第一篇：名著導讀--《昆蟲記》

名著導讀--《昆蟲記》

【學習目標】

1.了解《昆蟲記》的作者法布爾及作品的主要內容。

2.欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，領悟法布爾的精神，激發閱讀興趣，提高閱讀能力。

3.結合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

一、作者及其背景介紹：

讓-亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)，法國杰出昆蟲學家、文學家，是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中寄養，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學。后來，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學業無法繼續，但是法布爾抓緊一切時間自學，15歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學院，結果被正式錄取。畢業后，法布爾獲得一中學教員職位。課堂教學之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。

法布爾被譽為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。

一樣放射出了。這是因為主人公阿廖沙，他沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生

二、了解《昆蟲記》：

法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經科醫生般巧施麻醉術，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶??這就是世間最奇妙的秘密——生命。

三、作品主題

《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。如果沒有那樣的精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。

四、欣賞書中精彩片段：

《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復雜的昆蟲世界呈現在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態。1．片段一

“數百只各種各樣，大大小小，形態各異的食糞蟲便已擁擠在那兒。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點上分一杯羹。有的在露天作業，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優質的礦脈；有的在下層汗發，以便立即把戰利晶埋藏于鄰近的土中；個頭最小的則在一旁，把身強力壯的合作者進行大規模發掘時坍落的一小塊糞便切碎。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當場飽餐一頓；不過

最大多數所想的是積攢一筆財產，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需。”

——第一卷 第一章

圣甲蟲 【設計目的：閱讀《昆蟲記》片段，體會法布爾的文筆及其觀察力。】 2.片段二

“這便是我所看到的情況，而且是安閑自在、十分方便地看到的，觀察要做到無可指責就要有這樣的條件。膜翅目昆蟲的動作精確的連科學也會艷羨不已；它知道人類幾乎永遠不知道的事情；它了解它的獵物完整的神經器官，毛蟲有多少個神經節，它便刺了多少下。我剛才說，它知道和了解；我應該說，它行事就好像它知道和了解一樣。它的行為是完全受到天啟的。昆蟲絲毫不知道它做什么，而是服從推動著它的本能。但是這種至高無上的天啟是從哪兒來的呢？返祖性、行為選擇、生存競爭，這些理論能夠合理對此做出解釋嗎？在我和我的朋友看來，這過去是，現在仍然是難以言傳的邏輯最有說服力的啟示，這邏輯以神啟的法則管理著世界和指導著無意識行為。我們倆被這真理之光深深打動了，眼眶中潸然流出了一種無以名狀的感嘆的眼淚。” ——第一卷 第十五章

砂泥蜂 【設計目的：結合《昆蟲記》片段，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。】 3.片段三

“這便是本能行為之間的聯系，這些行為按照哪怕是最嚴重的情況也打亂不了的順序互相呼應著。泥蜂歸根到底要找的是什么呢？顯然是幼蟲。但是要走到幼蟲跟前，就要進窩，而要進窩，首先就要找到門。雖然在母親的面前，巷道已經敞開，暢通無阻，它儲備的事物、它的幼蟲就擺在那兒，可它仍然執拗地尋找著的就是這扇門。在這時刻，成為廢墟的房屋、處于危難中的幼蟲它都視若無睹；對它來說，至關重要的找到熟悉的道路，穿過流沙的通道；如果這通道找不到，筑屋和居住者全都完蛋也無所謂！它的行為就像一系列按照固定的順序互相引起的回聲，只有前一個回聲響起了之后，后一個回聲才會響起來。這并不是由于障礙物的緣故，因為房屋是敞開著的；而是由于習慣性進入的第一個行為沒有完成，于是下面的行為也就不能繼續；第一個回聲不響，其他的回聲也響不起來。智慧與本能真是有著天淵之別啊！通過變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有

智慧指引，就會直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執地停在原先的門所在的地方。”

——第一卷 第十九章回窩 【設計目的：感知體味，激發閱讀名著的興趣。】

五、好詞好句賞析積累：

1.螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手。頭戴十八世紀寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。2.它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。3.在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方后姿勢始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網子，后背朝下，紋絲不動，高高掛在籠頂，四個懸點承受著整個身體的重量。倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。

4.其實，它的“舉措”簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。

5.這樣幾下抖動便去掉了舍腰蜂剛剛初具規模的窠巢，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。它們可真是一些讓人驚奇的小動物。"

六、昆蟲記試題

1、《昆蟲記》中寫了不少昆蟲的生活和習性，請你列舉3個出來。

舉例：蟬在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期； 蟋蟀善于建造巢穴，管理家務；??

2、在《昆蟲記》中，你最喜歡的昆蟲是什么?為什么喜歡? 我最喜歡的昆蟲是：螳螂

喜歡的理由：兇殘但機警,生活能力強,但在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。

3、法國有一個人耗盡了一生的精力來研究昆蟲，并專為昆蟲寫出了十卷大部頭的書，這個人是法布爾 ；這本書是《 昆蟲記 》，這本書又譯為《 昆蟲物語 》或《 昆蟲學札記 》，被譽為“ 昆蟲的史詩 ”。我們學過其中的一篇課文叫做《 綠色蟈蟈》。本書真實地記錄昆 4

蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生，全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。

4、簡述《昆蟲記》的主題：譜寫昆蟲生命的詩篇。

5、《昆蟲記》中昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想感情。有人說，昆蟲也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法呢？ 答：那是一個遠離塵囂的世界，居然也是這么豐富多彩！人性的昆蟲們，演繹著大自然的經典故事，扮演主角。它們的一舉一動，無不被賦予人的思想情感；作為生靈，它們與人有著縷縷共通之處，讓你不得不為此驚奇、喜悅。知道我是在通過法布爾的眼睛，享受這份讀書的樂趣；而法布爾為此付出的艱苦勞動，我卻毫無體會。后人總是站在前人的肩膀上遠眺，人類才得以智慧和進步。這些渺小的昆蟲們給我們的遠不止是趣味。

6、假如你要向朋友推薦《昆蟲記》，請說說推薦的理由。答：（1）、《昆蟲記》是作者對昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無數科學家、文學家及普通大眾,其文學及科學非凡的成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習性,但行文優美,生動活潑,充滿了盎然的情趣和詩意,被公眾認為跨越領域、超越年齡的不朽傳世經典!（2）、《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。（3）、法布爾擁有“哲學家一般的思考，美術家一般的看法，文學家一般的感受與抒寫”。在本書中，作者將專業知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲、日常生活習性、特征的描述中體現出作者對生活世事特有的眼光。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。本書的問世被看作動物心理學的誕生。

7、請你寫出《昆蟲記》所描繪的昆蟲中你不喜歡一種動物是_____ ,理由是______________________。

例：狼蛛；一口就能咬到敵人致命的部位，是一招致死的殺手。

8、請你寫出5種《昆蟲記》中描繪的昆蟲并且分別簡要概括它們的特點。

例子：蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家；黃蜂：本能讓他們遭受美麗的嘲笑，卻沒有賦予他們動腦筋的能力；螳螂：外表美麗而天性兇殘，是不折不扣的殺手。

9、亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學家、動物行為學家、科普作家。

10、《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后真實地記錄下自己的觀察所得及昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。《昆蟲記》十大冊，長達二三百萬字，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。該書被稱為“昆蟲的史詩”，作者也被贊譽為“昆蟲的維吉爾”。

10、《昆蟲記》的作者是法布爾, 被譽為“昆蟲的維吉爾”。

2、《昆蟲記》行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，除了真實地記錄了昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。

《昆蟲記》—— 法布爾（法國）

11、昆蟲學家法布爾畢其一生觀察研究昆蟲，寫出《昆蟲記》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）被譽為“昆蟲的史詩”。

12、《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。

它行文生動活潑，語調輕松詼諧，魯迅把它奉為“講昆蟲生活”的楷模。它根據大量第一手資料，將昆蟲的生活和習性揭示出來，如蟬在地下潛伏4年才能鉆出地面，在陽光下歌唱5個星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務；蜘蛛善于捕食、織網；螳螂善于利用“心理戰術”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子??在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。”

13、法布爾的《昆蟲記》除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。

第二篇：名著導讀《昆蟲記》

名著導讀--《昆蟲記》

【學習目標】

1.了解《昆蟲記》的作者法布爾及作品的主要內容。

2.欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，領悟法布爾的精神，激發閱讀興趣，提高閱讀能力。

3.結合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

一、作者及其背景介紹：

讓-亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)，法國杰出昆蟲學家、文學家，是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中寄養，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學。后來，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學業無法繼續，但是法布爾抓緊一切時間自學，15歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學院，結果被正式錄取。畢業后，法布爾獲得一中學教員職位。課堂教學之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。

法布爾被譽為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。

一樣放射出了。這是因為主人公阿廖沙，他沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生

二、了解《昆蟲記》：

法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經科醫生般巧施麻醉術，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶??這就是世間最奇妙的秘密——生命。

三、作品主題

《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。如果沒有那樣的精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。

四、欣賞書中精彩片段：

《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復雜的昆蟲世界呈現在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態。1．片段一

“數百只各種各樣，大大小小，形態各異的食糞蟲便已擁擠在那兒。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點上分一杯羹。有的在露天作業，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優質的礦脈；有的在下層汗發，以便立即把戰利晶埋藏于鄰近的土中；個頭最小的則在一旁，把身強力壯的合作者進行大規模發掘時坍落的一小塊糞便切碎。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當場飽餐一頓；不過最大多數所想的是積攢一筆財產，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需。” ——第一卷 第一章 圣甲蟲

【設計目的：閱讀《昆蟲記》片段，體會法布爾的文筆及其觀察力。】 2.片段二

“這便是我所看到的情況，而且是安閑自在、十分方便地看到的，觀察要做到無可指責就要有這樣的條件。膜翅目昆蟲的動作精確的連科學也會艷羨不已；它知道人類幾乎永遠不知道的事情；它了解它的獵物完整的神經器官，毛蟲有多少個神經節，它便刺了多少下。我剛才說，它知道和了解；我應該說，它行事就好像它知道和了解一樣。它的行為是完全受到天啟的。昆蟲絲毫不知道它做什么，而是服從推動著它的本能。但是這種至高無上的天啟是從哪兒來的呢？返祖性、行為選擇、生存競爭，這些理論能夠合理對此做出解釋嗎？在我和我的朋友看來，這過去是，現在仍然是難以言傳的邏輯最有說服力的啟示，這邏輯以神啟的法則管理著世界和指導著無意識行為。我們倆被這真理之光深深打動了，眼眶中潸然流出了一種無以名狀的感嘆的眼淚。” ——第一卷 第十五章 砂泥蜂 【設計目的：結合《昆蟲記》片段，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。】 3.片段三

“這便是本能行為之間的聯系，這些行為按照哪怕是最嚴重的情況也打亂不了的順序互相呼應著。泥蜂歸根到底要找的是什么呢？顯然是幼蟲。但是要走到幼蟲跟前，就要進窩，而要進窩，首先就要找到門。雖然在母親的面前，巷道已經敞開，暢通無阻，它儲備的事物、它的幼蟲就擺在那兒，可它仍然執拗地尋找著的就是這扇門。在這時刻，成為廢墟的房屋、處于危難中的幼蟲它都視若無睹；對它來說，至關重要的找到熟悉的道路，穿過流沙的通道；如果這通道找不到，筑屋和居住者全都完蛋也無所謂！它的行為就像一系列按照固定的順序互相引起的回聲，只有前一個回聲響起了之后，后一個回聲才會響起來。這并不是由于障礙物的緣故，因為房屋是敞開著的；而是由于習慣性進入的第一個行為沒有完成，于是下面的行為也就不能繼續；第一個回聲不響，其他的回聲也響不起來。智慧與本能真是有著天淵之別啊！通過變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有智慧指引，就會直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執地停在原先的門所在的地方。” ——第一卷 第十九章回窩

【設計目的：感知體味，激發閱讀名著的興趣。】

五、好詞好句賞析積累：

1.螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手。頭戴十八世紀寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。2.它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。3.在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方后姿勢始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網子，后背朝下，紋絲不動，高高掛在籠頂，四個懸點承受著整個身體的重量。倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。

4.其實，它的“舉措”簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。

5.這樣幾下抖動便去掉了舍腰蜂剛剛初具規模的窠巢，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。它們可真是一些讓人驚奇的小動物。" 4

第三篇：名著導讀《昆蟲記》精品復習資料

名著導讀《昆蟲記》精品復習資料

【作者及其背景介紹】

讓-亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)，法國杰出昆蟲學家、文學家，是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中寄養，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學。后來，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學業無法繼續，但是法布爾抓緊一切時間自學，15歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學院，結果被正式錄取。畢業后，法布爾獲得一中學教員職位。課堂教學之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。

【作品主題】

《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。如果沒有那樣的精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。

【填空題】

1.《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。這本書又譯為《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》，被譽為“昆蟲的史詩”。

2.《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。

3.由于《昆蟲記》中精確地記錄了法布爾進行的試驗，揭開了昆蟲生命與生活習慣中的許多秘密，達爾文稱法布爾為“無法效仿的觀察家”。

4.《昆蟲記》的主題：譜寫昆蟲生命的詩篇。5.法布爾的《昆蟲記》除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。

6.《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。本書的問世被看作動物心理學的誕生。

7.作者根據大量第一手資料，將昆蟲的生活和習性揭示出來，如蟬在地下潛伏4年才能鉆出地面，在陽光下歌唱5個星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務；蜘蛛善于捕食、織網；螳螂善于利用“心理戰術”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子?? 8.在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。”

9.《昆蟲記》所描繪的昆蟲中你最喜歡的一種動物是蜣螂；理由是以其它動物的尸體和糞便為食，被稱為“清潔工”。

10.《昆蟲記》所描繪的昆蟲中你不喜歡一種動物是狼蛛；理由是一口就能咬到敵人致命的部位，是一招致死的殺手。

11.《昆蟲記》中,法布爾不但仔細觀察食糞蟲勞動的過程,而且不無愛憐的稱這些食糞蟲為清道夫。

12.它們扇動雙翅,四足高高蹺起,黑黑的肚子卷起觸到黃色的足.用大顎仔細收察,從閃亮的淤泥表面挑選出精華.這是法布爾描寫_長腹蜂_從淤泥壘建巢穴時的情景。

13.法布爾稱贊_黃蜂_的建筑才能,認為在這一點上遠勝于盧浮宮的建筑藝術智慧。

14.《昆蟲記》從片斷來說就是一部_傳記_,從整體來說則是無愧于《伊利亞特》和《奧德賽》的輝煌的蟲類__抒情詩_。

15.《昆蟲記》在第三卷中寫到的三種壘筑蜂分別是_石壘筑蜂_、灌木蜂和_棚檐壘筑蜂。

16.《昆蟲記》是哈佛大學教授推薦的最有影響的書。

17.這部書將昆蟲世界化作供人獲得知識、趣味、美感和思想的美文。

18.在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和 蟬 一樣有名。蟋蟀它之所以如此名聲在外，主要是因為它的住所，還有它出色的歌唱才華。

19.蟬不靠別人生活，通常在在干干的樹上產卵。反倒 螞蟻 是位饑餓所趨乞求哀懇的歌唱家。

20.螳螂兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，專食活的動物。

21.螢火蟲這種稀奇的小動物的尾巴上像掛了一盞燈似的。生長著六只短短的腿，當雄螢發育成熟，會生出翅蓋，像甲蟲一樣。螢火蟲有兩個特點：一是獲取食物的方法，二是它尾巴上有燈。

22.會結網的蜘蛛是個紡織高手。一種黑色蜘蛛，叫美洲狼蛛；水蛛能為自己做一只性能很好的水袋，里面貯藏空氣；蟹蛛十分勤快，為了自己的安樂窩，可以孜孜不倦地工作，單它蟹蛛它不會織網，只等獵物跑近才去捉，它橫著走路。【簡答題】

23.為什么稱法布爾是昆蟲學的荷馬？

答：因為法布爾的《昆蟲記》詳盡的描述了幾種昆蟲的習性以及他所做的實驗，可以說是昆蟲學界的權威著作，而且文學性很強，在昆蟲學界的地位差不多就是荷馬史詩在史學界的那樣。所以說他是昆蟲學的荷馬。

24.蟬是夏季常見的昆蟲，請仔細觀察蟬的蛻變過程。

答：不完全變態發育-生長經歷卵-幼蟲-成蟲。雌蟬把卵產在樹枝里，度過冬天，到了夏天才能孵化出幼蟲，幼蟲第一次蛻殼之后就掉到地上，然后鉆進土里開始數年的蟄伏。經過幾次蛻殼之后就變成成蟲鉆出土，爬到樹上。

25.你可能見過好多的蟋蟀，但你知道蟋蟀的生活習性嗎？

答：蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動。雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。蟋蟀的某些行為可由特定的外部刺激所誘發。在斗蟋蟀時，如果以細軟毛刺激雄蟋的口須，會鼓舞它沖向敵手，努力拚搏；如果觸動它的尾毛，則會引起它的反感，用后足脛節向后猛踢，表示反抗。

26.《昆蟲記》“是公認的文學經典”，結合選文加以分析。

答：《昆蟲記》行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。如，把蟋蟀的住宅比喻為“家”，生動形象；蟋蟀建造住宅的過程，就象一個人在精心設計自己的住房，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。

27.《昆蟲記》中昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想感情。有人說，昆蟲也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法呢？

答：那是一個遠離塵囂的世界，居然也是這么豐富多彩！人性的昆蟲們，演繹著大自然的經典故事，扮演主角。它們的一舉一動，無不被賦予人的思想情感；作為生靈，它們與人有著縷縷共通之處，讓你不得不為此驚奇、喜悅。知道我是在通過法布爾的眼睛，享受這份讀書的樂趣；而法布爾為此付出的艱苦勞動，我卻毫無體會。后人總是站在前人的肩膀上遠眺，人類才得以智慧和進步。這些渺小的昆蟲們給我們的遠不止是趣味。

28.假如你要向朋友推薦《昆蟲記》，請說說推薦的理由。

答：

1、《昆蟲記》是作者對昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無數科學家、文學家及普通大眾,其文學及科學非凡的成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習性,但行文優美,生動活潑,充滿了盎然的情趣和詩意,被公眾認為跨越領域、超越年齡的不朽傳世經典!

29.請你寫出3種《昆蟲記》中描繪的昆蟲并且分別簡要概括它們的特點。

例子：蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家；黃蜂：本能讓他們遭受美麗的嘲笑，卻沒有賦予他們動腦筋的能力；螳螂：外表美麗而天性兇殘，是不折不扣的殺手。

30.《昆蟲記》中寫了不少昆蟲的生活和習性，請你列舉3個出來。

舉例：蟬在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期；答：蟋蟀善于建造巢穴，管理家務；??

31.《昆蟲記》“透過昆蟲世界折射出社會人生”，結合選文說說蟋蟀給你較大觸動的有哪些方面？

（1）聰明，如：把住宅建在隱秘的地方。

（2）勤勞，如：鉆在下面一呆就是兩個小時。

（3）能根據情況的變化而變化，如：它的洞隨天氣的變冷和身體的長大而加大加深。

（4）善于管理家務，如：改良和裝飾的工作，總是經常地不停歇地在做著。

32.《昆蟲記》“是優秀的科普著作”，你從選文中獲得了哪些科普知識？

（1）園蛛捕捉獵物靠的是粘性的網。（2）蛛網中用來作螺旋圈的絲非常特別：空心；里面有粘液；粘液能從線壁滲出來，使線的表面有粘性。

33.魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷模”，你認為魯迅給予該書這么高評價的原因是什么？

（1）《昆蟲記》將昆蟲鮮為人知的生活和習性生動地揭示出來，使人們得以了解昆蟲的真實生活情景。（2）《昆蟲記》是優秀的科普著作，也是公認的文學經典。

34.《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，這離不開作者法布爾的功勞，你從他身上得到哪些啟示？

熱愛大自然，熱愛細小生命的生活態度，有嚴謹細致、實事求是的工作作風。

35.請列舉幾個昆蟲，并形象的概況其特點。

1、瓢蟲——花園中的“淑女”

2、蜣螂——糞球引出的故事

3、螢——星光燦爛螢火蟲

4、蟬——為自己歌唱

5、螳螂——美麗的“殺手”

6、蚱蜢——“小鬼”恩布沙

7、螞蟻——神奇的記憶力

8、蟋蟀——田園中的提琴家

9、黃蜂——充滿失落的九月

10、孔雀蝶——大自然的舞姬

11、松毛蟲——工作并幸福著

12、天牛——來自身體深處的召喚

13、狼蛛——與木匠蜂作戰

14、綠蠅——新陳代謝的工作者

15、蟈蟈——到樹上去捕食

16、朗格多克蝎子——極具殺傷力的毒液

17、石蠶——小鞘與潛水艇

18、豌豆象——盡忠職守的稅務官

★《昆蟲記》習題及答案

1、《昆蟲記》是一部(世界昆蟲史詩)。

2、《昆蟲記》是哈佛大學(113)位教授推薦的(最有影響)的書。

3、這部書將(昆蟲)世界化作供人獲得(知識)、(趣味)、(美感)和(思想)的美文。

4、在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和(蟬)一樣有名。

5、蟋蟀它之所以如此名聲在外，主要是因為它的(住所)，還有它出色的(歌唱才華)。

6、(蟬)不靠別人生活。反倒(螞蟻)位饑餓所趨乞求哀懇的歌唱家。

7、蟬怎樣喝水?(用它突出的嘴--一個精巧的管子，尖利如錐，收藏在胸部的一刺穿飲之不竭的圓桶，吸管插進桶孔，就可以了)

8、事實與寓言相反，(螞蟻)是(頑強)的乞丐，而(勤奮)的生產者是(蟬)。

9、在南方有一種昆蟲，與(蟬)一樣，能引起人的興趣。但不怎么出名，因為它不能(唱歌),它是(螳螂)。

10、螳螂兇猛如(餓虎)，(殘忍)如妖魔，專食(活)的動物。

11、螳螂外表(纖細)而(優雅),(淡綠色)的體色，(輕薄如紗)的長翼，頸部(柔軟)，(頭)可以向任何方向自由(轉動)。

12、(螢)這種稀奇的小動物的(尾巴)上像掛了一盞(燈)似的。

13、螢火蟲生長著(六只)短短的(腿)，當雄螢發育成熟，會生出(翅蓋)，像(甲蟲)一樣。

14、螢火蟲有兩個特點:1(獲取食物方法)2(它尾巴上有燈)

15、孔雀蛾是一種(很漂亮)的蛾，它們中(最大)的來自(歐洲)，全身披著(紅棕色)的絨毛，它們靠吃(杏葉)為生。

16、會結網的(蜘蛛)是個(紡織)高手。

17、一種黑色蜘蛛，叫(美洲狼蛛)。

18、水蛛能為自己(做一只性能很好的水袋，里面貯藏空氣)。

19、蟹蛛十分(勤快)，為了自己的安樂窩，可以孜孜不倦地工作。20、蟹蛛它(不會織網，只等獵物跑近才去捉，它橫著走路)。

一、選擇題

1、昆蟲記共有（C）

A八卷

B九卷

C十卷

D十一卷

2、法布爾被譽為（A）

A、昆蟲界的荷馬

B、昆蟲界的圣人

C、昆蟲至圣

D、昆蟲界的托爾斯泰

3、昆蟲記是一部（A）

A、文學巨著、科學百科

B、文學巨著

C、科學百科

D、優秀小說

4、法布爾為寫昆蟲記（D）

A、調查了許多資料 B、翻閱了許多百科全書 C、養了許多蟲子D、一生都在觀察蟲子

5、法布爾的昆蟲記曾獲得（B）

A、普利策獎

B、諾貝爾獎提名

C、安徒生獎

D、諾貝爾獎

6、《昆蟲記》是（）國昆蟲學家（）的杰作，記錄了他對昆蟲的觀察和回憶。

A、法國

法布爾

B、法國

儒勒.凡爾納

C、英國

笛福

D、丹麥

安徒生

7、法布爾曾擔任（C）

A、皇家科學院會員

B、植物學教授

C、物理教師

D、探測員

8、塔藍圖拉蜘蛛易于（D）

A、暴躁

B、憤怒

C、殺死

D、馴服

9、法布爾的生活十分（A）

A.貧窮

B.富裕

C.忙碌

D.悠閑

10、昆蟲記透過昆蟲世界折射出（C）A、歷史

B、社會機制

C、社會人生

11、菜豆象是一種（B）。

A、大象

B、昆蟲

C、鳥類

12、舍腰蜂喜歡將巢筑在（C）的環境中。A、干燥

B、寒冷

C、溫暖

13、夏天陽光下的歌唱家是（A）。

A、蟬

B、蟋蟀

C、蟈蟈

14、（B）是毛蟲的天敵。

Ａ、黑步甲 Ｂ、金步甲 Ｃ、被管蟲

15、天生攀巖家是（B）。

A、狼蛛

B、蜣螂

C、蚱蜢

16、如果旁邊稍有動靜，意大利蟋蟀會（B）。A、喉嚨發音B、腹部發音C、嘴巴發音

17、《昆蟲記》中蟹蛛愛吃（A）。

A、蜜蜂

B、蝎子

C、蝴蝶

18、蜣螂認為綿羊的天賜美食是（B）。

A、綿羊的毛

B綿羊的糞便

19、大孔雀蝶是（C）。

A、世界上最美麗的蝴蝶

B、亞洲最大的蝴蝶

C、歐洲最大的蝴蝶

20、蜜蜂在《昆蟲記》中被稱為（B）。

A、勤勞的使者

B、不會迷失的精靈

21、黑步甲擅長（A）。

A、裝死

B、耍伎倆

22、蟋蟀舒服的“住宅”是（B）建造的。

A、利用現成的洞穴

B、自己挖掘的C、與別的昆蟲一起挖掘

23、《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，下列不是書中的動物是：（D）

A、象鼻蟲、蟋蟀

B、蜘蛛、蜜蜂

C 螳螂、蝎子

D、駱駝、恐龍

24、試驗證明：（B）能直接辨認回家的方向，而（A）憑著對沿途景物的記憶找到回家的路。

A、螞蟻

B、蜜蜂

25、關于螢火蟲以下說法錯誤的是（C）

A.螢火蟲的卵在雌螢火蟲肚子里時就是發光的B.兩條發光的寬帶是雌螢發育成熟的標志

C.雌螢的光帶在交尾期如果受到強烈的驚嚇，發光會受到影響 D.無論是雌螢還是雄螢從生下來到死去都發著光

26、下面說法正確的是：（D）

A 蟋蟀的洞穴不豪華但很粗糙

B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。

C 蟋蟀的住所遠勝于所有其他動物，就連人類也沒有它高明。D 蟋蟀的臥室在洞穴通道的盡頭，寬敞，光滑，干凈，衛生。

27、蜘蛛知道蜘蛛網上的獵物的方法是（D）A、用眼睛看到的B、用耳朵聽到的

C、用嗅覺感知到的D、通過獵物在網上振動感覺到的

28、枯露菌是一種（C）。

A、甲蟲

B、長在樹上的蘑菇

C、長在地底下的蘑菇

29、不同蜘蛛網的輻數不同，角蛛的網有（A）根輻，條紋蜘蛛有（B）根，而絲光蛛有（C）根。

A、21根

B、32根

C、42根

30、（A）的幼蟲都有一種驚人的本領，那就是固體物質變成液體物質。A、螢火蟲

B、黃蜂

C、園蛛

（二）判斷題。

1、《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。

（√）

2、蟬是聾子，聽不到任何聲音。

（√）

3、蟬家族的禍害是蚋。

（√）

4、蟬通常在在干干的細樹上產卵。

（√）

5、螳螂突出的優點是能夠建造十分精美的巢穴。

（√）

6、螳螂食物只捕食其他昆蟲。

（×）訂正：它還是一種自食同類的昆蟲。

7、對螳螂幼蟲來說，最具殺傷力的天敵，要算是螞蟻了。

（√）

8、螞蟻是頑強的乞丐，而辛苦的生產者卻是蟬。

（√）

9、毛蟲的毒素之源在它的絨毛中。

（×）

10、小飛蠅是隧蜂的天敵。

（√）

11、《昆蟲記》中，法布爾仔細觀察食糞蟲勞動的過程，稱這些食糞蟲為清道夫。

（√）

12、《昆蟲記》中，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”短身燕尾禮服。（√）

13、熱愛家庭，喜歡在煙囪內部建巢的昆蟲是舍腰蜂。

（√）

14、蜘蛛是一種非常怕冷的動物。

（×）訂正：舍腰蜂

15、小甲蟲為它的后代做出無私奉獻，為兒女操碎了心。

（√）

16、法布爾稱贊黃蜂的建筑才能，認為在這一點上它遠勝于盧浮宮的建筑藝術智慧。

（√）

17、螢有兩個最有意思的特點：一是獲取食物的方法，另一個是它尾巴上有燈。

（√）

18、從生到死，螢火蟲都是發著亮光的，甚至連它的卵也是發光的。（√）

19、螢火蟲的俘虜對象主要是蝸牛，捕捉俘虜時，馬上把它刺死。（×）訂正：先要給它打一針麻醉藥。

20、螢火蟲吃蝸牛時，先把蝸牛分割成一塊一塊，再咀嚼品味。（×）訂正：將蝸牛先制成非常稀薄的肉粥，然后才開始引用。

21、雌性螢火蟲和雄性螢火蟲發光的器官生長在同一位置。

（×）訂正：雌性生長在身體最后三節。雄性只有尾部最后一節處的兩個小點。

22、孔雀蛾是一種長得很漂亮的蛾，靠吃杏葉為生。

（√）

23、《昆蟲記》中“兩種稀奇的蚱猛”是指恩布沙和白面孔螽斯。（√）20、四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂，這就是蟬的生活。

（√）

21、如果你發現丁香花或玫瑰花葉子上有一些精致的小洞，這是樵葉蜂剪下了小葉片。（√）

22、有一種外貌漂亮而內心奸惡的蟲子，它的身上穿著金青色的外衣，腹部纏著“青銅”和“黃金”織成的袍子，尾部系著一條藍色的絲帶，它的名字叫金蜂。

（√）

23、黃蜂的幼蜂無論是睡覺還是飲食，都是腦袋朝下生長的，即倒掛著。（√）

24、條紋蜘蛛是因為它身體上有黃、黑、銀色相間的條紋，因此得名。（√）

第四篇：名著導讀之《昆蟲記》

榮耀石室

榜樣天府

名著導讀--《昆蟲記》

【學習目標】

1.了解《昆蟲記》的作者法布爾及作品的主要內容。

2.欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，領悟法布爾的精神，激發閱讀興趣，提高閱讀能力。

3.結合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

一、作者及其背景介紹：

讓-亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-Henri Casimir Fabre)，法國杰出昆蟲學家、文學家，是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家。1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一戶農民家庭。因家境貧困，法布爾被送到離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中寄養，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引。7歲時，法布爾回到父母身邊，并到村里讀了小學。后來，法布爾家又幾度遷居，少年法布爾不得不出門做工謀生。雖然學業無法繼續，但是法布爾抓緊一切時間自學，15歲時，他只身報考阿維尼翁市的師范學院，結果被正式錄取。畢業后，法布爾獲得一中學教員職位。課堂教學之余，法布爾閱讀了一本昆蟲學著作，從此萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。那一年，他不足十九歲。法布爾生活的每一天每一夜，獨自的、安靜的研究，艱辛地付出，持之以恒的努力，換來的是豐碩的果實。《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬等等。法布爾被譽為“昆蟲詩人”，《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。

二、了解《昆蟲記》：

法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經科醫生般巧施麻醉術，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶……這就是世間最奇妙的秘密——生命。

三、作品主題

《昆蟲記》不僅僅浸溢著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。這就是法布爾精神。如果沒有那樣的精神，就沒有《昆蟲記》，人類的精神之樹上將少掉一顆智慧之果。

四、欣賞書中精彩片段： 《昆蟲記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著。法布爾懷著對生命的尊重與熱愛，用大量翔實的第一手資料將紛繁復雜的昆蟲世界

/ 4

榮耀石室

榜樣天府

呈現在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學形態。1．片段一

“數百只各種各樣，大大小小，形態各異的食糞蟲便已擁擠在那兒。亂哄哄、急忙忙地在這塊共同的糕點上分一杯羹。有的在露天作業，梳耙著表面；有的在糞堆深處挖掘巷道，尋找優質的礦脈；有的在下層汗發，以便立即把戰利晶埋藏于鄰近的土中；個頭最小的則在一旁，把身強力壯的合作者進行大規模發掘時坍落的一小塊糞便切碎。有的新來乍到，可能肚子最餓吧，便當場飽餐一頓；不過最大多數所想的是積攢一筆財產，以便在萬無一失的隱藏所的深處，有充分的貯存，供長久之需。”

——第一卷 第一章

圣甲蟲 【設計目的：閱讀《昆蟲記》片段，體會法布爾的文筆及其觀察力。】 2.片段二

“這便是我所看到的情況，而且是安閑自在、十分方便地看到的，觀察要做到無可指責就要有這樣的條件。膜翅目昆蟲的動作精確的連科學也會艷羨不已；它知道人類幾乎永遠不知道的事情；它了解它的獵物完整的神經器官，毛蟲有多少個神經節，它便刺了多少下。我剛才說，它知道和了解；我應該說，它行事就好像它知道和了解一樣。它的行為是完全受到天啟的。昆蟲絲毫不知道它做什么，而是服從推動著它的本能。但是這種至高無上的天啟是從哪兒來的呢？返祖性、行為選擇、生存競爭，這些理論能夠合理對此做出解釋嗎？在我和我的朋友看來，這過去是，現在仍然是難以言傳的邏輯最有說服力的啟示，這邏輯以神啟的法則管理著世界和指導著無意識行為。我們倆被這真理之光深深打動了，眼眶中潸然流出了一種無以名狀的感嘆的眼淚。” ——第一卷 第十五章

砂泥蜂

【設計目的：結合《昆蟲記》片段，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。】 3.片段三

“這便是本能行為之間的聯系，這些行為按照哪怕是最嚴重的情況也打亂不了的順序互相呼應著。泥蜂歸根到底要找的是什么呢？顯然是幼蟲。但是要走到幼蟲跟前，就要進窩，而要進窩，首先就要找到門。雖然在母親的面前，巷道已經敞開，暢通無阻，它儲備的事物、它的幼蟲就擺在那兒，可它仍然執拗地尋找著的就是這扇門。在這時刻，成為廢墟的房屋、處于危難中的幼蟲它都視若無睹；對它來說，至關重要的找到熟悉的道路，穿過流沙的通道；如果這通道找不到，筑屋和居住者全都完蛋也無所謂！它的行為就像一系列按照固定的順序互相引起的回聲，只有前一個回聲響起了之后，后一個回聲才會響起來。這并不是由于障礙物的緣故，因為房屋是敞開著的；而是由于習慣性進入的第一個行為沒有完成，于是下面的行為也就不能繼續；第一個回聲不響，其他的回聲也響不起來。智慧與本能真是有著天淵之別啊！通過變成廢墟的房屋的殘磚斷瓦，這母親如果是有智慧指引，就會直接向它的孩子撲去；可是在本能的指引下，它卻固執地停在原先的門所在的地方。”

——第一卷 第十九章回窩

【設計目的：感知體味，激發閱讀名著的興趣。】

五、好詞好句賞析積累：

1.螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手。頭戴十八世紀寬大撐邊女帽，胳膊下夾著吉他琴，裙擺被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。

2.它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或

/ 4

榮耀石室

榜樣天府

黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。

3.在金屬籠子里，椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方后姿勢始終如一，毫不改變。它用四只后爪的爪尖鉤住網子，后背朝下，紋絲不動，高高掛在籠頂，四個懸點承受著整個身體的重量。倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時間松弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。

4.其實，它的“舉措”簡直像礦工或是鐵路工程師一樣。礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。

5.這樣幾下抖動便去掉了舍腰蜂剛剛初具規模的窠巢，就是在這個時候，在這么短暫的時間里，它的蜂巢居然已經有一個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及。它們可真是一些讓人驚奇的小動物。"

六、昆蟲記試題

1、《昆蟲記》中寫了不少昆蟲的生活和習性，請你列舉3個出來。

舉例：蟬在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期； 蟋蟀善于建造巢穴，管理家務；……

2、在《昆蟲記》中，你最喜歡的昆蟲是什么?為什么喜歡? 我最喜歡的昆蟲是：螳螂

喜歡的理由：兇殘但機警,生活能力強,但在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。

3、法國有一個人耗盡了一生的精力來研究昆蟲，并專為昆蟲寫出了十卷大部頭的書，這個人是法布爾 ；這本書是《 昆蟲記 》，這本書又譯為《 昆蟲物語 》或《 昆蟲學札記 》，被譽為“ 昆蟲的史詩 ”。我們學過其中的一篇課文叫做《 綠色蟈蟈》。本書真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生，全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。

4、簡述《昆蟲記》的主題：譜寫昆蟲生命的詩篇。

5、《昆蟲記》中昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想感情。有人說，昆蟲也是生靈，它們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法呢？ 答：那是一個遠離塵囂的世界，居然也是這么豐富多彩！人性的昆蟲們，演繹著大自然的經典故事，扮演主角。它們的一舉一動，無不被賦予人的思想情感；作為生靈，它們與人有著縷縷共通之處，讓你不得不為此驚奇、喜悅。知道我是在通過法布爾的眼睛，享受這份讀書的樂趣；而法布爾為此付出的艱苦勞動，我卻毫無體會。后人總是站在前人的肩膀上遠眺，人類才得以智慧和進步。這些渺小的昆蟲們給我們的遠不止是趣味。

6、假如你要向朋友推薦《昆蟲記》，請說說推薦的理由。答：（1）、《昆蟲記》是作者對昆蟲最直觀的研究記錄，影響了無數科學家、文學家及普通大眾,其文學及科學非凡的成就受到舉世推崇。雖然全文用大量篇幅介紹了昆蟲的生活習性,但行文優美,生動活潑,充滿了盎然的情趣和詩意,被公眾認為跨越領域、超越年齡的不朽傳世經典!（2）、《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。（3）、法布爾擁有“哲學家一般的思考，美術家一般的看法，文學家一般的感受與抒寫”。在本書中，作者將專業知識與人生感悟融于一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲、日常生活習性、特征的描述中體現出作者對生活世事特有

/ 4

榮耀石室

榜樣天府 的眼光。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。本書的問世被看作動物心理學的誕生。

7、請你寫出《昆蟲記》所描繪的昆蟲中你不喜歡一種動物是_____ ,理由是______________________。

例：狼蛛；一口就能咬到敵人致命的部位，是一招致死的殺手。

8、請你寫出5種《昆蟲記》中描繪的昆蟲并且分別簡要概括它們的特點。例子：蟬：為快樂而放聲高歌，永遠不知疲倦的歌唱家；黃蜂：本能讓他們遭受美麗的嘲笑，卻沒有賦予他們動腦筋的能力；螳螂：外表美麗而天性兇殘，是不折不扣的殺手。

9、亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學家、動物行為學家、科普作家。

10、《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后真實地記錄下自己的觀察所得及昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。《昆蟲記》十大冊，長達二三百萬字，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲荷馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠。該書被稱為“昆蟲的史詩”，作者也被贊譽為“昆蟲的維吉爾”。

10、《昆蟲記》的作者是法布爾, 被譽為“昆蟲的維吉爾”。

2、《昆蟲記》行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，除了真實地記錄了昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。《昆蟲記》—— 法布爾（法國）

11、昆蟲學家法布爾畢其一生觀察研究昆蟲，寫出《昆蟲記》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）被譽為“昆蟲的史詩”。

12、《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，魯迅把它奉為“講昆蟲生活”的楷模。它根據大量第一手資料，將昆蟲的生活和習性揭示出來，如蟬在地下潛伏4年才能鉆出地面，在陽光下歌唱5個星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務；蜘蛛善于捕食、織網；螳螂善于利用“心理戰術”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子……在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。”

13、法布爾的《昆蟲記》除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。全書充滿了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。

/ 4

第五篇：《昆蟲記》名著導讀教學設計

一、教學內容分析：

《昆蟲記》名著導讀選自義務教育課程標準實驗教科書——《語文》七年級下冊，本篇名著導讀重點介紹了《昆蟲記》的作者法布爾的生平及其成就。被達爾文譽為“無與倫比的觀察家”的法布爾一生致力于昆蟲研究，他的《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范。在書中，作者將專業知識與人生感悟融為一爐，娓娓道來，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，是一部非常值得一讀的世界經典名著。所以本篇名著導讀的重點難點定為引導學生去感知美、捕捉美和發現美，培養他們尊重生命、熱愛生命的情感。

二、學生學情分析：

七年級學生剛剛進入中學階段，由于知識結構和思維能力的雙重限制，缺乏對審美的鑒賞能力，因此，這個年齡階段的孩子，缺少對審美的體驗和感悟能力。所以通過閱讀這篇名著導讀，可以讓學生充分了解這位偉大的作家與科學家，再結合后面的《昆蟲記》選文，學生則可以進一步體會到法布爾那細膩的筆觸和無與倫比的觀察力，可以激發學生閱讀原著的興趣，并可以引導學生認識人和大自然的萬物和諧相處的重要性，培養他們尊重生命、熱愛生命的情感。在課堂上若能調動學生去積極主動地去思考，在與文本的溝通中生發自己的體驗和感悟，定能獲得語言美及藝術美的雙重享受。

三、確定教學目標：

根據《全日制義務教育語文課程標準》的基本精神，語文學習必須強調和協調知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的相互滲透和協調發展。因而我從三方面擬定了本文的教學目標：

（1）知識與能力目標：

反復品味名著導讀的內容，把握文中的關鍵字詞與語句，結合《昆蟲記》選文，加深理解，激發學生閱讀名著的興趣。

（2）過程與方法目標：

自主閱讀、小組合作、延伸拓展。（3）情感態度與價值觀目標：

認識人和大自然的萬物和諧相處的重要性，培養他們尊重生命、熱愛生命的情感。

2、教學重點

理解法布爾作為一名文學家和科學家所體現出來的人文精神。

3、教學難點 體會到法布爾那細膩的筆觸和無與倫比的觀察力，可以激發學生閱讀原著的興趣，并可以引導學生認識人和大自然的萬物和諧相處的重要性。

4．課時安排及目標內容

本文是一篇重要的名著導讀，主要是提升學生對藝術的體驗和感悟能力，擬用一課時來達成教學目標。

課前準備： 學生：

①反復讀名著導讀，結合原著的閱讀發現問題并能提出問題，將問題匯總制成問題卡片。②從網上或圖書館查閱冰心的資料，了解其生平、作品及風格，制成卡片，準備交流。教師：

①制作多媒體課件輔助教學，包括昆蟲的圖片、視頻。

②教師應多準備一些資料，涉及法布爾生平經歷和創作過程，以便引導學生多角度理解《昆蟲記》。

③問題情境的設計盡可能讓每個學生有話想說，有話可說。

四、選擇教學資源：運用多媒體網絡資源及利用圖書館館藏資料。

五、選擇教學策略：

1、整體設計思想：依總－分－總的思路安排教學步驟。先直觀地感受大自然中各種昆蟲的生存狀態，再探究名著導讀的內容，最后引導學生進一步理解原著所包容的人文情懷。在預習中培養學生的自學能力，善于發現問題、敢于提出問題；利用多媒體進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創設問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現課堂民主、師生平等對話的教學理念，充分調動學生參與課堂學習的積極性；

2、教學方法的確定：針對本篇課文的內容特點和學生的身心發展特點選擇和組合教學方法。直觀教學法激情引趣，閱讀《昆蟲記》節選文章加深對原著精神的理解，合作探究以此培養學生的關注生命的熱情，創設問題情境法來啟迪學生對人與自然關系的思考。

3、突出重點、突破難點的策略或方法：

首先，在課堂教學中應引導學生閱讀，深入品味其語言的風格與魅力，提高學生的語言感悟能力。其次，設置一個典型環節——生發體驗。在領略原著魅力的同時，應該引導學生去關注文本滲透出來的人文精神，進而引導學生去關注自然，關注生命，將自己的情感體驗用文字表達出來，在課堂上展示交流。

4、本設計的特色或亮點：

（1）新課的導入：如利用多媒體視頻導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發學生的學習動機，激發學生的探求知識的興趣。

（2）問題情境的設計：要從學生的經驗、生活出發，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現層次性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生發自己的體驗和感悟。

（3）典型環節的設計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導學生關注身邊的自然，為學生創設一種生發情感、交流感悟的平臺，促進學生積極主動地參與思考、探索、交流、表達，從而拓展學生的思維空間，發現學生的情感觸動點，提升學生的人文素養。

六、師生雙邊活動教學設計和教學反思（見下表）

師生雙邊活動教學設計

教學環節 教師活動預設

學生活動預設

設計意圖

一、導入新課，激發興趣。

1、我們來認識一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根

自由發言，交流自己所搜集的相關資料，互相補充。

課前布置預習，培養學生查閱資料、自主學習的 據自己課前查閱資料的情況，說一說你對法布爾的了解。

2、同學們對法布爾有了初步的認識，知道他寫了著名的《昆蟲記》，能力。并用學生樂于接受的表達方式推進新課，使學生在濃厚的興趣中走進文本。

閱讀課文是理解那我們就一起來讀一讀《昆蟲記》

名著導讀，一起來了解一下法布爾和他的作品。

初讀文本，整體感知。

1、同學們自由閱讀《昆蟲記》名著導讀，要求：

1、自由朗讀課文，并能夠借助工具書掃清（1）借助工具書，掃除字詞障礙，字詞障礙，例如：窮做好標記。鄉僻壤、輟學、按部（2）邊讀邊劃出自己認為關鍵的語句。

2、思考：這篇名著導讀主要為我們介紹了什么內容？用簡潔的語言概括。

再次閱讀課文，把握再讀文本，圈劃品讀。指名朗讀，提出問題，引導學生深入理解文章內容：

1、法布爾的童年是如何度過的？對他以后的成長有什么重要影

關鍵字詞及語句，結合教師的問題進行思考與討論。

就班、細膩等。

二、三、文章的前提和基礎。通過閱讀，整體感悟文章內容，鍛煉學生的概括與歸納能力，可以

2、初步了解《昆蟲記》讓學生比一比誰名著導讀的內容并做概括：文章重點介紹了法布爾的生平和他的成就與影響。

能用最簡潔的語言概括最完整的內容。

這一環節的設計旨在讓學生沉浸到文本中去，通過研讀課文與合作討論，深入理解原著的內涵。

響？

2、法布爾是如何進行研究與寫作的？有何特別之處？

四、3、人們對法布爾的評價如何？為什么會有這樣的評價？

提示主旨，討論探討。《昆蟲記》的誕生離不開作者豐富的知識積累與認真研究，更重要的是法布爾的精神融入其中。說說法布爾精神具體體現在什么地方？

拓展閱讀，提升理解。引導學生閱讀名著導讀里《昆蟲

認真研讀文本，結合自己所搜集的相關資料進行思考與討論。法布爾精神可以包括：堅持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀察研究，尊重并熱愛自然與生命。

這一環節著重培養學生利用資料的能力，從中能歸納分析出深層次的含義。教師要注意起引導作用，但不能包辦，盡量讓學生用自己的話歸納分析出來。

學生在閱讀完名著導讀的介紹之后，非常有必要讓

默讀《蟋蟀的樂器》，學生親身體驗一

邊讀邊劃出富有文學下原文的魅力。這性的語句以及能體現法布爾精神的語句。例如：文中運用了大

一環節可以作為拓展部分，使學生加深對前言的理解，并通過閱讀，進一步提升品味鑒賞的能力。

把閱讀與寫作結合起來，照顧不同層面的學生，激發學生的學習興趣，開發學生多方面

按照要求，自主選擇的學習潛能。

五、記》的節選——《蟋蟀的樂器》，量的修辭手法和生動加深對法布爾及其《昆蟲記》的理解。

可引導學生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現法布爾的精神以及

形象的描寫，字里行間流露出作者對真理的追求及對生命的摯愛。

《昆蟲記》既是一部生物學著作，又是一部文學著作的特點的？

六、讀后體會，升華情感。

1、仔細觀察自己身邊的某種昆蟲或者其他小動物，用文字細致地描繪出來。

2、閱讀《昆蟲記》原著或選本，并記錄下讀書筆記，想一想：除了能從《昆蟲記》優美的筆觸中了解到科學知識之外，你還能讀出什么？能不能真正體會到作者滲透在字里行間的情感？這種情感對你有什么啟迪意義？

完成作業。

……

七、教學反思

《昆蟲記》名著導讀課的成功之處在于：

一、新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。而《昆蟲記》正是對學生進行文化浸染、審美熏陶的好機會。因此，在《昆蟲記》名著導讀的教學中，我重視對文本的挖掘，在讀中讓學生去感受、體驗、思考、延伸，進而加深學生的審美體驗、提升學生的審美品位。

二、課堂教學中注重創設輕松、愉快的學習氛圍，點燃學生的求知熱情，喚醒學生的學習潛能，引導學生真正動起來，課堂真正活起來。

三、從整堂課來看，學生參與的意識比較強，能夠接受人文精神的熏陶和浸染，很多同學在參與中升華了自己的情感和體悟。

當然，教學總是留存著或多或少的遺憾，在總結了本課值得肯定的地方的同時，現將不足提煉如下 ：

一、由于時間的限制，加之課堂容量很大，有些教學環節未經深入

探究，就匆匆帶過。像拓展延伸練筆寫作部分，假如時間允許，可以選取學生的作品在課堂上展示，這樣，對學生的寫作有很好的促進作用。

二、學生體悟能力欠缺，缺乏對人文精神的理解和認識，很多同學僅僅停留在感性認知這一層面。因此，學生用自己的語言描述自然界

中的昆蟲時，出現了無法用自己的語言進行描繪的現象，究其原因，一是我對于學生的認知能力掌握不夠準確，在教學設計時考慮得不夠全面；在課堂上，我沒有對這種突發情況進行適時調整，如果我適時轉變教學方式，學生會更好地表達自己對于自然的感知；二是學生語言比較蒼白，詞匯量匱乏，這也是學生言之無文的原因，這是我今后教學應該努力的方向。

三、教學設計與學生的實際表現仍存在一定的差距，這說明教師自身應加強專業學習，應該將課備得更全面、更充分一些，同時還要提高自己的教育教學智慧，增強課堂的應變能力。

總之，要想適應新課改的要求，教師應該時時反思自己的教學行為，總結自己的教學得失，提升自己的教學能力，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師。