第一篇：預防未成年人違法犯罪學校有哪些責任

預防未成年人違法犯罪學校有哪些責任？

學校在預防未成年人犯罪工作中承擔著十分重要的責任。其職責主要表現在以下幾個方面：

一.學校對未成年人擔負教育的責任

1.將預防未成年人犯罪的教育日常化，將預防未成年人犯罪的教育納入學校的教育教學計劃之中。

2.結合未成年人的特點,舉辦多種形式的預防未成年人犯罪的教育。如舉行法制教育展覽、文藝比賽、征文比賽等普及法律知識；開展探訪少年犯管教所、幫教違紀學生、參加模擬法庭等活動，加強自教自律；開展社會實踐為主的體驗教育，積極引導學生深入社區進行宣傳，參加法制教育基地的實踐和召開專項法制辯析會等活動。通過法制教育實踐活動，使學生們逐步形成自我約束的思想概念和行為準則，從而守法也就成了自覺行為。同時提高了未成年人對犯罪的自我防范意識，增強辨別是非和自我保護的能力，學會報警、求助等自護手段，運用法律武器維護自身合法權益，自覺抵制各種不良行為以及違法犯罪行為的引誘和侵害。

3.積極開展家長學校教育,贏得家長的密切配合，共同擔負未成年人的教育責任。如孩子夜不歸宿時,要提醒家長及時掌握孩子的行蹤,要求孩子按時回家不隨便在外面留宿。如果遇到有孩子想在自己家留宿時,提醒孩子這樣不行,并及時與其家長聯系,護送孩子回到自己家里。

二、學校擔負對未成年人不良行為預防的責任.《預防未成年人犯罪法》第十四條指出未成年人的父母或者其他監護人和學校對未成年人“曠課、夜不歸宿、打架斗毆、辱罵他人”等不良行為有教育的責任。

作為學校要密切關注未成年人的不良行為、嚴重不良行為，積極做好預防和矯治工作，避免、減少未成年人犯罪現象的發生。

三、學校要承擔尊重和保護未成年人權利的責任

1、學校和老師要尊重和保護學生的受教育權，尊重學生的上課權，不能夠對學生進行長時間停課停學的方式。

2、尊重學生的人格尊嚴。如教師忌語,單獨安排學生座位等。

3、保護學生的隱私權。

4、保護未成年學生身體健康權，不允許體罰學生。

5、保護學生人身安全。

6、尊重和保護學生的表達權。

7、保護學生的財產權。

8、學生的其他權利如肖像權、姓名權、知識產權等都應該予以保護。

簡要概述中國改革開放取得的重要成果

答：1．現實成果：從改革開放以來，中國的面貌發生了歷史性變化。經濟實力大幅提升；改革開放取得重大突破；人民生活顯著改善；民主法制建設取得新進步；文化建設開創新局面；社會建設全面展開；國防和軍隊建設取得歷史性成就；港澳工作和對臺工作進一步加強；兩岸政黨交流成功開啟，人員往來和經濟文化交流達到新水平；全方位外交取得重大進展；黨的建設新的偉大工程扎實推進。政治建設、文化建設、社會建設取得舉世矚目的成就。十七大報告用“三個最”和“三個面貌”高度概括了改革開放的重要成果。

1、三個最：新時期最鮮明的特點是改革開放，新時期最顯著的成就是快速發展，新時期最突出的標志是與時俱進。

2、三個面貌：中國人民的面貌有了歷史性變化，整個中國的國家面貌有了很大變化，中國共產黨的面貌也發生了很大變化。

2．理論成果：

1、十一屆三中全會對“文化大革命”的教訓總結。

2、十一屆五中全會對黨的若干歷史問題的總結。

3、慶祝建黨七十周年和八十周年對黨的建設的總結。

4、十六屆四中全會對黨的執政經驗的總結。

5、紀念抗日戰爭六十周年和紅軍長征七十周年經驗總結。這些總結使得中國取得了擺脫貧困、加快實現現代化、鞏固和發展社會主義的寶貴經驗。在改革開放的歷史進程中我們黨取得了我們這樣一個十幾億人口的發展中大國擺脫貧困、加快實現現代化、鞏固和發展社會主義的十條寶貴經驗。那就是：⑴把堅持馬克思主義基本原理同推進馬克思主義中國化結合起來；⑵把堅持四項基本原則同堅持改革開放結合起來；⑶把尊重人民首創精神同加強和改善黨的領導結合起來；⑷把堅持社會主義基本制度同發展市場經濟結合起來；⑸把推動經濟基礎變革同推動上層建筑改革結合起來；⑹把發展社會生產力同提高全民族文明素質結合起來；⑺把提高效率同促進社會公平結合起來；⑻把堅持獨立自主同參與經濟全球化結合起來；⑼把促進改革發展同保持社會穩定結合起來；⑽把推進中國特色社會主義偉大事業同推進黨的建設新的偉大工程結合起來。

3．理論和實踐相結合的成果：改革開放實踐證明我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持這條道路和這個理論體系。

中國的改革開放取得的重大成果：

一、現實成果：

十七大報告深刻總結了改革的重大成就，用“三個最”和“三個面貌”高度概括了改革開放的重要成果。

1、三個最：新時期最鮮明的特點是改革開放，新時期最顯著的成就是快速發展，新時期最突出的標志是與時俱進。

2、三個面貌：中國人民的面貌有了歷史性變化，整個中國的國家面貌有了很大變化，中國共產黨的面貌也發生了很大變化。

二、理論成果：我們黨很善于總結經驗，發揚黨的成績，總結黨的錯誤。

1、十一屆三中全會對“文化大革命”的教訓總結。

2、十一屆五中全會對黨的若干歷史問題的總結。

3、慶祝建黨七十周年和八十周年對黨的建設的總結。

4、十六屆四中全會對黨的執政經驗的總結。

5、紀念抗日戰爭六十周年和紅軍長征七十周年經驗總結。這些總結使得中國取得了擺脫貧困、加快實現現代化、鞏固和發展社會主義的寶貴經驗。十七大報告把這些經驗歸結為“十個結合：堅持馬克思主義基本原理同推進馬克思主義中國化結合起來，堅持四項基本原則同堅持改革開放結合起來，尊重人民首創精神同加強和改善黨的領導結合起來，堅持社會主義基本制度同發展市場經濟結合起來，推動經濟基礎變革同推動上層建筑改革結合起來，發展社會生產力同提高全民族文明素質結合起來，提高效率同促進社會公平結合起來，堅持獨立自主同參與經濟全球化結合起來，促進改革發展同保持社會穩定結合起來，推進中國特色社會主義偉大事業同推進黨的建設新的偉大工程結合起來

經濟實力大幅提升：國內生產總值年均增長百分之十以上，創新型國家建設進展良好，自主創新能力較大提高；裁減軍隊員額二十萬任務順利完成；制定反分裂國家法，堅決維護國家主權和領土完整。

黨的建設新的偉大工程扎實推進。黨的執政能力建設和先進性建設深入進行。理論創新和理論武裝卓有成效。保持共產黨員先進性教育活動取得重大成果。黨內民主不斷擴大。領導班子和干部隊伍建設特別是干部教育培訓取得重要進展，人才工作進一步加強，干部人事制度改革和組織制度創新不斷深入。黨風廉政建設和反腐敗斗爭成效明顯。

作業：結合我國當前經濟形勢的總體格局，談談我國宏觀調控的重點在哪里 答：宏觀調控的重點隨時間的變化有所不同。我國（2008年）經濟形勢的總體格局體現在：

1、高增長；

2、高物價；

3、就業難；

4、財政、企業和居民收入增長不平衡；

5、高投資、高出口、低消費。

6、投資和消費的比例失調，增長和就業的關系失調。

7、人民幣匯率不合理；加上國際經濟金融等外部各種不確定性因素趨增，我國宏觀調控面臨的形勢日益嚴峻和復雜。

為了保持我國經濟又好又快發展，我國（2008年）宏觀調控的重點是：

一、調整經濟結構，保持經濟平穩較快增長。經濟增長是經濟和社會發展的基礎。持續快速的經濟增長是實現國家長遠戰略目標的首要條件，也是提高人民生活水平的首要條件。為了促進經濟增長，政府必須調節社會總供給與社會總需求的關系，使之達到基本平衡。

二、控制物價過快上漲，抑制通貨膨脹。在市場經濟中，價格的波動是價格發揮調節作用的形式。但價格的大幅度波動對經濟生活是不利的。要正確認識我國當前的物價形勢，理性應對全球通貨膨脹壓力加大對我國的影響，綜合運用多種貨幣政策工具，回收市場過多的流動性，穩定價格預期；同時通過財政補貼等措施，減輕物價過快上漲對低收入群體生活帶來的壓力。

三、增加就業。就業是民生之本，是人民群眾改善生活的基本前提和基本途徑。就業的增加取決于經濟增長速度和經濟增長的就業彈性。要增加就業，首先要促進經濟持續快速增長，這是增加就業的基礎。同時還必須提高就業彈性。為了提高就業彈性，要積極發展勞動密集型產業、第三產業、中小企業、非公有制企業，要大力推進城鎮化，加快小城鎮建設。

四、保持國際收支平衡。國際收支是指一個國家或地區與其他國家或地區之間由于各種交易所引起的貨幣收付或以貨幣表示的財產的轉移。

(2009年)我國宏觀調控的重點，國務院總理溫家寶在政府工作報告中明確指出：

加強和改善宏觀調控，保持經濟平穩較快發展。要堅持靈活審慎的調控方針，提高宏觀調控的應變能力和實際效果，盡快扭轉經濟增速下滑趨勢，保持經濟平穩較快發展。積極擴大國內需求特別是消費需求，增強內需對經濟增長的拉動作用。鞏固和加強農業基礎地位，促進農業穩定發展和農民持續增收。加快轉變發展方式，大力推進經濟結構戰略性調整。大力發展社會事業，著力保障和改善民生。堅持把保障和改善民生作為經濟工作的出發點和落腳點，實行更加積極的就業政策，把促進增長與擴大就業、改善民生緊密結合起來，讓人民群眾共享改革發展的成果。

十七屆三中全會全會全面分析了形勢和任務特別是經濟形勢，強調我國總體形勢是好的，經濟保持較快增長，金融業穩健運行，我國經濟發展的基本態勢沒有改變。當前，國際金融市場動蕩加劇，全球經濟增長明顯放緩，國際經濟環境中不確定不穩定因素明顯增多，國內經濟運行中也存在一些突出矛盾和問題，我們必須增強憂患意識、積極應對挑戰。最重要的是要把我國自己的事情辦好。要更加自覺、更加堅定地抓好發展這個黨執政興國的第一要務，更加自覺、更加堅定地推動科學發展，堅定信心、冷靜觀察，多管齊下、有效應對，采取靈活審慎的宏觀經濟政策，著力擴大國內需求特別是消費需求，保持經濟穩定、金融穩定、資本市場穩定，保持社會大局穩定，做好保障和改善民生工作，繼續推動經濟社會又好又快發展。

關于2009年我國宏觀調控的重點，國務院總理溫家寶在政府工作報告中已明確指出：加強和改善宏觀調控，保持經濟平穩較快發展。要堅持靈活審慎的調控方針，提高宏觀調控的應變能力和實際效果，盡快扭轉經濟增速下滑趨勢，保持經濟平穩較快發展。積極擴大國內需求特別是消費需求，增強內需對經濟增長的拉動作用。鞏固和加強農業基礎地位，促進農業穩定發展和農民持續增收。加快轉變發展方式，大力推進經濟結構戰略性調整。大力發展社會事業，著力保障和改善民生。堅持把保障和改善民生作為經濟工作的出發點和落腳點，實行更加積極的就業政策，把促進增長與擴大就業、改善民生緊密結合起來，讓人民群眾共享改革發展的成果。

本人認為當前我國宏觀調控的重點是:面對當前的國際金融危機,我們應該：

1、在科學發展觀指導下，用幾年的時間，實現經濟總量的快速貨幣政策和金融改革要深化。不能只看市場表面，要防止貨幣緊縮表象下的流動性泛濫問題。2緊緊抓好糧食和農業生產，確保農業和糧食不出問題，這是改革的關鍵，是發展的戰略基礎。

3、保持我國資本市場、房地產市場和外匯市場的穩定是十分關鍵的。對我國來講，要保持經濟社會又好又快發展，信心比黃金還貴。

4、要更多關注農民的利益。

5、我國目前的經濟情況與美國及其他西方國家有根本性不同，我們不應盲目跟從。

6、下大力氣調整國民收入的分配格局，下決心把過高的基尼系數降下來。

做好自己的事，我們中國的經濟會繼續穩定健康地發展。

實行和堅持依法治校，就是廣大教師在共中國共產黨的領導下，依照憲法和法律特別是教育法律的規定來管理學校各項事務，保證學校內外部關系及內部各要素之間的關系健康發展，從而以較低的成本獲得較高的管理效率。比如：我們彌陽中心校宣校長每學年都要求各完小聘請法制副校長上法制教育課，讓書法教師寫出法律法規標語張貼各個自然村，讓老百姓也學習法律法規，懂得依法治校。同時利用教師政治學習時間組織全體教師認真學習有關教育方面的法律法規，例如：《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》，目的是讓每位教師自覺做到不講教育十條忌語、遵守十條禁令，不體罰和變相體罰學生、不參加一切封建迷信和邪教活動。

依法治校的基本要求主要包括以下幾方面：。

三、依法治校，就要嚴格遵守教育法律法規，不得侵犯教師、學生的合法權益，維護教師權益，做到守法律己，學校教育工作者，受教育者以及家長，必須要保證學校的管理行為，教師的教育教學行為，受教育者的受教育行為和教育監督行為必須與法律要求相一致。

四、依法治校，就要做到執法必嚴，任何條件下，執法活動都必須堅持統一而一貫的執法尺度。

五、依法治校必須堅持正確的辦學方向，貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，大力推進素質教育，保證減負不減質量，從而貫徹國家的方針政策。

六、依法治校，就要做到用法護權。正像我們彌勒縣教育局局長李保生引用一名人所說的：“法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的”。任何組織和個人都沒有超越法律的特權，當學校、教師、學生的合法權益受到侵害時，我們必須要勇敢地拿起法律武器保護自己，遏止違法行為的侵害。

七、依法治校，必須持證、亮證、公開收費項目，遵循國家有關法律規定收取費，完善民主監督機制：實行校務公開，推進教師代表大會和家長委員會對校務的民主參與和民主管理，使學校收費工作順

利開展。

依法治校的基本要求:學校的依法治校與國家的依法治國形式上基本相同。也必須按照：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的原則。學校依法治校注意以下幾方面：

1、加強制度建設。所謂學校的制度就是學校各方面的校規校紀。要依法治校就先得對學校各方面的運作實行規范化，制度化，制定完善學校的章程、教育教學、學籍管理等各項制度，校規必須透明、公開，讓每一位教師和學生都知道我們的規章制度。同時校規內容要合法，應適時修改、廢止、清理。

2、嚴格保護學生的受教育的權利和其它各項權利。

3、完善民主監督機制、校務信息公開。學校的一些重大問題要召開教職工代表大會討論通過，并接受社會及學生家長的監督，聘請學生家長參與學校的管理，進一步推進民主化管理進程。

4、嚴格教師管理，維護教師權益。從常規的管理到教師的年終考核都要從維護教師的權益出發，防治以權壓人。總之，依法治校是新時期學校民主管理的重要組成部分，是充分調動教師教學積極性的重要手段。

一、依法治校，要做到知法、懂法。合法性是依法治校的首要要求，學校管理工作者首先要知法懂法，在管理工作中學校制定的規章制度必須要以國家制定的教育法律、法規和規章及其他與教育有關的法律法規為依據，制定的學校章程、教育教學、學籍管理等各項制度；校規必須透明公開；校規內容要合法，應適時修改、廢止、清理。

二、實行依法治校，首先要有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。依法治校中的“法”，既包括全社會共同遵守的一般法律，也包括專門規范教育事項的特別法律，還包括學校根據自身實際情況在法律授權范圍內制定的內部規章制度。學校內部規章制度的內容和制定程序是否合法，是實行依法治校的重要標志

三、依法治校，就要嚴格遵守教育法律法規，不得侵犯教師、學生的合法權益，維護教師權益，做到守法律己，學校教育工作者，受教育者以及家長，必須要保證學校的管理行為，教師的教育教學行為，受教育者的受教育行為和教育監督行為必須與法律要求相一致。

四、依法治校，就要做到執法必嚴，任何條件下，執法活動都必須堅持統一而一貫的執法尺度。

五、依法治校必須堅持正確的辦學方向，貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，大力推進素質教育，保證減負不減質量，從而貫徹國家的方針政策。

六、依法治校，就要做到用法護權。任何組織和個人都沒有超越法律的特權，當學校、教師、學生的合法權益受到侵害時，我們必須要勇敢地拿起法律武器保護自己，遏止違法行為的侵害。

七、依法治校，就要不斷完善民主監督機制，實行校務信息公開。學校的一些重大問題要召開教職工代表大會討論通過，并接受社會及學生家長的監督，聘請學生家長參與學校的管理，進一步推進民主化管理進程。

八、依法治校，就要嚴格教師管理，維護教師權益。從常規的管理到教師的年終考核都要從維護教師的權益出發，防治以權壓人。

總之，依法治校是新時期學校民主管理的重要組成部分，是充分調動教師教學積極性的重要手段。

結合本校實踐談談為什么要制定學校發展規劃？

制定和實施學校發展規劃的根本目的是推動學校發展，應對學校發展中的內外環境變化是制定學校發展規劃的直接動機，得到各方對辦學的支持、調動參與辦學的積極性是學校發展規劃的直接目標。

第一，通過制定學校發展規劃，分析診斷學校發展環境的變化，分析利益相關者的需要，努力辦人民滿意的教育。現代社會是一個變革的社會，學校教育面對的社會需要越來越復雜，一方面社會對學校教育期望在不斷變化，全面推進素質教育的目標，培養學生創新精神與實踐能力的要求等都需要學校不斷變革；另一方面青少年學生是一個不斷變化的群體，教師的思想、素質、能力也在不斷變化，家長的期望、學校辦學的社會環境都處于變動中，這就要求學校教育不斷分析、適應變化的環境，不斷推動教育改革。

第二，通過制定學校發展規劃，凝聚共識，調動積極性。制定和實施學校發展規劃，要求在學校內部堅持自下而上，要求民主參與，通過群眾的廣泛參與和討論在學校內部形成學校發展的目標，有利于凝聚人心、形成共識，這樣的目標和措施可以最大程度得到教職工的支持，能夠增強凝聚力、調動教職工落實學校規劃的積極性。同時，在學校外部，通過廣泛的溝通交流，可以有效改進學校與社區的關系，增強學校與教育行政部門的相互理解與支持，為學校發展創造最好的外部條件。

第三，通過制定學校發展規劃，尋找和解決學校發展中的問題，在克服問題中不斷提升、進步。學校發展規劃重點要分析學校發展中面臨的問題與挑戰，不斷發動群眾，群策群力提出解決問題的措施與方法，其本質是建立一種學校自我分析診斷、自我尋找和克服不足的機制，努力做到“人無我有、人有我優、人優我精；一天比一天做得好，天天都有新面貌”，由此使學校不斷進步、不斷提高。

第四，通過制定學校發展規劃，明確學校發展目標與方向。學校發展規劃以學校目標為核心，這樣的目標體現了利益相關者對學校的要求，目標可以起到引領作用，同時也是學校對社會的一種承諾，對學校自身具有約束作用，這樣的目標推動學校不斷進步，也在約束學校的辦學行為不偏離方向。

第五，通過制定學校發展規劃，形成學校發展的行動方案。學校發展規劃要求最終要落實到學校的行動方案上，這樣的行動方案是目標的落實，也是實現學校發展的具體行動計劃，是學校日常運行的主要依據。從我校來看，隨著教育形勢發展，學校的規模在不斷擴大，這樣就對學校提出新的要求，為了應對這樣的要求和變化需要制定學校發展規劃；我校的校址處在羅源灣新市區中心，在未來幾年里將對教育工作起著舉足輕重的作用。對招生生員又有一定影響，我們希望改變自己當前的處境和狀況，需要系統分析學校發展的策略，需要制定學校發展規劃；但是我校在制定學校發展規劃時，并不是按照課件中的步驟進行的，通過學習，也更進一步了解了如何制定學校發展規劃，也可以在今后的班子會上和校領導探討一下這方面的事情。

我們學校，創建于1976年9月，三十多年來，在黨的教育方針指引下，在各級黨政領導、當地群眾的大力支持下，全校師生艱苦創業、開拓進取，不斷擴大辦學規模，形成了人心齊、理念新、管理善、設備全、環境美、質量高的辦學格局，為地方經濟建設作出了應有的貢獻。

建校來，學校有了很大的發展，但學校的相對辦學質量沒有實質性的跨越，在長期艱苦的辦學環境里形成了“勤奮+奉獻”的精神，但也形成一種安于現狀缺乏創新精神的氛圍，缺乏超越自我，趕人為先的信心和勇氣。相當部分教師還是習慣于增加教學時間和精力，而不是進行教學研究和認真反思，主要憑經驗教學，缺乏新的教育思想和教育理念。現有的教師當中第一學歷不高，相當一部分教師的專業水平和能力處于較底水平，不能適應學校發展需要，而對新課程的改革，學校師資隊伍不能適應學校發展需要的矛盾更加突出。教育經費投入不足制約了學校發展。學生輟學問題仍然很嚴峻。農村學校衛生安全隱患多，解決起來受家長、社會的負面影響一時很難治根。

通過制定學校發展規劃，尋找和解決學校發展中的問題，在克服問題中不斷提升、進步。學校發展規劃重點要分析學校發展中面臨的問題與挑戰，不斷發動群眾，群策群力提出解決問題的措施與方法，其本質是建立一種學校自我分析診斷、自我尋找和克服不足的機制，努力做到“人無我有、人有我優、人優我精；一天比一天做得好，天天都有新面貌”，由此使學校不斷進步、不斷提高。制定和實施學校發展規劃的根本目的是推動學校發展，應對學校發展中的內外環境變化是制定學校發展規劃的直接動機，得到各方對辦學的支持、調動參與辦學的積極性是學校發展規劃的直接目標。

制定和實施學校發展規劃的根本目的是推動學校發展，應對學校發展中的內外環境變化是制定學校發展規劃的直接動機，得到各方對辦學的支持、調動參與辦學的積極性是學校發展規劃的直接目標。

一、通過制定學校發展規劃，分析診斷學校發展環境的變化，分析利益相關者的需要，努力辦人民滿意的教育。現代社會是一個變革的社會，學校教育面對的社會需要越來越復雜，一方面社會對學校教育期望在不斷變化，全面推進素質教育的目標，培養學生創新精神與實踐能力的要求等都需要學校不斷變革；另一方面青少年學生是一個不斷變化的群體，教師的思想、素質、能力也在不斷變化，家長的期望、學校辦學的社會環境都處于變動中，這就要求學校教育不斷分析、適應變化的環境，不斷推動教育改革。

二、通過制定學校發展規劃，凝聚共識，調動積極性。制定和實施學校發展規劃，要求在學校內部堅持自下而上，要求民主參與，通過群眾的廣泛參與和討論在學校內部形成學校發展的目標，有利于凝聚人心、形成共識，這樣的目標和措施可以最大程度得到教職工的支持，能夠增強凝聚力、調動教職工落實學校規劃的積極性。同時，在學校外部，通過廣泛的溝通交流，可以有效改進學校與社區的關系，增強學校與教育行政部門的相互理解與支持，為學校發展創造最好的外部條件。

三、通過制定學校發展規劃，尋找和解決學校發展中的問題，在克服問題中不斷提升、進步。學校發展規劃重點要分析學校發展中面臨的問題與挑戰，不斷發動群眾，群策群力提出解決問題的措施與方法，其本質是建立一種學校自我分析診斷、自我尋找和克服不足的機制，努力做到“人無我有、人有我優、人優我精；一天比一天做得好，天天都有新面貌”，由此使學校不斷進步、不斷提高。

四、通過制定學校發展規劃，明確學校發展目標與方向。學校發展規劃以學校目標為核心，這樣的目標體現了利益相關者對學校的要求，目標可以起到引領作用，同時也是學校對社會的一種承諾，對學校自身具有約束作用，這樣的目標推動學校不斷進步，也在約束學校的辦學行為不偏離方向。

五、通過制定學校發展規劃，形成學校發展的行動方案。學校發展規劃要求最終要落實到學校的行動方案上，這樣的行動方案是目標的落實，也是實現學校發展的具體行動計劃，是學校日常運行的主要依據。

我校是一所職業技術學校，從我校學生來源來看，由于受普高熱的影響，學校招生人數在逐年減少；但是我校教育裝備、實習基地質量好，吸引了部分周邊鄉鎮的生源，所以外籍學生逐年增加。從我校教師情況來看，教師敬業愛崗，但教師年齡結構趨于老化，學科結構也不盡合理，業務素質還有待提高，這給學校的教育教學管理提出新的問題和要求。如何管理好外籍生，如何保持和提高教育教學質量，如何更好地發揚教師和學生的主人翁精神，在學校內形成更強大的凝聚力，如何更好地與社會溝通，形成更和諧的辦學氛圍，需要我們樹立明確的工作目標，切實地制定學校發展規劃，系統地分析自身的優勢和短處，找出制約學校發展的瓶頸，探索解決的方法和策略，形成合力，促進我校教育教學的全面發展。通過本課內容的學習，我更進一步了解了如何制定學校發展規劃，將在今后的工作中和全體教職員工一起努力，制定好學校發展規劃。

2004年5月27日下午第一節課前，某某與同學在三樓本班教室玩耍時，某某自行爬上教室窗臺，不慎摔落，跌至教學樓外學校門面房防護頂棚（摔下高度約5米左右），致使其鼻梁血腫、顴骨骨折，右手腕骨折。住院治療其間，花費醫療費用共計9325.90元人民幣。該生未參加學生意外傷害保險。

[調解處理]

事發后學校上報教育局，應學校及該生家長的要求，根據《學生傷害事故處理辦法》第17條規定：學校的主管教育行政部門應學校要求或者認為必要，可以指導、協助學校進行事故的處理工作，盡快恢復學校正常的教育教學秩序。第18條規定：發生學生傷害事故，學校與受傷學生或者學生家長可以通過協商方式解決；雙方自愿，可以書面請求主管教育行政部門進行調解。

第19條規定：教育行政部門收到調解申請，認為必要的，可以指定專門人員進行調解，并應當在受理申請之日起60日內完成調解。西安市蓮湖區教育局校園傷害事故調解辦公室對此事故進行調解。根據《學生傷害事故處理辦法》第23條規定：對發生學生傷害事故負有責任的組織或者個人，應當按照法律法規的有關規定，承擔相應的損害賠償責任。第26條規定：學校對學生傷害事故負有責任的，根據責任大小，適當予以經濟賠償，但不承擔解決戶口、住房、就業等與救助受傷害學生、賠償相應經濟損失無直接關系的其他事項。調解協議如下：乙方違反學校有關規定，在學校規定學生進校時間前，進入學校，自行爬上教室窗臺而摔傷，負主要責任。甲方門衛管理不嚴，致使學生提前進入學校，甲方負次要責任。甲方一次性補償乙方全部醫療費用的1/3，即人民幣3105元，其余費用由乙方自行承擔。乙方無任何異議。此案例為依法成功調解的典型案例。

某下午，小學生王某與同學在操場追逐打鬧，被其他兩個學生壓在身下，造成挫裂傷。學校得知此事及時將王某送往醫院手術并通知三個學生的家長，10天后王某復課。公安局鑒定醫院手術正常，對王某的傷害為輕傷。王某的家長要求學校賠償家長誤工費和醫藥費十萬元。你認為學校是否應負責任，為什么？要求結合本課程及《辦法》的相關規定分析。

我認為：學校不負法律責任。因為學校不是監護人，且發生在課間時間，學校又及時送到醫院治療，王某的監護人和其他兩個學生的監護人應承擔監護責任，所以學校不負法律責任。

學校的有限保護并非監護，更不能代替監護人的監護，即是說，學校不能當然取得對未成年人的監護權，也就是說不存在履行監護不當而要賠償的問題。

中小學校不是對未成年學生享有監護權的主體，對未成年學生責任僅僅是教育教學過程中的一種有限的保護責任，絕不可等同于監護。因此在處理中小學校園賠償案的時候，特別是認定學校責任中，就應該從事故事實出發，嚴格依照法律法規相關規定來處理，正確認定事故責任劃分，從各方承擔責任的不同來確定賠償份額，而不能簡單化。

在實施義務教育階段的中小學根本沒有對未成年學生履行監護的權利義務，而只有對他們的在教育教學活動中的有限保護責任。故在具體處理校園安全事故案的時候，簡單地認為學校沒有履行監護職責并不妥當，應該根據具體情形，看該賠償案與監護人的監護行為有什么關系，看學校在事故中的有限保護責任履行到不到位，從而正確劃分責任和確定賠償比例。認定學校責任的關鍵，就是看學校是否在履行這種有限保護責任中是否有過錯，沒有過錯，則不宜簡單化，那種認為凡是在學校內發生的事故學校就應負責的說法和做法是完全錯誤的。切不可把學校的有限保護責任擴大化為監護職責。

答:王某與同學在操場追逐打鬧，被其他兩個學生壓在身下，造成挫裂傷，學校管理不嚴，有過錯。事發后，學校將王某送往醫院手術并及時通知三個學生的家長，學校處理果斷，措施得力，沒有耽誤學生的治療，學校盡了職責。10天后王某復課，公安局鑒定醫院手術正常，對王某的傷害為輕傷，王某的家長要求學校賠償家長誤工費和醫藥費十萬元，王某家長的這種要求是敲詐勒索行為。當事三名學生應負主要責任，學校應負一點過錯責任，如果雙方能協商成功，便協商解決，否則必須通過法律手段公平合理解決，學校積極配合司法部門做好自己應做的工作，以法院判決書為準學校主動執行。

如沒有在上課時間，學校不應該負法律責任。根據《學生傷害事故處理辦法》：第二條在學校實施的教育教學活動或者組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的造成在校學生人身損害后果的事故的處理，適用本辦法。第九條

（八）學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；第十條學生或者未成年學生監護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：

（一）學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險性或者可能危及他人的行為的；

（二）學生行為具有危險性，學校、教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；第十四條因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。根據以上三條，我認為首先事件發生在學校內，適用于本辦法處理：其次，學校發現此事后及時將受傷的王某送往醫院手術并通知三個學生家長，學校做得很好，行為并無不當，根據第九條中的第（八）款不應該承擔法律責任；再次，不是由于學校場地造成的，而是由于其他兩名學生違反學校規章制度造成的，其相關醫療費用等應該由兩學生承擔。最后，出于人道主義考慮，學校根據自身的財力可以給予適當的經濟補償。

【成績】：合格

【評語】： 回答結合了《辦法》中的相關規定，論據充足，論述清晰，望繼續努力。

------------------課程名稱：切實做好中小學安全管理工作 必修 課程時長：55分鐘 已學習時間：55 分鐘

【作業1】：簡述校園安全管理工作的主要內容

【回答1】： 首先，保證學生的生命安全，才談得上對學生的教育。管理原則是積極預防；依法管理；社會參與；各負其責。校園安全管理工作的主要內容包括：一是構建學校安全工作的保障體系：全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規范，有序進行；二是健全學校安全預警機制，制定突發事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全工作管理水平；三是建立校園周邊整治協調工作機制，維護校園及周邊環境安全：和周邊治安、交通、文化、工商、質檢建立工作機制，協同共同?齪醚 ５陌踩 ぷ鰨凰氖羌憂堪踩 逃 嘌擔 岣呤ι 踩 饈逗頭闌つ芰Α＠ 紓漢圖頁だ鮮η┒ò踩 鶉問椋 辜頁ず屠鮮γ靼鬃約河Ω貿械５腦鶉危晃迨鞘鹿史⑸ 篤舳 痹ぐ福 隕送鋈嗽筆凳┚戎魏馱鶉巫肪康取? 【成績】：合格 【評語】： 回答完整，要點清晰，論述有條理，望繼續努力。

------------------課程名稱：學校衛生安全的預防和突發公共衛生事件的處置與對策 必修 課程時長：84分鐘 已學習時間：84 分鐘

【作業1】：某校食堂突發食物中毒事件，如果您是該校校長，您將如何應急處置

【回答1】：(1)聯系當地醫院對中毒或患病人員進行救治，并第一時間趕到現場;(2)停止出售和封存剩余可疑的中毒食品和物品;追回已出售(發出)的可疑中毒食品或物品;控制或切斷可疑水源；（3）立即將事件發生的時間、地點、造成傷亡的人數、事件的初步性質、事件發生的可能原因與事件的控制情況、中毒人員救治及病情變化情況、事件原因查找情況、已經或準備采取的整改措施等，在第一時間(事件發生后2小時內)向主管教育行政部門當地衛生行政部門進行初次報告。(3)與中毒學生家長進行聯系,通報情況,做好思想工作,穩定其情緒;在學校適當的范圍通報突發食物中毒事件的基本情況以及采取的措施,穩定師生員工情緒。(4)封鎖和保護事發現場,對中毒食品、物品等取樣留驗,對相關場所、人員進行致病因素的排查,對中毒現場、可疑污染區進行消毒和處理;(5)認真落實其他緊急應對措施，對學校不能解決的問題及時報告主管教育行政部門和當地政府以及衛生行政部門, 按事件的嚴重程度啟動相應級別的應急預案，并請求支持和幫助;(6)學校突發食物中毒事件應?貝 聿扇”叩韃欏⒈嘰 懟⒈咔讕取⒈吆聳檔姆絞?,根據需要迅速決定要求上級部門派專家組進行救助指導。(7)應急處置工作組要實行集中辦公,24小時值班和每日”零報告”制度,及時協調、指揮事件的處理工作。（8）突發食物中毒事件應急處置完成后。工作重點應馬上轉向善后與恢復行動,爭取在最短時間內恢復學校正常秩序。【成績】：合格

【評語】： 回答涵蓋了所學要點，包括及時報告、及時救治和盡快轉向善后的恢復處理工作等三方面，要點全面，望繼續努力。

------------------課程名稱：如何做好科研項目 必修 課程時長：150分鐘 已學習時間：150 分鐘

【作業1】：請結合實際提出一個“課題”，并根據本課所述方法界定所要研究的問題

【回答1】： 教育研究是對教育問題的一種認真、系統、持續的探究活動，是針對問題有系統的收集資料，尋求答案的過程。課題設計是教育科研的重要環節，它的主要任務是從整體上對研究問題、目標、依據、內容、方法、過程、成果、人員和費用等因素進行具體的論證、分析和預測，從而確定一個合理可行的研究方案。清楚、準確地界定研究課題，是一個好課題設計的基本要求，也是課題申報成功的關鍵。通過張莉莉副教授講解我明白了界定研究課題，就是要明確所研究的對象是什么，從而界定核心概念它有何內涵和外延。例如，有一個“關于中學生學習能力研究”的課題，從題目看，要研究的問題是中學生的學習能力，其中，學習能力和中學生是兩個核心概念，學習能力是要研究的具體事物，而中學生是研究的具體人群。仔細分析一下可以發現，這個課題有些不明確的因素。一是中學生的具體外延尚不清楚：是指當前的中學生，還?悄掣瞿甏 鬧醒 渴侵溉 瀾綹鞴 鬧醒 故侵泄 鬧醒 蛘吣掣齙胤健⒛乘 ５鬧醒 吭誑翁飩綞ㄖ校 匭氚閻醒 巳旱耐庋尤范ㄏ呂矗 叢詰賾蠐朧奔淞礁鑫 壬廈魅費芯糠段А６ 薔烤寡芯墾 澳芰Φ氖裁捶矯娌還幻魅罰菏茄芯墾 澳芰Φ姆⒄顧 劍 故茄芯墾 澳芰Φ姆⒄夠 疲渴茄芯墾 澳芰Φ墓鉤桑 故茄 澳芰Φ吶嘌 吭誑翁飩綞ㄖ校 Π丫嚀逖芯康牧煊頡⒛諍 娑ㄇ宄 庋 翁獠龐脅僮饜浴? 【成績】：不合格

【評語】： 回答不準確，提出的課題雖有一定研究意義，但建議從以下幾個方面回答：

1、界定核心概念；

2、明確研究的問題；

3、用疑問句表達所要研究的問題；

4、選擇合適的研究方法。

------------------課程名稱：預防未成年人違法犯罪的學校責任 必修 課程時長：100分鐘 已學習時間：78 分鐘

【作業1】：預防未成年人違法犯罪學校有哪些責任？請結合學校工作實際舉例說明

【回答1】： 預防未成年人違法犯罪的學校責任

1．學校的主要教育責任。如：安全教育，思想，道德，行為習慣是否進行，如長期不進行，沒有文字記錄，就是學校沒有盡到教育責任。學校應該防患于未然。

2．對未成年人不良行為的預防。如：教育形式要多種多樣，可請派出所等司法機關來校進行案例講析，參觀少管所等。目的是預防未成年人犯罪。

3．對未成年人嚴重不良行為的矯治。如：學校要聯系家長對學生進行不良行為的矯治，及時將學生情況通報家長。如有未成年人留宿其他地方，必須征得家長既監護人的同意。對有不良行為的學生必須加強管理，強化意識，如在政教處建立個人檔案，將學生曠課、抽煙、打架斗毆等的行為及時記?跡 姓攵孕緣亟 薪逃 ⒓笆蓖ㄖ 頁ぁ? 【成績】：合格

【評語】： 回答完整，要點全面，論述有條理，望繼續努力。

------------------課程名稱：家校互動促進青少年健康發展 必修 課程時長：150分鐘 已學習時間：150 分鐘

【作業1】：社會轉型帶來了哪些家庭變化？簡析這些變化對“家校互動”的影響

【回答1】： 社會轉型給家庭帶來了4個方面的影響：

1、人口向城市集中，大批農民工的進城打工，導致農村有許多上學的留守孩子，這些孩子除了基本的生存得到保障外，在精神方面和在感情方面的需求的滿足幾乎等于零。還有生活消費急劇膨脹，家用電器全面普及（即物質上的變化），這就給學校教育帶來變化，從而家長就會給孩子最好的教育，也給學校帶來了更大的壓力。

2、父母投身社會時間延長，教育孩子的時間不能保障，溝通時間日益減少。（包括留守兒童增多），獨生子女日益普遍。

3、孩子在家中的價值觀被弱化，家務勞動日益減少，剩下的就是自我中心的學習活動，從而喪失了培養生活能力的機會，在自我中心的個人主義與孤獨中成長。

4、在社會轉型期間，社會的貧富差距拉大了，而社會完善的福利機制尚未健立，這在某此時候對貧困家庭的孩子，會造成負面的心理影響；而對富人家庭的孩子，如果家庭教育不到位，也會產生不良的價值取向和心態、人格等問題。在這一激烈的轉型過程中,人們處在風云變化的漩渦之中。但教育是一項系統工程，家庭、學校和社會有其各自的地位和作用，學校教育居于教育的核心地位，起主導作用，社會教育是氛圍，起影響作用，家庭教育是基礎，起至關重要作用。家長對教育的理解，社會轉型以前家長是被動的，現在是主動的。只有家校加強溝通、理解，取得共識。“家校互動”才可能形成對子女教育的合力，也最終才能將其教育成才。【成績】：合格

【評語】： 回答基本完整，論述清晰，有條理，但建議回答第二問時要結合第一問，望繼續努力。

------------------課程名稱：學習貫徹十七大精神輔導報告 必修 課程時長：126分鐘 已學習時間：126 分鐘

【作業1】：簡要概述中國改革開放取得的重要成果

【回答1】： 改革的目的就是為了開放。1949年新中國的成立卻步履維艱，直到1978年，中共十一屆三中全會作出全面實行改革開放的新決策！改革開放的30年，是中國經濟迅速蓬勃的30年！幢幢高樓拔地而起，人民生活水平不斷提高，1978年到2006年間，國內生產總值從3645億元增長至21，0871億元，增長近60倍！改革開放的30年，是中國社會和諧穩定的30年！自粉碎“四人幫”以后，中華民族猶如鋼鐵長城一般堅不可摧！1997年香港回歸，1999年澳門回歸；1998年面對特大洪水，2003年面對非典疫情，2008年面對百年不遇的冰雪災害和“5.12”四川大地震，中華兒女眾志成城，手挽手將一個個磨難阻擊在腳下！是教育事業穩步發展的30年！高考制度恢復之初，全國有570萬人參加高考，卻僅錄取27萬名；而到2007年，全國普通高校招生報名人數達到1010萬，錄取新生達567萬名！航天方面從1979年火箭發射試驗成功，到2003年“神五”升天，再到2005年神舟六號載人航天衛星順利返回！2008年我國首顆探月衛星“嫦娥一號”發射升空,炎黃子孫的千年奔月夢成為了現實！體育上自1984年許海峰摘得中國奧運首枚金牌，自此之后，中華體育健兒奮勇爭先：2000年悉尼奧運，金牌榜和獎牌榜均名列第三；04年雅典，金牌總數擴增到32枚，位列第2位！而2008年，北京奧運大幕在中華大地上拉開，中國金牌數51枚，位居世界第一，金銀銅獎牌總數100枚，首次突破百枚大關！我堅信，在中華民族偉大復興的征程上，必將出現一個又一個輝煌的30年！中華民族的崛起，必將讓世界為我們自豪！【成績】：不合格

【評語】： 回答缺乏概括性，建議重新學習，從現實成果和理論成果兩方面進行論述，望繼續努力。

------------------課程名稱：我國當前經濟形勢與發展走向 必修 課程時長：50分鐘 已學習時間：50 分鐘

【作業1】：結合我國當前經濟形勢的總體格局，談談我國宏觀調控的重點在哪里

【回答1】：當前我國經濟總體格局是：

1、高增長；

2、高物價；

3、就業難；

4、財政、企業和居民收入增長不平衡；

5、人民幣匯率不合理，加上國際經濟金融等外部各種不確定性因素趨增，我國宏觀調控面臨的形勢日益嚴峻和復雜。我國宏觀調控的重點是：第一．調整經濟結構，保持經濟平穩較快增長。持續快速的經濟增長是實現國家長遠戰略目標的首要條件，也是提高人民生活水平的首要條件。為了促進經濟增長，政府必須調節社會總供給與社會總需求的關系，使之達到基本平衡。第二．控制物價過快上漲，抑制通貨膨脹。在市場經濟中，價格的波動是價格發揮調節作用的形式。但價格的大幅度波動對經濟生活是不利的。要正確認識我國當前的物價形勢，理性應對全球通貨膨脹壓力加大對我國的影響，綜合運用多種貨幣政策工具，回收市場過多的流動性，穩定價格預期；同時通過財政補貼等措施，減輕物價過快上漲對低收入群體生活帶來的壓力。第三．增加就業?＞鴕凳敲襠 荊 僑嗣袢褐詬納粕 畹幕 廄疤岷突 就揪丁＞鴕檔腦黽尤【鲇誥 迷齔に俁群途 迷齔さ木鴕檔 浴Ｒ 黽泳鴕擔 紫紉 俳 貿中 燜僭齔ぃ 饈竊黽泳鴕檔幕 Ｍ 被貢匭胩岣呔鴕檔 浴Ｎ 頌岣呔鴕檔 裕 ⒄估投 薌 筒 怠⒌諶 怠⒅行∑笠怠⒎槍 兄破笠擔 罅ν平欽蚧 涌煨〕欽蚪ㄉ琛５謁模 ３止 適罩 膠狻９ 適罩 侵敢桓齬 一虻厙 肫淥 一虻厙 溆捎詬髦紙灰姿 鸕幕醣沂嶄痘蛞曰醣冶硎鏡牟撇 淖 啤? 【成績】：不合格

【評語】： 重點不突出，未結合所學課程，建議結合課程首先提出要點，然后再進行論述。

------------------課程名稱：學校發展規劃 必修 課程時長：137分鐘 已學習時間：143 分鐘

【作業1】：結合本校實踐談談為什么要制定學校發展規劃

【回答1】： 通過本章節的學習，使我明白了首先一個學校沒有發展規劃就好像沒有目標的航船一樣，只會在大海里轉圈，找不到岸來停靠。學校發展規劃是一種教育規劃，它建立在對學校發展狀況分析的基礎上，明確了學校發展的目標、需要解決的問題，旨在確認最佳的教育教學方案，確定重點目標。縱觀我校，學校制定了學期目標，年度規劃，三年發展目標，五年發展規劃，十年發展規劃。雖然學校是個鄉鎮中學，自2005年8月新校長到任以來，緊緊抓住教學質量這個學校發展的生命線，走規范辦學之路，制定相應的近期，中期，長期，以及學校遠景規劃，使全校師生都感覺在這個學校有奔頭，有前途，學校三年來，第一年2006年止住了下滑的勢頭，第二年2007年發展迅速，奪得了全縣鄉鎮學校第一，第三年2008年再次蟬聯鄉鎮第一，今年學校制定的目標?羌絳 ３秩 叵繒虻諞唬 ⒊ ?1至2所縣級學校。這樣學校先有總的目標，然后是每學期每年也有確定的目標、措施和實施階段。避免了學校發展的盲目性，使學校可持續發展、科學發展。其次通過學校發展規劃凝聚廣大教職工，提高了教職工的工作積極性和主人翁精神。再次整合了各種辦學資源和辦學力量，使學校和當地政府以及友鄰單位共同承擔起改進學校教育的責任，爭取到社會各界對學校辦學的支持，擴展了資源和辦學力量，由此實現學校的不斷發展。最后通過規劃，主動落實教育政策法規，將規劃作為學校辦學自律的“承諾”。總之，學校制定發展規劃，是立足現實，著眼長遠的有力舉措。【成績】：合格

【評語】： 回答中體現了理論與實踐的結合，語言流暢，且要點較全面，望繼續努力。

------------------課程名稱：中小學校長如何依法治校 必修 課程時長：100分鐘 已學習時間：100 分鐘

【作業1】：簡述依法治校的基本要求

【回答1】：依法治校的基本要求主要有：

1、加強制度建設使學校有法可依，學校還要制定并完善《學校章程》（這是最基本的立法）；制定涉及師生，管理監督師生的《教育教學管理制度》；專對學生而言的《學籍管理辦法》，這涉及學生入學報到，紀律處分等各種情況；

2、校規必須透明公開（所有規定必須公示，并進行宣傳，如關于學生的各種處理還可以通過班會，班主任進行宣布）；

3、校規內容要合法（不能多字少字，更不能違反國家法律，如：退學和勒令退學是兩回事），還應適時修改（學校總是不斷進步，相關制度也應該進行相應的修改）、廢止、清理（一些比較大的學校各部門的規定會有?嗝 苤 Γ ?

3、嚴格保護學生的受教育權及其它各項權利：學校在作出各種對學生的相關處理時，一定要慎重，不能只是口頭上公布處理情況，而要給學生辦理相關手續，各部門要相互溝通，信息通暢，才可能保證學校權威不受到影響，學生權益不受到損壞；

4、完善民主監督機制：學校要進行必要的校務公開，可以公開相關的規章制度，財務情況，師生的紀律處分等，還要推進教師代表大會，家長委員會進行民主參與共同決策，共謀學校發展大計；

5、嚴格教師管理，維護教師權益：特別是教師考勤管理，體罰和變相體罰學生的問題，師德師風問題等的處理一定要做到有相應的規定和處理辦法，另外對教師的各種工資津貼也要按時發放等。【成績】：合格

【評語】： 回答完整，要點全面，論述有條理，并且進行了適當的闡述，望繼續努力。

------------------課程名稱：談談管理思維方式與工作方式的變革 必修 課程時長：100分鐘 已學習時間：100 分鐘

【作業1】：結合實際，談談如何在學校管理實踐中轉變“靜態思維”，促進本校的長遠發展

【回答1】： 所謂“靜態思維”是指學校長期以來注重按常規運轉，日復一日，年復一年，一直在重復著常規性管理。卻沒有突破性的發展，而“動態思維”是指學校管理是一個動態發展的過程，隨著時間的變化，學校也在不斷地發展變化。當前我校是一所鄉鎮學校，屬于薄弱學校，但基礎設施正逐步得到完善和改進，是個正在高速發展的學校。現在，學校已經完成了制度建設和落實，也連續兩年奪得鄉鎮學校第一。但是著眼于學校長期發展，我認為學校管理應當從靜態的思維向動態的或歷史的思維轉變：

1、學校應該制定長遠發展目標，逐步從制度管理向文化管理過渡。有計劃地營造文化氛圍制定出三年、五年、十年的校園文化發展規劃，從“靜態”向“動態”轉變。

2、重視教師專業化的培養。現在我認為制約學校發展的“瓶頸”是教師專業化程度不高。教師的專業化可以從三個方面進行培養：專業精神、專業知識、專業技能。采用動態管理思維，根據學校實際，分步驟請名師來校進行教師培訓，特別是專業精神和專業技能的培訓。

3、重視班主任的培訓和管理。放眼我校，班主任承擔的工作量應該是科任教師二倍還多，而班主任的能力卻參差不齊。要轉變班主任的管理習慣，就得從培訓班主任入手，班主任的能力上去了，學校管理也就上去了。【成績】：合格

【評語】： 回答準確，在理論闡述的時候，也結合了學校實際，論述有條理，語言流暢，望繼續努力。

------------------課程名稱：我國中等職業教育的改革與發展：政策與措施 必修 課程時長：160分鐘 已學習時間：146 分鐘

【作業1】：政府在職業教育改革與創新中應如何轉變職能

【回答1】：通過學習，我認為政府職能應該作如下六個方面的轉變:

1、從直接管理轉向宏觀調控引導。政府職能主要負責制定相關政策、法規，合理引導、宣傳，加強規劃、監督、調節、規范，提供信息服務等。

2、從計劃培養轉為市場驅動。職業教育發展是根據市場發展需要來定向的，市場最需要什么技術性專業人才，那么職業教育就要及時培養并向市場輸送這方面的人才。

3、是分配性的資源配置轉為競爭性的資源盤活。教育資源在目前很多程度上是受上級指標分配的限制的，但是上級主管部門分配的資源往往是計劃性的，缺乏靈活機動，所以政府在教育資源等方面應該轉變觀念，政府一定要搞整體規劃,綜合協調進行資源的合理配置采取各種方式，根據市場需求盤活現有資源，為具有競爭性職業教育發展提供保障。

4、是從直接服務轉為購買服務。這也是政府放手讓職業教育發展的一個重要手段，因為購買服務可以根據職業教育的承受能力方面來為其服務，不會造成浪費現象，同時應市場發展規律，刺激職業教育的合理發展。

5、是發揮行業協會、企業、中介、社會力量的作用，在職業教育發展中，政府應該充分發揮其協調統籌作用，團結鼓勵各行業及機構形成合力支持職業教育發展，為職業教育發展提供幫助。

6、是引導職業教育直接面向市場，進入市場良性循環，就是要處理好政府與學校、培訓機構、企業、公眾的關系，處理好政府與市場的關系；通過政府的作用，讓政府——企業——學校——社會，這幾個連接點能很好地銜接，形成良性循環。【成績】：合格

【評語】： 回答緊密結合了所學課程，要點全面，論述言簡意賅，望繼續努力。------------------課程名稱：比較教育專題講座 必修 課程時長：200分鐘 已學習時間：200 分鐘

【作業1】：簡述全人教育思潮的哲學基礎和基本主張

【回答1】： 通過認真學習，使我明白了兩個方面的問題：1.全人教育思潮的哲學基礎可概括為三個概念：聯結、整體性、存在。（1）所謂聯結，包括四個方面的涵義：相互依賴、相互關系、參與和非線性。（2）整體性是指“整體大于部分之和”。（3）存在是指人的內心寧靜、智慧、洞察力、誠實、可靠。2．在聯結、整體性和存在三個基本概念和原則的基礎上，全人教育思潮形成了與傳統教育不同的教育主張。1990年芝加哥宣言，提出了十大教育改革原則和主張。（1）為人類的發展而教。（2）將學習者視為獨立的“個體”。根據不同的需要采用不同的教學策略。（3）經驗的關鍵作用。教育是讓個體由經驗自然成長，而不是借助 “課程”來汲取知識和發展智能。（4）整全的教育。全人教育的整全觀主張：宇宙是一個整體，每一事物都是互相聯系的。（5）教育者的新角色。教師是學習的促進者，必須以學習者為中心。（6）選擇的自由。在每一個階段，學習者都應有自我選擇的機會。（7）為參與民主社會而教。培養公民的同情心、體諒、正義感、原創性思維和批判思維。（8）為培養地球公民而教。引導人們去追尋生命的意義、愛、同情、智慧、真理、和諧。（9）為地球的人文關懷而教。教育必須能夠激發人們認識到宇宙間的互賴本質、互相依存的協同關系和人的角色以及所肩負的責任。（10）精神和教育。全人教育是一整套教育思想，強調人的整體發展和個體的多樣性，強調經驗和個體之間的合作，強調培養全人。【成績】：合格

【評語】： 回答完整、準確，緊密結合了所學課程，要點全面，論述有條理，望繼續努力。

第二篇：如何預防未成年人違法犯罪

如何預防未成年人違法犯罪

一、班會目標

1.明確未成年人違法犯罪的危害,讓青少年遠離違法犯罪。

2、讓每一個學生學法、知法、守法、用法,做一個社會主義的合格公民。

二、實施過程

1.問題導入

近幾年來青少年違法犯罪率居高不下的現狀已引起各國政府的高度重視和社會的廣泛關注。根據有關資料統計，從2000年到2012年，全國各級人民法院判決生效的未成年人犯罪人數在平均以14．18％的速度逐年上升。這些數據無不證明，我國青少年違法犯罪現象正在日益加重，另外出現頻率最多的犯罪案件依次為搶劫、盜竊、故意傷害、強奸、尋釁滋事、聚眾斗歐、故意殺人等等。“少年智則國智，少年強則國強”語出梁啟超的《少年中國說》，這句寫于110年前的名言寄望中國青少年進取、創新、有所作為，它激蕩著一代代中國人的心。青少年被喻為“祖國的花朵、八九點鐘的太陽”，是國家希望之所在，那么如何預防未成年人違法犯罪，如何使青少年身心健康的成長則顯得尤為重要和迫切。

2.案例分析

案例

（一）哥們義氣型

每個人都有美好幸福的童年，曲哲(化名）也曾有過美好的理想。當鮮艷的紅領巾戴在他胸前的時候，慈祥的父母臉上也曾露出滿意的笑容。但他已偏離了人生軌跡，16歲就掉進了罪惡的深淵。當冰冷的手銬銬住他的雙手，當高墻電網隔斷了他和親人的團聚，他方猛醒。可是，一切都太晚了。

曲哲出生在一個普通的雙職工家庭里。父母對他很寵愛，家庭充滿溫馨。小學時，曲哲聰明好學，讀書用功，在班里的學習成績一直名列前茅，并且先后在班里擔任了組長、班長、學習委員。小學畢業時，他以優異的成績被市重點中學錄取。曲哲沉浸在父母、同學和老師的贊揚聲中。在沾沾自喜的同時，他變得狂妄自大起來。思想開始滑坡，漸漸地和社會上不三不四的人混在一起，并學會了抽煙、喝酒，學習成績直線下降。在家里他再也聽不進父母的良言相勸，在學校更聽不進老師的諄諄教誨。可憐天下父母心，父母仍對曲哲抱著極大的希望。為了使他與那些所謂的“朋友”斷絕來往，媽媽把曲哲送到省會的一所醫學院學醫，希望他能夠脫離原來的不良朋友，重新趕上去。曲哲似乎明白了父母的一片苦心，暗下決心，再不象以前那樣。功夫不負有心人，在期末考試中他以全班前十名的好成績告別了這一學期。

暑假開始了，一年未見的“鐵哥們”陳風找到了他，倆人聊起一年來的“新鮮事”。陳風提起自己與女朋友方欣因種種原因發生了矛盾，關系不斷惡化。陳風越說越氣，甚至要求曲哲幫他出口惡氣，將方欣教訓一下。曲哲為了哥們義氣便答應幫忙。第二天，他們約好時間，把方欣騙到一間沒人住的小破屋內。到了那里，方欣感覺到有點不對勁，拔腿要走。陳風追上去將她摔倒在地，倆人便在地上扭打起來。曲哲嚇得茫然不知所措，像一個木頭人一樣一動不動。此時陳風瞪著發紅的眼睛，氣急敗壞地沖他喊：“哥們兒快點”，曲哲身不由己地跑了過去，不顧方欣苦苦哀求，殘忍的將其殺害了。一個無辜少女就這樣慘死在他們的手中??

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案例

（二）網絡誘惑型

一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以后要改正就很難，平時如果不注重學習科學文化知識、不注重規定自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯。

劉某年僅15周歲，原是某中學的學生，2012年的某一天，在一次偶然的情況下進網吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經常到網吧玩，之后一直沉迷于進網吧玩游戲。但父母不給

1錢，怎么辦呢？他想到了向同學下手詐錢。一天，他在學校操場玩時，看見同學方某，劉某就走上前要方某給他錢，并威脅方某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫藥費，自己認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，方某很怕，將自己身上僅有的五元錢給了劉某。以后劉某陸續向方某要了三次，共計六十余元，最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，方某父親馬上到公安機關報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時說道：“我以為只是詐點同學的錢好玩，不知道會有這么嚴重的后果”。劉某后被判處有期徒刑三年六個月。

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案例

（三）交友不當型

杜某十四歲，成績一直很好，2012年暑假，他與同學玩時認識了在社會上混的李某等一伙人，他見李某比自己才大兩歲，卻比自己瀟灑得多：李某出手大方，經常帶杜到網吧、游戲室等地方玩，他很羨慕李某，于是天天跟著李某玩，但是出去玩必須要有錢，李某口袋中的錢很快就用完了，李某就對杜說：“我們現在沒錢玩了，要玩就必須搞錢”，他們一合計杜某決定到一個他認為有錢的同學家去搶錢，杜某帶著李某等三人趁同學的父母上班、同學一人在家之時闖入同學家實施搶劫，同時還將該同學打成重傷。公安機關很快就破了案，將李某和杜某等人抓獲歸案。到了8月26日，杜某坐在牢房里悔恨交加，他痛哭道：“今天是開學的日子，我多么想背著書包去上學呀！當時我只是想到好玩，我沒想到我的行為是犯法的，我后悔呀！”但是法律是無情的，誰觸犯了它就要受到處罰。

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案例

（四）口角沖動型

2013年5月，某縣公安局刑警大隊和石羊塘派出所聯手出擊快速反應，偵破一起現行命案，抓獲犯罪嫌疑人陽勇華（男，1996年７月生，在校學生，17歲），使這起因小糾紛引發的在校學生互相斗毆命案成功告破。

5月26日中午，石羊塘鎮某學校學生賀軍吃完中飯后，返回教室，走到三樓板梯時，不經意的將飯盒內一些水潑向樓下，剛好濺在二樓板梯間的陽勇華身上，陽勇華便到三樓找賀軍理論，兩人發生糾紛，當時被賀軍扇了一記耳光，后被賀軍同學廖東升（男，1995年１２月生，初三年級學生）等人勸開。陽勇華見自己衣服也被弄臟，又吃了眼前虧，心里忿忿不平。

當天晚上8時許，第二節晚自習下課，陽勇華剛好碰見賀軍，他用飯盒盛了一盒水潑在賀軍身上，以報白天之仇。賀軍也不是省油的燈，于是兩人又開始打斗起來，后被圍觀的學生勸開。當晚９時許，第三節晚自習下課時，賀軍糾集同班同學廖東升等６人在學校操場處等待陽勇華，準備好好教訓他。當廖東升發現陽勇華過來時，便沖過去，將想逃跑的陽勇華抓住，其他幾人沖過來將陽勇華圍住，對陽勇華拳打腳踢。陽勇華被打得蹲在地上。這時，突然一聲慘叫，廖東升倒在地上，口吐白沫，胸部出血，已經死亡。經法醫鑒定，死者廖東升系被銳器刺中心臟死亡。犯罪嫌疑人陽勇華因涉嫌故意殺人罪被判處有期徒刑19年。

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3.總結升華

青少年違法犯罪不僅會造成對國家、社會、被害人及其家人的危害，也會造成對自己和家人的危害，代價往往是極其沉重的。俗話說，一失足成千古恨。青少年違法犯罪會改寫自己的人生，埋葬自己的前途，自己付出的代價是最為沉重的。很多時候違法犯罪離我們并不遙遠。作為青少年，要牢記一句古訓：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

4.聯系實際

“哥們義氣”、“口角之爭”、“交友不當”、“網絡誘惑”一個個慘痛的教訓令人深省，在我們的周圍有沒有這樣的同學呢？你有沒有過類似的錯誤呢？從他們的身上你學到了什么？

三、拓展延伸

青少年違法犯罪心理分析

據調查，發現32％的中小學生都存在一定的心理問題。青少年違法犯罪的心理原因歸納如下：

l、好奇心理的驅使

青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。本應成為求知欲望的資本，促使成才的心理保障，但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的深淵。

2、盲從意識的作祟

在一些團伙共同犯罪案件中，相當一部分青少年根本沒有完全認識自己的所作所為，并不知道所犯罪行的嚴重性，面只是盲目跟隨其他成員做事，人云亦云，并沒有明確的犯罪動機。

3、愛慕虛榮的攀比

近年來，由于慘受拜金主義、享樂主義等社會不良風氣的影響，使得一些青少年幼小的心靈里埋下了愛慕虛榮的種子。講排場：講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，不勞而獲，這些都極大地助長了貪污受賄的心理，一旦瞅準機會，他們就會不擇手段地侵犯國家和人民的生命財產。

4、逆反心理的促使

從生理角度講，青少年時期是逆反心理最強烈的時期。對一些家長的“棍棒之下出孝子”的腐朽思想和學校片面追求升學率、歧視差等生的做法，許多青少年都“不堪忍受”，有的甚至產生了強烈的對立情緒，嚴重時甚至會采取暴力手段進行反抗。

5、蓄意報復的躁動

蓄意報復是青少年故意傷害、故意殺人的主要動機之一。由于青少年正處于生理和心理的生長發育的關鍵時期，心理狀態不穩定，控制力不強，容易沖動，當遇到別人的挑釁時，往往表現得格外煩躁，缺乏理性思考。對于挑釁和傷害總想著要“討個說法”的心理，決不肯輕易放過別人，總想著只有一報還～報，心理才平衡，才“不吃虧”，這些造成了青少年違法犯罪頻率的提高。

6、尋求刺激的誘惑

現代的青少年，生活的主旋律基本上都是家庭、學校和食堂三點一線。一方面由于極少接觸外界的生活，使得他們的心理及其空虛，總想這點刺激來增加自己生活的樂趣；令一方面由于一些腐朽的精神文化產品的腐蝕和誘導，一部分青少年對物質和精神生活有著畸形的追求，喜歡尋求一些所謂的刺激，甚至超越了法律和道德的范疇。極大的誘發了青少年違法犯罪的心理因素。

從上述青少年違法犯罪的心理來看，社會、家庭、學校等各方面不良因素的影響都在他們心靈中有著不同程度的折射和反映。因此，預防青少年違法犯罪的根本，一方面是要針對青少年的生理和心理特點，加強對青少年的法制及思想品德的教育，引導他們樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，把青少年的思想引導到健康向上的軌道上來；另～方面，還需要全社會共同的努力，以進一步凈化社會風氣，創造積極健康的社會環境，加大綜合治理力度，徹底根除滋生青少年違法犯罪的土壤。

希望臥龍學子每個人都有高遠的志向，文明的道德修養，明辨是非美丑的能力，在校做

個優秀的中學生，將來成為國家的棟梁。

四、教師寄語

同學們，這些案例給我們的教訓是深刻的，我們一定要學法、知法、守法、用法，只有認識到不良行為與違法犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，僅僅是一步之遙，如果讓不良行為任其發展，必然會走上違法犯罪道路。實施每一個行為時，一定要冷靜思考，想想是不是違法？若違法即止步。法律是青少年健康成長的保護神。

同學們，聰明的人不是不犯錯誤，而是不犯大錯誤。要想不犯大錯誤，就要學會自我保護，學會拒絕。

最后，請同學們記住幾句話：惡習傷害你，品德扶正你，法律規范你；父母養育你，老師教導你，國家關懷你。路在腳下，成長進步，關鍵要靠你自己去努力。

第三篇：預防未成年人違法犯罪的學校責任

預防未成年人違法犯罪的學校責任

主講人：謝志東，北京教育學院教育科學與管理部副教授

主講人簡介

謝志東，中共黨員，北京教育學院教育科學與管理部教師，副教授，法學碩士。課程簡介

本課件是北京教育學院副教授謝志東做的題為“預防未成年人違法犯罪的學校責任”的專題講座。未成年人違法犯罪，是一個日益突出的全球性社會問題，本講中謝教授通過大量的實例向我們闡述了預防未成年人犯罪的目的、原則、責任等問題，主要包括以下四個方面：預防未成年人違法犯罪的主要目的；預防未成年人違法犯罪的原則和各方責任；預防未成年人違法犯罪的學校責任；學校和教師應當尊重的學生的主要權利等。

錄制時間

2008年1月

課程時長

100分鐘

提綱

一、預防未成年人違法犯罪的主要目的1.保障未成年人身心健康;

2.培養未成年人良好品行。

二、預防未成年人違法犯罪的原則和各方責任

1.預防未成年人犯罪的工作原則;

2.預防未成年人犯罪的各方責任。

三、預防未成年人違法犯罪的學校責任

1.學校的主要教育責任;

2.對未成年人不良行為的預防;

3.對未成年人嚴重不良行為的矯治。

四、學校和教師應當尊重的學生的主要權利

1.學生依法享有受教育權;

2.學生享有人格尊嚴不受侵犯的權利;

3.不得侵犯學生的隱私權;

4.依法保護未成年學生的身體健康權;

5.學生人身自由權的保護;

6.學生表達自由權利的保護;

7.學生財產權的保護;

8.學生的其他人身權、財產權受法律保護(姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、知識產權等)。

第四篇：預防未成年人違法犯罪

預防未成年人違法犯罪（附《預防違法犯罪“十戒”》

一、法制概述。

依法治國，建設社會主義法治國家，是我們的奮斗目標。改革開放二十年來，我國的立法步伐以超常規的速度加快。其間，全國人大制定的法律已達三百四十多部，國務院制定的行政法規已達七百多部。目前，我國正處在改革開放的全面深化時期，政治、經濟、文化教育等各個領域的改革正向縱深發展，社會文明、民主程度迅速提高，法制建設取得令人矚目的成就，法制體系已基本趨于完善。

與此同時，為了增強全體公民的法制觀念，培養其法律意識，黨和國家在全體公民中開展了深入持久的法制教育和法制宣傳活動。從1986年到1990年的五年間，開展了第一個全民普法五年計劃，向全國七億多人普及了法律常識。從1991年到1995年，又成功地實施了第二個全民普法五年計劃。從1996年起，第三個五年普法規劃開始啟動。

只有學法、懂法，才能有效地避免違法犯罪，這是一個顯而易見的道理。黨和國家歷來十分重視對未成年人的法制教育。中共中央在1985年第20號文件中明確指出：“各級黨委、政府，特別是共青團、工會、婦聯和教育、司法行政等部門，要把青少年的法制教育切實抓起來。小學從低年級起就要結合思想品德課進行法制觀念的啟蒙教育，小學高年級和中學、大學要開設不同層次的法制教育課。” 1985年11月22日，六屆全國人大常委會通過了《關于在公民中基本普及法律常識的決議》，提出用五年左右的時間，有計劃、有步驟地在一切有接受教育能力的公民中普及法律常識。《決議》指出，普及法律常識的重點對象，是各級干部特別是領導干部和青少年。

未成年人被列為普法的重點對象，是有其原因的。未成年人是國家的希望和未來，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、守紀律、懂法律的一代新人，是建設富強、民主、文明的社會主義國家的需要。另一方面，目前未成年人犯罪問題仍然十分突出，而不知法、不懂法，缺乏最起碼的法律知識和法律觀念，是導致其犯罪的一個重要原因。因此，對未成年人進行法制教育十分必要。

二、預防犯罪，從小抓起。

我國《義務教育法》第五條規定：“凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當人學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。”據此規定，達到義務教育年齡，一般是指年滿六周歲。預防犯罪的教育，是指以樹立遵紀守法觀念和對違法犯罪的防范意識為目的，以有關違法犯罪的法律知識、紀律觀念、品德修養等教育為主要內容，對未成年人所開展的教育活動。

三、青少年的不良行為和違法犯罪的必然聯系。

1、活動安排（結合實際選擇其中一個或多個活動）：

（1）組織學生開展警營一日游，或者到少年管教所參觀，也可以拍成宣傳資料片供學生觀看，活動結束后組織學生討論觀后感。

（2）選擇有代表性的案例進行講解，最好是分配角色，由學生自己扮演，讓學生結合案例看看青少年的不良行為，說一說青少年遇害或自己走上違法犯罪的道路同青少年的不良行為有什么必然聯系。

（3）組織學生就“青少年的不良行為是否與違法犯罪有必然聯系”論題進行辯論。（4）學習南京市三中的做法，開辦青少年“模擬法庭”。

2、活動目的：

增強青少年培養自我保護的意識和能力，使他們自覺抵制有害身心健康的行為。

自我教育，力行十戒

一、戒嬌：

積極參加勞動，養成勞動習慣； 敢于正視挫折，提高耐挫能力。

二、戒奢：

樹立勤勞致富思想，養成節儉習慣； 參與家庭理財活動和社會經濟活動。

三、戒惰：

樹立社會責任感和創業精神；

培養良好的興趣、愛好、勤奮實干。

四、戒驕：

虛心好學，不恥下問； 謙虛謹慎，積極進去。

五、戒貪：

培養正確的消費觀，抵制畸形消費； 通過正當途徑，獲取合法利益。

六、戒散：

制定學習、生活規劃，養成規律； 樹立紀律、法制觀念，明確規范。

七、戒假：

珍惜榮譽，摒棄虛榮； 誠實首信，實事求是。

八、戒黃：

學習青春期知識，提高免疫力； 接受性道德教育，增強抗腐力。

九、戒妒：

樹立信心，趕超他人； 主動交流，抒發感情。

十、戒毒：

了解毒品性質和危害，提高禁毒意識； 克服不健康心理，培養健全人格。

上莊小學法制副校長

牛紅玉

第五篇：預防未成年人違法犯罪講課稿

青少年安全常識預防違法犯罪

什么是安全？簡單說就是沒危險，怎樣才安全？學習、生活應注意什么？

1、時時有安全意識，從小樹立安全第一潛意識

2、注意“走、水、火、電、食、飲、玩”；

3、學習防范安全事故，4、接受老師和家長的教育，5遵守規章制度和紀律；

我要向大家先介紹以下三個概念，即“未成年人”“少年”“青少年”。“未成年人”這一概念從法律上說它是以年齡的劃分為標準的，根據《未成年人保護法》第二條的規定，“未成年人是指未滿十八周歲的公民”。“少年”，是指已滿14周歲，不滿18周歲的未成年人，是末成年人中特定的一個年齡段。

“青少年”是一個籠統的、習慣性的稱呼，既包括成年人，又包括未成年人，它不是法律上的概念。因此，在日常生活中，當別人稱你為未成年人、少年或青少年時都不算錯。但是在適用法律時，我們的提法都是用“未成年人”，這一點很重要。那么說到這里，我們有的同學會說了，你別在這里騙我們小孩子了，我知道：小孩干點壞事沒事，最多被派出所叫去批評一下就放了。那么，請問：未成年人“干點壞事”真得“沒事”嗎?在這里，我要先給大家講一個故事： 鄭某，男，15歲，初中尚未畢業就輟學，在外東游西逛，偶然結識了周某(男，19歲，無業青年)倆人成了鐵哥們，倆人干過小偷亦摸的事情，甚至進行盜竊，剛開始，鄭某很害怕，但周某說： “小孩干點壞事沒事，最多被派出所叫去批評一下就放了。”鄭某抱著這種想法，膽子愈來愈大，逐漸萌發了沒錢就去偷、就去搶的念頭。鄭某因偷盜被拘留，后因涉嫌搶劫而被逮捕并判了三年有期徒刑。怎么會被判刑呢?接下來，我會給大家慢慢說明的。

一

什么是違法和犯罪

違法和犯罪這兩個詞，同學們一定不會陌生，但是它們的聯系和區別同學們可能不是很了解。根據我們的調查情況分析，目前未成年人犯罪一個很重要的原因，就是未成年人對法律的無知。我給同學們講兩個案例，一個是一名十四周歲的中學生投毒案，該學生感覺好玩，將自己買來的飲料，再裝入老鼠藥，而后放入附近一小學的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學生后悔不己，他說自己沒有想害死人，以為小學生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果已經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲罰，根據《刑法》的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。再給同學們講一個案例：兩個15歲少年預謀后，持馬刀和繩索殺害一名13歲學生，動機僅是為今后闖社會“練膽”。他們殺人的原因僅是給今后闖社 會‘‘練膽”。從剛才兩起案件的發生和發展看，很清楚地說明了那幾位同學對違法和犯罪認識的不清。從這些案件可以看出未成年人懂得什么是違法和犯罪，對規范自己的行為和保護自己的合法權利是相當重要的。接下來，我就給同學們講講什么是違法。違法，是法律行為的基本分類之一。它指違反法律，不履行法律義務(舉養老事例說明不履行法律義務)。那么什么是我們未成年人的違法行為呢?我們通常所講的未成年人的違法行為，主要指《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中所規定的嚴重危害社會、尚不夠刑事處罰的嚴重不良行為，即：糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品等；多次偷竊：參與賭博，屢教不改；吸食、注射毒品：其他嚴重危害社會的行為。上述列舉的行為中，攜帶管制刀具，屢教不改這一行為希望同學們引起注意，同學們可能會對此不以為然，但這也是違法行為：還有多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物的違法行為在學校也是時常發生的，據我們了解，一些高年級的同學會向低年級的同學強行索要錢財，這是一種違法行為，不過，受害的同學們不要害怕，要敢于檢舉揭發，同這些違法行為作斗爭。那么對具有上述違法行為的未成年人應當如何處理呢?一方面對違法行為較輕的未成年人，一般由其父母或者其監護人和學校相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送相關部門進行矯治和接受教育。如果未成年人具有上述違 法行為，且構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰，因不滿14周歲或者情節特別輕微免予處罰的，可以予以訓誡。

再講講什么是犯罪。

我國刑法第13條規定：一切危害國家主權、領土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政和推翻社會主義制度，破壞社會秩序和經濟秩序，侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產，侵犯公民私人所有的財產，侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利，以及其他危害社會的行為，依照法律應當受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節輕微危害不大的，不認為是犯罪。那么，什么是我們未成年人犯罪呢?未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，我國刑法第17條對于未成年人犯罪還做了年齡及犯罪行為種類上的限制。例如<刑法》第17條第1款規定“已滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑法規定的任何一種的犯罪行為，都應當負刑事責任，這樣規定是從我國的實際情況出發的，在我國，已滿十六周歲的人，因體力、智力已相當發展，并有一定社會知識，已具有分辯是非善惡的能力，因此，應當要求他們對自己的一切犯罪行為負刑事責任。刑法第17條第2款還規定“已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任”。同學們，前面我們講到的那個“小孩干點壞事沒事”，現在我們就有答案啦。

鄭某，已經15歲了，因此對于盜竊，法院沒有認定為犯罪，而對于其實施的搶劫行為則認定為犯罪，故可以追究其刑事責任。所以，我們不能再認為說“小孩干點壞事沒事”啦。

以上所列舉的例子只是較為典型的幾個案件，我知道有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品(舉例說明)；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進網吧就強行向弱小同學索要，等等這些行為都是法律不允許的，如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強就有可能將自己玩進監獄。如：一名十五歲初三男生，為了弄錢買武俠小說，連續七次入室盜竊縱火，后果很嚴重，法院判決有期徒刑10年。所以在這里我要告訴同學們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，什么游戲室、網吧、舞廳等地方，同學們千萬不要進去，因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西，從我工作實踐中發現很多這樣的案例：有些平時表現較好的學生，就是由于在游戲室、網吧、舞廳等地結識了一些不三不四的人后就被帶壞，最后走向了犯罪的道路。下面給大家講個案例，一下下午學生小楊被七八名十五六歲的小青年搶走一部手機及現金30元；當天下午，又有學生報案說，手機被類似的一伙人搶走。同日下午6時許，又有3人，被七名十五六歲的小青年威脅、毆打、搜身后，被搶走身上現金、褲子1條、鞋子1雙。一天內連續3起搶劫案，受害人都是在校學生。這引起了公安局的高度重視，當即組成專案組對此系列案件展開連夜排查。經過兩天兩夜的連續偵查，8名犯罪嫌疑人全部被抓。經查實，這是一個由4名在校生和4名社會青年組成的敲詐搶劫團伙，年齡分別為15歲和16歲。據他們交代，剛開始，他們幾天搶劫一次，到后來越來越頻繁，因為他們的生活來源靠的就是搶劫敲詐，隨著搶劫敲詐次數的增多，數額的增加，他們開始用搶來的錢住旅館、吃飯、上網吧，長時間不回家。當天他們連續搶劫了8起。不論公園、街道、體育場所、網吧、學校附近，也不論是白天黑夜，只要遇到可以搶劫敲詐的對象，他們隨時進行搶劫敲詐。而且，團伙成員越來越多(剛開始只有兩三個人，到最后發展到10多個人)，還有，他們的手段越來越殘忍，他們在街上碰到或發現有學生模樣的人，就上前去摟住對方的脖子拉到一旁，一伙人圍住，先問是否有錢，再毆打，后搜身進行搶劫。這一伙人的結局是什么呢，當然是受到了法律應有的懲罰。

二、未成年人犯罪的原因

犯罪不是天生的，并不是一生下來就是罪犯，就會殺人 搶劫，他都有一個過程，那么，未成年人犯罪的原因有哪些呢?總結起來，有主觀的原因，也有客觀的原因，有未成年人自身的原因，也有社會的、家庭的和學校的因素。那么，天我就著重探討一下未成年人的主觀方面的原因。

未成年人個個年輕氣盛，血氣方剛”，都具有敏感、好奇、喜歡冒險、愛模仿的特點。如果引導得當，這些特點就是優點，對吸收新鮮事物，探索未知事物都有好處。如果缺乏指導或引導不當，這些特點就會成為缺點。有句俗話說的好“小時偷針，大時偷金”，同時，未成年人也處在”初生牛犢不怕虎*的階段，認識能力低，辨別能力差，看問題簡單、片面，不知天高地厚，待人處事往往感情用事，很少經過深思熟慮，常常不顧后果。據報道，某市公安局去年抓獲140多名未成年人犯罪分子，無一例外都是游戲迷。許多人都在金錢，物欲的誘惑下喪失了理智，拋棄了做人的基本準則。還有，前段時間發生這樣一個案例，有幾位未成年人為了吃夜宵，而又沒有錢，就到公園的黑暗處搶劫一對情侶的錢財，共獲得50元，就因為這50元錢這幾個人結果都被判處了有期徒刑。同學們，為了這么小小的50元錢，去坐牢值得嗎，”一失足成千古恨，后悔莫極。

三 下面給大家講二個具體案例，以便讓大家能更深刻理解什么行為會受到法律懲罰

15歲的強某某是某中學的學生，平時較為乖巧，性格內向。自從迷上網絡游戲后，本來就一般的學習成績更是差得 一塌糊涂。父母見兒子整天上網不學習，也沒少打罵，但收效甚微。一天深夜，小強像平時一樣在電腦前撕殺著。其母尋找原放在保險柜里的金耳環，但遍尋不著，就懷疑是強某某偷拿了，強某某對其母的質問矢口否認。其母本來對強某某平時的表現就很失望，這時越想越生氣，就一邊罵一邊動手打強某某。強某某一怒之下，從電腦桌的抽屜里拿出一把彈簧刀連續朝其母腹部、胸部、背部、頸部等部位捅了數刀，致其母當場死亡。慌亂的強某某去找同學好友喝酒，喝完酒后不敢回家，又到網吧上網至次日中午，但虛擬的網絡游戲沒有像往常一樣給強某某帶來戰斗的快感和榮耀，也無法沖淡其內心的恐慌、愧疚和悲痛，其母慘死在自己刀下的鏡頭時不時浮現在腦海里，揮之不去，最后到派出所投案。法院綜合案件事實、情節及被告人強某某的悔罪表現，同時結合被告人強某某作案時未成年，案發后主動投案自首，取得親屬諒解，親屬要求輕判等量刑情節，從“教育為主，懲罰為輔”的原則出發，認定被告人強某某犯故意殺人罪，判處有期徒刑十年。通過這個案例可看出強某事發時15歲，符合我剛才說的年齡范圍14周歲到16周歲，其故意殺人行為符合刑法規定的情節

這個案例說明青少年正處于青春發育期，好奇心重、模仿性強，社會閱歷淺、是非辨別能力差等特點又決定了其更容易受到暴力內容的毒害。

第二個案例是年僅16周歲的少女花某某（化名）是某學校的學生，與另一同齡男孩談戀愛偷食禁果后懷孕。看著自己的肚子逐漸變大，花某某很害怕，但思前想后，終不敢把真相告訴別人。花某某懷孕并沒有引起身體不適，她仍堅持參加學校體育活動。花某某的父母、老師和同學逐漸察覺到她的異樣，但面對他們的詢問，花某某總稱自己只是變胖了。直到一天晚上肚子痛，花某某趕緊上廁所，隨著一陣嬰兒的啼哭聲，肚子里的孩子降生了，花某某情急恐慌之下，用手捂住小孩的嘴巴鼻子，直到小孩再也發不出聲音，隨后將小孩沖進下水道。

案發后，花某某被以故意殺人罪訴至法院。法院進行了審前調查，了解到花某某平時一貫表現良好，且性格開朗，為人熱情，尊重師長，因生理知識和法律知識淡薄，觸犯法律，對其行為也追悔未及。當地社區矯正部門也同意對其適用社區矯正。法院綜合考慮案件的事實及情節，被告人花某某犯罪的主觀動機及悔罪表現，對未成年的花某某“教育為主、懲罰為輔”，以故意殺人罪，判處花某某有期徒刑三年，緩刑五年，并適用社區矯正。

這個安全告訴同學們，進入青春期后，首先應當加強對生理知識、法律知識的學習，明白進入青春期后自己身體的生理變化，了解生命的形成、價值以及性行為的后果，自覺培養自尊自愛的意識。其次當出現意外懷孕后應首先求助家 人，在關鍵的時間內正確地處理好。雖然法律不禁止胎兒引流，但嬰兒一旦出生，法律即賦予嬰兒具有人的一切權利，嬰兒的生命受到法律保護，不能隨意剝奪，否則就構成犯罪，應當承擔刑事責任。

四、未成年人如何加強對犯罪的自我防范

接下來，我再講一講未成年人如何加強對犯罪的自我防范。所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和方法，通俗地說，“預防”就是指通過外界的教導和幫助，結合末成年人的自我約束和自我管理，來防范不良行為以及犯罪行為的發生，最終達到守法的目的，這里的“預防”關鍵體現在“提前”這個字眼。

(例舉學生計劃搞破壞的事例)。

具體來講，主要包括四個方面：

(一)未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規范。實踐證明未成年人一旦養成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應該在日常生活中和學習中，經常學習法律知識，處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，遵重社會公德，從遵守學校規章制度做起，從小事做起從小養成良好習慣加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。

(勿以善小而不為、勿以惡小而為之)如99年10月的一天晚上發生了一起末成年人入室搶劫案，涉案人員有三人，其中 10 年齡最小的王某年僅14周歲，樓某與李某到歌舞廳找到王某，并邀王某去玩，王某就跟隨前往來到一住宅區，樓某帶頭敲開被害人陳某家的門，后進屋要陳某拿錢，陳不從，李某便上前搶陳某脖子上的金項鏈，王某見狀退出房外，最后樓某被判8年徒刑，李某被判5年徒刑，壬某因年少，不辯是非，又沒有實施具體行為，為體現對末成年人的教育和挽救政策，最后檢察院對他作了不起訴處理，此案中如果王某也積極主動動手幫助實施搶劫，那么王某也將被判刑坐牢。

(二)樹立自尊、自立、自強的意識。自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防范和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟于事的。

有一位舒某某同學原是中學的學生，因父母離異無人管教學習成績越來越差，他的母親把他轉到另一中學讀書后，他就自暴自棄，成天泡在游戲機房玩游戲，并結識了劉某等人，后與劉某等人一同去打架傷人，搶出租車司機，墜落的無法自拔，最后被關進監牢，被判處七年徒刑。

(三)增強辯別是非和自我保護的能力

未成年人只有學好知識，特別是經常學習法律知識，自覺抵制各種不良的誘惑，不閱讀一些黃色書刊、電影、電視，不玩游戲機，不吸毒、不隨便結交不良朋友，不參與賭博，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個清醒的認識。才能分清是非，末成年人還要加強鍛煉身 體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遭到暴力侵害的時候，及時逃脫或者進行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。

同學們，希望今天講解的安全常識對同學們日后成長能有所幫助，祝愿同學們好好學習，身心健康成長。