第一篇：《英語(yǔ)測(cè)試》課程評(píng)價(jià)及自我小結(jié)

《英語(yǔ)測(cè)試》課程評(píng)價(jià)及自我小結(jié)

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)

一、請(qǐng)將下列各題中你認(rèn)為合適的選項(xiàng)涂紅并簡(jiǎn)要說(shuō)明其理由，必要時(shí)可指出具體內(nèi)容或哪一方面（30%）

1、作為英語(yǔ)教師教育方向?qū)W生，我認(rèn)為開(kāi)設(shè)《英語(yǔ)測(cè)試》課程（很有必要/有必要/沒(méi)必要）。

2、作為英語(yǔ)教師教育方向?qū)W生，我（喜歡/較喜歡/不喜歡）《英語(yǔ)測(cè)試》課程。

3、通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己在以下方面（測(cè)試的基本知識(shí)/設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)英語(yǔ)測(cè)試題/評(píng)判性思維能力/創(chuàng)新思維能力/英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力/解決實(shí)際問(wèn)題能力/應(yīng)試能力）收獲較大（可選多項(xiàng)）。

4、通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為《英語(yǔ)測(cè)試》課程（難學(xué)/較難學(xué)/不難學(xué)）。

5、通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為鄒申教授編寫(xiě)的教材（合適/較合適/不太合適）。

6、我認(rèn)為主教材（教科書(shū)）+輔助教材（印發(fā)講義等）+自學(xué)教材（指定參考書(shū)等）的教材使用模式（合適/較合適/不太合適）。

7、我認(rèn)為（很有必要/有必要/沒(méi)必要）補(bǔ)充主教材有關(guān)內(nèi)容。

8、我認(rèn)為課下小組團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、課上討論互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)以及講解重、難點(diǎn)的教學(xué)方法（好/較好/不太好）。

9、我認(rèn)為該課程的考核辦法，即注重平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)（大型作業(yè)）和期末解決實(shí)際問(wèn)題的開(kāi)卷考試（出卷）（好/較好/不太好）。

10、我認(rèn)為該課程的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教師教育方向其他課程的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教師職業(yè)素質(zhì)/技能的培養(yǎng)（幫助大/幫助較大 /幫助不大）。

二、請(qǐng)對(duì)該課程（課程開(kāi)設(shè)學(xué)期、授課內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核辦法等等各方面）提出你認(rèn)為需要改進(jìn)的意見(jiàn)并說(shuō)出具體的理由和建議（20%）

三、自我小結(jié)(收獲與不足或參照上述第3題內(nèi)容寫(xiě)；電子版約一千漢字)(50%)——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

第二篇：課程自我評(píng)價(jià)（模版）

課程學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)

通過(guò)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。首先，作為一名準(zhǔn)老師，必選了解和知道這門(mén)課所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，所以，這是我們以后職業(yè)的基礎(chǔ)；再次，將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐中，這是關(guān)鍵，作為學(xué)生的我們，可以了解老師是如何評(píng)價(jià)我們學(xué)生的，給我們以一定的啟示；最后加強(qiáng)課后獨(dú)立思考和講課能力是也是這門(mén)課的特點(diǎn)之一，通過(guò)平時(shí)的作業(yè)，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再加上在課堂上的交流，不僅鞏固了書(shū)本知識(shí)，也開(kāi)拓了視野，并且增強(qiáng)自己的交流能力。

回顧一學(xué)期的課程，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況作出以下幾點(diǎn)的評(píng)價(jià)：①首先是課前的預(yù)習(xí)工作：我覺(jué)得，在這方面自己做得并不是很好，一般在上去交流時(shí)會(huì)特別重視預(yù)習(xí)這塊，在其他時(shí)候可能會(huì)忽視；②出勤率：每次上課都不遲到，不早退，表現(xiàn)比較好；③課堂紀(jì)律：在這方面我覺(jué)得自己做的還不錯(cuò)，但還需加強(qiáng)；④課堂表現(xiàn)：這方面包括專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考、積極回答問(wèn)題和勤做筆記等方面，總體表現(xiàn)還不錯(cuò)，但是在積極回答問(wèn)題這方面還需加強(qiáng)，同時(shí)也要不斷思考，提高自己的創(chuàng)新能力；⑤平時(shí)作業(yè)完成情況：課后作業(yè)完成得比較及時(shí)，能獨(dú)立完成并按時(shí)上交，并能通過(guò)反思之后不斷修改，這點(diǎn)比較好；⑥課后復(fù)習(xí)：在這點(diǎn)上，確實(shí)做得不怎么好，一般情況下，只是完成作業(yè)并沒(méi)有自覺(jué)去復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，這點(diǎn)需要改進(jìn)；⑦學(xué)習(xí)效果：這個(gè)包括作業(yè)的質(zhì)量，自己從中得到的思考或感想等，自己在思考方面比較少，沒(méi)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，應(yīng)該說(shuō)，作業(yè)完成情況還是比較認(rèn)真的。

通過(guò)對(duì)上述7方面的比較，采用矩陣對(duì)偶比較法，得出每個(gè)因子的權(quán)重，再根據(jù)對(duì)自己的評(píng)價(jià)得出總分?？偡謆=80×0.06+100×0.11+95×0.1+85×0.17+88×0.2+82×0.11+84×0.25=87.37 a1——課前預(yù)習(xí)a2——出勤情況 a3——課堂紀(jì)律 a4——課堂表現(xiàn) a5——平時(shí)作業(yè)情況

a6——課后復(fù)習(xí)

a7——學(xué)習(xí)效果 篇二：自我評(píng)價(jià) 課程評(píng)價(jià) 畢業(yè)總結(jié) 個(gè)人總結(jié)及課程評(píng)價(jià)

光陰荏苒，歲月如梭。不知道為什么年級(jí)越大，越感到一個(gè)學(xué)期過(guò)得那么的快，大三下學(xué)期更是如彈指一揮間，驀然回頭，猶如昨日才開(kāi)學(xué)，而今又在電腦前寫(xiě)總結(jié)了，有時(shí)候真想拖住時(shí)間，不想時(shí)間過(guò)得那么快，現(xiàn)如今，自己快大學(xué)畢業(yè)了，才知道大學(xué)時(shí)光的可貴，也越發(fā)變得惜時(shí)起來(lái)。

四年的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活使我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是另一個(gè)人生起跑線(xiàn)?？吹街?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)。我也打消了初衷，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程，而且每個(gè)學(xué)期都獲得了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，這四年，我不但增長(zhǎng)了知識(shí)，在個(gè)人素質(zhì)上和心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，更鍛煉了自我的思考能力和分析問(wèn)題的能力，受益匪淺。在工作上，我大一來(lái)邊參加了學(xué)院的學(xué)生會(huì)，并在大二時(shí)當(dāng)上了公管系公共領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，而且成功策劃組織會(huì)員舉辦了學(xué)院第二屆新聞發(fā)言人大賽，并在當(dāng)年獲得了院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)?？梢哉f(shuō)這次是最鍛煉我的一次，從寫(xiě)策劃書(shū)，到聯(lián)系老師，都要親力親為，也在這個(gè)時(shí)候，我也開(kāi)始慢慢變得敢在眾人面前講出自己的想法，不在像以前那么膽怯，那么羞澀。

在活動(dòng)上，我也積極參加，比如大一參加校級(jí)演講比賽獲得全校第七名，大一參加院級(jí)主持人比賽獲得第三名，參加的活動(dòng)基本都集

中在大一，也只有那個(gè)時(shí)候，自己可以什么都不想，只想鍛煉自己，現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得現(xiàn)在的自己挺差勁的，還不如當(dāng)初剛剛踏入大學(xué)校門(mén)的自己那么勇敢。

我覺(jué)得這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來(lái)，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)：我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、待人真誠(chéng)。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成。自己最大的缺點(diǎn)就是缺乏恒心，大學(xué)四年使我懂得了做事除了認(rèn)真外，更重要的是要講究一個(gè)“恒”字，持之以恒的精神是值得敬仰的，也是難能可貴的。如果一個(gè)人做事缺乏恒心，就很難達(dá)到高的標(biāo)準(zhǔn)和好的效果。正因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)所在，所以常常警戒自己，慢慢地也有所進(jìn)步，步入社會(huì)后，更要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己成為一位有恒心的人。通過(guò)四年的大學(xué)生活，我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在人格修養(yǎng)、思想道德、為人處事也都有長(zhǎng)足的進(jìn)步。認(rèn)識(shí)了許多良師益友，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)了寬容待人的道理。專(zhuān)業(yè)知識(shí)也為將來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四年的大學(xué)生活使我從青澀走向了成熟，它是我人生的一大里程碑。它包含我許多的辛勤與淚水、感動(dòng)和歡笑，使我更加懂得珍惜人生、珍惜時(shí)間、珍惜身邊的一切。

我是中央廣播電視大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)生，如今面臨畢業(yè)之際，回首這兩年的大專(zhuān)生涯，現(xiàn)做自我鑒定如下：

兩年的開(kāi)放教育大專(zhuān)學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程。本人在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高。畢業(yè)之即，對(duì)自已兩年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活作一個(gè)總結(jié)和鑒定。

一、思想政治方面，本人注重政治理論學(xué)習(xí)，能在工作和學(xué)習(xí)中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”思想，能自覺(jué)與黨中央保持高度一致；尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)本職，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正派，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠心擁護(hù)黨和國(guó)家的重大方針、政策。平時(shí)關(guān)心國(guó)家大事，總是盡力去做有益于國(guó)家、社會(huì)的事。在今年我省汶川大地震中，積極投入到為災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)中。平時(shí)勤儉樸素，謙虛謹(jǐn)慎，孝敬父母，樂(lè)于助人，愛(ài)護(hù)公物，而且作風(fēng)正派，是非觀(guān)念強(qiáng)，道德品質(zhì)優(yōu)良。

三、業(yè)務(wù)方面，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)一絲不茍，由于所學(xué)的是旅游管理專(zhuān)業(yè)，也是我現(xiàn)在所從事的事業(yè)，因此非常努力刻苦。除了理論學(xué)習(xí)之外，還把學(xué)到的理論知識(shí)用到我現(xiàn)在的工作中來(lái)，我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就請(qǐng)教老師。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我一直堅(jiān)信：只要有恒心鐵棒就能磨成針。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為了提高我的業(yè)務(wù)能力，我認(rèn)真運(yùn)用我所學(xué)習(xí)的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)

揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合我工作時(shí)所操作的旅游團(tuán)隊(duì)，為我解決了很多實(shí)際操作中的困難。從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，自身得到了一個(gè)很好的鍛煉和提高，在今后的工作中我還要繼續(xù)努力，不斷提高和完善自己，在工作中還要多多向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，提升自己的水平和能力。面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我的人生才活得更有意義，讓我的人生綻放出七彩的光芒。篇四：學(xué)生校本課程自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校地方課程自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志三個(gè)面向和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，以教育部制定下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（討論稿）》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的思想，樹(shù)立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的評(píng)價(jià)理念，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育性、激勵(lì)性、發(fā)展性功能，形成與新課程體系相適應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、評(píng)價(jià)原則：

1、全面發(fā)展原則。全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美諸方面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚品德，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

2、主體性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

3、激勵(lì)性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)發(fā)展的功能，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為激勵(lì)發(fā)展與提高的過(guò)程，要做到目標(biāo)激勵(lì)、賞識(shí)激勵(lì)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)、等級(jí)激勵(lì)等。

4、多元化原則。既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視學(xué)生的思想品德及多方面發(fā)展的潛能。既要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極的情感體驗(yàn)發(fā)展，又要尊重個(gè)體差異。

5、個(gè)別差異原則。評(píng)價(jià)學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)別差異和當(dāng)前思想實(shí)際以及事實(shí)本身的性質(zhì)，靈活地、實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作等；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng) 體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容

新一輪課程改革，強(qiáng)調(diào)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基本知識(shí)、基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)廣闊空間。為此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、思想素質(zhì)

重點(diǎn)考察學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人、自理自律、嚴(yán)于律己、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)、堅(jiān)持正義、誠(chéng)實(shí)勇敢、富有責(zé)任感等方面的行為表現(xiàn)。

2、文化素質(zhì)

文化素質(zhì)從知識(shí)、能力、方法、學(xué)業(yè)成績(jī)四方面考核。

（1）知識(shí)考察

重點(diǎn)要考察學(xué)生在了解知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，有無(wú)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）方法考察

重點(diǎn)考察學(xué)生的獲取知識(shí)的過(guò)程中，能否主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。

（3）能力考察

重點(diǎn)考察學(xué)生搜集處理信息能力，分析、解決問(wèn)題的能力，獲取新知識(shí)的能力，交流合作的能力。

（4）學(xué)業(yè)成績(jī)

學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)科的課堂平時(shí)成績(jī)、單元考核成績(jī)、期末考試成績(jī)、學(xué)年末考試成績(jī)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的提高幅度。

3、心理素質(zhì)

能正確的對(duì)待生活、正確的對(duì)待學(xué)習(xí)、正確的對(duì)待集體、正確的看待社會(huì)、正確的自我評(píng)價(jià)、正確的對(duì)待他人評(píng)價(jià)、正確的與他人共事、正確的對(duì)待榮譽(yù)、正確的對(duì)待困難，意志品質(zhì)堅(jiān)定。

4、身體素質(zhì)

有良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意保護(hù)視力，注意正確的吸取營(yíng)養(yǎng)。

5、勞動(dòng)素質(zhì)

對(duì)勞動(dòng)有正確的態(tài)度，樂(lè)于參加家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的公益勞動(dòng)。

6、個(gè)性發(fā)展水平

（1）自我教育

能客觀(guān)的認(rèn)識(shí)自我，建立起自信，克服自身存在的弱點(diǎn)，促進(jìn)自我不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（2）個(gè)性品質(zhì)

能逐步養(yǎng)成勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的品質(zhì)。

（3）愛(ài)好特長(zhǎng)

重點(diǎn)考察學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等各個(gè)方面的特長(zhǎng)。

（4）實(shí)踐創(chuàng)新

具有創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

（二）、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的、身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)容評(píng)價(jià)體系既包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，也包括一般性發(fā)展目標(biāo)。

1、對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，主要滲透到學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已列出學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)建議。需要注意的是，在實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)很難截然分開(kāi)進(jìn)行，也沒(méi)有特定的課程來(lái)培養(yǎng)和專(zhuān)門(mén)促進(jìn)一般性發(fā)展目標(biāo)的發(fā)展，通常一般性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)中，與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展，而且也常常融合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在一般性評(píng)價(jià)之中，具體包括以下幾個(gè)方面：(1)道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)可信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境；自信、自強(qiáng)、自律、勤奮；能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，表現(xiàn)出公民應(yīng)具有的社會(huì)責(zé)任。(2)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任；能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題；具有初步的探究與創(chuàng)新精神。(3)交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；尊重并理解他人的處境和觀(guān)點(diǎn)，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合的運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。(4)個(gè)性與情感。對(duì)生活、學(xué)習(xí)有著積極的情感體驗(yàn)，擁有自尊和自信；能積極樂(lè)觀(guān)的對(duì)待挫折與困難。表現(xiàn)出獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。

四、評(píng)價(jià)方式：

全面推行日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生一般性發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。

（一）、一般性發(fā)展評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面進(jìn)行等級(jí)和質(zhì)性評(píng)定相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。（一般與學(xué)業(yè)成績(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：

實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制（a、b、c、d四個(gè)等級(jí)）。

1、日常評(píng)價(jià)：

注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋?？刹捎每陬^評(píng)價(jià)的方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）、書(shū)面檢測(cè)：采用等級(jí)制。

（2）、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。

（3）、即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。

2、期末考試評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試評(píng)價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。

根據(jù)每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求，期末考試檢測(cè)的內(nèi)容主要有以下一些：基礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問(wèn)題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力；解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度等。篇五：課題自我鑒定

課題自我鑒定的主要內(nèi)容

課題研究立項(xiàng)的時(shí)間，研究的年限，選題立項(xiàng)的理論意義和實(shí)踐意義等。（意義）

課題研究思路是否清晰，設(shè)計(jì)是否科學(xué)，研究方法是否科學(xué)規(guī)范，是否理論與實(shí)踐相結(jié)合，是否具有可靠性和先進(jìn)性等。（科學(xué)性和規(guī)范性）研究工作和貢獻(xiàn)。課題研究的主要?jiǎng)?chuàng)新成果（做法、操作模式、形成的教材等）、達(dá)成的目標(biāo)以及取得的社會(huì)效益（教育效果、區(qū)域推廣、發(fā)表論著等）綜述。（創(chuàng)新性）

結(jié)論性評(píng)價(jià)。課題研究是否完成了預(yù)期的研究任務(wù)，到達(dá)了研究目標(biāo)，達(dá)到的水平（范圍：國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)；比較：同期同類(lèi)研究；水平：領(lǐng)先、先進(jìn)），是否值得推廣，以及下一步要繼續(xù)深化研究的方向或問(wèn)題。（研究水平和應(yīng)用價(jià)值）

自我鑒定意見(jiàn)行文樣式

（范例）

萊陽(yáng)市××中學(xué) ××

《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略研究》是××年×月由萊陽(yáng)市教科室審批立項(xiàng)的萊陽(yáng)市教育科學(xué)2011—2012學(xué)小課題，經(jīng)過(guò)課題組成員的共同努力，已圓滿(mǎn)完成預(yù)定的研究任務(wù)，取得了預(yù)期的研究成效，現(xiàn)自我鑒定如下：

本課題針對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的讀寫(xiě)分離、效益低下等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在認(rèn)真整合和積極借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，旨在探索初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略，并最終形成切實(shí)可行有效的初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)模式。立題具有重要理論意義和教學(xué)實(shí)踐意義。本課題研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)踐總結(jié)等研究方法，主要就初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本現(xiàn)狀、改進(jìn)策略和教學(xué)模式等問(wèn)題進(jìn)行了具體研究，最終探索出了以“以寫(xiě)帶讀、以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合”為主要內(nèi)容的閱讀教學(xué)的有效策略，并形成了以“猜讀導(dǎo)學(xué)、自讀質(zhì)疑、互動(dòng)設(shè)疑、拓展創(chuàng)讀”為基本特征的“四環(huán)節(jié)”課堂閱讀教學(xué)模式，有效地改變了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本現(xiàn)狀，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

本課題研究指導(dǎo)思想正確，理論觀(guān)點(diǎn)鮮明，研究方法（比較）科學(xué)，研究過(guò)程認(rèn)真扎實(shí)，研究步驟完整、嚴(yán)密，研究成果（比較、相對(duì)）可靠，在一定范圍內(nèi)應(yīng)用（或推廣）后，取得了理想（較好）的研究成效，在同類(lèi)學(xué)校、同類(lèi)研究中處于領(lǐng)先（先進(jìn)、較高）水平。

《新形勢(shì)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)德育活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)》自我鑒定意見(jiàn) 《新形勢(shì)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)德育活動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)》是2002年3月立項(xiàng)的山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。經(jīng)過(guò)課題組近五年的研究，基本完成了研究任務(wù)。該課題針對(duì)我國(guó)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革的實(shí)際和在這種變革中少年兒童思想道德?tīng)顩r的實(shí)際開(kāi)展德育活動(dòng)，旨在提高農(nóng)村中小學(xué)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人才，為農(nóng)村的政治文明、精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)和“以德治國(guó)”方略的實(shí)施作出更大的貢獻(xiàn)。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。課題研究對(duì)當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)生的思想道德?tīng)顩r進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，比較全面地總結(jié)了當(dāng)代農(nóng)村義務(wù)教育階段少年兒童在思想道德方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，總結(jié)了農(nóng)村少年兒童思想道德發(fā)展的規(guī)律，分析了存在問(wèn)題的原因，提出了改進(jìn)的建議，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)德育活動(dòng)的深入開(kāi)展，具有重要的理論參考價(jià)值。

課題研究針對(duì)傳統(tǒng)德育在德育觀(guān)念、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和德育方法方面存在的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行了農(nóng)村中小學(xué)德育活動(dòng)的改革實(shí)踐。一是針對(duì)傳統(tǒng)德育不尊重兒童人格，把兒童作為一張“白紙”，任意涂抹，把德育作為社會(huì)控制個(gè)人的工具的弊端，改革德育觀(guān)念，樹(shù)立“以人為本”的科學(xué)德育發(fā)展觀(guān)。在活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán),注重少年兒童生存發(fā)展的需要,充分尊重學(xué)生的德育主體性。二是針對(duì)傳統(tǒng)的德育不切實(shí)際地把連教育者本身都達(dá)不到的目標(biāo)作為對(duì)全體學(xué)生的現(xiàn)實(shí)要求的弊端，改革德育活動(dòng)目標(biāo)，把培養(yǎng)“具有社會(huì)主義道德的合格公民”作為主要德育活動(dòng)目標(biāo)。三是針對(duì)傳統(tǒng)德育內(nèi)容要求過(guò)多、過(guò)高，不能落實(shí)的弊端，改革德育活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育，開(kāi)展了一系列小公民道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。四是針對(duì)傳統(tǒng)德育注重灌輸，注重道德認(rèn)知而忽視道德情感、道德意志和道德行為，造成學(xué)生知行脫節(jié)的弊端，改革德育活動(dòng)方法，注重實(shí)踐體驗(yàn)教育,并正確處理了體驗(yàn)活動(dòng)中的幾個(gè)關(guān)系，有利于解決少年兒童道德發(fā)展中的“雙重人格”問(wèn)題，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提高。這些改革，對(duì)于優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)德育活動(dòng)，提高農(nóng)村學(xué)校德育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，具有重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值，對(duì)于改進(jìn)目前的未成年人思想道德工作，提高未成年人思想道德教育的實(shí)效性，同樣具有重要的借鑒意義和參考價(jià)值。我們認(rèn)為，該項(xiàng)研究填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r專(zhuān)題調(diào)查研究的空白，針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和中小學(xué)生思想道德?tīng)顩r開(kāi)展的德育活動(dòng)行動(dòng)研究也在國(guó)內(nèi)處領(lǐng)先水平，具有重要的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。“十一五”將立題“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)德育活動(dòng)的人文關(guān)懷研究”開(kāi)展深入研究與實(shí)踐。

第三篇：測(cè)試工程師自我評(píng)價(jià)

測(cè)試工程師自我評(píng)價(jià)一

通過(guò)三年城市軌道交通信號(hào)系統(tǒng)項(xiàng)目工作經(jīng)歷，對(duì)CBTC系統(tǒng)有了深入的理解，增強(qiáng)了對(duì)于系統(tǒng)故障數(shù)據(jù)分析和問(wèn)題解決能力;鍛煉了在高強(qiáng)度環(huán)境中項(xiàng)目執(zhí)行力和學(xué)習(xí)能力;具有較強(qiáng)的責(zé)任感及時(shí)間管理能力，良好的邏輯分析能力、解決能力和溝通能力;對(duì)數(shù)據(jù)敏感，具有團(tuán)隊(duì)合作精神、誠(chéng)實(shí)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)。

測(cè)試工程師自我評(píng)價(jià)二

本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合;意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

測(cè)試工程師自我評(píng)價(jià)三

特別能吃苦、能奉獻(xiàn)、能忍耐的精神、責(zé)任心強(qiáng)，為人誠(chéng)懇、細(xì)心、樂(lè)觀(guān)、穩(wěn)重、有良好團(tuán)隊(duì)精神，能快速適應(yīng)工作環(huán)境，并能在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。同時(shí)，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)的實(shí)踐、去成功!

測(cè)試工程師自我評(píng)價(jià)四

我喜歡嘗試新鮮事物，喜歡一些有挑戰(zhàn)性的東西，做事比較認(rèn)真細(xì)心。除此之外，我很有上進(jìn)心，能吃苦，力氣挺大的，朋友都說(shuō)我像個(gè)男生。我為人比較好相處，喜歡交際。我珍惜時(shí)間，并且能夠運(yùn)用有限的時(shí)間充實(shí)自己，比較要強(qiáng)和獨(dú)立。我能夠放平自己的心態(tài)，我不怕從基層做起，而且我也相信只要努力，就會(huì)有回報(bào)。

測(cè)試工程師自我評(píng)價(jià)五

本人90年從事大型設(shè)備維修及制造,熟悉電子.電控及機(jī)械加工,對(duì)工序.材質(zhì)了解,懂強(qiáng)電.弱電及電子元件,曾籌建制造,快速接插.塑膠押出旋轉(zhuǎn).玻璃鋼化.涂裝,焊接爐及各行業(yè)非標(biāo)專(zhuān)用設(shè)備等,現(xiàn)從事掁弦,加速.傾斜.掁波.動(dòng)靜態(tài)測(cè)驗(yàn)儀生產(chǎn),負(fù)責(zé)生產(chǎn),技術(shù).能獨(dú)立完成大型生產(chǎn)流水線(xiàn)設(shè)備,精通氣動(dòng), 特別適合非標(biāo)設(shè)備設(shè)計(jì).制造.喜歡大型設(shè)備制造

第四篇：自我評(píng)價(jià)小測(cè)試

自我評(píng)價(jià)的高低（小測(cè)試）——自我認(rèn)知課筆記 知道自我評(píng)價(jià)的高低水平，是自我認(rèn)知的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。無(wú)論高低，都各有其優(yōu)劣之處，所以評(píng)價(jià)高者與評(píng)價(jià)低者并無(wú)好壞對(duì)錯(cuò)之分。在社會(huì)上，有些職位，比如銷(xiāo)售經(jīng)理或者推銷(xiāo) 員，需要自我認(rèn)知高的人，因?yàn)樗麄兊淖孕判母鼜?qiáng)；但有一些領(lǐng)域，比如技術(shù)經(jīng)理或者分析 員，自我認(rèn)知低的人反而更加細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)。這個(gè)小測(cè)試來(lái)自法國(guó)高等電力大學(xué)（SUPéLEC）WODA 老師所教授的“自我認(rèn)知”課。我在整理筆記的時(shí)候把它摘錄出來(lái)，分享于此。以下每題有 ABCD 四個(gè)選項(xiàng)，含義如下： A B C D 完全同意 基本同意 不太同意 完全不同意

題目： 題目（做完題前不要看分?jǐn)?shù)計(jì)算的方法）１、總體上，我對(duì)自己很滿(mǎn)意。２、有時(shí)，我覺(jué)得自己一無(wú)是處。３、我覺(jué)得，我有不少優(yōu)點(diǎn)。４、我做事情，可以比大多數(shù)人完成得更好。５、我沒(méi)有什么可以值得驕傲自豪的事情。６、有時(shí)，我覺(jué)得自己很沒(méi)用。７、我覺(jué)得自己是有價(jià)值的人，至少不比其他人差。８、我想擁有更多的自尊。９、從所有的角度看，我這個(gè)人很失敗。１０、我對(duì)自己的看法是積極的。分?jǐn)?shù)計(jì)算： 分?jǐn)?shù)計(jì)算 對(duì)第１、３、４、７、１０題，選Ａ為４點(diǎn)，選Ｂ為３點(diǎn)，選Ｃ為２點(diǎn)，選Ａ為１點(diǎn)。對(duì)第２、５、６、８、９題，選Ａ為１點(diǎn)，選Ｂ為２點(diǎn)，選Ｃ為３點(diǎn)，選Ａ為４點(diǎn)。相加后得出總點(diǎn)數(shù)Ｐ，最終分?jǐn)?shù)為 V=10(P-10)/3。結(jié)果分析： 結(jié)果分析 65 分及以上的分?jǐn)?shù)代表你是自我評(píng)價(jià)高者，分以下的分?jǐn)?shù)則代表你是自我評(píng)價(jià)低者。65 要注意的是，這不過(guò)是一個(gè)人為劃分的界限，從 0 分到 100 分是一個(gè)漸變的過(guò)程。下面從三 個(gè)大方面列舉不同類(lèi)型自我評(píng)價(jià)的特征，這些特征也是處于漸變過(guò)程的。再次聲明，100 分 不見(jiàn)得比 0 分更好；同樣，0 分不見(jiàn)得比 100 分更好。

關(guān)于行動(dòng)： 關(guān)于行動(dòng)： 主要特征—— 主要特征—— 從 懷疑、循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)慎、有耐心、三思后行（自我評(píng)價(jià)低）到 果敢、創(chuàng)新、無(wú)耐心、易怒（自我評(píng)價(jià)高）周?chē)娜藢?duì)其影響—— 周?chē)娜藢?duì)其影響—— 從 影響強(qiáng)烈（自我評(píng)價(jià)低）到 不受影響（自我評(píng)價(jià)高）行動(dòng)過(guò)程—— 行動(dòng)過(guò)程—— 從 小心翼翼，苛求審慎（自我評(píng)價(jià)低）到 大膽快速，靈活多變（自我評(píng)價(jià)高）行動(dòng)之后—— 行動(dòng)之后—— 從 “我的選擇很糟糕”，等待結(jié)果，焦急卻不做其他行動(dòng)（自我評(píng)價(jià)低）到 “我的選擇有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”，繼續(xù)為成功而行動(dòng)（自我評(píng)價(jià)高）關(guān)于抗打擊、抗挫折能力： 關(guān)于抗打擊、抗挫折能力： 主要特征—— 主要特征—— 從 對(duì)批評(píng)很敏感，害怕失敗，失敗后不

行動(dòng)或行動(dòng)微?。ㄗ晕以u(píng)價(jià)低）到 對(duì)批評(píng)毫不在意或略微在意，很強(qiáng)的抗打擊能力，失敗后馬上做出反應(yīng)和行動(dòng)（自我評(píng)價(jià)高）失敗后的反應(yīng)—— 失敗后的反應(yīng)—— 從 “這是我的錯(cuò)”，自我檢討，將自己與更好的人對(duì)比，妄自菲薄，失敗感持續(xù) 時(shí)間長(zhǎng)，并進(jìn)入一種“越失敗越妄自菲薄，越妄自菲薄越失敗”的惡性循環(huán)（自 我評(píng)價(jià)低）到 “這是其他人和事的錯(cuò)”，并不認(rèn)為需要反省，說(shuō)很多人也會(huì)有這樣的錯(cuò)誤，失敗感消失得很快（自我評(píng)價(jià)高）對(duì)社會(huì)批評(píng)的反應(yīng)—— 對(duì)社會(huì)批評(píng)的反應(yīng)—— 從 藏于內(nèi)心，崩潰，認(rèn)為自己不可被接受，不喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)（自我評(píng)價(jià)低）到 外露，自我防御，認(rèn)為自己可被接受，喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)（自我評(píng)價(jià)高）對(duì)自我評(píng)價(jià)的強(qiáng)化—— 對(duì)自我評(píng)價(jià)的強(qiáng)化—— 的強(qiáng)化 從 強(qiáng)化（著重注意）對(duì)自我消極的信息，忘記他人的錯(cuò)誤（自我評(píng)價(jià)低）到 強(qiáng)化（著重注意）對(duì)自我積極的信息，對(duì)他人的錯(cuò)誤記得很清（自我評(píng)價(jià)高）對(duì)勝利與成功的處理： 對(duì)勝利與成功的處理： 主要特征—— 主要特征—— 從 謙虛（自我評(píng)價(jià)低）

到

自傲、自戀、自滿(mǎn)（自我評(píng)價(jià)高）

成功后的反應(yīng)及對(duì)自我印象的影響—— 成功后的反應(yīng)及對(duì)自我印象的影響—— 從 喜愛(ài)成功，但是，成功與自我看法相矛盾，之后熱情消減，由于思想與現(xiàn)實(shí)的 矛盾有可能導(dǎo)致失敗。抑制自己成功的興奮，自我評(píng)價(jià)不會(huì)提高太多。（自我 評(píng)價(jià)低）到 喜愛(ài)成功，并且，成功與自我看法相符，更加確認(rèn)對(duì)自己的看法。喜愛(ài)勝利的 喜悅，自我評(píng)價(jià)更加牢固。（自我評(píng)價(jià)高）注： 自我認(rèn)知的理論是從統(tǒng)計(jì)學(xué)上得到的理論，但一個(gè)人自我評(píng)價(jià)的影響因素可能很多，所以，以上列舉的特征并不一定符合每一個(gè)人。比如，一個(gè)在社交上自我評(píng)價(jià)極低的文學(xué)家 可能在寫(xiě)作上對(duì)自己擁有絕對(duì)的自信； 一個(gè)自我評(píng)價(jià)極高的人也可能在喜歡的人面前變得踟 躕猶疑。

第五篇：英語(yǔ)自我評(píng)價(jià)

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