第一篇：我的小制作不倒翁作文350字

這周，老師要求我們做個小制作。想呀想，我終于決定了，做不倒翁。說干就干，材料是；雞蛋、清水、卡紙、先死、細沙、剪刀、圖釘、彩色筆。材料準備好了，開始做不倒翁了。首先，我用圖釘在雞蛋的頭上刺了個小孔，小心翼翼把蛋黃、蛋白倒出來，用水沖泡一下。然后，裝進三分之一的細沙。接著，剪下一點點的卡紙，粘在小孔上，把小孔遮住。最后，再用彩色筆畫上我最喜歡的圖案，不倒翁就做完了。

我用手指碰了一下我的米奇不倒翁，可是，它并沒有倒下去，好像在說：想要推到我，門都沒有！我又碰了它幾下，它還是沒有倒下，我氣急敗壞地朝它喊著：等下，看你還能囂張！米奇好像很聰明，我還沒動手，它就知道我要干什么了。它那得意洋洋變成愁眉苦臉。

最后，我看它可愛的樣子就饒了它。南門小學二年級:韓靜雯

第二篇：我的小制作——不倒翁作文200字

今天，老師讓我們做一個不倒翁。我回家后，找來媽媽給我準備：紙、面粉、水、雞蛋。

開始制作了，我先把雞蛋磕一個窟窿，把蛋清和蛋黃倒出來，再用水洗一洗，然后把面粉倒進蛋殼里，可蛋殼怎樣都立不起來，我又放了一些水，此時，蛋殼就可以立起來了。沒有臉的娃娃多難看呀！我又給娃娃做了一頂小帽子戴了上去，再畫上眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴。此時，一個可愛的不倒翁做完了！

我用手怎樣推它它都不倒，真是一個可愛的“不倒翁”！你說，我做的不倒翁好不好呀？你會做么？山西省澤州縣巴公鎮李村小學三年級:牛煜雯

第三篇：我自信 我成功 制作自信不倒翁

自信不倒翁

——設計制作課

濟寧市實驗小學

程曉丹

《自信不倒翁》教學設計

濟寧市實驗小學 程曉丹

一、活動背景

前一段時間，五年級的同學開展了《我自信 我成功》的綜合實踐活動，培養了自信，發現了自身的優勢與潛能。為將活動開展深入，讓學生體會到不管遇到什么挫折，困難只要自信之樹不倒，成功永遠屬于自己，我們依托本單元內容，開展了創意手工制作——自信不倒翁活動，并以此次活動為載體，讓學生在玩中發現問題、提出問題，自行設計探究方法，自主經歷探究過程，自行獲得問題結論，揭開不倒翁不倒的秘密。

二、學情分析

五年級的學生對于不倒翁應該是非常熟悉了，生活中見過也玩過，但是對于不倒翁“不倒”的原理還不是很清楚，因此本節課我們設置了探究內容，來探究不倒翁不倒的秘密，五年級的學生想象力得到了很好的發展，他們愿意動手，樂于創造，因此我們設置了自信不倒翁制作課，在制作中鍛煉孩子的創造力，培養他們的合作意識。

三、教學目標

1、通過歸納不倒翁的特征及不倒的原理，培養學生樂于探究的情感。

2、在小組合作中能制作簡單的不倒翁，培養學生愿意與他人合作與交流的價值觀念。

3、學習不倒翁那種打不到的精神，做生活中的不倒翁。教學重點：

探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒。教學難點： 學會制作創意不倒翁

四、教學方法

教法：誘趣法、談話法、引導法等。學法：自主探究、小組合作、討論法等。

五、教學準備：

多媒體課件、制作材料（乒乓球、橡皮泥、螺母、雙面膠、卡紙、圓規、剪刀、彩筆等）

六、教學過程

（一）問題導入

【教師引導】同學們，今天老師給大家帶來一則謎語，我們一起來猜一猜，請聽好：一個公公精神好，從早到晚不睡覺，身體歲小力氣大，千人萬人推不倒。

【學生活動】學生都知道：不倒翁

【學習指導】同學們真聰明，那不倒翁身上有哪些我們需要學習的精神哪？

【學生活動】不倒翁怎么推都不倒，我們也要像不倒翁一樣有著打不到，推不倒的精神。

【談話導入】說的多好啊，上節課我們開展與自信相關的活動，知道了自信是開啟成功大門的第一步，不倒翁就像充滿自信的小戰士，無論遇到什么苦難都能夠快速的站起來，這節課就讓我們一起探究制作自信不倒翁吧!【揭示課題】板書:自信不倒翁

【設計意圖】通過謎語導入，激發學生的思考，問題的設置幫助學生探討不倒翁精神，從而導入本課內容的探究學習。(二)實踐探究

1、提出猜想（不倒翁為什么不倒？）【學習指導】課前老師已經在每個小組放上了不倒翁，請同學們觀察它們，并試著玩一玩，你會想到什么呢？關于不倒翁會提出什么問題呢？

【學生活動】觀察，用手將不倒翁推倒。回答：不倒翁為什么不倒？ 【教師引導】是啊，不倒翁為什么推不倒哪？大膽的猜想是研究的方法之一，哪位同學可以提出你的猜想？

【學生活動】

1、可能與他的形狀有關

2、可能有他“肚子”里面的東西有關

2、探究不倒翁外形的特點

【學習指導】根據大家的猜想，我們先來探究不倒翁外形的特點，大家仔細觀察，不倒翁外形上有什么共同點哪？ 【學生活動】不倒翁的底下都是一個半球形

【教師總結】真是個愛動腦腦筋的孩子，通過觀察我們發現不倒翁的底面都是個半球形。【板書】底部是半球狀

【教師引導】那只要底面是半球形的物體都能稱為不倒翁嗎？ 【學生活動】也不是，雞蛋就是半球形，但是它立不起來。【學習指導】你不僅提出了質疑，還找出了生活中的例子，老師給你點個贊，是啊，雞蛋也是半球形，為什么雞蛋不能夠立起來哪？ 【學生活動】肯定還和不倒翁肚子里面的東西都關系。

3、探究不倒翁“肚子”里面的秘密

【教師引導】那我們接下來一起來探究不倒翁的“肚子”里面有什么秘密，有什么好的方法嗎？

【學生活動】可以拆開不倒翁，讓我們一起來觀察一下。【學習指導】老師覺得這個方法不錯，那大家現在小組合作，拆開老師為大家準備的不倒翁，看看里面的秘密吧！【學生活動】學生拆開的不倒翁。

【學習指導】拆開不倒翁，你發現不倒翁的肚子里面有什么？ 【學生活動】A、螺母

B、鐵塊

C、橡皮泥 【學習指導】 那這些物體有什么共同點嗎？

【學生活動】都很重，而且都在不倒翁的最下面。

【學習指導】我們拆開后發現了不倒翁的下面有著比較重的物體，我們可以總結為下重，那不倒翁的上面有東西嗎？ 【學生活動】沒有。

【學習指導】那也就是說不倒翁的上面，很輕，我們可以得出不倒翁不倒的另外一個原因是？下重上輕 【板書】下重上輕

【教師總結】通過我們的探究我們發現了不倒翁不倒的兩個秘密。一個是底面要是半球形，還要滿足下重上輕的條件。

【設計意圖】新課標指出，教師是學生活動的組織者、參與者與促進者，因此在探究環節，更加注重讓孩子在觀察、在玩的過程中發現問題，提出問題，大膽猜想，最終探究得出結論，學生能夠參與探究的全過程。

（三）制作自信不倒翁

【教師引導】探究了不倒翁不倒的秘密，大家想不想制作一個自信不倒翁哪？ 【學生活動】想

【學習指導】好，每個小組老師發下去了一張《不倒翁制作過程探究表》請大家小組內合作完成不倒翁的制作步驟。【學生活動】討論、填寫

【教師引導】好，請你們小組匯報一下討論結果 【學生活動】學生匯報，其他小組補充

【學習指導】看來大家都經過了認真的思考，請參考老師的制作步驟，應用老師為大家準備的材料包，開始小組合作制作完成屬于你們的不倒翁吧。在制作前老師還有幾點溫馨提示：

1、注意安全，用剪刀的時候不要傷到手

2、按照步驟，合作完成3、注意衛生，將垃圾放入垃圾袋中。好，開始吧！

【學生活動】在音樂聲中，小組合作制作不倒翁 【教師活動】教師巡視、指導

【設計意圖】本環節，學生自主探究制作方法，小組合作完成不倒翁的制作，培養學生動手能力的同時提高他們合作、交流的能力。

（四）展示交流

【教師引導】好，時間到，我看到很多小組的同學已經完成了，哪個小組想來展示自己制作的不倒翁？

【學生活動】展示作品。小組自評，其他小組評價

【設計意圖】新課標指出，綜合實踐活動的評價要有整體觀，多元化，過程性的特點，要促進學生的發展，最終目的是讓學生在評價中有所收獲，因此采用多種評價方式肯定學生，增強其自信心，喚起學習熱情。

(五)課堂小結

【教師引導】通過這節活動課，你有什么收獲哪？ 【學生活動】學生談收獲

【教師總結】通過這節課，大家的收獲真不少，知道了不倒翁不倒的秘密，還制作了自信不倒翁。(六)擴展延伸

【教師活動】其實在生活中不倒翁原理的應用還真不少，我們一起來看一下。（多媒體播放圖片）

【教師總結】希望大家在課下繼續探究生活中還有哪些不倒翁，給我們的生活帶來了方便和樂趣，也希望同學們更加自信，做生活、學習中的不倒翁！

【設計意圖】學生是發展的個體，作為教師應善于引導學生將活動延伸到課外，幫助學生在生活中得到提高與發展。

（七）板書設計

自信不倒翁

底是半球形

上輕下重

第四篇：葉公好龍作文0字

葉公好龍作文200字

1葉公好龍

從前有一個這樣的人，他叫子高，他有一個愛好，他非長喜歡龍。就連他自己用的東西都寫著龍。連屋子外面都刻著龍畫畫也畫龍。于是掌管龍的人知道了，他去告訴天上的龍，天龍知道了就飛到了，人間葉公子高的家里一看屋子，到處都刻著它的樣子。于是天龍打扮了一下，帶著禮物來到葉公子高的家扒在窗外看看正看見葉公子高正在畫它呢，于是它打了一下窗戶，葉公子回頭一看下了一大跳，連魂都沒了，臉變的蒼白蒼白的，轉身就跑。跑幾步就摔倒一次馬上就爬起來繼續跑。真龍知到了葉公子不是真正的喜歡它，她搖頭擺尾的回到了天庭。由此看來，葉公子并不

真正喜歡龍，他喜歡的是龍非龍的東西。

2葉公好龍

今天，我看了一本成語故事書里的其中一個故事，叫《葉公好龍》。故事是講春秋的時候，有一個縣令叫葉公，他特別喜歡龍，他家里到處都有關龍的圖案。可是當天上的真龍來到葉公家里的時候，嚇得他連滾帶爬逃出了屋子。這個故事告訴我們表面上是喜歡某樣東西，但實際上不是那樣。

3葉公好龍

從前，有個官叫葉子高。他非常非常喜歡龍，他家里所有的東西上都有龍。他有些近視眼，就連眼鏡片上都有特別淡的龍的形狀。葉公喜歡龍，全鎮的人都知道了，葉公的家人笑他說：“你呀，就差一點了，就是沒把你自己變成龍了。”葉公聽了，沒說什么。很快，幾個月后，天上的龍就聽說了，他很高興，簡直是幸福死了，天下居然有人這么喜歡我，真是太棒了。龍還說：“等哪天，我一定要親自拜訪這位龍的愛好者。”一

天，葉公正在畫龍，突然狂風大作，葉公把窗戶剛剛關嚴，就看見龍的頭了，他嚇的渾身發抖，面如土色，冷汗直流，馬上就跑了，鞋頭子都飛了，正好甩到龍王的臉上了，龍王特別生氣。我明白了，葉公并不是喜歡龍，他喜歡的是似龍而非龍的東西。

4葉公好龍的啟示

今天，我學習了“葉公好龍”這一課，它讓我感悟很深。

這篇課文講的是：古代有個叫葉子高的的人，他非常喜歡龍，家里無論什么東西都刻畫有龍的圖案。于是天上的真龍知道了，便到葉子高家去。他的頭往屋里探，尾巴托在廳堂里，葉公見了，撒腿就跑，下的魂飛魄散，五色無主。原來葉公并不真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的東西。

我懂得了一個道理，做人不要言行不一。由此我想到了答應媽媽的一件事，那就是要好好練琴，但我沒按說的去做，到了琴行，不耐煩的去練，有時還偷偷的偷懶。

但我可不想做葉公這樣的人，所以我要言行一致，實事求是的做人。

第五篇：中班科學活動《制作不倒翁》

中二班科學活動：《制作不倒翁》

活動目標：

1、對玩不倒翁感興趣。

2、能遷移已獲得的經驗，選用材料制作倒翁，體驗制作的樂趣。活動準備：

經驗準備：幼兒已通過探究了解不倒翁不倒的奧秘。

物質準備：已剪卡小口的海洋球、不同顏色的扇形、橡皮泥、雙面膠、馬克筆各人手一份。活動過程：

（一）經驗回顧，思考制作不倒翁的技巧。

師：上周我們認識一個新朋友，叫不倒翁，我們發現了不倒翁不倒的秘密，那你們知道不倒翁是怎么制作的呢？

（二）討論并示范不倒翁的制作方法。

1、出示不倒翁，引導幼兒觀察制作不倒翁的材料。師：你們仔細看看這個不倒翁由哪些部分組成呢？它們又是用什么制作的？做一個不倒翁第一步要先干嘛？

2、教師示范不倒翁制作。師：讓我們一起來看看不倒翁是怎么制作的吧。第一步拿一個海洋球做不倒翁的肚子，把橡皮泥塞進海洋球里面，讓海洋球不會歪掉。第二步拿一個扇形，在扇形上先畫出自己想要畫的頭像，然后在扇形的一邊和背面底部都貼上雙面膠。第三步把扇形邊上的雙面膠撕掉，然后把另外一邊在粘上去，露出你畫的人臉作為不倒翁的頭。第四步就是把扇形的底部雙面膠撕掉后粘在海洋球上，你的不倒翁就做好了。

（三）幼兒動手操作制作不倒翁。

1、提出操作要求

師：撕掉的雙面膠不能亂扔，要放在盆子里。在卷扇形時一定要把畫的表情露出了，把橡皮泥塞進海洋球時一定不要歪掉。

2、幼兒自主操作，教師巡回指導。重點指導：幼兒能把扇形很好的粘在海洋球上并且保持平衡。而且不倒翁能不倒。

（四）展示成果

師：現在我們把做好的不倒翁拿出來，看看誰的不倒翁最有趣。誰的不倒翁會不倒？（如果有不倒翁倒了可以和幼兒一起探究原因并糾正）

活動反思

此次活動，兩個目標都有達成，幼兒制作的不倒翁也大部分都是成功的。很多幼兒都因為成功制作不倒翁而十分開心。但還是存在一些問題需要改進：班上的常規還不夠好，幼兒做好不倒翁后太高興了，所以到處走來走去，有的幼兒還是出現亂扔垃圾的不好習慣；在操作過程中發現很多小朋友的雙面膠沒粘好，有的粘的太少了，導致不倒翁在玩的過程中頭和身子分開了。有的是不懂將雙面膠分別黏在扇形的兩面不同位置。同時活動過程中我的語氣語調較為枯燥、專業，不易讓幼兒理解。因此，在下次活動時我會更加注重語氣、語調的兒童化。對雙面膠等細節的問題應該多加強調、反復示范，針對能力弱的幼兒還要多加指導。常規問題在日常活動中，我會時時強調。爭取下次活動的不出現類似的情況。