第一篇：學會感恩,自主發展

成 果 報 告 書

（內容包括：成果名稱、成果提出的背景、主要內容和取得的效益）

學會感恩，自主發展

——學生“感恩教育”的實踐與研究

一、成果提出的背景：

感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人所應擁有的最起碼的品德。“誰言寸草心，報得三春暉”的動人詩句顯示了我國有源遠流長的感恩情懷與傳統。知恩圖報一直是我國傳統美德中最基本的一點。不懂得感恩，就不會懂得何為人間真情，沒有感恩意識，個人的其他道德更是無法建立起來。

現代社會生活條件越來越好，尤其在城市長大的孩子，已經成為“獨生子女時代”，“四位老人、兩位父母和一個孩子”的“421”家庭模式成社會的主導。在家里，父母、親人對他們的呵護與關愛到了無微不至的地步。在學校，教師也總是以學生為本，注重鼓勵與表揚，注重學生個性的培養與張揚。按理說，在這種關愛和呵護的氛圍中長大的孩子，應當懂得父母和老師為他們所付出的辛勤和勞動。但是，作為未來主人的他們，在想些什么？在做些什么？還缺少些什么？

我們曾經在母親節時組織老師們一起看過這樣一個短片：有一位母親她只身一人靠撿破爛謀生，含辛茹苦地養育著自己的兒子，并培養他讀大學。兒子畢業后幸運地進入了一家外資企業工作，有了頗高的薪水和發展的前景。后來，他以方便工作為由，離開母親搬出去獨自安家了，從此便堯無音訊。可母親還依舊以撿破爛維持生計，并節儉下每一分錢心心念念地要貼補給忙于工作的兒子??直到有一天，母親在路上工作看見日夜思念的兒子，情不自禁地走上前去時，兒子卻面無表情地說：“阿姨，你認錯人了！”隨后頭也不回地就走了。面對此情此景，母親驚呆了：這是我的兒子嗎？因為她的心被掏空了。

看到這樣一個真實的事例后，很多老師都流淚了，我們的心靈被震撼了：我們的教育培養的是人！還是狼！難怪許多家長都在抱怨：“現在的孩子，你把心掏給他吃了，他還不領情！”的確，如今的孩子對別人付出的愛要求越來越高，但自己對別人卻越來越冷漠。對于幸福的來之不易，他們缺少感受的機會和體驗的活動；對于別人的辛勤付出，他們缺乏感謝之情和感恩之心。

嚴酷的現實，深刻地反思，使我們真正體會到中央頒布的《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要性和緊迫性。如今，“感恩”教育已納入了初高中學生的行為規范要求之中。其實未成年人思想道德建設必須從小抓起。那么如何進行小學生思想道德建設？如何從現象入手、從問題出發，找到切入點和教育的主題？如何才能真正提高德育教育的實效性？經過兩年多的實踐與研究，我們認為對小學生進行感恩教育是進一步大力弘揚和培養民族精神，加強未成年人思想道德建設的一條有效途徑。

二、實踐與研究：

為了給孩子打下亮麗的精神世界的底色，為了給孩子的一生發展和幸福做準備。我們以“感恩教育”為切入口，構建了以“感受幸福，學會感恩，真情回報，自主成長”為主題的德育系列教育，通過在課程中滲透，在活動中教育，在生活中培養，旨在讓孩子們學會常懷一份感謝之情和一顆感恩之心，真誠地努力地回報別人的付出，由此產生自主健康的成長動力。

（一）環境建設，營造氛圍

1、共同設計宣傳標語 圍繞“感謝教育”，我們引導教師、學生和家長共同來參與設計宣傳標語的活動。如：3月5日學雷鋒日，我們的教師設計了“講述雷鋒的故事，感受身邊的幸福。助人為樂是我一生最大的幸福——雷鋒”的主題活動標語；

3月8日婦女節，我們的學生設計了“謝謝您，我親愛的媽媽！誰言寸草心，報得三春輝。”的主題活動標語；

3月12日植樹節，我們的學生設計了“感謝你春天，是你給了我們生機和活力。”的主題活動標語；

教師節，少先隊發出了“不給老師添麻煩，我為老師添快樂！”的行動口號??

2、布置美化校園環境 圍繞“感恩教育”，我們在校園內進行了專題布置，有“感謝父母”、“感謝老師”、“感謝朋友”、“感謝自然”、“感謝生命”、“感謝書籍”、“感謝學生”、“感謝平凡勞動者”、“感謝我所擁有的一切”??并配上一段段小詩和激勵語言；各個班級也將“感恩教育”融入了班級文化的建設中，形成了班集體特有的文化氛圍；學校還把學生們制作的感恩卡和撰寫的感恩故事布置在櫥窗內交流展示，營造了濃郁的感恩教育的環境。

3、吟誦感恩小童謠 圍繞“感恩教育”，語文教研組確立了“讓童謠伴隨孩子們的童心健康成長”的活動口號，組織全校學生進行了傳唱、吟誦傳統的童謠。如：《感恩母親》中怎能忘記 /我們兒時躺在母親懷中的溫暖/怎能忘記/母親哼著童謠伴我們入睡的夜晚/怎能忘記??

一句句標語、一段段小詩、一首首童謠都潤澤著孩子們的心靈，影響著孩子們的德性，引導著孩子們的德行。

（二）活動強化，體驗感悟

學校開發并利用一切有效資源實施“感恩教育”，引導學生用純樸的心去體驗每份愛，感恩每件事。

1、節慶活動有新意：有機結合各個節點，賦予節慶活動新的內涵，挖掘“感恩”的意義。

我們結合節慶活動設計了一系列“感恩主題”，引導每一個孩子都學會發現、學會感恩，并將自己的實踐體會在升旗儀式上、班會上予以交流。

如：3月5日學雷鋒——感謝別人的幫助，奉獻自己的愛心；

3月8日婦女節——感謝奶奶，感謝外婆，懂得孝敬長輩，感悟親情； 4月清明節——感謝烈士，懂得珍惜今天的幸福生活；

5月1日勞動節——感謝身邊平凡的勞動者，尊重、珍惜他們的辛勤勞動； 5月母親節——感謝母親，懂得回報父母的養育之恩； 6月1日兒童節——感謝伙伴，共同享受友愛的情誼； 6月父親節——感謝父親，讓我們快樂健康地成長；

9月10日教師節——感謝老師，讓我們享受學習的樂趣；

10月1日國慶節——感謝祖國媽媽，為我們創造了優越的生活和良好的學習環境。

2、自主活動有創意：有意開展“感恩教育”的自主活動，讓學生在自主實踐體驗中深化“感恩”的意識。

①孩子們設計了“尋找和感受身邊的幸福”系列活動： 問卷調查——“你的生活幸福嗎？你知道什么是幸福？”； 專題論壇——“小不點談幸福”；

為“希望之舟”籌款——資助和關愛家庭困難、患重病的同學。自主活動讓孩子們在充分感受幸福的同時，想到還有很多不幸福的孩子。讓他們在活動中真切地體驗著幸福，在活動中真誠地分享著幸福。

②少先隊精心設計了一系列“感恩”活動：

“感恩故事”——通過故事會的形式，在班級中宣揚“感恩”，讓學生從故事中去感知身邊的親人、老師、朋友、陌生人的關愛，由心底發出感慨，由心靈深處產生共鳴，舍棄以自我為中心，試著從他人的角度看待生活的艱辛，體味人生的冷暖，感受濃濃的親情。

“感恩書籍”——指導孩子們廣泛閱讀感恩故事，因為閱讀能啟迪學生的智慧，閱讀更能豐富學生的情感體驗，提升學生的道德情感；

“寫感恩信”——由于學生在寫感恩信時，首先觸動的是自己的心靈，因此字里行間必定蓄滿了久藏于心底的那份真摯之情和對父母的無比感激。雖然沒有華麗的辭藻，但情真意切，讓人讀來，淚光瑩瑩，難以忘懷。

“感恩日記”——各班自行設計日記簿，及時記錄身邊的點滴事件，讓感恩成為班級的一種文化；

“感恩”廣播站——是紅領巾廣播的一檔特別欄目（五~十分鐘的對人、物、環境的及時感謝）鼓勵孩子們大膽地表達情感，讓“及時感謝別人幫助”真正成為學生的一種道德好習慣。

3、儀式活動有情意：設計“感恩儀式”，讓師生、家長在“感恩教育”的實踐活動中共同獲得情感的體驗和升華。

①一年級新生入學儀式——師生握手儀式。為了消除孩子們來到新的環境中的陌生感，班主任老師在入學儀式上主動與每一個孩子握手問好，了解他們的興趣愛好和家庭成員。并以“今天的我，要感謝誰？”為主題給孩子們上了學前教育的第一課。老師引導孩子們：“如今我們已成為一名光榮的小學生了，我們別忘了應該感謝誰？”“要感謝爸爸、媽媽和所有的長輩們，還有很多很多??”。

教師節那一天，老師帶領著孩子們回到了幼兒園看望他們的啟蒙老師，一句句問候、一個個親吻、一次次擁抱，讓在場所有的人都為之激動不已。當幼兒園的老師意外地收到孩子們和家長親自制作的節日賀卡，看到那段“老師讓我親親您，我會永遠惦記您”話語時，很多老師都體驗到了我們學校“感恩教育”真情所在。

②三年級十歲生日儀式——給父母寫一封“感恩信”。

對于父母恩情，很多學生沒有深切體會，為了讓“感恩”這粒種子在學校教育播種發芽，給父母寫“感謝信”是會喚起孩子對父母艱辛勞作的回憶，同時，“感恩信”也是對父母含辛茹苦養育孩子的肯定，是對父母極大的精神慰藉。我們讓學生在自己生日那一天，給爸爸媽媽寫一封“十年來最真真切切的感謝信”，以此來感謝父母的養育之恩。在生日會上，當孩子們用稚嫩的語言朗讀著自己的感恩信，用質樸的情懷表達著自己的感激之情時，在場的每一位家長都被深深感動著，很多媽媽都流下了激動而又幸福的淚花。有位家長在回信中對孩子這樣說：“會做事不如會做人，會做人不如會感恩，會感恩的人是最好的人。所以，我們每個人都應該學會感恩。收到你的感恩信，爸爸媽媽真高興，謝謝你孩子，也請你向老師轉達我們的謝意！”

③五年級畢業儀式——“一次難忘的擁抱”。

五年的小學生活，留在孩子們記憶里的師生情誼、同窗友愛，成長經歷真是說也說不盡，需要感謝的更是太多太多??也許在畢業儀式上任何話語都無法表達他們對母校、老師、朋友的留戀和感激之情，然而那一刻，老師溫暖的懷抱、朋友熱情的雙手，將彼此的心連得更緊了，相信這“一次難忘的擁抱”一定會給孩子們留下深刻地記憶。

適合于學生的活動，對于其良好道德品質和能力的形成具有不可替代的作用。學生在一次活動中所獲得的道德體驗，往往是千萬次說教都難以收到的效果。

（三）課程滲透，有機融合

學校根據“感恩教育”的核心理念，開展了課題研究，把“感恩教育”與課程教學有機結合，并嘗試建立校本德育課程，課程化地實施“感恩教育”。

1、學科滲透

①各學科挖掘教材中有關“感恩教育”的素材，從文本中引導滲透； ②美術課上老師根據不同年級、不同主題指導學生制作“感恩卡”、編寫感恩語、傳遞感謝意，小小一張卡，濃濃一份情，無論是節日、還是平日，只要有感謝的理由、感謝的激情，孩子們已習慣用感恩卡來傳遞真摯的情感；

③音樂課上老師結合學校教育的主題，教會各年級學生用不同的歌聲來表達共同的心愿，如：結合母親節，一首首贊頌母親的歌謠即刻在校園傳唱：有《天下的媽媽都是一樣的》、《小烏鴉愛媽媽》、《媽媽格桑拉》、《花喜鵲》等。

2、主題教育課的實踐研究

①創設生活事件——重視體驗、關注心靈

在四年級的科學《我在長大》一課“體驗媽媽的辛苦”中，為了讓孩子們初步體驗孕媽媽十月懷胎的辛勞和不易，老師特意為男生設計了將氣球塞在衣服里做游戲，要求不能將氣球掉出來的體驗活動；為女生設計了將沉重的書包背在前，堅持做事不能休息的體驗活動。活動結束后，孩子們七嘴八舌地嘮叨個沒完，“我不行！、不行的！”、“這氣球真不聽話！”、“唉！這太累了！”、“我從來沒有背過那么重的東西。”隨后，在老師的動情話語中，孩子們知道了原來自己的媽媽就是這樣不辭辛勞、細心孕育自己這個小生命的，崇敬之情油然而生。

當這節課接近尾聲時，老師又設計了一項課后體驗活動，發給每個孩子一枚雞蛋，讓他們學會照顧自己的蛋寶寶。突然，一個孩子由于失手摔壞了雞蛋而痛哭流淚時，其他孩子都不約而同地用雙手握緊了自己的蛋寶寶，在場的老師們都會心地笑了，我們很欣慰，因為我們的孩子們心靈有所觸動了，也懂得孝敬父母了。

②回憶生活事件——激發情感，認知升華

三年級語文《可貴的沉默》中，當孩子們在老師的引導下回憶著父母關愛自己的幸福往事后，他們都感慨萬分地說“長大了，我一定好好報答我的爸爸媽媽！”這是，老師又及時引導說：“其實，你們現在就可以報答！”這里的“可以”說明了兩個問題：一是有能力報答：現在孩子雖然還小，但給父母端茶送水遞拖鞋，陪父母聊天，幫父母做力所能及的小家務他們還是有能力去做的。教師的適時引導，幫孩子們把道德認識和具體的道德生活聯系起來，具體了道德教育的活動載體，指明了學生的道德活動目標。二是有責任報答：父母的疼愛在許多學生眼里可能是天經地義、理所當然的，長期的依賴和庇護滋長了他們道德的無知和惰性。我們的學生需要責任，身邊的點點滴滴都需要我們的責任。為了讓孩子們多一份責任，為了讓孩子們時刻記住這句話——“你們現在就可以報答”。從現在做起，從點滴做起，相信，有了這份責任，孩子們長大了一定會做得更好！

老師在課后反思中寫道：孩子們不只是在回憶生活往事，而是在感受愛，感受一種最真實的愛。聽著孩子們真情的流露，有一種幸福的感受在我周身洋溢著。我想只要我們用心去發現，用心去聆聽，用心去感受，相信每一個人都能用心收獲感動！我們的生活因為感動而溫暖，我們的教育也將因為被感動而培育出懂得感恩的人！

③捕捉生活事件——時機意識、教育敏感 在“五一國際勞動節”來臨之際，老師們設計了“感謝平凡勞動者”為主題的活動時，首先將攝像鏡頭對準了校園內最最平凡的勞動者，捕捉了一系列勞動者辛勤工作的場面。當孩子們看到食堂師傅忙著削土豆、蒸饅頭，后勤師傅們打掃廁所、運垃圾等畫面時，感到既熟悉又陌生，因為每天他們都能見到這些熟悉的面孔，然而每天他們關注最多的是自己和學習成績，很少會去在意這些他們原以為本該如此的照顧和關懷。課后，老師讓學生們分組進行一項“多少人為了我”的社會實踐活動，并希望學生能以自己獨特的方式對平凡勞動者表示應有的感謝。這堂課的教育目的就是要結合節慶活動，引導學生學會用自己的眼睛去發現，用自己的語言去感謝。

通過與各課程教學的結合，通過與孩子學習生活的有機融合，學校“感恩教育”的文化精神滲透到了孩子們生活的每一個方面。德育校本課程的建立更讓“感謝教育”有了植根的土壤，也讓學生在具體的鮮活的實踐體驗中學會感謝。

（四）全員參與，共同成長

未成年人思想道德建設是一個師生、家校聯動的系統工程。學校是這項工程的主陣地，教師和家長肩負著組織、引領和實施的重任，成人的道德觀念、育人水平以及他們本身所掌握的育人方法，將直接影響到未成年人思想道德建設工作的開展及其成敗。因此，實施“感恩教育”的教育者首先要學會感謝。

1、全員培訓交流、提高育德能力 學校加大了德育工作領導力度，認真組織全體教師學習研討了《未成年保護法》、《加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、新頒《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等相關材料。開展了一系列師德教育活動，如：聆聽全國師德標兵的師德報告、教師心理健康輔導報告，圍繞“感謝教育”進行了班主任的主題教育課評比、教育個案交流，語文教師情感演講等活動。通過這些活動的開展，全校教師對學生思想教育的觀念進一步更新，方法不斷改進、措施越發得力，效果更加明顯，一批執教有方，育人有術的德育工作隊伍正在逐步形成與壯大。同時，學校圍繞“感恩教育”開展了一系列家校聯動的教育活動，為家長提供家庭教育的成功案例，邀請家長參與學校、班級的“感恩”活動，使“感恩教育”成為了家校共同教育的主題。

2、領導感謝教師、教師感謝學生

在我們實施“感恩教育”的校園里，有著一個“享受事業之幸福” 的教師群體，因為學校領導將感謝教師視為學校發展和教師成長的需要，有時，一句贊賞的話語，一個燦爛的微笑，一個鼓勵的動作，都會給教師帶來工作上的動力和心理上的愉悅。因此教師在辛勤工作的同時，得到的是領導的真誠相待和信任鼓勵，意外收到的是領導及時發出的“感恩卡”。教師將這份賞識、重用和關愛化為成長的動力，并將這份愛傳遞給自己的學生，身為人師的他們也學會了不再吝嗇贊美和感恩。有位教師在教育札記中寫道：謝謝你們能讓我擁有事業，你們鮮活靈動的思想火花，給了我多少成功的啟迪，留在心頭的是對你們的無限感激，謝謝你們，讓我有幸成為你們的老師。

3、學生感謝家長，家長感謝學校

我們的學生在學校深受感謝教育的熏陶，他們利用雙休日、寒暑假，主動陪父母聊聊天，逛逛街；幫父母拖拖地，洗洗衣服；和父母一起去探望爺爺奶奶等。用自己的行動讓父母欣慰地感受到：孩子逐漸長大，已經開始懂得感恩。在家校聯系反饋單中，不難看出，家長對于孩子在家里的表現大為感動，并感謝學校教會孩子從小要擁有一顆感恩的心。同時，家長們也在活動中獲得到了育兒心得，改變了一貫而又單一的育兒方式，使家庭更和諧、更幸福。

從小讓孩子學會感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態，也是一種社會進步、現代文明的體現。每一個教育者，甚至每一個人都要承擔起對孩子的幸福教育這一使命，給他們鋪設一條通往幸福之路。

三、取得的效益

人們常說，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，看你播下什么樣的種子。我們的“感恩教育”就是要給孩子幼小的心靈播下一顆“懂得感恩的種子”。我們的德育目標就是要注重學生道德素養的提升，促進其良好行為的養成。我們在努力實踐的過程中，取得了可喜的成效。

孩子們的言行、舉止，都明顯不同于以前,家長們反饋信息說孩子比以前懂事體諒多了，計較的孩子變得寬容，自私的孩子變得大方。孩子們開始感謝父母的養育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝朋友的幫助，感謝同學的關心，幫助身邊需要幫助的人們。整個校園呈現出一片和諧友愛的氛圍。孩子們進一步懂得了“ 感恩” 不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。孩子們在幾個月內完成了一種思想的飛躍。他們在給家長的“感恩信”中寫道：“原來我對感恩的理解是感謝恩人，而經過學校的教育活動，我終于明白了感恩是一種生活態度。懷著感恩的心，感恩面前一切美好的事物，那么生命便會創造出一份人間奇跡。”

“以前，常常抱怨父母因工作忙而無視我的存在，現在，我理解他們了，總用那顆感恩的心，來挖掘父母為我所作的一點一滴。漸漸的，感恩的心取代了抱怨心情，其實有的時候，快樂很簡單，只要你擁有一顆感恩的心，你便會發現身邊值得感恩的一點一滴，感恩的心看似無形，卻很有必要，因為許多無法彌補錯誤的造成往往是因為忽略了那顆感恩的心。”

學生感悟到：父母養育了我們，我們應該感謝父母；老師給了我們知識，提高了我們的能力，我們應該感謝老師；他人關心幫助了我們，我們應該感謝他人。從而讓他們樹立起責任意識，以積極的心態完成學習任務。在愛父母的“感恩教育”中，樹立了學生的責任意識、自立意識，同時克服奢侈、攀比、享樂等毛病。

通過實踐與研究，我們深刻地感受到“感恩教育”能夠創設小學生思想道德建設的育人環境；能夠成為打開小學生心靈之門的有效通道；也能夠培養小學生向上、向美、向善的道德品質。兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”誠然，當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，當我們心懷感激之心，真誠地感謝他人，我們的生活將因此而更加美好！沒有感恩的社會是可怕的，沒有感恩的校園是不和諧的！讓感恩文化的溫馨之風吹遍校園的每個角落！讓感恩文化真正成為一種時尚。

第二篇：學會感恩,推動社會和諧發展

學會感恩，推動社會和諧發展

尊敬的各位領導，各位來賓，親愛的各位同學

大家好，今天我們演講的主題是《感恩》，提到感恩，這可是一個熟悉的詞，對于感恩這一話題，我們肯定有很多話想說，西方有句話說得好：“一千個演員，就有一千個哈姆萊特。”那么我心中的感恩是什么樣子的呢？首先我給大家講一個故事吧。

一個生活貧困的男孩，他為了積攢學費，正挨家挨戶地推銷商品。

傍晚時，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，他有些絕望了。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她沒有倒水，而是準備了一杯熱熱的牛奶給他。

許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術后，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。

結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，她卻在她的手術費單上看到一行字：手術費= 一杯牛奶。

人生路上，我們所遇之事、所遇之人給予的關心與幫助，都值得我們用心銘記。銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用真誠的心靈去感動、去銘刻、去永記，才能真正對得起給你恩惠的人。懷有感恩之情，對別人、對社會就會少一份挑剔，多一份欣賞和感激。感恩是一種美好的情感，是人道義上的凈化劑，事業上的原動力和內驅力，是人的高貴所在。知道感恩、懂得感恩、學會感恩，是一種修養，是一種美德，是一種覺悟。胡錦濤主席《在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》時指出：“一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規范，是無法實現社會和諧的。” 怎樣學會感恩呢？人與人之間應該自覺做到明禮誠信，互相愛護。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡。所以，社會中的每一個人，都應該心存感恩。而大學生作為構建社會主義和諧社會的主力軍，只有學會感恩，才能對自己與他人和社會的關系產生正確認識，對生活充滿希望、對他人富有愛心、對工作全力以赴、對社會予以回報，才能在社會中與人和諧相處，實現人與人，人與社會，人與自然，和諧統一。接下來我再給大家講一個故事，一艘載有數百人的大型輪船在海上失火沉沒了，許多人都失去了生命，只有90多人生還。乘客中有一位游泳專家來回游了十幾次，連續救起二十多人后，雙腳因嚴重抽筋導致殘疾，必須終身坐在輪椅上，他一直大叫著問自己：“我盡力了嗎？”幾年后他生日的那天，有人問他一生中最深刻的記憶是什么？他傷感地說：“我記得那被我救起的二十多人當中，沒有一人來向我道謝。”

感恩是美德，忘恩是大惡。我們應該用一顆感恩的心去生活，牢記別人曾經給自己的幫助和恩惠。去感謝那讓我們獲得溫暖的太陽；去感謝那讓我們擁有清水的河流；去感謝讓我們擁有生存空間的大地；感謝帶我們來到人間的父母，感謝辛苦培育我們的老師。

老師們、同學們，讓我們用一顆感恩的心去生活，從現在做起，從點滴做起，把感恩放在心中，把謝謝放在嘴邊，生活必然會變得更溫暖更美好

第三篇：學會感恩

學會感恩，甘于奉獻

俗話說得好：“滴水之恩當涌泉相報。

困難時，一雙強有力的大手伸過來我們會感恩；困惑時，一句句溫暖的話語講出來，我們會感恩；烈日下，我們會感恩甘甜的清泉；黑夜里，我們會感恩明亮的燈火；灰心失望，甚至絕望時，我們會感恩使我們重新揚起生活風帆的人······

每個人都有豐富的感情，有人因高興流淚，有人因痛苦流淚，但最讓人刻骨銘心的，莫過于感恩的淚水。

記得一個雨天，我生病了，高燒不退，還不停的咳嗽。這可急壞了爸媽。于是，他們帶著我“冒雨尋醫”，等我在昏睡中醒來的時候，看見媽媽眉頭緊鎖踱來踱去，爸爸在一旁低頭不語，媽媽那蒼白的臉上多了幾分焦慮，黑發中也摻雜了幾根刺眼的“銀絲”，那一幕讓我久久不能忘懷??

感謝父母，是您哺育了我，無微不至的照顧我??您的恩情，女兒難以回報，父母的愛像樹那樣挺拔，像山那樣雄偉，像海那樣寬闊??

一次我因考試失誤而精神不振，沉默寡言，是老師開導我，引領我走出失誤的陰影，引導我用樂觀的心態面對現實，正因為有老師的幫助，我才振作起來，努力進取。

感謝老師，是您教我怎樣做人，教給我知識，為人處事的道理，在家有父母照顧，在校有您呵護，我真的不知該怎樣表達我對您的感激。老師，您是路燈，照亮我們前行的路；老師，您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師，您是舵手，指引我們前進的方向??

一個人可以不知道曾受過別人多少恩惠，但絕對不可以不知道感恩。

學會感恩，心靈之樹才會發芽；學會感恩，心靈之樹才會開花、結果；學會感恩，心靈之樹才會四季常青。讓我們擁有一顆感恩的心，為身邊的每一個人點亮一盞燈。

第四篇：學會感恩

學會感恩

也許坎坷，讓我看到互相攙扶的身影；

也許失敗，我才體會的一句鼓勵的真誠；

也許不幸，我才更懂得珍惜幸福。

生活給予我挫折的同時，也賜予了我堅強，我也就有了另一種閱歷。對于熱愛生活的人，它從來不吝嗇。要看你有沒有一顆包容的心，來接納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會，你會發現不一樣的人生。不要因為冬天的寒冷而失去對春天的希望。我們感謝上蒼，是因為有了四季的輪回。擁有了一顆感恩的心，你就沒有了埋怨，沒有了嫉妒，沒有了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心！

我常常帶著一顆虔誠的心感謝上蒼的賦予，我感謝天，感謝地，感謝生命的存在，感謝陽光的照耀，感謝豐富多彩的生活。

清晨，當歡快的小鳥把我從睡中喚醒，我推開窗戶，放眼藍藍的天，綠綠的草，晶瑩的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又給予我一個美好的一天。

入夜，夜幕中的天空繁星點點，我打開日記，用笨拙的筆描畫著一天的生活感受，月光展露著溫柔的笑容，四周籠罩著夜的溫馨，我充滿了感恩，感謝大地賦予的安寧。

朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。

走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學會了寬容，學會了承接，學會了付出，學會了感動，懂得了回報。用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。所以，每天，我都有一個好心情，我幸福的生活著每一天。

我感恩，感恩生活，感恩網絡，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。

我感謝……

感謝傷害我的人，因為他磨練了我的心志；

感謝欺騙我的人, 因為他增進了我的見識；

感謝遺棄我的人, 因為他教導了我應自立；

感謝父母給了我生命和無私的愛；

感謝老師給了我知識和看世界的眼睛；

感謝朋友給了我友誼和支持；

感謝我愛的人和愛我的人，使我的生命不再孤單；

感受春天

春天，是我們心靈的慰籍。陽春三月，春意盎然，我們已經感受到春的氣息蕩滌在心底，溫馨著我們的全身，從此，我們對春天有了更多的囑托與期盼。春天永遠在我們身邊，在我們的心靈深處。當我們把最美的希冀寄托于春天的遐想，春天就會把綠的心意編織成最美好的夢幻，饋贈給大地，于是，我們有了春天的故事，也有春天的夢想，更有了春天的耕耘與希望。

春色滿園關不住，春江水暖鴨先知；春風又綠江南岸，二月春風似剪刀；春來江水綠如藍，萬紫千紅總是春。都是古人揮毫贊美春天的千古名篇佳句，都充實了我們的精神世界，為我們今天的春的詩篇掀開了最美的畫卷。于是，我們每天都在領悟著春天的溫馨，春天的詩情畫意，感觸春的博大胸襟。

春天，是我們心靈的感受。當我們走進大自然，敞開胸懷擁抱春天的呼喚，那一首首贊美春的音樂，配上一幅幅清新的畫面，頓時為我們展開了詩情畫意的春天美景，我們置身其中，欣賞體會最美的景致，去感受姹紫嫣紅的春天魅力！

春天，是我們心靈的體會。有時雨過天晴，太陽送走七色彩虹寫意，萬丈霞光留下了春的回味。頓時，大地呈現出一派勃勃生機。小草細細的嫩葉濕漉漉的綠了，樹木都顯得青翠欲滴；鳥兒在枝頭歡快地歌唱，蜜蜂在花叢中采蜜，那些在陽光下最快樂的孩子們，他們追逐跳躍，有時唱歌跳舞，所有這一切都構成一幅欣欣向榮的美麗風景。

一年之計在于春，一天之計在于晨。我們要贊美春天，歌唱春天，把春天描繪成最美的綠色詩篇，把理想耕織在心靈的沃土上，永遠滋生春天的向往。

春天，是我們心靈的呼喚，更是我們心靈的家園。我們感悟春天，我們走進春天，我們釋懷春天，我們永遠都在感受著春天的溫暖與期盼！

第五篇：學會感恩

“學會感恩，與愛同行” ——主題班會設計方案

一、班會目標：

1、讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。

2、讓學生懂得怎樣去感恩。

二、設計理念：

本節班會本著以“學生為主體”的教育理念，注重學生的“自主、合作、探究”，激發學生愛的情感。

三、班會過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。（出示幻燈片1）主持人致詞：

尊敬的各位領導，老師、親愛同學們，大家下午好！歡迎你們參加我們的主題班會，我是主持人A，我是主持人B。

A ：為配合學校這個月的主題，我們今天將在這里舉行關于感恩與愛的主題班會課。

B ：不錯，“學會感恩，與愛同行”就是我們這次班會課的主題。AB：草木為了感激春的到來吐露新芽，鮮花為了感激夏的到來競相開放，碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭，雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。大自然尚且如此，人更應具有感恩之心。合：“學會感恩、與愛同行”主題班會現在開始。

二、感恩節的來歷。（出示幻燈片2）

A ：也許大家都知道，感恩節來源于美國，在英語中表述為The Thanks Giving Day，這意味著感恩就是對別人的付出和給予的感謝和回饋。那么你知道感恩節的來歷嗎？哪位同學知道的，能不能說一說，讓大家分享呢？（請一個學生舉手回答）

B ：在美國有感恩節，其實，在我們中國早就有了 “感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻 1 的現實是，現在有不少中學生令人遺憾地成了不會感恩，忘了感恩，只知道汲取的“冷漠一代”、“啃老一代”。由此我們舉行這次以《學會感恩，與愛同行》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

三、討論：自己怎樣認識感恩的？（出示幻燈片3）AB：什么是感恩？同學們，請發表你們的看法、觀點。

學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。

學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。周章豪 ：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。下面我們開始主題班會的第一章《感恩父母》。

四、感恩父母（出示幻燈片4）

B ：一個人的成長，要感謝父母的恩惠，心中有愛才能發現這個世界充滿愛心；心存感恩方能感知生活施予我們的恩澤。古人說得好：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩，不一定非得是那種驚天地泣鬼神的大事，感恩是一種生活態度，它是一種善于發現生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。請大家看看這兩幅圖片！

A ：有一個人她永遠占據你內心最軟弱的地方，你愿意用自己的一生去愛她；有一種愛：她讓你肆意的去索取、享用，卻不要任何回報。這個人就是母親，這種愛叫——母愛。這樣的畫面是否讓你感動，你是否有過同樣的經歷呢？ 其實生活讓我們感動的還有很多，請看下面這樣的文章：（請林愛芬同學朗讀----《感恩父母》（出示幻燈片7）

2，播放配樂）

A：所有的母愛都讓人感動，我們的母親也一樣，只要我們去用心的體會！記得當年一部《世上只有媽媽好》不知道感動了多少人，奪得了多少人淚水和紙巾。雖然后來有人認為這種觀點太狹隘了，但是其他的愛的確無法達到母愛的高度。

1、感受父母的愛。（出示幻燈片5、6）讓學生欣賞圖片。

2、感悟親情。（出示幻燈片8、9、10、11、12）學生看看圖片，說說自己的感受。

A ：親愛的同學們，我們發現父母所給予我們的要遠比我們所給予他們的愛多的多，這份愛的距離，是我們一輩子都在追趕卻永遠都只差一點點。我們該怎樣感謝他們呢？下面我們先來看一個電視廣告吧：《媽媽，洗腳》也許它會給你一些啟發。（出示幻燈片13，播放視頻）

B ：一句歌、一盆洗腳水、一句話，它們只是生活中的細節，卻都能產生讓人有流淚的沖動，這就是愛的力量。父母給了我們無私的愛，而我們又對父母做過什么呢？下面我們做個現場采訪：（出示幻燈片14）

3、為什么要感恩父母？怎樣感恩父母？（出示幻燈片13）讓學生說說自己的做法。（請學生舉手回答）

A ：其實值得感恩的不僅僅我們的父、母親，我們對師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，都應該在我們的感恩之列。

AB：讓我們來朗誦一首詩《感恩情懷》，送給一切使我們成長的人吧！感激生育你的人，因為他們使你體驗生命； 感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。感激鐘愛你的人，因為他們讓你體會愛的寶貴。感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；

感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿； 感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧； 感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊； 感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。

感激一切使你成長的人！

五：父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你肉體，老師給了你思想。現在,我們進入主題班會的第二環節: 師恩難忘。

（一）聽故事、說故事（出示幻燈片19）

1、B：尊師重教是中華民族的傳統美德，自孔子在山東曲阜開創第一所“學校”以來，尊師之風日興。我國從古至今，被傳為佳話的名人尊師范例，不勝枚舉。我們的革命前輩更是尊敬師長的典范。從古到今，有多少名人志士用不同的方式表達著對恩師的尊重。誰愿意把你知道的名人尊師故事講給大家聽，與大家一起分享。（生講故事：3個）毛澤東向教師敬酒

1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應該應該！” A： 恩來向老師贈款

1952年2月，南開大學老校長張伯苓突然患腦血栓逝世，周章豪 恩來參加了治喪委員會并送了花圈，白色緞帶上寫著：“伯苓師千古，學生周章豪 恩來敬挽。”張伯苓逝世后，周章豪 恩來一直掂記著張家的生活。1961年國家困難時期，周章豪 恩來給張伯苓夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關照張夫人和子女。朱德給老師敬禮

1959年春的一天，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。這時，一位耄耋的老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身上前，4 立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。

A：下面，就請幾位同學談談他們現在的感受和想法。

2、A ：尊重老師也是一個人的良好品德、修養的具體表現。這些學者、偉人始終把尊師視為重要品質。同學們平時也很尊敬老師，那是因為我們的老師像父母一樣關愛著我們，是吧？誰愿意講述一下你和老師之間最令你感動的小故事。

3、學生講述身邊的故事，體會師生之情。

（二）贊老師：

1、贊美老師

A ：老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。你們說，我們可以把老師比做什么呢？（學生回答：像春蠶、像紅燭、像小草、像米蘭、像陽光、像春雨、像媽媽、像園丁、像金鑰匙??）（安排3人回答）

2、詩歌頌師情。《謝謝您，老師！》（出示幻燈片20）

B：剛才同學們說得很好，下面我們請楊韓貴同學朗誦詩歌，讓我們分享她的感恩情感。謝謝您，老師！

是誰，播下萬古遠點的夢幻？ 是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？ 是您，我們敬愛的老師！

您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。您用青春寫出無悔的人生。您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇； 您的愛，我們永遠也報答不完，讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲—— 老師您好！

3、主持人合：大家的真情也感染了我們，我們想和同學們一起朗誦一首詩歌獻給辛勤培育我們成長的恩師，表達我們共同的心聲好嗎？（全班學生朗誦《老師，您辛苦了》。（幻燈顯示21）當早霜將您的黑發打白，您用它染濃了黑板。當課業多的讓您揮汗如雨，您用它灌溉了幼苗。無情的板擦，擦去了您年輕的容顏。雪白的粉筆，勾勒了您的皺紋。

辛苦的老師，感謝您一字一句不辭辛苦的教導我們。辛苦的老師，感謝您一點一滴不辭辛苦的為我們奉獻。辛苦的老師，感謝您當我們偏離軌道時對我們的矯正。天使感恩上帝，因為上帝賜予它純潔的心靈。我們感恩老師，因為老師交給我們理想大門的鑰匙。感恩，我們的老師，感恩您為我們所作的一切。

讓我們真誠地說一聲對：謝謝您，老師；您辛苦了！

1、合：老師的愛是無私的，老師的工作是平凡的，她不需要鮮花和掌聲，更不看重享受和金錢。她要的是我們的勤奮和求知，她要的是我們的進步和成長。那么，面對我們的老師，你怎樣做，才叫尊重她們、感激她們呢？（具體做法）

2、學生談談具體尊師的做法。（出示幻燈片22）

3、出示幻燈片，生衡量自己。

（出示幻燈片23）看看自己做到了哪幾點？

A：上課認真聽老師講課，認真完成老師布置的作業； B：虛心聽取老師的教誨； C：真誠地接受老師的批評； D：見到老師熱情的打招呼、問好； E：老師同我們談話時，認真傾聽； F：上下課，要起立向老師問好。

??

以上這些方面，你能夠全部做到嗎？

合：同學們，感恩老師，不應該掛在嘴邊上，應落實到實際行動中。

4、感恩名言欣賞（出示幻燈片24）

A：古今中外，人們給我們留下許許多多關于感恩的名言、警句、格言等。在這里，我們收集了其中的一些，讓我們一起來分享。

六、結束語：

B ：我們的主題班會就要結束了，生活中那些平淡溫馨的的故事，每天仍在繼續，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發現生活充滿了愛，因為我們學會了感恩。

A ： 每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。心存感恩，回報他人。

主持人合：

沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！

父母、老師為了我們的前途和明天付出了一切，同學們，我們學會感恩吧！下 面請全體同學起立朗讀《感恩宣言》 親愛的爸爸媽媽、尊敬的老師： 媽媽您幸苦了！媽媽我愛您！爸爸您辛苦了！爸爸我愛您！尊敬的老師！您辛苦了！我們不會忘記你們的養育之恩，我們對你們永遠心存感恩。從現在開始，在思想品德上讓你們安心； 在學習上讓你們放心； 在生活上讓你們省心； 我們決不辜負你們的心！爸爸、媽媽、老師。把孝心獻給父母，把尊敬獻給老師, 把愛心獻給他人，把關心獻給集體，把信心留給自己！我愛你們！

B：感謝領導、老師的指導、支持。A ：感謝同學們的積極參與。

班主題班會到此結束。（播放音樂《感恩的心》）