第一篇：材料作文的審題-滿(mǎn)足

材料作文的審題

（二）生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿(mǎn)足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈不把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才覺(jué)得端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，任何災(zāi)難面前都可能再加一個(gè)“更”字。

——摘自史鐵生《病隙碎筆》

史鐵生這段話(huà)會(huì)引起我們很多想象和思考，請(qǐng)以“滿(mǎn)足”為題，寫(xiě)一篇不少于600字文章。不得出現(xiàn)真實(shí)人名地名校名。

一、關(guān)于文題的理解

1．材料主題：要懂得滿(mǎn)足。

2．寫(xiě)作角度：以下幾個(gè)角度任選一個(gè)寫(xiě)作即可。

①為什么要懂得滿(mǎn)足（好處）②怎樣懂得滿(mǎn)足（方式方法）③什么是懂得滿(mǎn)足（內(nèi)涵）??

3．審題提醒：不要糾纏于“滿(mǎn)足”與“知足”這兩個(gè)詞的概念。因?yàn)檫@兩個(gè)詞的意思相近。

“滿(mǎn)足”的意思是“感到已經(jīng)足夠了”，“知足”的意思是“滿(mǎn)足于已經(jīng)得到的。”

二、參考例文

1.滿(mǎn)足（841字）

不要等到失去了才憶起擁有時(shí)的那份美好，不要等到無(wú)法挽回再追悔莫及，只有好好珍惜現(xiàn)在所擁有的，滿(mǎn)足便能幸福。

一直不是很喜歡外婆，總覺(jué)得她有著鄉(xiāng)村婦女磨滅不去的印記，一身碎花布衣褲，一雙布鞋，還有一口鄉(xiāng)下口音。

較之于爽朗的外公，外婆總是沉默寡言。靜靜坐在小板凳上發(fā)呆，不語(yǔ)地在廚房間忙碌，悄悄地跟在我的身后。那抹淡淡的身影，不是外婆又是誰(shuí)？

去上學(xué)，千叮萬(wàn)囑后她才答應(yīng)不送我去。我釋然后如松了口氣般飛奔出門(mén)。唉，外婆還真是麻煩，嘮叨那么長(zhǎng)時(shí)間，我都這么大了，自己走怎么可能有事嘛，真是！撇撇嘴，我過(guò)了馬路，卻不經(jīng)意間看見(jiàn)后面一個(gè)小心翼翼跟著卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不敢靠近我旁邊的人。那抹淡淡的身影，不是外婆又是誰(shuí)？

真是麻煩，我又一次在心底抱怨。回家后，不懂事的我又向外婆嚷嚷了很久，而她卻一言不發(fā)，還是那么安靜。每天的路上，她依舊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著。而我，在每個(gè)轉(zhuǎn)角處，都習(xí)慣于向后看一看她，同時(shí)再嘀咕一番。殊不知，這已成了習(xí)慣。

幾個(gè)月前，一向健朗的外婆無(wú)聲息地進(jìn)了醫(yī)院，驚人的噩耗毫不留情地刻在我的心上，竟是癌癥，而且已然晚期。不知聽(tīng)了什么感覺(jué)，心里只是空落落的。

再一次踏上去學(xué)校的路，轉(zhuǎn)角處，習(xí)慣性回頭一掃，什么都沒(méi)有，竟定住腳步，遲遲不動(dòng)，我的目光望向外婆總會(huì)出現(xiàn)的地方愣了神，她不會(huì)再來(lái)了，她在醫(yī)院里呢。“快讓?zhuān)　甭?tīng)聞一驚，我險(xiǎn)險(xiǎn)避開(kāi)駛過(guò)的車(chē)子，原來(lái)外婆在我心中其實(shí)如斯重要。曾幾何時(shí)，那抹淡淡的身影讓我如此依賴(lài)，卻又未曾知曉。每天路上，只是淺淺一眼，便如此滿(mǎn)足，原來(lái)，外婆悄悄送我的每一天都是令我滿(mǎn)足的啊。回想起來(lái)，竟是那么甜。

踏進(jìn)外婆的病房，挽起她的手，攙著她到院子里散步，我悄悄汲取外婆身上的鄉(xiāng)土氣息，1 久久留戀。外婆的嘴角竟難得的揚(yáng)起了一抹笑容。

出院后，外婆在我上學(xué)前又再三叮嚀，我立刻應(yīng)聲回答，開(kāi)心地離開(kāi)，依然在轉(zhuǎn)角處回頭。不料，外婆消瘦的身影竟再次出現(xiàn)。這次，沒(méi)有猶豫，我飛奔過(guò)去，牽起她，說(shuō)：“外婆，你送我吧！”便笑著拉著她向前走去。

那一刻，心底無(wú)盡的滿(mǎn)足，就讓我留住這最后的滿(mǎn)足。

評(píng)分建議：43分。這篇習(xí)作從以前外婆送我上學(xué)，我沒(méi)有感受到甜蜜，只是覺(jué)得麻煩，直到外婆住進(jìn)了醫(yī)院，我才感受到自己對(duì)外婆的那份依賴(lài)竟是那么甜，讓我留戀。從而體現(xiàn)了材料的主題，在不幸前，我們往往能懂得滿(mǎn)足；文章語(yǔ)言較好，情感也較動(dòng)人。

2.滿(mǎn)足（761字）

那年春天，我回到老家。

老家那里窮，生活不如城里，但卻每家都有庭院，種著各種植物花草。

而老家種的那棵槐樹(shù)，只能用一個(gè)“慘”字來(lái)形容。細(xì)細(xì)的枝干顯得弱不禁風(fēng)，僵硬的樹(shù)杈仿佛沒(méi)有生命力，幾片樹(shù)葉也顯得那么可憐。現(xiàn)已是初春，看著別家的槐樹(shù)亦是這般慘狀，心里有些失落，不滿(mǎn)足自己家的槐樹(shù)不比別家的好。

過(guò)了幾個(gè)月，我回到了城里。我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直令我不滿(mǎn)意，處于班級(jí)前五，不上不下。我一直在尋求提高的方法，竭盡全力想著得班級(jí)第一，但常常事與愿違。

一次考試，我失誤了。那是一次期末考試，我像之前一樣復(fù)習(xí)著，心里想著名次。可能是復(fù)習(xí)得不夠認(rèn)真仔細(xì)，在考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多題都不像我想的那樣簡(jiǎn)單。成績(jī)出來(lái)，只有第六名。老師把我叫進(jìn)辦公室，用嚴(yán)肅的眼神看著我；同學(xué)們都很滿(mǎn)足于自己的成績(jī)，用惋惜的眼神看著我。我十分難過(guò)，望著自己，不斷地問(wèn)自己：我是哪兒出錯(cuò)了？走在校園中，坐在凳子上，想著問(wèn)題，抬頭看到了葡萄樹(shù)的枝蔓。

這不禁讓我想起了老家的槐樹(shù)，不知它現(xiàn)在是什么樣子，有沒(méi)有長(zhǎng)好。

“嘀嗒”一聲，一滴水滴到了褲子上，抬頭看葡萄的枝蔓。它們交錯(cuò)在一起，悠閑自然，枝頭也只有幾片嫩綠的小葉子，為悲涼的枝藤增添了幾分新綠，可它們卻不著急，就這樣享受著陽(yáng)光雨露，享受著自然。我知道它們也在努力著??

“努力著，”我喃喃自語(yǔ)。突然，我明白了什么，是啊，努力著不就行了，何必如此苛求，前五的成績(jī)我不滿(mǎn)足，現(xiàn)在才知道前五是多么開(kāi)心，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)原來(lái)是一步步懂得滿(mǎn)足。我站起身，加快了回教室的腳步。

我不斷地努力著，在第二學(xué)期的月考中考了第四名。這次，我很滿(mǎn)足，很快樂(lè)，不再像從前，抱怨沒(méi)有很大的進(jìn)步。

放假了，我又回到了老家，那棵槐樹(shù)還在那里，不聲不響。不同的是，枝干粗壯了，綠葉多了，別家的也是如此。可我卻為它高興，我很滿(mǎn)足，因?yàn)槲抑溃诓粩嗟厣L(zhǎng)著，生長(zhǎng)著。

評(píng)分建議：40分 本文從生活細(xì)節(jié)中明白了“什么是懂得滿(mǎn)足”“怎樣才能懂得滿(mǎn)足”，感悟比較深刻；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精巧；由物及人，渾然一體。

3.滿(mǎn)足（612字）

人生就像是一顆橘子，但是每個(gè)人的橘子都不相同。有的人拿到的是大橘子，有的人拿到的是小橘子。大橘子雖大，但味道卻十分酸澀；小橘子看上去毫不起眼，但味道卻甘甜鮮美，所以總有人不滿(mǎn)足。我自然不例外。

“你這孩子怎么這么不聽(tīng)話(huà)！都要中考了，怎么好哎這么不上心??”又是意料之中的訓(xùn)斥，這讓我心煩意亂。我猛地?cái)R下飯碗沖回房間，“呼”地一聲關(guān)上了門(mén)。我坐在書(shū)桌前，看著一道數(shù)學(xué)題，心情久久無(wú)法呼吸。學(xué)習(xí)！又是學(xué)習(xí)！媽媽嘴里反復(fù)念叨的都是趁機(jī)，卻不曾關(guān)心一下我的感受。越想心中越是不甘；媽媽有多久沒(méi)關(guān)心過(guò)我了？開(kāi)口閉口的都是補(bǔ)習(xí)班！我抬起頭看向窗外，漆黑的天空好像遮著一層隔膜，沒(méi)有月亮，也沒(méi)有星光，我的心中更加難過(guò)了。“咕嚕”我肚子將我拉回神來(lái)。我走到門(mén)邊想要去客廳拿些吃的，卻怕媽媽還在客廳而尷尬。我悄悄將門(mén)拉開(kāi)一條縫向往張望：客廳空無(wú)一人！我向廚房走去，卻突然瞥見(jiàn)一個(gè)飯盒，我的心忽得一窒。我走過(guò)去，撕下上面的便利貼。一行字映入我的眼里：寶寶，里面有飯菜熱一下再吃，別看書(shū)看太晚！還有余溫的飯盒瞬間將我冰冷的血液解凍，那溫柔的觸感敲打著我的記憶。那些被我忽視的細(xì)節(jié)全都浮現(xiàn)在我眼前，睡前被子中放好的熱水袋，早上美味的三明治，疲累時(shí)太陽(yáng)穴輕柔的觸感??心田里被蜜汁浸滿(mǎn)。原來(lái)，您一直都在呵護(hù)著我！我感到巨大的滿(mǎn)足。原來(lái)每時(shí)每刻我都是幸運(yùn)的。

我不再抱怨，我懂了我一直都是幸運(yùn)的。我的橘子很平凡，卻又能令我滿(mǎn)足的香甜。這難道還不夠嗎？

評(píng)分建議：38分。這是一篇典型的議論文。先概述選材內(nèi)容然后引出論點(diǎn)：學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，非常符合材料的內(nèi)涵，然后再?gòu)恼磧煞矫嬲撌觯摀?jù)較充分，論證過(guò)程較有力，最后總結(jié)全文，思路明確，層次清晰。

4.滿(mǎn)足（658字）

史鐵生曾在《病隙碎筆》中寫(xiě)道：“生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿(mǎn)足。的確，人生不如意之事十有八九，當(dāng)災(zāi)難降臨之時(shí)，每個(gè)人都會(huì)郁郁寡歡。但是，我們是幸運(yùn)的，任何災(zāi)難之前都有“更”字。面對(duì)災(zāi)難，我們要學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，學(xué)會(huì)知足常樂(lè)。

學(xué)會(huì)知足常樂(lè)，保持良好的心態(tài)，一切災(zāi)難都可以克服。《魯濱孫漂流記》中，魯濱孫如何在黃島上堅(jiān)持了二十八年？寫(xiě)日記，他將“禍”與“福”進(jìn)行對(duì)比，便常常會(huì)獲得滿(mǎn)足——自己還沒(méi)有被淹死，好好的活著??正是這種災(zāi)難時(shí)的滿(mǎn)足，使他戰(zhàn)勝了恐懼解救了星期五，克服了所有困難，如果他開(kāi)始便自暴自棄，又會(huì)是怎樣呢？英國(guó)女作家J·K羅琳，她的前半生十分艱難。雖然名牌大學(xué)畢業(yè)，卻仍失業(yè)，離婚??但是，她也抱著一份滿(mǎn)足的態(tài)度，她滿(mǎn)足現(xiàn)狀給予了她一份寧?kù)o。在她的演講中曾說(shuō)：“正是這份挫折，讓我靜下心來(lái)，去做屬于我的工作??取得了成功。”正是這樣在挫折面前，她仍然知足常樂(lè)，正是這份滿(mǎn)足，讓她不畏艱難，奮勇拼搏。試想：如果她沒(méi)有學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，沒(méi)有戰(zhàn)勝挫折，我們還能讀到那個(gè)《哈利·波特》嗎？

相反，如果面對(duì)困難，沒(méi)有滿(mǎn)足的心態(tài)，給自己的，便是永遠(yuǎn)的墮落。NBA曾有一位風(fēng)光一時(shí)的巨星，人稱(chēng)“大將軍”阿里納斯，在他的職業(yè)生涯中，一次受傷，他不恩呢該不離開(kāi)賽場(chǎng)。但是挫折面前，他不但沒(méi)有滿(mǎn)足，反而自甘墮落，認(rèn)為自己名聲大，用槍指別人。最終，受到了眾人的譴責(zé)，職業(yè)生涯的輝煌，也不復(fù)存在。因此，挫折前的滿(mǎn)足，不僅是樂(lè)，更是對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、不屈、奮勇向前的精神的磨練。

因此，請(qǐng)學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，更要學(xué)會(huì)在挫折中滿(mǎn)足。只有這樣，才能帶領(lǐng)你走出困境，開(kāi)創(chuàng)一片新天地。

評(píng)分建議：36分。本文中作者從日常生活里感受到母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而獲得滿(mǎn)足，屬基本符合題意。

5.滿(mǎn)足（689字）

幸福是一種看不見(jiàn)也摸不透的東西，它常伴在我們身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，為我?guī)?lái)那一份份彌足珍貴的感動(dòng)與滿(mǎn)足。每與我家人有所接觸的朋友，總是無(wú)一例外地向我夸贊他們的親切，而這也是長(zhǎng)久以來(lái)令我倍感自豪的，在我的印象中，最為謙遜的，便是我的外婆。

外婆也曾經(jīng)是一名教師，在我還上幼兒園的那段時(shí)間，外婆妹妹把我?guī)ニ趯W(xué)校，我都會(huì)非常興奮，那時(shí)，每當(dāng)外婆沒(méi)有課的時(shí)候，她便會(huì)牽著我在偌大的校園中散步。記憶中最?lèi)?ài)的便是那里的大操場(chǎng)，對(duì)那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，那操場(chǎng)是十分大的，長(zhǎng)滿(mǎn)了各種不知名的野草，還會(huì)有一些小巧的蛇莓，每當(dāng)晚風(fēng)徐徐的時(shí)候，外婆就會(huì)在草中摘來(lái)一些豆子，撥去豆粒，合緊豆莢，輕輕地送到唇邊，悠悠吹出一支支不知明的調(diào)，我便坐在一旁聽(tīng)。在那日下，衣裳不知被染了什么色，也沒(méi)去分辨那夕陽(yáng)來(lái)來(lái)去去落了幾回。

再后來(lái)，外婆經(jīng)歷了一場(chǎng)大病，住去了醫(yī)院，病情是由甲亢引起的，那段時(shí)間，外婆消瘦了很多，但讓我感到害怕的事，因?yàn)椴∏椋馄诺哪樋瓷先ビ幸恍┆b獰，這使我有一些畏懼她，也使我心中充滿(mǎn)了內(nèi)疚。我總覺(jué)得記憶中那個(gè)總是披著柔和的夕陽(yáng)的外婆不知何時(shí)在我心中慢慢淡忘。外婆剛進(jìn)入醫(yī)院的那天，母親去了醫(yī)院照看外婆，放學(xué)后我獨(dú)自回到家，打開(kāi)冰箱，拿出母親留好的飯菜加熱，隨著微波爐的旋轉(zhuǎn)，一陣陣熟悉的香味傳來(lái)，我感到鼻子一酸，那一頓頓晚飯我是紅著眼吃完的，回來(lái)后，母親告訴我“你外婆說(shuō)你吃慣了她做的飯。”

到了現(xiàn)在，外婆的病已經(jīng)好了許久了，只是身體有些大不如以前，我們又恢復(fù)了曾經(jīng)的那份親密，我們依舊會(huì)在傍晚一起看夕陽(yáng)而每當(dāng)她粗糙的大手牽住我使，我便像回到了小時(shí)候在日暮的大操場(chǎng)，渾身染著玫瑰色的滿(mǎn)足。

評(píng)分建議： 30分。本文屬于典型的“穿靴戴帽式”作文，文章主要寫(xiě)了兩件事，第一件事外婆帶我去校園并用豆莢吹曲子，第二件寫(xiě)外婆住院前為我做飯。這些內(nèi)容和中心“懂得滿(mǎn)足”沒(méi)什么關(guān)系。

①對(duì)材料的審題不準(zhǔn)，不是寫(xiě)懂得滿(mǎn)足，而寫(xiě)成滿(mǎn)足他人或者不滿(mǎn)足現(xiàn)狀；②內(nèi)容上，對(duì)滿(mǎn)足的理解較為粗淺，有的“滿(mǎn)足”不是主觀上的認(rèn)識(shí)，而是被動(dòng)無(wú)奈地接受；③結(jié)構(gòu)上，敘事作文多為概述一件事后總結(jié)“我滿(mǎn)足了”，草草收尾，頭重腳輕，點(diǎn)題比較空洞，文章缺少深化；④語(yǔ)言上，隨意運(yùn)用各種表達(dá)方式，有些文體不清之嫌；⑤思路上，部分作文思路顛倒，先寫(xiě)滿(mǎn)足，后寫(xiě)不滿(mǎn)足；⑥套作痕跡嚴(yán)重，如套作“剝栗子”的那篇優(yōu)秀作文，改成“剝松子”“剝核桃”等；⑦刻意改寫(xiě)本次考試的閱讀文章《幸福是什么》，有投機(jī)之嫌。

6.滿(mǎn)足（29分）

我站在陽(yáng)臺(tái)上，眺望著遠(yuǎn)方。夕陽(yáng)下，我只看到一幢幢的高樓，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，呼嘯而去的地鐵。

漸漸地，那一幢幢高樓變成一排排的樹(shù)木。樹(shù)林間還有無(wú)數(shù)的蜻蜓。噢，我想起那里童年時(shí)的居住地。

小時(shí)候，我居住的地方靠著紫金山。適宜的環(huán)境使得每到夏天都會(huì)許多的蜻蜓，成片成片的在天空中飛舞。

每到這個(gè)時(shí)候，我和小伙伴總會(huì)開(kāi)心的跑出來(lái)，追逐的那些飛來(lái)飛去的蜻蜓。課那些蜻蜓總是在我們伸手的時(shí)候，一個(gè)轉(zhuǎn)彎，就靈敏地飛走了。可我們?nèi)匀辉诤竺孀罚瑲g快的笑聲總是回蕩著。

稍微大了些，我總是不滿(mǎn)足于追著蜻蜓，于是想出拿著球拍，只要一揮，就可以打落不少蜻蜓。我和小伙伴拿著球拍，很高興地?fù)]拍打落蜻蜓。只是輕輕拍下，蜻蜓也只是不能了。我們?cè)贀炱饋?lái)互相夸耀著，很是滿(mǎn)足。

漸漸地，蜻蜓少了，我也不滿(mǎn)足于拿著拍子，看到人們騎自行車(chē)，我也想騎自行車(chē)追蜻蜓。可是，沒(méi)有多少的路可以騎，我就期待著城市，總覺(jué)得那里有意思多了。

后來(lái)，從這里開(kāi)過(guò)的車(chē)越來(lái)越多，建起高樓越來(lái)越多，我也長(zhǎng)大了。我不滿(mǎn)足在這個(gè)較為偏僻的地方，期待著城市，總覺(jué)得那里有意思多了。

這邊的蜻蜓也只有很少的一部分，我也沒(méi)興趣追蜻蜓了，正巧父母工作調(diào)動(dòng)，我離開(kāi)了，來(lái)現(xiàn)在的城市。

現(xiàn)在我正站在城市中的陽(yáng)臺(tái)上，這里沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有蜻蜓。我從回憶中驚醒，總覺(jué)得心里空落落的，只有許多不滿(mǎn)。

望著遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)，似乎看到了一只蜻蜓，可它一個(gè)轉(zhuǎn)彎，卻消失在了高樓之間。

7.滿(mǎn)足（29分）

有人常說(shuō)，生活要知足常樂(lè)。這一秒災(zāi)難總比下一秒加上一個(gè)“更“字的災(zāi)難幸福的多。面對(duì)這些也許真的需要滿(mǎn)足。

但真的面對(duì)生活中的一切都需要滿(mǎn)足嗎？不！當(dāng)然不。面對(duì)即將來(lái)到的中考，我不會(huì)滿(mǎn)足現(xiàn)狀。

當(dāng)初的小升初畢業(yè)考現(xiàn)在仍歷歷在目，當(dāng)時(shí)我未將這一重要的考試放在心上，因?yàn)槟菚r(shí)不只要不出現(xiàn)太大失誤便可進(jìn)入中學(xué)的志遠(yuǎn)班，所以并沒(méi)有過(guò)度追求，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。而是當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有想到，在畢業(yè)考時(shí)我犯了一個(gè)有一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，與目標(biāo)擦肩而過(guò)??回頭再看那些向那些更高目標(biāo)沖刺的同學(xué)，大都達(dá)成了看似遙不可及的目標(biāo)。我緘默了，我失敗是因?yàn)槲覞M(mǎn)足了，放棄了努力。那夜，雨下的很大，門(mén)前的櫻花樹(shù)下櫻花落了一地。

三年后，我又即將踏入中考的考場(chǎng)，當(dāng)年給自己訂下的目標(biāo)似乎有些遙遠(yuǎn)。沖刺那樣的目標(biāo)回事一場(chǎng)夢(mèng)么？失意時(shí)我常會(huì)這樣想。“她就算進(jìn)去了也只會(huì)在最差的班上吧。”好友的一句不經(jīng)意的感嘆使我難以忘懷。難道我真的只能停留在現(xiàn)在這個(gè)水平嗎？是否我會(huì)像三年前一樣考完后去懊悔嗎？不，不會(huì)。我不會(huì)滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不會(huì)停滯不前。我會(huì)為了目標(biāo)去奮斗，即使失敗，即使重蹈上次的結(jié)局，我亦會(huì)滿(mǎn)足，因?yàn)橹辽傥遗^(guò)。窗面櫻花依舊璨然的開(kāi)放，誰(shuí)又能看出昨日暴風(fēng)雪的沖擊？有了信仰，才能傲立風(fēng)雨中。

也許這就是生活奇妙的地方，“滿(mǎn)足”與“不滿(mǎn)足”都是生活中不可缺少的一部分。“滿(mǎn)足”會(huì)令人安于現(xiàn)狀，停滯不前。“不滿(mǎn)足”又會(huì)摧人奮進(jìn)。

暴風(fēng)雨又將來(lái)臨，我堅(jiān)信那櫻花樹(shù)定以歷經(jīng)沖刷而屹立。我不滿(mǎn)足，所以我會(huì)努力。

三、賞析

1.滿(mǎn)足（49分）

小時(shí)候放學(xué)總會(huì)有一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老人，站在學(xué)校正對(duì)面的大樹(shù)下等我放學(xué)，接我回家。而現(xiàn)在，漸漸大了。一輛輛擁擠而還散發(fā)著汗臭味的公車(chē)早已在不覺(jué)取代了那個(gè)老人。回想那些年，甚滿(mǎn)足。

放學(xué)抬頭看了眼掛在教室最后的鐘，時(shí)針竟悄悄跑過(guò)了“6”。我抓緊收拾了書(shū)包，一肩背起包帶，便匆匆跑出教室。校門(mén)口，有不少家長(zhǎng)在等孩子。我悄悄環(huán)視一圈，卻又連忙收回了目光，在心中暗問(wèn)自己：你還在等些什么呢？外婆不會(huì)來(lái)了，她在家做飯等我回去呢？微微揚(yáng)起唇角，無(wú)奈搖搖頭。誰(shuí)知背后卻留下了一縷甜蜜又滿(mǎn)足的風(fēng)絮。天已經(jīng)黑了，小巷口的幾家小攤前圍滿(mǎn)剛出學(xué)校的學(xué)生。這個(gè)點(diǎn)，都餓了吧。我多瞥了幾眼那些吃著的，買(mǎi)著的學(xué)生，卻不禁多了一絲優(yōu)越感。外婆燒好了煩，等我呢。

公交車(chē)在下班，放學(xué)的高峰期永遠(yuǎn)都是那么擠。我站在車(chē)上，即使并不熱的天氣，衣服卻完全汗?jié)瘛＼?chē)?yán)镫硽柚y聞的氣味，也嘈雜的可怕。三五成群的學(xué)生議論著些八卦，青年上班族一直對(duì)著手機(jī)說(shuō)話(huà)。我低下頭：那些年，我的生活并不像這樣。外婆每每準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在“老地方”，每每用手將我凌亂的頭發(fā)溫柔的順到耳后??那時(shí)，我還沒(méi)有她高，我總喜歡挽著她的臂彎，不急不忙地走回家。而這些，現(xiàn)在都只成為美好的回憶，我偶爾將它小心地憶起。很滿(mǎn)足。

車(chē)停了，我下車(chē)，熟悉地穿進(jìn)一條小巷走進(jìn)外婆家的樓道。一陣古檀木和著清淡的飯菜香卷進(jìn)我的鼻腔。我確定那是外婆。吃著多年不變口味的飯菜，依然滿(mǎn)足。

這幾年，學(xué)校門(mén)口不再有外婆了。但一想起那些年我們一起的日子，仿佛世界被陽(yáng)光籠罩，滿(mǎn)足矣。

2.滿(mǎn)足（46分）

我常佇立在溫潤(rùn)的陽(yáng)光下，讓它每一絲每一縷的溫暖將我滲透，樹(shù)葉間沙沙的低語(yǔ)乘著微風(fēng)掠過(guò)我的耳畔。睜開(kāi)眼，腳下絨絨的新綠正一簇簇地生長(zhǎng)，爭(zhēng)先恐后地要講裸露了整個(gè)冬日的褐色擁在自己的懷中。草木蔥蘢，猶如一個(gè)幻境，嬌羞的花朵上，菜粉蝶一上一下地翻飛。整個(gè)世界都在我的眼前。

這是我夢(mèng)中幾尋的畫(huà)面。回想起醫(yī)院里的那段日子，頸部的脫位將我牢牢地囚禁在病床上。我的身體好像陷入泥潭，慢慢地墜落、墜落，它不再那樣充沛有力。無(wú)論怎樣舒展雙腿也擺脫不了沉重的陰影。媽媽講我移到靠窗的位置，想讓我換換心情。就在那晚，一場(chǎng)春雪悄然降臨，我驚喜地想要起身，卻被媽媽死死按住。她說(shuō)：“別動(dòng)，我給你拍。”看著手機(jī)屏幕上春雪紛紛的情景，我冷卻的心又火熱了，我是多么想要走出這牢籠，卻親眼看一看，摸一摸這可愛(ài)的雪！去踏一踏堅(jiān)實(shí)又溫暖的土地！去走一走庭院里熟悉的小徑！那些平日不足為奇的景致，此時(shí)在找腦海中都蕩漾著美麗的光芒。

我終于知道：當(dāng)擁有時(shí)，我們不知滿(mǎn)足。當(dāng)逝去時(shí)，才心神向往。跑步是最平淡無(wú)奇，若在平日一定叫苦叫累，但此刻我若能完成。必定是全身心的釋放。學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)早已勞氣傷神，但若此刻允許我捧起書(shū)本走進(jìn)課堂，我定會(huì)喜極而泣。

如果這一切一切都能夠重新被擁有，走出這里，回到美麗的生活。回到集體，回到朋友之中，是該多么美好！

我動(dòng)動(dòng)雙腳，靈活自如，舒展身體，輕輕舒暢，多少次夢(mèng)中追隨，此刻就盡在眼前，我又有和不滿(mǎn)足呢？

媽媽從樓上喚我吃飯，我應(yīng)過(guò)一聲，又回眸這片春景：只要健康，只要可以自由奔跑，只要有親人相伴，就一切足矣。

3.滿(mǎn)足（45分）

“那我走了。”我在校門(mén)口向母親道別。“嗯，結(jié)束了還在這兒接你。”媽媽看著即將參加三天軍訓(xùn)的我，沒(méi)有臨別的擁抱，沒(méi)有細(xì)心地整理衣領(lǐng)，仿佛她忘了這是連通話(huà)也不可以的三天。

我心有不滿(mǎn)了，不滿(mǎn)這親情淡的幾乎入白水。包別之后，我賭著氣開(kāi)始軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)時(shí)殘酷的，至少對(duì)我們這些嬌生慣養(yǎng)的孩子來(lái)說(shuō)。夏日灼熱的陽(yáng)光燒著后頸，極不平整的路磨著腳底，不合身的軍訓(xùn)服擦得身上一片一片紅。晚上躺著沒(méi)有空調(diào)的宿舍里，身上有不適，但內(nèi)心的孤獨(dú) 與不滿(mǎn)更加嚴(yán)重了。三天的訓(xùn)練后，坐在回程的車(chē)上。我已打定注意要好好埋怨一番。

“叮鈴鈴”正在此時(shí)，一個(gè)電話(huà)打了過(guò)來(lái)，我不耐煩地接通手機(jī)，是媽媽。“我還在校門(mén)口等你。”聽(tīng)著媽媽的提醒，我環(huán)視車(chē)內(nèi)，卻驀地發(fā)現(xiàn)我是最早收到家長(zhǎng)的電話(huà)的。離到校還有將近半小時(shí)哩，媽媽居然這么早來(lái)，我不禁有些不解，她怎么會(huì)這么關(guān)心我？我沒(méi)注意到，自己的不滿(mǎn)消散了一點(diǎn)。

到校門(mén)口時(shí)，媽媽正將助力車(chē)停在樹(shù)蔭下，我跨上車(chē)，突然覺(jué)得坐墊一陣涼爽，全沒(méi)有黑色坐墊在夏天應(yīng)有的熱度。“這幾天很熱吧，快回家，你房間的空調(diào)我已經(jīng)開(kāi)了。”媽媽一邊推車(chē)一邊說(shuō)。我愣住了，難道她做的這些都是特意為了我？媽媽抬起頭，我正好與她對(duì)視上，那目光仿佛夏日里的一縷清風(fēng)，讓我仿佛提前走進(jìn)了空調(diào)房。我確認(rèn)了我的猜測(cè)，因?yàn)槟悄抗庵校且豢|溫柔的關(guān)愛(ài)。

至今，我曾多少次因埋怨忽視了這目光，多少次因不知足而忘記了母親的關(guān)懷，我才知 6 道我是幸福的，不知足會(huì)毀掉幸福，而幸福恰恰會(huì)帶來(lái)滿(mǎn)足。

車(chē)子開(kāi)動(dòng)，我輕輕抱著媽媽?zhuān)呛蟊硿嘏謭?jiān)實(shí)。或許，這就是滿(mǎn)足吧。

4.滿(mǎn)足（45分）

在當(dāng)今豐富的生活中，人們總是有著許多不同的追求，有著無(wú)止盡的欲望，使人們?cè)谖镔|(zhì)的泥潭中愈陷愈深，忽略了自己最初的愿望，失掉了一顆平靜寧和的心。我們要去發(fā)覺(jué)生活中的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)滿(mǎn)足當(dāng)前的困境。

在平淡而孤獨(dú)的生活中，禮拜在花間獨(dú)酌，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，滿(mǎn)足于當(dāng)前的生活，“我歌月徘徊，我舞影零亂”的樂(lè)觀灑脫，善于在平淡的生活中發(fā)掘快樂(lè)，在獨(dú)自一人的情況下歌舞盡歡。而劉禹錫在惡劣的生活環(huán)境中，在陋室里仍可以以平常的心境面對(duì)貧困的生活，在簡(jiǎn)陋的屋室里培養(yǎng)自己的情操，更發(fā)出了“何陋之有？”的反問(wèn)，這不也是一種對(duì)平淡生活的滿(mǎn)足，在平乏日子里的快樂(lè)嗎？

如果說(shuō)在平淡的生活里學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，那么在人生的困苦與逆境中也要學(xué)會(huì)滿(mǎn)足。柳宗元仕途坎坷，一生未得重用，與家人聚少離多，最后更是被貶到了偏僻的柳州，但是他“不以物喜，不以己悲”，為百姓的安居樂(lè)業(yè)而忙碌，打擊當(dāng)?shù)夭钡娜丝诒I賣(mài)，保證了百姓的孩子的安全，為百姓的幸福生活而奉獻(xiàn)在了柳州，奉獻(xiàn)給了柳州的百姓，故人們又稱(chēng)他“柳柳州”。

柳宗元愛(ài)民如子而歐陽(yáng)修也同樣的愛(ài)民，他不因仕途的失意而沉淪，與民同樂(lè)，以人民的快樂(lè)為快樂(lè)，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，致力于帶給人民更多的快樂(lè)。

而蘇軾也同樣理解生活的真意，在被貶途中與友人張懷民在承天寺夜游，欣賞自然之景，獲得了平靜的心境與心靈的滿(mǎn)足。

這些古代先賢哪一個(gè)不值得我們學(xué)習(xí)呢？去學(xué)習(xí)他們對(duì)平淡的感恩，學(xué)習(xí)他們對(duì)生活的滿(mǎn)足和那一份豁達(dá)樂(lè)觀的心境。

俗話(huà)說(shuō)得好：知足者常樂(lè)！

5.滿(mǎn)足（44分）

原來(lái)生活很快樂(lè)，曾經(jīng)我卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到那一刻，我才明白了“滿(mǎn)足”這個(gè)詞的深意。閑暇的時(shí)間，我打開(kāi)一本書(shū)在陽(yáng)臺(tái)坐定。午后的陽(yáng)光從我身后的窗里探進(jìn)腳步，悄悄地爬滿(mǎn)我打散的頭發(fā)，靜靜地攀上書(shū)頁(yè)的一角，無(wú)聲之中，如給了我溫暖的擁抱。舒適之中，也讓我更加安心。滿(mǎn)足在溫和的陽(yáng)光下。

陽(yáng)臺(tái)上的花架里，一排排吊籃在光線(xiàn)的感召下，有了生機(jī)，生機(jī)中不乏靜謐的美。即使我的視線(xiàn)落在文字上，我仍能感受到那種微妙的清新感覺(jué)，想像到那樣“蒙羅搖綴，參差披拂”。優(yōu)雅的環(huán)境，令我更加精心。滿(mǎn)在垂落的吊籃旁。

張愛(ài)玲的文字有一種魔力，即便有時(shí)候生澀難懂，也能吸引我往下讀。她的小說(shuō)更是如此。沉浸在那雋永、沒(méi)有華麗辭藻的文字間，感受到的卻是淡淡的悲傷。小說(shuō)中一個(gè)個(gè)看似瘋癲的任務(wù)，仿佛會(huì)從文字里掙脫，走到你的面前。要有如此體會(huì)，必然須要傾心。滿(mǎn)足在淡素的文字中。

幾個(gè)小時(shí)前，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，我還在又悲又鬧，心情煩躁。但是現(xiàn)在我卻心平氣和地坐在這里。滿(mǎn)足，只因?yàn)橐环疥?yáng)光，一株植物，一本書(shū)。原來(lái)快樂(lè)可以這樣簡(jiǎn)單。

簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲业男撵o了。煩躁的時(shí)候，任何不順心都可以放大；心靜的時(shí)候，再小的幸福也會(huì)帶來(lái)極大的滿(mǎn)足。滿(mǎn)足的要求永遠(yuǎn)取決于心。

能在繁忙的學(xué)習(xí)中感受生活，悟出道理，不也是很快樂(lè)嗎？想到這里，我的心靈更加充實(shí)。我希望今后我能帶著一顆滿(mǎn)足的心，去享受生活的快樂(lè)。

6.滿(mǎn)足（43分）

沒(méi)有水泥地，沒(méi)有汽車(chē)，甚至人，都顯得十分稀少。這便是我從出生到現(xiàn)在才第一次拜訪(fǎng)的老家。

剛從大城市那高樓林立的繁華中乘著轎車(chē)趕來(lái)，看到這一幅人煙稀少、荒涼破的景象，我顯然不滿(mǎn)足。在頭頂房檐滿(mǎn)是蛛網(wǎng)的巷子里穿來(lái)穿去，唯一的小吃攤便是西溪八字橋邊的一家魚(yú)湯面棚。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的旅行，粒米不進(jìn)的顧不得那積著厚厚灰塵，坐上去搖搖晃晃的長(zhǎng)木椅，便嚷嚷著要了一碗面。

大片大片轟轟的白霧從鍋里沖上天空，頂?shù)盟芰吓飺u搖晃晃，看得讓我一驚。但隨之而來(lái)散逸開(kāi)的魚(yú)湯香氣片刻間定了我的心，旁客也忙停下吸入還殘留一半叼在口中的面條，抬起頭來(lái)，朝著濃霧努力地嗅著，恨不得每天就泡在這湯里。這面棚老板見(jiàn)狀樂(lè)了便吆喝道：“想再來(lái)一碗的，不要錢(qián)了！看你們今兒吃得高興，我給你們慢燉一鍋鮮湯！”旁客齊聲喊好。這時(shí)，面棚主人盛好一碗面，準(zhǔn)備端來(lái)，又見(jiàn)我衣著光鮮，認(rèn)為我是城里人，稍猶豫，便捎上一杯可樂(lè)，那面端上桌的一瞬，不知是濃湯散霧還是我感動(dòng)的熱淚，沾濕了我久居城市而干澀的眼眶。我婉言謝絕了可樂(lè)，因?yàn)槲蚁朐谶@純美的鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)，盡情地享受質(zhì)樸帶給我的滿(mǎn)足。

其實(shí)，沒(méi)有了水泥地，才會(huì)有更美妙的泥土的芬芳；沒(méi)有了汽車(chē)，才會(huì)有巷間叮叮叮的自行車(chē)鈴響；沒(méi)有了太多的人，才不會(huì)顯得因擁擠而嘈雜，才會(huì)享受到小鎮(zhèn)青磚黑瓦灰橋白湯的閑適寧?kù)o，才會(huì)感受到更多精神上的滿(mǎn)足。況且，這里的百姓更熱情。

道別了故鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)帶給我的滿(mǎn)足與知足常樂(lè)的人生真諦，我會(huì)永遠(yuǎn)，像那醇厚的魚(yú)湯，裹在我的腹中。

7.滿(mǎn)足（42分）

史鐵生是我國(guó)著名作家。他的一生保守病痛折磨，咳嗽、發(fā)燒、尿毒癥、雙腿癱瘓??但正是在這樣的痛苦中，他懂得：這一刻雖然痛苦，下一刻可能更甚。所以，這一刻是幸福的，應(yīng)該滿(mǎn)足。正是這種心態(tài)，讓史鐵生寫(xiě)出了無(wú)數(shù)經(jīng)典作品。由此不難看出，每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，應(yīng)該懂得滿(mǎn)足。

如果不知滿(mǎn)足，期待下一刻的獲得，那么很容易獲得失敗。法國(guó)著名的革命家拿破侖·波拿巴就是一例。在法國(guó)大革命后，拿破侖成了法蘭西第一共和國(guó)的領(lǐng)袖。此時(shí)的他已集萬(wàn)千矚目。但他卻并不滿(mǎn)足，不僅建立法蘭西第一帝國(guó)，自己當(dāng)了皇帝，還發(fā)兵攻打俄國(guó)。最終，法軍大敗，拿破侖自己也被流放。由此可見(jiàn)，人能取得一番成就并非易事，對(duì)此有必要感到滿(mǎn)足。如果貪得無(wú)厭，得隴望蜀，不僅不安于現(xiàn)在的幸福，還要盡力去索取更多，那么吞下失敗的苦果是不足為奇的。

相反，如果時(shí)刻認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，經(jīng)常感到滿(mǎn)足，往往能得到成功和快樂(lè)。正如我國(guó)北宋時(shí)期的歐陽(yáng)修，早年的他官場(chǎng)得意，同時(shí)也享譽(yù)文壇。到了中年，被貶謫后，他回歸山林之中。在這里他沒(méi)有被貶官的凄涼，潦倒，卻自號(hào)“六一居士“，在山中讀書(shū)寫(xiě)作，喝酒享樂(lè)，感到無(wú)比幸福、顯示、恬淡、滿(mǎn)足，也就會(huì)時(shí)常感到幸福。如果我們帶著滿(mǎn)足和幸福去做一件事，何愁這件事做不成功呢？

讓我們珍惜此刻的幸運(yùn)，保持現(xiàn)時(shí)的滿(mǎn)足。少一點(diǎn)貪欲和急躁，多一些閑適和自如，從現(xiàn)在做起，帶著幸福和滿(mǎn)足去做每一件事。

第二篇：作文審題

2016年高考材料作文審題立意分析及參考例文

一、審題時(shí)應(yīng)關(guān)注五點(diǎn)：

①審題干。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（70分）。告訴你是材料類(lèi)命題，滿(mǎn)分70分。文章不少于800字。

②審材料。材料式命題的材料大體可以歸為三類(lèi)，寓言類(lèi)（包括寓言故事、寓言詩(shī)、漫畫(huà)等賦材料以哲理的文字）、名言類(lèi)（包括名人之名言、領(lǐng)導(dǎo)之名言等以說(shuō)理為目的的警言類(lèi)文字）、新聞?lì)悾òㄐ侣勈录⑸鐣?huì)現(xiàn)象等現(xiàn)實(shí)生活的表述性文字）。

③審導(dǎo)思。這些文字引導(dǎo)你思考的方向。如“有網(wǎng)友說(shuō)：這個(gè)事件，最值得我們反思的是當(dāng)代青年人的歷史使命感和責(zé)任心。”“請(qǐng)就青年人的歷史使命和責(zé)任展開(kāi)思考，”“認(rèn)真閱讀材料，把握含意。”

④審題核。題核，指命題的核心部分，它一般要明確題目或話(huà)題，如“請(qǐng)就青年人的歷史使命和責(zé)任展開(kāi)思考”、“你支持那個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)認(rèn)真思考”。退一步要寫(xiě)明“感想、感悟、聯(lián)想、啟示”等指導(dǎo)立意取向的文字。

⑤審要求。如“要求選準(zhǔn)角度、明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。”

二、材料作文審題立意原則：

1．整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。

2．多向性原則：材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。

3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話(huà)可說(shuō)。

三、寫(xiě)作訓(xùn)練

（一）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

趴在魚(yú)缸里曬太陽(yáng)的烏龜對(duì)剛被捕撈起來(lái)的鰣魚(yú)說(shuō)：“哎，你馬上就要成為盤(pán)中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鰣魚(yú)奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過(guò)江海的遼遠(yuǎn)；你的生命再長(zhǎng)，卻從未欣賞過(guò)魚(yú)缸外的山色湖光。”烏龜悠閑地踱了幾步，笑著：“連生命都沒(méi)有了，還拿什么去見(jiàn)識(shí)外面的世界？”

這個(gè)寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。

【立意分析】這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚(yú)的角度：生命短暫，但充實(shí)，有意義；2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價(jià)值；3.整體分析：要正確認(rèn)識(shí)自己。

【例文】

短暫的生命,多彩的人生

有人說(shuō)：“生命像花，美麗而且鮮艷。” 有人說(shuō)：“生命像草，平凡而且脆弱。”

可我認(rèn)為，人的生命雖然短暫，可同樣要活的有意義。人生在世，不求大富大貴，但求平平安安；不求舉世聞名，但求無(wú)愧生命；不求人人稱(chēng)頌；但求無(wú)愧于心。人活一生，要活的有價(jià)值，正如保爾·柯察金所說(shuō)：“人最寶貴的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無(wú)為而羞恥。”這何嘗不是人生的目標(biāo)，生命的宗旨呢？

可我們捫心自問(wèn)，我們做到這些了嗎，當(dāng)我們年老的時(shí)候，回首往事，我們又做到了什么？我們不但要活的快樂(lè)，而且要活的有意義將灰色的生命，變成有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩人生，我們要利用有限的生命，來(lái)使自己不枉人生。當(dāng)我們看到老人無(wú)助地在街心行走，當(dāng)盲人毫不知情地走在汽車(chē)前方，當(dāng)小弟弟、小妹妹在鐵軌上玩時(shí)，我們又在做什么？當(dāng)我們站在烈士墓前，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)遺址時(shí)，當(dāng)我們看到英雄舍己救人后，卻死在壞人手里，我們的心，那個(gè)人們口中的良心又在哪里？

具報(bào)道，一些黑網(wǎng)吧在利益的驅(qū)使下，想方設(shè)法勾住學(xué)生的“魂”，非但不制止青少年學(xué)生無(wú)限制地上網(wǎng)，反而為學(xué)生提供盒飯、面包、飲料，甚至讓學(xué)生泡在網(wǎng)上，夜不歸宿。新疆一少年春節(jié)不回家，竟留宿網(wǎng)吧22天！有的學(xué)生假期的大半時(shí)間都在網(wǎng)吧度過(guò)，一個(gè)學(xué)生把春節(jié)得的1000多壓歲錢(qián)全都?jí)航o了網(wǎng)吧，那這些網(wǎng)吧的老板他們的心又在哪里？

人活在世，只要無(wú)愧于心，無(wú)愧于世，無(wú)愧于家國(guó)天下，那，便是七彩的人生！

（二）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

“如果你一直向上看，你就覺(jué)得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺(jué)得自己在上面。” 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③不要套作，不得抄襲。【立意分析】

寫(xiě)作指導(dǎo)：表層含義： “向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。

深層含義：“向上看”可以理解為“目標(biāo)遠(yuǎn)大”“積極的人生態(tài)度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動(dòng)力。“向上看”也可以理解為“目標(biāo)不切實(shí)際”“好高騖遠(yuǎn)”。“在下面”可以理解為“很渺小”，從而失去生活的信心。

深層含義：“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。

“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負(fù)、高高在上”，從而止步不前。

其次選擇角度，鮮明立意。

可以選擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意，最后，要注意文題有寫(xiě)議論文的明確要求。

（三）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“揚(yáng)長(zhǎng)避短”有三層解釋?zhuān)旱谝粚咏忉專(zhuān)l(fā)揮自己的長(zhǎng)處，回避自己的短處；第二層解釋?zhuān)麚P(yáng)別人的長(zhǎng)處，回避別人的短處；第三層解釋?zhuān)朴趯W(xué)習(xí)使自己擅長(zhǎng)的技能更長(zhǎng)，避開(kāi)自己的短處。這三層解釋包含了應(yīng)用、交流和學(xué)習(xí)等方面的道理。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，選取其中一層解釋?zhuān)詳M標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。【例文】

揚(yáng)長(zhǎng)避短，成就人生 當(dāng)今社會(huì)無(wú)論我們做任何事，在辛勤付出的同時(shí)，更需要對(duì)客觀事實(shí)的了解，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的，即使再努力地學(xué)習(xí)也不會(huì)成功。兔子發(fā)展短跑的特長(zhǎng)，不去學(xué)習(xí)游泳，打洞之類(lèi)的薄弱項(xiàng)目，才能在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中立于不敗之地。否則，游泳沒(méi)學(xué)會(huì)卻把短跑給忘了，那又該怎么辦？

所以說(shuō)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開(kāi)短處，才是成功的硬道理。

聰明的人懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。從《三國(guó)演義》到《雍正王朝》再到《長(zhǎng)征》，唐國(guó)強(qiáng)在觀眾心目中的分量越來(lái)越重。今年，憑借在《長(zhǎng)征》中的出色表演，唐國(guó)強(qiáng)得到了“美菱杯”觀眾最喜愛(ài)的中央電視臺(tái)黃金時(shí)間電視劇演員金獎(jiǎng)，使

他的演藝事業(yè)達(dá)到了又一個(gè)頂峰。有觀眾問(wèn)唐國(guó)強(qiáng)有沒(méi)有信心演好《貧嘴張大民的幸福生活》中的張大民，他毫不猶豫地回答自己演不了，并說(shuō)還有一些角色也演不好，比如說(shuō)魯智深等。因?yàn)槊總€(gè)演員由于外型、氣質(zhì)等天生的原因，都有一定的局限性，雖然大家都在嘗試突破自己，但不是任何角色都能夠勝任，聰明的人懂得去揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在團(tuán)隊(duì)合作中懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。在現(xiàn)代的許多公司和企業(yè)中，都流傳著這樣一個(gè)“長(zhǎng)板和短板”的理論。在一個(gè)公司中肯定會(huì)有地域優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、資金優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)等諸多優(yōu)勢(shì)中的其一或全部，這就是“優(yōu)勢(shì)”，也就是所謂的“長(zhǎng)板”。不具備的就算“短板”。

每個(gè)公司都是“長(zhǎng)板”和“短板”的組合，只有將“長(zhǎng)板”和“短板”互補(bǔ)，發(fā)揮“長(zhǎng)板”的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)“短板”的不足，才能在日趨激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

由此可見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短是成功的一項(xiàng)重要因素。的確，縱古觀今，揚(yáng)長(zhǎng)避短成就人生的人和事比比皆是。春秋時(shí)期，田忌通過(guò)用下等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)下等馬，上等馬對(duì)中等馬的方式來(lái)彌補(bǔ)自身馬匹的不足，從而贏得勝利；我國(guó)著名的文學(xué)家錢(qián)仲書(shū)，雖然年輕的時(shí)候數(shù)學(xué)不及格，但是清華大學(xué)還是破格錄取之，終在文學(xué)方面成為一代大師；抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)中央放棄走蘇聯(lián)紅軍“城市包圍農(nóng)村”的老路，毅然決定發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)“以農(nóng)村包圍城市”，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人必須悅納自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷前進(jìn)”。一個(gè)成功的人，他一定懂得發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。他能夠發(fā)掘自身才能的最佳生長(zhǎng)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，腳踏實(shí)地朝著人生的最高目標(biāo)邁進(jìn)。

【思路點(diǎn)撥】抓住材料中的重要信息點(diǎn)，從信息點(diǎn)中找到立意點(diǎn)，明確文體。第一步，讀懂材料，明確材料的中心內(nèi)容；第二，關(guān)注材料中人物的關(guān)鍵詞，明確立意的范圍；第三，選擇文體，擬寫(xiě)作文。

（四）閱讀下面材料，按要求作文。

星巴克的老板舒爾茨有次去英國(guó)出差，在倫敦最繁華金貴的地方，看見(jiàn)在很多名牌店的中間夾著一個(gè)非常小的店鋪，在賣(mài)最便宜的奶酪。他很好奇的走了進(jìn)去，見(jiàn)一胡子拉碴的老人在整理奶酪，他問(wèn)：“老先生，這里是寸金之地，您賣(mài)奶酪的錢(qián)夠付房租嗎？” 老人看著他說(shuō)：“先買(mǎi)十英鎊的奶酪，我再回答你。”舒爾茨于是買(mǎi)了十幾英鎊的奶酪。

“年輕人，你走出我店門(mén)向外看看，”老頭說(shuō)，“這街上所有你看見(jiàn)的豪華店鋪基本上都是我們家的地產(chǎn)。我們家很多代人都賣(mài)奶酪，賺了錢(qián)就買(mǎi)些店鋪。我和我兒子現(xiàn)在還是賣(mài)奶酪，因?yàn)槲覀兿矚g賣(mài)奶酪。” 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

【立意分析】這個(gè)故事敘述的是一個(gè)勵(lì)志的故事：倫敦土豪賣(mài)奶酪，憑借這簡(jiǎn)單的工作贏得了億萬(wàn)家產(chǎn)。從“我們喜歡賣(mài)奶酪”工作來(lái)看，人生可以從做自己喜歡做的事來(lái)立意；從我們家很多代人都賣(mài)奶酪來(lái)看，人生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。【例文】

做自己喜歡做的事

“做自己喜歡做的事”這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。剛剛走進(jìn)社會(huì)，生活尚無(wú)保障的年輕人做不到；在商海搏殺，被生意困擾的商人做不到；在工作崗位上為養(yǎng)家糊口拼命工作的老百姓也做不到；身負(fù)一官半職的各級(jí)各類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)就更不用說(shuō)了。那么究竟什么樣的人才能做到如此瀟灑呢？我認(rèn)為是活到一定境界，對(duì)自己的需求十分了解的人才會(huì)有此魄力。有這么一個(gè)故事：兩個(gè)老朋友在公園里散步，一個(gè)是州長(zhǎng)，一個(gè)是億萬(wàn)富翁。州長(zhǎng)向老朋友抱怨說(shuō)他被政務(wù)攪得心煩意亂，經(jīng)常失眠，并慨嘆當(dāng)初要是他當(dāng)作家的理想不被生活改變，該有多好。而億萬(wàn)富翁則向老朋友訴說(shuō)金錢(qián)使他失去了自由，并對(duì)當(dāng)年一個(gè)人坐在海邊看潮漲潮落、晚霞翻飛的愜意念念不忘。這時(shí)他們看到大哲學(xué)家羅爾帶著孫女在草地上放風(fēng)箏的愉快場(chǎng)景，異口同聲道：“他們真幸福!”于是，州長(zhǎng)和億萬(wàn)富翁走上前求教羅爾：“幸福是如何獲得的？”羅爾看了看他們說(shuō)：“做你喜歡做的事！”說(shuō)完，又放起了他的風(fēng)箏。原來(lái)，為自己而活，做自己喜歡做的事，竟然是成功的階梯和內(nèi)在動(dòng)力；喜歡，也是幸福的源泉。有一次記者問(wèn)愛(ài)因斯坦“你的成功是否是因?yàn)槟愕奶熨x”時(shí)，愛(ài)因斯坦風(fēng)趣地說(shuō)：“有天賦的人很多，而成功與否關(guān)鍵看你對(duì)從事的事業(yè)的熱愛(ài)與勤奮。”熱愛(ài)者，喜歡的另一種表達(dá)而已。你可能貧窮也可能富有，你可能平凡也可能偉大，你可能失敗也可能成功，而所有這些都不是幸福的真正源泉。換句話(huà)說(shuō)，不管你是腰纏萬(wàn)貫還是勉強(qiáng)糊口，不管你是達(dá)官顯貴還是一介草民，只要你找準(zhǔn)了自己的位置，只要你所做的是你所喜歡的，你就會(huì)全身心地投入，你就會(huì)體悟到其中的樂(lè)趣，從而不僅會(huì)使你走向成功，還會(huì)使你獲得幸福。人生苦短，來(lái)去匆匆，我們要想在短暫的生命之旅中有意義地存活，就必須淡泊名利，忘卻世俗，腳踏實(shí)地地去做你喜歡做的事，為喜歡而活著。如果上班時(shí)間不能做自己喜歡做的事，那就八小時(shí)以外去做。你可以看書(shū)、運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、寫(xiě)博客，甚至做家務(wù)，織毛衣，閑聊天，都可以作為一種消遣，只要你喜歡做，能按自己的心意而行，就可讓身心徹底的放松，有助于解除疲勞，有助于心情平靜而舒暢，從而體會(huì)生活的豐富多彩和快樂(lè)充實(shí)。做你想做的事，說(shuō)你想說(shuō)的話(huà)。不要隨波逐流、不要害怕吃苦、不要一味地去依賴(lài)他人的幫助或饋贈(zèng)，而應(yīng)當(dāng)依靠自己的辛勤勞動(dòng)。真實(shí)地面對(duì)自己，尊重內(nèi)心的感受，沖破世俗的羅網(wǎng)，沖破內(nèi)心的矛盾，勇敢地做一次選擇，這也是人生一大快事。有勇氣和魄力、有意識(shí)和毅力的人，才能從生活的沼澤地中走出來(lái)。只有找到自己想做的事情，你才會(huì)改變現(xiàn)狀。人各有所好。有的人喜歡喝茶，有的人喜歡品酒；有的人喜歡蝸居，有的人喜歡旅游；有的人喜歡當(dāng)官，有的人喜歡當(dāng)老百姓??每個(gè)人由于生活環(huán)境的不同，性格習(xí)慣也會(huì)有所不同。做自己喜歡做的事，就是讓心放松；做自己喜歡做的事，就是讓身休息；而身心愉悅就不感覺(jué)累。譬如，你喜歡擁抱大自然，登山遠(yuǎn)望時(shí)，你就會(huì)欣賞到大山的美景，就會(huì)聞到風(fēng)中的花香；你喜歡聽(tīng)音樂(lè)，在欣賞一段美妙的旋律時(shí)，你就會(huì)感受到音符躍動(dòng)，就會(huì)領(lǐng)會(huì)到音韻的神奇，甚至陶醉在其中；你喜歡文學(xué)，但你讀到一篇能產(chǎn)生共鳴的文章時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)文字的美妙，就會(huì)試著用文字去抒發(fā)情感和心聲；喜歡養(yǎng)花，喜歡散步，喜歡下棋，喜歡打球，喜歡K歌??道理都是一樣的。人活一世不容易，活出一個(gè)真我，讓自己活的更瀟灑，更自在，更快樂(lè)，才是最最重要的事情。做自己喜歡做的事，你想清楚了嗎？

（五）閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。

你沒(méi)有理由沮喪/為了你是秋日/彷徨/你也沒(méi)有理由驕矜/為了你是春天/把頭仰/秋色不如春光美/春光也不比秋色強(qiáng)

根據(jù)你對(duì)材料的理解與感悟,寫(xiě)一篇不少于800字的文章，自主確定立意、確定文體（除詩(shī)歌外），題目自擬，不要脫離材料含意作文。【例文】

陽(yáng)光

雖然遠(yuǎn)方的燕子還沒(méi)有飛來(lái)，雖然北風(fēng)的呼嘯仍舊凄厲，但是陽(yáng)光終會(huì)來(lái)的，春天終會(huì)來(lái)的，因?yàn)槟鞘巧系劢o予每個(gè)人的恩賜。朋友，不要再為生命中有太多的空白而抱怨命運(yùn)的不公，不要在溫暖的陽(yáng)光下固執(zhí)地堅(jiān)守內(nèi)心的陰暗。快樂(lè)吧！因?yàn)榭鞓?lè)的生命充滿(mǎn)陽(yáng)光！快樂(lè)的生命才有奇跡！

新加坡曾抱怨上帝給了埃及金字塔、給了中國(guó)長(zhǎng)城，給了日本富士山，而自己卻一無(wú)所獲。后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)上帝給了他們充足的陽(yáng)光。有了陽(yáng)光，就有了溫暖，有了光明和希望。有了陽(yáng)光就有了整個(gè)春天！

上帝對(duì)于每個(gè)人都是公平的，即使他給你的只是一束微弱的陽(yáng)光，那也是一份特別的禮物，因?yàn)闃?lè)觀的人會(huì)在陽(yáng)光的指引下努力的創(chuàng)造，讓生命開(kāi)出一朵不敗的花！

冰島位于寒冷的北大西洋，約13%的土地都被冰雪覆蓋，同時(shí)又是世界上活火山最多的國(guó)家之一，堪稱(chēng)“水深火熱”；冬天更是每天有20小時(shí)的黑暗，可謂“暗無(wú)天日”。就是在這樣的人間禁地，竟然生活著一群快樂(lè)而勇敢的冰島人。據(jù)美國(guó)蓋洛甫組織調(diào)查顯示：冰島的人均壽命居世界之首，死亡率居世界之末。有近90%的人滿(mǎn)意自己的生活。

試問(wèn)，上帝給了冰島人什么？除了“水深火熱、暗無(wú)天日”以外，恐怕就是那少得可憐的陽(yáng)光了吧！但是冰島人卻從不怨天尤人，更沒(méi)有舉家搬遷，而是選擇快樂(lè)的接受上帝的恩賜。寒冷也好，溫暖也罷，他們都用心中的陽(yáng)光映紅了冰島，燃燒了自己的生命！

汪國(guó)真說(shuō)：“你沒(méi)有理由沮喪，為了你是秋日，而彷徨；你也沒(méi)有理由驕矜，為了你是春天，把頭仰。秋色不比春光美，春光也不比秋色強(qiáng)。”學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己，學(xué)會(huì)享受陽(yáng)光。也許上帝給予別人的是金錢(qián)、美貌、地位，不要嫉妒，更不要失去生活的勇氣。因?yàn)榻疱X(qián)、美貌、地位總有一天會(huì)消逝，而只有上帝給你的陽(yáng)光，給你的希望，才是永恒的珍寶。

上帝給予了唐·吉訶德一個(gè)瘋顛的軀殼，而他卻把與大風(fēng)車(chē)搏斗的身影留在了歷史的天空；上帝給了阿Q一個(gè)苦難的生活，而他卻把“精神勝利法”發(fā)揚(yáng)光大；上帝給了歐也妮·葛朗臺(tái)萬(wàn)桶金幣，但他卻把喪失人性的吝嗇獻(xiàn)給了魔鬼；上帝給了希特勒至高的權(quán)力，但他卻遭人千古唾棄??

即使你是一個(gè)非常平凡的人，沒(méi)有非凡的本領(lǐng)，沒(méi)有驚人的力量，沒(méi)有超眾的智慧，沒(méi)有傳奇的經(jīng)歷，沒(méi)有巨額的財(cái)富??你仍有理由珍愛(ài)自己，享受陽(yáng)光。因?yàn)樵谏奶炜罩忻總€(gè)人都是一顆燦爛的星星。

擁有一顆充滿(mǎn)陽(yáng)光的心，就擁有了上帝給予的巨大的寶藏！

（六）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

越是忙碌，就越會(huì)有閑暇。（海斯利特）我空閑的時(shí)候，常常是我最忙的時(shí)候。（西塞羅）要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意分析】材料分別為英國(guó)文藝評(píng)論家、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言，兩句話(huà)都是緊扣“忙”與“閑”兩個(gè)要素，闡述了對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

按百度百科中的解釋?zhuān)骸懊Α弊钪匾牧x項(xiàng)是事情多，沒(méi)空閑；“閑” 最重要的義項(xiàng)是無(wú)事，與“忙”相對(duì)。這樣看來(lái)“忙”和“閑”是兩種對(duì)立的狀態(tài)，但仔細(xì)分析一下就發(fā)現(xiàn)這兩種狀態(tài)往往糾纏在一起，難以截然分開(kāi)，“忙里”不是可以“偷閑”嗎？實(shí)際上海斯利特和西塞羅的話(huà)都表達(dá)了這種對(duì)立中的統(tǒng)一。

第一句“越是忙碌，就越會(huì)有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會(huì)有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時(shí)，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。第二句“我空閑的時(shí)候，常常是我最忙的時(shí)候”至少可以從以下三個(gè)角度來(lái)理解：第一個(gè)角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛(ài)的事情其實(shí)也是一種最好的放松；第二個(gè)角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個(gè)角度，忙于思而閑于身，思想不停地運(yùn)轉(zhuǎn)而身體處于放松的狀態(tài)。

考生寫(xiě)作時(shí)，既可以圍繞一句話(huà)來(lái)立意，也可以從兩句話(huà)的同異性入手，但應(yīng)該扣住“忙”與“閑”的關(guān)系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”，但缺少“忙”與“閑”合理的關(guān)系思考，在三類(lèi)、四類(lèi)中打分。【例文】

于忙碌處覓充實(shí)

福樓拜曾說(shuō)：“我每天堅(jiān)持寫(xiě)作，每天看日出。”我被這句話(huà)猝然絆倒了：素以勤奮著書(shū)著稱(chēng)的福樓拜，自然每日忙碌，何來(lái)“每天按時(shí)看日出”的閑暇？

時(shí)下人們生活的疲勞與困惑與此問(wèn)是緣起同一的：“因?yàn)榻K日忙碌，失去了生命的閑暇。”他們這么報(bào)怨著。殊不知，當(dāng)我們開(kāi)始抱怨起“忙碌”，已經(jīng)在不知不覺(jué)中失去了“閑暇”的可能。

私以為，“忙碌”與“閑暇”并非有對(duì)立的概念之分，而只是個(gè)人的心態(tài)之別。正如海斯利特和西塞羅所言，“忙碌”與“閑暇”是相伴而來(lái)的。也許，這個(gè)“忙碌”所指的，是充實(shí)。

生命的充實(shí)，正來(lái)源于人的心態(tài)。所謂的“忙碌”，在有些人看來(lái)，是生命的折磨與壓榨，這樣，其人當(dāng)然會(huì)有暴戾之氣，即使偶遇“日出”想必也是感慨一句：“忙碌的一天又開(kāi)始了”吧？而絕不會(huì)真正如福樓拜把日出視作風(fēng)景與感動(dòng)。

于是，生命便只剩下流汗與“忙碌”的苦難。

我想，昆德拉“此處”與“彼處”的概念是極契合“忙碌”與“空閑”的，這里蘊(yùn)藏的深意也是生命的出路。因?yàn)椤吧钤趧e處”與人們對(duì)“空閑”的追求是一致的，太多焦慮不安的人往往是把“彼處”作為對(duì)“此處”的否定。然而，昆德拉的本意并非如此，沒(méi)有“此處”的存在，是無(wú)法尋到彼處的，一味把“忙碌”當(dāng)成痛苦，“空閑”也便成為天方夜譚。兩者本是生命的兩種風(fēng)景、兩種狀態(tài)、兩種美，割舍了任何一種，都會(huì)是缺失甚至是缺憾。惟有正視，平靜地對(duì)待所謂的“忙碌”，將它演繹為“充實(shí)”與“滿(mǎn)足”，才有可能在生命中找到“閑暇”，并感悟它，享受它，感謝它！

我們的心需要慢下來(lái)，不再被生活的瑣瑣屑屑牽著走，不再焦躁著趕路，不再抱怨生活。慢下來(lái)，也許無(wú)法改變所有，但至少，我們改變了自己的心態(tài)，不再緊張與困惑。我想，海斯利特的話(huà)也許應(yīng)該改為：“越是能感受忙碌給人們帶來(lái)的充實(shí)，就越會(huì)有閑暇。”如此這樣，從今天開(kāi)始，好好去品味屬于自己的“忙碌”，品味這充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，偷得閑暇處，也不會(huì)因?yàn)榭臻e的短暫而患得患失，而是真正地感受歲月，感受風(fēng)景，感受愛(ài)。

生命本是忙碌，我卻用它來(lái)尋找充實(shí)和感動(dòng)。

（七）閱讀下面的文字，按要求作文。

曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙。”木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時(shí)下，許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開(kāi)裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“豐滿(mǎn)”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

對(duì)于以上內(nèi)容，你有何感悟和體驗(yàn)？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于700字的文章。要求：①寫(xiě)記敘文或議論文；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。【立意分析】這是一篇材料作文。寫(xiě)作時(shí)，此題可實(shí)寫(xiě)，也可虛寫(xiě)，因?yàn)椤翱p隙”不單可以實(shí)指裂開(kāi)或自然露出的狹長(zhǎng)的空處，還可比喻一種可供回旋、可供調(diào)節(jié)的“余地”或“空間”。“留一道縫隙”，關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”？（現(xiàn)象）現(xiàn)實(shí)生活中，做人處事以及其他許多方面都應(yīng)“留一道縫隙”。為什么要“留一道縫隙”？（意義）以此可以留足空間，避免出現(xiàn)問(wèn)題。如何才能“留下一道縫隙”？（方法）如人與人之間，互相尊重、包容。“留下一道縫隙”應(yīng)該注意什么？（告誡）該疏則疏，恰到好處。如此一問(wèn)，思路定然豁然開(kāi)朗。材料中要求“豐滿(mǎn)”，裝修反而會(huì)失敗；留一道縫隙，竟然成就完美，由此可以聯(lián)想到：做人和處事，如果時(shí)時(shí)處處追求“豐滿(mǎn)”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)緊張，就會(huì)裂變。同樣，一個(gè)人把所有行為都目的化，就會(huì)把自己的理想擠壓得變形。留一道縫隙，給自己，給他人，可給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。

1．藝術(shù)創(chuàng)作上追求含蓄，留給別人想象的空間，反而會(huì)起到意想不到的效果。如“歐·亨利式的結(jié)尾”“冰山原則”“留白”等； 2．處理生活中的摩擦?xí)r，給別人留下縫隙。對(duì)別人寬容也是對(duì)自己寬容，為自己留后路； 3．朋友、夫婦之間留縫隙，是尊重和愛(ài)的表現(xiàn)； 4．給持不同見(jiàn)解者留縫隙，可形成思想的兼容；

5．保護(hù)環(huán)境：有限度地開(kāi)發(fā)自然資源，給后代留下發(fā)展的縫隙（空間）； 【例文】

給孩子留條“縫隙”

在周?chē)瑫r(shí)常能耳聞目睹現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多在家中是“小皇帝”“小公主”，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。他們得到長(zhǎng)輩的溺愛(ài)后，帶來(lái)許多負(fù)面影響，并且出現(xiàn)了很多違背大人意愿的行為，使做家長(zhǎng)的滿(mǎn)腹苦楚。

就這個(gè)問(wèn)題，筆者看到“青年博覽”里有一篇文章，現(xiàn)摘錄以下：

曾祖父是一名好木匠。晚年的他很少手把手地教徒弟做工，他有一句口頭禪是：“注意：留一條縫隙。”木工活講究疏密有致，粘合貼切，該密則密，不然易散落。時(shí)下，有許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開(kāi)裂，或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“美滿(mǎn)”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

看到上面的這段文字。我聯(lián)想到我們家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上，不是木匠的原理可以借鑒嗎？ 教育孩子，也是需要：“注意：留一條縫隙。”如果你家長(zhǎng)的“叨嘮”太完美了，對(duì)孩子這也放心不下，那也放心不下，吃喝等日常生活照料得無(wú)微不至，就會(huì)出現(xiàn)孩子的種種不可理喻的怪現(xiàn)象。比如，有的家長(zhǎng)為孩子的粗心毛病大傷腦筋，早晨，總要提醒他們書(shū)本帶了？鑰匙放入口袋中了等等。然后，家長(zhǎng)抱怨，孩子這樣大了為何改不了這個(gè)毛病？在我看來(lái)，孩子的丟三拉四習(xí)性，根源在你家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆酉氲轿覌寢尰虬职挚偸菚?huì)提醒我、會(huì)給我安排妥當(dāng)，他就會(huì)在心里產(chǎn)生對(duì)待這件事習(xí)以為常，自己不在乎了。這就叫做條件反射，大家說(shuō)對(duì)嗎？

再來(lái)說(shuō)說(shuō)我兒子小時(shí)候的一事。他上學(xué)騎自行車(chē)，以前都是我為他輪胎打氣，因?yàn)榭此诵×庑　＿^(guò)幾天就會(huì)操心把他的自行車(chē)檢查一番，看看是否輪胎有氣，車(chē)子有什么不適等。一次，我出差了半月，就沒(méi)有人在乎他的車(chē)子了，想到媽媽從來(lái)不會(huì)顧問(wèn)他的車(chē)子，想著只有依靠自己了。他就自己學(xué)會(huì)了為他的“交通工具”作簡(jiǎn)單的維護(hù)，比如打氣等。有一年的冬季，一個(gè)下雨的早晨，他騎車(chē)經(jīng)過(guò)車(chē)來(lái)人往的小橋，突然迎面來(lái)了個(gè)三輪車(chē)夫，在避讓途中，他一不小心摔了一跤。

放學(xué)回家他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)航裉煳因T車(chē)摔跤了，還好沒(méi)有傷著身子。可是不幸的是，正巧碰到一個(gè)水坑，里面的毛線(xiàn)褲、棉毛褲、連短褲也濕了。當(dāng)時(shí)，快要早自習(xí)，我只有咬咬牙騎到學(xué)校，然后穿了一天的濕褲子。”從那天起，他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，還懂得了騎車(chē)要小心。后來(lái)上學(xué)路上從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)摔跤等事件。這就是叫吃一塹、長(zhǎng)一智的道理吧。孩子在人生的道路上，應(yīng)當(dāng)放手讓他們摔一跤，這也是成長(zhǎng)途中身體里必需灌輸?shù)摹盃I(yíng)養(yǎng)品”。有一種“愛(ài)”其實(shí)是害。為了孩子能健康成長(zhǎng)，在將來(lái)獨(dú)自步入人生的考場(chǎng)時(shí)，能輕而易舉地面對(duì)征途中永遠(yuǎn)無(wú)法料及的莫測(cè)風(fēng)云。朋友：請(qǐng)注意，不要走入“愛(ài)”的誤區(qū)，現(xiàn)在就該放手“留一條縫隙”給孩子吧。

（八）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

商人的兒子大學(xué)畢業(yè)了。一天，商人問(wèn)兒子：“一斤芝麻多少錢(qián)？”“7元。”兒子答。“一斤黃糖呢？”“頂多3元。”“一斤芝麻加上一斤黃糖值多少錢(qián)？”“正好10元呀。”“只有10元嗎？”“7加3不是等于10嗎？”“但一斤芝麻加上一斤黃糖可以做成芝麻糖，這樣，芝麻糖就可以賣(mài)到20元了。”商人告訴兒子，生活給你一斤芝麻，不只是一斤芝麻，生活給你一斤黃糖，也不只是一斤黃糖，它們的延伸值，就全靠你的智慧去創(chuàng)造了。用好人生的加法，對(duì)于人生的成功，是事半功倍的事情。

請(qǐng)以“用好人生的加法”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

【立意分析】這則材料意在告誡我們：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的條件，用心用智慧去經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新，挖掘潛在的價(jià)值。一言以蔽之，用有限的條件創(chuàng)造無(wú)盡的價(jià)值。只要緊扣“人生的加法”，來(lái)闡發(fā)議論，分析說(shuō)理即可。【例文】

做好加法，收獲人生

上帝是公平的，他給每個(gè)人發(fā)了一斤芝麻和一斤黃糖，上帝是不公平的，他讓人類(lèi)中一些睿智的人掌握了加法的藝術(shù)，用芝麻加黃糖，熬制了一鍋風(fēng)味獨(dú)特的芝麻糖。其實(shí)上帝賜予我們的不止芝麻和黃糖，生而為人，我們要學(xué)會(huì)把眾人皆有的賞賜巧妙相加，收獲一個(gè)絢麗而富足的人生。

做好工作和健康的加法，你就能收獲事業(yè)的永恒。高效的工作往往被視為與追求強(qiáng)健的身體相矛盾，實(shí)則不然。統(tǒng)計(jì)學(xué)家馬寅初先生一生坎坷，文革中受盡迫害，但他仍然堅(jiān)持鍛煉，勤奮工作，終年90余歲，為祖國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)。與之相反，藝術(shù)大師米開(kāi)朗琪羅終日廢寢忘食，連睡眠都無(wú)法保證，在40幾歲就已經(jīng)垂垂老矣。可以設(shè)想，倘若后者也能將健康與工作理智相加，必將為人類(lèi)創(chuàng)造更多藝術(shù)財(cái)富。所以做好工作與健康的加法，我們才能登上事業(yè)顛峰。

做好事業(yè)與家庭的加法，你就能享受真正的幸福。做為有感情的動(dòng)物，情感生活是人類(lèi)不可或缺的營(yíng)養(yǎng)。家庭的溫暖能夠撫慰我們疲勞的身心，讓我們以更飽滿(mǎn)的激情去迎接挑戰(zhàn)。航天英雄楊力偉一有空就為家人燒菜做飯，科苑奇葩居里夫人像對(duì)待科研一樣認(rèn)真照顧女兒的生活，韓國(guó)影星車(chē)仁表每周要拿出三天陪兒子踢足球??這些事業(yè)有成者之所以讓我們尊敬，和他們對(duì)待家庭的認(rèn)真負(fù)責(zé)密不可分。所以做好家庭與事業(yè)的加法，我們才能盡享生活的快樂(lè)。

做好道德和名利的加法，你就能體驗(yàn)到真正的富足感。一旦在追求名利的道路上放棄了道德，縱然盛名在手，鈔票在囊，內(nèi)心也會(huì)無(wú)比空虛。當(dāng)瓊斯拱手歸還奧運(yùn)金牌，當(dāng)花兒樂(lè)隊(duì)被暴料抄襲，當(dāng)紅極一時(shí)的少年作家被請(qǐng)上法庭。我們看到了那些昔日神采飛揚(yáng)的臉是何等黯淡。“君子愛(ài)財(cái)，取之有道。”一旦脫離了這個(gè)“道”字，我們就解不出任何人生的難題。所以做好道德和名利的加法，我們才能俯仰無(wú)愧于天地。

做好人生的加法，我們才能收獲事業(yè)之永恒，生活之幸福，人生之富足。才能讓我們的人生美麗如曹雪芹的詩(shī)句“開(kāi)不盡春柳春花滿(mǎn)畫(huà)樓”。

（九）閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適,再作決定。

游客住下后感到很滿(mǎn)意。到第5天,將要簽合同時(shí),卻發(fā)生了一點(diǎn)意外:一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話(huà)告訴了老人,老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說(shuō)，己裝進(jìn)垃圾袋，放到門(mén)外了。老人趕緊出門(mén)，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后,臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起,我不再把房子粗給你了。” 然后,老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái),放入另一個(gè)垃圾袋,寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。【立意分析】

關(guān)愛(ài)與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛(ài)從點(diǎn)滴開(kāi)始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。

善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話(huà)告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”老人寬慰的話(huà)語(yǔ)不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。

盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢(xún)問(wèn)游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門(mén)外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)。【例文】

心容諸子

堅(jiān)守責(zé)任

人創(chuàng)造了社會(huì)，所以什么樣的社會(huì)取決于人。有人說(shuō)這個(gè)社會(huì)需要相互間的關(guān)愛(ài)，有人說(shuō)是信任支撐這個(gè)時(shí)代，但我覺(jué)得要將視角縮小到個(gè)人，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)人的責(zé)任之于時(shí)代猶如靈魂之于人類(lèi)，不可或缺。堅(jiān)守責(zé)任，讓生命變得厚重。

20世紀(jì)初，美國(guó)的弗蘭克開(kāi)辦了一家銀行，卻不幸遭到搶劫導(dǎo)致破產(chǎn)，但他決定帶著妻子和女兒償還那筆天文數(shù)字的債務(wù)。我想義務(wù)是一個(gè)無(wú)形的圓，圓之外的偉大便是責(zé)任結(jié)出的果實(shí)。弗蘭克的決定出于他強(qiáng)烈的責(zé)任心，雖然法律并不要求他償還，但他認(rèn)為在道德上應(yīng)該給儲(chǔ)戶(hù)們一個(gè)交代。從弗蘭克的身上，我們看到的是良知、責(zé)任和偉大。

撫今追昔，無(wú)論是歷史故人，還是當(dāng)今社會(huì)的普通人，他們之中總有一些在無(wú)聲地堅(jiān)守著責(zé)任。北宋文學(xué)家范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的報(bào)國(guó)志向，他將民族利益與國(guó)家命運(yùn)放在首位；莫泊桑筆下的馬蒂爾德為了償還丟失的珍珠項(xiàng)鏈，節(jié)衣縮食辛苦工作整整十年，買(mǎi)了新的項(xiàng)鏈還給朋友；大連公交車(chē)司機(jī)黃志全在駕駛途中突發(fā)心臟病，生命的最后一分鐘將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，拉上手剎，確保車(chē)輛和乘客的安全，從那以后每個(gè)大連人都記住了他的名字。責(zé)任是一份信念，是一種氣魄，更是一種品質(zhì)。責(zé)任來(lái)自心靈的抉擇，在得失、利弊、榮辱等一切人生的天平面前我們會(huì)傾向哪邊？是選擇堅(jiān)守抑或放棄？

我們無(wú)法想象一個(gè)人人喪失責(zé)任感的社會(huì)，那將如萬(wàn)物脫離秩序而黑暗無(wú)邊的夜。如果車(chē)洪才老人無(wú)法堅(jiān)持完成國(guó)家交與的編寫(xiě)《阿富汗語(yǔ)詞典》的任務(wù)，那這本用時(shí)三十年的詞典何日才能問(wèn)世呢？“國(guó)家忘了我，我沒(méi)忘國(guó)家的任務(wù)。”車(chē)?yán)蠐碛辛钊嗣C然起敬的執(zhí)著。為堅(jiān)守責(zé)任，車(chē)?yán)贤蹲⒘顺Ｈ藷o(wú)法想象的心血和精力，在三十余年堅(jiān)持的背后，是老人熾熱堅(jiān)毅的心，懷抱國(guó)家，懷抱浩然。

為他人考慮，為社會(huì)盡責(zé)，為國(guó)家?jiàn)^斗，這使我們每個(gè)人的肩上擔(dān)負(fù)著許多責(zé)任。然而，責(zé)任并不是親切可愛(ài)的字眼，選擇承載它往往需要付出，需要勇氣，也需要堅(jiān)持。我們無(wú)數(shù)次被生命詢(xún)問(wèn)，而只能用自己的生命回答，只有以自己的心去回答。生命不是萬(wàn)古不朽的樹(shù)木，不是奔騰不息的急流，應(yīng)當(dāng)是心容諸子的海洋，安靜而勇敢地堅(jiān)守責(zé)任。

（十）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書(shū)，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。【立意分析】

就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

1．行為影響了位置：意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會(huì)評(píng)價(jià)等等。

2．位置影響了行為：意思是當(dāng)一個(gè)人身處其位、身處其境時(shí)，會(huì)影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。3．從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫(xiě)內(nèi)容只涉及“行為”或“位置” 的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題；如果所寫(xiě)內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。【例文】

行為與位置，相互影響

現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一種現(xiàn)象，在機(jī)場(chǎng)貴賓廳里面的人大多都在閱讀，而在普通艙侯機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。這種現(xiàn)象不免引起人們的思考，人的行為與位置是怎樣的一種關(guān)系？ 首先，說(shuō)位置影響了行為。在安靜的圖書(shū)館里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，就連翻書(shū)聲都很輕，大家都在閱讀，圖書(shū)館里鴉雀無(wú)聲。我相信在這種環(huán)境下剛剛進(jìn)入圖書(shū)館的人也會(huì)閉上嘴巴，輕聲慢步的走進(jìn)來(lái)找他想看的書(shū)。在這種比較好的環(huán)境下，很少有人愿意讓自己成為異類(lèi)與他人不同。所以，哪怕不習(xí)慣也會(huì)讓自己融入進(jìn)去眼前的環(huán)境，這說(shuō)明位置影響人們的行為。后說(shuō)，行為也會(huì)影響位置。社會(huì)分為不同階層，而這階層的劃分正是由我們的行為所決定的。愛(ài)學(xué)習(xí)肯吃苦的人考上了好大學(xué)，以后就有了一份好的工作，這就意味著有了高收入。他所處的階層肯定與高考落榜沒(méi)有工作的人不一樣。當(dāng)初大家都是一樣的，但有的人有毅力肯學(xué)習(xí)，有的人貪玩游戲人生。因此，不同的人生態(tài)度，不同的行為便影響了人的不同位置，也就會(huì)有不同的人生。

統(tǒng)而言之，行為與位置是互相影響的。不同行為的人有不同的位置，不同位置的人有不同的行為。“物以類(lèi)聚，人以群分”這八個(gè)字便直白的說(shuō)明了這種關(guān)系。

再說(shuō)，位置行為互相轉(zhuǎn)化。行為與位置的關(guān)系并非是一成不變的，它們之間的關(guān)系是在一定的條件下，互相影響，互相轉(zhuǎn)化的。毛澤東年年輕時(shí)有意在鬧市中讀書(shū)，他并沒(méi)有因外界的喧囂而改變自己專(zhuān)注的行為，所以當(dāng)我們所處這種不良位置時(shí)，一定要堅(jiān)定自己的行為，不要為其所變，要有“出淤泥而不染，濯清連而不妖”的品性。相反，國(guó)外有一知名大學(xué)的一位教授，其人學(xué)識(shí)淵博，在學(xué)術(shù)上取得較好的成就，但他經(jīng)常辱罵學(xué)生，上課時(shí)常遲到或者接聽(tīng)電話(huà)。最終也被該校辭退。這說(shuō)明在良好位置上的人并不一定就會(huì)擁有好的行為。我們不要因?yàn)槲恢玫膬?yōu)越而忘了自己的身份，因而得意忘形。

所以，我們要規(guī)范自身的行為，嚴(yán)格要求自己，不甘沉淪，心中有信念有信仰，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力拼搏，增加正能量，積極向上，讓自己孌得更加優(yōu)秀。

朋友，如果你現(xiàn)在身處一個(gè)好的位置，請(qǐng)你更加嚴(yán)格地規(guī)范自己的行為，讓你變得更加優(yōu)秀吧。即使有缺點(diǎn)和毛病，也不可怕，從現(xiàn)在就開(kāi)始改變自己，為自己提升到一個(gè)優(yōu)秀的位置，那里有更多的更優(yōu)秀的人才，用正能量感染著你，帶你一同進(jìn)步。

第三篇：2013作文審題

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

（1）只管走過(guò)去，不必逗留著采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。（泰戈?duì)枺?/p>

（2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠。（薩拉）

【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。題中兩則材料內(nèi)容相反，各有側(cè)重。寫(xiě)作時(shí)，既可以根據(jù)其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來(lái)確定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要滿(mǎn)足于眼前的成功、把目光放遠(yuǎn)些、放棄也是一種美麗、人生處處有風(fēng)景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于過(guò)程；享受生命的過(guò)程；拋棄幻想，把握現(xiàn)在；活在當(dāng)下等等。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時(shí)不忘欣賞風(fēng)景、追求夢(mèng)想而又注重過(guò)程等等。

九、蠶是被自己的絲裹住的，這是一個(gè)真理。每一個(gè)養(yǎng)過(guò)蠶的人和沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶的人，都知道這件事。蠶絲是一寸一寸吐出來(lái)的，在吐的時(shí)候，蠶昂著頭，很快樂(lè)很專(zhuān)注的樣子，可它并沒(méi)有意識(shí)到，正是自己的這份“專(zhuān)注”，才將自己的身體緊緊地束縛。

生活中，也還有很多這樣的絲（如工作的絲、友情的絲、陋習(xí)的絲，嗜好的絲??）或松或緊地包繞著我們，令我們?cè)诹?xí)慣的窠臼中難以自拔。

請(qǐng)以“裹住自己的絲”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文或議論文。

說(shuō)明：寫(xiě)作時(shí)，必須扣住題目中的“專(zhuān)注”與“習(xí)慣的窠臼”，來(lái)談“作繭自縛”的道理，確立適當(dāng)放松、靈活機(jī)變、合理安排、積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

十、一個(gè)年輕人興沖沖地向老師講述自己的經(jīng)歷：“最近，我遇見(jiàn)一位睿智的老人，他能看清未來(lái)，還把這絕學(xué)傳授給了我。先生，您也懂這個(gè)嗎?”

先生說(shuō)：“每個(gè)人都懂啊，真正困難的學(xué)問(wèn)不是這個(gè)。”

年輕人不解：“還有比看清未來(lái)更高深的學(xué)問(wèn)?”

先生說(shuō)：“飛翔的鳥(niǎo)兒，蔥郁的樹(shù)林，這些都是張目即見(jiàn)，我要教給我弟子的，不是讓他們看清未來(lái)，而是看清身邊鮮活的現(xiàn)在。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意提示】

（1）對(duì)未來(lái)的瞻望，是社會(huì)與個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。

（2）莫要空想未來(lái)，要把握現(xiàn)在。

（3）未來(lái)與現(xiàn)在同等重要。

（4）離我們視線(xiàn)越近的事物，反而越會(huì)看不清晰。

第四篇：作文審題

話(huà)題作文審題

近年來(lái)，高考作文已由前幾年的供材料作文命題發(fā)展為話(huà)題型的作文命題，降低了作文時(shí)的審題難度。但要寫(xiě)好話(huà)題型的命題作文，仍然要注意審題。如果忽略了審題，雖然命題降低了審題難度，也難以寫(xiě)好的作文。

（一）要注意話(huà)題的立意方向

話(huà)題作文是針對(duì)生活中的某一事物或現(xiàn)象，由學(xué)生自由命題的作文。這種作文的開(kāi)放程度很大，可以由學(xué)生自己確定文章的立意，文章的體裁。一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文的立意是可以從正反不同的角度入手的。但近年來(lái)的話(huà)題作文，在話(huà)題的旗幟下，卻限定了文章的立意方向，實(shí)際上是單一方向的命題，而非“話(huà)題”。因此，審題時(shí)首先要明辨話(huà)題的方向。

1．單一方向立意

很多話(huà)題作文的命題，在命題材料或話(huà)題中已經(jīng)作了限定，其本身就已經(jīng)是非常明確的觀點(diǎn)，對(duì)這樣的話(huà)題作文，要把它當(dāng)成給材料作文命題甚至單純命題作文來(lái)看待。

例（1）

①一篇課文中有這樣一句話(huà)：“騎著思想的野馬撇開(kāi)韁繩奔馳到很遠(yuǎn)的地方。”一位同學(xué)問(wèn)道：“野馬怎么還會(huì)有韁繩？”老師顯得不耐煩地說(shuō)：“你少鉆些牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)可能還會(huì)好些。”

②一位小學(xué)生翻看字典對(duì)“年輪”作出了正確的解答，但老師問(wèn)：“誰(shuí)還有不同的解釋呢？”另一位同學(xué)答道：“年輪就是樹(shù)在成長(zhǎng)的時(shí)候劃的圈。”老師又問(wèn)：“你是怎么知道的？”

那位同學(xué)說(shuō)：“課文中的老槐樹(shù)說(shuō)，‘我雖然不個(gè)側(cè)面反映了人們開(kāi)始重視文化，強(qiáng)調(diào)“文化會(huì)寫(xiě)字，但是長(zhǎng)一歲劃一圈’。”教師表?yè)P(yáng)說(shuō)：“他家具”的出現(xiàn)反映了社會(huì)的變化，應(yīng)該讓“文真不簡(jiǎn)單，不查字典就能知道詞語(yǔ)的意思！”

化時(shí)尚”變成真正的文化崇尚。②為“家具書(shū)”請(qǐng)以“教與學(xué)”為作文的內(nèi)容，寫(xiě)一篇文這樣一種現(xiàn)象擔(dān)憂(yōu)。因?yàn)楦接癸L(fēng)雅是一種陋劣章。的社會(huì)習(xí)俗，附庸風(fēng)雅盛行會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣等。這則命題就是一個(gè)立意單一的話(huà)題作文，希望“家具書(shū)”脫去空殼，使“家具書(shū)”變成材料中的兩位老師，一個(gè)采用是從書(shū)本到書(shū)本真正的書(shū)。的教學(xué)方式，要求學(xué)生機(jī)械記憶，簡(jiǎn)單接受；例（3）

另一個(gè)則是采用激發(fā)思維的教學(xué)方式，以書(shū)本2002年2月11日晚是除夕，當(dāng)零點(diǎn)的鐘聲作拐杖，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。文章的立意只能即將敲響時(shí)，整個(gè)南昌城到處響起了鞭炮聲。是“教學(xué)要鼓勵(lì)創(chuàng)新思維”一類(lèi)。

城南城北、城東城西，不絕于耳，并且一直持2．多方向立意

續(xù)到天亮。

這類(lèi)作文命題是名副其實(shí)的話(huà)題作文。命請(qǐng)以“鞭炮聲聲”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。題只提供某一生活事實(shí)或現(xiàn)象，允許考生根據(jù)這個(gè)命題也是一則立意多方向的話(huà)題作自己生活的理解和認(rèn)識(shí)，從正反不同方向下筆，文，可從盛世歡樂(lè)的角度，寫(xiě)人們辭舊迎新盛只要言之成理，都能寫(xiě)出好的作文。

況；可寫(xiě)人們對(duì)新的一年的期望和祝福；可以例（2）

從關(guān)愛(ài)環(huán)境的角度，寫(xiě)提高人們的環(huán)保意識(shí)；如果你見(jiàn)到有人書(shū)櫥里放著一長(zhǎng)排金碧輝甚至可以從改造傳統(tǒng)的角度，寫(xiě)火藥發(fā)明上千煌的世界名著，不妨抽出一本看看，那說(shuō)不定年來(lái)僅僅用于制造鞭炮不能說(shuō)是一種悲哀。

是徒有其表的空殼子——精美的封面和書(shū)脊上

（二）要注意命題材料對(duì)文章立意的暗示 煞有介事地印著令人肅然起敬的書(shū)名，里面卻有人認(rèn)為話(huà)題作文只要圍繞著話(huà)題寫(xiě)就可空無(wú)一頁(yè)。這種用來(lái)擺設(shè)的假書(shū)目前正在我國(guó)以了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)不夠全面，有時(shí)話(huà)題規(guī)定出現(xiàn)，有的出版社在生產(chǎn)。熟悉出版業(yè)務(wù)的人了寫(xiě)作的范圍，有時(shí)除了話(huà)題所規(guī)定的范圍外，士介紹，這種“書(shū)”在國(guó)外堂而皇之地流行，還要注意材料的限定，不能超出材料對(duì)立意的有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)制作，它的正式名稱(chēng)叫“家具書(shū)”，限定，變成人們通常所說(shuō)的“話(huà)題個(gè)框，什么即被認(rèn)為是一種用來(lái)布置房間的小家具，并非都往里裝”。

書(shū)籍。

例（4）

如何對(duì)待這種“家具書(shū)”的出現(xiàn)，就是這閱讀下面一首寓言詩(shī)，以“生活的世界”篇文章提煉觀點(diǎn)的角度。因此它的立意是多方為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

向的。文章可從正反兩個(gè)方面立意：①為“家面具

具書(shū)”的出現(xiàn)叫好，“家具書(shū)”的悄然興起從一

兒童的世界里，沒(méi)有你便沒(méi)有樂(lè)趣；

成人的世界里，有了你就有了悲劇。

沒(méi)有你，世界不會(huì)完善； 有了你，世界不再完美。

“生活的世界”是個(gè)很大的話(huà)題，幾乎無(wú)所不包，但本文在寫(xiě)作時(shí)卻受到了命題材料的嚴(yán)格限制。命題材料是一首寓言詩(shī)，詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，將兒童世界和成人世界的面具進(jìn)行比照。通過(guò)這種比照我們不難看出成人世界的“面具”具有象征意義。兒童世界的面具用一個(gè)個(gè)有趣的圖像給孩子們以樂(lè)趣，而成人世界的面具帶給人的只是悲劇，這“面具”是什么呢？是虛飾，是虛情假意。有了這樣的分析，不難看出，命題的意圖是想告訴人們，成人世界的虛飾、虛偽、虛情假意往往會(huì)造成人世間的悲劇。應(yīng)以“生活的世界需要真誠(chéng)”作為本文的立意。

例（5）

閱讀下面一段材料，以“距離”為話(huà)題作文。

中國(guó)的“入世”談判花了十幾年的時(shí)間。其間，我們拼命建設(shè)自己的國(guó)家，拉近了與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離；“可口可樂(lè)”與其它碳酸飲料相比，只有1%的成分不同，而這竟拉開(kāi)了可口可樂(lè)和其它飲料的距離。

“距離”是個(gè)很大的話(huà)題，時(shí)間、空間、心理等，內(nèi)容很廣，但命題材料卻在內(nèi)容上作了嚴(yán)格的限制，這個(gè)命題只能寫(xiě)發(fā)展上的距離，違背這一點(diǎn)就會(huì)偏離命題的要求。

作文的審題立意是文章的基礎(chǔ)，只有精準(zhǔn)的審題，才會(huì)有明確的立意，立意明確了，才能有明確的寫(xiě)作目標(biāo)，無(wú)論是寫(xiě)議論文還是寫(xiě)

記敘文，才可能做到中心明確。寫(xiě)議論文，就是用事實(shí)或道理去論述立意的正確性；而記敘文則是用具體的人或事形象地展示文章的立意。

（三）要有創(chuàng)新立意

在做到了準(zhǔn)確審題之后，還要力求立意上有所創(chuàng)新，使文章的立意新穎。所謂立意新穎，就是寫(xiě)作者對(duì)命題范圍內(nèi)的生活有獨(dú)特的感受，獨(dú)特的思考。同一個(gè)題目在不同人的筆下，往往會(huì)出現(xiàn)不同的立意，這就反映了作文水平的高下，因此，要追求文章立意上的創(chuàng)新。例如：觀月往往會(huì)引起人們無(wú)限的遐想，但人們寫(xiě)得最多的是“思親”、“思友”、“純潔”、“溫柔”，但北京的一位中學(xué)生卻能夠發(fā)人所未發(fā)，在文章中，他由月亮不發(fā)光，但卻借太陽(yáng)的光來(lái)打扮自己這一特點(diǎn)，引申出了一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，“陽(yáng)光熱烈、耀眼，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣，而月亮把它變得含蓄，皎潔，充滿(mǎn)溫柔??把別人的東西拿來(lái)賦予它新的特點(diǎn)，這東西也就成了自己的了。”觀月而得理趣，這是感悟上的創(chuàng)新，自然也是立意上的創(chuàng)新。

練習(xí)1．角色

【領(lǐng)會(huì)了“角色”的比喻義，立意的角度可以有很多，如“當(dāng)了主角”、“甘做配角”、“塑完美的自我形象”等。作文時(shí)要以小見(jiàn)大，通過(guò)描寫(xiě)具體的生活事件表現(xiàn)文章的主題。】

2．**

【在日常學(xué)習(xí)生活中，由于性格不同、思想認(rèn)識(shí)不同，或者由于誤解，總會(huì)出現(xiàn)一些**。可以以一次**為材料，有條理地寫(xiě)出風(fēng)

波的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，最后進(jìn)行議論，引出生活在未來(lái)，那么，明天你將生活在過(guò)去。”請(qǐng)主旨。作文時(shí)應(yīng)注意，一是記敘和描寫(xiě)要抓住以“今天”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

重點(diǎn)，即抓住**的產(chǎn)生和**的平息這兩個(gè)【社會(huì)瞬息萬(wàn)變，時(shí)代飛速發(fā)展，幾十年關(guān)節(jié)；二是結(jié)尾要用議論深化主題。】

前的科幻，到現(xiàn)在不少已成為現(xiàn)實(shí)。生活在這3．適應(yīng)

樣的時(shí)代的人，如果沒(méi)有充分的儲(chǔ)備，恐怕就【物競(jìng)天擇，適者生存，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)自會(huì)跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代。生活如果僅僅是滿(mǎn)然、社會(huì)和周邊環(huán)境，否則就會(huì)處處碰壁；但足于今天，盡情享受今天，明天真的會(huì)被淘汰，適應(yīng)又應(yīng)該是有條件的，人是世界的主體，應(yīng)因?yàn)槌晒偸谴骨嘤谀切┯袦?zhǔn)備的頭腦。】

該去適應(yīng)自然和社會(huì)，但也應(yīng)該在適應(yīng)的過(guò)程7．閱讀下面一則材料，按要求作文 中，不斷地改善它，修正它。】

生活像一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也4．某報(bào)載一位同學(xué)將家里的書(shū)籍帶到教笑。

室，出租給同學(xué)閱讀，很快就掙到十幾元錢(qián)，請(qǐng)以“面對(duì)生活”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。對(duì)此，社會(huì)各界褒貶不一，有說(shuō)是“拜金主義”【不要慨嘆上帝不公，不要埋怨命運(yùn)不幸，的，有說(shuō)是“有經(jīng)濟(jì)頭腦”的。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談原來(lái)生活是可以自己來(lái)安排的。有人成功，是談你的看法。

因?yàn)樗麨榱诉@成功付出了很多，有人失敗，是【社會(huì)發(fā)展到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，傳統(tǒng)的因?yàn)樗胪稒C(jī)取巧。盡管命運(yùn)有時(shí)真的會(huì)捉弄“君子不言財(cái)”似乎已不再能被人們接受，遲人，但對(duì)于一個(gè)孜孜不倦的奮斗者，成功定會(huì)早要走進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，提前作一些準(zhǔn)備，屬于他。】

積累一些經(jīng)驗(yàn)，不失為一種明智的舉動(dòng)；但學(xué)8．閱讀下面一段材料，按要求作文 生畢竟是學(xué)生，如何把握這一分寸？】

人受多種外力的作用，這些外力制約你，5．在生活中有人以網(wǎng)絡(luò)為友，有人以書(shū)畫(huà)規(guī)定你，決定你；或者肯定你，或者否定你。為友，有人以體育為友，有人以書(shū)為友，甚而用物理學(xué)的概念簡(jiǎn)單說(shuō)，就是合力。

有人以真理為友??請(qǐng)以“以??為友”為題外力的合力決定了你運(yùn)動(dòng)的軌跡。寫(xiě)一篇文章。

請(qǐng)以“尋找生活的合力”為話(huà)題，寫(xiě)一篇【人離不開(kāi)朋友，否則太孤寂，但人各有文章。

志，道不同不相與謀，于是有人選擇了人以外【人生活在世界上，總要受到各種條件的的物作為朋友。交友的目的是什么，實(shí)在是大限制，各種力量的制約，有時(shí)人會(huì)感到很無(wú)奈。有講究。古人提倡慎交，不無(wú)道理，交上一個(gè)但人類(lèi)是萬(wàn)物之靈，靈就是靈在人類(lèi)有巨大的好朋友，可以給你很多的幫助，交上一個(gè)壞朋能力，總能讓外物為自己所用，將一切不利因友，也會(huì)連累一輩子，以物為友亦然。】

素盡量轉(zhuǎn)化為有利因素。作為人類(lèi)的一分子，6．有一位澳大利亞人說(shuō)：“今天你如果不

你、我、他，定能將生活中的各種力量結(jié)合在一起，成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。】

9．閱讀下面一段文字，按要求作文 面對(duì)同樣的兩個(gè)點(diǎn)，有人說(shuō)應(yīng)該連以線(xiàn)段，因?yàn)閮牲c(diǎn)間直線(xiàn)距離最短，沿著它走一條創(chuàng)造的捷徑；有人說(shuō)兩點(diǎn)間宜連曲線(xiàn)，一展青春的風(fēng)采；有人說(shuō)兩點(diǎn)間應(yīng)該畫(huà)弧作圓，追求生命事業(yè)的圓滿(mǎn)??

請(qǐng)以“兩點(diǎn)之間”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。【生命的兩點(diǎn)之間，有人認(rèn)為要連以直線(xiàn)，那是成功者的欣喜之言；有人認(rèn)為要連以曲線(xiàn)，那是奮斗者的自豪之語(yǔ)；有人說(shuō)要畫(huà)弧作圓，那是即將上路者的美好憧憬。直線(xiàn)也好，曲線(xiàn)也罷，弧、圓也行，在這兩點(diǎn)之間，只要是踏踏實(shí)實(shí)地行進(jìn)，定會(huì)留下一段美麗的軌跡。】

10．閱讀下面一段文字，按要求作文 當(dāng)我們走上社會(huì)，走上人生之路的時(shí)候，一定要洞察清楚一樣?xùn)|西，它是兩個(gè)字：利益。

這個(gè)世界很具體，又很虛無(wú)。

我們要用兒童游戲的眼光，玩耍地看待世間的利益。我們應(yīng)該把它看得很清楚，比誰(shuí)都清楚，看清了以后還要能把它放下來(lái)。

這世界原本并不復(fù)雜，只不過(guò)人們的眼睛不太好，看不清而已，我們并不想做上當(dāng)?shù)男∩倒稀?/p>

請(qǐng)以“利益”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。【古語(yǔ)有“天下攘攘，皆為利往”。人類(lèi)的所有活動(dòng)，都是為了追求最大的利益，其實(shí)追求利益并不錯(cuò)，關(guān)鍵是看你追求什么利益，如何去追求它。】

11．閱讀下面一段材料，按要求作文 獲諾貝爾獎(jiǎng)的美籍華人科學(xué)家丁肇中先生

講過(guò)這樣一段話(huà)；孩子在學(xué)校考第一不代表什么，至少我們認(rèn)識(shí)的科學(xué)家都不是年年拿第一的學(xué)生。我自己更不曾考過(guò)第一名，小時(shí)候父母不管我，讓我自由發(fā)展。

請(qǐng)以“自由發(fā)展”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。【教育發(fā)展到唯“一”是從，不能不說(shuō)是一種悲哀，現(xiàn)今的老師、家長(zhǎng)還在樂(lè)此不疲。為了這個(gè)第一，老師不斷發(fā)練習(xí)，家長(zhǎng)不停請(qǐng)家教，把一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生禁錮在一個(gè)個(gè)狹小天地里。殊不知，這種削足適履的做法，摧折了多少科學(xué)巨匠的幼芽。】

12．閱讀下列材料，請(qǐng)以“求人不如求己”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

一位虔誠(chéng)的佛教信徒遇到了難事，便去寺廟里求拜觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。

“你是觀音嗎？”

“是，我是觀音。”正在跪拜的人答道。“那您為何還拜自己？”

“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事。”觀音很?chē)?yán)肅的說(shuō)道，“可我知道，求人不如求己。”

【凡人所以為凡人，可能是因?yàn)樗麄冇鍪孪矚g求人；觀音所以是觀音，大概是因?yàn)樗鍪露贾皇乔笞约喊伞Ｈ绻巳硕加杏鍪虑蠹旱哪欠輬?jiān)強(qiáng)和自信，也許每個(gè)人都可以成為自己的觀音。】

13．閱讀下列材料，以“對(duì)待流行”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

俄國(guó)著名文學(xué)家赫爾岑，有一次被邀請(qǐng)去聽(tīng)音樂(lè)。演出開(kāi)始不久，赫爾岑就捂住耳朵，打起瞌睡來(lái)。女主人很奇怪，問(wèn)道：“先生，你人生關(guān)懷的渴望。

不喜歡音樂(lè)嗎？”赫爾岑說(shuō)：“這種又輕佻又低【當(dāng)我們身處苦悶、彷徨中的時(shí)候，總是級(jí)的音樂(lè)有什么好聽(tīng)的？”女主人驚叫起來(lái)：特別渴望得到別人的關(guān)懷，這種關(guān)懷能給自己“你說(shuō)什么？這里演奏的可都是流行的音樂(lè)以力量；那么我們能否觀察一下四周，把我們呀！”赫爾岑說(shuō)：“難道流行的東西都是高尚的的關(guān)懷，傳達(dá)給那些需要關(guān)懷的人。關(guān)懷能使嗎？”“不高尚怎么能流行呢？”“那么，流行軟弱的人覺(jué)得這個(gè)世界溫暖，上天生下我們是感冒也是高尚的咯！”

要把我們當(dāng)成火炬，不是照亮自己，而是照亮【不少人有一種從眾心理，不少人怕別人別人。】

譏諷自己是“土老冒”，違心地隨俗，于是很多16．閱讀下面一段文字，以“幸福”為話(huà)東西就“流行”起來(lái)了。如何看待“流行”可題寫(xiě)一篇作文。

以反映一個(gè)人的素養(yǎng)、氣質(zhì)、識(shí)見(jiàn)，也可以看倫敦一家金融服務(wù)公司的主管霍普金斯出一個(gè)民族的素質(zhì)，一個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。】

說(shuō)：“那些繼承了財(cái)產(chǎn)的人大多數(shù)認(rèn)為應(yīng)該把財(cái)14．閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“無(wú)知”的產(chǎn)傳給下一代；而那些靠自己掙錢(qián)的人則感到，認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章。

他們有回饋社會(huì)的義務(wù)。”靠揀破爛攢了170英沒(méi)有比無(wú)知更浪費(fèi)的了。由于愚昧無(wú)知，鎊的55歲的西基斯說(shuō)：“我從未發(fā)現(xiàn)金錢(qián)與幸你會(huì)播錯(cuò)種子，會(huì)耕錯(cuò)地方，會(huì)用錯(cuò)建筑材料，福之間有必然的聯(lián)系，但我發(fā)現(xiàn)，成功和幸福會(huì)買(mǎi)錯(cuò)票，會(huì)搭錯(cuò)火車(chē)，會(huì)選錯(cuò)地方定居，會(huì)是很有聯(lián)系的。”

用錯(cuò)藥??而且，這些錯(cuò)誤都不是用金錢(qián)可以【對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，對(duì)幸福有不同的理彌補(bǔ)的。

解。吝嗇鬼以擁有金錢(qián)為幸福，野心家以擁有【錯(cuò)誤人人會(huì)犯，通常人們犯了錯(cuò)誤總能權(quán)力為幸福??但他們都沒(méi)有真正的幸福，因意識(shí)到，并且會(huì)想方設(shè)法去彌補(bǔ)，但無(wú)知所犯為他們總是被欲望折磨著，內(nèi)心永遠(yuǎn)不能安寧。的錯(cuò)誤卻不一樣，他不但不能意識(shí)到犯了錯(cuò)誤，真正的幸福是什么呢？人能得到的最大的幸還會(huì)以錯(cuò)為對(duì)，固執(zhí)地堅(jiān)持錯(cuò)誤，無(wú)知者是普福，莫過(guò)于愛(ài)別人和為別人獻(xiàn)身（列·托爾斯通人，浪費(fèi)的僅僅是他個(gè)人，無(wú)知者手握重權(quán)，泰）生活中最大的享受，最高的樂(lè)趣就在于覺(jué)就會(huì)給集體、社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。】

得自己是為人們所需的，是使人們感到親切的15．閱讀下面材料，以“人生關(guān)懷”為話(huà)（高爾基）】

題寫(xiě)一篇文章。

在你近二十年的人生經(jīng)歷中，總會(huì)受到別人的關(guān)懷，來(lái)自家庭的、社會(huì)的，想必你也一定關(guān)心幫助過(guò)別人。關(guān)懷是一種人生態(tài)度，是一種崇高品質(zhì)，往往也是一種人生智慧。

歌手潘美辰在她的《我想有個(gè)家》中唱道：“心中擁有愛(ài)，總會(huì)被關(guān)懷。”她唱出了人們對(duì)

第五篇：材料作文審題

借我一雙慧眼吧！

——材料作文的審題立意，你找到方法了嗎？（教師版）

一、閱讀1-5題，看這類(lèi)題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫(xiě)出其立意，最后總結(jié)出這類(lèi)題目的審題立意方法。

1、閱讀下面的材料，按要求作文。

譚盾是一個(gè)喜歡拉琴的年輕人，可是他剛到美國(guó)時(shí)，卻必須到街頭拉小提琴賣(mài)藝賺錢(qián)。很幸運(yùn)地，譚盾和一位認(rèn)識(shí)的黑人琴手，一起爭(zhēng)到一個(gè)最能賺錢(qián)的好地盤(pán)--商業(yè)銀行的門(mén)口。過(guò)了一段時(shí)日，譚盾賺到了不少賣(mài)藝錢(qián)之后，就和黑人琴手道別??十年后，譚盾有一次路過(guò)那家商業(yè)銀行，發(fā)現(xiàn)昔日老友--黑人琴手，仍然在那“最賺錢(qián)的地盤(pán)”拉琴。當(dāng)黑人琴手看見(jiàn)譚盾突然出現(xiàn)時(shí)，很高興的說(shuō)道：“兄弟啊，你現(xiàn)在在哪里拉琴啊？”譚盾回答了一個(gè)很有名的音樂(lè)廳名字，但黑人琴手反問(wèn)道：“那家音樂(lè)廳的門(mén)前也是個(gè)好地盤(pán)，也很好賺錢(qián)嗎？”他哪里知道，十年后的譚盾，已經(jīng)是一位國(guó)際知名的音樂(lè)家。我們會(huì)不會(huì)也和黑人琴手一樣，一直死守著“最賺前的地盤(pán)”而不放，甚至還沾沾自喜、洋洋得意？我們的才華、我們的潛力、我們的前程，會(huì)不會(huì)因死守著“最賺錢(qián)的地盤(pán)”，而白白的斷送掉？結(jié)合你自身的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ɑ蛴纱艘龅母杏|，也可以編寫(xiě)故事寓言。文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。【提示】人必須懂得及時(shí)抽身，離開(kāi)那看似賺錢(qián)，卻不在進(jìn)步的地方；人必須鼓起勇氣，不斷學(xué)習(xí)，再去攀登生命的最高峰。不斷追求更新更高的目標(biāo)，超越自我。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

弟子對(duì)大師訴說(shuō)：“我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一個(gè)惟一的房間中，房間像地獄。”大師說(shuō)：“你會(huì)照我說(shuō)的去做嗎？”弟子說(shuō)：“是的。”大師說(shuō)：“把你家里所有的動(dòng)物都帶到你的房間中。”一個(gè)星期后，弟子又找到大師：“我的神經(jīng)快要崩潰了。”大師說(shuō)：“把動(dòng)物統(tǒng)統(tǒng)趕出去。”之后，弟子想：“生命多么甜美，動(dòng)物出去了，家是一處樂(lè)園，那樣的安靜、整潔、寬敞。”

這個(gè)故事告訴我們：太多的人忘了珍惜自己擁有的。快樂(lè)是對(duì)擁有的珍惜和感激，而不是相反。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

3、2012年廣東卷高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆、因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前....。伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而有用地生活。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。

4、2013全國(guó)新課標(biāo)卷

一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開(kāi)，就能得到兩塊完美的寶石。

當(dāng)?shù)卦S多富有經(jīng)驗(yàn)的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái)，并且完美的切割出了兩塊寶石。

年輕工匠的師傅感嘆的說(shuō)，有些時(shí)候不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。

作文要求結(jié)合上述材料寫(xiě)作。經(jīng)驗(yàn)與勇氣5、2013年遼寧卷高考作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂(lè)。“有什么事想不開(kāi)？”一位老者問(wèn)。年輕人說(shuō)，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)和尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。“我有顆珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了。”有道理啊，年輕人點(diǎn)頭深思。

“不過(guò)，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)和尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問(wèn)。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不要抄襲。

特點(diǎn)：這類(lèi)題目都有命題者的觀點(diǎn)和態(tài)度。（包含借助故事中某一角色的口說(shuō)出命題者的觀點(diǎn)和態(tài)度）

方法：如果命題者的觀點(diǎn)明確，則直接用其做自己作文的中心觀點(diǎn)；如果不夠明確，則對(duì)命題者的話(huà)問(wèn)個(gè)“為什么”、“怎么樣”、“是什么”。

二、閱讀6-10題，看這類(lèi)題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫(xiě)出其立意，最后總結(jié)出這類(lèi)題目的審題立意方法。

6、閱讀下面的材料，按要求作文。

賈敏在金融界工作，立志要讀中國(guó)人民銀行總行研究生，可是連考數(shù)年未中。期間不斷有朋友拿一些古錢(qián)幣向他請(qǐng)教，起初他都能細(xì)心解釋?zhuān)粎捚錈髞?lái)，問(wèn)的人實(shí)在太多了，就編了一本《中國(guó)歷代錢(qián)幣目錄》。是年，他依然沒(méi)有考上研究生，他的書(shū)稿被一位書(shū)商看中，第一次就印了一萬(wàn)冊(cè)，當(dāng)年銷(xiāo)售一空。根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目。文體不限（詩(shī)歌除外），作文一篇，800字左右。【提示】人朝著既定目標(biāo)努力，這不錯(cuò)，但不可能每人的愿望都實(shí)現(xiàn)，搏擊一世未獲成功的人是否并沒(méi)有展示生命的精華部分？成功的答案不止一個(gè)。

7、閱讀下面的材料，按要求作文。

美國(guó)宣傳奇才哈利十五六歲時(shí)，在一家馬戲團(tuán)做童工，負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)的食品推銷(xiāo)，可生意不好。他想：向每個(gè)買(mǎi)票的人送一包花生，以吸引觀眾，結(jié)果大獲成功。觀眾進(jìn)場(chǎng)吃了花生后，覺(jué)得口渴，又帶動(dòng)了飲料生意。飲料生意也越做越好。根據(jù)與老板的約定，他分得了利潤(rùn)的一半，完成了資本的原始積累。根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外）寫(xiě)一篇800左右的文章。【提示】機(jī)會(huì)自由創(chuàng)造；觀念一變天地寬。

8.（陜西寶雞）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

魏格納是德國(guó)著名氣象學(xué)家。一天，他生病住進(jìn)醫(yī)院，不經(jīng)意間把目光落在了墻上的一幅世界地圖上，便饒有興趣地看了起來(lái)。突然他發(fā)現(xiàn)大西洋西岸的巴西東端呈直角的凸出部分，與東岸非洲凹進(jìn)去的幾內(nèi)亞灣，像是正好能夠拼湊起來(lái)，而巴西海岸每一個(gè)凹進(jìn)的海灣在非洲沿岸幾乎都能找到相對(duì)凸出的一塊。“莫非大陸以前本就是一整塊，而后才因某種原因分裂為若干個(gè)零散小塊的？”在這個(gè)疑問(wèn)的驅(qū)使下，魏格納終于在1912年獨(dú)創(chuàng)性地提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)’’，轟動(dòng)了整個(gè)地理學(xué)界。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

9、閱讀下面的材料，按要求作文。

1978年，四川省白內(nèi)障專(zhuān)科醫(yī)院自主研制成功“中國(guó)眼球”，這一項(xiàng)震驚世界的眼科技術(shù)，但由于發(fā)明者和有關(guān)部門(mén)漠視知識(shí)產(chǎn)權(quán)，一直沒(méi)有申請(qǐng)專(zhuān)利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒(méi)有得到保護(hù)。發(fā)明者在報(bào)刊上發(fā)表論文詳盡描述“人工眼球”的特征、化學(xué)結(jié)構(gòu)和分子式。1986年美國(guó)STAAR公司的同類(lèi)產(chǎn)品問(wèn)世，化學(xué)結(jié)構(gòu)和分子式與我們的相同，之后的十幾年，公司靠它贏得了數(shù)十億元的利潤(rùn)，現(xiàn)在該產(chǎn)品返銷(xiāo)我國(guó)，每片售價(jià)2000多元。另外我國(guó)的制豆腐技術(shù)，宣紙生產(chǎn)技術(shù)，英雄牌鋼筆筆尖制造技術(shù)都被日本人利用，為他們創(chuàng)造了驚人的利潤(rùn)。根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的議論文。【提示】在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中不懂法律來(lái)保護(hù)自己的利益，那就是為他人作嫁衣。融入世界經(jīng)濟(jì)潮流關(guān)鍵在于把我們的思維首先融入其中，可以從轉(zhuǎn)變觀念的角度講，也可以從既要保護(hù)別人也要保護(hù)自己的角度講，一切按規(guī)則辦事。

10、閱讀下面一段話(huà)，按要求作文。

有一名在德國(guó)的中國(guó)留學(xué)生，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異，但在德國(guó)求職時(shí)卻屢屢被很多大公司所拒絕，選了一家小公司，沒(méi)想到仍然遭到了拒絕。這位留學(xué)生很納悶。一個(gè)德國(guó)公司的老板給他看了一份記錄，原來(lái)這位中國(guó)留學(xué)生在乘坐公共汽車(chē)時(shí)曾經(jīng)被抓住過(guò)3次逃票。

特點(diǎn)：這類(lèi)題目只有故事或寓言，沒(méi)有任何一句命題者的話(huà)。

方法：由果溯因法。（如果故事結(jié)果是好的，則要抓住令人欣喜的地方問(wèn)個(gè)“為什么”；如果故事結(jié)果是不好的，則要抓住令人遺憾的地方問(wèn)個(gè)“為什么”。總之，關(guān)鍵要抓準(zhǔn)結(jié)果來(lái)問(wèn)。）

三、閱讀11-15題，看這類(lèi)題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫(xiě)出其立意，最后總結(jié)出這類(lèi)題目的審題立意方法。

11、閱讀下面的材料，按要求作文： “如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門(mén)外時(shí)，真理也就被關(guān)在門(mén)

外。”----（印度）泰戈?duì)?“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤。”----（意大利）朗根尼西“人們?nèi)粝胗兴非螅筒荒懿环稿e(cuò)誤。”----（德國(guó)）普朗克

12、全國(guó)卷2013全面理解材料，但可以從一個(gè)方面一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，選定文體；字?jǐn)?shù)800字以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿(mǎn)意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。

對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。真誠(chéng)于友善13、2013浙江卷

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線(xiàn)的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。英國(guó)作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國(guó)作家菲爾丁：世界在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。童心

14、（安徽安慶）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

當(dāng)下，人們不吝贊美之辭，對(duì)一些來(lái)自草根階層的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教師”、“最美戰(zhàn)士”、“最美媽媽”、“最美護(hù)士”、“最美司機(jī)”、“最美消防員”等。主流媒體不甘落后，大量刊載“最美人物”的“最美事跡”。發(fā)現(xiàn)“最美”、宣傳“最美”已然成為當(dāng)下一種社會(huì)現(xiàn)象。

此種現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的感想？請(qǐng)自擬文題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。不要套作，不得抄襲。不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【參考立意】“最美人物”雖然是普通者，但是他們身上凝聚著人間的真情與溫暖，彰顯著人性的美麗與光輝，他們的身上涵蓋了精神領(lǐng)域的諸多方面——大愛(ài)、敬業(yè)、良知、奉獻(xiàn)、感恩、責(zé)任、誠(chéng)信、尊嚴(yán)、執(zhí)著，傳遞的是社會(huì)的正能量。學(xué)生立意的空間很廣。①中國(guó)普通民眾努力拯救道德危機(jī)；②社會(huì)中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛；③全社會(huì)認(rèn)同和堅(jiān)守核心價(jià)值觀；④當(dāng)下社會(huì)呼喚傳統(tǒng)道德回歸。

15.（安徽名校聯(lián)盟）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）2012年“漢字評(píng)選活動(dòng)”在青島揭曉，“微”字脫穎而出。推委會(huì)認(rèn)為，“微”指的是微博的“見(jiàn)微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，指的是北京暴雨中152位民工奮力救人時(shí)發(fā)出“我們不要錢(qián)，我們是來(lái)救人的”的“微言大義”、指的是上升乏力、集體焦慮的弱勢(shì)群體的“身微力薄”。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

特點(diǎn)：這類(lèi)題目沒(méi)有故事或寓言，只對(duì)某人的話(huà)或社會(huì)現(xiàn)象作陳述。

方法：如果是對(duì)某些話(huà)的陳述，其往往有個(gè)中心話(huà)題，只要對(duì)這個(gè)話(huà)題問(wèn)個(gè)“是什么”、“為什么”、“怎么樣”就可以了。如果是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的陳述，則要問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象？出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象會(huì)怎么樣？怎樣才能讓這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)？

3四、閱讀16-18題，看這類(lèi)題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫(xiě)出其立意，最后總結(jié)出這類(lèi)題目的審題立意方法。

16．閱讀下文，按要求寫(xiě)作。

有這樣兩個(gè)小故事：

第一個(gè)故事：在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來(lái)。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒。可上尉并沒(méi)有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站在哪兒。他顧不上多想，一個(gè)魚(yú)躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)一聲巨響，飛濺起來(lái)的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸成了一個(gè)大坑。

第二個(gè)故事：古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門(mén)。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱?喘不過(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買(mǎi)了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺(jué)得輕松了很多。

幫人即幫己

17、閱讀下文，按要求寫(xiě)作。

（1）阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁景物極美，路旁插著一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“慢慢走，欣賞啊！”它勸告那些過(guò)客不要因無(wú)暇欣賞而留下遺憾。

（2）有一句格言這樣說(shuō)：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足。”的確，是駐足賞景還是快步離開(kāi)，人們總有不同的看法。對(duì)此，你有怎樣的看法呢？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：①可以任選其中一則材料，也可以?xún)烧呓Y(jié)合進(jìn)行構(gòu)思；②立意自定，文體自選；③題目自擬；④不少于800字。

18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

材料一：2010年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局鄭州調(diào)查隊(duì)公布的創(chuàng)建文明城市的自測(cè)結(jié)果顯示：鄭州市得分最高的是公交車(chē)，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)屑氨『⒌某丝妥屪等怀娠L(fēng)，在被觀察的14個(gè)班次中，僅有一條線(xiàn)路存在未讓座現(xiàn)象，鄭州公交車(chē)讓座率在全國(guó)領(lǐng)先。

材料二：2013年3月10日，在擠滿(mǎn)乘客的89路公交車(chē)上，一年輕女孩因未給一名60歲左右的老人讓座，被其謾罵沒(méi)道德并拽住頭發(fā)暴打。3月15日，鄭州20多位老人走上街頭，手舉“給年輕人讓座”紅牌，倡議給工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大的年輕人讓座。最近，發(fā)生在鄭州的兩則關(guān)于“公交讓座”的新聞，引起社會(huì)各界熱議。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【參考立意】尊老愛(ài)幼相輔相成，不宜有所偏廢→人與人之間要相互理解、相互體諒/尊重和理解是相互的；不要夸大個(gè)例的影響，要共同維護(hù)主流價(jià)值取向；講文明樹(shù)新風(fēng)需要從自己做起，而不要苛責(zé)他人；公德是靠大家共同遵守的；不要讓道德成為侮辱人傷害人的工具，更不要祭起道德的大旗為己謀利；不能用法律的手段解決道德問(wèn)題。（未讓座是道德問(wèn)題，女孩不讓座應(yīng)受道德譴責(zé)，但因此打人則是法律問(wèn)題，老人應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。）19（山東濟(jì)南）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

①馬路墻角的一隅，傳出了二胡聲。一個(gè)搪瓷缸，已碰掉好多瓷，里面盛滿(mǎn)了紙幣和硬幣。二胡的主人是一位盲人。頭發(fā)并不蓬亂，衣服雖舊，倒也干凈整齊。他沒(méi)有拉《二泉映月》等悲情的曲子，《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》《纖夫的愛(ài)》等歡快的旋律不斷響起。“一個(gè)瞎子．競(jìng)能拉得這么好。”不知誰(shuí)小聲冒出一句。“眼瞎了，心不能瞎呀。”他淡然地回答。

②火車(chē)站一角，幾位四肢健全者，蓬頭垢面，匍匐在地、作揖叩首。有個(gè)青年婦女帶著孩子，面前的地上用粉筆寫(xiě)了一行字：“孩子餓了，給十元吃飯吧。”還有一位身上掛著一張白紙，上寫(xiě)“父親病危住院，無(wú)手術(shù)費(fèi)，請(qǐng)好心人幫忙”的字樣。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②白擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明；⑤不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

特點(diǎn)：這類(lèi)題目都有兩則材料。

方法：既可以抓住其中一則材料的內(nèi)涵來(lái)立意，也可以抓住兩則材料的共同點(diǎn)來(lái)立意。