第一篇：考察報告張鴻凱[范文]

考察報告

2011年十月三十一號我們懷著激動的心情踏上了開往西安的列車，開始了我們這學期的考察之路，西安，是一座古老而厚重的歷史文化古城，擁有著數千年的悠久歷史，使得整個城市充滿著能后的歷史感。同時，也因為歷經歷史的滄桑和積淀，成為了一座以歷史而著名的旅游勝地。

第一站我們去的是碑林博物館，西安碑林坐落于著名古城西安市三學街(因清代的長安學、府學、咸寧學均設在這里而得此名)。它于北宋二年(公元1078年)為保存《開成石經》而建立。九百多年來，經歷代征集，擴大收藏，精心保護，入藏碑石近三千方。現有六個碑廊、七座碑室、八個碑亭，陳列展出了共一千零八十七方碑石。在名碑薈萃的展室里，展示了圣儒、哲人的浩瀚石經；秦漢文人的古樸遺風；魏晉北朝墓志的英華；大唐名家的絕代書法以及宋元名士的瀟灑筆墨。書圣王羲之、畫圣吳道子書畫同輝的筆墨跡以及詩畫雙絕的王維的竹影清風更為碑林增輝溢彩。西安碑林以其獨有的特色成為中華民族歷史文物寶庫中的一個重要組成部分。

第二站我們到了陜西歷史博物館值得慶賀的是這里免門票但是參觀的人好多啊，排的隊像條的長龍。下面就聽我介紹一下吧。博物館占地7萬平方米，建筑面積5.6萬平方米，眾多展廳，集中珍藏了陜西地區出土的珍貴文物三十七萬余件，時間跨度長達一百多萬年，數量多、品位高、種類全，多數為國寶重器，價值連城。我們從先秦古韻展廳看起，接著參觀了大漢雄風展廳，大唐盛世展廳，告別帝都展廳，以及銅鏡專題展廳，古代書畫展廳，絲綢之路展廳，耀州瓷展廳等。數不勝數的國寶目不暇接，那精美絕倫的商周青銅器，千姿百態的歷代陶俑，獨步全國的漢唐金銀器，精品薈萃，琳瑯滿目，令人嘆為觀止，博物館還珍藏了近20座唐墓的壁畫，并采取異地保存的現代化的壁畫觀摩庫形式，以妥善保護壁畫真跡。總藏量約1000平方米，居全國博物館之首。西安自古帝王都，歷史上先后有周、秦、漢、唐等十三個王朝在此建都，地上地下文物非常豐富。以西安為中心的三秦大地，是中華民族生息、繁衍，華夏文明誕生、發展的重要地區之一，深厚的文化積淀，形成陜西獨特的歷史文化風貌。而陜西歷史博物館，匯集著三秦大地文物之精華，是展示陜西歷史文化和中國古代文明的瑰麗殿堂，被譽為“古都明珠”，“華夏寶庫”，實不為過。

第三站我們到了華清池，華清池亦名華清宮，華清池位于西安城東，驪山北麓，華清池距歷史文化名城西安30公里。自古華清池就是游覽沐浴勝地，華清池是全國第一批重點風景名勝區，1997年國務院公布華清宮遺址為全國第四批重點文物保護單位。華清池緊依京城的地理位置，猗旎秀美的驪山風光，自然造化的天然溫泉，吸引了在陜西建都的歷代天子.華清宮是唐代唐玄宗天寶六載（公元 747）修建，華清池是唐玄宗和楊貴妃游玩、沐浴的場所。華清池驪山溫泉，水溫常年保持在43度，華清池被稱為“與日月同流，不盈不虛”是游覽和沐浴勝地。

第四站我們來到秦始皇兵馬俑，它被列為“世界八大奇跡’之一，秦始皇兵馬俑是秦始皇陵的一部分。秦始皇兵馬俑博物館在秦始皇從葬坑的基礎上修建而成，秦始皇兵馬俑位于陵園夕陽東門外3公里處。秦始皇兵馬俑造型逼真，無一雷同。秦始皇兵馬俑的車兵、步乓、騎兵列成各種陣勢，嚴陣以待，遇敵出擊，儼然一支整齊威嚴、浩浩蕩蕩的秦朝軍隊，保衛著秦始皇地下王國的安全.整個秦始皇兵馬俑博物館規模宏大，氣勢磅礴，秦始皇兵馬俑被列為“世界八大奇跡’之一。

第五站來到永樂宮，永樂宮以壁畫藝術聞名天下，這里的壁畫是我國現存壁畫藝術的瑰寶，可與敦煌壁畫媲美。永樂宮壁畫滿布龍虎殿、三清殿、純陽殿、重陽殿四座大殿內, 壁畫總面積達960平方米。這些繪制精美的壁畫題材豐富，畫技高超，繼承了唐、宋以來優秀的繪畫技法，又融匯了元代的繪畫特點，形成了永樂宮壁畫的獨特風格；既是精彩宏偉的道教壁畫藝術杰作，又生動反映了元代的社會狀況和人民生活，成為元代寺觀壁畫中最為吸引人的一章。

第六站我們來到龍門石窟，龍門石窟始開鑿于北魏孝文帝千都洛陽(公元494年)前后，迄今已有1500多年的歷史。后來，歷經東西魏、北齊、北周，到隋唐至宋等朝代又連續大規模營造達400余年之久。密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長1000多米，現存石窟1300多個，佛洞、佛龕2345個，佛塔50多座，佛像10萬多尊。其中最大的佛像高達17.14米，最小的僅有2厘米。另有歷代造像題記和碑刻3600多品，這些都體現出了我國古代勞動人民很高的藝術造詣。其中以賓陽中洞、奉先寺和古陽洞最具有代表性。河南洛陽龍門石窟位于洛陽市東南，分布于伊水兩岸的崖壁上，南北長達1公里。龍門石窟始鑿于北魏年間，先后營造400多年。現存窟龕2300多個，雕像10萬余尊，是我國古代雕刻藝術的典范之作。

最后一站使我們考察的最后一站嵩山少林寺，其中最令我開心的是少林武術表演，變現了中華武術的博大精深，嵩山少林寺是天下第一古剎，還是天下武術之源，因為游玩前對景區做了了解，所以到了景區很能感受到嵩山少林寺的歷史感，很厚重，少林寺景區建筑比較雄偉，不同于南方寺院的秀氣，看了少林寺的武術表演，非常的激動，武術之博大精深，絕非一般人可以參透；之后去了塔林，歷代少林高僧的安息之所。

通過參觀這些景觀對我創作的感悟影響很大，讓我看到了古代前輩們高潮的技藝，考察實地體驗中國傳統藝術的精華，開闊了我的藝術視野，為畢業論文和畢業創作提供廣闊的素材。了解了更多的藝術表現形式，審美得到了提高，培養了自己的造型能力，色彩感覺。繪畫技巧以及和專業相關的綜合素養走向社會，參與社會考察，使設計理論與實際相結合，為我今后的就業打下良好的基礎，培養了我們的團隊精神，增強同學之間的相互協作的責任感，探討求實的學術氣氛。總而言之收獲頗豐，為我以后創作學習工作打下了堅實的基礎。

張鴻凱

國畫0801

學號：0815100051

第二篇：赴武漢凱迪公司考察報告

嵐皋縣赴武漢凱迪公司

考察情況的報告

為切實推進招商引資工作，加快林業產業化的發展步伐，改變“大林業、小產業、低收入”經濟現狀，2月16—18日，縣長周永成、縣委常委副縣長楊義龍帶領林業、計劃、環保等部門及孟石嶺鄉的負責人赴武漢凱迪控股投資有限公司（以下簡稱凱迪公司）進行了實地考察。現將考察情況報告如下：

一、凱迪公司情況簡介

凱迪公司是一家全國知名的高新技術企業集團，其下屬的成員公司有九家，其中有三家上市公司，一家中外合資注冊資金10億元的非銀行類金融性投資擔保公司，一家以兩上國家級企業技術中心為主構建的凱迪研究院，共有六家公司被認定為國家級高新技術企業，其公司的主要業務方向為環保、綠色能源及節能降耗等領域，其中綠色能源業務是利用凱迪擁有的自產知識產權技術，以“低碳經濟”為核心而形成的一個涵蓋新能源工業、綠色農業和林業的循環經濟體系。包括能源地、燃油燃氣廠、生物質電廠、有機肥料廠、有機農產品生產基地五大循環經濟體。凱迪公司的主流業得到了國家發改委和國家林業局的鼓勵和支持，2009年11月凱迪公司分別與陜西省發改委、陜西省林業廳簽訂了《發展生物質能源產業合作意向書》。2010年先后與我市的寧陜、平利兩縣人民政府簽訂建設生物質發電廠的合作協議，并已組織實施。

二、考察情況

生物質電廠是本次考察的重點內容，2月17日上午，周康成縣長帶領考察組在凱迪公司工作人員的陪同下，到凱迪公司京山生物質電廠進行了實地考察，對電廠的建設、裝機、耗能、原材料供應、環保、效益、前景等情況進行了詳細調研，下午在凱迪公司總部，考察組與凱迪公司方面進行了座談，凱迪公司董事長陳義龍、陜西省林業廳副廳長高永民參加了座談會。會上就投資情況、建廠條件、林地流轉、產業發展方向等雙方關心的問題進行深入地了解和溝通，并達成了初步投資意向協議。

凱迪1×30MW生物質發電項目主要以農作物桔桿、林地非徑階材生物質為原料，年需求量24萬噸左右，年發電量約2.4億度，項目本身可達到廢水零排放，煙氣濃度小于50mg/Vm3，達到國家第三時段最嚴格環保控制標準，屬綠色能源國家鼓勵發展項目。

電廠建設條件：占地200畝左右，交通便利，取水方便，取水水源最小徑流量在3m3/s以上，電廠送出線路原則上接入當地110KVA變電站，距離小于11Km。為保證電廠和原煤材料儲備與供應，凱迪方需流轉扔有林地作用權、林木所有權、林木使用權的林業用地10—30萬畝，如在同一區域內建設生物質電廠、燃油燃氣廠、有機肥料廠，則需流轉林地50萬畝以上。凱迪生物質電廠建設總投資3億元（燃油燃氣廠及有機肥料廠投資20億元），項目建設期15個月，項目建成后年產值1.5億元左右，實現財政收入1000余萬元，解決就業70—100人，每年國原料供應而帶來的勞務及運輸業收入7000

萬元左右，凱迪公司林地流轉業務（略），詳見凱迪公司《林業用地和林木轉讓合同》（2010年版）。

三、初步結論

凱迪公司是國內實力雄厚的知名高新技術企業集團，致力于發展國家鼓勵的節能、環保和綠色能源產業，其生物質電廠項目在我縣具備發展條件，特別是較為豐富的灌木林及次生林資源可滿足電廠的原材料需求，項目建成后可初步改變“大林業、小產業、低收入”的經濟現狀，實現財政增收過千萬，農民人均增收500元，同時結合中幼齡林撫育工程，可有效提高部分次生林的林分質量和管理水平，充分利用森林資源，為林業產業化發展提供了循環經濟新模式。

但生物質電廠每年消耗的生物量較大，并且需要流轉部分林地為原材料供應做保障，在原料消耗方面，對其是否影響到我縣的綠色生態環境需做謹慎評估，在林地流轉方面，在法律法規許可范圍內，要處理好各方面的關系，企業的發展與農民的收益必須兼顧，促進和諧發展。

嵐皋縣赴武漢凱迪公司考察組

二0一一年二月二十日

第三篇：《父親的菜園》 張鴻燕

《父親的菜園》教學設計

執教者： 張鴻燕

【教學目標】

1、認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”８個生字。理解“箢箕、鐵锨、猙獰、豌豆、萵筍”五個難理解的詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受父親的執著和勤勞。

3、學習并積累動作描寫的詞語。

【教學重難點】

通過理解課文中寫父親的動作，來感受父親堅持不懈、勤勞努力的優秀品質。

【教學過程】

一、圖片導入，揭示課題

導語：同學們，這些蔬菜你們認識嗎？（課件出示圖片）指名學生說。這些新鮮誘人的蔬菜都長在“父親的菜園”里，今天我們就跟隨王樹槐先生一起走近《父親的菜園》。板書課題。

二、自讀課文，了解大意

1、自讀要求：

a、讀準生字新詞，讀通課文。

b、想一想，課文是按照什么順序寫的。

2、檢查生字詞。

課件出示：箢箕

鐵锨

猙獰

豌豆

萵筍

a、指名學生讀、小老師領讀。b、這兩行詞語你發現了什么？

引導學生觀察第一行是同偏旁的詞語，同偏旁的詞語中的兩個字一般表達的是相同的意思，積累同偏旁的詞語。引導學生觀察第二行都是蔬菜名。c、哪個詞語你難以理解。箢箕、鐵锨——出示圖片

猙獰——出示字典意思：面目兇惡。

3、概括課文主要內容。a、課文是按照什么順序寫的。預設：課文按照事情發展的順序寫的。

b、按事情發展的順序來寫的文章肯定會交代事情的起因、經過、結果，你能用簡單的話說說課文的起因、經過和結果嗎？ 指名兩位學生回答。

我們把起因、經過、結果這三部分像串糖葫蘆一樣把它們串聯在一起就是課文的主要內容了，誰來試試？指名兩名學生回答。

三、學習動作，體會感情

1、分層意

課文主要講了父親開墾菜園的經過，集中在2—10自然段，請你默讀這幾個自然段，將這部分內容分為三個部分，并說說每一部分父親分別在干什么。2—3：開荒 4—5：填土 6—10：育肥

2、選擇你印象最深的一部分內容讀一讀，把你感受最深的詞語圈出來，并說說你的感受。預設：

a、直到??才??

可以看出父親非常勤勞、堅持不懈

b、扛、挑、丟、抓、沖??

父親對菜園的關心、開辟菜園的決心之大 c、一筐一筐

父親毫不氣餒、執著堅毅

d、紅腫、磨起了泡

細節之處可見父親的不辭辛勞

3、重點理解“丟、抓、沖”三個動詞

a、“丟”：平時你會丟什么東西？（垃圾??）對你而言，垃圾是重要的東西嗎？（不是）所以說“丟”字一般用在不重要的東西身上，那我們來看課文，父親丟的是什么？（飯碗）飯碗，我們也可以說吃飯對父親來說是不重要的事，那么在父親眼里，重要的事情是什么？（拯救暴雨中的菜園）

b、“抓”： 如果讓你來寫，你會用上什么詞？（拿）為什么作者沒有用你的詞呢？ “抓”和“拿”有什么區別？（“抓”：緊緊地握住，使之不逃脫；“拿”：輕輕地握，沒有體現力量）

做動作比較：抓（拿）著鉛筆，再說說你的感受。

預設：父親拯救菜園的迫切之心，牢牢地抓在了父親的手里。

c、“沖”：我們班有哪些同學在運動會上參加過跑步比賽，請你說說在跑最后一圈是你的感受。（沖刺、全力以赴、拼命??）你心里想的是什么？（我要拿第一名、不要被后面的同學追上來、我要為班級爭光??）

課文在這里也用了一個“沖”字，想必父親的感受跟我們跑步沖刺的感受是一樣的，父親拼命地想要干什么，他心里想的是什么？（保護菜園）

這三個幾乎是一氣呵成的動作，將父親對菜園的愛護、對開辟菜園的執著表現得淋漓盡致，誰想來試著演一演這一場景。

你剛才用演的方式，現在請你用讀的方式將父親的急切、執著表達出來。學著他的樣子，一起來讀一讀。

四、拓展延伸，遷移運用

1、經過開荒、填土、育肥這一道道程序，加上父親這一個個飽含堅定執著的行動，原本寸草不生的土地發生了巨大的變化，課文中有一句話概括了這一變化。（在父親的精心伺候下??）

2、父親在一片荒蕪中創造了一個奇跡，這塊肥沃、碧綠的菜園來之不易，課文描寫到菜園遇上了暴雨，父親會遇到什么樣的困難，他會怎么做呢？除了歷經暴雨，在烈日下，父親又是怎么做的？請你發揮想象，用上動詞，擇其一寫一寫。

一場暴雨說來就來，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中______________________________________________________ _______________________________________________________。

夏日的午后，毒辣辣的烈日曬得土地滾燙滾燙，曬得樹葉都打起了卷兒，可父親依然勞作在菜園里，________________________________________ ________________________________________________________。

3、總結：父親讓一塊荒涼的土地，長出了新鮮可口的蔬菜，你想對父親說什么？學生自由說。

父親澆灌出的不僅僅是一年四季吃不完的蔬菜，他澆灌的更是一種堅毅執著、不懈奮斗的品質，也讓我們深深埋下了這顆種子，慢慢去澆灌它茁壯成長。

板書設計：

28* 父親的菜園

開荒

扛

挑

填土

丟

抓

沖

育肥

第四篇：軍訓心得體會(張鴻庭)

軍訓心得體會

一班張鴻庭

三天的軍訓結束了。

寫這篇體會時，陽光照進來，落在堆在角落的軍訓服上，軍訓的記憶一股腦全翻了出來，我在呆呆地想著，想著那整齊或凌亂的踏步聲。軍訓究竟帶給了我什么？對于軍訓，我能說什么，我經歷了不止一次軍訓，是從崇高的為保衛祖國而刻苦訓練來說，還是充斥在這期間的鐵骨柔情。當然，這些都是值得回憶和懷念的，但是否還有更重要的呢？其實我覺得軍訓幾天，我們學到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形。而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結的意識，一種遵守紀律的意識！其實這些已經太多太多，足以讓我們一生享用。

有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓，已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途-1-的各種風雨中動搖的心靈。

青春，是豐富多彩的；青春，是絢麗多姿的；青春，是朝氣蓬勃的；青春期的我們對未來充滿了無數的想象和期待。青春，有苦澀，也有甘甜；有歡笑，也有淚水……

時光流逝，轉眼間，當兵也已成為了過去，我們將邁入新的生活時代。

來到了操場訓練，操場上的我們個個精神抖擻，似乎一點都沒有被這下雨的天氣所打擾。在一聲聲“立正”、“稍息”中，我們認真地完成了隊列訓練中的種種姿勢。雖然過程中，有學員倒下，但沒有人因此而放棄，為的就是兩個字——堅持！

雖然沒有橄欖綠的軍裝，但那青春活潑的稚臉是我們的經典，雖然沒有涼爽的天氣，但充滿朝氣的面容是我們的色彩。操場上的空氣散發著自信與拼搏的氣息，操場上的每一個點滴，都震撼著我們的心靈。

我們得不到永遠的勝利，只求能嘗到苦澀后的甘甜；我們沒有頑強的體魄，只求在倒下后能再一次站起；我們不可能永遠相依相偎，只求在這里共同進退；生活不可能一帆風順，只求在遭遇坎坷時能堅持不懈……這，就是我們每個人的心愿！

人只有在挫折中才能變的成熟，在困難中才能變的堅強。當一切無謂的傷感，在不經意間流露之后，于是，我們小心翼翼地拾起那些斷續的夢，摩挲著，揣在懷里，用真誠和汗水去尋找屬于自己的坐標。但人生是漫長曲折的，需要的不僅僅是夢想、虔誠和汗水，更需要一種勇氣，一種信心，更是一種堅持！

路旁縱然開滿鮮花，留戀、忘返、駐足、沉醉，終為夢幻。忘不掉的，是這青春色彩綻放的軍訓剪影，像是一朵朵不凋謝的花兒，成為記憶里永遠的畫面。

第五篇：體育課室內游戲(張鴻翔)

體育教學“教室內課”合作游戲三例

體育教學的組織有其特殊性，易受天氣和環境的影響。無論在南方或是北方，在學校缺少場館的情況下，總是無法避免上“教室內體育課”的，如果碰到雨季或沙塵季節，有場館的一般學校也只可能滿足一到兩個班的體育課（多數還要被運動隊占用），“教室內體育課”可能更多一些。但體育課是以“身體活動”為手段的教育，不可能也不應該只上體育理論課。體育課的室內游戲很多，也有許多類型。總結多年教室內體育課教學經驗，推薦教室內簡單易行的合作型體育游戲以下三例。

把班級桌椅按“路”的位置向中間集中和向兩邊分散，形成兩條１— 1.5米寬的過道，學生在各自座位上坐好，按教師的指揮進行分組游戲。游戲

一、“蒙眼畫像”

１、游戲方法

把學生按座位的“列”或“路”分為６－８人每隊的數隊，以抽簽為準進行淘汰賽，以６人一隊為例，第一組比賽的兩個隊分別在過道中距黑板５－６米處站好，每組的第一名同學在講臺處站好，作為“指揮者”，為第二名同學上講臺和講臺上的位置移動提供語言上的指揮。聽到“開始”的口令后，每組第二名同學持粉筆在第一名同學的指揮下向前行進到登上講臺，在黑板上畫上人臉的‘輪廓’，自己認為滿意后，摘下蒙眼巾，把蒙面巾和粉筆一同交給第一名同學，自己在第一名同學的位置，作為“指揮者”，第一名同學把粉筆和蒙面巾交給第三名同學后回到排尾，第三名同學蒙上眼后依次進行，第三名同學畫‘雙眼’，第四名同學畫‘鼻子’，第五名同學畫‘嘴’第六名同學畫‘雙耳’，第一名同學最后畫‘頭發’（如果人多，可以把雙耳或雙眼分兩人來畫）。最后，讓全班學生作為評委，評出畫的較象、較和諧的隊為勝隊。

２、游戲規則

蒙眼畫像的人決不允許偷看；每組只有指揮者可以指揮，其他任合人不得提示；指揮者的提示次數不能超過規定次數，剛開始以每人指揮五次為宜，熟練后可降為２－３次。游戲

二、“同心協力”

１、游戲方法

把班組同學分為人數想等的６－８隊，采用計時賽的方式，用長跳繩或合適的長繩每間隔３０厘米系一個直徑為１２－１８厘米的腿圈，第一隊的同學在右側過道靠后墻成一路站好，并把繩上的腿圈套在每人的右腿上，后面同學的雙手搭在前面同學的肩上。聽到“開始”的口

令后向前行進，繞過講臺，進入左側過道，以第一名同學手觸到左側墻為結束。時間最短完成的隊為勝隊。

２、游戲規則

行進過程中，手不能離開前面同學的肩；腳不能脫離腿圈。游戲

三、“成語接龍”

１、游戲方法

把班級學生分為人數相等的４隊，進行淘汰賽，先參加比賽的兩隊學生在過道中距黑板５米左右的起點后站好，教師在黑板上寫下一個字（難度不要太大），學生在聽到開始口令后，每組第一名同學以這個字為頭跑到黑板前寫一個成語或歇后語。返回后把筆交給下一名同學，由下一名同學以這個成語或歇后語的最后一個字為頭再寫一個成語或歇后語，最后一名同學先完成的隊為勝隊。每兩隊同學的比賽教師都要寫一個新的字為字頭，提倡學生發揮本隊的集體智慧。

２、游戲規則

每名完成的同學必須在起點線后把筆交給下一名同學；每名同學只許上黑板前寫一次，不能替其他同學完成；提倡本隊學生研究和探討。

以上三則游戲以競賽的方式發展了學生的方位感知能力；培養了學生的團結合作能力。同時，利用學生桌椅集中后增寬的過道為場地，沒參加比賽的同學在各自的座位上，基本不占用游戲的場地，所用器材少，易于組織。游戲沒有太大的跑動和跳動，基本影響不到鄰近班級的正常授課。體育教學的”教室內課”是不可避免的，如何上好體育課的教室內課，應該值得廣大體育教師去研究的探討的！