第一篇：“廚房開放日”活動小結

2013年流均中心小學“廚房開放日”活動小結

為進一步提高我校食品安全水平，接受社會各界及學生家長的監督，我校決定2013年10月16日星期三上午開展“廚房開放日”活動，邀請學生家長參觀、評議我校廚房。活動小結如下：

一、精心策劃，組織到位

此次活動是我校第一次開展廚房開放日活動，共有20多位家長參加。為保障活動順利進行，學校召開多次專題會議研究、制訂活動方案，圍繞目標、任務，明確分工，責任到人，精心籌備，認真組織、落實各項活動。

二、家長意見反饋，情真意切

通過對20多位家長意見表的匯總和分析，我們發現：多位家長對我校廚房的伙食、衛生等方面情況評價較好，可以看出，絕大多數家長對我校此次舉辦“廚房開放日”的活動表示認同和贊賞。

三、重視家長建議，積極改進

多數家長建議學生星期日下午到校，針對這個情況我校將與上級領導匯報，妥善處理。

通過這次廚房開放日活動，家長、學校之間增進了彼此了解，促進了雙向交流。學校通過這次活動得到了鍛煉，樹立了學校良好形象，促進學校廚房水平的提高。今后，我們汲取活動經驗，將“廚房開放日”活動常規化，引向深入，增進家校溝通，提升我校食品安全水平。

淮安市流均鎮中心小學 2013年10月16日

第二篇：“廚房開放日”活動實施方案

2013年流均中心小學“廚房開放日”活動實施方案

一、活動主題：提高學校食堂管理水平，確保學生飲食安全衛生。

二、活動時間：2013年10月16日上午9時到10時。

三、活動安排：

1、組織學生家長參觀學校食堂，介紹食堂的食品原料購進渠道、加工程序、食堂環境等。

2、召開座談會，聽取學生家長意見，組織填寫廚房開放日參觀意見表。

3、對學生家長提出的意見和建議要深入進行分析和研究，制定整改提高措施，認真加以解決，進一步提高學校食品安全管理水平。

四、活動要求：

（一）加強領導，周密安排。

（二）精心組織，確?；顒尤〉脤嵭?。

（三）認真總結，整改提高。

五、領導小組：

組長：劉冬成員：紀定鵬紀麗琴

六、具體分工：

1、家長接待：紀麗琴

2、廚房介紹：顧秀琴

3、家長座談會：紀定鵬

2013年10月12日

第三篇：開放日小結

中一班家長開放日活動小結

家長開放日是家園聯系的主要途徑之一，為了讓家長能更好地了解自己的孩子在幼兒園的生活和學習的情況，建立有利用幼兒成長的平臺。展現現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，了解幼兒園的教學方式、生活動態等，我園組織了本次的家長開放日的活動。

活動前我們做好了充分的準備，教學活動考慮周全，落實精細到位，開展了本班幼兒最具代表性的課程--語言領域的教學活動。希望通過語言領域的課程讓家長了解幼兒在教學活動的一舉一動，發現自己的孩子在幼兒園學習中的不足與優點。在活動中，幼兒在快樂的中學習了本領。提高生活技能，感受了生活中的快樂。我們把《綱要》精神貫穿生活，讓幼兒在課堂上呈現歡樂、愉快的精神面貌，讓家長看見自己孩子在課堂中的表現笑逐顏開、心花怒放。我們老師也給予了家長極大地開放性和自由，添加了幼兒和家長互動的環節，讓家長通過身臨其境的參與活動了解近階段在我園的學習內容和幼兒掌握的情況。

本次活動不管從孩子，還是家長而言，都是很開心，孩子們看到自己的父母來參與活動都非常的興奮，活動的情緒高漲。家長們在看到自己的孩子在活動中積極地參與，踴躍的表現自己，都非常的高興。通過此次的活動，家長們了解了老師們的苦心與辛勤，從而更理解老師的工作。

總之，開放日的活動讓家長真正的走進幼兒的學習生活，這也促使家長們在以后的工作中更加主動配合老師和幼兒園的工作，共同完成對孩子們的教育和培養，促進幼兒的全面和諧發展。另外我們收集了家長參與活動的感想和建議，將好的意見采納其中來共同使幼兒園的家教工作開展的更深入更好。

中一班開放日語言課程《快樂》的活動小結

快樂是——？

快樂是一種愉快的情緒體驗；快樂是一種幸福的精神狀態；快樂是每個人都在追求和尋找的目標。也許每一個人對于這個問題都會給出不同的答案，都會有自己獨到的見解。

但是，這個既熟悉又抽象的問題擺在一個五歲的孩子面前時，可能會讓孩子遇到語言表達障礙，一時語無倫次甚至會失語，盡管“快樂”的點點滴滴真實地存在于孩子們的生活之中——快樂是和小伙伴一起游戲；快樂是和爸爸媽媽一起去郊游；快樂是和爺爺奶奶分享幼兒園的開心逸事；快樂是大家一起健康成長……而分享閱讀中班下期的讀本《快樂》，就很好的在孩子的生活和課堂間，搭建了一個學習的橋梁，讓孩子們能通過生活去學習，并最終實現從真實生活（和小朋友一起過生日，你會快樂！）上升到對抽象概念（快樂不僅是得到，快樂也可以是分享，快樂還包括付出）的理解這一目標。

我們在設計課程時在開始創設了場景，通過霍老師遇到了不開心的事，讓幼兒想辦法出主意使得霍老師高興為引線來讓幼兒感受快樂的情緒帶來的效果，從而來幫助孩子對“快樂”進行體驗和理解，一個抽象的概念只有回歸生活中才能得到闡釋，讓孩子們在生活中去學習才是有效的學習。正如新《綱要》要求的那樣，只有當孩子們遇到了一個寬松的語言環境（包括心理環境和物質環境），他們才會想說、敢說、愿意說。隨著體驗活動的深入，老師的提問更像一把打開孩子心靈的鎖，將“快樂是過生日”擴散到了孩子們的生活中，他們通過觀察思考、交流分享、推理判斷等學習過程，會將生活中模糊的“快樂痕跡”變得清晰，發現自己的快樂。孩子們在發展了口語表達能力的同時，會再次品位到生活的幸福。

童年是每個人最快樂的時光，與同伴間玩耍、吃到自己喜歡的食物、得到自己喜歡的玩具、穿上最漂亮的衣服等等都是讓我們感到最最快樂的事情。對于孩子來說快樂其實就是這么的簡單，可是如何將快樂表達出來，與他人分享快樂。這就是我設計這個活動的初衷，通過活動能引發幼兒對于生活中的各種事的關注。培養他們學會觀察周圍事物和形形色色的人，能通過不同事物和人的不同表現來體會不同角度的生活。在活動中我通過讀本中的女主人公快樂生日的場景，引導幼兒體會故事的內容，根據自己的觀察來用描述圖片中的內容。根據新《綱要》的精神要求，我們在語言領域就是要發展幼兒的聽與說的能力。同時經過第一個環節，孩子們也產生了強烈的交流、表達愿望，順應孩子們的需求我安排了第二個環節——快樂分享。“剛才，咱們用了快樂的心情讀完了這個故事，誰發現了書里小朋友快樂的原因？請小朋友小聲的和旁邊的好朋友說一說！”當孩子們聽到我這樣的提問時，立即投入了同伴互動中去，展開了七嘴八舌的討論。孩子們在交流活動中，講出了自己的理解，又收獲了小伙伴的看法。這對孩子們來說，又何嘗不是一種值得推廣的學習方式了。這正是“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們依然得到一個蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就能得到兩種甚至更多的思想”！

中班的孩子正處于人生的第一逆反期，總是以“自我中心”作為評價自己和他人的出發點。他們很容易就理解了得到的快樂，但是對于分享、付出快樂卻比較困難。針對孩子們的這一年齡特點，我在這一環節又安排了一個重點頁的閱讀，旨在幫助孩子們感受“有時候，看見別人快樂，你也會快樂！”我拋出了一個看似矛盾的問題：“今天是小姑娘過生日，為什么別的人也很快樂呢？”，激起孩子們思考的漣漪。抓住孩子們激烈的思考，我又拋出了好幾個追問——“小姑娘是一個人過生日。吃蛋糕會快樂還是大家在一起更快樂？”“你過生日時，爸爸媽媽會為你做些什么？他們為什么要這樣做？”“如果今天是你過生日，你會怎樣過？”孩子們只有在回歸到自己的生活中時，才能明白“其實分享也是快樂！”

接下來我，進入了本次活動的第三個環節——快樂記錄。因為除了發展孩子“說”的能力，幫助他們學會聽，會交流也是這次活動的目標。因此在孩子們講出自己生活中還存在的快樂后，我又鼓勵孩子去和家長來一個互動，一起歡唱《快樂拍手歌》讓幼兒和家長在歌曲中感受快樂的心情，培養幼兒將自己的快樂分享給自己的父母和其他的人。

作為幼兒的引導者，我希望我的孩子們在輕松自在的活動中學習知識和技能，讓他們成為世界上最最快樂的孩子們。作為他們的好朋友。盡管我有時會蹲下去和孩子們說話，因為只有那樣我才能聽清楚他們還不太流利的表達；盡管我有時會放慢我前進的腳步，因為只有那樣我才能不拉下任何一個孩子；盡管我有時候會站在孩子們經常犯錯誤的地方，因為只有那樣我才能真正的走進孩子的心靈，了解他們行動的原因。我深知，只有我的眼里有他們每一張小臉，他們的世界里才會有我的存在。我愿意和孩子們一起經歷分享閱讀，一起快樂成長！中一班開放日語言課程《快樂》教案

設計意圖：

快樂是比較單純的一種情緒體驗，孩子們都經歷過。孩子們在平時的日常生活中會有很多具體的快樂，比如好吃的、好玩的、漂亮的衣服、新玩具、和玩伴玩耍嬉戲等，都會讓他們感到無比的快樂。但是快樂又是一個深奧的話題。快樂究竟是什么呢？對于幼兒來說，對快樂的認識總是與某些具體的人和事物聯系在一起。為了讓幼兒能將“快樂”這一抽象的名詞加以情景化的闡釋，我使用了分享閱讀材料，讓幼兒通過讀本中的小女孩過生日的幾幅快樂場景感受快樂的含義，同時能感受到發現快樂、表達快樂、傳遞快樂的生活態度。教學目標：

1.幼兒理解故事內容，體會總分的敘事方式。能用自己的語言講述故事的主要內容。

2.能結合故事，聯系自身經驗，大膽表述對快樂的看法。

3.理解快樂的表現形式和內涵，感受給別人帶來快樂時自己也會快樂。教學過程：

一、情景代入

1．霍老師心情不好,看起來不開心。請幼兒想辦法讓她開心？ 2．讀書名。

（讀完這本書，你的心情是怎樣的？覺得快樂的小朋友請舉手！）大家快樂的感覺和心情正好和書名一樣，這本書的書名就是——《快樂》。咱們用快樂的心情、好聽的聲音再讀一次書名。

二、快樂分享

1.小組交流活動：尋找快樂的原因

教師幫助幼兒小結，梳理書中小姑娘快樂的原因。（剛才，咱們用了快樂的心情讀完了這個故事，誰發現了書里小朋友快樂的原因？請小朋友小聲的和旁邊的好朋友說一說?。?/p>

誰愿意把你們找到的結果和大家分享？

教師小結：快樂是和小伙伴一起在花園里游戲；快樂是有爸爸媽媽的愛。2．重點頁閱讀：感受給別人帶來快樂時自己也會快樂

①幼兒集體閱讀大書第八頁。（請小朋友和老師一起再來讀一讀大書第八頁上的故事。）②討論：他們是怎樣的表情和心情？（你關注到了誰？你能猜猜他現在的心情嗎？為什么？如果是你，你會怎么做？）

③提問：為什么大家都很快樂？（今天誰過生日呀？）

老師小結：快樂是可以分享和相互感染的，把快樂傳遞給別人，讓別人得到快樂，自己同樣是快樂的。三 快樂記錄 快樂是——？

1．幼兒自由講述，大膽的表達自己對快樂的理解。2.音樂游戲：快樂拍手歌

幼兒和家長一起互動一起參與到歌曲中感受快樂。

年4月

2010

第四篇：開放日小結

家長開放日活動小結反思

為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學習、生活情況，周四上午，我們進行了家長開放日半日活動，我將本次家長開放日活動進行了反思并小結。

一、家長出席情況我們班幼兒人數為33人，共有31位家長前來參加，沒來參加的主要是因為有的家長要上班沒時間，并已向老師說明情況。

二、幼兒總體表現情況本次家長開放日活動按計劃照常進行，從早上9：00開始，一直到中午11：30結束，開展了豐富多彩的教學活動。家長觀看了孩子晨間活動、早操、還積極參與戶外親子活動。在活動中，孩子的參與性非常好，而且有個別孩子表現非常積極活躍，主動舉手，爭著回答問題，讓家長們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們在以后的教學活動中，做到盡量照顧好每一個孩子，讓每個孩子都有表現的機會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進步。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環節也比較有序，家長們看到幼兒園的環境和育兒設施建設非常完備，老師耐心細致的教育，自己孩子在園的良好的表現，紛紛表示都挺滿意的。

三、開放日家長評議表反饋情況從半日活動開放后的家長評議表中我們看到，很多家長反映了幼兒入園以來的不同進步，絕大部分家長給了本次活動積極的肯定。當然，家長們也提出了一些意見和建議，有的家長提出可以給家長更多地參與到活動中的機會，也有家長提出課堂中望老師對經常不舉手或少舉手的同學也能多邀請他們回答問題，以提高他們的表達能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵他們講話，在以后的半日活動中，我們會進行改進；還有的家長提出在暑假讓孩子學一點知識，也有家長要求我們老師要公平一致地對待孩子，我們會把這些建議認真反思對待，讓每一位孩子都能獲得充分的發展。短暫的一個上午，給予孩子的是無盡的快樂，留給家長的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗。通過此次家長開放日活動，不僅鍛煉了我們教師自己的教學組織能力，對家長的意見也能及時反思改正，讓自己的教育水平有更進一步的提高，而且也讓家長了解到孩子在幼兒園的表現，促進了家長和教師的溝通交流，相信在我們今后的工

作中會做得越來越好，本次活動也取得了圓滿的成功！

K2A 總結人：賈老師

第五篇：家長開放日活動小結

中二班家長半日活動小結

孩子進入中班有三個多月了，為了讓家長更全面的了解孩子升入中班后的表現，在中班年齡段所要學習的教育教學內容，以便更好的達到家園共育，因此，我們本周五對家長開展了半日開放活動，早上，大多數家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動，一、在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃早餐餐的過程中，孩子的常規還是不錯的，很多小朋友能安靜的進餐，但個別幼兒由于家長在反而速度變慢。

二、在家長看完孩子們做操、吃早餐之后，緊接著就是我們的一個教學成果展示活動。小朋友都很認真的配合老師，通過這次活動，讓家長們更了解幼兒園的學習。

三、全體幼兒入廁之后，上課了。這節是美食活動課，老師帶領幼兒一起制作美味的三明治。在活動中讓幼兒學會尊重長輩，禮讓長輩。

最后是家長和孩子們一起操作的區域游戲環節了。老師進行巡回指導，盡量顧及到每位幼兒，讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，半天活動在歡快的氛圍下進入尾聲。

四、活動結束后家長們看到孩子的表現很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。

在本次家長活動中，我總結了以下幾點經驗：

1、必須時常訓練幼兒的常規。訓練好常規是進行一切教育教學的前提。

2、教師應更多的給幼兒發言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關心與尊重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

總之，在教學活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學習的主人，既要注重培養幼兒的學習興趣和良好習慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學習。使其身心獲得和諧發展。

2017年12月22日

中二