第一篇：書香校園讀書活動解說詞

青青園中葵 閱讀始生輝

“一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上取決于這個民族的閱讀狀況。傳承文明的橋梁，是延續文化的中介。充實而有意義的人生，應當伴隨著讀書而發展。”-----朱光潛。

北國12月白山黑水間，銀裝素裹。在晶瑩剔透的世界里自有一抹綠意在永勝田野里渲染，自有一股書香在永勝校園間彌漫,綠意始于文字的滋養,書香恰是典藏的熏陶。

讀書是開啟人類智慧的金鑰匙，永勝小學秉承“一切為了學生的發展”的教育理念，以“為民族輸送優秀人才”為己任，以雙城市教育局關于開展“書香校園活動”為契機，努力創設濃郁的閱讀氛圍，組織廣大師生積極開展創建書香校園活動。通過開展“書香芬芳校園，理想豐滿人生”的經典誦讀活動，極大地提升了師生的文明層次和文化底蘊，為學生營造了享受成長快樂的理想樂園，使這方充滿激情的熱土因為有了經典誦讀而綠意蔥蘢、生機盎然！

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教育的事業是啟迪人的智慧，促進人的發展，而讀書就是人生大河暢流不息的源頭活水。沒有書籍滋養的心靈是干涸的，沒有書籍為伴的生活更是灰白的。閱讀是點亮人生精神明燈的火種。美麗的文字是有溫度的，能溫暖學生一生。在濃郁的書香中，學生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善，精神發育才會健康。

書香校園掠影之一——晨誦。穿梭于千年美文，在晨光中與先賢對話。中華文化博大精深，中華經典是五千年燦爛文化的精髓，一言一語都蘊含著古人的智慧，讀經典就是與古圣先賢對話。我校以《三字經》、《弟子規》和優秀的唐詩宋詞為承載，開展晨誦活動，讓學生與晨光為舞。每周二至周五早間十分鐘是學生的晨誦時間，晨誦里學生伴著朝陽穿梭于千年美文之中，或誦讀，或感悟，在愉悅的閱讀氛圍中開啟美好的一天。

書香校園掠影之二——國旗下的演講。最是莊嚴時刻，激勵學生前行。

每周一的升旗儀式是進行愛國主義教育的主陣地，也是我校集中開展“千人同聆聽”活動的平臺。每周國旗下演講的主題，學校都會做精心的安排，內容與德育教育相結合，包括文明禮儀、誠實守信、遵紀守法、愛國愛家等。每一次國旗下演講，都是一次精神的洗禮，每位演講同學都認真對待，積極準備演講稿，引經據典，鞭辟入里，既使自己得到了寫作和朗讀鍛煉，也激勵每一位同學向著文明前行。

書香校園掠影之三——校園讀書活動。閱讀內容多樣，閱讀成為習慣。書聲繞梁，文化傳承。我校每月舉辦一次學校讀書活動。一月一主題內容非富多彩，如“紅色月”讓學生了解了那段屈辱與激情并存的歷史，學生以課本中的愛國故事為依托，課外搜集抗戰小故事閱讀，激發了學生的愛國熱情和對民族志士的感激之情； “中華名著月”使學生靜下心來走進經典名著，《西游記》的精彩情節讓學生百看不厭，《三國演義》更是讓喜愛軍事的男孩子愛不釋手；“師生同讀一本書”讓老師和學生被同一本書吸引，被同一種精神感動，不僅提升了文學素養也拉進了師生之間的距離。通過豐富的閱讀，學生在不知不覺中養成了愛讀書的好習慣，現在好讀書已成為我校學生的常態。

書香校園掠影之四——班級讀書匯報活動。異彩紛呈留倩影，書聲瑯瑯貫始終。

雁過留聲，書讀留香。讀書改變了學生的生活，豐富了學生的想象。學生在閱讀中變得快樂，學到了更多。我校以班級為單位每兩周舉行一次讀書成果匯報會為學生提供展示自己的舞臺。讀書匯報會不拘一格，可以由老師組織，也可以完全由學生自己組織。低學年的學生開展了“成語沙龍”會、課本劇表演會、“我來誦經典”等活動，中高學年段學生則開展了“推薦一本好書---讀書交流會”、“中華詩文朗誦會”、“為祖國的明天”演講比賽等，所有的活動學生都積極參與，精心籌備，在活動中學生們全心投入，力求把自己讀書的成果全方位展示出來，和所有人分享閱讀的喜悅。

書香校園掠影之五——魅力書香校園。窗竹影搖書案上，圖書閱覽功能強。好讀書，讀好書，好書何處來？學校建設了校園圖書室，全天開放圖書，充實師生讀物，規范借閱制度，各班組建班級圖書角，學校提供適宜各年齡段學生閱讀的書籍，學生也可愛心捐贈。各班圖書角被布置得或溫馨或素雅，內容包羅萬象，每一本書都是學生的心愛之物，常常周一早上滿滿的，下午空一半，沒有及時借到書的學生為此懊惱不已。這教室一隅已成為學生們精神的樂園。在永勝，讀書是每個人的功課，不僅僅是學生，老師也愛讀書，讀書角少不了老師們的身影，爭搶一本書更是常事。不僅如此，學校還圍繞“以校為本，師生共讀、親子同閱”的思路，隆重舉行家長讀書動員儀式，號召全校師生和家長全員參與讀書活動，形成了校長、教師、學生、家長四位一體的讀書模式，共同創建“書香校園”、“書香家庭”。

書香校園掠影之六——無聲樓廊教育。細節顯真功，潤物細無聲。

閱讀是積累的過程，是慢功夫，素材的來源也不僅僅是捧在手中的一本本散發著墨香的書籍，還可以是生活中的點滴感悟。好閱讀的孩子善于留心生活，基于這點，學校充分利用樓道、走廊的墻壁掛展板、寫寄語，一句句溫馨的話語，一個個科普常識，一篇篇名家精粹，讓學生在匆匆行走中駐足，品讀，感悟。

書香校園掠影之七——讀書感悟。呼吸書香，浸潤心靈。

讀書給了我們什么？當打開一本書，放松心靈走進其中，我們見識了一個精彩的世界，記住了一個個鮮活的生命；合上一本書，我們在心底編織自己的人生。是的，以書為媒，我們結識了智慧，以書為伴，我們幸福了人生。閱讀改變著我們的生活。

“青青園中葵，朝露待日晞，陽春布德澤，萬物生光輝。”孩子們愛讀書，他的生命才能熠熠生輝，老師愛讀書才能使三月春光常駐校園。教育的太陽每天都是新的。如果說昨天我們從讀書中起步；今天，我們在讀書中充實；那么明天，我們將在讀書中圓夢！相信：永勝小學的每一天都是書香盈園，永勝小學的每一個人都擁有精彩的閱讀人生！

第二篇：書香校園解說詞

西子針小學“創建書香校園”解說詞

腹有詩書氣自華。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校開展了豐富多彩的讀書活動。

如學校利用班會、校會、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。各班制定了讀書計劃，積極開展評選了“讀書之星”、“朗誦之星”、“積累之星”等獎項。舉辦了“尋找春天的足跡”“閱讀知識競賽”、“學雷鋒演講比賽”、“讀經典伴我成長”征文比賽、“手抄報比賽”“走向海洋演講比賽”“古詩文默寫”比賽等活動。還舉辦了班級讀書交流會，內容有演講、古詩欣賞、講故事、名言警句賞析、書海拾貝等。極大地豐富了校園生活,我校還為學生提供展示平臺，每月展示一次優秀作品。我校教師也以身作則，帶頭讀書。利用課余時間加強學習，制定了教師讀書計劃，撰寫了讀書心得體會。并有許多師生作品在安陽教苑、安陽教體局網站上發表。

通過這些活動師生從中體驗到了讀書的樂趣；進一步提高了師生的思想覺悟和文化底蘊，使學生在讀書中積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。營造了清風縷縷滿校園的書香氛圍。

第三篇：書香校園解說詞

解

說

詞

尊敬的各位領導：

大家好！歡迎您來到書香校園——凌源市凌河小學。首先我代表郝校長及全體師生對各位領導的到來，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！

凌河小學于2001年8月建校。當初，全校有教職工33人，學生500余人，如今，學校擁有60個教學班，174名教職員工，在校生3205名，短短九年，學校從零起步，經歷了從無到有，從有到優的巨變。現在的凌河小學是凌源市內規模最大的一所市直小學。學校本著“精細管理、確保質量，塑造品牌、特色辦學”的宗旨，實施精細管理、特色辦學，堅持以校園環境建設為手段，營造“以美促德，以美益智”的育人環境，著力創建“書香班級”“書香校園”。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。自2006年以來，我校一直在開展“書香校園”活動，如今走進凌小的大門，頓時有一種“書香四溢滿校園”的感覺。名言畫卷，墨香飄溢；文學殿堂，書聲瑯瑯，是凌小永不褪色的風景線。晨光中，你會看到師生同讀的和諧畫面；艷陽下，你會領略師生共寫的動人風采。廣博的書海，詩意的校園，向師生敞開了一個自由翱翔的空間，他們快樂著、成長著。

學校充分利用校園內的各個空間，精心布置校園環境，營造濃郁的書香氛圍，力求讓校園的每面墻壁都會說話，每樣設施都能與學生交流，讓學生時時受到文化的熏陶。甬路兩旁的十六盞路燈上設計了不同教育內容的燈文化，其中有安全教育標語、珍惜時間的名言、有引領孩子們讀書的名人名言，還有教育孩子們養成良好行為習慣的名言警句，這一切讓孩子們在舉首之間就能感受到濃濃的文化氣息，感受到中華文化的博大精深。校園北側潔白的校墻上，書寫著鮮紅的大字：“今日我為祖國勤奮學習，明朝我讓中華騰飛世界”，這些大字時時提醒孩子們，為了祖國的明天，要刻苦學習，勤奮讀書，多讀書，讀好書。

各位領導，我們現在來到的是教學樓前。教學樓上懸掛著四條標語，“讀課內書，讀課外書，常讀常收益；讀古代書，讀現代書，多讀多收獲”，“” 巨幅標語，把這溫馨的校園點綴得異常古典、生機，也渲染了濃郁的讀書氛圍，引領孩子們親近經典，博覽群書。教學樓正門的兩側鑲嵌著漢白玉浮雕，上面分主題刻著名人名言，成語典故，中國名勝古跡等，這樣既可讓學生從積淀的文化中尋找支點，又會從悠久的歷史中獲取資源，激發孩子們向孔子、孟子、魯迅等名人學習，博覽群書，暢游書海。

在我們的正前方是學校的高標準水沖廁所，面積達624平方米。在廁所外側的圍墻上，書寫著“美麗校園、快樂學園、溫馨家園、成長樂園”十六個大字；操場西北角的十三棵樹上也設計了樹文化，主要內容是世界之最和名人讀書的故事，課間或休閑時，孩子們置身其中，細細品味，互相交流，恰似在書山的懷抱里自由徜徉，在書海的風景里流連忘返。

一草一木皆有情、一壁一景皆是畫，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園！這無聲的一切，也在訴說學校的辦學理念，感染著師生的審美情趣，引領孩子們在書香中健康地成長。

各位領導請隨我到教學樓的一樓。

各位領導，您現在來到的是我校教學樓一樓。環境是無聲的語言，為了讓樓內的每面墻壁都會充滿濃濃的文化氣息，分主題布置了教學樓內的文化墻，營造書香氛圍，一樓墻壁的上方是安全教育和二十四孝教育，時刻提醒孩子們百事孝為先。暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛，班級里呈現出一道道亮麗的書香風景線。教室里視覺可以觸摸到的地 方，都散發出濃濃的書香，五彩繽紛的班刊，展示了孩子們的讀書成果。學校不僅在視覺方面使校園文化建設得活潑生動，充滿童趣，在聽覺方面也進行了合理的建設。校園廣播站的創建給學生們的課余生活增添了一道亮麗的風景，為學生播放“書香心語”“明星檔案”“讀書明星”的讀書事跡，讀書體會，好書推薦等。同時為了確保讀書活動的順利進行，學校成立了“書香校園”創建領導小組，校長任組長，形成了領導重視、分工明確、各部通力協作、齊抓共管的良好局面。

一樓中廳的一側是浮雕圖案，記錄著胡總書記對老師們提出的四點要求；另一側是我校的校風、校訓、教風、學風。

墻壁的下方是各班布置的書香長廊，展示了孩子們的讀書成果，提高了孩子們的文化底蘊。現在我們看到的是一、二年級學生的書香作品，其中主要有古詩繪畫、親子共讀、我和我的小書柜、童謠欣賞、名言佳句、成語故事等。針對低年級的孩子，學校主要開展親子共讀，這也被照片定格，展示在長廊里，關于親子共讀，家長們表示極大的熱情和極高的支持，2009年9月，我校成功地舉辦了“親子共讀匯報展演活動”。“童謠欣賞”走進了孩子的心靈，愉悅了身心。我和我的小書柜是長廊里另一個亮點，一張張或微笑或沉思的照片，照片旁邊還配有各自的讀書心得。

各位領導請隨我到教學樓的二樓。

書籍的陽光，讓校園無比明亮；文化的追尋，讓師生激情蕩漾；特色的實踐，讓教育充滿芳香。各位領導，我們現在來到的是教學樓二樓。現在您看到的書香長廊是由二年級的五個班和三年級十個班布置的，主要內容有書香小報、環保創衛小報、成語故事、名篇積累、讀書箴言等。每個教室外面展示的都是本班學生的讀書風采，他們獨具匠心，享受著閱讀的快樂。小小的書香長廊，凝聚了孩子們的智慧，寄托著老師的殷切期望，同時也蘊含著深刻的教育意義，它必將照亮孩子的人生！墻壁的上側分別是法制教育和心理健康教育。

二樓中廳，東墻的白鋼浮雕，暗示孩子們要發憤讀書，全面發展，飛向未來。西墻是百學園，既讓師生感受到祖國文化的豐富內涵，又教導孩子們要多學、勤學、苦學。

好書如友，名著如燈。為了使學生保持課外閱讀的長久興趣，提高學生閱讀的效果，我們推行三個共讀：同伴共讀、師生共讀、親子共讀。讓孩子們日日有積累、天天有收獲、周周有進步、月月有發展。

讓讀書成為習慣，讓書香浸染心田，建立班級圖書角。走進凌小的教室，班班圖書角藏書數量可觀，內容豐富。這里藏書都是學生自愿捐贈的，學生們將家中的好書拿出與大家共享。每到午間進校后，同學們紛紛從“小書角”中自取一本喜愛的書閱讀。班與班之間常常開展“圖書流動”閱讀，更是極大地提高學生的閱讀興趣。

各位領導請隨我到教學樓的三樓。

閱讀是點亮人生的精神明燈，是構建學生精神家園的重要途徑。各位領導，我們現在來到的是教學樓三樓。現在您看到的書香長廊是四五年組師生的杰作，主要內容有名篇積累、名篇欣賞、習作樂園、安全和環衛小報等。他們的作品有創意、有內涵，時時引領孩子與書為伴，與書為友。長廊上部，東側是小學生禮儀教育，西側是傳統教育的名言警句。

我們的孩子需要讀書，我們的孩子更愛讀書！讀書，讓凌小的孩子更加可愛！閱讀之星、明星檔案記錄了各班在讀書活動中涌現出的優秀孩子，看，一張張笑容可掬的讀書照片，貼近了學生生活，搖蕩起他們的閱讀興趣。他們捧書或品味，或思索，或想象，這一 切都讓孩子們沉浸在“讀經典的書，做有根的人”的濃濃書香里。

共建獨秀文化，共享氤氳書香，用閱讀引領成長，打造充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。為了保證充足的閱讀時間，我們實行每日三讀：即晨間交流讀，“一天之際在于晨”學校積極倡導，學生在晨間相互自由地交流讀書體會，暢談讀書感受。午間休閑讀，每天午間進校園走進教室，孩子們靜靜地坐在自己的位置上，每個人手中都捧著一本書，有的是《西游記》、有的是《安徒生童話》、有的是《魯濱遜漂流記》等。內容各不相同，但孩子們各個都看得津津有味、或雙手捧讀、或拖腮默讀，每一個孩子眼中都閃爍著對文學的渴求，每個人都沉浸在瑰麗文字煥發出的一個奇妙的世界里。睡前放松讀，為了讓讀書成為一種習慣生活，學校建議每個孩子都在家中的床頭放一本自己喜愛的書，每晚睡覺前，輕輕打開書本，慢慢品嘗一番，這既是一種良好的讀書習慣，又能放松一天緊張的心情，讓書香伴著孩子入眠。

各位領導請隨我到教學樓四樓。

書香，讓學校拔節成長，書香，讓教師橘綠橙黃，書香，讓學生吐翠含芳。各位領導，我們現在來到的是教學樓四樓。您看到的書香長廊是五年級的四個班和六年級十個班的作品。主要內容有讀書箴言、經曲詩文、讀書感悟、名篇摘抄、名篇積累等。班主任寄語，凝聚了老師對孩子們的殷切希望，感恩小報中一段段感恩的話語，體現著孩子們對父母的養育，老師的教誨，社會關愛的感激之情。

走廊的上部，南側是中國文化遺產，北側是中外名人小故事。面對圖文并茂的文化墻，我們仿佛置身于浩瀚的歷史長河中，那熠熠閃爍的璀璨總使我們的眼前變得亮堂，當我們穿越歷史，一遍遍撫摸那些學問的濤聲，思想的浪花，精神的海風，我曾多少次深深地沉醉過；當我們徜徉民族文化，一次次咀嚼那些繽紛的往事，琳瑯的句子，閃光的名字，我們曾多少次久久地驚嘆過!這些既遙遠又切近的目光，這些魅力四射內涵豐富的文字，匯聚成我們中華民族文化不朽的光芒，撐起過我們父輩堅硬的精神脊梁。

在讀書的日子里，我們虛心的學習，自豪的收獲：收獲真知，也收獲著快樂；收獲美麗，也收獲著成長。莘莘學子在書香的熏陶下快樂學習，他們像一只只辛勤的小蜜蜂，在書的萬花叢中，采集花汁，將書中的好詞、好句、好段隨手摘抄下來，記錄在自己的“采蜜冊”上。一本本“采蜜冊”，內容豐富，圖文并茂，體現了孩子良好的讀書習慣。一本本采蜜冊，像那縷縷春風，絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，她在孩子們的筆下幻化成一個充滿生機的天地。

各位領導請隨我到教學樓五樓。

圖文并茂的墻壁語言從不同側面為師生提供了一個展示自我，激勵自我的平臺，在第一時間傳遞了整個學校濃厚的文化氣息，讓廣大師生樂于品味，樂于感悟。各位領導，我們現在來到的是我校教學樓五樓。為了提供豐富的書源，我們在這里設置了電子閱覽室和圖書室。這兩個教室是電子閱覽室，每節計算機課的前五分鐘，孩子們興致勃勃地坐在計算機前，閱讀自己喜歡的文章，它又為孩子們開辟了另一片閱讀的天地。

五樓的文化墻，一側是中華文化自然遺產，讓孩子們了解保護和開發自然遺產的重要性。另一側是人與自然和諧關系教育，激發了孩子們熱愛自然、保護環境的情感。

這里是學校的圖書室。圖書室有專人管理，書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。每年學校都有計劃地添置圖書，做好整理上架工作；同時將圖書以班為單位下發到學生手中，實行班級輪流借閱。兩萬冊各類圖書、四萬冊電子圖書，豐富的書源，為學生增加了 精神食糧，我們力求讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神，讓學生得到審美的啟迪、精神的潤澤和心靈的陶冶。

為了讓孩子們更好的沐浴書香，享受書香，傳播書香，我們將讀書與寫作結合起來，以讀促寫，以寫帶讀。寫，已經成為師生的一種自我需要，一種自覺習慣，一種成功體驗。書香校園的創建，極大地激發了學生的讀書熱情，培養和鍛煉了學生的寫作能力，涌現出了一大批文學愛好者，并迅速成長起來。各班組織學生撰寫《循環日記》，在輪流寫作中，孩子們互相學習，共同提高；學校創辦了校刊《新綠》，每學期刊出兩期，發表學生的作品，印刷成冊，發放到班級，讓學生傳閱，校刊《新綠》在中國語文報刊協會課堂教學分會校刊評選中獲得一等獎。學生有近50余人次在《文學少年》、《新少年》、《作文報》《小學生報》等刊物上發表作品；每年都有幾十名教師獲各類論文證書，所寫的論文在教學、教育刊物上發表；有幾百名學生在市級以上的征文大賽中獲獎；學校書香校園創建活動，受到了上級主管領導的認可，也得到了兄弟學校的好評，2009年4月，凌源市第四初級中學的領導和教師曾到我校參觀書香校園活動；同時，凌源電視臺“快樂成長”、“每周關注”節目先后采訪并播出，在社會上引起了強烈的反響。

這一連串的成果，演繹的是書香凌小動人的魅力和盎然的生機，詮釋的是人文凌小迷人的風采和靚麗的風景。書香，正在深刻的影響著學校的發展模式，影響著教師的行走方式，影響著學生的成長路徑。

為打造書香校園，豐厚學生心靈，促進教師發展，我校還開展了豐富多彩的師生閱讀實踐活動。每學期一次的讀書活動啟動儀式，定期開展的演講比賽、講故事比賽、各類征文比賽，上學期我們又成功地舉辦了《書香飄向你、我、他》讀書節活動，學生在活動中感受到讀書的重要、讀書的快樂與幸福，品償到讀書的成功。

只有課程支撐的書香，才能經久；只有根植課程的文化，才有生機。語文課則是書香育人的主陣地，通過誦背經典詩文、互換精美書簽、題贈讀書感言、表演課本劇等形式表達讀書的幸福。請各位領導看我們的讀書匯報課。

下面請各位領導觀看我們的讀書活動匯報演出。

各位領導請到小會議室，觀看專題片以及讀書活動檔案材料。

書，是人類進步的階梯；書，是人類的良師益友；書，是人們成長道路上必不可少的伙伴。不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。校園是學習的“伊甸園”，孩子們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；在濃郁的書香中，學生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善。我校會一直堅持開展書香校園活動，傾力打造書香校園，“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”是我們“凌小人”一個美好的理想追求。

“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，書香文化的奇葩搖曳在教育的原野，我們努力著，引領閱讀文化；我們期待著，書海中走出奇跡；我們企盼著，閱讀幸福一生！

第四篇：書香校園解說詞

美麗金集 書香校園

(金集中學“書香校園”專題片解說詞)

金集的美麗，在于悠久的人文底蘊，文有吏部尚書王引之，武有邵武將軍楊捷。這是歷史給金集這塊土地特殊的恩賜，也是對今天的金集教育出的永久的考題。

古希臘哲學家蘇格拉底說，“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。在應試教育飽受質疑的今天，金集中學確立了自身的教育理念---“全員教育，人人成功”。其內核在于：務必要重視精神狀態，倡導成功體驗。

我們在努力追求和探尋新形勢下的農村基礎教育之路，幫助孩子實現自己的夢想。我們有二十年的“校園之星”評比，有十一年的“愛環助學”活動，有八年的“校園文化周”的展示，還有從十年前出發的“與經典同行”讀書之旅。

營建“書香”環境 著眼“書香”特色

一個學生最美的氣質是書卷氣，一個學校最美的氣氛是書香氣。2007年以來，金集中學校園追求“歐式風格，書香特色”，寓建筑以教育理念，化景觀為無聲語言。30000多平米的園內，白墻紅瓦的歐式建筑錯落有致、風姿亮麗，思齊山、書香苑、名人角、悅讀亭、讀書廊嫻靜典雅、掩映其中，一山一水一亭一苑一角一廊孕育了豐富的人文氣息。校園生機勃勃，日麗花發，夜靜書香。

來到金集中學，一本書，一支筆，一葉帆的設計獨特的學校大門，我們告訴“一本書，引導經典閱讀，一葉帆，領你啟航遠行”。走進校門，“與經典同行，做終身讀者”巨幅標語，似慈祥睿智的眼睛，在晨曦夕陽中迎接默送著學生；靜默在校園中央的是寬闊的“書香苑”，草坪上巨大的“書香”石，石的背面雕刻著金集中學全體師生“閱讀的承諾”：“生活再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。”書，在校園內是出現最多的字眼，也時刻吸引每一個學生的目光。踏進校園，經過一年的建造，綠草如茵的塑膠操場美化了校園，更渲染了校園文化特色，這是一個讀書的場所、育人的搖籃。

走進教室、辦公室、學生寢室、食堂，墻壁也多裝飾讀書名言或讀書名家畫像。教室的走廊也賦予濃厚的文化氣息，“禮”“孝”“仁”“德”“信”“智”等凝聚儒家文化的十六個字，熏陶、浸潤、感染著每一位同學。

在新的校園規劃中，校門向南，以中心路為軸線，整個園區，就是一冊翻開的巨大的裝幀精美的經典圖書。近瞻遠望，園景深深，草木葳蕤，有“閑倚小窗讀《周易》，不知春去幾多時”之意境。

倡導“書香”理念 激發讀書熱情

宋代大理學家朱熹說過，“立身以立學為先，立學以讀書為本”，現代教育家朱永新說，“一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”，2007年，孕育并形成金集中學新目標——建設“書香校園”。“書香校園”建設以弘揚中華傳統文化為宗旨，以培養學生的閱讀能力為核心，鍛鑄學生“以文養性、以文怡情、以文明道”的生活個性，以達到享受閱讀，享受教育，享受人生。“與經典同行，做終身讀者”是金集中學的“書香校園”創建宗旨。“經典”是社會文明的結晶和傳承，是人類精神的寶藏。“一枕經典養氣骨，無邊詩書陶性情”，學生與經典同行，可以開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，豐富人生。人的身體每時每刻都在不停地新陳代謝，得以健康，人的精神和思想也要不斷更新，得以進步。做終身讀者，更是關注于學生的終身發展，著眼于社會發展需求，讀書，就像穿衣吃飯，成為生活方式，讓生活更具動力，更富詩意。“與經典同行，做終身讀者”，啟迪了學生的讀書智慧，樹立了學生的讀書信念，激發了學生的讀書熱情，并受益終身。

開展“書香”活動 引領健康生活

2007年始，金集中學每年利用寒暑假持續開展“與經典同行”讀書競賽活動。學校向每個學生發出讀書倡議書，倡議學生在假期制定讀書計劃，每天堅持讀書，認真做讀書筆記，寫讀書征文，開展家庭讀書聯誼活動，新學期由班級舉行讀書主題班會，交流讀書感受。語文老師為本班級讀書指導老師，組織活動小組，推介閱讀書目，指導讀書方法，教做讀書筆記，開展讀書調查。

到2017年寒假，“與經典同行”活動共持續開展19次，收集讀書征文1萬余篇，評選優秀征文近千篇，結集編印出版《與經典同行》讀書文集七冊。大多數學生初中三年完成400萬字的閱讀量，作筆記近十萬字，還涌現一大批如張家照、彭慧、劉妍、徐淼、趙寶迅、吳明月等讀書之星和寫作能手。

學生的閱讀有性情、有思想。他們喜歡把自己融入閱讀，善于思考，勇于表達。張家照同學在讀書心得中寫道，“一切的外在美比不上掩卷沉思的姿態”。彭慧同學說：“書籍讓我在春天懂得了愛與奉獻，在夏天懂得了探索與回報，在秋天懂得了珍惜與愛國，在冬天學會了堅強與自信”。

讀書活動的開展，引領了學生的高尚健康的假期生活，學生的文學修養、閱讀能力、語言文字表達能力、學習能力、綜合思維能力等綜合素質都受到了潛移默化的影響。

閱讀改變了他們的生活，閱讀改變了他們。

建設“書香”班級 凸顯“書香”文化

班級是學生的第二個家，是每一個學生成長之地，溫馨之所。建設“書香”特色的班級文化，是金集中學“書香校園”創建的的又一重點。2010年學校投入資金對各個教室進行環境改造，添置書櫥和圖書，統一印制專用讀書筆記，學校還統一開設每天中午半小時的讀書課。學校還要求各班爭創“書香班級”，要求各班級班風凸顯“書香”內涵，擬定建設“書香班級”的實施方案，制定具體可行的讀書計劃，成立班級讀書活動興趣小組，建立讀書管理制度。

學校指導各班建立圖書角，強調各班對圖書角的有效管理，要求學生在完成初中語文課標閱讀量外，每學期還需完成至少50萬字的閱讀，撰寫讀書筆記不低于2萬字。各班還每月開展一次讀書活動，每學期出一至兩期讀書板報，積極向學校讀書專欄投稿，參與學校每學期一次的“讀書之星”和“優秀讀書筆記”的評選。

自2012年以來，學校開展了“書香班級”創建評比，各班熱情參與，各施其能，各展其強，5年來有近40個班級被授予“書香班級”。

讀書，成為學生的生活習慣。只要是好書，學生就手不釋卷，就如癡如醉，他們雖沒有“頭懸梁、錐刺骨”的用功之苦，也沒有“為伊消得人憔悴”的用情之深，然而，他們把閱讀完全融入自己的世界，如南宋藏書家尤袤說的，“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂之以當友”。“書香班級”營造了一道道別樣的風景，也創造著一個個斑斕的希望。

爭創“書香”家庭 實現“文化”輻射

“詩書傳家”，這是中國家庭最優秀的傳統。古人最羨慕的家庭不是“家財萬貫”，而是“書香門第”；最崇拜的不是金錢，而是孔子。社會物質日益富足，卻越讓我們擔心家庭的精神日漸匱乏。家庭文明建設，學校教育也應有所擔當。

2011年開始，金集中學重點開展創建“書香家庭”活動。開辦“書香家庭”創建輔導班，給學生家長上“書香家庭”創建輔導課，通過家長把學校的“與經典同行，做終身讀者”書香理念，宣傳和影響到社會的各個方面。

創建中，學校對“書香家庭”提出明確的基本要求：實現“六個一” ——一間書房，一張書桌，一張書櫥，一百冊經典圖書，一份讀書規劃，每天一節課的讀書時間。特別要求家長與學生“親子共讀”及開展家庭讀書會。這一活動中，家長表現出極大的熱情和崇高的愿望，他們用積極的行動來證明他們對家庭教育的重視和育人理念的思考，在社會上產生了極大的影響。“書香”成為家庭生活新時尚，家庭建設新追求。自2012年以來，語文教師及班主任、領導對近200個家庭的創建工作進行了走訪和評估，85個家庭符合金集中學“書香家庭”評比標準，學校聯合金集鎮團委、婦聯、文化站舉行了隆重的“書香家庭”授牌儀式。

吳雨蓮家長說，希望每一個孩子都能擁有自己的書房，越來越多的書籍。尤東宇家長說，希望所有的家庭都能參與到活動中來，孩子增長學問，我們也得到提高。“書香家庭”創建活動，營造了家庭讀書氣氛，改變了家長生活習慣，改善了地方文化環境，實現了學校教育對社會教育的輻射。

溫總理在2009年“世界讀書日”說：“讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。”一個人的讀書習慣，折射出的是個體的性情，而眾人的讀書習慣則反映的是一個時代的民族精神。金集中學的“書香校園”建設是實現“全員教育，人人成功”的開始，她還有一個更高的追求，以“書香校園”之火，燎“書香社會”之原，那將是一個多么美好的愿景——處處有可讀之書，時時有讀書之人。

2017.3.3

第五篇：書香校園解說詞

各位領導，各位來賓：

大家好，請允許我代表賈家口小學的全體師生對各位的蒞臨指導表示熱烈的歡迎！這里質樸典雅、風景如畫，濃郁的文化氣息撲面而來。這里書香滿園，這里童聲飛揚。在這里可以感悟圣賢先哲的至理名言，在這里可以追尋厚德存真的教育理想，在這里一縷縷書香奇葩搖曳多姿，在這里一群群農村娃娃幸福成長。

有一種教育，在深遠的天空下，如河流般綿延著，涌動著。無論久遠的歷史如何潮起潮落，總能聽見一種吟誦聲氣定神凝、平和緩慢地從人們內心升起。那是中國人內心的期許，時刻提醒著中國人根在何處、魂歸何方。那就是國學教育。我校在深化內涵發展，創建品牌學校的過程中，以國學經典誦讀為切入點和突破點，努力培植具有書香氣息的人文學校，為全校師生點亮了一盞使生命更精彩的明亮之燈。今天，我將分“隨風潛入夜，潤物細無聲” “最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”“書內功兼書外得，翰墨情深韻自香”三個部分向大家介紹我校的校園文化建設。

第一篇：隨風潛入夜，潤物細無聲

現在我們所處的位置是教學區的東花墻，我們設計的內容是《弟子規》《論語》和以“龍文化”為載體的漢字字體演變史。《弟子規》原名《訓蒙文》。以《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。《論語》是我國古代歷史文明送給每個中國人的寶貴精神文化遺產。它由四個篇章組成：治學篇、修身篇、君子論、處事篇。使我們的每一個學生從小樹立正確的人生觀、價值觀、態度觀。現在您看的是借助不同字體的龍字展現漢字發展史。龍文化在也是我校校園文化建設的一個重要分支，稍后會有詳細地介紹。穿過影壁，我們來到了“書畫長廊”最左邊是成語故事。我們采用了連環畫的形式，讓學生在喜聞樂見中增長見識。接下來是草書的將進酒，讓學生體會草書的流暢靈動，走過兩幅反映學校生活的水粉畫，呈現在大家眼前的是《百家姓》和《千字文》，這兩部中國古代的啟蒙讀物，讓孩子在識字的同時，增長了見識。

回頭看影壁背后，厚德載物，自強不息是我校的校訓。厚德載物，要求教師具有團結協作、嚴以律己、無私奉獻的胸懷。自強不息，要求學生具有奮發圖強、勇往直前、爭創一流的品格。

現在大家向北墻看：在教學區的每個墻垛上，我們都布置了一個仿古的條幅。我們把它命名為“璀璨方寸”。其中的內容非常廣博：有催人奮進的名言警句，有發人深省教育格言，也有厚重深遠的儒學精選。這點點滴滴的一切，如春雨般浸潤了師生的心靈，又像一粒粒種子，讓國學文化在每個人的心底生根、發芽。

穿過走廊，我將為您揭開我校校園文化建設的第二個篇章：

第二篇：最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。

看到迎面墻上的條幅：看劍豪生膽，讀書香到心，我們來到了學校圖書館。我校圖書館2007年通過省教育廳的驗收，被評定為一級圖書館。學校圖書館由兩部分組成。現在我們所在的位置是圖書閱覽區。左側是另一個圖書閱覽區。兩個閱覽區各40平米，可同時容納80名學生閱讀。右側是藏書區。現有藏書31003冊，人均藏書42.3冊，遠超過人均小學20冊，初中30冊的現代化二類圖書館標準。學校領導十分重視圖書館的建設與管理，按照規定開齊開足了閱讀課、全天候開放圖書館。為滿足學生閱讀要求，我校圖書館實行全開架式借閱，圖書分類上架，并在每個書架上進行適當標注，以方便學生查找。

根據圖書管理要求，學校在每班設一名小圖書管理員，培訓上崗，再由他們去指導其他學生，實現圖書館管理自主化，讓全校學生都成為圖書館的小主人。

優雅的讀書環境，濃厚的書香氛圍，使學生流連忘返。建館五年多來我校學生圖書借閱率很高，學生閱讀能力、寫作水平、文學素養大為提高。

我們教學樓的一樓布置了“論語”中的經典選段，宋代開國宰相趙普曾經標榜自己以半部《論語》治天下，今天，我們提出的理念是“半部論語學做人”，我們希望在“讀論語、學論語”的過程中，讓一則則語錄都能成為一粒種子，教會學生生活的態度、生活的智慧和做人的道理。

我校特別重視班級文化的創設，在各班教室門口設立班級文化宣傳牌，包含“班名、班主任、班主任寄語、班風、班級心語等”，班內都有適合本班特點的班級文化主題，例如注重養成教育的四年級1班文化主題是“態度決定命運，習慣成就未來”；而注重賞識教育的六年級1班的班級文化主題卻是“做最好的自己”還有像 “我參與，我成功” 等無不體現了本班的文化特色，體現了我校以“問題開啟智慧、賞識綻放精彩”為核心教學理念。這些都是學生精神風貌的集中展現，真切的反映了他們對課堂學習、生活價值的深刻思考，展示著新時代學生的人生理想追求。

課堂上我們本著“多一把評價的尺子，多量出一個人才”賞識教育理念，以激勵性評價為核心，注意保護學生的自信心和自尊心，每節課都要多角度適時的評選學習之星如朗讀星、書寫星、積極參與星、表演星、講解星、繪圖星等，評選優勝小組、最具自信力小組、最具活力小組等，促進學生形成良好的學習行為，課堂上看到學生活潑、愉快、充滿自信的表情，時刻感受到學生成功的喜悅。

大家請隨我上樓，我將為您揭開我校校園文化建設的第三個篇章：

第三篇：書內功兼書外得，翰墨情深韻自香

樓梯左手邊就是我校的特色功能教室——書法教室。2009年2月我們把書法定為我校的特色。我們書法教育的指導思想是：認認真真書法，堂堂正正做人。其目的是：打造特色文化，構建魅力校園，不斷提升師生的人格魅力。您即將參觀到是百龍書畫展。龍文化體現了中國人最為重視的四大觀念，天人合一的宇宙觀；仁者愛人的互主體觀；陰陽交合的發展觀；兼容并包的多元文化觀。體現了中華民族追求天人關系的和諧，人際關系的和諧，陰陽矛盾關系的和諧，多元文化關系的和諧的理念

展現在我們眼前的是省市縣書法名家和我校師生的書法作品，孩子們在這里可以感受甲骨的古樸、篆書的沉雄、隸書的典雅、楷書的端莊、行書的瀟灑、草書的飛動，他們領略書法的線條美、結構美、墨色美、章法美以及作品的個性風格美，讓他們在耳濡目染中獲得習字的技巧，領悟書法的妙趣，從而提高學生的審美品味。我們在課程上也做了安排，每周每班都有一節書法課，并有專門的書法教師授課，一二年級學習硬筆書法，三至六年級學習軟筆書法，每天下午有三十分鐘的書法練習時間，都有輔導教師進行輔導。

二樓走廊，我們命名為了詩語林，這里在立柱上懸掛了歷代經典的詩詞歌賦。內容有品德、勵志、求知等方面。這些都是經過長期的文學探索而創造出的人類文明。這些文學創作的美文佳句，像星星之火，點亮了學生心中的文學道路。我們有理由相信，未來的魯迅、泰戈爾將從這里走出。

“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復蘇”國學經典的魅力已經逐步內化成學生優秀品質，彰顯出我校學生自尊、自信、自強的新風采。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。誦讀經典，讓學校拔節成長；誦讀經典，讓教師橘綠橙黃；誦讀經典，讓學生吐翠含芳。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讀書，已成為賈家口小學師生生活中的重要組成部分，我們必將收獲喜悅，收獲殊榮，收獲教育的理想。

因為關注，所以用心，關注國學經典誦讀，關注師生健康成長，我們已經在路上?? 我們的參觀到此結束，我們希望您留下寶貴的意見。謝謝，再見！