第一篇：綠色校園建設中期報告

綠色校園建設中期報告

不知不覺中，又是一年春來早，走進邢莊子小學，春意漸濃。山桃綻放、杏梅吐蕊、碧桃含苞、紅李萌芽……在冬青的黛綠映襯下，顯得異常活潑、俏皮，輔以點綴其中的黃色連翹、緋紅榆葉梅，給邢莊子小學更添幾分盎然春意。

花間戲蝶翩然飛舞，清朗飄逸，樹上候鳥的舊巢猶在，又添幾聲鶯啼，使得“綠色校園、生態校園”不再是空談。

學農基地疏松的泥土內悄然萌動的嫩芽，吐綠的韭菜和留蔥預示著新一年的勞動即將開始，它將繼續發揮“勞動實踐場所“示范基地的光榮使命。

邢莊子小學建于2005年，占地面積13334平方米，建筑面積2400平方米，是一所省級項目學校。學校配有圖書閱覽室、實驗室、少科室、音美教室、遠程教育接收室、播放室，今春又在上級領導的關心支持下組建微機室，教學設備日趨完善，教學條件日益優越。

建校之初，邢莊子小學就以“創辦花園式學校”為目標，爭創“綠色校園、生態校園”，走出一條符合學校實際的特色辦學之路。通過三年來的不斷努力，“綠色、生態校園”初顯成效。

一、設計合理、寓意深刻

邢莊子小學的綠化方案設計彰顯個性，校園綠化的主體是前院左右對稱的大花園，其間為中紅外綠，中間主要是紅葉碧桃，四周配以常綠的冬青，形成了色彩的映襯；點綴作用的樹種主要是梅（杏梅、榆葉梅、珍珠梅）和李樹（紅葉李和果樹李），另外花園兩側各有三株高大喬木（垂榆、合歡、龍須槐）形成了高低錯落的層次。

整個花園喻示著邢莊子小學“桃李滿園”，高低錯落的層次喻示著邢莊子小學的學生分布于社會的各個層面、各個領域；梅的使用象征一種性格，取其嬌而不媚、香而不溢的卓越品質；合歡代表著共創和諧校園的決心，而垂榆、龍須槐那蜿蜒的虬枝則彰顯出中華民族不屈不撓的精神，是老師們對孩子寄予的美好希望“盡管學習的道路不是一馬平川，盡管成才之路不是一帆風順，但卻永遠不是失美麗”。

校園兩側是一排整齊的法桐。三年來已經小有冠形的梧桐樹不久就會伸出它手掌般寬闊的枝葉，撐起一把把綠絨大傘。“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”當然是美好的祈愿，而坐聽“梧桐雨”更是一種詩樣意境。孩子們早間、傍晚微風輕送，或是細雨霏霏時流連在樹下，或許也會激發靈感吧！

寬闊的甬路兩旁栽種了“多花期”香花槐，俗稱富貴樹，初春萌生的新芽紫中帶綠，給人一種心靜的感覺。“富貴花開富貴地，富貴地育棟梁材。”希望樹下戲耍的孩子們都成為祖國的棟梁之才。

操場四周香花槐間以國槐，取用國槐的藥用經濟價值，幾十株國槐成材后會有頗豐的經濟價值，為勤工儉學鋪路，為校園經濟架橋。合理的設計，深刻的寓意，給邢莊子小學帶來了無限的美麗，給孩子們提供了優越的學習環境，使得教學質量逐年上升，使得學校知名度日益提高。

二、閑地統用，學農結合

學校位于農村，肩負著職教、成教的使命，“如何將農業知識用于實踐？”一直是學校職教、成教的一個盲點。學校新建，硬化面積占總面積的三分之一還不到，這些地方滋生的雜草讓老師們忽然間冒出個想法：“何不種些作物，即解決了雜草叢生的問題，又便于觀察和實踐？沒想到這一偶然的突發奇想卻一發而不可收拾。老師們越干越愛干，越干越有勁。就這樣，在不知不覺中“學農基地”建設起來了。從學校后園西側的每人一畦又擴大到了后院東側、操場邊緣、花園空地……

學校職教、成教人員均為教師兼職，只是多看了點農業知識，沒有勞動實踐經驗，純屬紙上談兵。“學農基地”建成后，我們多次請菜農入校講解有關瓜果蔬菜的種植常識、管理經驗，知識與實踐結合起來，在豐富教師視野的同時也使職教、成教的培訓的學員們真正體會到了科學管理來自長期的實踐積累。品嘗著自己種出的綠色果蔬，看著瓜果飄香的青青校園，甜在嘴里，美在心頭。三、六園共建，創建綠色校園

今春，乘著六園共建的春風，我校被定為“綠色校園”示范校，為了更好的完成“綠色校園”的評估驗收，我們又開始了新一輪的勞動，后院學農基地內種植了各色蔬菜，前院花間種植了瓜類；完成了花樹的整修；植樹節又在學校周邊種植楊樹50余株；校園內以綠色校園為主題的各班外墻文化正在建設中，不久的將來邢莊子小學會舊貌新顏相稱，書香、環保協調發展，邢莊子小學會更加“春意盎然”。

第二篇：數字化校園建設中期報告

“數字化校園建設的有效利用研究”課題中期研究報

告

一、課題提出的背景

隨著“知識經濟”的到來，當前我國以數字化、智能化、網絡化與個性化為特征的數字化環境，將促使生活、工作和學習方式產生重大改變。多媒體數字化技術以及國際互聯網技術已經叩開了學校的大門，作為全新的教學工具與手段走進學校，走進課堂。世界一些發達國家早已經把信息技術引入了學校管理，國內的一些先進學校也正在加快信息技術與學校管理整合的步伐。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰?如何充分利用日漸完善的網絡新技術構建新型的教育模式。這是擺在我們面前的一個新的研究課題。可以預見，國內的各學校現代化管理將很快走上數字化信息高速公路。數字化校園建設就是要為學校營造一個動態開放社會化的、現代化的教育教學管理研究環境，實施新課程改革，深化素質教育，從而實現學校管理跨越式的發展。

在上級教育主管部門的指導關心下，我校作為現代教育技術實驗學校，在教育教學方面已具有一定的領先優勢，目前我校在校園網建設已基本完成的基礎上，現正以校園信息化促進校園數字化，并已基本具備了“數字化校園” 建設與應用現代信息技術，研究探索教與學的方法與模式，培養創新人才，推進素質教育的內部和外部的環境和條件。因而適應時代要求，加快我校各項信息平臺的建設，構建數字化校園，實現學校管理現代化就顯得尤為必要，這將為深化我校的“十一五”期間的新課程改革提供進一步的契機和動力。

二、課題組成員介紹

本課題的負責人屈金虎同志，中學高級教師，曾在國家級、省級報刊雜志上發表過多篇文章，曾經主持并完成省立項課題3個，市立項課題3個，泰興市名校長，具有豐富的學識和較高的理論研究水平。

本課題其余的主要參與研究成員，均為我校教學的骨干教師，分別參加過省級和市級課題的研究。他們基礎扎實、樂于思考、勤于動筆，其中市學科帶頭人1人、市中青年骨干教師4人、市教壇新秀4人，具有一定的計算機應用能力和較強的理論研究功底。這將給課題研究提供有力的支撐。

三、研究目標

1、通過本課題的研究，實現學校數字化校園的構建并利用構建提高數字化管理效益。

2、通過本課題的研究，利用構建提高數字化課堂教學效益。

3、通過本課題的研究，利用構建提高數字化教師培訓效益。

四、研究過程

（一）加大投資力度，確保數字化校園構建成功。

在原有校園網的基礎上，學校又新添置服務器用于數字化校園的建設。在2007年，學校購買了數字化校園平臺軟件，2008年根據實驗小學開放日的需要，學校又購買了白板設備，構建了學校的數字化校園平臺；同時還購買了圖書、實驗管理軟件，實現圖書、實驗器材的信息化。

（二）建章立制，提高數字化校園研究實效。

隨著在信息技術方面的大力投入，為提高課題研究的實效，學校由教科室牽頭，課題組實行制定了《大生小學課題研究制度》、《數字化校園教師學習制度》、《數字化校園研究先進個人評比制度》等，在每學期初的例會中組織課題組教師學習，學期末根據規章制度評選課題研究先進個人，以各項規章制度規范教師的研究行為，提高研究的實效，以評選先進個人激勵引導教師積極參與研究，促進課題研究的進程，能打造出有特色的、有個性的研究型教師。

（三）強化教師培訓，提升教師對數字化校園平臺運用能力。

1、為教師搭建信息技術學習的平臺（1）重視學習。

在學校完善電教資源的基礎上，課題組特別注重教師的學習。每次利用例會的時間組織教師學習一到兩篇理論文章，并根據學習內容引導教師填寫好實驗日志，要求教師每周學習一篇專業文章并做好摘錄。同時學校每雙周向實驗教師推薦學習書籍或優秀的學習網站等等，通過學習提升教師的理論水平。

（2）注重培訓。

按照“分階段、分層次、學以致用”的培訓思路，在全校教師中開展信息化培訓。首先是對實驗教師進行培訓，聘請專業人士來校進行講座或技術輔導，今年我們專門從南京請了白板技術應用專家來校對課題組教師進行現場講座以提高實驗教師的專業素養；其次是進行推廣普及培訓。有課題組實驗成員利用業務學習的時間對全體教師進行信息技術的講座，每月一次，從簡單的文字操作到動畫設計和網頁制作技術等等，努力實現全員提高的局面。

目前，我們已經完成了“Office辦公軟件的操作”“網頁制作”“電子郵件的使用”、“課件制作”、“數字化校園平臺的使用”等多項內容的培訓。現在45周歲以下的教師能達到獨立制作電子教案、編制試卷，部分教師能制作學習網站，部分學科及年輕教師能獨立制作教學課件。在數字化校園平臺進行網上教研和網上備課，因不受時間的限制，也逐漸被更多的教師所接受和應用。

（四）重視數字化應用，提高教育、教學管理和課堂教學水平。

1、提高教育管理的實效。

根據課題研究目標，學校努力將數字化管理應用與各項管理中。要求校長室、教導處、教科室、總務處、圖書室、各班級實行數字化辦公。努力通過各種軟件優化自己的工作。如今學校監控管理、排課系統、學生檔案、物資管理、學生借閱登記、班級家校通工程等等都實現了數字化辦公，大大提高了教育管理的效率。

學校在數字化校園平臺上建立教學資源庫，實現成果共享。教師根據教育教學的需要，自己動手建立了學校資源庫。每位教師都要向資源庫上傳資料。教師在辦公室和班級可以直接通過上網利用這些資源。除建立學校資源庫外，各學科組（年級組）又結合學科特點建立了學科組（年級組）教學資源庫。內容包括教學設計、教學課件、教學實錄和反思、教學錄像、教學敘事、課前準備（文字、圖片、聲像、練習題等）、作業設計、學生作品、學生評價樣表及使用說明、練習題等。

在數字化校園平臺上各位老師都建立了自己的個人主頁，班級主頁，通過網頁打造教師，促進班級文化建設。

2、提高課堂教學水平。

首先學校根據自身條件，要求教師積極用好現有的數字化設備，努力優化自己的電教設備從而優化自己的課堂教學。每學期的課堂教學評估電教設備的使用都作為評估一項，努力通過常規的信息技術設備提高課堂教學效益；其次是數字化進課堂，提高教師課堂教學水平，對教師的課堂教學全程錄像，并利用時間有教師自己觀看自己的課堂教學錄像，反思自己的課堂教學，切實提高教師的課堂教學能力。

（五）關注學生素質，提高學生信息技術素養。

1、讓學生走進數字化校園平臺，利用網上資源學習。通過數字化校園平臺上的題庫功能，學校老師添加了大量的習題供學生選做。學生能通過數字化校園平臺及時練習，并通過網上及時與老師溝通，了解自己學習的真實情況。

2、讓學生帶著所要解決的問題到網絡資源去尋找資料，分析、過濾、重組這些資料，并和小組成員一起將觀點匯總，得出正確結論。最后制成學習專題網站，發到學校的校園網站上，讓更多的學生去了解、學習。

五、研究成果

數字化校園平臺在我校的廣泛應用,使我校的教育教學發生了明顯的變化。變化之一：教師的信息技術能力和專業素養明顯提高。所有教師都能熟練掌握現代教育技術，在課堂教學中熟練運用現代媒體，用現代教育理論指導教學實踐。也能排除現代媒體所發生的故障，能指導其他非研究人員進行現代教育媒體操作。

變化之二：教師的教學方式和學生的學習方式得到初步改變。教師能充分發揮多媒體課件交互性的優勢，在多媒體課件中設計由易到難、由簡到繁、由淺入深等不同難度的問題，并設置不同類型的按鈕，可以隨課堂要求任意進入某一個問題并返回。教學過程中，針對學生的基礎、能力、興趣等各方面的差異，因材施教分層提問，多安排一些讓學生能努力“跳一下能摘到的蘋果”，讓不同層次的同學在自己原有的能力基礎上通過思維獲得成功，體會成功的喜悅，從而真正達到面向全體、全面提高的目的。除此以外，各科任教師在校園局域網平臺上都設立有自己的“答疑信箱”，學生對自己在課堂中還沒有弄懂的問題可以隨時通過“答疑信箱”向老師請教，老師針對不同層次的問題予以集中或者個別解答。

變化之三：帶來了培訓方式、教研方式和科研方式的改變。將信息技術手段應用于校本教研。網絡教育資源真正體現出教育教學資源的全方位、大容量、立體化、零距離、共享性等多方面的優勢，改善了學校少而單一的教學軟環境，彌補了學校教育資源的不足，為開展校本研究創造了條件。

老師們在教育專家、學者的指導下，準確的把握新課程標準，為把握教材作好鋪墊；利用網絡資源中的“課堂實錄與點評”，組織開展“一課例多階段多反思”校本教研活動，通過課堂教學現場觀摩、觀看課堂實況錄相或利用教師曾經施教過的課例，圍繞某一典型案例，讓教師用新課程的理念和觀點進行剖析。

變化之四：學校課程資源開發與利用的空間得到拓展。在網絡資源運用方面，學校始終堅持“為我所用，為我適用”的方針，反對機械的照搬和模仿，而是注重和自身教學實際的結合。其基本步驟為：資料采集----精心整合----小組復議-----完善整理----實施教學----教學反思----成果上傳——資源共享。通過課題研究，開發了無窮的空間，提高了豐富的資源。

變化之五：信息化使培訓管理從終端向過程發展。

學校特色日趨明顯，“五大品牌”建正如火如荼地進行。學校領導充分認識到信息化環境建設的重要性，發揮創造力，把國家的教育方針政策與本校的客觀實際有機地結合起來，使校本管理的作用充分發揮出來。各部門使用數字設備的利用率逐漸提高，使用各種管理軟件的力度不斷加大，水平在不斷提高，管理也越來越優化。

數字化校園平臺的應用促進了教師教學觀念的更新和教學方法的改革。課題的研究，促使學校從實驗開始，老師們學習了有關課題的理論、課程改革的理論，豐富了理論基礎。研究能力有了很大的提高，多媒體課件的制作水平也有很大的提高。特別是教師能以研究的態度對待自己的教學行為，不斷反思改進，提高了教學水平。老師們在課題研究過程中積累了豐富的經驗，撰寫了大量的研究總結、體會、論文，除了在校數字化校園平臺上構建了大量資源庫外，還在省、市論文、案例、課件、優質課評比活動中取得了優異的成績。像袁向軍、封文娟等老師在市“信息技術在教學中的應用”說課比賽中分別獲一、二等獎。

六、課題研究中的問題

1、在實驗中，我們發現教師的水平參差不齊，導致應用數字化校園平臺的能力有高低，不能很好的應用數字化校園平臺。今后我校在對教師培訓時，將分層次的進行培訓，讓每位教師能更好的掌握數字化校園平臺的應用。

2、在課題研究中，理論層次上升不夠。教師在課題研究中，雖然積累了大量感性經驗，但是上升到理論層次的不多。究其原因，主要是一些教師寫論文，做理論研究的能力不夠，學校在這方面將對教師進行專門的培訓。

3、經費不足。進行數字化校園的構建和應用，雖然得到了上級部門和學校的大力支持，但時經費仍顯不足。一是學校的服務器還不夠；二是教師的辦公電腦不足；三是學校沒有經費實現班班通。

在今后的研究征程中，我們將繼續不懈努力，不斷開拓創新，努力提高研究的效果，發揮課題的最大效益，服務于教育教學，為早日成功結題做出應有的努力。

第三篇：建設綠色校園

主題:建設“綠色校園”

學校是教書育人的搖籃，是公眾社會生活中最重要的構成要素之一，對培養學生樹立節能環保理念發揮著不可替代的重要作用。校園又由很多的宿舍、教室所構成，每一間宿舍、教室的合理用電，就成為建設“綠色校園”的基礎組成部分。基于簡便、易操作、容易讓廣大師生接受的原則，提出一套科學合理的校園用電方案，并易于推廣到整個校園，營造節能減排校園文化。

以上述主題和內容,寫一份活動策劃(活動形式不限),上交截至時間2014年3月1日前。

第四篇：愛護環境,建設綠色校園報告稿

低碳生活，就在你我身邊

-----愛護環境,建設綠色校園報告稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是??我今天演講的題目是《低碳生活，就在你我身邊》。請問：你們看過《2012》這部電影嗎？在影片中，強烈的地震、巨大的火山爆發以及各種自然災害讓眼前美麗而熟悉的家園瞬間變成了人間煉獄，人們倉皇逃生、疲于奔命的情景都深深地印在腦海中，令我揮之不去。這雖然只是一部電影，但它給予我們人類有太多、太多的反思。當今隨著世界工業化的迅猛發展，人們的生活水平不斷提高，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發了不斷的自然災害。面對眾多頻仍的自然災難，人們一直在苦苦地努力地尋找答案，從京都議定書到哥本哈根會議，節約能源已成為深入人心的環保理念，低碳生活成為我們急需建立的時尚的生活方式。也許你會說，低碳生活離我們學生的生活還很遙遠，其實不然，低碳生活就在我們身邊。比如：有些學生家里電燈徹夜不熄、水龍頭滴水不停、冰箱里塞滿了亂七八糟的東西、夏天整日地開著空調，這些顯然都是對社會資源的極大浪費。你可知道：每節約１度電, 就能減少１公斤二氧化碳排放，夏季空調調高一度, 就可節省１０％的能耗；用節能燈替換白熾燈, 產生的溫室氣體將減少４倍。低碳生活就是讓我們養成自然而然地節約身邊各種資源的習慣——節能就是最大的減碳！

同學們，其實創造低碳生活很簡單，它是由我們身邊的點滴小事構成的，有些只是舉手之勞。比如：我除了做作業必須開日光燈之外，其余時間只開5w的節能燈，并養成了外出隨手關燈的好習慣；電腦用完及時關閉；夏天盡量不開空調，即使酷熱難耐，開空調溫度也要調高一度；多騎自行車，少做公交車。在我的倡導下，我們家的生活也慢慢低碳了：媽媽把淘米水留著洗菜、澆花、擦拭家具，洗衣水留著拖地、沖廁所；爸爸把家里照明燈全部換成節能燈，上班由摩托車改成了步行；即使年逾花甲的奶奶逛菜市也整日提著布袋。低碳生活讓我們家快樂、充實、而有意義，思想是行動的先導，只有從思想上真正樹立起節約的意識，才能使節能低碳成為我們日常生活中主動、自覺的行為。

同學們，讓我們積極地行動起來，從身邊的點滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養我們的低碳生活方式，積極的去創造時尚的低碳生活！做一個緊跟時代潮流的負責任的少年吧！篇二：保護環境 從我做起演講稿

保護環境 從我做起

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家下午好！

今天我演講的題目是《保護環境,從我做起》.同學們，古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學習的地方空氣是那么的清新，環境是那么的優美。地球就像媽媽一樣給我們帶來幸福，帶來快樂。可是，你們知道嗎 ？現在人類為了自身的利益，我們生活的地球的美好的環境將遭到破壞，將地球媽媽折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨著嚴峻的環境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。我們少先隊員能為地球媽媽做些什么呢？我想：作為未來接班人的青少年，如果不了解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衛士。那就從身邊的小事做起吧。當你和家人出去旅游時，不但自己不亂扔果皮、包裝紙，而且發現垃圾還能主動揀起來投進垃圾箱里，那你就是一個保護環境的好少年；在學校里看見自來水龍頭沒關緊，你能上前動手把它擰緊；看到光線充足，能主動把教室里的燈關掉，那你就是一名節

約資源的好學生??只要大家腦子里有愛護環境的有心人，就能為我們的家園盡一份力，添一片綠，將來就能把地球建成一個更加美好和諧的新家園。據我收集到的一份報告說：“環境問題是由于人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態平衡，危害著人體健康，制約著經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園”。

同學們，你們看：因為有了我們的參與，青山格外地蔥蘢；因為有了我們的行動，綠水格外地清澈；因為有了我們的存在，地球媽媽欣慰地笑了!人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福了。謝謝！篇三：保護環境演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是：《保護環境，從我做起》。

誰不希望頭頂的天空湛藍如鏡，誰不希望腳下的大地綠草如茵，誰不希望身邊的湖水清澈明凈，誰不希望眼前的陽光燦爛如金。

是啊，誰不希望能有如此天然的一幅畫面呢？但現在我們卻距離它越來越遠了。生態環境的日益破壞使我們的家園遭到了嚴重的威脅，天空湛藍如鏡，大地綠草如茵，已經快要不復存在了，而我們卻又執迷不悟的破壞環境，這種狀況實在令人擔憂。最近我內蒙古草原退化嚴重，已經到了驚人的程度。6359萬多公頃可利用草地面積中，目前退化草地面積已達3867萬公頃，占可利用草原的60%。

素以水草豐美著稱的全國重點牧區呼倫貝爾草原和錫林郭勒草原，退化面積分別達23%和41%，鄂爾多斯草原的退化最為嚴重，面積達68%以上。以往沙塵暴基本上是從阿拉善盟和巴彥淖爾盟的沙漠地帶發起，今年卻東移到烏蘭察布盟和錫林郭勒盟，向世人拉響了最令人擔憂的生態警報：美麗的錫林郭勒草原也已嚴重沙化。內蒙古乃至世界上最為典型的草甸草原東烏珠穆沁旗，草場退化面積已占全旗可利用草場的66%以上。以荒漠草原為代表的阿拉善盟和伊克昭盟，草原退化、沙化之勢更為嚴峻。與50年代相比，阿拉善左旗的草地覆蓋度降低了30%至50%，目前荒漠和半荒漠已占到了這個旗草地的96.9%。

我國古代的黃土高原曾經是美麗富饒的地方，商朝時黃河流域的森林覆蓋率曾高達50％以上。但是，經過幾千年來掠奪式的開發，大自然給予了無情的報復。現在，黃土高原的水土流失地區到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫，黃河——中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。近幾十年來，隨著人口的急劇增長和經濟的高速發展，人類生產和生活對環境造成的破壞日益嚴重，出現了空前的環境危機。環境危機包括環境遭到污染，森林、草原和野生動植物等自然資源遭到破壞，以及由此引起的生態環境的惡化。現在，保護生態環境，實現可持續發展，已經成為全世界緊迫而艱巨的任務。一個又一個觸目驚心的數字表明，創建綠色家園已經刻不容緩。我們的行動不能僅僅呼吁，更應該做的是從我做起，創建綠色家園。當然創建綠色家園很難，現在還不能立竿見影，但是只要有堅持不懈地努力就能看到成果。只要你注意生活中的點點滴滴，就會發現原來創建綠色家園也如此簡單。如果你每天都彎腰去揀地上的一張紙，你走過的路就會多一份清潔，長此以往你就會發現你的綠色家園就會建成，我們的綠色家園就創建了。所以，你的綠色家園就是舉手之勞，何樂而不為呢？如果每人都有這樣高的環保意識，那么上面的事情就不會發生，我們就不會面臨如此的生態環境了。

為了保護我們賴以生存的共同家園——地球

我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色

為了讓大地山青水秀

為了讓家園綠樹藍天

讓我們小手拉小手

讓我們小手拉大手

加入“呼喚綠色”行列

保護綠色家園

今天播下一份綠色種子

明天收獲一片藍天綠地！

行動起來，從我開始！

行動起來，從現在開始！

謝謝！

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家上午好!今天，我演講的題目是：《保護環境，從我做起》。

親愛的同學們，當你踏著晨光走進我們花園般的校園時，當你坐在干凈整潔的教室里學習時，你是否想到老師、同學們為此的辛勤付出? 我們都渴望校園中能有郁郁蔥蔥的草地，都期盼在整潔干凈的環境中學習、玩耍，都希望在舒適溫馨的宿舍里進入夢鄉。可是卻有同學不懂得珍惜這些美好的事物。請同學們放眼校園仔細看看——那潔白的墻壁被打上了鞋印、球印;桌椅上留著亂涂亂畫的痕跡;水龍頭開著，讓水肆意的流失;美麗的草坪、花圃上留著無情的腳印;塑料袋、包裝盒、果皮紙屑扔得滿地都是，在其他同學午晚休的時候，宿舍樓內外高聲的喧嘩，打破了這一片寧靜。這些現象與我們美麗、文明、和諧的校園多么不協調!我們崇尚文明，我們都需要生活在干凈、整潔、美麗的環境中，然而，為什么我們總把打掃、維護的希望寄托在別人身上?為什么總是毫不憐惜的踐踏這片寧靜與美麗?為什么總是逃脫作為板中一份子的責任? 板橋中學就是我們的家，我們將在這里邁出人生的一步步。每位同學都是校園里的一員，都是這所學校的主人，都有維護校園環境的義務和責任。這是我們逃脫不了的，也是我們必須要做的。在享受這片寧靜而安詳的樂土時，我們必然要守衛它，讓它永遠保持這份特有的生機和魅力。同學們，立即行動起來吧!一片紙，我們撿起;一滴水，我們節約;一堆垃圾，我們打掃，愛一棵小樹苗，保護一只小青蛙。為了我們的校園，做我們能夠做的一切。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。為此我向板中全體同學呼吁：創建清潔、文明的校園，需要你，需要我，需要我們大家共同的努力。讓我們積極行動起來!讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，加強自我約束，相互監督，爭做保護校園環境的小衛士。讓我們承諾——愛我板中校園，讓母校綠色永遠蓬勃，讓板橋中學成為我們學習的樂園，我們美麗的家。

我的演講完了，謝謝大家!做地球的小主人

地球是迄今為止人類所知道的宇宙中唯一可以承載人類生命的星球。人類在了球上生活已有幾百萬年的歷史。在這漫長的歲月中，人類就是依靠地球上的資源（空氣、水分、陽光）生存、繁衍、發展的，所以，地球是人類的母親。人類在漫長的發展道路上，無論是履行自然還是發展經濟，都創造了輝煌的業績。但是與此同時，因為不合理的開發和利用自然資源，不注意環境保護工作，造成了全球性的生態破壞和環境污染。現在全球每年有600萬公頃的土地淪為沙漠，2000萬公頃森林在消失，平均一小時有一種物種在滅絕。由于臭氧層被破壞，溫室效應在加劇，使用權地球氣溫不斷升高，南極冰冠開始溶化，海洋平面將不斷升高，世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地，將被海水吞沒。這一系列環境問題，不僅影響著經濟的發展和社會的進步，甚至威脅著人類的生存，所以愛護環境，已成為全人類共同關心的問題。六月上旬，聯合國在巴西首都召開了世界環境與發展大會。175個國家和15000名代表，其中包括131位國家元首或政府首腦都參加了會議，可見，保護環境已成為全人類的共同呼聲！

同學們，保護環境十分重要。如果在發展經濟的過程中不注意環境保護，就要受到大自

然的報復。不僅損害我們這一代，還要遺害子孫萬代！

我國正在以經濟建設為中心建設有中國特色的社會主義。在實現現代化的過程中，黨和政府十分重視環保工作，把保護環境列為一項基本國策。僅1989年頒布的《環境法》，對環保工作就有100多項法規，保護環境正成為我國人民的自覺行動。

同學們，我們是地球的小主人，我們每個人從小就要有環境保護意識。保護環境是我們大家義不容辭的責任。我們要從現在做起，從身邊做起，從小事做起：愛護花草樹木，愛護鳥類和其他小動物等等。通過我們的努力，使祖國的天更藍，地更綠，水更清。

天天都是環境日

保護環境，從我做起 大自然是地球上一切生物的母親，她給與我們無窮的恩惠。人們的衣、食、住、行都來自于大自然的無私饋贈。億萬年來，人類和大自然和諧相處。人類的科學技術突飛猛進的發展，給我們帶來了不可想象的物質文明：火車、汽車、電腦，......。科學技術是一把雙刃劍，它在造福人類的同時，也在無情地掠奪和破壞大自然：砍伐森林、開墾荒漠、濫采煤炭、石油、地下水，大量的工業廢水傾入河中，農藥、化肥的過渡使用，廢熱廢氣的大量排放，白色垃圾到處飛揚......。

當人們還陶醉在科學技術發展中的時候，大自然的懲罰開始了，地表溫度的不斷上升，沙漠化的進一步加劇，地下水不斷下降、洪水、海嘯日益風暴，瘋牛病、非典、禽流感，花樣翻新......。

可以想象，如果人們還不覺醒改造環境，改造大自然，要不了多久，地球上將找不到可以飲用的事務和水源，可以呼吸的空氣，大量的植物瀕臨滅絕，天空一片昏暗，高山沒有積雪，人類將遇到滅頂之災！自然環境破壞嚴重，環境保護迫在眉睫！保護環境，就是保護人類自身！

保護環境，從我做起。朋友們都來植樹，......。

保護環境，從小事做起。

我相信，只需我們團結起來，齊心協力保護環境，我們頭頂的天空會變得湛藍透亮、山會郁郁蔥蔥、荒漠會變得綠草成蔭、河會變得清澈見底、森林鳥獸成群，田野更會果實累累。

大自然母親會變得溫和、美麗，給予我們更多的恩惠。篇四：環境保護演講稿3 環境保護演講稿

保護環境 從我做起

解放村小學 王鑫 尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好!今天我演講的題目是《保護環境，從我做起》 在人類生存發展史上，曾遇到過許多的敵人：戰爭、災荒、瘟疫、這每一種敵人都曾使人類付出過慘重的代價。然而，今天人們面臨的最大的敵人，已不是戰爭、疾病、天災以及瘟疫，而是無處不在的環境問題!大氣污染超標、溫室效應增強、臭氧層被破壞、土地沙漠化、水資源污染嚴重、海洋生態危機、綠色屏障銳減、物種消失加劇、垃圾威脅人類、人口增長過快，這些世界性的環境問題，究其原因，都是人類在發展經濟的過程中，對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞所致。這一切的現實，讓每一個關心祖國前進和發展的中國人深感痛心。保護環境，利在當代，功在千秋，這是一項崇高而偉大的事業，更是中化民族千秋萬代利益所在。千里之行，始于足下。保護環境，建設美好家園，要從我做起，從小事做起。心動不如行動。只要我們確實落實我們的言行，不亂丟垃圾，不浪費糧食，最大限度地節約用水，節約能源，節約用紙，拒絕使用一次性的“白色污染物”，乘公共交通旅行，多栽樹種草，保護好野生動植物資源，自覺地遵守各項環境法規。那么，我們頭頂上的天空將會變得更藍，身邊的河水會變得更清，空中的鳥兒將會鳴叫得更加響亮，生活在其中的人們將會變得更加健康快樂。我很高興地經常看到許多同學在校園的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護和營造優美的校園環境。但是，我們也經常看到一些我們不愿意看到的情景：操場上、樓梯上、走廊上有紙屑、食品袋;雪白的墻壁上被印上手印、腳印和球印;教室里、走廊上留有難以清除的口香糖的污跡??這說明，我們的習慣還沒有很好的養成。同學們，我們是21世紀的主人，具有環保意識是現代文明人的標志。我們要有時代感責任感，要心系全球，著眼身邊，立足校園。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓我們積極行動起來，從身邊的小事做起，培養環保意識，養成環保習慣，創造我們美好的校園，塑造我們美好的靈魂!謝謝大家篇五：優秀演講稿——環保在我心中

優秀演講稿——環保在我心中

同學們，我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。地球是人類唯一居住的地方，人類要在地球上安居樂業，就要愛護地球，愛護大自然。我們要愛護每一片綠葉，愛護每一棵小草，愛護每一朵鮮花。

曾幾何時，人們亂砍亂伐，使大自然的生態平衡遭到了破壞。沙丘吞噬了萬頃良田，洪水沖毀了可愛的家園，大自然的報復讓人類尷尬啞然。梅水溪曾經說過，沒有自然，便沒有人類，這是世界一大樸素的真理。一味地掠奪自然，征服自然，只會破壞生態系統，咎由自取，使人類瀕于困境。這句話說得一點也不錯，人不給自然留面子，自然當然也不會給人留后路，1998年的洪水、xx年的沙塵暴，其實，這就是大自然向人類發出的警示。

現實都告訴我們：厲行節約，建立以資源的高效利用和循環利用為核心的循環經濟是應對資源短缺的唯一選擇，建設節約型社會已成當務之急，更是一場關系到人與自然和諧相處的社會革命。教育資源是社會資源的重要組成部分，節約型社會呼喚節約型校園。建設節約型的綠色校園，不僅是學校自身發展的需要，更是高校應有的社會責任。綠色校園不僅僅是草地蔥蔥、樹木茂盛，也不僅僅是窗明幾凈、校園整潔。綠色是一種環境理念，一種環境美，既是人與人的和諧，也是人與自然的和諧；既要讓當代人生活美好，也要使后代人甚至地球上所有的生命有一個良好的生活空間。這是一種對地球美的追求。

環境教育任務艱巨，環保活動任重道遠。為了我們的家園，為了子孫后代，讓我們攜起手來，共創綠色學校，共保碧水藍天，共享美好生活。當人類感覺到了保護自然的深遠意義，這樣的感覺則是美妙的。而這種美妙的感覺若能轉化成現實的行動，則更是公德無量的。

第五篇：綠色校園報告

山東建筑大學綠色校園調研報告

摘要：綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其內涵可以延伸為精神文化、行為文化、物質文化和制度文化的結合。總體來說，北京大學在建設綠色校園方面已經摸索出了一條屬于自己的道路，仍然存在著一些不足需要改進，如課程體系的設置、學生的環保意識、綠色活動的開展等。筆者通過文獻調研、現場踏查、問卷調查、訪談等形式對北大的綠色校園文化現狀進行了總結，并從完善綠色校園課程體系、構建綠色校園第二課堂、強化綠色校園服務、打造綠色校園節能載體四個方面給出了針對性的建議。

關鍵詞：綠色校園文化；節能；和諧

一、調研背景、意義與

綠色校園視域下的高校文化，即綠色校園文化，是指以“綠色”為核心理念的校園文化體系，其豐富內涵最終落腳于綠色環境的建設和引導兩個層面。前者指利用先進的技術和科學的管理手段，對高校師生員工和社區居民的教學、科研、后勤和生活產生的廢氣、噪聲、廢水、固體廢棄物等進行綜合管理，形成清潔優美的校園環境；后者意在通過高校環境的熏陶、規章制度的導向、教師的引領等使學生逐漸形成健康的體魄、豐富的情感和美好的心靈。綠色校園文化可延伸為精神文化、行為文化、物質文化和制度文化的結合。

助推高校進行綠色校園文化建設的意義主要體現在以下兩個方面： 從發展的視角出發，環境保護與資源節約是我國的基本國策之一，十七大報告也明確提出了建設生態文明的重要意義。綠色校園文化正是生態文明在校園中的體現，其獨特功能對構建生態文明具有重要的作用。從高校的視角出發，綠色校園文化建設作為一項隱性課程，在對學生的思想品德教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。高等院校通過大力推進綠色校園文化建設，讓學生在潛移默化中增強了其保護、創造各種環境的責任感，通過高校的文化傳播和帶動作用，以綠色生態環保宣講實踐活動為載體，也能引領社會公眾更好地參與到環境保護中，使環境保護的理念、模式能夠深入到社會大眾心中，切實促進我國環境的可持續發展。

二、山東建筑大學綠色校園現狀

關于山東建筑大學綠色校園現狀問卷調查情況

問卷中我們將各個可能與綠色校園文化方面相關的部分建大實施情況對調查對象予以詢問，從 1分到5分進行評分，進行平均計算。除優美的校園環境一項達到 4.14 分以外，其他選項均在約 3 到 3.5 分左右，52.03% 的同學認為建筑大學現有綠色校園文化活動一般，只有 3.84% 的同學對建大現有的綠色文化活動表示非常滿意。因此我們可以看出，建大的綠色校園建設已經具備了較好的基礎，但是還需要進一步的努力。不過值得注意的是，有近64% 的同學表示不太了解綠色校園理念，只有 18% 的同學表示了解，所以可以由此看出，綠色校園文化這個理念還沒有被完全認可。

三、對建筑大學綠色校園建設的建議

根據以上調研情況，結合具體實際，為建筑大學綠色校園文化建設提出以下幾個方面的可行性建議：

第一，挖掘教學資源，完善綠色校園課程體系。通過開設全校性的環境類必修課來推動學生環境意識的提高；開設實驗類環境課程，讓同學們在切身感受校園環境現狀的同時為校園積累環境數據；開展網絡教學課堂，利用網絡進行環境課程的教學。

第二，引領校園文化，構建綠色校園第二課堂。從理論調研、志愿服務、學術科創、就業引導、社團活動、宣傳傳播等幾方面同時入手，全面構建山東建筑大學綠色校園第二課堂，將第一課堂和第二課堂緊密結合，共同創造文明的綠色校園文化。

第三，強化服務功能，營造綠色校園和諧氛圍。建設優美的自然環境和文明的人文景觀來以傳達綠色校園文化；同時加強綠色校園文化綜合管理后臺，構建綠色校園文化完整運行體系；最后，廣泛補充綠色校園文化專業知識，加強綠色校園文化能力建設。

第四，節約資源能源，打造綠色校園節能載體。后勤保障服務部門在制定并實施公共餐飲、浴室、茶爐和其他服務網點承包和監督控制辦法的過程中應融入資源和能源節約的綠色理念。通過制定相應的管理規范和配備必要的監控方式，提高師生的節約意識，引導師生的具體實踐，共同打造綠色校園節能載體。

四、對建筑大學綠色校園建設的總結 我們迫切希望“綠色生活方式”能夠流行校園。從我們的調查數據中顯示大學生不良生活方式所占比重達到了60％。有不少同學，早上起不來，晚上睡不著，為省時間，就不吃早飯去上課。學校的食堂，中午和晚上要排大隊，熙熙攘攘，可早上經常是空空蕩蕩，冷冷清清；還有不少同學，長期沉浸在網絡虛擬世界中，晚上玩通宵，白天睡大覺，既影響到學習成績和身體素質，也嚴重影響到同學們之間在現實世界里的溝通與交往。大學階段對人才的培養主要側重于自我學習與自我生活習慣的養成，但目前許多大學生并不能很好地適應這種自我管理模式，不會合理安排時間，行事缺乏自制力，缺少健康意識。因此創建“綠色學校”對學生更是有著深刻的意義。

其實人們說一座城市最美的是學校，對就是這樣，因為里面不僅有文化的氣氛，還是我們千千萬萬師生生長的大家庭，我們共同生長的一片藍天，當然少不了綠色了。綠色給了我們美好的生命。通過此次的調查活動，我們每個人“綠色校園，生態校園，”的觀念得到了進一步的深化，并且深入每個人的靈魂，永不遺忘。另一方面，通過此次的調查活動，我們每個人的“綠色的心態，”也都有了一個新的觀念，就是綠色不單單是環境的諧調，而且也是我們每個人的心態的綠色，生活行為的綠色，生活習慣的綠色，人與人之間的和諧的綠色，應該是每個人，每個團體，整個體系之間和諧，自然。通過此次的綠色校園，生態校園，我們的觀念又得到了進一步的更新。