第一篇：我愛感恩故事

學生原稿

我愛《感恩故事》

我最愛看的書是《感恩故事》。這本書，我前后一共看了三遍。這本書是小學生課外必讀云閱讀注音版經典童話，主編是胡媛媛，屬于云閱讀注音版經典童話系列，涵蓋了世界經典童話故事、中華優秀傳統國學以及益智、勵志，科普等內容，給我們提供了全面營養的知識大餐。相信這套書一定能夠成為我們最好的朋友，陪伴我們幸?？鞓返某砷L。

《感恩故事》里面有好多小故事，如《小小的彩虹》《樹洞小屋》《正義鐘》……

《小小的彩虹》這個故事里面寫著：山頂上有棵大松樹，松樹上住著一只可愛的松鼠。一天上午，天氣太炎熱啦，小松鼠要來了一朵烏云，下了一場大雨，一下子下雨啦，彩虹出來啦，白云給它遮太陽，小松鼠和彩虹一起感恩白云的故事。

《感恩故事》真好看，大家一起來看看吧。作者：2017屆清水小學三（３）班

楊思諾

指導修改

我愛《感恩故事》

我最愛看的書是《感恩故事》。這本書，我前后一共看了三遍，越看越有味。這本書是小學生課外必讀云閱讀注音版經典童話，主編是胡媛媛，屬于云閱讀注音版經典童話系列。這套從書涵蓋了世界經典童話故事、中華優秀傳統國學以及益智、勵志、科普等內容，給我們提供了全面營養的知識大餐。相信這套書一定能夠成為我們最好的朋友，陪伴我們幸福快樂地成長。

《感恩故事》里面有好多小故事，如《小小的彩虹》《樹洞小屋》《正義鐘》……

《小小的彩虹》這個故事里面寫的是：山頂上有棵大松樹，松樹上住著一只可愛的松鼠。一天上午，天氣太炎熱啦，小松鼠要來了一朵烏云，下了一場大雨，一下子涼爽啦，彩虹出來啦，白云給它遮太陽，小松鼠和彩虹一起感恩白云的故事，內容真有趣。

《感恩故事》這本書真好看，我最大的感受是我們要做一個懂得感恩的孩子，才能得到別人的尊重。大家一起來看看這本書吧，故事精彩，道理淺顯易懂，一定有不少收獲。

作者：2017屆清水小學三（３）班

楊思諾 指導修改：王春根

第二篇：我愛我家故事稿

我愛“我的家”

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：大家好！

我是XXX號選手,今天我給大家帶來的故事是《我愛“我的家”》。“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不分離，常常陪我玩耍??”每當夜深人靜的時候，我就會十分想念在遠方打工的爸爸媽媽，多少次我唱著這首歌進入夢鄉，依偎在媽媽的懷抱，聽爸爸講那美麗的童話，又有多少次喊著媽媽從夢中醒來，淚水濕透了枕巾。

我的好朋友——露露，最了解我的心思，常常安慰我：“月月，別難過，也別怪爸爸媽媽，他們在外忙碌挺辛苦的，你要多體諒他們?！薄翱墒俏?，可是我真的好想他們??”

一天，章老師把我叫到辦公室，和藹地說：“月月，聽露露說你想爸爸媽媽了，來，我這有電話，你給他們打個電話吧?！蔽移炔患按膿芡藡寢尩氖謾C，媽媽問：“月月，你怎么打電話來了？在家好嗎？學習有沒有進步？作業有沒有??”“媽，我一切都好，您和爸放心，你們在外面要注意身體！別太累??”此時，我已無法控制思念的淚水，我多么想告訴爸媽不要外出打工，就在家陪著我，可是我怎么忍心呢？一旁的老師仿佛看出了我的心思，便對我說：“月月，你的父母外出打工，為的是多賺錢，讓你的生活過得更好，其實，他們也舍不得你呀！我建議你學習之余，可以參加學校的留守兒童之家?！?“留守兒童之家？” “對，加入這個大家庭，里面的老師都是你的新媽媽，全校的留守兒童都是你的兄弟姐妹?！甭犉饋砀杏X還不錯，可真的會像自己家那樣溫暖嗎？

第二天，我怯怯懦懦地來找我的“新媽媽”，輕輕地說：“章媽媽，我的衣服在上體育課的時候不小心刮破了，您能幫幫我嗎？” “當然可以，孩子，以后有什么需要隨時來找我。”說著，便麻利地縫補起來，還在“疤痕”處繡了一只小蝴蝶，比原來更好看了。

看來我的擔心是多余的，來到留守兒童之家，章媽媽就給每個孩子建立“知心小檔案”，她定期會給我們做心理訪談，了解我們的情緒變化和心理動態。她還想方設法為我們開通了“真情電話”，就連里面的生活老師都會悉心照顧好我們的生活起居。

一天，我跟往常一樣來到學校留守兒童之家，咦！怎么今天會如此安靜，我推開門，一張張笑臉齊刷刷的望著我，章媽媽捧著點著蠟燭的蛋糕，帶領大家唱著生日歌，慢慢地朝我走來。連自己都忽略的日子，她們竟記得那么清楚，此刻，一股暖流涌上心頭，我一頭撲進章媽媽的懷抱里。“小壽星，快許個愿吧！”章媽媽撫摸著我的頭。我閉上眼睛虔誠的許了個愿：愿天下所有的孩子都有一個溫暖的家。

當我睜開雙眼，驚喜地看到，我日思夜想的媽媽竟出現在大屏幕上，原來是老師得知我生日后，就聯系我的爸媽與我視頻。此時的媽媽早已流下了激動的淚花：“月月，聽老師說，你在留守兒童之家很快樂，這下我和你爸就放心了，寶貝，生日快樂！”“媽！你看??”我把攝像頭轉向蛋糕和所有的小伙伴。“我在這里很開心，她們對我都很好，你就安心的工作吧！”媽媽笑了，我也笑了。

章老師她們用一片愛心為留守兒童建造了一個溫暖的家，為我們撐起了一片藍天。??！有家的感覺真好！讓愛天天住我家，讓愛天天住你家，沒有孤單沒有哭泣，全心全意愛我們的家。

姓 名：金皓月

性 別：女

校 名：博世小學

班 級：六（1）班

輔導 教師：付靖靖

第三篇：我愛讀書故事

我從兩歲開始，便與童話故事結為朋友。那時，我還不會認字，便讓爸爸給我講故事。晚上睡覺，我也要吵吵鬧鬧讓爸爸講故事。我比較喜愛的故事有：《白雪公主》、《美人魚公主》、《著了魔的王子》……

后來，我會識字了，便看爸爸沒有講過的故事書。如《大衛，不可以》、《365夜故事》……那時候，有的文章我不明白，便囫圇吞棗，頂多也就大體知道一些主要內容。

記得有一次，我看了一篇《不肯長大的小姑娘》。這篇文章主要講了“有一個小姑娘，她不想長大，結果十歲了，她也沒長到1米。后來，來了一群強盜，把小女孩的爸爸殺死了，媽媽也哭死了。她和奶奶相依為命，小姑娘想幫奶奶做家務，可太矮了，她又說：‘我要長大’。頓時，她長得像巨人一樣。她終于可以報仇了，他把強盜殺死了?！弊x完這個故事后，我聯想到了長大的好處，便成天嘟噥著：“我要長大?！?/p>

到6、7歲時，我便經?？绰嫊?。如果爸爸來了，我便裝作在寫作業。我大約看了幾個月，便被王老師發現了，他嚴肅地說：“漫畫書可以看，但不能太過于沉迷，它可以在你心情失落的時候來幫你積累心情，讓你快樂。”我哭了，我知道了自己的錯誤，從那次以后，我便在心情失落的時候看一看，幫自己積累心情。平時，我只看一些對學習有幫助的課外書，如《森林報》、《昆蟲記》……

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品?！彼晕覀円嘧x書、讀好書，好讀書。

第四篇：我的感恩故事

母愛伴我成長

固河鎮沙王小學 竇心妍

又是一個槐花飄香的五月，又是一個柳絮飛雪的五月，又是一個感恩的五月，母親節來臨之際，我要把心中最溫情的話送給我的媽媽。

我是一個幸福的孩子，享受著媽媽無微不至的關愛。媽媽的愛會捉迷藏，它有時藏在一頓豐盛的早餐里，有時藏在一身干凈的衣服里，有時藏在一本嶄新的圖書里，有時藏在一個溫馨的睡前故事里……媽媽的愛無處不在，我在媽媽的愛里幸福成長。

媽媽是個熱愛生活的“美學家”：花開的季節，她會帶我去認識路邊的野花野草，帶降落傘的蒲公英、長著天線的車前草、綠油油圓滾滾的地膚草；落雨的季節，她會和我共撐一把雨傘蹲在院子的水洼里觀察蚯蚓；葉落的季節，她會和我一起收集形狀各異的葉子做標本；飄雪的季節，她會和我堆一個胖胖的雪人，并且隨心所欲的打扮它。在媽媽的熏陶下，我熱愛生活，喜歡大自然，迷上了彈琴、畫畫、書法、茶藝，并在媽媽的鼓勵下，去試著接觸和學習，我感謝媽媽讓我懂得藝術的美好，生活的美好。

別看媽媽平時是個溫柔恬淡的人，可堅強起來，她簡直就是個“鐵人”。去年冬天，爸爸因右腳骨折住進了醫院，媽媽一邊要照顧住院的爸爸，一邊牽掛著家里上學的我。她來回奔波在醫院和家的路上，吃不好，睡不著，憔悴了好多。而我因為沒有了媽媽悉心的照料，發起了高燒。當媽媽趕回來時，天已經很黑了。她顧不得天黑路滑，抱起昏昏欲睡的我往衛生室跑去。當把八十斤重的我背進屋，媽媽的汗水已經濕了衣服，我在媽媽的懷里迷迷糊糊的睡著了。當醒來時，液體已經輸完，媽媽揉了揉被我壓麻的胳膊，又把我背回了家。媽媽一夜未睡，為我量體溫，擦拭身體，喂我喝水，有了媽媽的照顧，我很快康復了，爸爸也出院了，而我的媽媽卻瘦了一大圈?？伤龥]休息一天，就又投入到了工作中，就像個打不敗的鐵人一樣，讓人敬畏，讓人心疼。

我是一個幸福的孩子，因為我有一個全天下最好的媽媽。她教會了我堅強勇敢，她教會了我樂觀向上，她讓我懂得了生活的真諦在于一顆美的心靈，她讓我懂得了人要學會感恩，要寬容待人。媽媽，歲月一定會溫柔待你，就像你愛我，我愛你那樣！

指導教師：尹桂萍

第五篇：學習故事：我愛拼圖

我愛拼圖

觀察教師： 陳靜 觀察對象：梓涵（4周）觀察時間：2017年11月21日

一、發生了什么：

今天梓涵選擇的是益智區，一進區，她就選擇了鱷魚拼圖開始拼起來。一開始，她很快地就把有關聯的圖片一下拼了出來，擺滿了整個桌面，手里還拿著剩下的圖片，不由皺起眉頭來，左試試，右比比都不對，急得他直抓頭。這時在一旁觀察的鈺雯興奮地叫起來：“這塊應該放在這，你看這不是嗎！”邊說鈺雯邊把一塊拼圖放在了合適的地方。梓涵很迅速的從拼圖中找到了對應的地方。當收拾游戲材料的時候，她看了看還沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的放回了原處。

二、學習了什么：

梓涵對于簡單的拼圖興趣已經淡化，比較喜歡數量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，梓涵遇到較難的圖片時，拼幾下就容易放棄，這表明了教師在投放區域材料時對于幼兒的最近發展區了解還不透徹，投放的拼圖難度太大，導致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果，從而容易失去了對拼圖的興趣。由此問題，我們改變了材料，投放了難度稍小的拼圖并對已投放的拼圖背面增添標記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發展：中等能力的幼兒通過觀察，操作，互相交流完成了拼圖過程；能力強的幼兒根據已有經驗完成一部分拼圖內容后，又根據拼圖標記拼擺了一半多，這說明兩種方法達到的效果都不錯。

三、下一步怎么做：

1.根據幼兒的興趣和能力，選擇分塊數量在較多的拼圖，適合幼兒的年齡特點和能力水平，在大型數量的拼圖上作相應的標記符號，引導幼兒觀察，判斷，使幼兒能夠采用接龍的方式進行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發展。

2.在區域活動時，可以有目的的對益智區玩拼圖的幼兒進行個別指導，幫助其學習觀察和分析兩拼圖之間聯系的方法，能根據事物之間的顏色，圖案等進行判斷，使其學會學習。