隨堂聽課并對“教師的師德師風”進行學生座談。

（5）10月26日，舉行一校兩區一年級語文、六年級數學調研測試。

（6）11月，組織參加武進區中小學詩歌競賽。我校四(4)班董露露《我愛你，鄒區！》獲詩歌創作區二等獎，六(1)班湯鈺淼《落葉的心愿》獲詩歌創作區三等獎，六(4)班焦麗娜《贈汪倫》獲區詩歌作文三等獎，五（5）班趙家月《池上》獲區詩歌作文三等獎。

（7）11月，組織五、六年級學生進行現場作文比賽，共有83位學生參加了比賽。本次比賽真實地反映了我校五、六年級學生的寫作水平和寫作現狀，對獲得一、二、三等獎及優秀獎的同學進行了獎勵。

（8）12月11日，舉行了“鄒小第一屆國際數棋比賽”。

（9）12月，與東方學校一起選拔1~6年級的共10位學生代表參加區英語朗誦比賽，分別獲二、三等獎。

（10）12月，組織各班學生參加常州市“好娃娃杯”少兒書法、繪畫、作文、剪紙大賽，中高年級共選拔43篇作文和2幅剪紙參加比賽。

（11）12月下旬，舉行了一校兩區口算、計算比賽和語文課外閱讀考查。

（12）教導處與工會聯合舉行“第二屆青年教師技能比賽課堂教學評比活動”。

（13）12月19日，我校與滆湖小學聯合舉辦“卜湟協作片語文教研活動”。本次活動圍繞“閱讀教學中注重表達能力的提高”這個研究主題，我校楊丹、儲潔、王圣穎分別執教了低、中、高年級的三堂語文課，得到了區教研室張新東老師和兄弟學校老師的好評。

三、不斷開發校本課程，努力實現課程全面和諧發展。

我校除了按要求開足上好國家課程、地方課程外，還積極開發校本課程，目前已形成了“小公民德育計劃”系列、“重視藝術特色創建，提高師生人文素養”系列、“依托燈具文化，培養學生地方經濟意識”系列這三個方面的校本課程。一二年級重點實施校本課程教學與研究；三至六年級重點實施“公民教育實踐活動”。

1、以公民教育為突破口，體現課程活力。

本學期，繼續以《對小學生進行公民教育實踐活動的研究》這一課題為抓手，扎實推進公民教育實踐活動。低年級校本公開課《小動物過冬》、《落葉貼畫》，中高年級開展的實踐活動《關于凌家塘農貿市場環境問題的研究》《有趣的標點》都給課堂注入了生命的活力。另外，09年擬開展的公民教育項目《關于鄒區街鎮夜排擋的整頓與管理》等已申報市、區教研室。

2、積極組織開展校本綜合實踐活動，促進校本課程的實施。加強綜實、校本教研組建設，重視活動過程性考評，側重學生活動體驗方面的綜合評價，規范教研組考核。

（1）校本綜合活動與少先隊活動相整合，既豐富了學生的學習生活，又促進學生的素質發展。本學期，三、五年級分別開展了《與平安相伴》、《為有源頭活水來》等生動有趣的實踐活動。（2）、開展主題活動，促進學生的全面發展。如“體育節”、“藝術節”、“科技節”等主題活動，我們總是考慮如何才能最大化的解放學生，讓學生自主地在活動中得到鍛煉，得到體驗，得到成長，得到快樂。（3）、重視實踐與理論結合，積極撰寫論文。在常州市論文評比中，蔣小萼老師、方偉校長、楊菲老師撰寫的論文《淺談綜合實踐活動的有效指導》、《依托綜合實踐活動開展公民教育的嘗試》、《談綜合實踐活動課程實施的有效策略》分別獲常州市一、二、三等獎的好成績。

四、認真開展興趣小組活動，促進學生特長發展。

本學期，我校的各興趣小組活動有計劃、有組織開展，并取得了豐碩的成果，充分展示了鄒小學生的藝術素養！

（1）在2016年常州市中小學教師生電腦制作活動中，我校共有24人次獲獎，基中一等獎5個，二等獎9個。全國第九屆中小學生電腦制作活動決賽在黑龍江省哈爾濱市舉行，常州市小學組共有三位選手入選此次全國一二等獎的現場面試（鄒區中心小學就有兩個選手入選）。經過由教育部、中央電教館的領導和來自全國各地的專家組成的組委會對各位選手進行技術測試、作品答辯，根據選手的表現綜合評定后，我校的顧夢偉、朱哲鍇同學的作品《捉》、《谷堆童趣》分列電腦繪畫項目第一名和第八名，均被評為全國一等獎；焦麗娜的電子報刊《家鄉的橋》獲全國三等獎。

（2）11月17日，“我體驗，我創新”為主題的科技節隆重開幕。本屆科技節學校為同學們精心準備了各項內容豐富多彩的活動。活動項目：每班出好一期“科普在我身邊”板報；組織一次科普講座；完成一篇科普類征文或觀后感；組織以“節約?和諧?創新”為主題的科普知識紅領巾廣播。還有各類的競賽項目，如國際數棋比賽、航空模型比賽、航天模型等比賽。

為了參加區教育局舉行的“金鑰匙”科技大賽、“小哥白尼”杯車模比賽，幾位科學老師精心輔導培訓，8位參賽學生，人人獲獎，其中張富立、戴嘉偉同學獲省一等獎，王若霏、杜仕玉、李嘉程同學獲二等獎的好成績，袁楊、陳新超、吳清政同學獲省三等獎的好成績。通過科技比賽活動，培養學生學科學、用科學、愛科學的意識，提高了學生的科學素養。

（3）由教科室主任芮新豐、施小飛、章丹、殷林潔、周麗媛等共同輔導的美術興趣小組，成績喜人。“2016年武進區中小學書畫陶藝比賽”活動中，繪畫：一等獎2名，二等獎2名，三等獎4名；書法：一等獎2名，二等獎2名，三等獎3名。武進區第二屆青少年科技創新大賽（科學繪畫）獲一等獎10名，二等獎13名，三等獎17名，學校獲優秀組織獎。

五、存在問題與不足。

1、教學管理還不夠深入，不夠細化。特別是青年教師的培養工作上，教導處要對他們的課堂教學水平進行有效的專業引領，真正促使青年教師的專業化發展。

2、如何進一步豐富學生的學習生活，提高學生的綜合素養，還應加強學生學科活動的開展與輔導工作，真正實現學習水平與素質特長同步發展。

3、教師的校本教研水平有待于進一步提升，要特別加強主題教研活動，重視培養學科骨干教師在教研活動的能力，以點促面，真正地帶動一校兩區和諧發展。

二00九年一月