第一篇：中班螞蟻搬豆反思

中班螞蟻搬豆反思

中班螞蟻搬豆反思一：中班《螞蟻搬豆》活動反思

今天我對全園開展了教研活動《螞蟻搬豆》，這一活動源自于《蔬菜派》這一主題。這首歌曲詼諧有趣、語言質(zhì)樸、清新、朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。在開展完第一課時后發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣未免，所以生成了該活動——《螞蟻搬豆》第二課時。活動以：“還有什么辦法來幫助小螞蟻將豆豆搬回家？” 這一問題為主線，激發(fā)幼兒興趣。畫辦法就是我們將這個情感體驗有機的融合到了生動形象的藝術(shù)教育中的一個活動。

《綱要》中指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。中班幼兒在學(xué)習(xí)用繪畫、符號的方式，表達想法方面已經(jīng)具備了一定的能力，用畫圖的方式能讓孩子在表達內(nèi)容時有更多的自由，獲得滿足和成功感，這樣也能照顧到孩子的個體差異。因此在本次活動中讓每個幼兒動腦筋想一想并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想法，努力為每個幼兒提供動手、動腦的機會，并讓其在集體面前大膽表現(xiàn)自己從而培養(yǎng)幼兒的自主探索能力和語言表達能力。

在開展該活動時孩子們的思維還是很活躍的，幫小螞蟻想了許多搬豆豆的辦法，并且還畫出來了，好棒喲！

葛詩語：“將豆豆下面裝一個輪子，將豆豆推著走”

石巖松：“可以請來一輛吊車，將豆豆掉著走。”

郝思琪：“拿來一根繩子，將豆豆搬起來拉著走。”

於張賢：“找一個小棒，將豆豆抬著走。”

孟凡俊：“用手滾著豆豆走。”

繆 野：“找一根小棒將豆豆一敲，豆豆就進洞了。”??

還有許多小朋友想的辦法也很不錯喲！尊敬的家長可以回家問一問，你家寶貝想出的什么好辦法？

>中班螞蟻搬豆反思二：中班螞蟻搬豆活動反思>>（868字）

本活動是一節(jié)中班的音樂活動課，整個活動就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進行。本活動注重幼兒的主動學(xué)習(xí)，在吸引幼兒興趣的基礎(chǔ)上進行學(xué)唱和理解歌曲內(nèi)容。活動中除了優(yōu)美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外，我覺得老師的體態(tài)和語言也是非常重要的。其中，提問和應(yīng)答就是教師課堂語言的關(guān)鍵和重點，是引導(dǎo)孩子在教學(xué)中學(xué)習(xí)和思考的重要手段。

每一個問題就像一個“驛站”，是各種過渡性的提問串聯(lián)起整個活動的各環(huán)節(jié)。本活動就有這樣些過渡性的提問：1.小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了？這個提問就有效連接了導(dǎo)入環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)。2.小螞蟻搬不動豆那怎么辦呢，你能想想辦法嗎？這個提問就有效地從學(xué)唱第一段歌曲過渡到學(xué)唱第二段，并啟發(fā)幼兒的思考。

教師的提問也必須要有針對性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎么了？”這個提問明確指出要先觀察圖片，通過圖片猜測小螞蟻的行為。所以這樣的提問具有明確指向性和針對性。

教師提問的方式、提問契機、提問的語氣對教學(xué)效果也起著非常大的作用，對孩子的思考更有著牽引的作用。比如在本活動觀察第一段圖片環(huán)節(jié)，孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭，那為什么搖頭呢？孩子不明白。這時老師及時追問：“小螞蟻搬不動豆，那可怎么辦呀，它心里會是什么感覺啊？”老師利用帶有焦急語氣的提問，結(jié)合焦急的面部表情來引導(dǎo)幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭。”

活動中也應(yīng)避免單一的提問模式。以往在故事教學(xué)中存在著一個傳統(tǒng)的提問模式——教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認真聽；講完故事以后提問題，如“故事的名稱是什么?”“故事的每一段發(fā)生了什么事?”“故事里面有誰和誰?”“他們都說了些什么?”最后還要問“這個故事告訴了我們什么道理?”這種提問模式形式過于單一，影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂活動，歌曲的內(nèi)容也是一個有趣的故事，但我并沒有像以往的故事教學(xué)一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，通過幼兒主動地觀察、理解來滲透歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解歌曲。

>中班螞蟻搬豆反思三：中班音樂活動《螞蟻搬豆》反思>>（647字）

在教學(xué)活動中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個音樂活動。通過故事引出歌曲內(nèi)容，顯然孩子們對這個音樂活動更加的感興趣了，在教學(xué)活動中歌詞的理解也容易的多了。由于歌曲的教學(xué)簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。

在教學(xué)活動中，你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對于這一問題進行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，蕾蕾說：“可以請螞蟻媽媽來幫忙。”能能說：“可以請多一點的螞蟻來幫忙。”喆涵說：“我會幫助螞蟻請一大群的動物來幫忙，這樣螞蟻就能把豆運回洞里了。”雄說：“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆，這樣他就不會滿頭大汗了。”通過這樣一個話題的探討活動，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法。

然后，我們又通過了孩子們想的辦法進行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動中，也有許多的不足，教具準(zhǔn)備的不夠充分，很多孩子都想進行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時候，我覺得也是可以借助圖譜來講這個故事，這樣在音樂的教學(xué)活動中可以借助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實圖譜還是起著非常重要的作用。

通過螞蟻搬豆這個音樂活動的表演，孩子們知道了團結(jié)力量大，當(dāng)你一個人無法完成的時候可以請小朋友來幫忙，在音樂活動結(jié)束后很明顯的有許多小朋友知道了這個道理。音樂活動之后，我讓孩子們進行了桌面游戲，在收拾雪花片的時候孩子們就會邀請好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個音樂教學(xué)活動目標(biāo)中已經(jīng)達到了一定的效果。

>中班螞蟻搬豆反思四：中班《螞蟻搬豆》教學(xué)反思>>（958字）

中班幼兒的自控能力弱，游戲規(guī)則意識還未形成，常常引發(fā)一些不安全的事件，所以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，懂得有秩序地參與活動是很重要的。另外爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利于幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據(jù)幼兒這一活動的特點，我們設(shè)計了游戲活動《螞蟻搬豆》，希望通過活動訓(xùn)練幼兒的身體平衡力，教育他們懂得互相謙讓，培養(yǎng)初步的游戲規(guī)則意識，使他們的身體素質(zhì)在愉快的游戲中得到提高。

《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對故事已經(jīng)有了很好的理解，因為有了對故事的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。

在活動開始時，我引入了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做準(zhǔn)備活動的目的，同時又使活動一開始，就創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑、生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。我先讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的孩子說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請大象來幫忙，只要大象的長鼻子一卷就行了。”還有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。而后自然而然地過渡到角色游戲情景中，讓幼兒積極主動練習(xí)手膝著地爬，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。然后調(diào)整活動量，讓孩子們休息一下。在學(xué)習(xí)爬行動作時,我積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與活動，融在幼兒當(dāng)中，效果很好。

在這次活動中, 我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語，自信心不足，接受較慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫助，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

>中班螞蟻搬豆反思五：中班社會活動《螞蟻搬豆》反思>>（926字）

本次我組織的是中班社會活動《螞蟻搬豆》，首先我說說為什么會選擇這個活動，選擇這個活動時我正擔(dān)任中二班的協(xié)教老師，通過觀察了解我發(fā)現(xiàn)我們班孩子已經(jīng)初步具備人際交往的技能，并能體驗到與老師、同伴共同生活的樂趣。為了讓班上孩子感受團結(jié)合作的作用和快樂，我選擇和設(shè)計了《螞蟻搬豆》這個活動。從組織活動過后，我覺得自己選擇這個活動還是蠻貼切幼兒的實際水平和符合現(xiàn)有需要的，孩子們參與性比較大。

本活動的重點是理解故事內(nèi)容，懂得“團結(jié)力量大”的道理，大膽的講述；難點是嘗試各種方式學(xué)習(xí)互助與合作，并能結(jié)合生活經(jīng)驗進行經(jīng)驗的遷移。在組織活動時為了更好的把握重點，突破難點，我采用了啞劇分段表演的形式，讓幼兒只看前部分，通過自己的觀察來理解故事，同時，我積極激發(fā)幼兒的思考，鼓勵大膽發(fā)揮想象猜測故事的結(jié)局，然后看啞劇的后半部分，共同小結(jié)出“團結(jié)力量大”的道理。但是光讓孩子從思維上理解“團結(jié)力量大”是不夠的，《綱要》中指出要調(diào)動幼兒參與和不斷學(xué)習(xí)的興趣與積極性，在環(huán)境、情境、問題的不斷積極、主動的相互作用中進行主動、有效的學(xué)習(xí)。因此，我創(chuàng)設(shè)了情景，“去小兔家玩”，在路上遇到石頭路，大家一起將石頭撿起來，然后還組織了“搬運糧食”的比賽，進一步讓孩子在實踐中進一步理解“團結(jié)力量大”的道理。活動具有趣味性，讓每個幼兒都能獲得體驗的機會和快樂。

在這整個活動中，我以不同的身份參與，以引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒思考，以支持的者的身份支持幼兒的自主表現(xiàn)，以合作者的身份與幼兒共同表演，充分體現(xiàn)了師幼之間的互動。并且我在活動中關(guān)注到了小結(jié)并注意了小組活動、個別活動和集體活動形式的結(jié)合，改變了教師講幼兒聽的教學(xué)方式，注重了讓幼兒在生活中獲取直接的豐富的有益的經(jīng)驗。

不足的是：

1、組織幼兒觀看啞劇《螞蟻搬豆》時，我的引導(dǎo)語言沒有分層次，而且對于孩子的回應(yīng)給與了躲避，比如：提問“你們看到了誰？”有小朋友回答是“蟋蟀”，當(dāng)時我由于一下子沒想到蟋蟀與螞蟻的區(qū)別，就將這個問題忽略了，直接給了正確的答案。

2、對于中班的孩子來說，出示圖片，應(yīng)該是一張一張的，而不是先出示兩張，再進行提問。

3、活動結(jié)束部分，自己覺得時間可能不夠，臨時增加了一個與合作有關(guān)的游戲《吹泡泡》，這個環(huán)節(jié)有點畫蛇添足了。

第二篇：《螞蟻搬豆》中班體育活動教案

《螞蟻搬豆》中班體育活動教案

《螞蟻搬豆》中班體育活動教案1

活動目標(biāo)

1、練習(xí)兩人協(xié)作搬物快走的動作；

2、引導(dǎo)幼兒體驗合作嬉戲的樂趣。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動預(yù)備

小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個大輪胎當(dāng)螞蟻洞口。

活動指導(dǎo)

組織幼兒站成四路縱隊，每兩路為一組，一一對應(yīng)結(jié)成對組，聽到口令后，每對幼兒搬起“豆子”快速向前快走。到達終點后放下豆子，手拉手返回。待返回的幼兒拍到下一對幼兒的手后，下一組開頭，依次進行，每隊最終一對幼兒返回，嬉戲結(jié)束。最先返回的縱隊為優(yōu)勝。

留意事項

1、“豆子”不能落地，如落地，須返回起點重新開頭。

2、返回的幼兒要手拉手協(xié)同快走前行。

活動反思

本節(jié)課是一節(jié)體育嬉戲，通過本次活動關(guān)心幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力氣小，團結(jié)起來力氣大的道理。知道有困難找大家關(guān)心。用嬉戲的方式來培育幼兒的道德品質(zhì)，讓幼兒能在開心的氛圍中體會到關(guān)心別人的歡樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

《螞蟻搬豆》中班體育活動教案2

活動目標(biāo)：

1.熬煉幼兒走、跑、跳動等基本動作技能，進展幼兒的動作協(xié)調(diào)性和平衡力量。

2.在活動中讓孩子懂得“人多力氣大”的道理，體驗合作的樂趣。

活動預(yù)備：

沙包若干；平衡木4個；拱橋8個；輪胎12個；球4個；作為嘉獎的.小紅旗12面。

活動過程：

1.故事導(dǎo)入嬉戲，“小螞蟻們”發(fā)覺了美味的食物，可是路上有許多障礙，需要合作才能運回家。

2.將幼兒分成四組（考慮幼兒力量強弱的搭配），講解并描述嬉戲玩法以及規(guī)章。

3.嬉戲開頭，“小螞蟻們”兩兩合作，面對面夾住沙包，依次通過彎路（繞過球）、走過小橋（平衡木）、越過河里的石頭（輪胎）、爬過拱橋，將豆子運回螞蟻家中。每組在相同時間內(nèi)所搬運的豆子最多即為獲勝組，以預(yù)備好的小紅旗分給獲勝組作為嘉獎。

活動反思：

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，通過走平衡木進展了幼兒的平衡力量和手眼協(xié)調(diào)力量；通過跳動通過輪胎等進展了幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

在活動中，本班孩子在嬉戲?qū)胂聟⒓訜岢栏撸蟛糠钟變和瓿闪思榷繕?biāo)，對于技能稍弱的孩子們加強了熬煉，孩子在跨跳活動中，們把障礙物的高度設(shè)計得有高、有低，力量強的孩子可以在高的地方一躍而過，力量差的可以在低的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過障礙物，增加了他們的自信念。同時，自己也加入了嬉戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平凹凸的孩子各有選擇，同時又照看到不同水平的孩子，達到了活動的最佳效果。

《螞蟻搬豆》中班體育活動教案3

活動目標(biāo)：1、能用開心好聽的聲音學(xué)唱歌曲，體驗與同伴合作的歡樂。

2、會用適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

活動預(yù)備：小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個大輪胎當(dāng)螞蟻洞口

活動過程：

一、開頭部分：

談話：小伴侶今日我們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻讓幼兒熟悉）提問：它長得什么樣子？你在哪里見過它？引導(dǎo)幼兒爭論。

二、基本部分：

1、出示圖1

師：圖上畫的是什么？（一只小螞蟻

一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里觀察一粒豆？（在洞口觀察了一粒豆，）它觀察一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動嗎？（搬不動）為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大？（由于螞蟻太小，豆子太大了。）我們一起來學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時用力、焦急的樣子好嗎？老師提示，幼兒自由表現(xiàn)。

2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎？

老師邊說邊用肢體語言來表現(xiàn)動作（一只螞蟻在洞口，找到一粒豆，用完力氣搬不動，只是連搖頭。）

引導(dǎo)幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動作。

爭論：“小螞蟻搬不動豆子怎么辦？誰有好方法？”

請幼兒依據(jù)自己的熟悉自由回答；老師賜予確定。

3、出示圖2：“讓我們來看一看，小螞蟻想了個什么好方法？”

引導(dǎo)幼兒看圖后自由交談。老師運用歌詞小結(jié)：“左思右想好一會，想出好方法，回洞請來好伴侶，合力抬著走。”

鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好方法？”幼兒：“回洞請來好伴侶---”

老師小結(jié)：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？結(jié)合實際關(guān)心幼兒理解團結(jié)起來力氣大的道理。訓(xùn)練小伴侶同伴之間要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。

4、讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。

5、老師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？”

（好）老師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問：這首歌好聽嗎？（好聽）你想不想學(xué)唱這首歌？（想）那么我們先給這首歌起個名字好嗎？（好）引導(dǎo)幼兒給歌曲起名字，師生通過爭論確定名字叫《螞蟻搬豆》。

6、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動作，引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

1）放錄音，幼兒邊聽邊用手打節(jié)奏。

2）引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱。

3）跟著琴聲再來唱一遍。

4）幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動作。（提示幼兒螞蟻形象可以蹲著走，手指代表觸角）師：我們怎樣表現(xiàn)螞蟻很小的樣子？螞蟻用什么跟同伴溝通的？

三、隨音樂進行分組表演。

表演規(guī)章：

大抱枕作為“豆子”，另一名幼兒當(dāng)

找到豆子的螞蟻，輪胎當(dāng)洞口。邊唱邊動作，唱到“請來很多好伴侶”時，另外幾名小伴侶抓緊跑過去圍在豆子四周做抬豆子動作，嬉戲反復(fù)進行。

師：xxx你等會請唱的最仔細的小伴侶來跟你一起搬豆子

四、活動延長：在表演區(qū)做音樂嬉戲《螞蟻搬豆》進一步體會團結(jié)

《螞蟻搬豆》中班體育活動教案4

體育活動教案

其次周活動一

活動內(nèi)容

小班健康活動：螞蟻搬豆（體育嬉戲）

活動目標(biāo)

能鉆、爬等基本動作，增加幼兒腿部力氣和手部力氣，提高身體協(xié)調(diào)力。

活動預(yù)備

拱形門、墊子、沙包若干。

活動過程

一、開頭部分

老師帶領(lǐng)幼兒繞操場快走、蹲走等動作，活躍氣氛，提高幼兒活動的主動性。

二、基本部分

1、老師帶領(lǐng)幼兒熟識情景場地。

2、老師講解并示范螞蟻搬豆嬉戲玩法。

玩法：“螞蟻寶寶”分成兩隊，勝利走過獨木橋，爬過“草地”，取到“豆豆”，并將豆豆放到后背上按原路返回。

3、組織幼兒進行嬉戲，老師觀看并關(guān)心幼兒，增加幼兒對嬉戲的理解。

4、再次組織幼兒進行嬉戲，老師適時參加嬉戲，增加嬉戲的趣味性，提高幼兒嬉戲主動性。

三、放松活動

跟著老師變成一路縱隊走回教室。

活動二

活動內(nèi)容

中班健康活動：助跑跨跳（動作進展）

活動目標(biāo)

能助跑跨跳，增加腿部力氣，提高身體協(xié)調(diào)力。

活動預(yù)備

跨欄若干

活動過程

一、開頭部分

組織幼兒進行雙腳跳、單腳跳、蹲走熱身活動，提高幼兒嬉戲的主動性。

二、基本部分

1、老師講解并示范助跑跨跳動作。

動作要領(lǐng)：助跑一段距離，起跳腳用力往前帶動跨跳腳往前上方抬起，手臂自然前擺帶動腿部向前，屈膝緩沖落地。

2、組織幼兒進行練習(xí)，老師指導(dǎo)并關(guān)心幼兒。

3、老師針對幼兒動作再次進行講解示范，提高幼兒對動作的熟悉。

4、供應(yīng)跨欄關(guān)心幼兒進行練習(xí)，老師組織幼兒魚貫式跳過跨欄，并提示幼兒動作精準(zhǔn)。

三、放松活動

老師帶領(lǐng)幼兒兩人相對坐立，伸腳拉伸放松。

活動三

活動內(nèi)容

大班健康活動：英勇小兵（動作進展）

活動目標(biāo)

能雙腳向左右行進跳，增加身體動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備

塑料圈、紙盒、積木、大型布條

活動過程

一、開頭部分

老師帶領(lǐng)幼兒一起活動身體，提高幼兒活動主動性。（上肢運動、下蹲、雙腳向前、后跳）。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀看場地布置，了解不同材料的用途。

2、老師講解嬉戲規(guī)章。

規(guī)章：可以任選一條自己喜愛的路途進行左右跳，跳完后再選擇一條新的路途，每一條路途都要嘗試一遍，前面的小伴侶跳到中間時其次名幼兒才能動身，跳完從旁邊回到隊伍的后面。

3、組織幼兒進行嬉戲，老師觀看并關(guān)心幼兒，提高幼兒的規(guī)章性和秩序。

4、作出提升，老師啟發(fā)提問：左右行進跳是怎么跳，怎樣在嬉戲過

程中不遇到器械，怎樣才能保持平安距離？

5、鼓舞幼兒創(chuàng)設(shè)新的嬉戲場景，老師關(guān)心布置并完善嬉戲規(guī)章。

6、師幼一起嬉戲，提高幼兒嬉戲的趣味性和主動性。

三、結(jié)束部分

組織幼兒做抖手抖腳動作。

《螞蟻搬豆》中班體育活動教案5

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會按指令嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章。

2.練習(xí)雙腳跳，熬煉幼兒體質(zhì)。

活動預(yù)備：刺球很多。

活動過程：

一.熱身運動，活動身體。

二.故事導(dǎo)入：春天里，螞蟻媽媽種了一塊黃豆，黃豆慢慢長的健壯，翠綠。現(xiàn)在是秋天了，黃豆成熟了。我們?nèi)臀浵亱寢屖拯S豆。

小伴侶表演動作

三.收好了黃豆，讓我們一起幫螞蟻媽媽把黃豆搬回家。

1.老師講解動作要領(lǐng)，示范搬黃豆：把刺刺球夾在兩腿間雙腳跳到對面，放進籃子。

2.請兩名幼兒示范做，老師訂正動作

3.大家自由練習(xí)做一遍

4.六人一排進行競賽，第一名獎小紅花

四.整隊，放松活動。

五.老師。(宜昌市興山縣黃糧幼兒園

朱志慈)

第三篇：中班體育游戲《螞蟻搬豆》

名稱：中班體育游戲《螞蟻搬豆》 目標(biāo)：

1.體育目標(biāo)：發(fā)展運動水平，提高身體協(xié)調(diào)性。2.通過與同伴互相配合，協(xié)作完成搬運豆子的任務(wù)。準(zhǔn)備：大的報紙團或皮球作豆子。玩法：

1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。（第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰）2.請一組組的“螞蟻”排好隊行走。

3.設(shè)置一定的距離，在終點放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點到終點，再返回，比賽搬豆，看誰搬得快。規(guī)則：

注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

劉川

第四篇：中班 手指點畫螞蟻搬豆

手指點畫《螞蟻搬豆》

活動目標(biāo)：

1、了解螞蟻的身體組成部分及簡單的生活習(xí)性。

2、能用手指點畫的方法表現(xiàn)螞蟻的基本動態(tài)。

3、體驗手指點畫帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：

白紙、蠟筆、黑色水粉、黑色記號筆，螞蟻圖片，抹布 活動過程：

一、出示螞蟻圖片，用談話的方式導(dǎo)入活動，了解螞蟻的身體組成及簡單的生活習(xí)性。

1、師問：小朋友們，你認識它嗎？在什么地方見過螞蟻呢？它在做什么？小螞蟻是什么顏色的？小螞蟻長什么樣子？

2、教師和幼兒一起討論：螞蟻有幾只觸角？有幾條腿呢？

小結(jié)：小螞蟻是由頭、胸、腹組成的，頭上有一對觸角，身上長著六條腿。

3、教師以歌謠的形式小結(jié)：小螞蟻，真可愛；黑色身體三個圓，兩只觸角在頭上，六條小腿跑的快。

4、與幼兒重復(fù)兒歌，加深幼兒對螞蟻的印象。

二、講解示范，激發(fā)幼兒的制作興趣，用手指點畫的方法表現(xiàn)螞蟻的基本形態(tài)。

1、師：小螞蟻特別喜歡吃豆子，現(xiàn)在在地上有許多大黃豆，我們請一些小螞蟻來一起把它們抬回洞里好不好？

2、出示范畫，示范螞蟻的制作方法。

師：小朋友們說說看，這幅畫里的螞蟻是怎么制作的？

小結(jié)：連續(xù)點上三個緊挨著的小黑點，表示螞蟻的頭、胸、腹三部分；然后使用記號筆添上螞蟻的腿和觸角。

三、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、介紹操作材料，提醒幼兒操作的順序以及要求，引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔。

2、鼓勵幼兒大膽操作，可以添加喜歡的景物，使畫面更加豐富。

四、欣賞作品，師生共評。

幼兒分享并介紹自己的作品，并說出好在哪里，不好在哪里，最后將幼兒作品裝飾活動區(qū)角。

第五篇：中班音樂活動：螞蟻搬豆

中班音樂活動：螞蟻搬豆

活動目標(biāo)：

1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)。

2、幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理，體驗與同伴合作的快樂。活動準(zhǔn)備：小螞蟻的頭飾，布縫制的“豆子”，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；

活動過程：

一、開始部分： 談話：小朋友今天們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）

二、基本部分：

1、出示圖1提問：“這只小螞蟻在干什么？”“它在哪里看見一粒豆？”（在洞口看見了一粒豆，）它看見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動嗎？（搬不動）為什么？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）們一起來學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆的樣子好嗎？幼兒自由表現(xiàn)。

2、下面?zhèn)円黄鹂磮D編一首兒歌好嗎？教師邊說邊用肢體語言來表現(xiàn)動作（一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。）

3、引導(dǎo)幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動作。

4、討論：“小螞蟻搬不動豆子怎么辦？誰有好辦法？” 請幼兒根據(jù)自己的認識來回答；

5、出示圖2：“讓們來看一看，小螞蟻想了一個什么好辦法？” 引導(dǎo)幼兒看圖，教師運用歌詞小結(jié)：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，一起抬著走。”

鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來好朋友，一起抬著走。” 讓們一起來學(xué)一學(xué)吧。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。

6、教師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫《螞蟻搬豆》，們一起來聽一聽” 1）教師看著圖完整的清唱一遍。2）引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱。

3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。4）老師大聲唱，小朋友小聲唱。老師小聲唱，小朋友大聲唱。5）聲音由低到高唱三遍，幼兒邊唱邊創(chuàng)編動作。6）整體唱，分組唱，個別唱。引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。

小結(jié)：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？結(jié)合實際幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理

三、結(jié)束活動，做游戲：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。