第一篇：小學教師輪崗交流工作總結

小學教師輪崗交流工作總結

一、工作開展

按照《深化城鄉學校托管聯動促進義務教育均衡發展實施方案》精神，2015年九月，我校將xx等10名教師派送到縣實驗小學進行交流學習。他們都是中青年骨干教師，有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到縣實小參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習縣實小先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師，一年后把縣實小的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現我縣教育均衡發展做出了應有的貢獻。

二、取得的成效、提升了農村教師的教育教學水平

城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業 起著重要的推動作用。尤其對于農村教師來說，受益最大。對于交流到縣實小的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉教師交流極利于農村教師的發展。

2、豐富了教師的教學經驗

我校教師一直面對是小班額農村學生，大多數農村學生基礎都較差，而交流到縣實小后，很多老師都任雙班專任教師，學生人數增多。面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。

3、促進了教育均衡發展

教師交流輪崗機制，促進義務教育優質均衡發展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優質教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質量；強化義務教育學校教師的統籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統人”。

三、存在的問題

1、認識尚未到位，消極對待交流。

2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。

3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時有加分，但對農村交流教師有何優惠沒有做出明文規定，導致農村教師交流難。

4、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結果。

四、今后改進的意見

1、完善制度，規范操作。

2、明確職責，加強考核。

3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實施。

4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。

5、切實保障交流教師的權益。

6、加大宣傳力度，消除負面影響。

第二篇：小學教師輪崗交流工作總結

托克托縣新營子鎮第三小學教師交流工作總結

2016-2017學年

一、工作開展

按照上級文件精神，2016-2017學年，我校安排王碧如等3名教師派送到雙河五小進行交流學習。他們都是中青年骨干教師，有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到縣小學參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習縣小先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師，一年后把縣小的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現我縣教育均衡發展做出了應有的貢獻。

二、取得的成效、提升了農村教師的教育教學水平

城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業 起著重要的推動作用。尤其對于農村教師來說，受益最大。對于交流到縣實小的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉教師交流極利于農村教師的發展。

2、豐富了教師的教學經驗

我校教師一直面對是農村學生，大多數農村學生基礎都較差，而交流到縣小后，很多老師都任雙班專任教師，學生人數增多。面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。

3、促進了教育均衡發展

教師交流輪崗機制，促進義務教育優質均衡發展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優質教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質量；強化義務教育學校教師的統籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統人”。

三、存在的問題

1、認識尚未到位，消極對待交流。

2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農村教師普遍消極對待交流。

3、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結果。

四、今后改進的意見

1、完善制度，規范操作。

2、明確職責，加強考核。

3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實施。

4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。

5、切實保障交流教師的權益。

6、加大宣傳力度，消除負面影響。

第三篇：小學教師輪崗交流工作總結

小學教師輪崗交流工作總結

不知不覺在xx小學一年的輪崗教學工作已經結束了，總結這一年的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。

一、激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學

如何創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢？我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。

二、引導學生嘗試，變學會為會學

在課堂上老師做到老師少講學生多說，老師少說學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。

三、溝通知識聯系，變知識為能力

我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。

四、關愛學生 甘于奉獻

尊重學生任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析后果，讓學生真正認識到不妥之處，發自內心地改正錯誤。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。

五、沉穩邁步 一路前行

在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。

這一年的輪崗教學雖然結束了，但使我認識到今后社會對教師的素質要求更高。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第四篇：小學教師輪崗交流實施方案

為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發展觀統攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優化本轄區內教育資源配置，實現教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍管理上的創新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，本著“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統安定穩定、推動教育事業持續健康發展相結合。

三、實施辦法

（一）輪崗對象

趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。

2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經縣教育局批假為準)。

3、英語專任教師和“農遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）

4、各小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。

（二）輪崗措施

1、其他學區調入到趙坡中心小學或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。

2、中心學校統考或學區統考連續倒數后3名的教師。

3、在教育教學工作中出現重大事故影響惡劣的教師。

4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師

5、各教學點根據本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。

6、自愿輪崗交流。

（1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。（2）、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。（3）、交流期滿后，安排回原學校任教。

四、激勵措施：

參加輪崗交流的教師在評優選先時，在同等條件下予以優先考慮。

五、紀律要求：

1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。

2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發展作出貢獻。

3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。

4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。

5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優評先、不能晉升高一級教師職務。

6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。

7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。本實施方案自20xx年9月1日起執行。

第五篇：小學教師交流輪崗實施方案

小學教師交流輪崗實施方案

為深入貫徹落實《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》、《國務院關于加強教師隊伍建設意見》，促進義務教育學校教師資源合理配置，推進義務教育學校教師交流輪崗工作，促進義務教育均衡發展，我校結合實際，特制定教師交流輪崗工作實施方案。

一、指導思想

以貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會和總書記重要系列講話精神為指導，以實現義務教育均衡發展、加快實現教育現代化為目標，構建科學、規范、有序的縣域內義務教育學校教師交流輪崗機制，促進師資合理配置，優化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，推動學校隊伍建設，增強教師隊伍活力，為辦好人民滿意教育提供有力保障。

二、工作原則

推進義務教育學校教師交流輪崗，應遵循以下原則：

（一）促進義務教育均衡發展。以實現義務教育均衡發展為目標，均衡配置教師資源，優化教師隊伍結構，縮小城鄉和校際之間差距，促進縣內義務教育學校共同發展，辦學效益同步提高。

（二）構建教師專業發展的激勵機制。通過交流輪崗，提供成長平臺，消除教師職業倦怠，激發工作熱情和創新能力，提升適應不同環境和對象的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業發展和學校的可持續發展。

（三）統籌兼顧，循序漸進推進教師有序流動。從實際出發，統籌各類學校和教師的不同需求，把教師交流輪崗和培養培訓與教師結構優化有機結合。采用城鄉互動、優勢互補、互通有無、以強扶弱的方法，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，區分不同交流對象和類別。

（四）規范操作，建立健全教師交流輪崗檔案和公開制度。建立健全教師交流輪崗檔案和辦法、程序、結果的公開制度，規范操作，嚴肅紀律，加強監督，確保交流工作公平、公正、有序開展。

三、教師交流輪崗工作制度——鄉鎮內教師交流輪崗和建立教師聯課走教制度。

為最大限度滿足學校課程設置需要，縣實驗小學和結對幫扶農村小學之間，對音、體、美等缺編科目的教師，可根據實際情況實行教師聯課走教制度和鄉鎮內教師交流制度。

四、保障措施

交流教師要自覺服從工作安排，在規定時間內到流入學校報到。交流教師要自覺遵守流入學校的規章制度，認真履行崗位職責，積極承擔并完成好學校安排的各項工作任務。要增強責任意識，努力克服工作和生活中的困難，團結協作，為人師表，不斷提高教育教學水平，為全面提升全縣義務教育質量做出應有的貢獻。交流教師流出學校和流入學校要密切溝通，實時關注交流教師工作和生活情況，幫助他們解決遇到的困難，解除后顧之憂，為他們提供寬松和諧的工作環境。

交流教師必須自覺服從組織安排，必須在規定的時間內到流入學校報到上崗。對無正當理由，不服從交流工作安排的教師，從通知報到時間之日起按曠工處理。各類考核計入流入學校進行考核，由流入學校向原單位提供考核結果，原學校將對方提供結果作為其各類考核和獎勵的依據。

五、工作要求

（一）加強政策宣傳，營造良好氛圍。實施義務教育學校教師交流輪崗，是促進義務教育均衡發展的重要舉措，是優化師資配置的主要途徑，是加強教師隊伍建設的重要內容。學校要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發展的重大意義和優化師資配置的政策，爭取教師、學生家長和社會各界的理解支持，為推進教師交流工作營造良好的輿論氛圍。教師流動涉及每一位教師的切身利益，關系到學校的可持續發展，學校要堅持以人為本的原則，組織教師認真學習文件精神，把政策宣講到位，耐心做好解釋、引導工作，努力消除教師思想上的疑慮，充分調動教師參與交流工作的積極性和主動性。

（二）加強工作領導，精心組織實施。學校要切實加強對交流工作的領導，根據本實施辦法及學校實際情況，研究相關政策，廣泛聽取各方意見，要及時調整學校管理制度，完善工作機制，落實教師交流輪崗的相關政策。要及時解決教師交流中的突出矛盾和問題，深入細致地開展思想工作，平穩推進教師交流輪崗工作。教師交流流入學校要關心交流教師的思想、工作和生活情況，努力幫助他們解決實際困難，充分發揮流入教師的積極作用。

（三）加強監督考核，嚴格操作規范。教師交流輪崗工作是義務教育均衡發展和教育現代化創建工作的重要內容，交流工作的管理和實施是優化隊伍結構、均衡資源配置和加強隊伍建設的一項常規性、綜合性、導向性工作。各義務教育階段學校要堅持公開、公平、公正原則，嚴肅紀律，規范操作，切實維護參與交流教師的合法權益，維護教師隊伍穩定。要明確責任，加強監督，維護穩定，確保交流工作有序順利進行。

六、本方案于2015年9月1日起執行；本方案為試行方案，在實踐過程中，將逐年進行修訂和完善。