第一篇：校園里的感人故事

校園里的感人故事：

博

愛

劉玉芝

午飯后，當大多數(shù)的孩子們都進入休息室的時候，我看見操場上還有一個同學(xué)在升旗臺前來回逛游著。

走上前去一看，原來是二年級四班的崔 * *同學(xué)。我以前就知道一些他的情況，以為他又是不遵守紀律，自己私自出來玩耍，上去就開始了一連串的嚴肅的質(zhì)問。

問完后，才知道他還沒吃飯呢！原來，放學(xué)后他在操場上玩得忘記去吃飯了。望著他邋遢的樣子，我很生氣，二年級的孩子居然能玩得連吃飯都忘記了，也可以想象老師們天天督促他寫作業(yè)的費力場景，真服了他！

生氣也白搭，得先讓他吃飯啊，我提出要出去給他買飯。他告訴我說胡老師已經(jīng)出去給他買飯了，就是胡老師讓他在這里等的。我驚問，是那個胡老師？他也說不清。

自己掏錢給學(xué)生買飯的事情，我沒做過幾次。自己掏錢給其他班里的孩子買飯，我一次沒做過。是哪位老師有這樣的耐心與信心，來關(guān)注著一個校園里和她關(guān)系并不密切的孩子呢？

又過了幾天，在操場上又遇到崔 * *。他跑著告訴我：“老師，那就是給我買飯的胡老師！”順著他指的方向，我看到了胡麗萍老師。

瘦小的胡老師，在我心目中的形象一下子變得高大了許多。想到她學(xué)生的博客里稱她“胡媽媽”，我感覺一點也不過分。她對校園里一個陌生的孩子都有如此的耐心，對自己班里的孩子能冷漠嗎？我認為，教師對自己班里的孩子好，是一種小愛；對其他班里的孩子好，那是一種博愛。

也許，有的老師說，這樣的事情我也做過。那么，我希望大家都拿起筆，讓我們一起來分享這些美麗的故事；也許，有的老師說，這樣的事情我沒碰上，碰上我也會做的。其實，博愛遠不止這些，我們教師實施博愛的機有很多。

當你看見校園里情緒特別低落的孩子，你可以上去表達你的關(guān)愛，為他提供你的幫助，為孩子解除憂患。也許你的幫助，會讓孩子從此走出陰霾，成為美好生活的享受者。

當你遇到在走廊上大聲吵鬧的孩子，你可以停住腳步，對他進行一些提醒和指導(dǎo)。也許你的付出，會換來學(xué)生對文明的真切理解，成為他走向成熟的開端。

當你發(fā)現(xiàn)課堂上特別淘氣的孩子，課后與他做一次溝通交流，進行一次思想教育。也許，孩子行為會從此轉(zhuǎn)變，成為走向優(yōu)秀的臺階。

當學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時，當學(xué)生突然長病時，當學(xué)生成績突然下滑時，當學(xué)生家庭遇到突然變故時??我們都可以伸出博愛的手臂，去擁抱孩子，去撫慰孩子，盡我們的力量去幫助孩子們。

博愛，是校園最美的鏡頭。愿我們共同努力，讓校園溢滿愛吧。

2011．11．20

第二篇：校園里助人為樂小故事

助人為樂是值得我們學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)，我們要學(xué)會做一個好學(xué)生。接下來小編搜集了校園里助人為樂小故事，僅供大家參考，希望幫助到大家。

校園里助人為樂小故事【一】

在校園里，在班級里常常會出現(xiàn)些助人為樂的事跡，我就有過親身體驗。

在一次美術(shù)課上，我們班的同學(xué)正聚精會神做著手工作品。而我前排的趙一凡因忘了帶剪刀和膠水。他無奈地轉(zhuǎn)過去轉(zhuǎn)過來，向同學(xué)借剪刀和膠水。忙了大半天，卻仍就一場空。他突然看到我有剪刀和膠水，就轉(zhuǎn)過身來向我借，我心想：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、團結(jié)友愛，趙一凡平時雖令人討厭，但他是我的同學(xué)呀！想到這里，我把剪刀和膠水借給了他，他用手接過，感激地說了聲：“謝謝”?？磥硭诼淖兊糜卸Y貌和令同學(xué)老師喜歡了。

他用我借給他的剪刀、膠水認真、專心做著美術(shù)老師布置的作業(yè)“文具小管家”，看著他快要做成功了，我心里騰起一股暖流：如果同學(xué)們都這樣互相幫助、互相關(guān)心，該多好呀！下課鈴響了，趙一凡剛一做完，連忙把剪刀和膠水還給了我，說了聲：“謝謝”。然后把美術(shù)作業(yè)交給了老師。

助人為樂是我們每個人都應(yīng)該具備的優(yōu)秀品德，是我們將踏上人生旅途的第一步，讓社會充滿愛吧！

校園里助人為樂小故事【二】

我們班有個男孩，他長得白白凈凈，很是秀氣，看著很陽光，還很樂于助人。

記得有一次，我在學(xué)校的樓梯間摔倒了，腿上被狠狠的刮了一道。剛開始，我以為沒什么事，只是擦傷而已，就沒當回事。等到自習(xí)課的時候，我覺得腿非常疼，忍不住低頭看了一下，原來流血了。我旁邊的同學(xué)看見了，就告訴了班長。然后，坐在我后面的楊子瑞說：“去醫(yī)務(wù)室看看吧，會有細菌在里面的?！痹谖要q豫的時候，他就主動帶我去了醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)務(wù)室的阿姨拿了一些不知名的藥，擦在我的腿上，更疼了。從醫(yī)務(wù)室出來以后，楊子瑞又主動扶著我回到班里。

通過這件小事，我從楊子瑞身上學(xué)到了一種好品質(zhì)，就是樂于助人。我會向他學(xué)習(xí)這一點，以后也要做一個助人為樂的人。

校園里助人為樂小故事【三】

下午第二節(jié)英語課時，吳老師正在讓我們做練習(xí)冊。突然，梁辰博同學(xué)感到頭劇烈疼痛，他忍不住舉起手對吳老師說：“吳……吳老師!我……我的頭——很……很疼……疼!”吳老師非常緊張，她焦急地說：“黃慧盈同學(xué)，你快一點送梁辰博同學(xué)去衛(wèi)生室看看?？?快！”我馬上站了起來，小心地扶著梁辰博同學(xué)走向衛(wèi)生室。

那一段的路并不長，可對梁辰博同學(xué)來說卻是一段非常漫長的路程。我也非常緊張和不安，心里想：梁辰博同學(xué)的體溫會不會很高？他會不會住院？……一連串問題在我的腦子里旋轉(zhuǎn)，就像是我生病一樣。終于，我把他扶到了衛(wèi)生室，湯老師立刻為他量了體溫?！?8.2度”，我的心放下來了一點。我跑回三樓的英語教室，把梁辰博的體溫告訴了吳老師，然后又快速地跑到四樓的班級教室，幫他整理好他的書包。接著，我又拿著沉甸甸的書包和拎袋，跑回了衛(wèi)生室，交給梁辰博，此時，我已經(jīng)是滿頭大汗了。

雖然有一點兒累，可是助人為樂讓我忘記了疲勞。

校園里助人為樂小故事【四】

今天，放學(xué)的時候，小明剛走出學(xué)校門口,忽然雷聲大作，天上飄下了幾滴雨，緊接著“嘩啦啦”就下起了傾盆大雨。

小明正想該怎么回家，忽然看到有一位老奶奶顫巍巍地走過來，風把老奶奶吹得東倒西歪。“哎喲！”因為下雨，地上變得很滑，老奶奶一不小心摔了一跤，雨傘也甩出老遠。小明看見了連忙跑過去，竭盡全力的想幫老奶奶扶起來?？墒牵∶髂昙o太小，沒多大力氣，怎么也扶不起來。雨越來越大了，老奶奶還坐在雨地里，小明不知所措。正在這時，不遠處走來一位叔叔，他看見了這個情況就趕緊跑過來，一邊和小明扶起老奶奶，一邊問：“大媽，你摔疼了嗎?”老奶奶微微一笑,說：“我沒事，謝謝你們!”“大媽，雨下這么大，讓我們送你回家吧!”叔叔說著，把雨衣披在了老奶奶和小明的身上，自己卻淋著雨和小明攙扶著老奶奶往回家的方向走去。

同學(xué)們，在我們的生活中會不會也遇到過需要我們幫助的人呢？那你們當時是怎么做的呢？我們都應(yīng)該和小明還有叔叔學(xué)習(xí)，做個幫助別人的好人。

校園里助人為樂小故事【五】

一天，放學(xué)了，小白兔背著包包高高興興地準備回家，忽然天空烏云密布，一道閃電劃破了天空的寂靜，遠處傳來了震耳欲聾的雷聲，接著下起了傾盆大雨。

小白免擔心淋雨回家會生病，于是穹蜷縮著身體，用雙手捂住了耳朵，飛快地在雨中奔跑。它在半路上看見了小烏龜，小烏龜正大搖大擺地在池塘邊散步。小烏龜見到淋濕的小白兔，它想：我要幫助小伙伴。于是它就找來了一根樹枝，脫下背上的龜甲，把龜甲頂在樹枝上，于是一把“大傘”就做成了。小烏龜急忙跑到小白兔身后，高高舉起這把“大傘”，給小白免打著。突然小白兔覺得頭頂上的瓢潑大雨停止了，它抬起頭看見了面帶微笑、彬彬有禮的小烏龜。

小白兔感動地對給它打傘的小烏龜說：“小烏龜，你真是一個助人為樂的好伙伴！”

第三篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來越少了？”名人羅丹曾說“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是啊，每個人身邊缺少過真善美嗎？答案自然不會是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒有感受到罷了……

時間彷佛是一個匆匆的過客，不知不覺中，六年二期又開始了。這學(xué)期我們六年級分了班，新老師讓我擔任班級的勞動委員，每天安排同學(xué)搞衛(wèi)生，維護衛(wèi)生區(qū)域的潔凈，一種責任壓在我的心頭。不過我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學(xué)之間溫暖的真情。星期一的操場上散布著很多樹葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說是星星點點，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學(xué)自發(fā)來到操場，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學(xué)，為班級出一份力，為美化校園作一份貢獻，僅此而已。這份同學(xué)們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學(xué)生，應(yīng)該是感到自豪的。在值日活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動。因為六年級剛分班不久，部分勞動工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個樓層不同，借工具的班級也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結(jié)：他們班會借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學(xué)們總是二話不說地把工具遞到值日同學(xué)的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學(xué)感受到了善良。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動人心。

校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開，一片生機勃勃。值日同學(xué)使校園更美了，不僅是因為他們的勞動成果讓校園更干凈，更是因為值日同學(xué)希望校園美麗的那份心源于行動，那彎下腰的姿勢，踮起腳擦灰的認真動作，都傳達出他們對校園濃濃的愛。面對我們值周班同學(xué)的辛苦付出，老師們同學(xué)們都很珍惜我們的勞動成果，以不亂扔垃圾等行動支持著我們，這不就是大家心更美的真實表現(xiàn)嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)身邊的真真誠善良和美好嗎？

第四篇：校園里1

校園里

聽春天里有感 還記得許多年前的校園 那時的我還沒有工作 雖然已經(jīng)畢業(yè)

帶著同樣沒有工作的她 沒有工資

沒有安身立命的家 可當初的我是那么快樂 雖然只有一群孩童 在課上在課下在校園中 在校園中陪著我 唱著那無人再唱的歌謠 寫著那無人再寫的教案 如果有一天我老無所依 請把我留在 留在那時光里

如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

還記得許多年前的秋天 那時的我還是沒有轉(zhuǎn)正 沒有教師節(jié)也沒有禮物 沒有我那期盼的俜書 可我覺得一切沒那么糟 雖然我對工資只有幻想 在清晨在夜晚在風中 批著那無人再批的作業(yè)

也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

還記得那些火熱的夏天 學(xué)生正面臨畢業(yè) 看著他們燦爛的笑臉 我的心陣陣悲傷 我真的希望

希望他們不要和我一樣 再回到 回到這校園里 畢業(yè)晚餐隆重進行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴門都已離開這里 只有我還留在這校園里 梨花老窖也已成了過去 也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

醉眼朦朧中

我凝視著爛漫的春天 依然象過去溫暖的模樣

我剪去長發(fā)留起了胡須 曾經(jīng)的苦痛都隨風而去 可我感覺卻是那么悲傷 歲月留給我更深的迷惘 在這陽光明媚的春天里 我的眼淚忍不住的流淌 也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在這春天里 如果有一天我老無所依 請把我留在在這春天里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在這春天里 春天里

第五篇：校園里 教案

第7課 校園里

教學(xué)目標：

一、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

二、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中用音樂激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學(xué)難點：試唱各樂句，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。課時安排：3課時

（第1課時）

教學(xué)目標

1、學(xué)會給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象

3、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛校園。教學(xué)難點：在聆聽中感受并表現(xiàn)運動員朝氣蓬勃的形象 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《運動員進行曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：這四幅圖都是和我們校園有關(guān)的音樂，分別是什么 音樂？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關(guān)的音 樂？

A、升旗——《國歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂》C、眼保健操——《眼保健操音樂》D、課間——歌曲《哦!十分鐘》（2）初聽音樂

導(dǎo)：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲？廣 播體操在排隊進場時播放什么樂曲？讓我們來聽聽以 合唱的形式來表演的樂曲《運動員進行曲》，聽聽進行 曲有什么特點？（3）哼唱音樂主題

導(dǎo)：讓我們用la來唱一唱樂曲的主題旋律。（4）復(fù)聽音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂邊來進行隊形變化。

2、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園的歌曲有很多，今天我們來學(xué)習(xí)一首校園歌曲 《校園多美好》，聽聽它唱了校園的什么？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？唱了校園的什么？

（3）學(xué)習(xí)歌詞（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里出現(xiàn)比較多的是什么節(jié)奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導(dǎo)：歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時 而在前半拍，時而在后半拍，在演唱時要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導(dǎo)：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺得哪個地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第2課時）

教學(xué)目標

1、學(xué)會用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學(xué)重點：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學(xué)難點：能在歌聲中表達學(xué)生對老師的一片深情 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽聽《冬夜靜悄悄》。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲講述了什么？你想像當時是怎樣的情景？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：每句的開始有什么規(guī)律？（4）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？（5）學(xué)唱第一樂段 A、教師范唱曲調(diào)。

導(dǎo)：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

B、邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)。

C、連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。（6）學(xué)唱第二樂段高聲部 A、學(xué)習(xí)高聲部旋律 B、學(xué)唱高聲部歌曲（7）學(xué)唱第二樂段低聲部 A、學(xué)唱低聲部旋律 B、學(xué)唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂段 A、分聲部分別演唱兩個聲部 B、合唱兩個聲部 C、師指導(dǎo)演唱（9）合唱歌曲

2、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)（1）演唱四句樂譜。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。（3）排列演唱順序并進行演唱（4）選擇適合的、有結(jié)束感的組成樂段

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第3課時）

教學(xué)目標

1、借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽音樂的習(xí)慣。

2、在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落。

3、通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注。

教學(xué)重點：在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽音樂的習(xí)慣。教學(xué)難點：通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞樂曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天的音樂課請同學(xué)們來欣賞一段有趣的音樂，它像是在表現(xiàn)什么呢？讓我們仔細傾聽。（1）初聽A1段音樂

導(dǎo)：信息技術(shù)發(fā)展得很快，打字機已被電腦、打印機所取代，現(xiàn)在不太常見了。但在19世紀的美國，由于辦公事務(wù)的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷地打出文字的機器——打字機。（3）復(fù)聽A1段音樂

導(dǎo)：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺“打字機”，音樂家賦予了它生命。讓我們邊看邊聽。

放打字機操作過程的錄像及A1段音樂。（4）再聽A1段音樂

導(dǎo)：老式打字機完全是手動的，讓我們聽一聽它在操作中發(fā)出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動鈴聲、換行時的倒機聲）（5）初聽全曲 導(dǎo)：打字機的聲音在當時的辦公大樓中處處可以聽得到。美國作曲家、指揮家安德森從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦樂小品《打字機》。（出示課題）請大家聆聽樂曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？（6）復(fù)聽全曲

導(dǎo)：你能否從音樂中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂曲，扮演一位19世紀的打字員，并用動作和傳達自己的情感。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂 a、初聽A1段主題音樂

導(dǎo)：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個樂句，這段音樂有幾個樂句？b、復(fù)聽A1段主題音樂

導(dǎo)：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽聽哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當樂器來模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽A1段主題音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂一起來表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽倒機聲 a、初聽倒機聲

導(dǎo)：大家猜猜我表現(xiàn)的是什么聲音？ b、對比鈴聲、倒機聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現(xiàn)鈴聲、倒機聲 C、聆聽打字聲

a、聆聽老師所表現(xiàn)的打字節(jié)奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機聲和打字聲。

D、再聽全曲 導(dǎo)：這段主旋律在整首樂曲中一共出現(xiàn)了3次，現(xiàn)在我們聽著樂曲打出這些旋律 F、四聽全曲

導(dǎo)：讓我們以不同的方式來表現(xiàn)樂曲。（8）欣賞B段

A、初聽B段音樂 導(dǎo)：這首富有變化的管弦樂曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂段，現(xiàn)在，讓我們聽聽B樂段在力度和音高方面與A樂段有什么不同？

B、為這段音樂伴奏

導(dǎo)：聽聽伴奏的位置在音樂中是什么聲音？ C、復(fù)聽B段音樂

導(dǎo)：讓我們一直來為這段音樂進行伴奏。（9）五聽全曲

導(dǎo)：看著曲式圖，用不同的方式來共同完成樂曲的表現(xiàn)。

2、拓展聆聽

（1）聆聽安德森類似風格的作品

聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對生活的情感。（2）聆聽《蜜蜂》、《清晨》

導(dǎo)：還有很多音樂家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動而豐富的音樂形象。讓我們來聽聽這兩部作品。

三、小結(jié)：我們身邊處處都有音樂，音樂就來源于我們的生 活，熱愛生活就能從心靈深處流淌出動聽的音樂。