第一篇：太陽能基本知識

太陽能基本知識（第一章）

1.太陽的主要成份是氫和氦，其中氫約占78%，氦約占20%。2.太陽常數為1353W/㎡，近年來建議確定為(1367±7)W/㎡.3.連續光譜，就是說它發射的光是有連續變化的不同波長的光混合而成的。

4.當太陽輻射能入射到任何材料的表面上時，有一部分唄反射出去，一部分被材料吸收，另一部分會透過材料。能量之和是被材料反射的能量、吸收的能量和透過的能量相加，即H=Hp+Ha+Ht。

5.選擇性吸收面，就是對太陽的短波輻射吸收性能好，而本身的長波熱發射量很少的表面。6.太陽能的儲存具有顯著的不穩定性和間接性。顯熱儲熱就是利用物質溫度升高而吸熱，降低時放熱的特性來實現的，儲熱介質可以用水、砂石、油或其他適當的物質。潛熱儲熱是利用物質狀態變化時吸收或放出熱量來實現的，儲熱介質有石蠟、十水硫酸鈉、六水氯化鈣。

太陽灶（第二章）

7.太陽灶是利用太陽輻射能烹飪失誤的一種器具。常見的太陽灶有箱式太陽灶、聚光式太陽灶和室內太陽灶。

8.聚光式太陽灶采用反射鏡或透鏡把入射太陽輻射聚焦在烹調用具所在的一個小區域，并提高溫度的太陽灶，就是聚光式太陽灶。使用最普遍的聚光式太陽灶是采用旋轉拋物面反射器聚光的。9.常用的反光材料有玻璃鏡片和鍍鋁薄膜膠帶。

太陽能熱水器與熱力系統（第三章）

10.太陽熱水器一般由集熱器、儲熱裝置、循環管路和輔助裝置組成。集熱器是吸收太陽輻射能并向工質傳遞熱量的裝置。集熱器可分為平板型集熱器、全玻璃真空管集熱器和聚光型集熱器。

11.強迫式循環式熱水器是利用外部動力使水在集熱器和儲熱裝置之間進行循環的熱水裝置。

12.平板型太陽能集熱器由吸熱體、透明蓋板、隔熱部件和外殼組成。我國平板型太陽能集熱器大多采用全銅管平板式或銅鋁復合式，熱水器具有壽命長、不生銹、無腐蝕、水質清潔、熱效率高等優點。13.選擇性涂層是一種對光的短波輻射[（0.3~3）×10《-6》]具有高吸收率，而對光的長波輻射則具有低發射率的涂層。非選擇性涂層是一種表面呈黑色的吸光涂層。它對光不具備選擇性，亦即吸收的能量多，發射的能量少。隔熱體又稱保溫層，它的作用是減少熱水器吸收體地步和四周邊的熱損失。

14.家用熱管式真空管熱水器采用熱管式真空管作為集熱元件，根據運行方式有落水式和承壓式之分。落水式熱管真空管太陽能熱水器的結構類似于全玻璃真空管太陽能熱水器，熱管冷凝端直接插入水箱。承壓式熱管真空管太陽能熱水器采用閉式承壓水箱，并在水箱內膽設導熱套管，熱管真空管的冷凝端插入導熱套管內，通過套管壁間接地對水箱加熱。

15.分體式太陽能熱水器的安裝位置更為靈活，集熱器可安裝于陽臺或南立面墻，水箱安裝于陽臺內或衛生間。

16.家用太陽能熱水器的使用與維修：（1）使用注意事項：①、上水。太陽能熱水器曬時內部溫度可達到200以上，如果直接注入冷水，很容易造成集熱器損壞或真空管炸裂，所以上水時間最好在夜間或早晨。②日常檢查。平日應留心檢查，保證水箱始終有水。③帶輔助點加熱的熱水器在使用時應斷電，切忌帶電洗浴。④雷電時應避免使用太陽能熱水器。⑤太陽能熱水器長期不用時，應用不透光材料遮蓋。（2）維修保養內容：①定期清除集熱器和反射板表面的灰塵，保持清潔。②長期不用時應對集熱器加以保護，防止高溫暴曬。③定期排污。④集熱管破裂應及時更換。⑤注意觀察電加熱器以及控制器、電磁閥等元件的工作狀態。⑥冬季防止凍壞熱水器。（圖）

太陽能干燥（第四章）

17.平均含水量：將濕物料與一定溫度、相對濕度的空氣相接觸，物料中水分氣化，知道物料表面水蒸氣壓與空氣中水蒸汽分壓相等為止。18.物料中水分又分為結合水分和非結合水分。結合水分存在于細胞壁和孔隙較小的毛細管內。非結合水分是指存在于物料表面的吸附水分，以較大孔隙中的水分等。

19.干燥原理：在單位時間、單位干燥面積上汽化的水分量，稱為干燥速率，用符號U表示，單位是Kg/（㎡·s）。

20.干燥器分為兩類，即溫室型太陽能干燥器和空氣集熱器型太陽能干燥器。

被動式太陽房（第五章）

21.被動式太陽房是指靠冬天太陽高度角的自然特點，以房屋結構本身實現集熱、儲熱和釋熱功能的采暖建筑。特點是系統簡單、投資少、效果好。

22.建筑構件設計：（1）集熱形式的現選擇。（2）南向窗設計要點。（3）圍護是結構設計要點。

太陽能光伏發電（第六章）

23.太陽電池是將太陽能直接轉變為電能的最基本器件。

24.太陽能電池是以光生伏打效應為基礎制備的，所謂光生伏打效應，就是當物體受到光照時，物體內或其他的電荷分布狀態發生變化而產生電動勢和電流的一種效應。當太陽光或其他光照射到半導體PN結、金屬-半導體接觸面時，就會產生電壓，叫做光生電壓。

25.太陽電池工作必備條件：①必須有光的照射，可以使單色光、太陽光或模擬太陽光等。②光子注入到半導體內后，激發出電子-空穴對，這些電子和空穴應該有足夠長的壽命，在分離之前不會復合消失。③必須有一個靜電場，電子-空穴在靜電場的作用下分離，電子集中在一邊，空穴集中在另一邊。④被分離的電子和空穴由電極收集，輸出到太陽電池外形成電流。

26.采用不同的手段在P型硅的一面摻雜五價的元素磷，形成N型層，這構成了硅太陽電池的核心部件P-N結。

27.光譜響應就是當某一波長的光照到太陽電池表面時，每一光子平均所能收集到的載流子數。

28.太陽電池的等效電路。電流為Iph，暗電流Id，并聯電阻Rsh，串聯電阻Rs。

太陽電池的轉換效率：太陽電池能直接將太陽能轉換為電能，決定其性能的參數很多，幾個重要參數分別是開路電壓Voc、短路電流Isc、最大輸出功率點電壓Vmax 29.太陽電池的標準測試條件為AM1.5，輻射光強為1000W/㎡，25℃。填充因子F·F=Pmax/Voc.Isc。轉換效率=Pmax/Pim。蓄電池并聯數=需要的蓄電池容量÷單個蓄電池的容量，膽并聯蓄電池數不能超過4個。蓄電池串聯數=工作電壓÷蓄電池標稱電壓。30.逆變器：由于太陽能光伏組件發出的電是直流電，當使用交流負載時就必須通過逆變器將直流電變為交流電。

第二篇：太陽能教案

17.3太陽能

一、教學目標

1、知識與技能

了解太陽能及其利用

了解太陽能利用的優勢及困難

2、過程與方法

培養初步分析問題和解決問題的能力

3、情感態度價值觀

通過課文講解,使同學們養成實事求是的科學態度,熱愛科學的情感。

二、新課引入

教師：人類利用的常規能源是什么？可以開發利用的新能源有哪些呢？

學生：常規能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風力、水力資源等等，可以開發利用的新能源有核能、太陽能、地熱能、潮汐能等等．

教師：前面我們已經學習了核能的開發和利用。隨著科學技術的發展，人們發現太陽不但一直間接地向人類提供生存和發展的能量，而且還可以為人類長期地直接提供巨大的能量。今天我們就來學習太陽能。

三、新課教學

1、太陽能及其利用

學生閱讀課本回答問題（提示畫在書上）①了解太陽的機構，太陽的能量從那兒來？（太陽的機構：

太陽的能量來自太陽內部氫原子的聚變反應。）②太陽能以什么形式向外輻射，還能輻射多久？（以光和熱的形式向外輻射，還能輻射50億年）

③書上說，太陽能是人類能源的寶庫。了解一下化石能源是如何通過太陽能轉化過來的？（遠古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉化為生物體的化學能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經過幾百萬年的沉積、化學變化、地層的運動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。）

④

根據上圖，說說風、雨是如何產生的。動物、植物是如何靠太陽能生活的?(地球上的風能、水能、生物質能等都是來源于太陽。地球上任何地方都在吸收太陽的熱能量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產生流動，形成了風。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經過蒸發形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達到過飽和而凝結成云，遇到冷空氣就形成雨。

植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學能的形式儲存在植物體內，人類和動物從植物或其他動物獲取生物質能以維持生命內。）⑤人類如何利用太陽能？（間接利用存儲在化石能源、生物質能、風能等里面的太陽能。直接利用太陽能有兩種方式：用集熱器把水等物質加熱或者用太陽能電池把光能轉化為電能）

2、太陽能利用的優勢及困難

提問：太陽能有什么優點？（學生討論回答）1）．太陽能十分巨大； 2）．太陽能的供應時間十分長久； 3）．太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸； 4）．太陽能安全、不污染環境。

提問：太陽能利用有什么困難？（學生討論回答）

1．太陽能雖然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自轉和氣候、季節等原因，太陽能的功率變化大，不穩定，給正常連續地使用造成困難；3．目前太陽能轉換器的效率不高（講解：光熱轉換的效率為50～60%，而光電轉換的效率只有10%左右．所以還要下大力氣研制高轉換效率的材料）

第三篇：太陽能教案

太陽能

霸州市第六中學

王振生

教材分析：

本節課不必過分強調知識傳授，讓學生經歷科學探究過程的理念，培養學生的探究精神，實踐能力及創新意識。通過互相交流互相評價，增強學生的合作意識。教學目標： 一，知識與技能

1.太陽能及其利用。

2.解太陽能利用的優勢及困難。二，過程與方法

培養初步分析問題和解決問題的能力。三，情感態度與價值觀

通過課文講解,使同學們養成實事求是的科學態度,熱愛科學的情感。教學難點：太陽能的利用及其轉化

教學難點：對地球上來自于太陽的能量的判斷和理解。教學放法：講解法，討論法。教學課時：1課時 教學過程：

二、新課引入

教師：人類利用的常規能源是什么？可以開發利用的新能源有哪些呢？

學生：常規能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風力、水力資源等等，可以開發利用的新能源有核能、太陽能、地熱能、潮汐能等等．

教師：前面我們已經學習了核能的開發和利用。隨著科學技術的發展，人們發現太陽不但一直間接地向人類提供生存和發展的能量，而且還可以為人類長期地直接提供巨大的能量。今天我們就來學習太陽能。

三、新課教學

1、太陽能及其利用

學生閱讀課本回答問題（提示畫在書上）①了解太陽的機構，太陽的能量從那兒來？（太陽的機構：

太陽的能量來自太陽內部氫原子的聚變反應。）②太陽能以什么形式向外輻射，還能輻射多久？（以光和熱的形式向外輻射，還能輻射50億年）

③書上說，太陽能是人類能源的寶庫。了解一下化石能源是如何通過太陽能轉化過來的？（遠古時期陸地和海洋中的植物，通過光合作用，將太陽能轉化為生物體的化學能。在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了。滄海桑田，經過幾百萬年的沉積、化學變化、地層的運動，在高壓下漸漸變成了煤和石油。在石油形成過程中還放出天然氣。）

④

根據上圖，說說風、雨是如何產生的。動物、植物是如何靠太陽能生活的?(地球上的風能、水能、生物質能等都是來源于太陽。地球上任何地方都在吸收太陽的熱能量，但是由于地面每個部位受熱的不均勻性，空氣的冷暖程度就不一樣，于是，暖空氣膨脹變輕后上升；冷空氣冷卻變重后下降，這樣冷暖空氣便產生流動，形成了風。地球表面的一部分水吸收太陽的能量經過蒸發形成水蒸氣，暖濕氣流從地面升起，因絕熱達到過飽和而凝結成云，遇到冷空氣就形成雨。植物通過光合作用從太陽獲取能量，以化學能的形式儲存在植物體內，人類和動物從植物或其他動物獲取生物質能以維持生命內。）⑤人類如何利用太陽能？（間接利用存儲在化石能源、生物質能、風能等里面的太陽能。直接利用太陽能有兩種方式：用集熱器把水等物質加熱或者用太陽能電池把光能轉化為電能）

2、太陽能利用的優勢及困難

提問：太陽能有什么優點？（學生討論回答）1）．太陽能十分巨大； 2）．太陽能的供應時間十分長久； 3）．太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸； 4）．太陽能安全、不污染環境。

提問：太陽能利用有什么困難？（學生討論回答）

1．太陽能雖然十分巨大，但它太分散；2．由于地球的自轉和氣候、季節等原因，太陽能的功率變化大，不穩定，給正常連續地使用造成困難；3．目前太陽能轉換器的效率不高（講解：光熱轉換的效率為50～60%，而光電轉換的效率只有10%左右．所以還要下大力氣研制高轉換效率的材料）

2．關于太陽能電池，下列說法中錯誤的是[

] A.太陽能電池使用壽命長，不需燃料

B.太陽能電池產生的電壓低

C.太陽能電池使用方便，效率低

D.太陽能電池的成本低

3．關于能源及其利用，下列說法中錯誤的是[

] A.煤、石油和天然氣的化學能歸根到底來自太陽能 B.能源的利用過程實質是能的轉化和轉移過程

C.我們一方面要高度重視能源的開發，另一方面也要千方百計注意能源的節約，提高能源的利用率

D.由于我國煤和石油的儲量十分豐富，所以太陽能和核能的開發在我國并不十分重要 布置作業：動手動腦學物理1，3 板書設計：

太陽能

一、太陽能特點：清潔 豐富 經濟。

二、太陽能的利用

1、直接加熱物體

2、間接利用

三、化石能源及其危害

1、煤

2、石油

3、天然氣

課后反思：

第四篇：太陽能教案

《太陽能》教學設計

一、教學目標

【知識與技能】認識太陽能是人類使用的一種重要的可再生能源;了解太陽能的轉化;知道直接利用太陽輻射能的方式即光—熱轉換、光—電轉換。

【過程與方法】通過思考、討論、回答，提升分析問題、解決問題的思維能力，鍛煉合作交流、語言表達能力。

【情感態度與價值觀】提高對能源問題的關注，樹立熱愛科學、節約能源、愛護環境的意識，形成可持續發展的觀念。

二、教學重、難點

【重點】太陽能的轉化及利用。【難點】太陽能的轉化。

三、教學過程(一)導入新課

【多媒體展示圖片】樓房上安裝的太陽能設備(太陽能熱水器、太陽能板)。設疑：大家知道樓房外安裝的這些裝置是什么嗎?它的作用是什么? 學生聯系生活進行思考、回答舉例。

導入新課：以前常在樓房頂部安裝太陽能熱水器，利用太陽的熱量將水曬熱后使用，隨著科技的發展、電力的廣泛應用，現在會在室外安裝太陽能板發電，為用戶提供電力需求。這些應用都使用了一種能源—太陽能，今天我們就一起來學習了解太陽能。

(二)學習新知 教師描述事實并提出問題：太陽是自己發光發熱的熾熱的氣體星球，它表面的溫度約6000攝氏度，并且源源不斷地向外輻射能量，太陽是一個天然存在的巨大的能源庫，太陽能屬于一級能源，是一種可再生能源。地球萬物都離不開太陽，我們的生活與太陽也息息相關。同學們能簡要說明教材圖示中“能量”的轉化方式嗎?【多媒體展示圖片】太陽能的轉化及利用(教材圖9-7)。

學生思考、回答概述圖中太陽能的轉化過程。

歸納講述：(1)太陽能以光波的形式傳送到地面，綠色植物通過吸收太陽能進行光合作用而不斷生長，動物人類食用植物則間接利用了太陽能。(2)遠古時期，植物在光照下發生光合作用，將能量儲存在植物體內，經過幾百萬年沉淀、地殼運動等一系列變化，變成今天使用的化石燃料。

提問思考：無論是傳統能源化石燃料、化學能、電能都與太陽能有怎樣的關系呢? 學生討論、思考、回答。

總結講解：化石燃料蘊藏的能量就來自于遠古時期生物體所吸收的太陽能。所以說今天使用最為廣泛的傳統能源“煤、石油、天然氣”均來源于太陽能。太陽光已經照耀我們的地球50億年了，地球在這50億年中積累的太陽能是我們今天所用大部分能量的源泉。

提出問題，拓展思維：新能源“風能、”與太陽能是否也有關系呢?(引導“結合地理所學風的形成、潮汐現象的產生”或用多媒體展示該材料)學生思考、討論、回答。教師評價、講解：地球上任何地方都在吸收太陽的熱量，但是吸收熱量卻不同，由于吸收熱量的不同導致空氣受熱不均勻而產生風，所以風能來源于太陽能。海水吸收太陽輻射能，受熱蒸發進入大氣層，經過一系列水循環最終形成水能，因此水能歸根到底也來自于太陽能。

【多媒體展示圖片】太陽能的轉化(太陽能與其它能量的轉化關系)。

教師歸納：我們生活生產中所需能源絕大部分都來自太陽能，太陽能可以轉化成化學能、電能、熱能、光能、風能、水能等。提出問題：太陽能作為一種重要的能源，太陽能可以直接或間接轉化成多種形式的能量。同學們知道太陽能還有哪些應用嗎? 學生交流討論、思考、回答。

【多媒體展示圖片】太陽能的利用(光合作用、家用發電、飛機等等)。

歸納講解：隨著科技的不斷發展，太陽能的利用已經從大自然的天然應用轉向了社會生活生產的多方面研發應用。太陽輻射能主要有以下方式：光—熱轉換，其基本原理是利用太陽輻射能加熱物體而獲得熱能，如溫室、太陽能熱水器等。光—電轉換，即把太陽能直接轉換成電能。

(三)鞏固認知

【多媒體展示習題】學生思考解答。1.生物體的能量最終來源于()。A.化學能 B.太陽能 C.熱能 D.機械能

2.下列能源中，不是直接或間接來自太陽能的是()。A.煤、石油、天然氣等化石能源 B.硅光電池供電 C.水流的能量 D.核能(四)小結作業

同學們總結本節課所學內容，說一說通過本節課的學習你收獲了哪些認識? 作業：課后查找資料，調研太陽能的發展歷程、使用現狀及發展前景，寫一篇小論文。

四、板書設計

五、教學反思

第五篇：講稿 太陽能

尊敬的各位經銷商朋友、各位同仁：

大家下午好！

首先，我代表華中區全體同仁，對大家的到來表示衷心的感謝和真誠的歡迎！

回首2003年已經逝去的日子，伊拉克戰爭的悲哀、非典瘟疫的傷痛、洪水無情的肆虐。這一切都深深的銘刻在我們的心底，任思緒回味萬千。

然而，在大家的共同努力下，我們又取得了可喜的成績。又一次成功的實現了產品切換，推出了太陽能熱水器行業新的標桿性產品---冬冠180。今年，公司通過大幅度提高產品品質改變了消費者對太陽能熱水器產品的種種顧慮和誤解，并且組織、策劃了冬冠180牽手大楊揚等一系列市場活動。在成功實現產品切換的同時，集團又不失時機的提出“綠色熱水文明”的營銷新理念,引導消費者進入一種新的生活方式。

上半年我們華中區成功的完成了9000余萬元的銷售額,比去年同期增長17%.其中，工程任務1700余萬，冬冠180占比56%.建設新網點132個，超額完成了我們年初的戰略目標.在此請允許我再一次,真誠的對大家說一聲,” 感謝你們.你們辛苦啦,!”

經過近十年的發展，憑借所有皇明人的共同努力，皇明已經成為初具規模，在中國太陽能業界有一定的市場競爭力及品牌影響力的企業。在黃鳴總裁的帶領下，依靠在座的各位經銷商朋友、各位業務同仁的敬業、奉獻與拼搏，皇明企業從無到有，從小到大。今天，我們完全可以自豪的說，我們是中國太陽能產業的領航者。

我們的成績是明顯的,大區新模式經過200多天的運行與調整，許多方面都取得了明顯的進展，員工的思想狀況都發生明顯的改變，大家的服務與被服務意識也日趨成熟。-但是涉及到持續發展問題,與深層次管理的問題，我們還有很多不足,比如我們業務工作的職業化、規范化水平還不夠，不能有效的指導經銷商推動市場向前發展；還有，我們部分經銷商朋友，思想意識仍然比較落后，缺乏一種做事業的大眼界、大胸懷。因此，要全面推進企業和經銷商競爭能力的升級，首先我們必須清醒的認識到自己的不足，從內心深處理解，我們創新思維、超越發展的根本意義。

回顧過去，我們確實可以感到驕傲和自豪。但同時我們更應該清晰的認識到：目前我們的企業正處于一個發展的關鍵時期，我們今天在座的各位友好同盟也面對自己企業、公司二次創業的新激情、新挑戰。昨天我們可能是下崗工人，我們可能一無所有，所以我們敢拼敢干，而今天我們面對已經取得的成績時，原來那股創業的激情和闖勁已經蕩然無存了，過去的經驗如今卻成了我們最大的障礙。

面對一個新興的行業，面對一個競爭混亂的市場，客觀冷靜的分析我們企業的現狀和外部市場發展趨勢，就應該認識到，過去使我們企業成功的各項因素，并不足以保證我們今后能繼續獲得成功，我們只有銳意改革，積極進取，提高經營管理水平，改革經營體制，提高員工素質，才能建立和保持我們企業的競爭優勢，使我們企業不斷發展壯大。

我們皇明還是一個小企業，目前雖然在行業內比較有影響力，但我們的整體實力還是比較弱，企業還保留了許多和現代企業管理體制及市場經濟機制不相適應的觀念和習慣，一些傳統的舊觀念和舊體制還阻礙著我們的發展。

從市場競爭規則方面看，太陽能產業剛剛興起，企業可以憑借自己某些方面的優勢，就能爭取一席之地。原因并不是我們干得好，而是對手的力量太弱。我們僅將營銷戰略優勢比較好的發揮出來，就使得我們短時間內迅速崛起。但是未來的競爭，企業在市場競爭中生存發展必須具備綜合優勢，必須適應經濟發展和市場競爭的要求，不斷提高經營管理水平。只有優秀的企業才有未來的生存空間。

國際知名企業微軟公司總裁、比爾蓋茨先生有句名言“我們企業離破產只有12個月”他的意思是說，如果企業沒有不斷創新進步，也許一年后就不能生存，一個在國際信息業執牛耳的企業尚且有這種危機意識，何況是我們這個正在成長的企業？我們更應不斷給自己敲響警鐘。

皇明要繼續發展、真正走向成功，只有創新、而且是深度的創新，“愛拼會拼才會贏”，這是我們唯一的出路。過去十年的競爭環境畢竟不同，及時跟進和適當創新就能打贏，我們不能只停留在簡單的改進中，而要做到全方位改進。這就要求我們擺脫制約，解放思想，實現突破，這也是我們在座各位的神圣使命.一個從優秀升華到卓越的企業、產生于少數超越了自己第一個成功戰略的企業當中，因為超越了第一個，才能進入發展的第二條增長曲線。我們只有與時共進，才能不止一次成為創新者。

這是一變革的時代,想要做百年老店，想要基業長青，就要靠制度創新、思維創新、經營理念的創新，用一個創新去鞏固另一個創新，從而產生一條創新的流水線。在座的各位經銷商朋友,我希望大家都能平和的想一想,自己的創業,自己的現在,自己未來的發展之路.是誰阻礙了我們腳下的路,我們未來的生存空間還有多少,生存時間還有多久.我希望大家解放思想，打破陳規，打破慣性思維，用新的創意構想創造新財富。誰有創新的經營理念，新的提案，我們都鼎力支持；對愿意進行探索的經銷商，我們要給予重視和激勵，使他們有勇氣放棄穩定的模式，進行大膽的嘗試，支持有真正商人大思維與大境界的經銷商..接受新的挑戰。

一家越成功的公司，它的思維模式就越有深度。新思維總是要面對“權威質疑”和“質疑權威”。其實我們最需要質疑的權威是我們長期固有的思維方式、過時的觀念和理念的權威。挑戰主導的思維方式，重新設計自己新的經營模式，我們習慣的思維模式來自我們習慣的經營模式，同時又強化著當前的經營模式。經營模式來源于思維，而思維模式是對事物的一整套理念和設想的反映，因此我們要不斷調整和改進我們的思維方式，才能改變我們的經營模式。

”創新思維,超越發展”各位朋友，讓我們再一次攜起手來,一起干吧!謝謝大家!