第一篇：習(xí)作1 寫有趣的或難忘的事情

蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作1 寫有趣的或難忘的事情

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》，了解其主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作包含的豐富的生活內(nèi)容。

2．按照習(xí)作要求，通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會(huì)寫一件事，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫。

3．初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白。

4．激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。【教學(xué)重點(diǎn)】

按照習(xí)作要求，通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會(huì)寫一件事，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫。【教學(xué)難點(diǎn)】

初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的要求，知道寫作文并不難，就是把自己所做的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白。【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1．評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合。2．評(píng)價(jià)策略多元化：

學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。師生評(píng)價(jià):教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。對(duì)習(xí)作通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提升。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放上一面小鏡子，開(kāi)展“神秘的盒子”這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2．例文課件 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，升入三年級(jí)我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，知道是誰(shuí)嗎？出示作文本，知道它是用來(lái)干什么的嗎？你對(duì)寫作文有什么想法？其實(shí)大家的擔(dān)心完全沒(méi)有必要，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我們班都是作文高手，你們?cè)谝弧⒍昙?jí)就積累了很多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了習(xí)作的一般要求，只要把我們看到的，想到的，做過(guò)的寫下來(lái)就行了。

（二）小試牛刀（片段訓(xùn)練）

1．以下面的內(nèi)容為開(kāi)頭，選一個(gè)接著往下寫兩三句話。

（1）今天真熱啊！（2）我來(lái)到超市里買學(xué)習(xí)用品。2．閱讀下面的小詩(shī)，完成最后三句詩(shī)。假如我有一朵七色花

假如我有一朵神奇的七色花，我要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望：

我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，讓他拋開(kāi)戴眼睛的煩惱；

第二片花瓣我想用來(lái)幫媽媽減肥，讓媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮；

第三片花瓣用來(lái)幫我把琴?gòu)椀酶錾菢游揖涂梢詤⒓影嗉?jí)的文藝表演； 第四片花瓣用來(lái)建設(shè)我夢(mèng)想的空中學(xué)校，讓我們和小鳥在一個(gè)教室里歌唱；

第五片花瓣用來(lái) ； 第六片花瓣用來(lái) ； 第七片花瓣用來(lái) ；

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（三）習(xí)作指導(dǎo) 1．聊聊假日生活

暑假里，你經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的或難忘的事情？（學(xué)生交流）

有一位同學(xué)也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來(lái)讀讀他經(jīng)歷的事。

2．讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生自由讀例文《好阿姨》（1）思考：例文寫了什么？

（2）小作者寫阿姨的“好”，主要寫了哪些方面？阿姨說(shuō)的話和她的態(tài)度。（3）其實(shí)這些都是小作者看見(jiàn)的和聽(tīng)到的，（板書：見(jiàn) 聞）看來(lái)只要把自己的所見(jiàn)所聞寫下來(lái)就成了一篇文章。讀例文《假如我有一枝神筆》

（1）自己讀讀例文，說(shuō)說(shuō)這位小作者又寫了什么？（2）他寫的其實(shí)就是自己的什么？（板書：想）

3．總結(jié)：原來(lái)寫作文就是把自己的所見(jiàn)所文所思所想寫下來(lái)就可以了，你覺(jué)得寫作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會(huì)寫了，相信通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，你們會(huì)越寫越好。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（四）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫一件事。1．開(kāi)展游戲。

（1）（出示：一個(gè)盒子）猜猜里面藏著什么？先讓學(xué)生自由猜想，再出示句式：

（出示：議論紛紛，有的說(shuō)??有的說(shuō)??還有的說(shuō)??）

（2）里面可是一樣世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝，每個(gè)人看到的都不一樣！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)看，但看完后要保密。（請(qǐng)一生上來(lái)看）

其他同學(xué)注意觀察他的表情和動(dòng)作。（出示句式：只見(jiàn)他??接著??）（3）全班輪流上來(lái)看，看后都要保密。

（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)輪到你看時(shí)，你的心情怎樣？（出示句式：終于輪到我了，我??）

（5）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們究竟看到了什么寶貝？（啊，原來(lái)這神秘的寶貝是獨(dú)一無(wú)二的“我”呀！）

2．總結(jié)游戲過(guò)程，指導(dǎo)習(xí)作。

（1）剛才這個(gè)游戲我們給他取個(gè)名字吧！（有趣的游戲、神秘的盒子、神秘的寶貝??）

（2）結(jié)合出示的句式回憶游戲過(guò)程。①猜猜盒子里有什么？

②請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去看（表情、動(dòng)作）

③終于輪到我了??原來(lái)盒子里的寶貝就是我。

（3）先自己把過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)，接著自己再說(shuō)一說(shuō)。3．在草稿本上打草稿，教師巡視指導(dǎo)。4.讀草稿，進(jìn)行修改。

（1）自己邊讀邊改。查字典寫上沒(méi)教過(guò)的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。（2）請(qǐng)同桌幫忙邊讀邊改。

環(huán)節(jié)

三、作后展評(píng)——展示作品，評(píng)改提高

（五）作后評(píng)改 1．自讀自改。

寫好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想有沒(méi)有把自己所做的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái)，是否能讓人聽(tīng)明白。

2．小組互改。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀自己的作文，再評(píng)一評(píng)：A、是否將人寫得清楚具體，就要寫清人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言（讓學(xué)生自己總結(jié)）。B、是否講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序。C、作文要有想像力也可以交換著改一改，互相提一提建議或讓學(xué)生對(duì)著板書上的四個(gè)關(guān)鍵詞評(píng)改。

3．全班交流。

誰(shuí)愿意把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽(tīng)？(請(qǐng)一名同學(xué)讀習(xí)作。)你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？又有哪些建議呢？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià))師點(diǎn)評(píng)：大家看這句話我畫上了紅線，我認(rèn)為他寫的是真情實(shí)感，確確實(shí)實(shí)

是心里話，你們覺(jué)得呢？要想真正地寫好作文，就要像他一樣說(shuō)真話，說(shuō)真實(shí)的情感，這樣才能寫出精彩的作文。

4．學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。修改入手的幾個(gè)方面

（1）改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。

（2）添詞句。5.謄寫習(xí)作。

要求：書寫端正，注意格式，不寫錯(cuò)別字。

重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫法。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫。）

（六）拓展延伸

1．從下面兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)，展開(kāi)想象，寫一篇習(xí)作。（1）《假如我會(huì)七十二變》（2）《未來(lái) 》

2．寫一寫最近生活中發(fā)生的有趣的或難忘的事情。題目自定。

（七）板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作1 把你做過(guò)的 看到的、聽(tīng)到的想到的寫下來(lái)

課后反思：

成功之處：

這節(jié)課講了作文宗旨：用自己的口說(shuō)自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論了三個(gè)問(wèn)題，1、作文材料從哪兒來(lái)？從每個(gè)人的生活中來(lái)，一草一木，一人一事，所見(jiàn)所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對(duì)

身邊事物的細(xì)致觀察。

2、作文中好詞句哪來(lái)的？無(wú)字詞典與有字詞典中來(lái)，這就要*自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。

3、作文中的感情哪來(lái)的？心中所感，抒發(fā)胸意。

不足之處：

未能充分輔助學(xué)生打開(kāi)素材。學(xué)生內(nèi)心雖有感而發(fā)，都會(huì)躍躍欲試有話想說(shuō)，可經(jīng)過(guò)交流，才發(fā)現(xiàn)自身的缺乏，尤其是語(yǔ)言組織上的，或者不能把意思講清楚，或者說(shuō)了一點(diǎn)又忘了下一點(diǎn)。特別在下筆時(shí)，感覺(jué)無(wú)從下手。

教學(xué)建議：

1.讓學(xué)生明白作文的宗旨：用自己的口說(shuō)自己的事，用自己的筆寫自己的情。2.依托例文，摹仿入手。

3.教學(xué)時(shí)要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)修改。

4.對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)要充分重視。課堂上學(xué)生在說(shuō)話與習(xí)作過(guò)程中出現(xiàn)的表達(dá)上的欠缺，教師應(yīng)及時(shí)、有效地給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

第二篇：寫一件有趣的事情

如何寫一件有趣的事情

哪些屬于有趣的事情？

有趣的事情主要寫哪些內(nèi)容？

如何把有趣的故事講述得更生動(dòng)？

有趣的事情如何開(kāi)頭？

有趣的事情如何結(jié)尾？

第三篇：有趣的事情

有趣的事情

自從邱思雨座到靠垃圾箱的座位時(shí)，她的扔廢紙問(wèn)題就方便多了，不用出座位直接把紙團(tuán)扔到座位下面的垃圾箱里就行了。她雖然方便，但她今天方便得過(guò)了頭，犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，把同學(xué)們弄得笑翻了天。想知道什么事情嗎？那就跟我看下面的故事吧！

早晨，我高高興興的去上學(xué)。上課了，老師讓我們讀課文，突然邱思雨打斷老師的話說(shuō)：“老師，我的文具盒丟了。”老師問(wèn)她：“你什么時(shí)候丟的？”邱思雨說(shuō)：“檢查背課文的時(shí)候還在，才過(guò)了兩分鐘就找不著了。”老師走下講臺(tái)，把她的書包翻了個(gè)底朝天，卻也沒(méi)翻出個(gè)文具盒來(lái)，然后老師又讓同學(xué)們互相檢查一下文具和書包，但還是沒(méi)找到。老師想，先上課吧，這種事下課再說(shuō)。結(jié)果，老師剛一轉(zhuǎn)身走，在上講臺(tái)的一剎那，看見(jiàn)垃圾箱里有個(gè)文具盒，上面還寫著邱思雨的名字呢，老師生氣地說(shuō)：“你的文具盒被你扔到垃圾箱里了“。這時(shí)，教室里頓時(shí)笑聲一片，我的眼淚都笑出來(lái)了。

這件事有趣吧！我要提醒邱思雨，亂扔?xùn)|西和粗心大意的毛病可一定要改哦！

第四篇：有趣的事情

有趣的事情

小時(shí)侯的我特別的調(diào)皮搗蛋，下面我就給大家講一講我童年的一件趣事。記得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡覺(jué)，于是我的小腦袋里便突然冒出了一個(gè)“壞”念頭，就是畫“臉譜”，當(dāng)然不是在紙上畫，而是——在爸爸的臉上畫，我先找出顏料、筆和水，隨后我在爸爸的額上小心翼翼的畫上了一個(gè)大大的“王”字，再用土黃色在爸爸臉的四周畫上一堆金燦燦的斑紋，這樣就是一只威風(fēng)十足的老虎了，畫完之后我一邊為自己的“杰作”感到高興也一邊為爸爸的臉被我畫成這樣感到惋惜，因?yàn)榘职帜菑埰恋哪槺晃耶嫵蛇@樣真是可惜。正在我高興的看著自己的“杰作”的時(shí)候，突然爸爸醒了過(guò)來(lái)，看著他一臉茫然的樣子，我哈哈大笑起來(lái)，爸爸莫名其妙的看看我，當(dāng)他看到滿地的水彩顏料和水，看著我那不懷好意的笑，爸爸連忙跑到衛(wèi)生間去照鏡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的臉上已經(jīng)被我畫成一道一道的時(shí)候，他也顧不得臉上有水彩顏料，就飛快的跑進(jìn)屋，抓起我就是一頓亂打，打的我是咕呱亂叫，雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了；但是我仍記憶猶心。

你看！我小時(shí)侯多調(diào)皮呀！直到現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得有趣呢！西寺小學(xué)三年級(jí)：粟淇瑜

第五篇：難忘的事情

難忘的事情

--------新東方幼兒園胡展誠(chéng)

在幼兒園難忘的事情有很多，印象最深就是這次拍的畢業(yè)照片了

這也是我們以后學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，戴上真正地博士帽！