第一篇：五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

上營(yíng)小學(xué)翟耀春

本學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲，為搞好復(fù)習(xí)工作，根據(jù)本班實(shí)際情況,我的制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的150個(gè)生字，能讀寫、組詞。

2、詞語(yǔ)：以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫。

①找出部分近義詞和反義詞，能按不同的特點(diǎn)給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的思想感情。

3、句子：掌握常見(jiàn)的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等修辭手法。

5、口語(yǔ)交際：練習(xí)就某一話題進(jìn)行勸說(shuō)，做到條理清晰，理由充分，表達(dá)有序。

6、閱讀：

①?gòu)?fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。

②拓展材料，根據(jù)試卷命題方向，自行設(shè)計(jì)相類似的題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握答題方法，提高學(xué)生的備考能力。

7、習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn): 1.正確書寫、默寫150個(gè)生字，詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)、日積月累中出現(xiàn)的詞語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)、名言、以及本冊(cè)涉及的名著。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法、審題方法的指導(dǎo)。

4、習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)認(rèn)識(shí)漢字200個(gè)，其中 150個(gè)會(huì)寫

2.硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句

1.復(fù)習(xí)本書每課的“詞語(yǔ)解釋”及“語(yǔ)言積累”中的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文記住其意思。2.注意辨析近義詞意思之間的細(xì)微差別，并掌握同義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的使用。閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語(yǔ)感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己累積，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思體會(huì)其表達(dá)效果。5.在讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作

習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。口語(yǔ)交際

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有一定的條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.對(duì)自己身邊、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、復(fù)習(xí)形式

1、課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；

2、歸類練習(xí)（字、詞、句）；

3、閱讀，小練筆；

4、習(xí)作訓(xùn)練；

5、模擬測(cè)試；

6、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。

五、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過(guò)程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。

優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間與安排

時(shí)間：第十七——十九周 安排：

1、從字——詞——句——書本內(nèi)容，課外短文與習(xí)作穿插在當(dāng)中進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。（復(fù)習(xí)冊(cè)、書本、補(bǔ)充卷子練習(xí)、綜合卷子、填涂卡的練習(xí)）

附：

字詞3課時(shí)； 句子6課時(shí)（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩(shī)為文、寫詩(shī)、結(jié)構(gòu)、質(zhì)疑、寫法指導(dǎo)等，如轉(zhuǎn)述句，改為比喻句、擬人句等）；

書本內(nèi)容3課時(shí)，書本的背誦、默寫、課后重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累、文中人物的特征等）

課外閱讀與習(xí)作5課時(shí)； 綜合測(cè)試2課時(shí)。

2、不能以題海的戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生感到疲勞，對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在緊張的復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多些自主的時(shí)間，讓他們進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，要形式多樣地進(jìn)行。

3、發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的寫人與寫事的文章，交流學(xué)習(xí)寫此類文章的方法與心得。

七、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)一些游戲或競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。在日常管理中，以賞識(shí)教育為主，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

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五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

仙巖二小

李若

本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，馬上就要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段！為了更好的給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，我制定了如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)寫生字，掌握每個(gè)字的音、形、義。

2、對(duì)比本冊(cè)學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字，并能正確運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元最后的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。

4、辨析近義詞，會(huì)按要求選詞填空。

5、訓(xùn)練正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

6、熟悉掌握運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)句子表現(xiàn)力，會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

7、分析句子間的關(guān)系，給短文正確分層，歸納短文中心。

8、能全面認(rèn)真地觀察事物，發(fā)揮自己的想象能力對(duì)事物重點(diǎn)地、細(xì)致地觀察，并按照一定的順序把它寫下來(lái)。

二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 認(rèn)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)認(rèn)識(shí)漢字200個(gè)，其中150個(gè)會(huì)寫

2、硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句

1、復(fù)習(xí)本書每課的“詞語(yǔ)解釋”及“語(yǔ)言積累”中的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文記住其意思。

2、注意辨析近義詞意思之間的細(xì)微差別，并掌握同義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞填空的能力。閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語(yǔ)感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己累積，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思體會(huì)其表達(dá)效果。

5、在于讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作

1、懂得寫作是為了,自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視自己的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能個(gè)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)會(huì)常見(jiàn)應(yīng)用文（如：演講稿、寫信）

5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7、本學(xué)期課內(nèi)習(xí)作8次 口語(yǔ)交際

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表機(jī)子的意見(jiàn)。

3、聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有一定的條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

5、在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.、對(duì)自己身邊、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

3、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn) 1、8個(gè)讀讀寫寫全部要過(guò)關(guān) 2、8個(gè)日積月累全部會(huì)默寫

3、古詩(shī)詞：《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)村居》《涼州詞》《浪淘沙》會(huì)默寫

4、五年級(jí)下學(xué)期課文人物的特點(diǎn)（老師發(fā)的卷）會(huì)背、默寫

5、五年級(jí)下學(xué)期課文的修辭手法的句子會(huì)判斷（老師發(fā)的卷）

6、考過(guò)的所有卷子重新做要會(huì)，錯(cuò)的家長(zhǎng)要多出題（請(qǐng)家長(zhǎng)配合）

7、課文的標(biāo)題與作者要能連線

8、《楊氏之子》會(huì)默寫、全文解釋、楊氏之子的性格特點(diǎn)

9、經(jīng)典文章的課內(nèi)閱讀

（1）重點(diǎn)放在人物描寫上：如《金色的魚鉤》、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動(dòng)作描寫）、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》（細(xì)節(jié)描寫）、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合）、《刷子李》（細(xì)節(jié)描寫）、《金錢的魔力》（分析人物的特點(diǎn)、片段屬于哪種描寫）

（2）其他重點(diǎn)的文章有：《將相和》、《草船借箭》、《晏子使楚》、《威尼斯的小艇》（比喻句的主體、喻體）、《自己的花是讓別人看的》（聯(lián)系實(shí)際）等

11、作文

（1）給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信

（2）以建國(guó)60周年為契機(jī)，“歌頌祖國(guó)”為主題

（3）----------的魅力（如：老師的眼神魅力、XX的笑容魅力、XX的語(yǔ)言魅力 等）

（4）童年-------事（如：趣、傻、瑣------）

（5）一件令人感動(dòng)的事：《感動(dòng)》、《一件令人感動(dòng)的事》

（6）印象深刻的人：如《我的“野蠻爸爸” 》等（刻畫出爸爸的嚴(yán)厲、慈愛(ài)）

（7）了解“演讀稿”、“縮寫”的寫法

第三篇：五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

獵德小學(xué) 郁曉云

根據(jù)周老師的“2008學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)”,和本班實(shí)際情況,我的復(fù)習(xí)計(jì)劃有以下幾方面:

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的150個(gè)生字，能讀寫、組詞。

2、詞語(yǔ)：以“日積月累”和“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語(yǔ)為主，能夠正確認(rèn)讀和書寫。

①找出部分近義詞和反義詞，能按不同的特點(diǎn)給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的思想感情。

3、句子：掌握常見(jiàn)的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)等修辭手法。

5、口語(yǔ)交際：練習(xí)就某一話題進(jìn)行勸說(shuō)，做到條理清晰，理由充分，表達(dá)有序。

6、閱讀：

①?gòu)?fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。

②拓展材料，根據(jù)市教研室的試卷命題方向，自行設(shè)計(jì)相類似的題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握答題方法，提高學(xué)生的備考能力。

7、習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn): 1.正確書寫、默寫150個(gè)生字，詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)、日積月累中出現(xiàn)的詞語(yǔ)、古詩(shī)、成語(yǔ)、名言、以及本冊(cè)涉及的名著。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。

4、習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn): 認(rèn)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)認(rèn)識(shí)漢字200個(gè)，其中 150個(gè)會(huì)寫

2.硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。詞句

1.復(fù)習(xí)本書每課的“詞語(yǔ)解釋”及“語(yǔ)言積累”中的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文記住其意思。2.注意辨析近義詞意思之間的細(xì)微差別，并掌握同義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的使用，訓(xùn)練選詞太內(nèi)控的能力。

閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，學(xué)習(xí)辨別詞語(yǔ)感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己累積，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思體會(huì)其表達(dá)效果。5.在于讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作

習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練放在寫人與寫事方面。注重把平時(shí)的語(yǔ)言積累在習(xí)作中靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。口語(yǔ)交際

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表機(jī)子的意見(jiàn)。

3.聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有一定的條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5.在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

2.對(duì)自己身邊、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、復(fù)習(xí)形式

1、課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；

2、歸類練習(xí)（字、詞、句）；

3、閱讀，小練筆；

4、習(xí)作訓(xùn)練；

5、模擬測(cè)試；

6、閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。

五、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過(guò)程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡(jiǎn)單實(shí)用的答題技巧。

優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間與安排 時(shí)間：第十七——十九周 安排：

1、從字——詞——句——書本內(nèi)容，課外短文與習(xí)作穿插在當(dāng)中進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。（復(fù)習(xí)冊(cè)、書本、補(bǔ)充卷子練習(xí)、綜合卷子、填涂卡的練習(xí)）

附： 字詞3課時(shí)；

句子6課時(shí)（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩(shī)為文、寫詩(shī)、結(jié)構(gòu)、質(zhì)疑、寫法指導(dǎo)等，如轉(zhuǎn)述句，改為比喻句、擬人句等）；

書本內(nèi)容3課時(shí)，書本的背誦、默寫、課后重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累、文中人物的特征等）

課外閱讀與習(xí)作5課時(shí)； 綜合測(cè)試2課時(shí)。

2、不能以題海的戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生感到疲勞，對(duì)復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在緊張的復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生多些自主的時(shí)間，讓他們進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，要形式多樣地進(jìn)行。

3、發(fā)揮小組的作用：檢查鞏固背誦的內(nèi)容；收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的寫人與寫事的文章，交流學(xué)習(xí)寫此類文章的方法與心得。

七、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)一些游戲或競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。在日常管理中，以賞識(shí)教育為主，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)：

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的184個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

閱讀：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

習(xí)作：

1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二是新內(nèi)容，即依據(jù)大綱修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)：

分為：聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間為6月17日到6月25日 共28課時(shí)。每天一單元穿插單元試題分項(xiàng)復(fù)習(xí)！

游峨眉山

我與爸爸，媽媽來(lái)到峨眉山，我早就聽(tīng)說(shuō)峨眉山一獨(dú)特的地質(zhì)地貌，豐富的動(dòng)植物資源悠久的佛教文化，優(yōu)美的自然風(fēng)光而著稱于世，今天我有機(jī)會(huì)來(lái)爬峨眉山，我一定要真正的體會(huì)峨眉山的秀麗。

爬山開(kāi)始了，一路上，我們經(jīng)過(guò)了報(bào)國(guó)寺，伏虎寺，雷音寺，等寺廟，但是在清音閣上的生態(tài)猴區(qū)子給我很深的印象。開(kāi)始，我對(duì)那些猴子很想親密接觸，但是一看有好多沒(méi)有喝完的水瓶，還有一些峨眉山地圖也扔在地上，還有帽子，包，都扔在地上，工作人員告訴我，這些全是猴子干的，我的心里恐怖起來(lái)，在洪椿坪上面，猴子就成群結(jié)隊(duì)的在路邊，我越開(kāi)越怕，萬(wàn)一一只猴子沖過(guò)來(lái)，一抓，那可不得了，我處處都小心翼翼，以為阿姨竟然趁我們趕猴子的時(shí)候翻自己的包包，一只猴子眼睛一亮，立即去搶，不是幾位叔叔和爸爸去趕，猴子早把包抓爛了。原來(lái)在過(guò)候區(qū)時(shí)，不能翻自己的背包，那樣猴子認(rèn)為里面游東西就會(huì)過(guò)來(lái)?yè)寲|西。

經(jīng)過(guò)三天的努力和奮斗，終于在第三天凌晨的時(shí)候爬上了金頂。金頂海帕3077米，是觀賞日出最佳圣地之一，黎明前的天空靜謐無(wú)聲，天邊縷縷霞光變幻著顏色透了出來(lái)，漸漸地周天紅遍，金光閃耀，頃刻間露出一點(diǎn)紫紅，顏色千變?nèi)f化。一會(huì)兒一輪紅彤彤的太陽(yáng)撕破云團(tuán)跳躍出來(lái)，千萬(wàn)縷金光，像利劍一樣穿破云團(tuán)射向整個(gè)世界。日出持續(xù)了30分鐘。整個(gè)過(guò)程令人驚嘆不已，使我終身難忘。

我去過(guò)不少風(fēng)景名勝，但峨眉山的風(fēng)光卻是我終身難忘。

第五篇：五年級(jí)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010年五年級(jí)

（二）班下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

本冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

（一）識(shí)字與寫字

1、會(huì)寫課后的生字，認(rèn)識(shí)辨析多音字。

多音字主要有：率薄稱和間強(qiáng)散角斗更漂縫正書上148頁(yè)第三題

2、（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、本冊(cè)所掌握的標(biāo)點(diǎn)主要是提示語(yǔ)在前、在中、在后的引號(hào)的用法，以及雙引號(hào)和單引號(hào)用法。書上的題有第8課44頁(yè)第5題、2、認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法：

（三）理解詞語(yǔ)

1、會(huì)理解帶點(diǎn)的詞的意思和成語(yǔ)的含義。

書上的題有：

2、會(huì)分辨褒貶詞性

3、能把語(yǔ)文樂(lè)園里的詞分類理解

描寫人物才干：語(yǔ)文樂(lè)園

（四）第一題同時(shí)知道哪些是褒義詞，哪些是貶義詞。

表示時(shí)間的詞：語(yǔ)文樂(lè)園

（一）第一題

讀書的方法、態(tài)度的詞：語(yǔ)文樂(lè)園

（二）第一題，同時(shí)知道哪些是褒義詞，哪些是貶義詞。描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞：語(yǔ)文樂(lè)園

（五）第一題

認(rèn)識(shí)慣用語(yǔ)，并學(xué)著運(yùn)用、收集：語(yǔ)文樂(lè)園

（六）第一題

認(rèn)識(shí)贊揚(yáng)京劇國(guó)粹的詞語(yǔ)，分清這些詞語(yǔ)各是贊揚(yáng)哪個(gè)方面的：語(yǔ)文樂(lè)園

（七）第一題

認(rèn)識(shí)次序的變化并收集其它同類詞語(yǔ)：語(yǔ)文樂(lè)園

（八）第一題

4、要求掌握的成語(yǔ)含義有：杞人憂天大器晚成老馬識(shí)途游刃有余

（四）要求掌握的句型

1、本冊(cè)書要求掌握的修辭手法有：反復(fù)雙重否定句、反問(wèn)句（第一課4頁(yè)第3題）、排比句（例如《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》的排比句）、感嘆句頁(yè)第2題、13課78頁(yè)第4題）認(rèn)識(shí)比喻句的表達(dá)效果：2課7頁(yè)第4題體會(huì)對(duì)比、襯托（例如《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》《豐碑》）

2、學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法：要求會(huì)造句，會(huì)用他們填空。

（1）條件關(guān)系：只要??就??只有??才??無(wú)論??都??

（2）選擇關(guān)系：要么??要么??是??還是??寧可??也不??

（3）并列關(guān)系：一邊??一邊??不是??而是??既??又??

（4）假設(shè)關(guān)系：如果??就??假如??即使??也??

（5）遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且??不僅??還??

（6）因果關(guān)系：因?yàn)??所以????所以??之所以??是因?yàn)??

（7）轉(zhuǎn)折關(guān)系：??卻????可是??雖然??但是??

3、名言警句的熟記和分類運(yùn)用

（1）表示天地廣闊：語(yǔ)文樂(lè)園

（一）（2）說(shuō)明讀書之法：語(yǔ)文樂(lè)園

（二）（3）優(yōu)良傳統(tǒng)：做一個(gè)有氣節(jié)、報(bào)效國(guó)家的人。語(yǔ)文樂(lè)園

（三）（4）用天地萬(wàn)物寄托自己的理想：語(yǔ)文樂(lè)園

（四）（5）虛心求教與交友之道：語(yǔ)文樂(lè)園

（五）（6）親近自然與熱愛(ài)生活：語(yǔ)文樂(lè)園

（六）（7）立志與讀書：語(yǔ)文樂(lè)園

（七）（8）博愛(ài)與兼愛(ài)：語(yǔ)文樂(lè)園

（八）（五）詩(shī)詞誦讀

五年級(jí)的詩(shī)詞不僅要會(huì)背誦、默寫詩(shī)句，還要理解詩(shī)詞內(nèi)容，體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感，體會(huì)是次常用的表達(dá)技巧。

1、本冊(cè)所選用的詩(shī)詞側(cè)重于繪景的山水田園詩(shī)，表現(xiàn)手法有：擬人，如“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”。對(duì)偶：“梅子金黃杏子熟。麥花雪白菜花稀”。對(duì)比和襯托：如“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。”夸張：如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”

2、寓情于景的思想感情：如《寒食》《滁州西澗》

（六）課文閱讀

1、要求會(huì)背的課文有：第一課第二課 第八課第7自然段第九課

2、重點(diǎn)課文及課后題：第1課《海上日出》課后3、4題

第二課《暴風(fēng)雨》第3、4題

第三課《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》第2、3題

第四課《背課文》第3題

第五課《鐘樓讀書》第2題

第六課《意外》第3、4題

第七課《我終于回來(lái)了》第2題

第八課 《豐碑》2、3、4題

第九課《我驕傲我是中國(guó)人》第3題

第十二課《月球之旅》第2、3題

第十三課《我的老師》

3、4題

第十四課《傻二哥》

2、3題

第十五課《童年的小花狗》2、3、4題

第十七課《隔窗看雀》

2、3題

第十八課《刺猬》4題

第十九課《皇帝的新裝》第3題

第二十課《智斗》第3題

第二十二課《歌詞兩首》第2、3題

3、要能簡(jiǎn)要的說(shuō)出每一單元的教育主題，如第八單元是和平友愛(ài)，第六單元是寫人要與自然和諧相處。

4、說(shuō)出本冊(cè)書中人物的品質(zhì)：如平易近人、關(guān)心青少年的高爾基；熱愛(ài)祖國(guó)的錢學(xué)森；忠于職守、舍己

為人的軍需處長(zhǎng)；無(wú)私奉獻(xiàn)的盤古；心地善良、為民造福的嫦娥；熱愛(ài)學(xué)生的蔡蕓芝老師；熱心助人、勤勞樂(lè)觀的傻二哥；善良慈祥、有愛(ài)心的老大爺；愚蠢虛偽的皇帝；機(jī)智勇敢的阿慶嫂；機(jī)智勇敢又調(diào)皮的嘎子；自立自強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)的雷棣??

5、能簡(jiǎn)要回答每篇課文的主要內(nèi)容及所表達(dá)的情感、中心。

（七）口語(yǔ)交際

有三個(gè)內(nèi)容要注意：《感動(dòng)我們的人和事》《請(qǐng)幫助我》《有意思的地名》

（八）作文

重點(diǎn)是記實(shí)性作文和想象作文。

家長(zhǎng)需要做到：讓孩子通讀課文，背誦古詩(shī)及要背的課文，聽(tīng)寫生字，檢查自己孩子對(duì)課文內(nèi)容掌握的情況，同時(shí)按照老師所列出的本冊(cè)重難點(diǎn)進(jìn)行抽查、復(fù)習(xí)。看一看有關(guān)本冊(cè)作文和口語(yǔ)交際內(nèi)容的作文書。

復(fù)習(xí)安排：

將按照字詞句篇的層次復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)將放在語(yǔ)文樂(lè)園的題意及課后題。