第一篇：《植生》第一章小結(jié)

第一章

小

結(jié)

植物對(duì)水分的吸收、運(yùn)輸、利用和散失的過(guò)程，被稱為植物的水分代謝 植物一方面從周圍環(huán)境中吸收水分，以保證生命活動(dòng)的需要；另一方面又不斷地向環(huán)境散失水分。（“土壤-植物-大氣連續(xù)系統(tǒng)”SPAC）

水是植物體的主要組成成分，在植物生命活動(dòng)中的水除了參與生理生化反應(yīng)之外，還調(diào)節(jié)植物的生態(tài)環(huán)境。

植物體內(nèi)的水分以自由水和束縛水兩種形態(tài)存在，兩者的比例與植物的代謝強(qiáng)度和抗逆性強(qiáng)弱有關(guān)。

水的化學(xué)勢(shì)是指每偏摩爾水的自由能；水勢(shì)是指每偏摩爾體積水的化學(xué)勢(shì)差。

植物細(xì)胞的水勢(shì)由溶質(zhì)勢(shì)、襯質(zhì)勢(shì)和壓力勢(shì)組成，ψw=ψs+ψp+ψm。水勢(shì)單位采用壓力單位（MPa）。

細(xì)胞吸水有滲透吸水、吸脹吸水之分。

具有液泡的細(xì)胞以滲透吸水為主。

未形成液泡的幼嫩細(xì)胞和干燥種子的吸水主要靠吸脹吸水。細(xì)胞與細(xì)胞之間的水分移動(dòng)方向，決定于兩處的水勢(shì)差,水分總是從水勢(shì)高處流向水勢(shì)低處，直至兩處水勢(shì)差為零。

根系吸水可分為主動(dòng)吸水和被動(dòng)吸水，通常被動(dòng)吸水是主要的。

氣孔蒸騰是蒸騰作用的主要方式。

氣孔開閉機(jī)理可以主要用淀粉－糖互變學(xué)說(shuō)、無(wú)機(jī)離子吸收學(xué)說(shuō)和蘋果酸生成學(xué)說(shuō)來(lái)解釋。

保衛(wèi)細(xì)胞中的溶質(zhì)增加、水勢(shì)的下降，向周圍細(xì)胞吸水，氣孔就張開，反之則關(guān)閉。

水分在植物體內(nèi)可經(jīng)質(zhì)外體和共質(zhì)體途徑運(yùn)輸

水分在導(dǎo)管或管胞的運(yùn)動(dòng)是一種集流，上升的動(dòng)力是根壓與蒸騰拉力，并以蒸騰拉力為主。由于水分子之間的內(nèi)聚力和水分子與導(dǎo)管壁之間的吸附力遠(yuǎn)大于水柱張力，因而導(dǎo)管中的水柱連續(xù)不中斷，這是水分源源不斷上升的保證。

合理灌溉的基本原則是用最少量的水取得最大的效果。合理灌溉以作物需水量和水分臨界期為依據(jù)，參照生理指標(biāo)制定灌溉方案，采用先進(jìn)的灌溉方法，及時(shí)地進(jìn)行灌溉。合理灌溉可取得良好的生理效應(yīng)和生態(tài)效應(yīng)，增產(chǎn)效果顯著。一.重點(diǎn)和難點(diǎn)

水勢(shì)概念的理解及水勢(shì)與水分移動(dòng)方向之間的關(guān)系 植物細(xì)胞的水分關(guān)系以及吸收和散失的調(diào)控機(jī)理 二.需要掌握的內(nèi)容：

1.水勢(shì)（概念、表示方法、單位）

2.細(xì)胞的水勢(shì)組成：Ψw=Ψs＋Ψp＋Ψm或Ψw=Ψπ＋Ψp＋Ψg 3.細(xì)胞吸水的形式：滲透吸水、吸脹吸水

4.根系對(duì)水分的吸收：根毛區(qū)是吸水的最活躍部位；被動(dòng)吸水是主要吸水形式；凡影響根壓形成與蒸騰速率的內(nèi)外條件都影響根的吸水。

5.植物失水的方式：吐水和蒸騰；氣孔蒸騰；氣孔開閉機(jī)理（鉀離子吸收學(xué)說(shuō)、淀粉－糖互變學(xué)說(shuō)與蘋果酸生成學(xué)說(shuō)）

6.水分的質(zhì)外體與共質(zhì)體運(yùn)輸；內(nèi)聚力學(xué)說(shuō) 三.復(fù)習(xí)思考題

（一）名詞解釋

束縛水；自由水；化學(xué)勢(shì)；水勢(shì)；溶質(zhì)勢(shì)（滲透勢(shì)）；襯質(zhì)勢(shì)；壓力勢(shì)；滲透作用；水通道蛋白；吸脹作用；根壓；傷流；吐水；暫時(shí)萎蔫；永久萎蔫；蒸騰作用；小孔擴(kuò)散律；蒸騰速率；蒸騰效率；蒸騰系數(shù)；內(nèi)聚力學(xué)說(shuō)；水分臨界期

（二）問(wèn)答題

1．將一植物細(xì)胞放入純水和1mol/L蔗糖溶液中，它們的水勢(shì)，滲透勢(shì)，壓力勢(shì)和體積各會(huì)發(fā)生什么變化？

2．何謂根壓？根壓是如何產(chǎn)生的？其在植物水分代謝中有何作用？ 3．試述氣孔運(yùn)動(dòng)機(jī)理及影響因素。4．簡(jiǎn)述蒸騰作用的部位及其生理意義。

5．植物細(xì)胞吸水與根系吸水的方式有何不同，有何聯(lián)系？ 6．為什么夏季晴天中午不能用井水澆灌作物？ 7．試述水分進(jìn)出植物體的全過(guò)程及動(dòng)力。

第二篇：植生袋綠化技術(shù)

植生袋綠化技術(shù)

植生袋綠化技術(shù)，是荒山、礦山修復(fù)、高速公路邊坡綠化中重要的施工方法之一。因其使用簡(jiǎn)單方便，植物出苗率高，坡面綠化效果持續(xù)穩(wěn)定，目前已普遍被高速公路邊坡、山體綠化工程業(yè)主認(rèn)同，并以較快的速度在全國(guó)推廣應(yīng)用。植生袋共分五層，最外及最內(nèi)層為尼龍纖維網(wǎng)，次外層為丙綸無(wú)紡布，中層為植物混合種子、保水劑等混合料，次內(nèi)層為能在短期內(nèi)自動(dòng)分解的紙漿層。植生袋制作的關(guān)鍵是草種植物配比。通過(guò)專業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和配置好的生產(chǎn)材料進(jìn)行加工生產(chǎn)制作，同樣可根據(jù)客戶要求訂做各種草種比例及材料要求的植生袋。

植生袋是一種新興的綠化產(chǎn)品，它具有重量輕、運(yùn)輸方便、鋪設(shè)簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。適用于平面、斜坡和陡坡上的綠化，并且不會(huì)因降雨或澆水而引起種子或水土流失，因此在我國(guó)得到廣泛應(yīng)用。

植生袋是在植生帶的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種產(chǎn)品，是由一半播種、另一半留空白（不播種）的植生帶縫紉而成的袋子。其可用于垂直或接近垂直的陡峭巖石坡面、排水溝及堤壩的修復(fù)等。植生袋作為一種新興產(chǎn)品在我國(guó)的利用時(shí)間不長(zhǎng)，但其發(fā)展較為迅速。植生袋在草坪綠化方面的利用在我國(guó)，公路、鐵路、礦山邊坡綠化方式主要有：1.掛三維網(wǎng)噴播植草綠化法。2.土工格室植草綠化。3.挖溝植草綠化法。4.垂直綠化法。5.砼骨架內(nèi)加土工格室植草綠化法。6.有機(jī)基材噴播綠化法。但這些方式在實(shí)際應(yīng)用中或多或少地存在著某種不足。而植生袋技術(shù)以其建坪快、操作方便、施工簡(jiǎn)單等特點(diǎn)在復(fù)雜邊坡的綠化中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

植生袋是一種可以任何坡度砌壘起來(lái)的有效綠化方式，它能使近90度的垂直巖面綠化成為可能，多雨季節(jié)基質(zhì)層不會(huì)被沖刷和流失，可有效防止山體滑坡和山崩。

植生袋的生產(chǎn)、利用的研究

植生袋引入我國(guó)后，在草坪建植、邊坡綠化等方面發(fā)揮了巨大的作用。很多單位和個(gè)人開展了相應(yīng)的植生袋的生產(chǎn)、利用方面的研究。自1997年開始，在國(guó)內(nèi)不同氣候的地區(qū)建設(shè)示范區(qū)近20萬(wàn)平米。在流域坡面治理、江河堤防、水庫(kù)壩坡、灌渠邊坡、鐵路和公路邊坡等防護(hù)和綠化等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。

植生袋的規(guī)格：有效尺寸40CMΧ60CM(可根據(jù)客戶需求調(diào)整大小及尺寸)。

植生袋在我國(guó)的利用前景展望

我國(guó)地域遼闊，氣候和土壤條件差異較大。多年來(lái)，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展，但也付出了沉重的代價(jià)。當(dāng)前我國(guó)生態(tài)環(huán)境整體功能在下降，抵御各種自然災(zāi)害的能力在減弱。同時(shí)，生態(tài)惡化的范圍在擴(kuò)大，程度在加劇，危害在加重。近十幾年來(lái)，我國(guó)森林覆蓋率雖然逐年增加，但同期有林地單位面積蓄積量卻在下降；生態(tài)功能較好的近熟林、成熟林、過(guò)熟林不足 30%。我國(guó) 90% 的草地存在不同程度的退化，沙化土地發(fā)展年速度由上世紀(jì) 80 年代中期的 2100平方公里發(fā)展至 90 年代末的 3436平方公里，水土流失面積大。由于植被覆蓋不足，在汛期或暴雨沖刷后，許多礦山開發(fā)和公路鐵路建設(shè)過(guò)程中形成的高陡邊坡和不穩(wěn)定斜坡常造成山體滑坡和泥石流，造成重大生命財(cái)產(chǎn)損失和生態(tài)災(zāi)難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)水土流失面積達(dá) 367 萬(wàn) km2，約占國(guó)土面積的 38%，并且以 1 萬(wàn) km2/ 年的水土流失速度在增加，水土流失不僅破壞生態(tài)環(huán)境，而且淤積江河、湖泊和水庫(kù)，給防洪帶來(lái)嚴(yán)重影響，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。經(jīng)過(guò)建國(guó) 50 年來(lái)的治理，雖然取得了很大的成績(jī)，局部地區(qū)生態(tài)環(huán)境發(fā)生了明顯的好轉(zhuǎn)，但總體上我國(guó)水土流失仍然嚴(yán)重的形勢(shì)并沒(méi)有發(fā)生根本性的改變。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)城市綠化和水土保持提出了更高的要求。靠傳統(tǒng)的種植方法，靠破壞性的種草綠化已經(jīng)不可能滿足如此豐富多彩的巨大需求。如何治理水土流失，建設(shè)秀美的山川，將具有十分重要的意義。而植生袋技術(shù)正是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的一種重要途徑，它不僅可以綠化美化環(huán)境，而且可以穩(wěn)固邊坡、保護(hù)工程、防止水土流失，并且不會(huì)損害耕地和農(nóng)田。這些都為植生袋在邊坡防護(hù)方面發(fā)揮作用提供了廣闊的發(fā)展空間。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的迅猛發(fā)展以及人們對(duì)環(huán)境的日益重視，越來(lái)越多的公路、鐵路及水利工程的巖體邊坡需要綠化、防護(hù)以減少水土流失和提高人類生存的環(huán)境質(zhì)量，需要大量的綠化進(jìn)行水土保持和環(huán)境美化。植生袋是一種性能價(jià)格比優(yōu)越的水保綠化護(hù)坡產(chǎn)品，施工過(guò)程的工廠化、簡(jiǎn)單化、標(biāo)準(zhǔn)化使得植生袋在我國(guó)的環(huán)境綠化和生態(tài)恢復(fù)中具有廣闊的前景。

植生袋施工方法

將植生袋裝滿土將袋口扎緊，將袋子平鋪（坡度大于45度時(shí)應(yīng)該疊摞）在綠化的工程面上，在施工以后馬上在植生袋上澆水并保持濕潤(rùn)，一周后草就長(zhǎng)出來(lái)了，一個(gè)月就成坪了。

植生袋施工中的注意事項(xiàng)：

一、植生袋的內(nèi)表面很脆弱，所以在施工中一定要輕拿輕放，以保持草籽附著的完好。

二、植生袋一旦裝土就不要再運(yùn)輸，以免搬上搬下弄壞內(nèi)表面。

三、每垛完一層植生袋后，應(yīng)該將植生袋與基面和植生袋與植生袋之間的縫隙用土填嚴(yán)，以免透風(fēng)造成種子和草干死。

四、如果是在山石或砂石基面上施工，一定要在底部開始，每隔一米放置一根硬PVC管，直徑在3至4厘米左右，長(zhǎng)45厘米，（如果是砂石基，應(yīng)該將另一頭插入砂石基面5厘米以上。）在每壘到1米的高度時(shí)再放置一排PVC管，距離還是一米。這樣可以把基面里或基面表的水排出來(lái)，以免長(zhǎng)時(shí)間浸泡種子袋造成塌方。

五、在垂直疊摞或接近垂直疊摞植生袋時(shí)，每疊摞1米高時(shí)，應(yīng)該在基面上打固定樁，把這層植 生袋拉緊、固定住，防止墻體倒塌。

植生袋施工的特點(diǎn)：

1)可以在無(wú)土的巖石或山體滑坡后留下的裸露部位施工。

2)可以在高速公路和鐵路的無(wú)土砂石斜坡部位施工。

3)可以在垂直的山崖部位施工。

4)可以在嚴(yán)重鹽堿地段、無(wú)土屋頂?shù)葻o(wú)法種植和移植草坪的地段施工。因?yàn)榇鼉?nèi)裝的是由其他地方取的優(yōu)質(zhì)母土，所以能夠保證草的成活條件。

第三篇：噴混植生作業(yè)指導(dǎo)書

噴混植生作業(yè)指導(dǎo)書

一、適用范圍

適用于坡率為1：0.5～1：0.75的中等風(fēng)化與弱風(fēng)化花崗巖路塹邊坡。

二、材料要求

1、植物類型：平臺(tái)及坡腳可列植夾竹桃，坡面噴播草種，選用適宜于當(dāng)?shù)貧夂驐l件且抗逆性強(qiáng)的草種，宜采用混合草種3～4種。

2、種植混合基材系由風(fēng)化砂、有機(jī)肥、疏松劑、保水劑、粘結(jié)

劑等組成，其配方應(yīng)針對(duì)不同環(huán)境的巖土體室內(nèi)試驗(yàn)配比確定。

（1）土壤可因地制宜，選擇就近的砂土、壤土或黃土。砂土、黃土往往肥力不夠，一般可與園土或其他肥土以1∶1的比例配合使用。土要保持干燥，過(guò)篩，去掉粗的顆粒物及雜物后用于噴播。

（2）機(jī)質(zhì)常用的有機(jī)質(zhì)有泥炭苔、腐葉土、堆肥、蘑菇肥、糠殼、木屑等。泥炭苔等有機(jī)物持水量很高，通氣性良好，其獨(dú)特的輕質(zhì)、持水、透氣和富含有機(jī)質(zhì)特點(diǎn)可蓄水保水，防止板結(jié)，改善土壤物理結(jié)構(gòu)，井保持肥效的持久力。

（3）化學(xué)肥料加入一定量的緩釋氮肥有利于植物生長(zhǎng)后期肥料的持續(xù)供應(yīng)。

（4）保水劑巖面上噴射的種植基質(zhì)平均厚度8(來(lái)源：好范文 http://www.tmdps.cn/）厘米，有的才3至5厘米，比一般土層厚度薄，而且?guī)r體面基本上為不透水層面，易反射輻射熱。因此，巖面上植物種子的發(fā)芽和生長(zhǎng)對(duì)氣候相當(dāng)敏感，稍一干旱植物便凋敗枯萎。此時(shí)加入保水劑是巖面上植物得以正常生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵。

保水劑的最大吸水力高達(dá)13至14公斤／立方厘米，可吸收自身重量數(shù)百倍至數(shù)千倍的水分。這些水分不易被一般物理方法擠排出來(lái)，而植物根系卻能吸收貯存在保水劑中的水分。

保水劑可將偶爾的降雨迅速吸收而膨脹成凝膠將水分貯存起來(lái)，干旱時(shí)便慢慢地釋放給根系。巖面綠化用保水劑可選擇吸水倍率相對(duì)較低，但吸水重復(fù)性好且使用壽命長(zhǎng)的丙烯酰胺－丙烯酸鹽共聚交聯(lián)物類的較大顆粒產(chǎn)品。

（5）接合劑與ph緩沖劑為了避免雨、風(fēng)、雪等因素對(duì)種植基質(zhì)造成侵蝕、沖刷，必須在種植基質(zhì)中加入相對(duì)較大量的接合劑，以促使基質(zhì)與巖面粘結(jié)和基質(zhì)硬化。常用的接合劑是普通硅酸鹽水泥。水泥呈堿性，一般來(lái)說(shuō)對(duì)種子的生根、發(fā)芽是有害的，因此其用量必須控制得當(dāng)。每立方米混合材料中水泥的用量為50至80公斤。摻入水泥的同時(shí)，可加入一定量的堿性中和因子，如磷酸作為緩沖劑以調(diào)節(jié)基質(zhì)ph值。

（6）用水量根據(jù)實(shí)際情況而定。

3、無(wú)紡布單位重量為18g/m2。

4、錨桿采用φ12螺紋鋼制作，長(zhǎng)度為35cm。

三、施工流程

人工清坡---坡面錨桿施工---掛金屬網(wǎng)---安裝墊板、螺帽---噴射種植混合基材---鋪無(wú)紡布---養(yǎng)護(hù)。

四、工序工藝規(guī)定

1、人工清坡

按設(shè)計(jì)位置順巖層層面開挖塹頂上部坡面，清除表面雜物，形成施工作業(yè)平臺(tái)和規(guī)則坡面后施工上坡面錨桿。

2、坡面錨桿施工

錨桿間距為1m，采用梅花型布置，垂直于坡面施做。錨桿錨頭固定可采用焊接方式。

3、金屬網(wǎng)掛設(shè)、墊板螺帽安裝

掛金屬網(wǎng)時(shí)，要拉緊網(wǎng)，網(wǎng)間用鐵絲連接，并采用不同厚度的砼墊塊來(lái)調(diào)節(jié)，使金屬網(wǎng)與坡面的距離保持6～8cm。金屬網(wǎng)采用采用14鍍鋅鐵絲網(wǎng)。

4、噴射種植混合基材

噴混將材料按比例攪拌均勻后利用特制噴混機(jī)械將混合物加水及ph緩沖劑后噴射到巖面上。噴射分2次進(jìn)行。首先噴射不含種子的混合料，噴射厚度4至5厘米，緊接著第二次噴射含有種子的混合料，噴射厚度2至3厘米。分開噴射使種子位于基質(zhì)表面2至3厘米厚度內(nèi)，有利于提高出苗、齊苗率。噴射混合材料平均厚度8厘米，變幅為3至15厘米。施工時(shí)一定要核準(zhǔn)規(guī)定的材料混合比例、用水量。

噴混植生作業(yè)指導(dǎo)書

第四篇：交換生小結(jié)

交換生總結(jié)

剛剛結(jié)束了四個(gè)月的交換生生活，我學(xué)到了很多東西，也有很多感想。四個(gè)月的時(shí)間雖然不算長(zhǎng)，但對(duì)我的意義格外深刻。

首先，我應(yīng)該感謝學(xué)校給我們提供的這種交換生項(xiàng)目。它給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去了解美國(guó)，了解這個(gè)發(fā)展國(guó)家在文化、理念、教育上與我們的差異。剛到美國(guó)的時(shí)候，我們對(duì)什么都不了解、不適應(yīng)。就拿生活當(dāng)中最簡(jiǎn)單的例子來(lái)講：每次在體育館用完器材，外國(guó)人會(huì)自覺(jué)去拿濕紙巾把自己用過(guò)的地方擦干凈再走，而我們剛開始去的時(shí)候根本沒(méi)有這個(gè)概念。

在教育方面，我覺(jué)得他們特別注重實(shí)踐。我是學(xué)習(xí)工科專業(yè)的，這個(gè)學(xué)期選了兩門專業(yè)課，都配有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程。在實(shí)驗(yàn)之前，老師會(huì)給大家留題目進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和理論數(shù)據(jù)的計(jì)算，實(shí)驗(yàn)中讓大家自己動(dòng)腦連接電路，他們更關(guān)注的往往不是實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)果，而是我們對(duì)于誤差產(chǎn)生原因的分析和理解。我覺(jué)得最有意思的是我所選的數(shù)電I的課程，最后幾周老師給我們留了一個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求用上她給的基本元件，自行設(shè)計(jì)一個(gè)電路，要具有實(shí)際意義。我之前從來(lái)沒(méi)遇到這么開放的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，一開始的時(shí)候還有點(diǎn)不習(xí)慣呢。后來(lái)經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查資料和老師的指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)出了交通信號(hào)燈的邏輯電路。這不僅讓我深刻記住了各個(gè)器件的功能，還帶給我很大的滿足感，更重要的是它激發(fā)了我創(chuàng)造邏輯電路的興趣。

當(dāng)然，在生活上我們也遇到了一些困難。剛開始去的時(shí)候老師講的很多東西不能聽懂，尤其是印度老師的課。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們逐漸適應(yīng)了老師的語(yǔ)速。師哥師姐們也給予了我們很大的幫助。不管是學(xué)習(xí)或者生活，他們都很熱心并且耐心的指導(dǎo)我們，讓我在異國(guó)感受到溫暖。

在美國(guó)的學(xué)習(xí)生活使我的眼界開闊了許多，了解了更多的新鮮事物和先進(jìn)的設(shè)施。有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，意義重大，受益匪淺。

電氣06A-1

董嫕

2009年1月13日

第五篇：生本小結(jié)

走生本之路 ——變革課堂小結(jié)

西寧市車站小學(xué) 孟芳

生本教育激發(fā)人與生俱來(lái)的潛能形成良好的品行、健康的人格，生本教育不是去改造人、塑造人，而是依托喚醒，生本教育把孩子作為資源，喚醒真善美的天性，點(diǎn)燃心中一把火。我校踐行生本理念，實(shí)施生本教育研究，已有一段時(shí)間，現(xiàn)談?wù)劰ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)和思考。教師是課改的關(guān)鍵人物。面對(duì)新課程的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，探索生本課堂的教學(xué)模式，教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比任何時(shí)候都顯得更為重要和迫切。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

1.深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》《〈課改綱要〉解讀等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)問(wèn)題，從而使教師 更新教學(xué)觀念。

2.積極參與到講課、聽評(píng)課活動(dòng)中，從中找出自己教學(xué)中的不足之處，查缺補(bǔ)漏，努力提高教育教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研、管理力度，提高課堂實(shí)效

我們積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步強(qiáng)化課改在素質(zhì)教育中的核心地位，堅(jiān)持質(zhì)量立校，積極研究并推行生本課題實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。在一二年級(jí)全面鋪開生本教育，其他年級(jí)利用生本教育的理念進(jìn)行教育。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們期初就致力研究學(xué)生“前置性學(xué)習(xí)”的做法，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)深入淺出地設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè)于完成。利用好“課前一分鐘”，把一分鐘的時(shí)間交給學(xué)生自己掌握，每天輪流讓學(xué)生上臺(tái)展示自我，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)思維。不僅如此，在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師還時(shí)刻注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言，把學(xué)生主人翁的學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生能夠有序地進(jìn)行小組交流和班級(jí)匯報(bào)。實(shí)踐中的“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

錘煉教師的教學(xué)方法，開展教學(xué)技能評(píng)比課活動(dòng)，讓教與研結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，評(píng)與改結(jié)合，追求教學(xué)方法的靈活、多樣、恰當(dāng)、有效，不斷提高教師的教學(xué)水平。

寫好教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，及時(shí)積累材料，總結(jié)得失，為寫好教學(xué)論文積累素材。生本教育最大的特點(diǎn)是老師放開手，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，教師少講甚至不講，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)感悟。教師要放下“架子”，真正體現(xiàn)師生平等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。在生本教育的課堂上，不再是“一言堂”，而是師生一起討論，一起尋找問(wèn)題的答案，傳授知識(shí)不是教師的主要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)

生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為教師的主要功能，這樣才能教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。