第一篇：501、502(劉小紅)語文教學工作總結

蘆溪外國語學校五年級上冊語文教學工作總結

總結人：劉小紅

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、班級、學生說明

本學期擔任的是501、502兩個班級的語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。兩個班級的學生語文基礎相對較好，中等生居多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導。

本班在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重。語速太快。

2、書寫馬虎，作業格式不規范。

二、具體工作（措施）

（一）、每節課我都會在課前帶著學生讀書，以及學會有感情地朗讀，培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

（二）、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天走讀生放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練并且充分地利用傍晚的時間來給孩子練字的時間這樣不僅可以兩字還可以加強學生對基礎知識的記憶。使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

三、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，我就教學生記憶詞語的方法，告訴孩子字的結構及字形來歷。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。帶著學生一起來分析閱讀理解。

四、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

五.存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

總之有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養（優點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，多向優秀教師請教教學問題。以便做出更大的成績，更好的完成工作。

第二篇：502班上學期語文教學工作總結

502班上學期語文教學工作總結

劉會娟

本學期我新擔任502班的語文教學任務，通過一學期的相識、相知，我感到我們班學生大部分熱愛學習，有積極的學習態度，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規，重視培養良好的學習習慣，營造良好的學習環境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養了學習的獨立學習能力。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本情況分析

本班學生44人，插班生兩人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.本班學生大部分學習習慣尚好，但有個別基礎差，習慣不好，作業拖拉，時常完不成作業，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。針對上學期本班學生所表現出來的特征，我在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出如下總結：

二、努力做好教學常規工作

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天中午聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生課余時間練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度

從某種角度來說，學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵，對于高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學生在校的時間，并進行合理細致的安排。每天兩讀語文：早晨7：30到校后讀十分鐘，中午1：50到校后讀五分鐘，一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練，從寫好字，按時完成作業入手，督促每一位學生踏實、認真的面對學習；利用其他空隙，耐心細致的對后進生進行輔導，寬容學生的不足，讓學生重新審視自我，以積極的態度迎接學習。

（三）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（四）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（五）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。設計今日作業（每天中午十分鐘）在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

（六)關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。

三、存在問題與不足

1、在教學過程中，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。

四、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、多運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

總之，教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研，以求長足的發展！

第三篇：三年級語文教學工作總結----朱小紅

三年級下學期語文教學總結

朱小紅

光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，一學期下來我感受頗多。在學校的統一組織領導下，我和全體同學共同努力，有計劃的完成了本學期的教學任務。現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，做好備課準備，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與提高能力的主要場所。要求學生課堂認真聽講。因為這是學生提高語文素養的最直接有效的途徑。這一學期，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節課，學期初我仔細研讀了教學大綱關于三年級的要求，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，使學生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學生的聽說能力。此外，注重鼓勵后進生，課堂上提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，生發出學習興趣，并注意維護他們的自信心。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，提高學生的語文素養。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣，構成濃厚的學風。三年級仍然是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強，優秀生較多的特點，我運用競爭機制。給他們傳輸競爭與合作的意識，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。因此在期末測評中，讓能當上學習小組長或副組長成為班級每個學生的光榮目標。此外，每個語文早讀組織兩位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。我一直覺得讀書是提高學生語文成績更進一步說是提高學生語文素養的最輕松的方法。幾年來我一直堅持這樣做，效果也很明顯。尤其是三年學生有了一定的識字量，求知欲強，一接觸大量的課外書籍，就會產生強烈的讀書愿望，他們不再停留在欣賞插圖上，而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續給學生提供讀書的條件如：充足的讀書時間，并不是提供閱讀的書目。學生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高，更重要的學習語文的興趣得以養成。同時三年級下學期是學生寫作的繼續推進。首先還是要激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。同時注意練習寫作之前做好充分的引導，每次訓練都有一定的目的性和針對性。并且注意寫作完成之后的小組內共同評改活動。這是很好的一個給學生互相學習互相指導的機會，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學生們的努力，因此在學校舉行的閱讀作文競賽中不少同學還獲了一二等獎。

三、注意了培優轉差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生優秀生較多，基礎比較扎實，成績突出，但也有幾個后進生亟待轉化。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我注意了培養優秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學習事務。并且把后進生分配在各小組，與組長結成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

一學期下來，收獲頗多，同學們進步較大，但由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班幾個學生如吳勝鵬，謝云龍，弓永闖等，他們可能在習慣方面存在著的問題。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、就我個人而言，有時還有些情緒化。應當抓緊改正。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

2014-6-30

第四篇：語文半期工作總結張小紅

四年級語文下冊半期工作總結

恍然之間，半學期又進入尾聲，這半學期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節，其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學之中，特將這半期語文教學工作總結如下：

本班學生共3人，男生2人，女生1人，學生對語文都比較喜歡，所以語文成績較好，只有個別學生跟不上教學。

一、半期成效

1、注重培養學生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學，尤其要培養學生積累的習慣，所以這半學期，就如何讀書，如何做讀書筆記，對學生進行引導，除了堅持每周三的讀書活動保質保量完成，還安排學生每天睡前堅持看半小時的書，并引導學生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習作練習起來，一部分喜歡讀書的孩子，通過半學期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有了初步提高。

2、學生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀，唱讀的毛病有所減弱。

3、注重培養學生理解重點段落，重點詞句的能力。課堂上，多給學生獨立思考的時間，讓他們暢所欲言，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當時機，對于理解技巧進行總結。

4、利用獨立閱讀文章，培養學生獨立學習語文的能力。教師提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培養了學生獨立閱讀的能力。

5、堅持每天寫日記，為了拓寬學生的思維能力，老師注重引導學生學寫想象作文，通過有意引導，一部分同學的思維變得開闊了。

6、注重學生良好的書寫習慣的培養。教給學生使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習。通過一學期的不懈努力，大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業上，給學生自由選擇的權利。如果學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業，可以做一遍。通過這樣的辦法，既培養了學生整潔美觀的寫字意識，也培養了他們認真細心的習慣，作業質量也大大提高。

7、認真進行每個語文園地的習作練習，教給學生習作方法，再打草稿，再修改，最后講評，通過扎實地訓練，大多數學生習作能力有所提高，大多數學生能做到有話可說，有話可寫。

二、不足之處

1、大部分學生沒有養成自覺預習的習慣，雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進行，所以在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

2、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立思考的時間空間，訓練他們的思維想象能力。

3、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳。

4、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續進行指導。

5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問，所以后半期要注重培養學生善于傾聽的習慣。

總之，希望在總結經驗教訓的基礎上，后半期能有更大的進步。

教師：張小紅 2014年12月1日

第五篇：劉小紅百優班主任材料范文

武漢市第十屆“百優”班主任評選材料

用“三心”為孩子撐起一片愛的藍天

——蔡甸區永安中心小學優秀班主任劉小紅事跡材料

她——28年的教育生涯，26年的班主任工作歷程，所帶的班多次被評為市、區“先進班集體”；她——區“1551”先進教師、教學桃李獎、優質課競賽二等獎獲得者；她——班主任工作論文獲市級一等獎，家訪手記《感謝家訪》發表在《大家教育周刊》上；她——以“真愛之心”滋潤那一片片稚嫩的土地，以“智慧之心” 澆灌那一群群活潑的生命，以“進取之心” 贏得那一聲聲敬重的贊美。她就是永安中心小學六年級班主任劉小紅老師——用“三心”為孩子撐起一片愛的藍天！

一、用“真愛之心”滋潤稚嫩的土地

著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處”。教育是一門愛的藝術，怎樣把握好這個愛的尺度呢？在班級管理中，劉老師用真情去溫暖每一個學生，用誠意去平等對待每一位學生，用她的“真愛之心”滋潤那一片片稚嫩的土地。

在她的眼里，班上的留守兒童、單親和父母離異的孩子是最渴望親情的孩子，劉老師就像父母一樣對他們噓寒問暖，孩子們有個頭疼腦熱的，她掏錢帶他們去醫院買藥、打針，像父母一樣為他們端茶、喂藥，孩子們和她親密無間、無話不說。在她的眼里，學生沒有成績好壞之分，沒有貧窮富裕之分,也沒有高低貴賤之分。對于家庭富裕的同學，劉老師總是提醒他們體諒父母賺錢的辛苦，要懂得節約；對于家庭經濟不寬裕的同學，劉老師總是自己掏錢為他們解決學習和生活中的難處。她說：這些看起來都是小事，但是把這些小事做好了，就是大事了。作為班主任，劉老師既是學生的老師，又是他們的父母，更是他們的朋友。

二、用“智慧之心”澆灌活潑的生命

都說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任責任不小，要管的事特別多，班級的衛生、紀律、安全、學生的學習習慣以及行為規范，樣樣少不了班主任操心，劉老師總能以她的慧心獨具澆灌那一群群活潑的生命。

班上的張明靜同學，父母都在外地打工，她和年邁的外婆生活在一起。有一天，班上同學告訴劉老師，說她偷了同桌的借書卡。課后，劉老師找她談話，她不開口，劉老師覺得這孩子一定有原因。放

學后，劉老師來到明靜家里，一邊幫孩子的外婆做家務一邊和外婆聊天。通過聊天，劉老師了解到：孩子的爸媽在外地干的都是力氣活，為了多掙點錢，他們省吃儉用，加班加點，前不久孩子的媽媽累病了，治病用了很多錢??聽到這里，劉老師絕口不提借書卡的事，對孩子的外婆說：“我今天來是想告訴您，明靜這孩子很懂事，也很愛學習。”接著她又對明靜說：“明靜，如果你有什么困難盡管告訴老師，相信我們一起一定能解決！”走出明靜的家，這孩子卻堅持要送劉老師到村頭，并且對劉老師說：“老師，謝謝您沒跟外婆說借書卡的事，我也想到書屋借書看，可媽媽掙錢不容易，如果媽媽知道我偷了借書卡，她會傷心的，老師，我錯了！我一定改！”聽了張明靜的話，劉老師覺得這次家訪太值了。后來，劉老師出錢為張明靜辦了一張借書卡，現在的張明靜已經是班上的班干部了！

對于頭腦靈活，思想獨立，個性鮮明，敢說敢做，同時是家里的小皇帝，常常以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不能虛心接受意見、難懂感恩的獨生子女，劉老師針對他們的年齡、心理特點，常利用晨會、班會以及課余時間，開展講故事、演課本劇等豐富多彩的活動，對他們進行理想、感恩、行為規范、安全等教育；對于思想波動較大的學生，劉老師找他們交心談心，找出思想波動的癥結所在，教他們如何做人，向他們講先成人后成才的道理；對于成績好的同學，劉老師是鞭策多、提醒多，防止他們自傲自滿；對于后進生，劉老師是鼓勵多，表揚多，給他們創造各種學習和活動的機會，激發他們的自信心；對于有困惑的學生，她主動走進學生的心靈，成為他們的知音，為他們排憂解難。劉老師班上的孩子們健康、陽光、活潑、開朗、文明、進取，養成了良好的學習習慣和行為習慣。她帶的班班風正、學風濃，是學校“三禮”教育示范班級。

三、用“進取之心”贏得敬重的贊美

一個好的班主任，不光要有敬業和奉獻的精神，還必須要有淵博的知識、豐富的經驗。劉老師深知學習和總結的重要，每學期她都認真制定班主任工作計劃，按照計劃認真完成各項工作，反思工作中的得與失，精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗。劉老師珍惜每一次學習的機會，積極參加各種教育教學活動，在“課內比教學、課外訪萬家”活動中，她第一個上課，第一個說課，選送參加全區比賽取得優異的成績；在日常教學中，她認真備、教、改、導，因材施教，努力為學生打造和諧、快樂的學習環境。她長期堅持家訪，參訪率100%，更重要的是她常常主動向家長請教。劉老師是家長們的好朋友，是學生們好老師，是老師們的好榜樣，是班主任的好楷模，如今她以“進取之心” 贏得那一聲聲敬重的贊美！

她常說：路漫漫其修遠兮，我所能做的就是“上下而求索”，用“三心”努力為孩子們撐起一片愛的藍天！