第一篇：懂得欣賞悲劇作文

懂得欣賞悲劇作文

不管做甚事，皆有兩種結局——成功與失敗，失敗固然可怕，因為它會導致悲劇發(fā)生，其實悲劇并不一定可悲。自盤古開天辟地以來，上下五千多年的歷史中，有多少悲劇發(fā)生。如若沒有悲劇的發(fā)生，也就沒有喜怒哀樂與悲歡離和的情景，那么我們生存的空間會有多么平淡兒枯燥乏味。任何事情都是相對的，沒有悲劇又何談幸福與快樂。正是有了這種相對性，世界才因為它而變得絢麗多彩，充滿酸甜苦辣的味道，才有了坎坷與平坦，悲與歡的生活閱歷。在漫長的歷史進程中，悲劇是在所難免的，只有正確去面對，懂得欣賞，悲劇或許對我們的生活產生深遠的影響。舉世無雙的世界文化遺產之一，聳立在中華大地上的萬里長城，是由千千萬萬堆白骨筑積而成，為了它，有多少人妻離子散，慘死與長城腳下。有了它，兇奴才被拒之長城以北；有了它，才有了夢姜女哭長城的佳話；有了它，才有至今仍令人流連忘返的絕佳美景；有了它，才使騰飛的經濟有了一大支柱。建長城的歷史背景是凄慘的，但是如今確成了風水寶地。秦還建過阿房宮，耗資巨大，魚肉百姓，可憐楚人一炬，成為焦土，失去了古代另一奇觀。

莎士筆下的羅密歐與朱麗葉，《紅樓夢》中的賈寶玉與林黛玉，還有化蝶雙飛的梁祝，成為鴛鴦的仲卿、蘭芝，雙雙徇情，以死來捍衛(wèi)純真的愛情。這些都揭示了封建社會腐朽的制度，把一對對戀人摧殘，這與現(xiàn)實生活中的自由戀愛形成鮮明對比。他們的堅韌不拔的精神鼓舞著我們去追求幸福、自由，珍惜這美好生活，創(chuàng)造更加光明、美好的未來。清末，八國聯(lián)軍洗劫了皇家園林——圓明園，是我國瑰寶流失異國他鄉(xiāng)，這是悲劇。但他向各國展示了我國古代輝煌的成就，是各國所不能相媲美的。清朝后期，蠻夷入侵，一系列的條約給帶來嚴重危害，這也是悲劇，不過，為此一個新的社會主義國家——中華人民共和國誕生，人民當家作主，走上了建設有特色的社會主義道路，我們?yōu)楹尾灰虮瘍簶泛酰”瘎」倘豢杀瘎〉慕Y果并不一定可悲，有時，它能夠是人們覺悟；有時，它能鼓舞人的勇氣。

魯訊曾經說過，悲劇就是“將有價值的東西毀滅給人看，懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站起來”。悲劇一旦發(fā)生，后果不堪設想，化悲痛為力量，重新努力，重新拼搏，成功之門會向渴望而需要它的人打開。我們何樂而不為呢？

第二篇：懂得欣賞(400字)作文

精選作文:懂得欣賞(400字)作文 欣賞，其實并不難。任何事物都有你值得欣賞的地方。哪怕是一棵草，一只麻雀，一根蠟燭，他們都值得我們欣賞。

一棵草是值得我們欣賞的。不要看它這么脆弱，這么常見，其實它們的精神比我們強大的多。野火燒不盡，春風吹又生。這就是它的精神，沒錯，這就是頑強。貝多芬，海倫。凱勒和霍金不正是這種精神的體現(xiàn)嗎？這難道不值得我們欣賞嗎？

一只麻雀也是值得我們欣賞的。一只麻雀呆呆地站在地上。一條獵狗向它走來，露出了鋒利的牙齒。老麻雀突然從樹上沖下來，拼死保護自己的幼兒，獵狗最終走開了。這是種什么力量呢？是親情，是無私的親情。我們的父母不也向老麻雀保護自己孩子嗎？處處為我們著想，這難道不值得我們欣賞嗎？

一根蠟燭也是值得我們欣賞的。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這是古代詩人對它的贊嘆。在以前電燈不普遍時，蠟燭便經常與老師陪伴，蠟燭用自己的光亮照亮了老師，而老師熬夜備課，只為明天學生能夠聽得更明白。蠟燭和老師像知己，燃燒了自己幫助了別人，這難道不值得我們欣賞嗎？

讓我們共同去欣賞生活中的美，讓我們生活更精彩。一年級:1779581512 篇一：議論文 欣賞 作文

欣賞

懂得欣賞他人而不會欣賞自己的人，那是一種缺乏自信的表現(xiàn)。而只會懂得欣賞自己，而不會去欣賞他人，則是一種自負的表現(xiàn)。只有我們每個人都能夠將欣賞他人與欣賞自己完美的相結合起來，才會是個這社會更加的和諧與美好！

著名音樂家貝多芬憑借著自己的超人的音樂天賦以及面對艱難困苦的決心戰(zhàn)勝了生活所帶給他的種種磨難。雖然他在青年與中年時期先后患有“失聰”“失明”兩大沉重打擊。但仍憑借著那股勇于攀登人生頂峰的堅毅勁兒沖出命運交響曲，他與音樂有著心靈的溝通交流，與音樂靈魂上的契約與共鳴。音樂便是力量的源泉。是一股能夠將他從艱難困苦中拉出的不歇動力。他便是音樂的化身。他為世人留下了不可多得的華美樂章。他的堅毅不屈，他的勇于挑戰(zhàn)困難克服困難的決心值得我們去欣賞。他的永不言敗，他的敢于斗爭，敢于挑戰(zhàn)的精神值得我們去欣賞。他對生命的珍惜，對音樂的熱愛與熱忱更是值得我們去欣賞的。轟轟轟！窗外打起了雷，發(fā)出了閃電與雷鳴交雜

著的巨大聲響。這時，漫天的雨大滴滴的落下來。敲打在窗子發(fā)出一聲聲沉悶的聲響。窗內茶幾上擺放著一本批判當時黑暗統(tǒng)治的判決書--《悲慘世界》。沒錯，正在那里奮筆疾書，神情凝重的似乎是在回憶某些痛苦且令人難以割舍的事情的人正是法國著作家，雨果。他深切痛恨著當時世風的破敗與腐朽。他深切的痛恨著在當時的黑暗統(tǒng)治下，封建君主們的可怕的嘴臉。他關愛著那些被政治的腐敗所剝削所壓迫的法國人民。是的，他對這些手無寸鐵的勞動者要忍受這慘無人道的迫害的悲哀。然而，在當時腐朽的社會中，作為一名進步思想的人士，他對這些并沒默然。而是奮不顧身的起來對君主們大肆的批判。他并不懼怕黑暗的統(tǒng)治所帶給他的強大壓力，這無形的壓力相反促進了他想要使人們沖出黑暗走向曙光的決心與信念。我們應該去欣賞他的堅貞不屈，應去欣賞他那舍己為人的堅毅品質。應去欣賞他那英勇無畏，不懼生死的英雄本色。

懂得去欣賞他人才能更好的了解自己，欣賞自己。在我們去為別人喝彩時，請別忘記，值得欣賞的人還有自己。

篇二：欣賞作文

高一語文作文訓練 袁素光

作文材料: 大自然神奇而美妙，人生充滿快樂和希望，大千世界的人與物，需要我們用真情去欣賞。有人說，一個不懂得欣賞的人是缺乏信心的人，因此，我們要學會欣賞自然、欣賞人生；善于欣賞自己、欣賞他人。

“欣賞”就是享受美好事物，領略其中的趣味。從小至今，我們肯定經歷過許許多多美好的事物，從中領略到了獨特的趣味。

請以“欣賞”為題寫一篇文章。要求：文體為記敘文；立意自定；不少于800 字。寫作指導：

“欣賞”這個文題審題難度不大；可談人生、青春、生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經歷過的點點滴滴；既可寫你的，也可寫他的；框限少，但并不等于沒有限制，但都必須緊緊扣住題目“欣賞”，要通過享受美好事物，領略其中的趣味，產生獨特積極的感受。例如：欣賞多彩的生活，欣賞多姿的自然，欣賞永不言敗的人生，欣賞在青春中熔煉出的生命或者欣賞尋求快意的心靈等等。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如欣賞音樂，不能通篇云山霧罩，只說些“三月不肉味”的話，而要點出美在何處。

文題要求寫一篇記敘文，因此“欣賞”的過程應是寫作的重心，或讓人欣賞的過程，議論抒情寓于敘事寫景之中，切不可寡味低智；同時需要注意的是一定要注意運用手法：或以小見大，或設置懸念，或情節(jié)波瀾。

作文批閱時，一定要強化文體意識，強化明確文章意旨，力求挖掘深刻，想出點意思，悟出點道理，品出點情味。

范文閱讀：

欣賞

生活是一曲優(yōu)美的旋律，從你走進這個世界，從你走進茫茫人海，從你睜開眼睛那一刻，這首歌的旋律開始譜寫：從那一個個小音符，你感覺到是美麗和溫馨，不由得從心底去欣賞這充溢著美的生活和生活中的美。

東邊的天飄浮著層層粉紅的霞，家家戶戶都還關著門，街上極少有人和車輛。我被這寧靜氣氛所陶醉，也不禁放慢了腳步??這不正是寧靜而美麗的清晨嗎？作家不就是因為清晨的清幽才鐘愛它的嗎？

然而，那一陣陣掃地聲打破了清晨的寧靜，我隨著聲音望去，我看到了，看到了那個背影，工作服大片大片地被汗水浸濕。彎腰、掃地、彎腰、掃地??那個動作很平常、很均勻，但他沒有因為汗水而停止，還是在繼續(xù)著、繼續(xù)著??突然，他轉過身，我看到了他的模樣，黝黑的皮膚略顯疲倦，可他露出的笑是那么質補、欣慰、滿足?? 呵！可愛的人，感謝他為這個美麗的一天奏響了生機盎然的序曲。

火辣辣的陽光直射大地。教室里，墻角的電扇起勁的搖擺，但這仍然無法緩解室內的悶熱，我忽然瞥見老師的后背濕濕的，她放下了粉筆，轉過身，那個眼神，是透徹，是明亮，是善誘。她注視著我們，而我們也抬起頭望著她，看著我們，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，會說話、會唱歌，滿含著關切和希望。老師，請接受學生發(fā)自內心的贊歌。太陽疲疲軟軟地躺著，再也射不出刺眼的光芒，只是無力地流出橘紅的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一對祖孫女，“當心啊！這里有一級臺階，我來扶您。”一個稚嫩聲音劃過我的耳畔，我心頭一熱，多孝順的孫女啊！

“謝謝，你以后就別來了，我自己一個人能回孤老院。”

“沒關系，我是義務來照料您的，再苦再累也值！”

原來她們并不是一對祖孫，我明白了不是一家，卻又勝似一家。

太陽被黑沉沉的夜吞噬，天色隨即暗下來，太陽消失的地方一片黛紫深紅，再往上去，便是深深的藍，無邊無際的藍，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤為明顯，那個聲音在我耳邊回蕩，那份情像一條紐帶，將我、小女孩子、老人串在一起，縈繞在我心頭??星星悄悄地蹦了出來，一顆、二顆、三顆?? 欣賞環(huán)衛(wèi)工人黑黝黝的臉，欣賞人民教師循循善誘的眼神，欣賞小女孩滿含愛心的關切??一個個美的瞬間如同一個個生活的音符，串成了最美最美的樂曲，蕩漾在馬路上、教室里；蕩漾在城市的每一個角落，我們的生活也因為有了愛而美麗溫馨。

[點評] 本文以時間為順序，有選擇地攝取一天生活中的三個美的瞬間，從三個不同的角度，展示了生活中的美麗溫馨，體現(xiàn)了“生活是一曲優(yōu)美的旋律”，這正是我們這個時代生活的真實寫照。

本文感情真摯，處處充溢著作者對“美”的感悟，欣賞之情滲透于字里行間，不由得激起我們對生活的關注，從而去發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞這美的生活。

本文敘述、抒情、議論融為一體，文筆通暢、語言生動。

從小到大，也許是因為學習過于忙碌，也許是因為考試過于頻繁，我很少靜下心來欣賞自己，所以每次欣賞自己的時候，都會有不同的感受?? 欣賞

我，一個懵懂的男生，長了一張平凡的書生臉，不瞞你說，在這張臉上還透露出幾分帥氣呢！平時戴上一副方框眼鏡，還真像一個知識分子呢！有人說我的長相注定了我與書有緣，我覺得說得不假。

書，看書是我最大的嗜好。我愛讀書，書中精彩的片斷深深地吸引我，書中的奧秘常讓我百思不得其解；我愛讀書，看到書就像饑餓的人看到面包一樣愛不釋手??小說教給我做人的道理，詩歌喚起我對美好的追求，散文照亮了我前進的道路，童話讓我辨別了真假、美丑與善惡??我愛讀書，一翻開書，我就全身心地投入另一個世界。書就像一個充滿智慧的老人不斷啟迪我，又像一位真誠的朋友與我面對面的交談。書給了我打開世界與未來的窗戶，讓我看到了廣闊的天地與未來。未來，我愛憧憬未來，有人說是浪費時間，我可不這么認為。一個人如果沒有對未來的憧憬，對理想的追求，便會像一只無頭蒼蠅似地到處亂撞，終將一事無成。只有有了理想，有了明確的目標，人們才會去為之奮斗，為之付出，才會有成功。對于成功來說，這一切都是必不可少的，對我來說，憧憬未來給了我生活的動力，讓我對未來有了不斷的追求與向往，使我以樂觀的態(tài)度迎接那美好的未來?? 然而，欣賞自己又是憧憬未來的前提，如果只有一味的空想而沒有對自己的清晰認識，只會被人認為是好高騖遠，所以我欣賞自己，欣賞自己的不輕易放棄，它讓我在最困難的時候堅持下來，不因為挫折而停止奮斗與追求，它讓我相信困難在強者面前只不過是“紙老虎”；欣賞自己能夠對自己說我能行，它讓我接受挑戰(zhàn)，讓我的羽翼豐滿、硬朗；欣賞自己相信自己的才華，相信自己通過不懈的努力便可取得成功；欣賞自己在自信的同時不盲目樂觀，它告誡我，今后的路還有許多沒有走，不要因為一點小小的成功就此滿足?? 古人云：“自知自力，方能勝己，欣賞自己，方能奪冠。”所以讓我們學會去懂得自己，了解自己，欣賞自己。

我將牢記古人的教誨，欣賞自己，但決不“孤芳自賞”，時時認真解剖自己，尋覓引爆自己奮進的火花，這才是我欣賞自己的真諦。

[點評]

由于地域民情所致，西方人敢于欣賞自己，而東方則羞于贊譽自己，因為大家都牢記“謙虛”的至理名言。其實欣賞自己并不是驕傲的代名詞，而是在當今開放年代的人性精神的體現(xiàn)。小作者敢于沖破世俗的偏見，有此見解感悟實屬可貴。

本文行文流暢，結構嚴謹，語言樸實但不乏生動，是一篇有思想、有文采的文章。

篇三：學會欣賞小學生作文

學會欣賞小學生作文

武勝縣新學小學教師 徐明斌

作文投射著學生綜合素質，學生如果沒有良好思想，沒有豐富情感，沒有作文經驗，沒有駕馭語言能力，就很難寫出好習作。小學生閱讀量不大，積累詞匯不多，寫作技能不強，更缺少對生活仔細觀察和用心感受。他們在從事寫作時，往往生編硬造，或不知所云，或語句混亂，或詞不達意，或層次不清?，失去了寫作應有的生機與活力，導致作文效果不理想。教師如何解決這難題呢？“萬物皆有裂隙，陽光方能照入”，這說明教師應接受小學生初學作文的缺點，學會欣賞他們作文，從中找到問題突破口，沿著學生作文軌跡，深入他們作文領域，了解他們作文心理，解決他們作文問題，達到培養(yǎng)小學生作文能力的目的。

一、探究作文缺點，走進作文心理。作文是學生思想、情感、品格、氣質、知識與技能等素質的綜合反映，是他們一系列思維、情感活動操作的最終結果；某個環(huán)節(jié)如果出現(xiàn)問題，就可能影響學生作文效果。教師欣賞小學生作文時，要具體分析他們作文缺點，即從文章字里行間里，認真領會小學生作文內容所蘊含的思想感情，著手研究他們作文凸顯的人生觀、價值觀和世界觀，看看他們作文問題究竟出現(xiàn)在哪里；然后從作文問題出發(fā)，沿著作文問題留下的痕跡，走進學生作文心理，尋找方法，對癥下藥，消除學生作文心理障礙，理清學生作文思維頭緒，正確指導學生快樂作文。如今許多小學生在某種程度上存在著作文心理障礙。究其原因，主要是他們對生活體驗不足，對問題認識不明確，加上寫作技能不佳、情緒不穩(wěn)，由此產生了害怕作文的恐怖心理。因此，教師只有欣賞小學生作文，才能發(fā)現(xiàn)他們作文問題，才能了解小學生作文心理，亦才能找到解決他們作文問題的具體辦法。

二、尋找作文途徑，解決作文難題。小學生作文應是小學生自己真實生活的具體再現(xiàn)，或內心情感的自然流露，讀之應令人猶回童年，童趣倍增，聯(lián)想翩翩。但許多小學生卻舍本求末，往往忽視了這點。他們沒從自己實際體驗出發(fā)，卻好高騖遠地去效仿別人寫作，要么有意追求或堆砌華麗辭藻，要么刻意生搬硬套別人作品，失去了其作文特色或個性，沒有了真實性，留下的只是虛無縹緲的或不著邊際的東西，使人讀之乏味。教師要引導學生學會感受生活，正確認識事物：指導學生不要以個人偏激情緒，武斷地給事物下結論，使認識以偏概全，缺乏寫作真實性；也不要讓學生因缺少對事物處理方法，經常執(zhí)意效仿或追求別人觀點，時時缺乏主見，甚至產生畏難情緒—或退縮，或放棄，使寫作無處生根。教師應引導學生走進生活，體驗生活，要求學生仔細觀察、用心感受，從中找到寫作文的最佳方法，或從生活中找到其要寫的具體東西，使其作文能回歸自然或再現(xiàn)生活，使他們真實情感能正常抒發(fā)出來，使其作文充滿生機與活力，使他們能在作文成功的掌聲中，不斷激情奮發(fā)，勇往直前，甚至可以使之邁入寫作之天堂。教師假如沒學會欣賞小學生作文，能想辦法讓小學生打開寫作之窗口，遠望寫作之天堂嗎？

三、積累作文經驗，提高作文能力。小學生作文不像人們品茶、吃飯那么簡單、容易和快速，它需要有一個從量變到質變的過程。確切地說，作文需要學生對知環(huán)節(jié)識或寫作經驗進行長期積累。學生如果沒有豐富的知識或寫作經驗，就很難寫出真實、感人的作品。教師要指導小學生對日常生活進行體驗，對大自然和周圍世界的人或物進行仔細觀察，引導學生進行長期、反復的作文練習，才能逐步提高其作文能力，才能促其寫出切合實際的好習作。小學生在三年級開始作文時，確實有一定難度。教師可先選擇一些例文，引導學生作文，以后讓學生逐步過渡

到不靠例文也能獨自作文的境地。在這個過程中，教師要精心指導，如平時要引導學生注意積累詞語，學寫簡單對話或日記，學會課本文章里的一些簡單寫作技巧，以及一些常用的寫作方法等。在課外，教師還要指導學生多讀有意義和有價值的書，借以拓寬學生知識視野，打開學生遼望知識世界的窗口，使他們可以看到知識窗外的美麗風景，能呼吸到更好的來自知識海洋上的新鮮空氣，逐步陶冶學生熱愛作文寫作的好心情。教師面對學生作文問題，不要視而不見，也不要急于求成；而要學會欣賞學生作文，找出問題的關鍵，經長期的經驗積累和作文訓練，才能有效地提高學生作文能力，完成作文教學任務，培養(yǎng)未來社會的寫作人才。

四、培養(yǎng)作文素質，提升作文價值。教師在指導學生學寫作文時，一定要注意培養(yǎng)學生作文素質。學生只有具有良好作文素質，才能寫出他們心聲，才能寫出優(yōu)秀作品。在歷代作家創(chuàng)作的作品中，只有優(yōu)秀作品才能具有崇高思想情感，才能代表人民根本利益和歷史發(fā)展方向，才能適應社會發(fā)展需求，才能真正地反映人們精神生活的美好和物質文明的提高。這就是它們具有強大文學號召力和永不褪色文學價值的所在。如《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等由于反映了當時的社會現(xiàn)實和人們的愿望，加上作者高超的寫作藝術，使它們在中外文學史上有著不可估量的文學價值，年代愈久愈加耀眼。教師如果培養(yǎng)小學生從小養(yǎng)成良好作文素質，對他們今后從事寫作，將起著積極的作用。在培養(yǎng)學生作文素質時，教師一定要有耐心，不能急躁冒進，要堅持從學生的認知水平和心理發(fā)展規(guī)律入手，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使其逐步具備良好文學素養(yǎng)，使他們在從事寫作時，有辦法寫出其得意之作，即創(chuàng)造出有文學價值的作品，這樣才能逐步點燃學生的“我想成為大作家、大記者”的火花。教師如果不學會欣賞小學生作文，認為他們作文太差，不屑一顧，甚至討厭他們的作文，那么試問擁有這種心情的教師能靜下心來，培養(yǎng)學生作文素質嗎？對學生作文置之不理的教師，能點燃學生的“我想成作家”的希望嗎？能讓學生寫出具有文學價值的作品嗎？我想我不說，大家也明白。

小學生作文有著許多缺點，但教師不應忽視它、放棄它，聽之任之的做法，決不可取。教師應該面對現(xiàn)實，學會欣賞小學生作文，從小學生作文問題入手，抓住小學生作文問題的缺口不放，細心探究，踏著問題作文留下的足跡，千方百計地走進小學生作文心理、走進小學生作文領域，揚長避短，有的放失，培養(yǎng)學生作文興趣、作文能力以及作文素質，激發(fā)小學生創(chuàng)作熱情，充分發(fā)展小學生作文個性，形成他們作文特色，使小學生作文能夠反映他們現(xiàn)實生活，流露他們真實感情，使他們作文真正具有實際價值和實際意義。

篇四：懂 作文 靜靜的夜，月亮在窗外流連，點起一盞青燈，月色中，祥和而又安寧，不禁回首，讓我念起你。——題記

在那個時代，你贏得了無限的敬仰，無限的榮譽。而如今，這個紙醉金迷的現(xiàn)實中，你似乎悄悄被人們所遺忘。但是，我不會忘記你，因為我懂你。

在我們這個年紀的人，總是習慣了浮華，適應了虛情。我們總是為瓊瑤的《窗外》而怦然心動，為郭敬明那天才的文筆，流行的氣息而內心憤憤不平，為余光中感傷哀怨的筆調而多愁善感。我們也熱愛文學，或許是詩意的語言，幽默的談吐。但是你卻不同，你總是用尖銳的口吻去批判黑暗的社會，那些文字如同“利刃”一般，刺向那些無知的叛徒。或許，會有人認為你太過于專橫，但是我不這樣認為，我反倒認為你的那些文字中讓我懂得了真正的你。

我深深的敬仰你，所以使我想要懂你，了解你。我懂你的至情至性，同時，我無法不懂你“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死去”折射的悲憤與激昂；我無法不懂你筆下那祥林嫂在祝福聲中消亡的凄慘；我無法不懂你天真的在故鄉(xiāng)的同一片土地上沉淪，重蹈覆轍，在傷逝的哀嘆中天人永隔；我無法不懂你筆下那愚昧的中國人為爭奪一只血淋淋的饅頭可慘可悲的畫面；我無法不懂你在《狂人日記》中人吃人的殘忍景象；我無法不懂你??

我深深地懂你。我知道，你想要拯救中國人，你想要讓中國強大起來，你東躲西藏，天地如此之大卻沒有你的容身之處。但你卻依然堅持自己，永不低頭，因為你相信中國。你為了戰(zhàn)爭“橫眉冷對千夫指”為了痛苦的人們“俯首甘為孺子牛”。你趕走了許多人，或無辜或有罪，以至于有后人責備你的專橫。我卻欣賞你，因為你敢作敢為，因為你有著一顆愛國激蕩的胸懷，你對自己的言行負責，是莫大的至

高品行。你對自己的言行無悔，更是一種磊落的人格。我欣賞你，我從你的作品中讀出了一種高大的人光環(huán)，我已經被這個光環(huán)徹底征服了，所以我去懂你。

你永遠都是那樣的真實，你知道，社會的黑暗；你懂得，人民的苦難，正如我懂你一樣。你是我永遠敬仰的——魯迅，我懂你。

月色朦朧，在這深沉的夜里。有颯颯的風吹進來，卻阻礙不了我看見你的靈魂穿過百年迷霧與滄桑，來到我的面前，問道：你懂我嗎？

——后記

第三篇：善于接納,懂得欣賞

善于接納，懂得欣賞

人的一輩子總是會遇到形形色色的人，不可避免地與人打交道，提高了與人相處的能力，就能減少彼此之間的矛盾，避免相互之間的傷害。善于接納各種與自己不同的人，尊重別人、欣賞別人，就能贏得更多的朋友。

人與人之間總是有著各種各樣的差別，世界上沒有兩個完全一樣的人，如果以自己為標準，那將無法接納到朋友。接受別人和自己存在的差別，理解和體諒別人的難處，充分尊重別人，這樣才能接納別人。能否接納別人的關鍵在于自己的內心，在于內心沒有成見、在于內心沒有歧視、在于內心沒有冷漠，接納別人的同時，也是接納自己，當你能夠接納存在各種缺點的別人時，你自然也就能夠接納自己的缺點，不再糾結、自責，心中自然也就少了許多抱怨。

每個人身上既存在許多缺點，同樣也存在很多閃光點，在接納別人缺點的同時，也要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，所有的人都渴望被愛、被接納、被欣賞，當你懂得欣賞別人時，你將會贏得別人的友誼。一個優(yōu)秀的部門經理，他的工作技能不是第一位的，第一位的應該是領導力，而領導力中的關鍵就是激勵部下的積極性，善于發(fā)現(xiàn)部下的特長并及時表揚，毫不吝嗇地表達出你的欣賞，會讓部下兩肋插刀般地為你效勞。而父母消融與子女代溝的最好途徑就是接納與欣賞，容忍孩子身上的缺點，發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點，肯定他們的進步，欣賞他們的特長，這樣孩子才會向父母敞開心扉，才會聽進父母的逆耳忠言。

欣賞別人需要一雙慧眼、一顆慧心。不要帶著主管色彩去看別人，不能先將別人定格在框框中，而要客觀挖掘別人的長處；不要用有色眼鏡看待別人，眼鏡的色彩會掩蓋優(yōu)點的光芒；不要居高臨下用傲慢的眼神去看別人，那你看到的只能是別人的頭頂，而看不到別人曼妙的身姿與和煦的微笑；慧眼應該是清澈的、平等的、客觀的，既不放大也不縮小、既不美化也不丑化，這樣才能發(fā)現(xiàn)別人的長處。只有打從心底里的欣賞才會讓對方如沫春風，所謂慧心：首先是真心，其次是誠心，再就是平常心，用慧心去欣賞別人，才會贏得別人的真心回饋。

善于接納，可結交不同的朋友，獲得更多的機會；善于接納，需要正視不足，需要包容，需要豁達；善于接納，不但能收獲尊重，也能釋放自己。只有善于接納，才會懂得欣賞，欣賞別人，是理解、是溝通、是信任、是肯定、是激勵、是鼓舞；欣賞自己，不是自我陶醉與固步自封，而是提振信心，而是放飛心情；欣賞自己，抖落渾身的疲憊與滿心的抱怨，迎接明日的嶄新朝霞，讓自己越發(fā)強大起來。

第四篇：悲劇藝術的欣賞

悲劇藝術是一種崇高的藝術形式,以其哀傷的敘事情節(jié)和悲憤的情感震撼人心。而中國悲劇藝術獨特的文化視角,向人們展示了悲劇藝術的鮮明特征,它喚起人們對正義、崇高、良善的心理認同,激發(fā)人們對審美價值和人生價值的深沉思考。悲劇藝術從廣義上講,就是以悲劇故事為體裁的藝術形式;從狹義上講是一種特殊的民族藝術。不同的民族和國家由于政治經濟、歷史條件、民族性格、文化素質、道德觀念、審美情趣等的各異,會形成各自不同的藝術特征。在我國,關于“悲劇”一詞,據(jù)考證直至晚清時才偶然在一些文論中出現(xiàn)。而古代文學往往把那些悲慘之作稱為“怨譜”或“哀曲”;在民間,老百姓則稱之為“苦戲”,這可以視為中國悲劇藝術的最初形式。

從一定意義上講,悲劇藝術是有明確的文化理想和價值目標的;反映的是人們在對苦難命運具有大致認同的基礎上,懷著悲壯的豪情踐履自己使命的情操。那些悲劇人物往往不畏險惡,甘愿為承擔時代的苦難而付出,甘愿將其犧牲納入道德的譜系中,犧牲者并因此獲得精神的永生。同時,由于社會分為不同的政治集團、不同的結構層次,這種道德追求和社會評價的標準也會各不相同,而道德標準的異化也會滋生痛苦哀傷的情愫,因此而在藝術形式中表現(xiàn)出來。也就是說,道德生命同樣會噴發(fā)出情感的巖漿,從而凝鑄成悲劇藝術的基石。

中國悲劇藝術的藝術特征

在各種不同類型的悲劇藝術中,悲劇人物的人格形象,是伴隨著悲傷苦難而逐漸在大眾審美過程中被不斷接受和確立的,正因為這個原因,悲劇藝術才總是有一種英雄的壯麗色彩,而在人們的情感反應中,也總是帶著驚奇和贊嘆的成份。悲劇藝術強調群體與個人二元價值的彈性選擇,悲中有怨,怨中有悲,呈現(xiàn)出價值評判式的矛盾沖突的展示方式,從而構成中國悲劇藝術的獨特模式。

一、敘事的沖突性。歌德說:“悲劇的關鍵在于沖突得不到解決,而悲劇人物可以由于任何關系的矛盾而發(fā)生沖突,只要這種矛盾有自然基礎,而且真正是悲劇性”。如梁祝的故事不僅感動了一代代少男少女,而且也令許許多多的成年人為之傷感。人們如今已經習慣將這個故事界定為“悲劇”,稱其為中國的《羅密歐與朱麗葉》。梁祝的故事充分體現(xiàn)了悲劇藝術的特征,即人類情感的必然要求和這個要求實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性的沖突。歸結起來悲劇藝術的根本特點主要有兩點:一是沖突的不可解決性;二是悲劇沖突引起人們的憐憫、同情、哀怨甚至焦慮、孤獨、崇高、毀滅、死亡等情感體驗;這些悲劇沖突的體驗形式共同滲入作品之中,使作品的悲劇性在不同層面的體驗之中顯現(xiàn)出來。如《漢宮秋》以表現(xiàn)漢元帝與王昭君的愛情沖突為主線,同時,愛情線索與政治線索之間的沖突也以悲劇的形式表現(xiàn)出來,伴隨愛情與政治線索之間的沖突便是憐憫和恐懼。因此,隨著劇情的發(fā)展,到沖突的加速,作品呈現(xiàn)出了完整的悲怨情感的體驗形態(tài)。對于悲劇沖突來說,由于其主要在于展開苦情的沖突歷程,追求劇情的曲折性,即善惡、忠奸、正邪、美丑的多層次沖突,所以,得到的是悲憤激烈、凄慘的苦情審美效果。

二、審美的情感性。悲劇藝術鑒賞是一種審美情感,因而悲劇藝術的憐憫也是一種審美同情。悲劇藝術除了能喚起人們的憐憫外,同時能喚起人的情感。也就是說,我們欣賞悲劇藝術時,就好象觀看一場大風暴。我們先感到的是,面對某種壓倒一切力量的那種恐懼,然后那令人畏懼的力量又將我們帶到一個新的高度,在那里我們體會到平時在現(xiàn)實生活中很少能體會到的活力,它在征服我們和使我們感到敬畏之后,又會使我們振奮鼓舞。欣賞者欣賞悲劇藝術時,隨著故事情節(jié)的不斷深入,會與主人公達到同呼吸共命運的共鳴境界,使人們感到振奮,產生快感。

三、題材的國民性。從悲劇意識上看,作為中國最著名的愛情悲劇《梁山泊與祝英臺》,與在西方同樣著名的《羅密歐與朱麗葉》所刻畫出的國民性就不同。兩者結局雖大同小異,主人公最終殉情,但反映出的兩位作者的悲劇意識及其所體現(xiàn)的文化底蘊卻“大相徑庭”。中國的“梁祝”最后終于“化蝶雙飛”,是一種凄美的結局,更體現(xiàn)了一種“神往”的祝愿。而西方的“羅朱”最后的結局很平凡,也很實在,是一種值得人信服的結局,因而給人以巨大的沖擊與震撼。中國悲劇藝術所表現(xiàn)出的悲劇結局和西方不同。西方悲劇的結局意在普遍引起人們的憐憫與同情,甚至恐懼,使人們的思想在悲劇沖突中得到提升。而中國悲劇藝術并不重視悲劇結局引起的人們的種種情感體驗,它不主張人性在悲憫中得到凈化,而總是在悲劇事件結束之后,又續(xù)接一段體現(xiàn)劇作家或觀眾的理想愿望的情節(jié),使悲劇沖突得到淡化,理智地去調控由悲劇沖突引起的情感體驗,使之漸趨平緩,并獲得心理上的滿足與精神上的安慰,這不僅符合“中和之美”的美學原則,也符合中國大眾傳統(tǒng)的文化習慣和民族心理,正如近代國學大師王國維說:“吾國人之精神,世間的也,樂天的也,故代表其精神之戲曲小說,無往而不著此樂天之色彩;始于悲者,終于歡,始于離者,終于合,始于困者,終于享”。①

中國悲劇藝術的大眾審美價值

大眾審美價值總是從具體而多樣的藝術現(xiàn)象中“提取”出來的。在不同時代,不同國度,藝術現(xiàn)象不同,審美價值就可能體現(xiàn)出明顯差異。悲劇藝術隨著故事情節(jié)的展開,從對人性的透視和人類價值的評判中,來達到心靈共鳴、精神啟迪的作用。歸納起來,中國悲劇藝術的審美價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、理想之美。亞里士多德最初在解釋悲劇時指出:悲劇是人生中嚴肅的事情,它不是悲哀、悲慘、悲痛、悲觀或死亡、不幸的同義語,它與日常語言中的“悲劇”一詞的含義并不完全相同。所以作為美學對象的悲劇藝術,必須是能夠使人發(fā)奮興起,提高精神境界,樹立對幸福人生的理想。悲劇藝術通過丑惡對美好的暫時的一種壓抑,來強烈地展示美的最終和必然的勝利。實際上,悲劇藝術所顯示的審美特性必然展現(xiàn)出一種對幸福理想之憧憬,更具有震撼人心的力量。在悲劇藝術中,人們面對失敗的慘象,卻有勝利的感覺。那是艱苦卓絕的斗爭后的失敗,而不是怯懦者的屈服投降。因此,對悲劇藝術來說關鍵的不僅是巨大的痛苦,而且是對待痛苦的選擇方式,沒有對災難的反抗,也就沒有悲劇藝術。引起人們快感的不是痛苦和災難,而是反抗精神和對未來美好的執(zhí)著追求。

因此,悲劇藝術在無意間產生出合乎道德理想的深遠影響。因為理想之美受到摧殘時,又導致其被壓抑的情感得以反彈,使人們從悲劇人物的苦難和毀滅中認識到真理,它能喚醒人們,鼓舞戰(zhàn)斗,從而使人們的道德情感得到陶冶。

二、道德之美。亞里士多德在談到悲劇的道德作用時認為,悲劇激起哀憐和恐懼,從而導致這些情緒的凈化,人受到凈化后,就會感到一種舒暢的松馳,得到一種無害的快感。亞里士多德的凈化說帶有社會的道德的思考。可以說,古往今來,沒有一個真正的悲劇作品不與道德有關。悲劇藝術具有道德教化的典型意義,藉此可以獲得良好的道德啟迪,有效地提升人們的道德情操。關漢卿的《竇娥冤》曾被國學大師王國維稱作“列之于世界大悲劇中亦無愧色”的悲劇藝術名作。對其主要人物竇娥的形象,人們普遍認為在她身上體現(xiàn)了對黑暗社會勇敢反抗、寧死不屈的斗爭精神。但在今天看來,這個人物悲劇性格的完成,除了自身的生命要求遭惡勢力壓抑迫害所致外,也并不排除傳統(tǒng)倫理道德產生的負面影響。這從她對婦女改嫁的態(tài)度和拒絕張驢兒逼婚的描述中可以體會出來:“日恩忘卻,新愛偏宜;墳頭上土脈猶濕,架兒上又換新衣。哪里有奔喪處哭倒長城?哪里有浣紗時甘投大水?哪里有上山來便化石?可悲可恥!”在這里,封建倫理倡導的“從一而終”的婦道成了女主人公抗暴的唯一武器,而促成竇娥悲劇的傳統(tǒng)倫理道德在作品中卻貫穿始終,這也是中國傳統(tǒng)悲劇藝術不可避免的時代局限。

第五篇：關于懂得欣賞中學生話題作文

欣賞是一種互補，是一種促進，也是一種和諧。欣賞多一點，矛盾和誤解定會少一點，人與人的距離才會更近一點。人不能天生完美，但可以追求完美，學會欣賞，懂得欣賞，才會充實你的人生!以下是小編精心收集整理的關于懂得欣賞中學生話題作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

關于懂得欣賞中學生話題作文1

周末的清晨，當?shù)谝豢|略顯暗淡的陽光輕灑在大地時，我邁著輕快的腳步走出家門，在路旁朵朵綠葉的相伴下漫步而去。聞著大自然的氣息，我好像把這世界都拋到了九霄。

一朵朵小小的花骨朵在挺拔的大樹下生長著，他們好像要沖出花苞，綻放屬于自己的風采。這一小小的生命，值得我們去欣賞：如今已近嚴冬，它們卻還在努力綻放，多么偉大的精神，多么可貴的品質啊!還有他們的伙伴——小草，雖然不如花兒那么漂亮，不如大樹那樣高大，但他卻擁有別人沒有的“堅韌”只要有水，他們就能生長。堅韌，不懈努力，這都是我們所缺少的。

雖然金無足赤，人無完人。但每個人同樣擁有自己發(fā)光的一面。古往今來的歷史名人，都有值得我們肯定的一面。曹操，雖然心狠手辣，但他卻可以虛心聽取別人的意見。雖然不承認錯誤，但是這并不妨礙他改錯。劉備，看起來軟弱，但他卻通過各種途徑獲得了人心的力量。一個人也許不可怕，但十個呢?千個呢?天下大多數(shù)人的呢?

正如水滴石穿，小小的水滴，通過不斷積累，也可以造成巨大的影響。千里之堤尚且潰于蟻穴。秦皇嬴政，是我國歷很受爭議的人物，說他是暴君，對。說他是明君，也對。但總的來說他統(tǒng)一中國，帶來的利大于弊，我想，在當時他的“暴”中有一些也是值得的，在當時的社會，也是正常的，正因為如此，才有了社會的進步。

無論何人何物，都有自己值得肯定的一面，只要在生活中去細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)。那么我們終會將它找到。同樣當你就得自己哪方面不好時，你可以多找找自己的長處，欣賞自己。給自己自信。當然在我們欣賞的同時，不要忘記去努力改變自己，濤濤江河，一瀉千里，但它們有繞過無數(shù)條道后，才會抵達浩瀚大海。看，學會去改變自己，這不就是一個積極的品質嗎?

另外，我們未必全部模仿他人的品質，正如我喜歡蓮，但我們有可能不然一點淤泥嗎?只要盡自己所能，去努力完善自己，就已經做得很不錯了。在一件事上斤斤計較，可能會使你錯過更多的精彩。

學會欣賞，我們才有了享受生活，在享受中我們才擁有了快樂，幸福。欣賞，是世界上珍貴的財富。

關于懂得欣賞中學生話題作文2

每個人都有自己的長處和優(yōu)點，下面我就給大家介紹一下我的優(yōu)點——自信。

以前我很膽小、怯生，上課都不敢回答問題。后來，一個人走到我身旁，她愿意和我做朋友，我十分高興，她是一個幽默的人，和她在一起，我也變得自信、開朗起來，她就是——高一諾。

現(xiàn)在的我自信、開朗、活潑，并漸漸地開始參加一些比賽：演講比賽，主持人考級，唱歌比賽……

記得三年級時第一次參加學校組織的演講比賽，我是一號選手，第一個上臺演講，我非常緊張，暗暗給自己加油：“和子寒，你一定行!”演講過程中，我漸漸投入，“謝謝大家，我的演講結束了。”聽著臺下熱烈的掌聲，我知道我成功了，這一切都是自信帶給我的成功。

再說說我參加的少兒播音主持人考級，我報考了三級。在菏澤，我沒有一個朋友，這時，自信又起了作用。我對旁邊的一個女生說：“你好，我叫和子寒，能交個朋友嗎?”她說：“好的，我叫吳蘇貝爾。”考試結束后，我們才依依不舍地分開。

還有繪畫，一開始，我的畫只敢給自己看。后來，我報名加入了牡丹晚報小記者團，成為一名小記者。看到牡丹晚報上有一個欄目是“水墨丹青”，我的自信心對我說：“別人都行，你也一定行，讓大家都看看你的作品吧!”我試著往郵箱里投了一幅畫，沒想到很快發(fā)表了，我高興得一蹦三尺高。

現(xiàn)在，我也常常對自己說：“要做自信、陽光的人。”

自信，伴我快樂成長;自信，讓我的生活變得多姿多彩。我欣賞我自己。

關于懂得欣賞中學生話題作文3

我們的身邊圍繞著各式各樣的人，不經意間，我們總會拿自己和他人比較，或沮喪，或悲傷，其實，這是不必要的，我們要欣賞自己，做獨一無二的自己，當我意識到這一點的時候，我改變了對自己的看法，原來我也有值得欣賞的地方，那就是我的誠實。

那天，我邁著沉重的步伐，向學校走去，心里緊張極了，期待今天上午數(shù)學課上公布成績，我能得到一個好的分數(shù)，可以向媽媽有個交代。當老師念到我名字時，我滿懷信心地走上去，迫不及待地拿起了試卷，頓時，一個個鮮紅的紅叉叉浮現(xiàn)在我的眼前，我得了76分。

我拿著試卷，小心翼翼地走下去，怕被別人看到我糟糕的分數(shù)，到了座位，同桌立刻就湊了過來，我急忙用手蓋住了分數(shù)。下課了，我難過地坐在椅子上，偷偷摸摸地拿出試卷，看到這分數(shù)，我的心像刀割一樣難受，心想：“怎么會這樣，我怎么會考這么差的分數(shù)呢?這么差，媽媽一定會罵我的，是把試卷拿給媽媽看，還是……”我左右為難。

放學了，天空上烏云密布，就像要下雨一樣，但雨水好像被一張大網(wǎng)兜住了一樣，我懷著緊張的心情，向家里走去，心里一直糾結著：“到底要拿給媽媽看，還是藏起來呢?”最后，我還是壯足了膽子，決定把試卷拿給媽媽看，但我還是忐忑不安，走到家里，放下書包就坐了起來，媽媽好像看透了我的心思，走過來說：“發(fā)生了什么事?”我忐忑不安地從書包拿起了試卷，遞給媽媽，小聲地說：“這次我考的不好。”

媽媽拿過試卷，我的手握得緊緊的，媽媽一看，表情立刻由晴轉陰，我閉上了眼睛，等待著噩夢，但出乎意料的是，媽媽先是批評了我?guī)拙洌终f：“但是，你還是很誠實，沒有把試卷藏起來，這一點值得表揚。”頓時，我心中的大石頭終于落下來了，原來，做一個誠實的孩子是對的。

誠實是我的閃光點，所以，欣賞自己，就是欣賞自己的誠實。

關于懂得欣賞中學生話題作文4

欣賞是一面鏡子，拿它照自己，能更好地認識自己。

有一則小故事：一個偉大的發(fā)明家知道自己不久將告別人世，想找個德才兼?zhèn)涞娜私犹嫠墓ぷ鳌Ｋ堰@項任務交給了自己的助手，助手先后找了幾個人，可發(fā)明家都覺得不合適。直到發(fā)明家臨終前，助手還沒找到合適的人選，覺得很對不起發(fā)明家。發(fā)明家說：“孩子，其實這個人就是你，只是你不會欣賞自己，沒有看到自己的長處。”發(fā)明家溘然長逝，助手接替了他所有的工作。沒過幾年，助手不僅完成了發(fā)明家留下的所有事情，而且比發(fā)明家做得還要好。

生活中，會欣賞自己的人，往往會創(chuàng)造出人生的巨大價值。

喬丹是享有盛譽的籃球巨星，可當初他和哥哥一樣選擇的是棒球。在練習棒球的過程中，他發(fā)現(xiàn)自己有驚人的爆發(fā)力和彈跳力，于是果斷改行去打籃球，最終成為籃球巨星，成了億萬人傾慕的偶像。喬丹會欣賞自己的優(yōu)點，使他的人生創(chuàng)造了巨大的價值。

我從小就喜歡讀課外書，這對我的作文有很大幫助。我發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點，于是便嘗試著寫文章，然后請老師幫忙修改和投稿，沒想到竟然成功了。從小學三年級開始，我的作文就常被老師當作范文在班上朗讀。當?shù)谝淮慰匆娮约旱拿殖霈F(xiàn)在報紙上時，那種感覺真是妙極了，心里簡直比吃了蜜還甜一百倍。

表妹的嗓子好，她希望將來能成為一名歌手，可她媽媽卻希望她成為一名醫(yī)生，堅決反對她唱歌、跳舞。可是她認定目標不放松，到現(xiàn)在還保持著對音樂的愛好。她說那是她的閃光點，絕不能輕易放棄。去年元旦晚會上，表妹上臺表演，贏得了滿堂喝彩。

會欣賞自己的人，就好像擁有一雙翅膀，無拘無束地展現(xiàn)自己的才能;會欣賞自己的人，身邊好像隨時帶著開心果，一旦機會的列車到來，就會快樂地起程遠行。而不會欣賞自己的人，生活里就好像永遠是烏云，沒有陽光，沒有快樂。

欣賞自己，可以為自己感動，為自己喝彩，為自己驕傲。讓我們隨時帶著心靈的鏡子，欣賞自己，激勵自己，創(chuàng)造出人生的價值。

關于懂得欣賞中學生話題作文5

也許是上帝創(chuàng)造了太多很完美的女孩子以后累了，便馬虎地創(chuàng)造了我。我，只是一個平凡的女生，我的相貌不是很出眾，我的成績也不是名列前茅，還有一副大嗓門……我只是一個不引人注目的女孩兒，我覺得我什么都比不上別人，因此，我十分自卑。

直到后來，我看到了音樂奇才楊光的故事，我想：楊光是一個盲人，他都不自卑，都可以勇敢地面對生活，更何況我呢?我是一個四肢健全的人，又有什么理由自卑呢?于是，我改變了我的想法，我不能再這樣自卑下去。

一次偶然中，在一次課文朗讀的時候，我用最有感情，最流暢的語句寫了一篇作文，老師讓我把作文朗讀一遍，我流利地讀完了作文，在同學們的不可思議的神情和一陣陣掌聲中驕傲地坐下了下來，也許，他們怎么也沒想到平日作文寫的平平凡凡的我，作文怎么會突然進步了呢?從此以后我學會了欣賞自己，我努力改變自己，功夫不負有心人，一張張獎狀、一陣陣掌聲、一句句贊美將我包圍。在這過程中，卻少不了汗水、淚水、笑容。

我真想告訴上帝，我不是一個很平凡的女孩，我也有著不平凡的一面。雖然我沒有美麗的容貌，但是我卻有一顆奮發(fā)向上、永不放棄的心，我的心是美的。

因為欣賞自己，我變得開朗了，不再像從前那樣自卑;因為欣賞自己，我變得愛交朋友了，不再像以前那樣孤獨地在一邊安安靜靜地看著她們一起玩;因為欣賞自己，我變得努力學習了，不再像以前那種態(tài)度對待學習……

漸漸的，我也變成了一個不平凡的女孩，我已不再是以前那個在別人面前總是低著頭的女孩了，我學會了努力改變自己，即使我不能夠做到，我也要努力去做好每一件事。遇到困難，我不退縮，不恐懼，就算再艱難的路我也會去走，就算雨、淤泥濺到我身上我也要往前走。

在我們的生活中，學會欣賞別人固然重要，但學會欣賞自己也是必不可少的。學會欣賞自己，會讓我們找到自信，走出自己缺陷的陰影，走出自卑，大膽向前走。所以，自卑的朋友們，請你也欣賞自己，你會發(fā)現(xiàn)你自己也許多不可思議的優(yōu)點，你并不是一個平凡的人，你也是一個強者，你并不比別人差。

關于懂得欣賞中學生話題作文