第一篇：鄭州市2008年中招經驗交流會上的發言

鄭州市2008年中招經驗交流會上的發言

鄭州四中語文組 張耀崢

感謝市教研室和名位同仁給我們學校這個機會！2008年的中招，我們四中語文組的復習心得如下：

一、上級業務部門指導及時、到位。

1、市教研室老師曾多次到我校畢業年級調研聽課，并針對復習課的上法和復習策略做過高屋建瓴的指導，使我們能站在河南省歷年中招的高度和廣度上做出自己的復習規劃。

2、市教研室兩次質量預測題統觀全局，排除篩選，在中招題型、基礎知識積累、語文能力訓練、甚至是考點預測方面做出的更為切近、具體的指導更使我們受益匪淺。我們學校自己的預測題就是以這兩套題為藍本的。

3、我們高度關注市教研室所開的中招備考會。認真聆聽，細做筆記，集中討論，達成共識。

4、平時的復習中一旦遇到疑難，隨時請教教研室老師，他們耐心、肯定的回答往往能撥云見日，使我們耳聰目明。

二、學校領導重視。

長期以來，我們學校已形成了一整套畢業年級管理細則。尤其是領導對畢業年級包班、包學科制度和推門聽課制度，使我們能及時發現并解決問題。另外，學校每年都會請省市教研室的專家來校聽課、指導學科教研和座談，從校長到教務主任，“聽”“評”“思”全程參與。這樣，就使得我們畢業年級老師個個目標明確，任務緊迫，志在必得！

三、具體做法和措施

（一）集體備課受益大

1、備教材。長期以來，我們四中語文組已形成一套自己的課件庫：以備課組為單位，采用“個人主備，說課討論→教學嘗試，觀摩評課→行動反思，改進創新→教學實施，實錄反思→總結提升，推廣發散”研訓施一體化活動的流程，將教研重心指向課堂教學，圍繞主題，著重抓研究課，搞案例教研，為每個年級貯存了最優質的課堂教學藍本。這樣，既節約了時間，又備精了每一堂課，既讓 老教師能推陳出新，也使年輕教師有章可循，以期達到“決勝于課堂”的目標。

2、備考點復習。到了初三，面對眾多的考點，憑一人之力，單兵作戰，只會愿望良好，事倍功半，心有余而力不足！所以，我們分解考點，責任到人，限期完成，共同推敲，全面反饋。比如字詞，雖然浩繁，但操作簡單，無非就是注音和寫字，分值又較低，我們就分給一個人；而閱讀雖說只有三項（我們分記敘文、說明文、議論文),但卻是難點高，分值大，我們就分給三個人去完成；作文雖說只是一項，卻是重中之重，我們就分類型（命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文），分技法（如審題立意、開頭結尾、銜接過渡、謀篇布局、創新求異等），分給全語文組分年級完成，可謂舉全組之力，應一年之考！

3、備命題方向。

比如信息收集：關注其他省市的命題趨勢，關注本省鄭州市以外的中招預測，更關注鄭州市教研室的中招預測。

比如中招預測。一面多方覓題，一面自主自立。我們專門在一個固定的時間、固定的地點、固定的三個人，分工合作排查三年來的中招考試題，以最原創的方式，命了三套2008年中招模擬試題，作為第三輪復習最后的壓軸題。事實證明，效果顯著：我們所壓的有關漢語語言文字的要規范的綜合運用題和“加油，中國”宣傳畫的表述題均不同程度地吻合了中招試題，文言課內閱讀《魚我所欲也》也在意料之中，當然，這主要得益于市教研室第一次質量預測和第二次質量預測都考了這一篇，給了我們一個強烈的信號。尤其讓我們覺得安慰的是，統觀這幾年河南省的中招作文題由話題作文→半命題作文、命題作文→？的趨勢，并且參照其它省市的作文題，我們專門在最后階段練習了幾篇材料作文，雖說我們不建議學生在中招試卷上選材料作文來寫，但最起碼學生萬一選了這個題目，他知道這是材料作文，知道最起碼的套路是“概述材料得出觀點→正反論證觀點（舉例論證和道理論證相結合）→總結、結論”，他不會壓根就不提材料。當然，我們也有一個很大的失誤，那就是對詩歌賞析的預測。因為近三年來有兩年都出到了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的默寫，再加上現在的七年級課本已把《游山西村》一首刪去，我們就想著今年無論如何不會考這首了，沒想到今年不但考了，還是個賞析題！

4、發揮骨干教師的模范帶頭任用。對于送過多屆畢業班，在歷年中招成績 2 中成績突出的一些老師，如我們教研組的枊正華老師、呂荷老師、劉占偉老師、王勇杰老師、張國鋒老師，我們都挖掘資源，取長補短，他們的復習經驗使我們少走了很多彎路。這種大教研和廣闊層面上的互通有無也是我們歷年的中招制勝法寶。

（二）基礎積累穩扎穩打

基礎知識，我想最大的兩塊恐怕就是字詞和古詩文的積累與運用了。我們主要是把工作做到了平時的隨課跟進和初三時的溫故知新上。

比如字詞，我們從初一開始，除了每課的“讀一讀，寫一寫”，還分課分組地讓同學們加畫出自己認為的易錯易別的字，課課過關，當天反饋糾正。每單元還會組織字詞競賽，激勵同學，查漏補缺。到初三進行復習時，再對字詞這一塊進行“瘦身”：緊扣每課的“讀一讀，寫一寫”和平時積累的易錯點重點突破，分冊分單元地把字詞集中在四頁紙上，利用早讀分別進行測試，標出所錯，寫在練習本上再個個擊破。同時，結合中招試題對字詞的考查題型進行實戰演習，給學生以成就感和緊迫感。

比如古詩文，我們首先是重視對文言詞匯的積累。教學《狼》，如果分析了狼的狡黠，分析了人的機智，也分析了文的啟示，但是，一節課下來，學生對“綴”“窘”等基本詞義，對“犬”“洞”等特殊用法，對“投以骨”等句式一無所知，或者說是放到課下讓學生自行去解決，那么，我們就與那個“買櫝還珠”的鄭國人沒什么兩樣了。因為，文化要借助文本去傳承，道義要借助文字去弘揚，在文言文教學中，沒有了文言字詞的積累，失卻了文言語句的縷析，那么文言語感的形成，文言文閱讀能力的提升，就成了無源之水，無本之木。

我們對文言詞匯的積累方法和字詞有些相似。一開始的分冊分年級課課要求背默過關，培養文言語感；每課教會學生分類（如通假字、古今異義字、一詞多義、特殊句式等）總結文言詞匯和句子翻譯，并且要不厭其煩地批注到課本上，以備初三復習時舉重若輕。為了給古詩文以充分的消化時間，我們把其穿插于現代文中進行，尤其是文言編排比較集中的八年級。同時，和字詞結合，每周進行一個小周考，來反芻這些東西。到初三時，第一輪分冊復習時我們實行分層次過關：一類學生要求課課過關，二類學生非重點篇目選段過關，三類學生只對課標規定篇目作要求，甚至是只給他們劃重點句子過關。這樣做是因為現在中招文言 3 文閱讀不但是和課外比較著閱讀，而且課外閱讀越來越難，課外文言文讀能力從哪里來？我想，一方面是可以在初三復習時做點課外文言文，更重要是高老師在今年教研會上所說，得從課本上所有的文言文中來，不能光顧著課標規定的那十六篇。那這個目標非得落實到平時不可。當然，在初三復習的最后一周，我們統觀三年來的中招試題上，經過篩選，壓了二十個句子翻譯、十五句詩句默寫給學生，這可能就是最直接的應試教學了。

（三）能力訓練鐵樹開花

無論是閱讀教學還是寫作教學，都應以讀為本。讀既是一種過程，更是一種方法，而且，終久必會習得為一種能力。以讀為本，大讀書，讀大書；好讀書，讀好書。在讀的過程中生成對話，積淀語感，感悟情思，掌握方法。達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”古人云：“文貴自得”“學貴自悟”“書忌耳傳”。二者并不矛盾，有些方法需要人來教導，有些靠自己摸索，有些則需要碰撞交流。

這“讀”我們從初一就開始訓練，為了開闊學生的視野，培養學生的閱讀興趣，提高學生的文學素養，從初一開始，我們就為學生制定了讀書計劃，并要求學生堅持寫讀書筆記。我們以“附錄”要求必讀的名著為主，根據學生不同階段的閱讀興趣和能力，打亂了這些名著在各冊的分布，分階段、有針對性地制定了讀書及讀書筆記的要求。

初一階段我們挑選比較淺顯的，學生也比較感興趣的《愛的教育》《格列佛游記》《西游記》《魯濱孫漂流記》《朝花夕拾》等來閱讀，初二階段我們依舊選情節性強的，但適當加入了一些科普的東西，讀《駱駝祥子》《海底兩萬里》《三國演義》《水滸傳》《繁星·春水》《童年》等，初三階段讀《培根隨筆》《名人傳》《傳雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《飛鳥集》《簡愛》等，這些作品的趣味性有些降低，但思辨性、哲理性相對增強，閱讀難度自然是加大了。在具體的時間安排上，我們把一些大部頭安排在寒、暑假來讀，并且和家長溝通，讓孩子結合著電視劇、電影來讀，因為這些長假中四大名著一般會循環播放的。另外，平時像《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《火焰山》《城南舊事》《音樂之聲》《簡愛》等影片也盡量找來讓學生看，以提高閱讀原著的興趣。讀書和看電影不一定非得在限定的時間看完，關鍵是了解基本風格和主要人物，激起學生的閱讀興趣，經 4 典之所以是經典，恐怕就在于它們是需要用不斷增長的知識和閱歷去反復咀嚼的，我們不能違背這個規律去苛求學生。

在對讀書筆記的要求上，我們會固定住某一本書，要求每次就指定的30頁來寫一篇300字左右的讀書筆記，每周最多寫三篇。按滿分是10分及時批改給分，利用早讀前、課前幾分鐘進行反饋：讀某篇寫得好的，或某些同學寫得好的句子，評論得獨到之處等。改的時候切忌只給個分，起碼是要劃出好詞好句的。

三年下來，這個讀書活動不僅開闊了學生的視野，培養了學生的閱讀興趣，提高了學生的文學素養，還陶冶了學生的情操，增強了學生的審美能力，豐富了學生的思想，更為重要的是，它帶動了閱讀和寫作能力的提高。

比如，在對記敘文進行閱讀訓練時，學生會經常搞混一些概念，如寫作特色（像欲揚先抑、托物言志）和修辭不分，表達方式和描寫方法混淆等，針對這個，我們在課文中講到這個用法之后，就會提醒學生在所讀的名著中去找，對于能自覺運用這個方法去寫讀書筆記的同學及時地、大張旗鼓地去表揚。對于記敘文中人物的描寫的賞析，像正面描寫與側面描寫相結合、概括介紹與細節再現相結合、人物正面描寫，如外貌、語言、行動、心理描寫各自的生動效果，學生通過課內學習，課外在名著中發現、自覺地在讀書筆記中運用，最后自然在應試閱讀文章中能駕輕就熟。當然，讀書筆記對記敘文閱讀中所經常考的概括故事情節更是不在話下。而我們應對中招記敘文閱讀時也無外乎概括情節、賞析人物或景物描寫的句子、提煉中心，聯系生活評價人物這幾項。

即使是說明文，我們只要把抓住事物特征、辨別說明方法及作用、理清說明順序，品味說明語言或準確或生動的套路教給學生并指導其在課外在名著中發現、自覺地在讀書筆記中運用，也能有與試卷訓練殊途同歸之感。議論文閱讀考查的項目是三要素：論點、論據和論證。這個因為去年曾考過議論文《青年人要善于自省》，所以今年沒有作為重點，這里就不再多說了。至于對寫作的好處，自不待言。

從以上這些層面上來講，閱讀和寫作哪怕是鐵樹那么難開花，學生哪怕原來像鐵樹那么不開竅，在“讀書”這甘霖的沃灌下，也有開花的那一天吧？！

（四）作文教學規劃有序，指導有效，以文為本。

1、作文教學首先制定好整體規劃，建立一定的教學序列。

初中作文教學無序列無教材的現實，多年 以來讓很多 教師陷入尷尬。這種無序、隨意直接影響了作文的效率，也無形中弱化了作文教學的地位。作文教學的序列化是實現作文教學有效性的前提。我們根據自己的實踐經歷制定了這樣的三年規劃，在循序漸進的螺旋式訓練中，力求使學生作文能力達到一定的高度：第一年，“入格”，這里的“格”，是作文的一般性規范。掌握必要的規范，教給學生必要的作文知識，作文的審題、立意、選材、結構等等，這些看起來有些“老”的知識，我覺得還是需要讓學生去了解，了解這些知識的過程就是讓學生掌握作文基本規范的過程。入“格”是奠定作文能力的基礎和抓手。第二年，出“格”，讓學生作文跳出“規范”，放膽寫作，走向自由，突出個性，引導學生關注自己的生活，關注心靈體驗。教師在作文的指導上形式要多樣，方法要靈活。第三年，長“格”，在對作文的材料（立意）、語言、結構等方面進行綜合性訓練的基礎上進行提升,從而使學生的作文達到一種新的高度,達到有“情趣”，有“意趣”，有“理趣”的境界。

2、作文教學中扎實有效的指導。

有效的習作過程指導 必須采取多各形式加以落實。習作過程指導不到位也是作文教學中存在的主要問題之一。沒有教師充分的“訓”,只有學生盲目的“練”。學生寫作固然有其天性，但學生作文與作家的創作是有內在的差別的。教師的作為會直接影響學生作文的興趣和質量。有教師把寫日記作為一種單純的“小作文”訓練，但我們更注重通過寫日記 讓學生養成主動關注生活，主動觀察生活、自覺反思生活的習慣，較好地解決寫什么的問題，使學生的作文有鮮活的生活氣息和時代活水。課前“話題式口頭作文”，提前一天給學生一個話題（命題），第二天上課讓學生口頭作文，或敘事，講眼中所見，或議論，談心中所想，有效地提高了學生表達的感染力，提高了學生思維的敏捷度和限時作文的能力。

作文評改效率是影響作文教學效率的主要因素之一。有效的評改需要師生共同參與，扎實推進。我們教給學生從題旨、材料、結構、語言等評判作文的優劣的方法，給予學生一定的可以效仿的“范式”，站學生學會寫批注，寫總評。小組的評改交流，班級的佳作評改推介，教師的精批示范，再加上教師的重點面批，這樣多形式多渠道立體化的作文評改才能取得成就，同時也才能把教師從繁重低效的作文批閱中解放出來。

3、跟著課文學作文。

教材始終是語文教學的藍本。課文永遠是語文學習最生動的例子。所以，認真閱讀好教材，充分運用好課文，跟著課文學作文，在每天就一節語文課的今天，在“觀千劍而后識器，操千曲而后曉音”已經不大可能的當下，是一種明智的選擇。

比如寫人，我們可分幾個階段進行訓練：記敘性寫人，文學性寫人，評議性寫人。記敘性寫人即以事表現人，小學時學的就是這種，初中課文對此不但有延伸，如《阿長與《山海經》》《臺階》《信客》《老王》《藤野先生》《我的母親》《列夫托爾斯泰》等課文，還給學生分角度描寫人提供了范例。文學性寫人，手段很多，可讓學生跟著《俗世奇人》學用夸張手法突現人物的一個特點，使人鮮活而有個性，跟著《變色龍》學用漫畫筆法不動聲色地塑造人，跟著《范進中舉》學用對比手法刻畫人。評議性寫人，可以學《鄧稼先》由點到面綜述與專項相結合，可以學《聞一多先生的說和做》分時段多角度只評人物一個方面，還可以學《福樓拜家的星期天》把人物評價揉進他自身的外貌、行動、描寫中。

比如寫事，《走一步，再走一步》給我們提供了一個寫事文的典型結構：“事＋理”，事中寓理，理從事來，忌事、理兩張皮；《老王》又是典型的“事＋情”的結構，事中蘊情，情由事生，忌無病呻吟。如何把事寫得感人？學《背影》，給事一個典型的背景，描寫時不斷強化個人感受的描寫：如何把事寫得生動吸引人？學《社戲》，一波三折造波瀾。再比如寫景，學透一篇《春》，受用不盡。《春》每段都告訴我們一個不爭的事實，要寫景，一定要先抓住特征，時令特點、地域特點、景物特點：要構成景一般得有多個物，這就涉及到物與物的組合，即寫景的層次，或由高到低，或由遠及近，或由實到虛，或由物及人；有了整體把握后才能多角度細致描寫，或正面側面，或動態靜態，或調動視聽嗅味感官，或聯想想像；著筆時還要注意語言的技巧：描摹力求形象，刻畫力求精準，修辭力求妥帖，詞句力求含情。這都是朱自清的《春》做得非常成功的。

諸如此類，不再贅述。常用的作文技法，幾乎沒有哪一種是在課文這個“聚寶盆”中找不到例子的。

以上是我校的一些語文教學的心得，渴望大家批評指正。謝謝！

2008年9月18日

第二篇：中招經驗交流材料

對品德教學的感悟

各位老師，上午好，今天能和在座的各位就初中品德教學工作進行交流，感到非常榮幸，說是經驗也算不上，在座的各位可以說都是教學高手，大多都是常年從事畢業班教學工作的。現就自己教學中的一些具體做法與大家進行交流。不當之處，敬請諒解。下面我就從年前教學和年后復習兩個方面談一談我的具體做法。

一、年前（上學期）重視抓基礎知識和規范做題習慣兩方面

（一）．重視課堂教學，提高課堂質量

我們的課時長期以來都是依照規定九年級每周三個課時，下期有可能增加一個課時，或者沒有課時了，我想各校基本都是如此。如何在這較短的時間內實現課堂效用的最大化，這就必須從課堂抓起。課堂什么時候都是我們教學的主要陣地，知識的傳授、意識的培養、情感的交流等等，都是在課堂上完成的，因此課堂的組織、學習、安排，保證上好每節課十分重要。我的安排是

（1）課堂上時間、內容的安排：

A．課前三分鐘左右時政播報

由老師在每節上課前進行3分鐘左右的時政播報（由于我校是農村中學，學生是住校生，沒有條件自己看新聞），播報內容簡單完整，具有時效性、針對性、興趣性，然后由學生對老師的播報內容進行簡單的評論，通過他們也許是幼稚的評論來提高學生的表達能力、分析能力及時政敏銳力。長期以來的時政播報無形中擴大了學生的知識面，增強了公民意識，當然，更重要的是學生對思想品德課的認識提高了，重視了。

B．5分鐘概括歸納（上節課內容）

①讓學生回答上節課的課題、框題、目題。

②概括歸納上一節課需要掌握的知識點。

通過這一過程使學生對所學主要知識進行深入細致的積累，并能很好的彌補自己某些知識的不足，使每個學生都有相對準確的主干知識與核心知識。

C．20分鐘左右的講授新課。（不要多講，要精講）

每位教師都會認真備課，精心設計教學內容，想盡一切辦法使課堂生動活潑。我的具體做法是

①出示本節課的問題，給學生10分鐘左右的預習、自學時間盡可能讓學生自己解決問題。

②老師引導，重點講解學生的疑難點，通過通俗易懂的例子讓學生理解問題。（上學期，我校九年級沒有安裝多媒體）

③學生讀背。我會把大量的時間留給學生讀背，為什么我要強調讀背呢？縱觀近幾年的中考試題，材料分析題中，常有“請運用教材知識，對上述問題進行分析”

或“體現了書中那哪些觀點？”這樣的設問，而要回答好這類設問，除了要具備分析材料、概括觀點的能力外，還要牢固掌握與材料有關的教材知識，這樣才能真正體現“題在書外，理在書中”。由于中考備考復習時間緊，復習的教材知識內容也較多，不可能將所有的知識點攬與腦中，但對于“科學技術是第一生產力”、“憲法是國家的根本大法”“共同富裕是社會主義的根本原則”等教材中的基本觀點，我們讓學生務必掌握，因為試題一般就是考查對基本觀點、基本原理的再現能力，只有熟記于心中，才能更好的駕馭教材，在解題中也才能更好的培養我們對教材知識的理解能力和運用能力。

再比如2010年中考選擇題第4題，下列選項與“黨和國家的生命線，人民群眾的幸福線”相符的是-----如果學生不牢固掌握黨的基本路線的重要性，是很難一下子做出來的，再如辨析題，年年都是考查七、八、九年級課本上的基礎知識知識和重大時政熱點的，如河南省09、10、11年的辨析題都是如此。因此，必須重視基礎知識的掌握。

我采取的方法是:把全班學生分成小組，每四人一組，四人中認定一組長，組員給組織背，組長全部給老師背，下課后，組長給我匯報。組長給我背的時候，為了節省時間，往往幾個學生一起給我背，上堂就背。一節課，進行不完，怎么辦？我采取的方法是知識點較少的盡量一節課完成，知識點較多的三節課學完成兩框的內容，如第五課第一框《燦爛的中華文化》內容較少，用一節課就行，如：第三課第一框《我們的社會主義祖國》這一框，知識點較多較零碎，我就用了兩節課。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，學生基礎知識掌握牢固了，就為以后做題打下了堅實的基礎。

D、2—3分鐘的總結，歸納指出課標要求

每節課講授完新課時，教師應該重視課堂總結。因為它是本節知識的主干、是核心、是精華，一定要向學生說明，而且是全體學生，哪怕這個學生一節課都沒有聽課，在這時也應該讓他明白今天的主要知識，并把本節課知識之間的的聯系、教學的基本要求、課程標準的基本要求明示給學生。

（2）重視板書設計，主抓板書結構，歸納知識，突出核心知識

板書設計我認為很重要，它最大的好處就是能使本節課的知識系統完整清晰地展現在同學們面前。每節課的板書我都是認真仔細的歸納，并用大括號的形式，逐步延伸，把所講知識的脈絡一個不漏的歸納在一起，最終使本節課的知識能清晰的、一目了然的展示出來，尤其是讓學生明白本節所講知識之間的內在聯系。

通過扎實的課堂教學，尤其是抓好學生讀背狀況，對本課內容的概括歸納，使學生每節品德課有所悟，有所獲，日積月累，學生的品德知識增加了，品德素養提高了。

另外，我要補充的是，由于從前年開始，年前九年級期末考試不再提前，和七八年級考試時間基本一致，所以，我在年前開課的速度較慢，不用急著趕課了。

（二）做好講評課，規范學生做題習慣。

解題方法與技巧要教給學生，我認為，我們傳授知識的過程中一定要注意傳授給學生學習的方法，尤其是解題的方法與技巧，要讓學生知道如何回答能得分，如何做才能保證自己答得答案一分不丟。

由于我校特殊情況，七八年級的品德課是由其他教師兼任的，這個老師一個班，那個老師兩個班，講的是五花八門，方法也是不盡相同。再加上學生剛接觸九年級的品德，知識點較多，難度加大，學生剛一接觸九年級的試卷，往往感到不知所措，如上學年我校第一次舉行月考，學生的平均分只有40多分，今年國慶節前我校組織了一次考試，也是如此，再加上品德課只是一個小學科，課時少，平時，不能像語文和英語那樣，頻繁地考試，測驗，于是，我就抓住每次學校組織的月考，給學生一個詳細的講評，讓學生能規范做題，并掌握各種題型的答題技巧。尤其是重視辨析題的方法指導。

為了讓學生切實掌握辨析題的技巧，為此，我專門抽出兩節課對學生進行辨析題專項訓練，老師講兩道題之后，再留幾道題讓學生自己組織答案，寫出要點。老師并一一檢查，逐個糾正，這就為以后做好辨析題打下了堅實的基礎。再比如，我總結的意義類答題，格式是有利于---有利于---，啟示類格式是我們公民應怎樣做或我們國家應該怎么做等等。其他的做題方法，我就不再一一贅述了，我想各位比我總結的還要好。

按照近年來中招的要求及目標，對創新意識的培養，每次考試，都要求學生對答案的組織，要有理有據、層次清楚、內容完整。學生以前總愛抄資料上的答案，我都不厭其煩地告訴學生，看答案前面的兩個字：是參考，而不是標準。最好的是，你的答案結合參考答案，才是更完美的答案。在每次學校組織的大考前，我都會用2-3分鐘的時間給學生重申各種題型的答題技巧。

(三)年前組織的歷次考試，都采用閉卷形式

為了切實提高學生的讀書、背書的積極性，明白基礎知識的重要性，減少考試中翻書的次數和時間，提高學生閱題的能力，我校年前組織的歷次考試一律采用閉卷形式。通過閉卷考試又鞏固了學生對基礎知識的掌握和審題、做題的能力。

二、年后（下學期）重視構建知識的整體網絡系統和時政熱點的復習。

由于從前年開始，我市組織年前九年級期末考試不再提前，和七八年級考試時間基本一致我把年前時間完全放在學習、復習九年級知識點上，從下學期開始復習七八年級，眾所周知，年年中招考題，80%以上都是考查九年級知識和當年的重大社會熱點問題的，再加上七八年級的知識點少且簡單，因此，在時間

上我是這樣安排的七八年級兩本書共17課我用4-5節課九復習完了，也就是讓學生掌握一下兩本書的主干知識和核心知識，重視一下最后一單元就行了。八年級課本的復習我基本上是內容多的按課復習，少的按單元復習，和其他學校基本一樣，到四月份復習完。

下面就進入大復習階段了。

思想品德課被認為是在復習階段最能見成效的學科之一，如何上好復習課，提高復習效率是我們每個老師特別關注的。我就九年級思想品德具體復習方法談談我的具體做法。與各位進行探討和交流，以期達到拋磚引玉、共同進步、共同提高的目的。

（一）、關注《考試綱要》，把握考試動向

《考試綱要》是中考命題的主要依據，它明確規定了考試范圍、內容、形式、試題結構等，并輔以樣題。所以，在復習備考中，我們首要的是認真研究解讀河南省思想品德《考試綱要》，在《考試綱要》的指導下提高復習的有效性。

（二）、制定計劃，系統復習，直面中考

進入復習之后，首先要制定合理的復習計劃，我主要是做好三輪復習安排： 第一輪復習（4月中旬——5月初：這一輪復習要抓“面”，其目標是夯實基礎。這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內的基本概念、基本原理和基本觀點。因此，必須在鉆研教材的基礎上，對基礎知識做全面、系統的梳理。我具體的做法是：

（1）以學校統一征定的《中考開卷速查》這本書為主，在復習時要求學生掌握速查表中重點要掌握的內容，在速查表中未體現出來的知識點，要求學生及時在相應的章節增添上去，利用單一的速查表提高學生査書的速度。

（2）把要復習的內容按照法律常識、國情國策、道德教育、心理健康教育四類進行大體的劃分，讓學生在整體上形成一個較為宏觀的知識構成。

（3）將七至九年級復習內容中相同或相近話題的知識點進行歸類，如：有關對生命的認識方面、對身邊誘惑的抵制方面、團隊合作方面、受教育與學習方面、消費方面等等，類似這類的知識點在不同的年級教材中均有一定的體現，引導學生進行同類歸納，增強知識點的完整性與系統性。

（4）在全面復習的同時，要以題目對學生加以訓練，根據復習的需要搜集訓練題目，題目選擇上題要少而精，做到一邊復習課本內容，一邊進行題目的訓練，從而達到鞏固知識要點的目的。

第二輪復習（5月初——5月中下旬）：這一輪復習主要抓“專題”，主要是專題講座形式呈現，目標是綜合提升能力。這一階段我們進入一個綜合復習的階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，通過某一專題將相關知識

綜合歸類。專題講授中，要聯系時政熱點，從不同的角度對這一專題進行題目的設置，并加以分析。所以在這一階段復習中，結合熱點問題，靈活運用教材知識進行分析，就自然成為復習的重中之重。在題型訓練上，要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。

第三輪復習（5月下旬——6月初）：這一輪復習要抓“強化訓練”，目標是強化能力訓練，也是中考前的沖刺訓練，是從知識到能力到心態的全面訓練。這一階段，主要通過綜合模擬訓練，來提高學生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語言表達能力。要多訓練符合中考理念的習題，以使自己盡快適應中考的要求。在選擇材料時，各地歷年的中考試題應成為我們復習備考的重要參考資料。在具體的操作上，利用課堂的時間，講全講透一至兩個專題，不能求多，力爭提高課堂的效率。在這一階段的訓練中，一定要嚴格要求學生，在規定時間內，獨立完成每套中考試卷，把每次訓練都作為一次實實在在的中考。之后，我們應幫助學生，對失分較多的題目和內容，認真分析原因、總結經驗教訓，把問題解決在中考之前。

本輪復習結束，離中考還有最后10多天，還要留出一周時間回歸課本，強調重要基礎知識，加強重點時政掌握，尤其解決重要的時政客觀題，幫助學生去劃劃具有全局性、典型性的時政新聞。另外，教師領著學生回歸課本，找出重點基礎知識。最后兩天，讓學生自由復習，自行疏理復習內容，整理中考要查閱的資料，在整理中查漏補缺。同時也讓學生從緊張的復習中稍微放松一下，調整好自己的心態，做好充分的考前準備，輕松面對中考。

特別提醒：因為《考試綱要》發下來比較遲，在第一輪結束時，要根據《考試綱要》的內容，作適當的強調。

三、培養能力，掌握技巧，在方法上獲得成功

在指導學生復習的過程中，我們還要幫助學生系統掌握答題技巧和方法。在此，談幾點做法與大家交流：

(1)引導學生認真審題，重視學生審題方面的訓練與提高。我利用了《中考開卷速查》最后面的題型簡介來進行。

(2)指導學生聯系教材，向教材尋找觀點。思想品德中考注重考查學生對教材理論知識的理解和運用能力。“題在書外，理在書中”，要引導學生用教材中的觀點去分析問題，解決問題，切勿離開教材。

(3)鼓勵學生多元化答題。教師要鼓勵學生在答題時要從不同的角度提出自己的見解和主張，特別是聯系社會實際或學生實際的問題，一定要思路開闊，言之有理地多元化答題。

(4)指導學生在平時考試中訓練語言組織能力，理順答題思路，歸納答案要點，答題要做到條理化、層次化、序列化。

（5）我們還應幫助學生認真研究自己的答題習慣，學會科學規劃考試時間，訓練合理的答題速度等等。

為此，在中招考前兩周我專門進行了幾次模擬測試，（試題是我摘取其他省市的中考題，眾所周知，好多省市的中招比我省要早，和外校的試卷，如省實驗中學、鄭州八中等）。在規定時間內，獨立完成每套模擬試卷，把每次訓練都作為一次實實在在的中考。對每套試題的命題原則、題型、考察的知識點都要做到心里有數，不要認為題做得越多越好。對于新授課中忽略的知識點一定要查漏補缺。

模擬題一定更要認真講解，幫助個別學生，對失分較多的題目和內容，認真分析原因、總結經驗教訓，把問題解決在中考之前。

以上是自己在上屆中考復習中的一些具體做法，不足之處，望批評指正，謝謝大家！

在我們農村初中學校，我認為能夠提高教學質量是由相當復雜的綜合因素造成的，如生源的好壞，學校領導的重視與否，教師的素質高下，社會的環境優劣等，在這些諸因素中，我覺得作為一名普通的品德課老師，從自身做起，從“勤”做起才是提高教學質量的關鍵。本學年我又擔任了我校九年級四個班和八年級兩個班的品德課教學工作，我還會按照以往的做法一如既往的干好我的本職工作。

謝謝！，

第三篇：中招表彰會上的發言

在三年級中招表彰會上的發言

老師們：下午好！

剛才聽了xx老師和xx老師的發言，很受感動，也深受啟發。尤其是劉偉的發言，感情充沛，語句優美，好像一篇很好的散文。回顧我們2004年的中招，之所以取得如此輝煌的成績，正是有一批象他們二位一樣以高度的責任感，以及強的事業心，以忘我的工作熱情，把學校的利益看得高于一切，把學生的前途看得高于一切，兢兢業業，團結協作、嘔心瀝血，艱苦奮斗，干出來的。他們是我們全校教職工，尤其是我們新三年級老師學習的榜樣。

學校安排我作為新三年級同志的代表在這個會上作個發言，一方面，擁有這個機會向領導和老師們匯報一下我們的做法和打算而感到高興；另一方面，我也怕不能把新三年級全體老師們的思想說完整而擔心，為此，我和幾位班主任和部分任課教師進行了交流，以期具有較強的代表性。

面對今年的三年級的形勢，感到壓力很大，眾所周知，我們這一屆的生源不占優勢，要想達到學校提出的低谷不低的目標，需要我們進一步發揚老三年級同志們的的優良作風，下面分兩部分匯報，以期和大家共勉。

一、班主任工作

班主任是班級的靈魂，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，在將來的一段時間里，作用至關重要，應該注意以下幾點：

1、抓好班級的穩定。

穩定壓倒一切的大事，穩定出效益，穩定促發展。我們要住兩頭促中間。特別要關注后進，也就是我們常說得差生。他們才是班級穩定的主要因素。場次阿帳經常提得的抓養成教育，規范化管理，什么時間都不能放松。在這方面，班主任要善于當觀察員，俗話說，無事生非，所以對他們要提一些切實可行的目標，讓他們動起來，忙起來。同時，要將他們組織借來，找一個好領導。（講xx的故事）同時，要有一個教師最基本的愛心和責任心。始終記著兩句話：“假如我的當年，假如是我的孩子”這樣，就是我們對差生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。同時注意方法，少一些暴風驟雨，多一些和風細雨，潤物細無聲，少一些挖苦，多一些幽默。要當面表揚，背后批評。對于陳崢，即使依靠的對象，所以要保護其面子，又要嚴格要求，喊出來，到辦公室里批評，效果就好。總之，不能徹底弄崩，關系破裂。

2、當好客人教師的服務員，善做協調工作。

進入三年級后，各科都反映出時間近，任務重。班主任要發揮協調作用。結合本班特點和不同時間段，和課任教師共同協商，制定出切實可行的計劃，既保證正常的教學任務完成好，又要使學生受得了。因為班主任和科任教師的目標是一致的。在這一前提下，任何苦難和矛盾都能想辦法解決。

3、優生弱科工作的主要承擔者。

優生是旗幟，優生是班級的希望。關注優生，強化弱科，培養尖子生，為升學服務，是三年級工作的重心，一個優生的培養上，課任教師作用很大，班主任的作用也不可低估。優生問題后邊還要講，這里不在多說。

4、加強自身修養，注意自身形象，盡量沉下身體，不要浮在上邊。

孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”許多做人的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，為人師表，擺正金錢

和事業的位置。正象劉偉老師說的那樣。

另一方面，只要有時間，就要多在班里，與學生同甘共苦，解決學生隨時出現的問題。教師的一言，一行，依據，一動都會給學生以無窮的力量。（一葛笑寒為例子）

5、常與家長相聯系。形成合力是做好學生工作的技巧之一。家長委員會。

除了以上說的，還要甘做出氣桶，勇做消防員，善作減壓閥。重視心理指導，強調科學用腦，勞逸結合。

二、課任教師

1、認真落實教學常規，強化效率意識

緊緊抓住課堂45分鐘，追求最大效益。教學目標要明確。要達到什么目的，采取什么方法，都要在備課中做到心中有數。在課堂上要少說空話，閑話，突出重點，言簡意賅。作業考試要快批快改，及時反饋。這周考試拖到下周改。事倍功半。

另外課任教師也要抓課堂管理，四分教，六分管，不能老和尚念經，那管學生聽不聽。

為了全局，為了全面勝利，還要反對幾種做法：

1、作業量過大，重復作業多導致相互抄襲，純屬無效勞動

2、大量占有課外時間，對于一個學科，時間多一些固然要好一些，但是學生無暇顧及其他學科，是合力減小。

3、拉堂。

2、加強集體教研，發揮群體智慧，實現資源共享

一是形勢的需要。新課程標準實施後第一次的中考。怎樣出題，怎樣應對，恐怕大家都心中無數，三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。學校提出的三年級教研日就是這個目的。前一段，張校長參加了一個會議，一會可能要提到。在教研中藥謙虛，要善于學習。二是學校利益的需要。一花獨放飛勝景，萬紫千紅春滿園。充分發揮學科組的作用。學校的評估也將向這方面導向。

3、要關注信息，把握中招動向

我們生活在一個信息社會里，忽視信息是很可怕的。多看善思。占成說過。。。，同時依靠學校的關系收集信息。從這兩年的情況看，張校長抓信息，效果很好。

4、在抓優生上狠下功夫

優生方面程校長說得很全面，我們在這里重申一下：

三落實 差情，具體到人 分析原因 ；輔導方案和措施落實 檢查反饋落實 四優先 提問優先作業卷子批改優先課外輔導優先家長聯系優先

五跟蹤

話說一萬不如一干，方法千萬條，關鍵在落實

5、以教材為本，反對迷信材料，陷入題海之中

教材是根本，不管誰出題，萬變不離其宗。這兩年在中招之前關閉油印室做法是明智的。大量買資料，迷信資料，使學生陷入題海當中，不注重知識的重組和歸納。越做越累越糊涂。做題也不少，成績還不好。實踐證明，沒有一定量的習題，只是就不能鞏固，但也不是韓信點兵，多多益善。

6、注重自身心理調整，切忌心浮氣躁

從前93年擔過班主任，回家直打嗝，飯都吃不下。現在是唱戲吹胡子，假生氣，不動真氣，照吃不誤。要牢記方法大似氣力，四兩撥千斤。切不可心浮氣躁，亂發脾氣。更不能黔驢技窮。

最后我想用與xx老師談話使用的：憶往昔，嘗遍甘苦，無怨無悔；展未來，鼓足干勁，再闖雄關。我們堅信，一分耕耘，一分收獲。有學校領導的正確領導，有全校同仁的大力支持，我們全體三年級每一個人，只要做到認真、細心、勤奮、務實，就一定取得良好的成績，無愧于良心，無愧于xx中。向學校和社會交一份滿意的答卷。

第四篇：中招復習經驗交流材料

中招復習經驗交流材料

鄭州市第五十八中學劉斐

尊敬的各位領導，老師們：大家好！

我來自鄭州市高新區第五十八中學，在此與各位領導和同仁一起交流09中招復習經驗，我倍感榮幸。我校是一所農村中學，在鄭州市的西北角上，近年來，全校教師憑著一股超強的干勁，使學校取得了跨越式的發展，在09年中招考試中，我校上省重點分數線346人，受到了全社會的高度關注。特別是我校的語文學科，從以前的瘸腿科、落后科直追至鄭州市中考前十名，這與各級領導的關懷分不開，與我校全體語文教師的嘔心瀝血分不開，下面就我校在語文學科備戰中考方面的具體做法，向各位領導和同仁做以匯報。

一、備課充分，各顯神能

從備課的形式上來講，上個學年我們九年級語文學科組在集體備課的基礎上，又增加了個人備課的環節。每周四下午六位語文教師會一起坐下來備下周需要上的幾節課，制定出共同的學習目標，和課堂檢測任務，這是第一次備課。每天上午的前兩節課，老師們對再次拿出教案，對今天所要教學的任務進行二次備課。

從內容上講，第一次集體備課，更注重學習目標的統一；第二次個人備課，除了課前熟悉教學內容之外，還要針對自己所教的學生的情況對課堂教學的環節和形式進行適當的調整，盡量突出班級特色來。

這樣備出來的課相比較以往更具有實用性，課堂效率更高。

同時，我其他眾多兄弟學校一樣，我們也很重視集體的力量，“一支鮮花不是春，百花齊放春滿園”。我們九年級六位語文老師精誠團結，特別是再最后的大復習階段，對各部分知識點的總結和試題的篩選都是分工到人，個人先做，得到各位老師的認可后，再發放給學生。

保證質量的同時，做到了資源共享，學校各個班級做到了全面發展。

二、計劃合理，重點突出

九年級開學初，我們制定了整個學年的教學進度，合理安排時間，把新課的結束時間定在了春節后三月份。我們的第一輪復習，重點放在了課本上的重點現代文和文言文上面，對待六冊課本的現代文，我們大膽的取舍，從每冊書中挑出2—3篇重要文章，從文學常識、字詞積累、閱讀訓練方面加以練習。目的是想通過訓練課內文段，來掌握做課外閱讀理解的方法。至于其他現代文，我們安排學生利用一個早讀復習一個單元的方法來處理，主要就是讀讀課文，培養語感，熟悉一下課文內容，掌握重要作家和字詞。

第二輪復習，我們主要進行板塊復習，備課組充分學習大綱要求，分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對中招試卷進行板塊分割，精選試題，從仿寫、病句修改、材料題、綜合實踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、文言文閱讀、詩歌賞析等幾大板塊上專題課，在專題課上，著重教給學生審題的方法、答題的技巧，教給學生觀察出題人的意圖，共同總結某種題型的答題規律。許多學生在做題時，心里明白，但在答題時，卻出現繞題百圈，不沾邊的現象，在第二輪復習時，我們也針對這種現象對學生進行訓練，選擇一些有代表性的題型，出示標準答案，告訴學生哪些關鍵詞一定要有，遇到具體問題怎樣具體分析。在隨后的復習做題中，不斷強化、鞏固。在進行現代文閱讀專項時，精選試題，并讓學生針對閱讀段自己設計問題。評講練習時，不是題題評講，而是有所篩選，并側重于解題方法和策略的指導，重過程與方法輕結果。如：在做句子賞析類的題時，應當先選擇那些運用修辭的句子，要寫出運用了什么修辭，達到了什么作用。在說明文閱讀中，針對某句話使用的說明方法的作用，例如打比方，不能只簡單地寫出它使句子形象、生動，還應寫明形象生動地說明了什么，對這個句子要進行分析。也就是說，必須規范學生的答題用語。這一點我覺得是很重要的。第二輪復習我們以古詩文的閱讀與賞析為主，有效利用教務處為我們整理的試題，并嚴格把關。第二輪的復習，使學生對中招試卷上的板塊設置有了清晰的認識，對答題也掌握了一定的技巧。

第三輪復習，我們除了繼續加強對基礎知識的強化、鞏固，還精選了一部分試題進行模擬訓練，使學生對中招試卷的題型有更理性的認識，也讓學生把上一階段學到的應試技巧在這時得到更充分的訓練，同時差缺補漏。這一階段，我覺得最重要的不是做題，而是每次做完一套題后，學生自己對試卷的分析，讓學生自己針對講評完的試卷寫出試卷分析，明確自己的失誤和不足，在下一套卷子中就會有所改進，同時在分析中也能不斷擺正自己的學習心態，能時時激起拼搏的斗志。這樣學生們才不會成為“題奴”，而真正能從每套試卷中有所收獲。

在考前一周左右的時間，我們不再安排學生做練習，而是返璞歸真，重新回到課本當中，翻看一下自己的以前的筆記本、錯題整理本、積累本等，對整個大復習，做一全面的回顧。

經過以上幾輪復習，學生基本上能做到心中有數了，也就能信心百倍地迎接中招考試了。

三、狠抓基礎，強調細節

前面我做談到的兩個方面，相信許多畢業班的語文老師也做到了，肯定有許多做的比我們還要出色。如果要問我們的特色是什么，我個人認為應該屬基礎知識抓的牢固，做題細節強調到位。

基礎知識的把握重點突出在文言文和字詞、文學常識的把握上。我們嚴格按照課標提出的要求，對課標提到的50篇古詩文的相關知識進行課課過關、人人過關。我校是寄宿制學校，學生在校學習時間長，這也許是我們的優勢，當然老師們的付出也很多。我們充分的利用早讀，對文言文的背默、翻譯、理解和古詩詞的背默、理解進行任務分割，每天不會太多，但每天都有，每天都要做到全部過關。具體的做法是，早讀前給出任務，早讀最后五分鐘進行聽寫檢測，教師批改，對不能全對的同學當天進行二次過關，直至全對未至。周末會對本周學習到得基礎知識進行再次的鞏固檢測。我們都意識到古詩詞的復習集中在一段時間效果并不好，所以對這塊的復習掌握，是貫穿九

年級始終的，這樣反復進行了不止一遍，在最后的幾套模擬題中，全校學生基本做到了8分的古詩問默寫和14分的古詩文理解不失分。

字詞也是同樣的方法。

對于文學常識，曾經有老師提到，這部分內容前幾年都沒有考，可以舍棄，但這個決定最終沒有通過，掌握重要的作家作品常識是大綱明確提出的要求，對學生語文素養的提高很有幫助。我們給出了兩節課的時間，讓學生自己整理六冊書中的重要的作家作品，果然在今年河南中考試卷中就出到了《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相關知識。

“三清”是我們做好基礎知識工作地有力保障，即“節節清、日日清、周周清”，每節課堂都會針對學習目標制定相應的檢測題，保證學生只要認真聽講、積極思考都可以拿到滿分；當然這是我們的理想境界，對于那些節清中沒有拿到滿分的同學，老師們會利用課余時間找到他，對他進行補課，然后再次過關，這就是所謂的“日清”，“日清”是“節清”的有效補充；為了使知識更加牢固，每周學習結束前，再組織“周清”，周清的內容大多是節清中學生們易錯題的匯總，這次測試，就要求要達到人人滿分了。過了這三道關，學生對基礎知識的掌握就相當牢固了。

細節決定成敗，作為語文教師我們都清楚地知道，學生的書寫對中招考試有著舉足輕重的影響，特別是近兩年，鄭州市采取的網上閱卷形式，更為中學生的書寫提出了更高的要求。若是放到考前再去強調，就只能是徒勞而無功。所以我校早早地意識到這一點，從七年級

新生抓起，不僅是語文學科，所有學科的作業，老師們在評判時的第一標準就是字體是否規范合格，不合格的作業就要求重新寫。久而久之，學生養成了良好地習慣，寫字橫平豎直，卷面幾乎不出現涂抹。

審好題，也是學生必須掌握的細節技巧。不少學生常常是考試結束后大呼自己看錯了題，因審題失誤被扣多少分。深究他們失誤的原因，很多都是讀題讀了一半，覺得題目很熟悉，根本沒把題目讀完就去作答，結果答非所問；再者就是容易被一些相似的問法所迷惑。針對這些現象，我們也有專門的訓練：平時做練習時，必須畫出題干中的關鍵詞，避免審題失誤；答題時看分值給要點；把我們見到的易混淆的題目匯總到一起，讓學生訓練等等。我想，這與最終的好成績也有著密不可分的關系。

老師們，新的一學年已經開始，我們再次踏上了征程，新的使命正在激勵我們闊步前向，但愿我的發言能給您的工作帶來一絲幫助，也誠請各位領導和老師給予幫助和指導。謝謝大家！

第五篇：鄭州市2013中招語文模擬試卷

2013年中考語文模擬試卷

一、積累與運用（26分）

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是【 】(2分)A．強調／勉強 煩悶／悶熱 興高采烈／興師動眾 ．．．．．．B．熾熱／紡織 剽悍／縹緲 越俎代庖／如法炮制 ．．．．．．C．遺憾／震撼 蘊涵／慰藉 瑕不掩瑜／不言而喻 ．．．．．．D．湖泊／淡泊 獎券／試卷 徇情枉法／以身殉職 ．．．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一項是【 】（2分）

A．安祥 國庫券 浮想聯翩 目不暇接

B．先驅 劃時代 融會貫通 指手畫腳 C．脈搏 戶口薄 眼花瞭亂 閑情逸致

D．提綱 防腐劑 穿流不息 言簡意賅

3、下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是（）2分

A.有人在網上稱，日本大地震是因為日本在海下進行核試驗引起的，如果真的是這樣，那么，地震、海嘯和核電站爆炸等災難，對日本而言，實是咎由自取。．．．．B.不少學者認為，編寫、使用地方教材，對中小學生的影響將是潛移默化的。．．．．C.這篇文章，大膽地提出了建立和完善市場經濟體制的新見解，讀后頗有突飛猛進的感覺。．．．．D.到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在 秋風中簌簌地落下來；北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。．．．．

4、下列文學常識表述不正確的一項是()2分 A．《 朝花夕拾 》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的散文集，我們所學習的《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》是其中的幾篇。B．《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰國策》，作者是西漢時的劉向，《戰國策》是一部國別體史書。C．《論語》是儒家經典著作之一，與《孟子》《大學》《春秋》合稱“四書”。D.曾溫酒斬華雄、刮骨療毒、大意失荊州，被后人敬仰并尊為中國的“武圣”，也是《三國演義》中忠義的化身，這位英雄就是關羽。千里走走單騎、華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城，顯示了他的忠、義、勇、謀、傲的英雄本色。5．古詩文默寫。(共8分)?___________________，擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語》）?閑來垂釣碧溪上，__________________。（李白《行路難》）

?杜牧《赤壁》中揭示英雄與機遇的關系的是“___________________，___________________”。

?古代詩歌中有很多思鄉念親的名句。王灣《次北固山下》中的“___________________，___________________”借“鴻雁傳書”的典故表現了思鄉之情；李商隱《夜雨寄北》中的“___________________，___________________”通過想象表現了對妻子的無盡思念。6.魯迅評價《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面這段文字寫的是唐僧取經途中的什么磨難？你從這段文字中讀出了什么“人情世故”？(3分)這妖精是牛魔王的兒子，我與他父親相識，若論將起來，還是他老叔哩，他怎敢害我師父？我們趁早去來。

7.閱讀下面材料，按要求答題。（7分）

材料一近年來，學前教育成為教育熱點話題之一。“不能輸在起跑線上”“不能輸，不能等，教與不教，就是不一樣”等觀念，成為許多家長的共識。許多幼兒園為了迎合家長的心態，在教育內容的選擇上，更注重知識與技能的訓練，更注重教育的即時效應。幼兒園小學化似乎已經成為一種趨勢。

材料二 當前學前教育的問題一方面是供不應求，另一個方面就是應試傾向，幼兒園“小學化”。群眾對此反應強烈。發展學前教育，一要政府重視，加大投入；二要向公眾普及對學前教育的正確理解，以避免不再走彎路。

材料三

（1）請概括出前兩則材料的共有信息。（2分）

（2）材料二中畫線句有一處語病，請修改。（2分）

二要向公眾普及對學前教育的正確理解，以避免不再走彎路。

（3）任選材料三中的一幅畫，用簡潔的語言介紹其內容，并談一點自己的感悟。（3分）

二、現代文閱讀（28分）

（一）閱讀下面的記敘文然后答題。（16分）

每一棵草都會開花

①回鄉下，跟母親一起到地里去，驚奇地發現，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。

②我問：“怎么草也開花？”

③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。”

④我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的??就沒見過不開花的草。

⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數，也不被計入班級總分。所有人都把他當殘疾，可有，可無。

⑥他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。A那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。

⑦學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而知。

⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件．．事的。”

⑨剎那間，臺下一片靜。B連“陽光掉落在地上的聲音”也聽得到。

⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細小而執著。

9、結合語境，理解第⑤段中加點的詞。（2分）囁嚅—— ．．

10、文題“每一棵草都會開花”與母親的話“每一棵草，都會開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？(3分）

11、文章前四節運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？(3分）

12、分析從哪些地方可以看出這是一個內心陽光的孩子？（可以引用原文回答）(2分）

13、從A B 兩句中任選一句進行賞析。（3分）

我選，賞析：

14、生活中，總有一些人很少受到關注。選擇你身邊的其中一人。學習本文以花喻人寫出一段話，表達你對他（她）的評價和關懷。（不得出現真實姓名，60 字左右）。（3 分〕

（二）閱讀下面文章，完成15～20題。（共12分）

向字典鞠躬

①據《今晚報》的一篇文章透露，大型電視劇《采桑子》拍攝現場“出現了一道好風景”：劇組中不少人都隨身帶著字典，一遇到吃不準的問題，就立刻向“老師”請教。主演陳小藝小姐說：“《采桑子》是一部歷史劇，文化含量是很高的，自己深感才疏學淺，自然不敢掉以輕心。”這道“好風景”本人雖未能目睹，但還是有眼睛一亮之感。

②這些年來，總是見到“念白字”的新聞。比如蘇軾的“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，“綺”讀音為qǐ，指有花紋的絲織品，古詩中不是有“遍身羅綺者，不是養蠶人”嗎？王菲卻唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《懷念》時，將“未完的‘齟齬’”一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。齟齬，正確的讀音應是jǔyǔ，本意指上下牙齒不對應，后用來比喻為意見不一致。蔡依林誤jǔ為zǔ，想來是受了組、祖等字的影響。最近掀起軒然大波的，是有“才女”之稱的伊能靜，她在新推出的專輯中唱蘇軾的《念奴嬌》，把“羽扇綸巾” 的 “綸”（guān），唱成了“倫理道德”的“倫”。這是一種相當流行的誤讀。不過，伊能靜還是值得稱道的，她立即在自己的博客中公開道歉，并特地花了一天時間重新錄音。和這些“念白字”的新聞相比，《采桑子》劇組“帶著字典拍片”，猶如春風拂過田野，給我們帶來了清新的空氣。

③其實，在老一輩藝術家中，這種做法早已成為習慣。電影藝術家孫道臨便是一個典型的例子。他的銀幕形象風流倜儻，按今天的話說，絕對是個“帥哥”；演技更為精湛，一招一式，無不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”，哪怕排練一首短詩，也會在包里裝著一本《新華字典》備查，唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴謹”，練就了他的臺詞功夫，在演藝界堪稱有口皆碑：不僅嗓音渾厚，吐字清晰，而且發音準確，字正腔圓，沒有在演出中念過什么白字。孫道臨先生曾經真誠地說：“中國字那么多，念不出來沒什么難為情；但如果想當然地亂念，那是對不起觀眾的。”

④由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時候，我們曾多次登門祝賀他的生日。他的書房里有一張簡陋的狹小的書桌，《隨想錄》中的不少文章，便是在這張書桌上完成的，讓人見了肅然起敬。我們每次去的時候，見到書桌上除了攤放著紙、筆之外，還有一本《現代漢語詞典》。遇到一時想不起來的字，巴老總是會翻開詞典，查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫作態度。《隨想錄》的手稿本，我至少讀過三遍，幾乎沒發現什么錯字，原因大概就在此吧。在我的腦海里，經常會浮現出巴老查閱詞典的景象。這是一個尋常的生活鏡頭，但它象征著一種高尚的文化精神。

⑤字典是知識的海洋，是智慧的寶庫，是無聲的老師。在校園學習階段，是字典為我們釋疑解惑，不斷完善我們的知識結構；在我們工作以后，同樣是字典為我們把關糾錯，保證文化產品的內容質量和文字質量。一個懂得感恩的人，是不該否認字典在文化生活中的地位的。

⑥向字典鞠躬吧。從一個人對待字典的態度，是不難看出他的敬業精神和文化良知的。你說是嗎？

15、本文的主要觀點是什么？（2分）

16、第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是（3分）：

17、第③、④段中運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

18、下面這段文字在文中組恰當的位置是（）（2分）

藝術家如此，文學家如此，政治家又何嘗不是如此？毛澤東主席便為我們樹立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代，《辭源》伴隨毛主席轉戰南北。毛主席深夜寫作時，常常會在握筆疾書的間隙，停下來翻翻《辭源》。這是多么耐人尋味的歷史細節。A.②③之間 B.③④之間 C.④⑤之間 D.⑤⑥之間

19、參考《現代漢語詞典》對詞語的釋義，選擇正確的詞語填在橫線處。（2分）

郁達夫說“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是說，要善于用小事情來（反映、反應）社會，抒發感情，表現思想，（揭示、揭曉）深刻的哲理和普遍規律，這就是“以小見大”。

三、古詩文閱讀（共16分）

（一）閱讀下面選段，回答1～5題。（12分）（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。——周敦頤《愛蓮說》

（乙）松之生也，于巖之側。流俗不顧，匠人未識。無地勢以炫容，有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠，倚層巒則捎云蔽景，據幽澗則蓄霧藏煙。穹石盤簿而埋根，凡經幾載；古藤聯緣而抱節，莫記何年。于是白露零，涼風至；林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃，斯獨茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉幽人之雅趣，明君子之奇節。若乃確乎不撥，物莫與隆，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋；流形入夢，十八載而為公。

⑦

⑧

⑨

⑥④

⑤②

③

①不學春開之桃李、秋落之梧桐。亂曰：負棟梁兮時不知，冒霜雪兮空自奇；諒可用而不用，固斯焉而取斯。——李紳《寒松賦》

注釋①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥隆：高。⑦諒：確實。⑧固：鄙視。⑨取：取法。20.解釋下列句中加點的詞。（2分）

①予獨愛蓮之出淤泥而不染 之： ②亭亭凈植 植： ．． ③可遠觀不可褻玩焉 褻： ④甘冒霜而停雪 停： ．．21.翻譯下列句子（4分）

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。譯：

②倚層巒則捎云蔽景，據幽澗則蓄霧藏煙 譯：

22.兩文作者喜愛“蓮”、“寒松”的原因分別是什么？（3分）

23.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。（3分）

(二)古詩賞析(4分)閱讀下面一首詩，完成21—22題。(共4分)天凈沙·秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。24.詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發了怎樣的感情？(2分)

25.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯系全詩，談談作者為什么這樣寫。(2分)

四、作文(50分)26．任選一題作文。

“中國夢，我的夢”，有了共同的夢想，我們每個人為實現自己夢想的努力就有了廣闊的空間。青春年少的我們更應該有自己的夢想，夢想著我們成為科學家，探險家，語文教師??夢想溫暖寒冷的夜，夢想開啟每一個心靈??花紅柳綠春意濃，青春夢想共綻放。(1)題目：讓 的夢想成真

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

(2)談下面材料，根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。

古代神射手后羿，一次在夏王的命令下射箭，由于夏王承諾射中賞萬金，射不中則收回千邑封地，結果后羿兩箭均未射中，第三箭甚至脫了靶。射箭對后羿來說本是非常簡單的事，可他為什么連射不中呢？究其原因在于他心有旁騖。水滴之所以能穿石，繩鋸之所以能斷木，原因就在于執著一念。

要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。