第一篇：認識小面值人民幣

教學目標

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、了解元角分之間的十進制關系，知道1元=10角、1角=10分。會兌換人民幣，知道人民幣的用途。

3、對學生進行愛護人民幣和節約用錢的教育。教學重點：認識各種面值的人民幣。

教學難點：掌握人民幣單位元、角、分之間的關系。教學設計

一、聯系生活，導入新課。

1、你們還記得老師說過，只要大家乖，就會有許多老師來和大家一起上課，今天來了這么多老師，說明了什么？（大家最近表現特別好了）請同學們用熱烈的掌聲歡迎老師們的到來。

現在我看看，誰最乖，在坐的老師也跟我一起監督的哦！

2、同學們，你平時如果想吃零食的話，要怎樣做呢？（用錢買）在玩具店里看到自己特別喜歡的玩具又怎么辦呢？（用錢買）課件出示人民幣

那你們認識這些是什么？（錢）我們平時說的錢就是人民幣。知道上面的面值是多少嗎？今天我們就來認識這些小面值的人民幣。板書課題——認識小面值人民幣。

二、引導探究，認識人民幣

1、認識一元以內的人民幣（1）請同學們認一認，把你認識的人民幣介紹給大家。先說出你介紹的人民幣面值，說說你是怎樣認出來的？人民幣上都有什么呢？（2）引導學生觀察，讓學生發現人民幣上都有國徽。（3）小結：國徽代表我們偉大的祖國，所以我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂畫，更不要損壞人民幣。

2、簡單分類，了解人民幣的單位（1）紙幣和硬幣（2）元、角、分 這就是人民幣的單位

3、了解元角分之間的進率（1）我們認識了人民幣，現在我想買一支1元錢的圓珠筆，請同學們幫我想想，我可以怎樣付款？

一張1元

10張1角

5個1角和1個5角 實踐得出：1元=10角

（2）你們知道1角等于多少分？ 1角=10分

三、練習鞏固

認識小面值人民幣

大家這節課不但認識了小面值的人民幣，而且還知道了元角分之間的換算關系，現在我們來做闖關游戲。第一關：認識人民幣 連一連

第二關：寫出下面的錢數

第三關：完成教材第53頁“做一做”第1題。第四關：兌換人民幣

完成教材第53頁“做一做”第2題。

四、拓展練習

1、小軍有兩張1元的紙幣、5枚1角的硬幣、一張5角的紙幣。他要買一本1元5角的練習本，可以怎樣付款？（不找錢）

2、將3枚面值分別是1角、5角、1元的硬幣，枚兩枚組合在一起，錢數分別是多少？（）

（）

（）

三、課后小結。

這節課我們一起認識了人民幣，談談大家的收獲？（1元=10角

1角=10分）還會用人民幣購物，希望小朋友們回家能跟媽媽一起去購物，做媽媽的好幫手。

認識小面值人民幣

（人教版一年級下冊）

教學設計

執教教師：石艷紅

2018年4月23日

第二篇：認識小面值人民幣教案

認識小面值人民幣教案

教學內容：

人教版一年級下冊第 教學目標：

知識與技能：

（1）初步認識小面值人民幣，能準確識別小面值的人民幣。（2）認識人民幣的單元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。過程與方法：

通過購物活動，讓學生經歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活，商品交換的功能和作用。

情感態度與價值觀：

感受教學與實際生活的聯系人民幣在商品交換中的功能，培養學生愛護人民幣，節約用錢的意識。教學重點：

認識較小面值的人民幣。

教學難點：

元，角，分之間的關系。教法與學法： 教法：引導探究發。學法：自主探究合作交流發。教學準備：課件，人民幣學具。教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們自己去買東西嗎？買東西時用到什么呢？（學生回答：錢）

那你們知道我們國家的錢叫什么嗎、這節課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會正確使用 它們。

（板書：認識小面值人民幣）

二、引導探究，認識人民幣

（1）這是什么？（學生回答：錢）

（2）誰愿意到面前來把你認識的人民幣介紹大家？要先說你 介紹的人民幣的面值（就是多少錢）

人民幣上都有什么呢？引導學生觀察，讓學生發現人民幣上 都有國徽。

小結：國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛 我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更 不要損害人民幣。

（3）了解人民幣的單位。

板書：人民幣的單位是“元，角，分”介紹元，角，分

三、了解元，角，分的關系。

我們認識了人民幣，現在老師想買一支一元錢的自動鉛 筆，請同學們想一想，我可以怎樣付款？根據學生回答板書 付款方式。

（板書：1元=10角）

你們知道1角等于多少分嗎？

（板書：1角=10分）

四、練習鞏固：

1.完成“做一做”第1題。

學生完成在書上。2.做練習第四題： 1元錢能買什么？

餅干4角

扣子1角 練習本5角雪糕1元

五、板書設計：

認識小面值人民幣

1元

5角

1角

1分

2分

5分

1元=10角

1角=10分

第三篇：認識小面值的人民幣

一年級數學下冊《認識小面值人民幣》教學設計

教學內容：蘇教版《義務教育教科書數學》一年級下冊p66——p67例1、2。教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。（2）學會簡單的取幣、換幣。

2、過程與方法：

（1）運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養思維的靈活性以及解決問題的能力。（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。

3、情感與態度：

（1）使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養成勤儉節約的好習慣。（2）滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》

教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算 教學難點：人民幣單位間的換算

教學準備：人民幣、購物小商品、每人1元錢，現在流通的各面值的人民幣若干。學生準備：人民幣學具、練習紙。教學方法：小組合作學習法 激趣購物 教學過程：

一、情境導入。談話：同學們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？

學生根據生活經驗列舉自己使用人民幣的例子。??

師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?

生：人民幣。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)

二、小組合作，認識人民幣。1認一認，說一說。

師：小朋友認識人民幣嗎?生：認識。師：誰能告訴老師你都認識哪些人民幣?

生1：我認識1毛，2毛，1塊，2塊。生2：我認識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生3：我全部都認識。

師：小朋友真了不起！認識這么多人民幣。現在老師給大家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認，說說你發現了什么？誰能說說你是怎樣認識它們的？（學生發表不同意見。）引導：“同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。請把課桌上你認識的人民幣，給你的伙伴說一說。”

學生活動，互相說認識的人民幣。（隨機認識樣幣。）

小結：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。

小結：滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》，都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，不能在上面亂寫亂畫，不能損害人民幣。同時我們小朋友要勤儉節約，不能浪費一分錢。

2、給人民幣分類。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學們按規律分一分，把錢擺整齊。（同學先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）

小組代表發言，說說分類的方法和想法。

師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)

生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：1元的(2種)師：怎么會有兩個1元的呢?生：一個1元是紙幣，一個100元是硬幣。師：說得真好(學生再展示角的、分的人民幣)

師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?

生：我們組是把都是1的放在一起，、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起??

生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

（2）、由學生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）

3、探索元、角、分之間的關系。

（一）提出問題：“老師這里有1元錢的一包糖，你能想到不同的付錢方法買到這塊包糖嗎？” 小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。可能從以下幾方面匯報交流：

（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。

（4）、我還可以付1張5角和5張1角。??

引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？” 學生歸納，教師板書：1元=10角。

（二）提出問題：“老師這里有1分錢一朵花，你能想到不同的付錢方法買十朵花嗎？” 小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。

引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？” 學生歸納，教師板書：1角=10分。

4、換錢游戲：師生之間、生生之間進行。

三、鞏固提高。

談話：同學們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰嗎？ 買賣東西交易活動（實踐活動）

出示各種物品及價格（教師出示真實物品及價格讓學生付錢）

四、全課小結。

這節課同學們學得很好，老師希望同學們把今天學到的知識用到生活中去。

五、作業。課本第67頁第1、2、3題。

六、板書設計:

認識人民幣單位：元

角

分

1元=10角

1角=10分

第四篇：認識小面值人民幣教學設計

認識小面值人民幣教學設計

教學目標：

1.初步認識小面值人民幣，能正確識別小面值的人民幣；

2.通過我會認、我會分、我會換、我會買活動，認識人民幣的單位有元、角、分，并知道1元=10分，1角=10分。

教學重難點：認識較小面值的人民幣；元、角、分之間的關系。教學準備：課件、人民幣學具 教學過程：

一、聯系生活，導入新課

師：同學們早上好，早餐是一天中最重要的一餐，老師做個小調查，請問今天早上你吃了些什么？

生：熱干面、牛奶、面包、包子、豆漿……

師：同學們的早餐可真豐盛啊，這些早餐都是用什么買來的呢？ 生：錢。

師：買早餐要用到錢，生活中哪些地方還會用到錢？ 生：買衣服、文具、房子、汽車……

師：錢的用處可真大啊，衣食住行都離不開它。同學們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？ 生：人民幣。

師：你的知識真豐富，是的，我們國家的錢叫人民幣，人民幣是國家的法定貨幣，由中國人民銀行統一發行，我們要愛惜人民幣，人民幣代表了我們國家的形象。今天我們就來認識人民幣。（PPT出示課題）

二、合作交流，探究新知

（一）認一認，初識小面值人民幣——我會認 1.初識1元人民幣 師：生活中處處都要用到人民幣，同學們都用過嗎？ 生：用過。

師：你認識哪些面值的人民幣？ 生：5元、1元、100元、5角、1角……

師：人民幣的面值可真多啊，今天老師給大家帶來一些人民幣，請看（PPT出示1元人民幣），你認識它嗎？ 生：認識。1元。

師：從哪里看出來它是1元的？ 生：看數字、漢字壹圓……

師：你真棒，我們在辨認人民幣時主要看上面的數字和漢字。請從你的學具袋里，取出1元的人民幣，拿在手上。同桌互相看一看，你們取出的是1元的人民幣嗎？ 生：是。

師：PPT這是1元人民幣的正面，這是1元人民幣的反面，這是1元的硬幣的正面和反面，觀察一下都有些什么？

生：正面有毛主席、漢語拼音、中國人民銀行、國徽、大寫的壹圓…… 師：同學們真是火眼金睛啊，善于觀察，善于發現，你們真棒！在辨認人民幣時除了看上面的數字和漢字、拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認。2.遷移學習，認識角幣、分幣

師：老師這邊還有一些人民幣，你認識它嗎？ 生：認識，是1角，5角。師：說說你是怎么認出來的？ 生：通過數字和單位；顏色，圖案……

師：從你的學具袋里拿出1角（正面是高山族和滿族男子頭像，主色為深棕色。硬幣背面為蘭花）和5角（正面是苗族和壯族婦女頭像，主色為紫紅色。硬幣背面為荷花）的人民幣。生：取人民幣。師：還有幾種老師小時候經常用到的人民幣，（PPT出示5分、2分、1分的人民幣）你們認識嗎?是怎么認出來的? 生：通過數字和漢字。

師：隨著社會經濟的不斷發展，這幾種面值的人民幣已經不多見了。一起認一認。生：1分、2分、5分。

（二）分一分，換一換

1.小組合作，分一分深化認識——我會分

師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣（PPT出示并指認），你能將這些人民幣分分類嗎？前后4人小組討論一下怎么分。生：四人小組分類。

師：誰來說說你們是怎么分的？

生：按質地分，硬幣和紙幣；按面值分，元角分；……

師：同學們的分類方法可真多啊，像他這樣將人民幣分為元、角、分三類，是按照人民幣的單位分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元的紙幣和1元的硬幣是相等的，1角和5角也是這樣。2.動手換一換，認識1元=10角——我會換

師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，老師想和同學們做一個“換錢”的游戲。請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣（出示ppt5角圖片），你準備用幾張和老師換？ 生：5張。

師：請你用1角的硬幣來換老師的1元硬幣，你應該給老師幾個1角硬幣？ 生：10個。師：為什么？

生：因為1元和10角是一樣多的。

師：PPT出示1元=10角。10個1角就是1元。

2.游戲互動，猜一猜 師：老師這里有兩個紅包（兩個5角，1個5角和5個1角），請看。每個紅包都是1元，請你猜一猜，里面有幾張多大面值的人民幣？

生：10張1角……（學生活動，猜一猜）

師：同學們可真了不起，你們猜對了，紅包送給你。你們有這么多辦法來換，不管哪種方法，紅包里都是10角，也就是1元。3.認識遷移，認識角和分的進率

師：知道了元和角的關系，誰能試著猜一猜角和分之間會有什么關系？ 生：1角=10分。

師：老師手中有1角錢，你拿分幣，可以怎么換？

生：10個1分；5個2分；2個5分；8個1分和2個2分…… 師：不管你用什么方法，都是1角=10分。

三、模擬購物，拓展練習1.模擬購物，我會買

師：（出示PPT小學生文具店）小學生文具店里有這幾樣文具，誰來給大家介紹一下文具的價錢？

生：橡皮3角；鉛筆2角；彩色卡紙1角；拼音本5角；直尺5角；三角板1元；量角器5角；轉筆刀5角。

師：請你用一元錢，可以在小學生文具店里買哪些學習用品？ 生：十張卡紙；兩個拼音本；兩個轉筆刀…… 師：請你來買。生：我要買十張卡紙； 生：我要買兩個拼音本；

生：我要買1個轉筆刀，1個拼音本…… 師：在生活中，一元錢還能買哪些物品？ 生：一個燒餅，一個雪糕…… 師：看來一元錢的用處真不小，同學們一定不能亂花錢。2.課堂練習，我會做

這節課大家不但認識了各種小面值的人民幣，而且還知道了元角分之間的換算關系，現在一起來闖關游戲。

第一關：認識人民幣。做一做第1題。第二關：兌換人民幣。做一做第2題。

四、課堂小結——我會說 師：今天你學會了什么？

生：認識了1元、5角、1角、5分、2分、1分的人民幣； 生：知道了人民幣的單位是圓角分。生：知道了1元=10角，1角=10分。

師：人民幣與我們的生活有著密切的關系，大家每天的生活都離不開它，通過今天的學習，你學會使用人民幣了嗎？使用人民幣，也要愛護它.

第五篇：小學數學人教2011課標版一年級認識小面值人民幣

《認識人民幣》教學設計

泰來縣蒙古族學校

老國平

教學內容：教科書第52頁和第53頁的內容。教學目標：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進率：1元=10角，1角=10分。會進行簡單的兌換。

2、初步感受人民幣在生活中的作用，培養學生養成愛護人民幣及勤儉節約的良好習慣。

教學重點：認識1元以內的人民幣。

教學難點：知道人民幣單位間的進率，會進行簡單的換算。[教學過程]

一、情境激趣

1.課件出示第一幅情境圖，談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？小朋友準備做什么呢？

學生觀察圖片，并回答。購物，付款，結賬。教師：那么付款、結賬都會用到什么呢？ 學生回答：錢。

教師：在日常生活中處處都會用到錢，錢有什么作用呢？生活中還有哪些地方會用到錢？（乘車，飯店，醫院）你知道我們用的錢叫什么名字嗎？

學生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在生活中的作用。2.揭示課題：我國的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統一發行。我們要愛惜它，不能亂折亂畫人民幣。今天我們就來認識人民幣（板書課題：認識人民幣。學生齊讀課題）。

【設計意圖】：引起學生強烈的興趣，營造積極的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。

二、探究新知

1、初步認識錢。

老師給每一小組都準備了一個小小銀行，請到小銀行里去認一認錢，不認識的要向別人請教。學生四人小組活動，教師巡視。

2、聽口令取錢（認識一元）。

（1）要求拿出一元。

學生活動，介紹紙做的人民幣叫做紙幣、圓圓的金屬做的人民幣叫做硬幣。

（2）介紹一元紙幣。

①課件出示一元綠色紙幣。說說這是多少錢？你從哪兒能看出這是1元呢？

學生觀察，同桌交流，全班交流。

教師小結：認識人民幣時可以從人民幣上的數字、漢字、圖案或顏色去認識一元紙幣。

②課件出示一元紅色紙幣，提問：有誰認識這張錢？這張一元是什么顏色？

③介紹：綠色的一元和紅色的一元是我們國家發行的不同版本的人民幣！

（3）介紹硬幣一元。從字和圖案兩方面認識。

（4）總結方法：我們可以通過認識人民幣上的漢字和數字來快速識別錢。

3、聽口令取錢（認識5角、2角、1角）

（1）取5角，說說紙幣什么顏色，硬幣呢？ 強調所有的硬幣中只有五角的硬幣是金色的。

（2）取2角，只有紙幣一種，綠色的。

（3）取1角，看顏色、圖案。

4、認識5分、2分、1分

幻燈展示5分、2分、1分的硬幣和對應的紙幣。一齊認識一下這些人民幣吧！教師指學生說多少分。

教師介紹，現實生活中我們已經不用分幣來付款了。不過你們的爺爺、奶奶，還有您們爸爸、媽媽小時候就用過幾分錢！

5、課件出示硬幣和紙幣，突出國徽。這些硬幣和紙幣上都有這樣一個圖案，有誰認識？

介紹：這是國徽。它象征著我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，不能亂涂亂畫。我們小學生還有拾金不昧的精神，我們班級毛景宏同學拾到錢主動交給老師，我們要向他學習。

6、小結并認識人民幣的單位（元、角、分）。

剛才我們認識了哪些人民幣？ 1元的單位是元。5角、2角、1角的單位是角，5分、2分、1分的單位是分，元、角、分就是人民幣的單位。

板書：元 角 分

三、認識單位間的進率

1、換錢游戲

（1）、出示1元錢，老師想把1 元錢換成1角1角的，誰能和我換呢？

（2）、老師想把1元錢換成2角2角的，要怎樣換呢？（5）、換成5角的呢？

2、在換錢中認識1元=10角

學生換1元，要求有不同的換法。交流展示各種不同的換法，每種換法及時得出10角。

小結：一元可以換1張一元，也可以換10張一角、5張二角、2張五角，也就是1元等于10角。

板書：1元=10角

學生齊讀，再反過來讀一讀。3、1角=10分

猜一猜1角等于幾分？

課件演示1角里有10個1分。也就是1角=10分

4、齊讀1元=10角，1角=10分。

5、進一步提問：誰能知道1元等于多少分呢？（點撥：1元是10角,1角是10 分，1元就是10個10分，即100分，所以，板書：1元=100分）

四、購物 認識了人民幣，小朋友們就可以去購物了。超市還有特價文具呢，想不想買？不過得先闖過關才行！

1、闖關游戲。（幻燈演示）

第一關：

1、一個5角和一個2角是幾角？

2、兩個1元和一個5角兩個1角是幾元幾角？

3、一個5角和三個2角是幾元幾角？

第二關：你能行嗎？

2、模擬購物（幻燈出示四種特價商品）

（1）說一說：一起來看看這些特價商品的單價。

（2）比一比：這幾件學習用品中，哪件是最貴的，哪件是最便宜的。

（3）估一估：如果買其中一件，你覺得帶幾元就夠了？

（4）假如你有一元，你想買什么？

（5）小組長分發一元錢。

（6）師生模擬購物，其他學生觀察。

說說購物時營業員應注意什么？（熱情大方、服務周到、認真算賬）顧客要注意什么？（說清楚購買什么，文明有禮貌）

（7）四人小組購物，小組長做營業員。

購物后交流：說說你買了什么？付出多少錢，應找回多少錢？

（8）拓展：一元錢可以買兩件不同的商品嗎？哪兩件？算一算一共要多少錢？如果付一元，應找回多少錢？ 還可以買哪兩件？能買三件嗎？ 【設計意圖】：讓學生在練習應用的操作中感受人民幣之間的進率，體驗人民幣之間的簡單換算，有助于理解人民幣在實際生活中的運用。并教育學生要愛護人民幣。

五、總結

今天小朋友有什么收獲？說說自己的零花錢用來干什么？

六、板書設計

認識人民幣

元

角

分 1元=10角

1角=10分 1元=100分

教學反思：

“認識1元以內的人民”這節課的內容看起來簡單，都覺得學生在日常生活中經常見到，有的孩子還經常到小店買一些小東西要用到1元以內的人民幣.，有一定的生活經驗和知識基礎。但事實不是我們想像的那么簡單。通過教學，大部分孩子能認識一元以內各種面值的人民幣，但在模擬購物活動中顯示出孩子實際付錢，找錢的能力不行，如：用不同的方法拿出5角錢和“付一付”環節中用不同的方法拿出8角錢，都體現出學生不能夠靈活運用所學知識。原因是在實際生活中，只是看得多，自己實踐的機會少。應讓學生理解并熟練掌握“元、角、分”之間的換算關系，多模擬購物情境讓學生練習，并要求學生在實際生活中運用所學知識進行購物活動，才能更好掌握本節課知識。