第一篇：小品創作合同

小品創作、導排委托協議書

甲方(委托方)： 乙方(受托方)：

根據《中華人民共和國合同法》及甲方參加2017全縣“最美教師”演出教科體局對演出節目全新創作的要求，甲方委托乙方創作一部方言小品作品，參加全縣教師節頒獎大會的演出。甲、乙雙方本著真誠、平等、尊重、合作的原則，協商一致，簽訂本協議書，共同遵守如下條款：

一、項目名稱：語文類小品全新創作。

二、項目內容

1、劇本創作；

2、小品導排；

三、費用

1、全新創作方言小品，10000.00元包干

2、劇本創作后，在暑假期進行排練，學校提供場地，以6000.00元包干為排練經費。

以上全部費用共計：16000元大寫：壹萬陸千元整（含稅）

四、付款方式：

1、乙方完成作品創作和修改并經甲方組織專人審稿確認后定版，甲方向乙方支付本協議中作品創作金額的10%，即1000.00元。

2、經甲方確認定版后的小品，全程委托乙方進入排練，總共排練及演出服務費用到“最美教師”頒獎大會結束一次性付清。即甲方給乙方余下金額為15000.00元。

3、以上金額的付款均以貨幣形式支付（電匯、現金或其他雙方任何的支付形式均可）。

五、甲方責權：

1、甲方提供平昌二小精神、背景資料、辦學理念、宣傳口號及教師師德表現等所需的相關等材料（涉及個人秘密的乙方必須做好保密），作為乙方創作的參考依據。

2、甲方積極配合乙方要求，在本協議簽訂之后，甲方協助乙方創作小品,最后由乙方完成作品的創作及導排。

3、甲方在協議執行過程中，對乙方各階段的工作計劃安排，應給與支持和配合，對乙方的各類報告甲方應在及時給予反饋，如：故事背的創作的意見、回復等等，以確保創作如期完成。

4、甲方根據本協議第十條：驗收與標準界定的條款，具有最終審核驗收權。

5、甲方應按本協議付款方式，向乙方支付相關費用。

6、甲方應乙方創作小品劇本要求，提供在全校范圍內挑選教師和學生若干名當演員，具體人數待作品創作完成后協商解決。

六、乙方責權：

1、乙方負責小品創作、導排的全部流程包括：學校文化調研、師德表現定位，綜合定位規劃等。

2、乙方應以極大的熱情，投入到為甲方創作小品的工作中，確保高質量的完成全部工作。體裁必須與時俱進，圍繞歌頌教師的優秀師德表現展開創作。

3、乙方創作作品的版權規甲方所有，不得未經甲方許可轉讓、出賣。

七、日程規劃

1、作品創作：2017 年6月1日開始至2017年7月5日。（包括修改）

2、導排：2017年7月6日開始至2017年9月10日完成。備注：在交付作品期限內，根據創作、溝通、修改和完善等需要，期間的日程可靈活掌握，乙方不負違約責任。如其間因甲方的原因造成的延期，乙方不負違約責任。

八、交付作品期限：2017年9月10日前。

九、知識產權問題

1、乙方保證甲方在中華人民共和國使用該協議任何一部分作品時，免受第三方提出的侵犯其專利權、著作權、商標權或其他知識產權的起訴.如發生此類糾紛，由乙方承擔一切責任。

2、乙方提供該協議所有作品的版權證明給甲方。

3、乙方享有該協議所有作品署名權、修改權。

4、甲方享有該協議所有作品的著作權、使用權。

5、該協議提供的作品乙方不得私自提供給第三方商業使用，但可以作為乙方非盈利性質的作品介紹、展示，交流以及參加各類藝術評審活動之公益性使用。

十、協議生效 本協議經雙方授權代表簽字蓋章后生效。

十一、其它

1、在執行本協議的過程中，所有經甲、乙雙方簽署確認的文件（包括會議紀要、補充協議、往來信函）即成為本協議的有效組成部分，與本協議具有同等法律效力。

2、在執行本協議的過程中，如發生違約事實，由違約方承擔和賠償守約方由此造成的相應損失。

3、藝術創作有著其特有的規律和特點，合作中出現問題雙方本著相互尊重理解友好的態度協商。若協商不成的，由甲方所在地人民法院管轄。

4、本協議一式兩份。甲、乙雙方各執一份，同具法律效力。

甲方： 乙方： 蓋章簽字： 蓋章簽字： 地址： 地址：

郵編：郵編：

聯系電話： 聯系電話：

簽訂日期： 年 月 日 簽訂日期： 年月 日

第二篇：小品創作合同

小品委托制作合同

甲方(委托方)：

乙方(受托方)：無錫七百年文化傳媒有限公司

根據甲方參加江蘇省“XXXXXXX” 展賽要求，甲方委托乙方創作一部情景劇小品，小品XXXXXX的防范及傳染的途徑、突發傳染病預防，注重專業性、教育性、宣傳性、趣味性和實用性的統一，給觀眾以啟迪和反思。甲、乙雙方本著真誠、平等、尊重、合作的原則，協商一致，簽訂本協議書，共同遵守如下條款：

一、項目名稱：應急情景劇小品

二、項目內容

1、劇本創作；

2、小品導排；

3、拍攝制作

小品總長不得超過8分鐘。

三、項目時間：

1，本小品從劇本成立到小品排練，最后拍攝制作應在規定時間內完成（2018年8月1到2018年8月25日）

四、費用：

1、總報價為24200元，最后優惠價為18000元（含稅）（清單見附件）

五、付款方式：

1、乙方完成作品創作和修改并經甲方負責人審稿確認后定版，甲方向乙方支付總金額的10%，即1800.00元。

2、拍攝完成交片后，一次性付清余款。即金額為16200.00元。

五、甲方責權：

1、甲方積極配合乙方劇情要求，協助乙方共同創作小品,最后由乙方完成作品的創作及導排和拍攝。對乙方各階段的工作計劃安排，應給與支持和配合，對各類情況甲方應及時給予反饋，以確保創作如期完成。

2、甲方在收到小品錄象視頻一天后確定小品完成度。不應以參賽成績好壞而不履行合同付款義務。

3、甲方應按本協議付款方式，向乙方支付相關費用。

4、甲方應乙方創作小品劇本要求，提供在本中心范圍內挑選若干名工作人員當演員。

六、乙方責權：

1、乙方負責小品創作、導排和拍攝的全部工作。

2、劇中劉大媽由乙方提供，演員的一切費用也由乙方承擔。

3、乙方應以極大的熱情，投入到為甲方創作小品的工作中，確保高質量的完成全部工作。題材必須符合甲方參展要求。

4、乙方創作作品的版權歸甲方所有，不得未經甲方許可不得轉讓與出售。

七、日程規劃

1、作品創作：2018年8月3日開始至2018年8月10日。

2、導排：2018年8月10日開始至2018年8月15日完成。

3、拍攝與演出：2018年8月16日

備注：在交付作品期限內，根據創作、溝通、修改和完善等需要，期間的日程可靈活掌握，乙方不負違約責任。如其間因甲方的原因造成的延期，乙方不負違約責任。

八、交付作品期限：2018年8月25日前。

九、知識產權問題

1、乙方保證甲方在中華人民共和國使用該協議任何一部分作品時，免受第三方提出的侵犯其專利權、著作權、商標權或其他知識產權的起訴.如發生此類糾紛，由乙方承擔一切責任。

2、乙方提供該協議所有作品的版權證明給甲方。

3、乙方享有該協議所有作品署名權、修改權。

4、甲方享有該協議所有作品的著作權、使用權。

5、該協議提供的作品乙方不得私自提供給第三方商業使用，但可以作為乙方非盈利性質的作品介紹、展示，交流以及參加各類藝術評審活動之公益性使用。

十、其它

1、在執行本協議的過程中，所有經甲、乙雙方簽署確認的文件（包括會議紀要、補充協議、聊天記錄）即成為本協議的有效組成部分，與本協議具有同等法律效力。

2、在執行本協議的過程中，如發生違約事實，由違約方承擔和賠償守約方由此造成的相應損失。

3、藝術創作有著其特有的規律和特點，合作中出現問題雙方本著相互尊重理解友好的態度協商。

4、本協議一式兩份。甲、乙雙方各執一份，同具法律效力。

甲方：

蓋章簽字：聯系電話：

乙方：

蓋章簽字：

聯系電話：簽訂日期：

年月

日

第三篇：小品創作

大拇指與食指

甲：(唱)對面的同學看過來，看過來，我這里講得很精彩。

乙：（唱）我左看，右看，上看，下看，怎么也看不明白.甲：女士們先生們，朋友們同胞們!各位女同胞們，男同胞們，女不女男不男的同胞們—— 乙：你就不用介紹自己了。

甲：人人都有一雙手，人人都有手指頭。

乙：廢話，誰沒有手指頭。

甲：指頭有長有短，有大有小。

乙：沒錯，這是睜眼說實話。

甲：可是我越看越喜歡它（豎大拇指），越恨它（豎食指）。

乙：五指一握才成拳，怎么能說愛哪個恨哪個呢？

甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指”是我爸，“食指”是我媽。

乙：怎么越說我越不明白了？

甲：舉例說吧，有一天，我在學校受到了老師的表揚，可真高興！

乙：是該高興。

甲：我一蹦一跳地回到家，高興地喊了聲“媽！”。

乙：那你媽肯定也很高興。

甲：可誰知，話音剛落，“食指”就來了。

乙：怎么？你家還有客人？

甲：（伸食指）“食指”是我媽。“你怎么搞的，衣服臟成這樣，又跑哪兒撒野去了？要知道學習不刻苦，不如賣紅薯。”

乙：唉，你媽可真厲害。

甲：我口渴了剛想拿蘋果吃，“食指”又來了。

乙：又怎么了？

甲：（伸食指）“你怎么就知道吃，快點寫字，寫不完不能吃！”

乙：吃都不讓了？太摳門了吧……

甲：我剛坐下寫了兩個字，就想尿尿。

乙：唉，這尿也不爭氣。

甲：哎呀，憋不住了！

乙：那就快去吧。

甲：不行啊，“食指”又來了，（伸食指）“你這孩子，真是懶驢上磨屎尿多，快做作業！” 乙：唉！這還真沒辦法啊。

甲：就這樣，“食指”的屢次出現使我做作業都沒了精神。

乙：換了誰都不會有精神。

甲：越沒精神就越出錯，越出錯我媽就越批評我。

乙：這叫“惡性循環”。

甲：你說我能不恨它嗎？（伸食指）

乙：“食指”在你家也真沒趣，那“拇指”呢？

甲：“拇指”就不同了，GOOD！GOOD！GOOD！棒！棒！棒！你真棒！

乙：看！一說就來精神了。

甲：這不，我作業剛做完，老爸就回來了。一推門就這樣滿臉堆笑，贊賞地說（豎大拇指）

“兒子，你真棒！回家就知道學習。”一句話說得我怪不好意思。

乙：看，一句表揚，就象一縷陽光。

甲：為了回報老爸，我去給老爸拿拖鞋，取報紙，開電視——

乙：看，給點陽光，他就會燦爛。給點顏色就開染坊，給一滴水就泛濫。

甲：結果，老爸又表揚我了（豎大拇指）“我兒子真乖，就是知道體貼人。我說么，我的兒子是最棒的！”我聽了，甭提有多高興了！

乙：瞧他美的！

甲：你說我能不喜歡它嗎？（豎大拇指）

乙：是該喜歡，連我都羨慕你家的“大拇指”了。

甲：“大拇指”表示的是贊美，“食指”表示的是批評。

乙：天下哪個孩子不喜歡表揚？

甲：所以，以后我要有了兒子，我就多用這個（豎大拇指）！

乙：唉，那還早著呢。

甲：你說，他們能一樣嗎？

乙：是不一樣，連表情都不一樣，“大拇指”是這樣的（笑臉），“食指”是這樣的（兇相）。可你也比我好多，我每次考完試回到家，80分以下是女子單打，70分以下是男子單打，60分以下是男女混合雙打啊！

甲：這怎么說？

乙：80分以下老媽揍我，70分以下老爸揍我，60分以下老爸老媽一起揍我 甲：哎！我多么希望我們的爸爸、媽媽都是這個呀！（豎大拇指）

乙：你媽會的，那不她來了！

甲：啊（嚇跑）？！

乙：唉，看把他嚇的！

(甲回來和乙謝幕)

第四篇：漫談戲劇小品創作

漫談戲劇小品創作

作者：劉程遠

戲劇小品是當今文藝舞臺上頗受觀眾歡迎和喜愛的表演藝術形式，筆者在長期的文藝創作實踐中，涉獵了戲劇小品的劇本創作，既有一些成功的收獲，也有更多失敗的教訓，為了繁榮文藝創作，交流創作方法和體會，在此拋磚引玉，就戲劇小品的創作漫談一些體會。

一、戲劇小品的概念

戲劇小品是一種舞臺表演藝術的形式。最初，戲劇小品是戲劇學院學生上課的專業訓練手段，一般由老師出一個題目或截取現實生活中的一個片段，讓學生不經排練直接表演。如今，戲劇小品已經從藝術院校的課堂走向社會，逐漸成為一種獨立的藝術樣式頻繁出現在文藝舞臺。戲劇小品是最短小的戲劇形式，往往只表現生活的一個切面，人生的一個瞬間，場面小、人物少、劇情簡單，結構緊湊，以小見大。由于它切取生活或故事的一個段落，表現一個生活片段或故事情節，因此，戲劇小品有“切入口”和“切出口”。往往不需要太多的鋪墊，也不需要很完整的結局。它既像是一部大戲中的一幕，而又不是拆子戲，它既有一個相對獨立的故事，而又不是一個完整的獨幕話劇，也不是一幕小戲劇。但是，戲劇小品與戲劇一樣，有著共同的四大要素：劇本、演員、舞臺、觀眾。

二、戲劇小品的構成方式

任何一種藝術樣式，都有獨特的藝術個性。這個藝術個性就是它的本質規律。因此，它的藝術構成必然受到其個性的規范與束縛。戲劇小品的規范和束縛在于十個方面，即：戲劇小品創作的十要素：

1、時間限定的要素：整個戲劇小品的表演時間限定在13分鐘左右；

2、空間限定的要素：一般要求在同一場景之中發生的故事。但戲劇小品的創作發展已經日新月異，在近兩年出現在央視戲劇小品大賽中的一些小品已經打破這種時空的限定，如《前面有棵樹》、《片兒警的一天》等；

3、人物限定的要素：一般要求以2至3個角色為佳；

4、選材限定的要素：一般是小小的生活片段，鮮見大場景、大題材，要謹慎地避開那些當場解決重大人生問題的素材。必須注意：并非凡是生活事件就可以構成戲劇事件，生活中存在的并不一定可以成為舞臺上的小品，但舞臺上成立的小品一定可以在生活中存在，在選材上要注意典型性、準確性；

5、表達方式限定的要素：戲劇小品是通過演員的表演、表現進行表達的，而不是通過敘述進行表達的。是代言體，而不是敘事體，是現在時，而不是過去時；

6、戲劇形態限定的要素：一般是雜耍式的短劇，說其“雜耍”是指它表現的手法、題材、形式的多樣性；

7、戲劇局勢限定的要素：一般要有戲劇矛盾的沖突，要有解決戲劇矛盾的過程。

8、語言限定的要素：要求語言幽默、有趣、精彩、經典；

9、本源限定的要素：必須是依據真實生活的再創造，既源于生活，又高于生活；

10、思想內容限定的要素：必須有益于身心健康，具有思想性。

三、戲劇小品的特征

1、短小精悍，富有戰斗性。戲劇小品容量很小，事件較為單一，一般的表演時間控制在13分鐘左右，演員角色為2至3人。雖然作品短小，卻能以小見大，是主題性文藝晚會必不可少的表演形式，尤其是諷刺小品，猶如投槍、七首、魯迅的雜文。

2、主題鮮明，富有思想性。一個戲劇小品只集中反映一件事情，集中表現一個主題思想，而且敏銳迅速，切中要害，近距離地反映現實生活，貼近現實、貼近生活、貼近群眾。

3、輕便靈活，富有適應性。由于戲劇小品容量有限，事件單一，背景并不復雜，沒有大制作、大布景、大道具，不受表演場地的限制，或一桌兩椅，或不用任何道具，極易表演，而且能多層面、多角度地反映生活，能面向基層，深入群眾，貼近百姓，直面現實。

4、以美感人，富有藝術性。通過幽默、風趣、精彩的語言達到以趣悅人，通過真摯的情感，真誠的演繹以情動人，既能催人淚下，又能令人捧腹大笑，給人們以美的藝術享受。

四、戲劇小品的種類

1、按內容分類：

（1）喜劇小品。如：《超生游擊隊》、《主角》、《昨天、今天、明天》等。

（2）正劇小品。如《三鞭子》、《靶釘》、《糾察》、《戰地表》等。（3）諷刺小品。如《打針》、《如此包裝》、《楊白勞與黃世仁》等。

2、按形式分類：

（1）相聲小品。如馮鞏稱其小品為“相聲劇”，馮鞏的小品，就是吸收了相聲的特點，讓相聲與小品融為一體，喜劇效果更為強烈。

（2）音樂小品。如《過河》等。

（3）啞劇小品。如《一媳三婆》、《胡椒面》等。

3、按手法分類：

（1）語言小品。此類小品往往以語言的精彩取勝，如趙本山、宋丹丹、崔永元表演的《說事》、黃宏、宋丹丹表演的《手拉手》、黃宏、侯躍文表演的《打撲克》等。

（2）情節小品。此類小品往往以跌宕起伏、引人入勝的故事情節取勝，如軍旅小品《第八天》、《不了情》、《裝修》等。

（3）荒誕小品。此類小品往往以荒誕的手法去演繹故事，給人以深刻的啟迪。如《蒼蠅問題》、《機器人妻子》等。

五、戲劇小品的主題體現手法

小品的主題也叫立意，即作者通過小品所展現的舞臺場景想傳達給觀眾的自己對某生活現象的思索。立意是小品的魂，沒了立意，小品則是一盤散沙。如何體現立意，大約以下幾種手法：

1、大處著眼，小處著手。著眼于大主題，著手于小故事，從小處入手，以小見大才顯高明，以大見大往往無從下筆。如《鞋釘》，通過三顆小小鞋釘“買”與“送”的多次交鋒，體現嚴守職業道德的大主題；如《泉水叮咚》，通過一桶水的故事，表現軍愛民，民擁軍的軍民魚水之情；如《糾察》通過對錯誤的軍容風紀的糾正體現嚴格執行《軍人條列》，鐵的紀律不容動搖的大主題；如《越洋電話》通過一個海外游子的一次越洋電話，體現了愛國主義的大主題。

2、正面描寫，直接體現。直接歌頌現實生活中的光明，直接表現人世間的真善美，直奔主題，層層遞進。如《找焦點》，通過農村電視臺夫妻記者進城采訪，歌頌改革開放帶來的巨大變化；如《居委會的故事》，通過街道居委會干部的工作，直接表現城市社區居民平凡而有意義的現實生活。

3、側面切入，正面切出。戲劇小品有切入點和切出點，這一手法從往往從側面切入開始故事，最后從切出點來升華主題思想。如《楊白勞與黃世仁》，表面上表現的是演員排戲出錯，其實是以戲中戲的手法，揭示了“負債的是爺爺，債權人是孫子”這一深刻的“三角債”社會問題；如《夜練》并未直接表現如何進行傳統教育，而是從兩個老兵回憶，練習明天的報告會這個側面切入，反映出我軍的傳統教育；如《打撲克》則通過打名片牌的側面切入，表現各種紛繁的社會現象，體現了“小小一把牌，社會大舞臺，生旦凈末丑，是誰誰明白”的正面主題。

4、揭露反面，揭示正面。這一小品主題的表現手法是通過批評錯的，來表揚對的，諷刺丑的，歌頌美的，鞭笞惡的，弘揚善的。如《打針》、《打工奇遇》、《辦班》等。

六、戲劇小品開場的處理

由于戲劇小品的容量很小，時間很短，不需要有更多的鋪墊，它只是某一生活片段的切入口，因此，小品的開場要求有三：

1、快。開篇入戲，開門見山，快速進戲，直奔主題。確實需要作些鋪墊的，必須緊緊圍繞編劇的立意和作品的主題，舍棄一些似乎有戲，卻與立意、主題無關緊要的語言、細節。著名戲劇小品編劇焦乃積曾經說過，小品的開篇要在100個字以內反映出這個小品是表現什么主題的。只有這樣，才能達到快速入戲、快速組織舞臺行動、快速調動觀眾關注率的效果。

2、巧。優秀的戲劇小品的開場往往都十分巧妙。如趙本山、范偉表演的《三鞭子》一開場就說道路狀況極差，汽車陷入泥坑前行不了。不僅交待了戲劇小品表現的事件的特定地點，而且為體現編劇立意和劇情發展——縣長下鄉調研準備修路作了巧妙而快速的鋪墊。

3、撩。這里的“撩”指的是要善于撩撥觀眾的興趣，迅速營造劇場氣氛，吸引觀眾眼球，形成臺上臺下的情緒互動。如黃宏、鞏漢林表演的《鞭釘》開頭的一段韻白句就是如此：“今天人來的不少哇，都穿著鞋來的吧。人多鞋更多，我算了一下，鞋整好比人多一倍。這就叫三句話不離本行，干啥研究啥，目前穿鞋幾大特點：老年人講究古板；年輕人追求新款；干部穿鞋注意檢點；農民穿鞋喜歡炸眼；女士要穿高跟鞋，那是為了把線條顯；男的要穿雙高跟鞋，普遍對自己的個頭表示不滿??”又如趙本山與楊蕾表演的《小九老樂》開場：“我家媳婦名叫小九，在家她是二把手，我說八她不敢說九，我說沒她不敢說有，我說站住，她??（回頭看見老婆來了）她可以隨便走。”一段韻白句把一個怕老婆卻又要充當大男子漢的老公形象表現得淋漓盡致，既交待了人物性格，又引人入勝，贏得了觀眾的眼球和喝彩聲，還迅速形成了臺上臺下的情緒互動。

七、戲劇小品情節和細節的處理

無論什么類型的戲劇小品總是有情節的，只不過有的只有一個大略的故事情節，有的卻有曲折跌宕的故事情節。一般而言，語言小品、情緒小品不需要曲折跌宕的情節，主要以語言的幽默、有趣、精彩取悅于觀眾。如黃宏、宋丹丹表演的《手拉手》。而情節小品則往往以曲折復雜甚至跌宕起伏的故事情節引人入勝，如軍旅小品《第八天》，整個小品是由一連串的細節構成戲劇情節，組織戲劇沖突，達到引人入勝的效果。

戲劇小品的細節安排和處理卻是十分常見和普遍的，無論什么類型的小品，都必須有一些細節的安排和運用。細節在組織舞臺行動、展開戲劇沖突、傳達作者立意等方面具有重要的作用。任何藝術創作都必須突出細節，離開了生動的細節，就會變成干巴巴的說教。在細節的處理上，應注意細節的典型性、鮮明性。如黃宏、宋丹丹表演的《秧歌情》中，老婆子給老頭子化妝畫眉毛，結果把眉毛畫在了眼睛的下面的細節，就頗具典型性和鮮明性。再如黃宏、鞏漢林表演的《鞋釘》，作者挑選了生活中小得不能再小甚至不可思議不可能產生的事件加以演繹，卻一波三折，令人信服，映證了“藝術的真實比生活的真實更讓人感到真實”的正確性。《鞋釘》的故事很簡單：一個老板剛領了營業執照，向鞋匠買鞋釘回去釘執照，鞋匠硬是不賣，說只賣手藝不賣零件，這叫“道”。戲中幾個情節十分緊湊，順利成章：鞋匠不賣釘子——老板要用50元錢買三個釘子——鞋匠表示拿走釘子可以但不要錢——老板要釘鞋（回去拔出釘子使用）——鞋匠不釘新鞋，只能加掌，得用膠粘——老板故意毀鞋——鞋匠只好釘鞋并感慨無比。這一連串的細節構成一個曲折的小品情節，把幾個釘子釘得入木三分。通過這些細節的安排和處理，把戲劇沖突引向高潮，起到了推波助瀾的作用。

八、戲劇小品情節發展的手法

戲劇小品是微型的戲劇形式，凡是戲劇都有戲劇矛盾和戲劇沖突，所謂情節的發展，就是作者制造矛盾、發展矛盾、解決矛盾的過程。戲劇小品情節發展的手法主要有以下三種：

1、誤會法。誤會法就是作者想方設法故意讓觀眾或劇中人物產生誤解，是通過作者的聲東擊西，有意誤導產生的戲劇效果。誤會法一般有三種情況：一是觀眾明白而劇中人物不明白。如趙亮表演的《泉水叮咚》，海島來了慰問團，女演員要幫小戰士洗軍衣，但海島淡水緊缺，小戰士的任務是看好這桶淡水，以保證慰問團的飲用水。因此，小戰士死活不讓女演員洗軍衣。這個戲劇矛盾的情節的發展是由誤會法推動的，而在小品一開場，觀眾就通過連長與小戰士的對話了解了這一發展情節的“結扣”所在。于是隨著劇情的發展，產生了強烈的戲劇效果，培養了觀眾的觀賞興趣。二是劇中人物明白而觀眾不明白。如黃宏、宋丹丹表演的《手拉手》，劇中人物“黃宏”是知道兩人的手并沒有粘在一起的，而觀眾是隨著劇情發展后于劇中人物明白的，這也會產生強烈的關注欲望，產生強烈的劇場效果。三是觀眾和人物同時明白。如郭冬臨和周濤表演的《新聞人物》，從妻子誤會丈夫是小偷，而丈夫又講不清真相，到明白他是在水底用石頭砸車窗救人的英雄，這一過程，觀眾和劇中人物是在劇情發展過程中同時明白的。以上三種情況各有千秋，尤其是后兩種，要求作者要作更精巧的情節構思，但從演員的二度創作而言，前一種情況對演員的要求更高，按戲劇圈的行話說第一種情況是“人保戲”，第二、三種情況是“戲保人”。

2、夸張法。戲劇小品的夸張法是運用夸張的手法把一件事情放大到可笑的程度，使觀眾在笑聲中得到啟迪。這種夸張既不是人物外部形體動作表演分寸上的夸張，也不是人物情感宣泄程度上的夸張，又不是人物心理邏輯跳躍上的夸張，也不是戲劇小品表演、道具設計上的夸張，而是事件發展的邏輯推向的極端法。如趙本山、宋丹丹、牛群表演的小品《下蛋公雞》，通過記者采訪的形式，白云、黑土二人的虛構介紹、下蛋公雞的廣告錄制、記者花兩萬元買雞、最后以兩萬元錢吃了一鍋“下蛋”雞告結束。劇情發展的邏輯推向的極端化把戲劇結果引向出乎意料之外，效果雖然荒唐可笑，卻在笑過之后令人思索與警迪。再如黃宏、鞏漢林表演的小品《鞋釘》，也是用高度夸張的手法，把一件在現實生活中似乎不可能發生的事情，推波助瀾成一個出乎意料之外，又在情理之中的發人深省的有關職業道德問題的正劇，其劇情發展在環環緊扣、步步為營、精彩紛呈、妙趣橫生的邏輯推向中走向極致，令人心服口服，拍案叫絕。

3、巧合法。俗話說：“無巧不成書”，巧合法是戲劇小品創作中最常見、最普遍使用的手法。巧合就是利用生活中的偶然事件來組合故事情節的一種技巧，巧合的關鍵是一個“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新穎別致，方見其“巧”。巧合是巧在必然之中的偶然，必然性即為情理之中。運用巧合法寫小品，對于巧合的時間、地點、事件、人物等都應合乎情理、切不可胡編巧合，違背常理，否則就會失去真實性，弄巧成拙。戲劇小品中運用巧合法的成功例子很多。如：《楊白勞與黃世仁》，“三角債”的三方都巧合在同一個劇組之中，三方三足鼎立，互相牽制，形成了有趣的故事情節。軍旅小品《喜臨哨所》中軍嫂在島上要做產生孩子了，卻恰巧遭遇了臺風，出不了島，登不了陸，不能到醫院做產，只好讓醫院的醫生用電話指揮島上的衛生員接生，使故事情節得以成立，“巧合”在情理之中，又在意料之外，產生了強烈的藝術懸念。

除以上三種手法之外，還有的是數法合一，也可以稱為“混合法”，既有誤會的手法，又有夸張的手法，還有巧合的手法，目的只有一個，促使戲劇小品的情節發展達到精彩、極致。

九、戲劇小品人物的塑造

戲劇小品是靠角色代言的，角色就是劇中的人物，人物必須要有個性，要有典型意義。要避免平面化，突出典型性。典型性就是具有典型代表意義的人物，是一個大家沒有見過或者是不多見的人物，卻又十分可能在現實生活中存在，要讓人看了覺得可愛、可信、鮮活生動、活靈活現。如蔡明、趙麗蓉、郭達表演的《追星族》，戲中的小姑娘（蔡明飾）是一個追星族，追星追到瘋狂，被歌星的小車一濺了一身臟水還覺得非常幸福，并且堅決不肯洗掉衣服上的污漬。這樣的人物就具有典型性。在塑造人物時，應當考慮人物的身份，其語言、服飾、動作都要與身份相符，而且人物的性格要“一貫到底”，不能前后矛盾，中途變換，首尾不一。塑造人物和刻劃人物性格可采用以下方法：

1、習慣動作的設計。通過一個典型的習慣動作來刻劃人物。如戲劇小品《這么一個人》刻劃了一個大大咧咧的人物形象，給他設計一個見面就使勁拍別人肩膀的動作，對男人是這樣，對女人也如此，結果造成了誤會，產生了效果。

2、習慣語言的重復。讓角色人物反復說一句口頭禪來刻劃人物。如《三個女兵》中班長的口頭禪：“毛病”；魏積安的口頭禪：“伙計”；馮鞏的口頭禪：“我想死你們了”；《夢幻家園》中蔡明的口頭禪：“為什么呢？”等。

3、習慣心理的刻劃。以一種根深蒂固的思維方式來表現刻劃人物性格。如嚴順開表演的《張三其人》，明明沒有做錯事，又怕被人誤會，就加以認真的說明辯白，結果越描越黑，適得其反，反而誤導別人曲解其意了。再如《一媳三婆》中的三婆，小孫子的身體出現狀況，總是依賴書本尋找解決的方法，通過這一習慣心理的表現，刻劃了一個只唯書不唯實的書呆子形象。

4、習慣反映的妙用。以一種職業的本能反映來刻劃人物。如小品《今夜難眠》中的抗洪搶險戰士，數個晝夜不能入睡，醫生護士都沒辦法讓他入睡，結果是一個退伍老兵用“險情已經解除，部隊撤出防區”的謊言命令，讓小戰士即刻放松精神情緒而呼呼大睡。再如陳佩斯、朱時茂表演的《主角》，正反角反串表演，結果一貫演反角、配角的陳佩斯怎么也演不了正角、主角；一貫演正角、主角的朱時茂無論怎么打扮和表演，既不像壞蛋，也不是配角，而且更加精彩的在于兩人演著演著就自然回歸的原來的角色上去了，令人捧腹大笑，藝術效果極其強烈。

十、戲劇小品語言的要求

戲劇是語言的藝術，而戲劇小品對語言的要求更為苛刻。戲劇小品最重要的也許不是情節，而是人物和語言。因為語言是體現人物性格、塑造人物形象的重要手段，幽默的語言是優秀的戲劇小品的閃亮串珠。由于戲劇小品容量小，事件單一，背景也不復雜，要求語言要盡量簡練，對話不宜過長，篇幅不能過大，要善于依賴人物的外部形體動作，人物的表情、感覺、眼色等“說話”。小品語言的功力是作者長期觀察生活，積累生活的結果，要寫好小品的語言，就要善于從紛繁的社會生活中感受和捕捉那些顯露事物矛盾本質的語言和細節。

1、要生動形象。

（1）可以用形象的比喻來打磨人物的語言。例如：

△別滿臉的舊社會了，別整天一副苦大仇深的樣子了。（嘲諷愁苦相的樣子）

△我怎么一按手印就想起了楊白勞呢？

△怎么了，我成了伊拉克啦，遭全世界制裁？

△你就領導我一輩子吧。

△你這個吻也太偷工減料了。

△你看你這皮下脂肪的自由化傾向。

△甲：聽說你們單位XX談戀愛啦？

乙：得了吧，我們那里連耗子都是公的。

（2）可以用偷換概念的抬杠方式來推敲人物的語言。例如：

△男：你真性感。

女：我不姓感，我姓張。

△女演員：我哭不出來。

導演：哭不出來可以借鑒感情嘛。

女演員：我媽不讓我隨便向人借東西。

△甲：快點，我都急死了！

乙: 你那么急為什么不去急診室呀！

△我什么都不吃，就要吃苦。

△甲：我覺得你很面熟呀。

乙：我的臉又沒給開水燙過，怎么會熟呢？

甲：我的詩還登了報呢。

乙：什么報？

甲：黑板報。

（3）也可以借用通感或故意搭配不當來打磨人物語言。

例如：

△你這脖子怎么長得這么科學？

△你這雙眼啊，就是看不清謊言。

△我們這里呀，玩笑當飯吃。

△我被“幸福”撐得太飽了，要出去消化消化。

（4）也可以運用時尚流行語或者經典流行語來提煉人物語言。例如：

△群眾的眼睛是雪亮的。

△你把太君給我的好處都吃了回扣啦？

△甲：你跳舞還真有兩下子。

乙：不行，只不過初級階段。

△妻：你什么時候常換衣服了，我就得提高革命警惕了，準是有外遇了。

夫：那我就半年不換衣服。

妻：那你也是披著革命外衣的狼，我得用革命的兩手對付反革命的兩手。

△黃板牙怎么啦，黃板牙是勞動人民的象征，炎黃子孫嘛。

△我們一定要鬧他個天翻地覆概而慷！

（5）也可以采取諧音妙用的方法去豐富人物的語言。

例如：

甲：這里是特區。

乙：我知道是特區，我沒說二鍋頭。

甲：你一定知道東爾尼雪夫斯基吧？

乙：不知道，我又不是汽車公司的，認識那么多司機干嘛。

甲：這么說你當過導演？

乙：我沒干過導演，但當過倒爺。

（6）也可以運用夸張的手法去構思人物的語言。例如：

甲：這件事處理好要多久？

乙：三個禮拜吧。

甲：三個禮拜呀，都能生兒子啦。

你這調太高了，都定到W調上去了吧。

女：我們倆是幸福的一對。

男：是幸福，幸福的要離婚了！

2、要有鮮明的個性。

有個性的語言，必然是符合人物性格的，是貼近人物職業的。例如：

△（妻子對著丈夫冷笑）夫：你別，別笑了，我心里沒底兒。（體現怕老婆的個性）

△馬克思，馬大爺他說過??（體現大大咧咧的個性）

△男：我想吻吻你，可以嗎？

女：你還是先打個申請報告吧，等省、市、地、縣各級下了文件再說嘛（體現含蓄的不滿情緒）

△吃鴛鴦火鍋？我都快要離婚了，吃自助餐吧！（體現樂天派的性格）

△男：你穿迷你裙真好看。

女：是的，我奶奶說我的兩條腿很美。

男：所以我會對你吹口哨。

女：不害羞。

男：不過你以后別穿迷你裙了，改穿長褲。

女：為什么呀？

男：免得別的男孩對你吹口哨（體現含蓄的性格）

男：請問你多大了？

女：去年29

男：這么說你今年30了？

女：嗯。

男：好好好，俗話說男人30一朵花，女人30豆腐渣。（體現女的虛榮和男的口無遮攔的性格）

男：痛苦嗎？

女：痛苦。（哭）

男：（等了一會）好了沒有？

女：沒有。

男：再痛苦一小時夠了吧？

女：不夠。

男：那就一小時零五分鐘吧。（營造了幽默的氛圍）

（男等女化妝等得不耐煩了）女：你看我化妝后是不是年輕了？

男：起碼年輕了十歲。

女：才十歲呀？不行，我要年輕十五歲。

男：那怎么辦

女：我得再化化。（體現了虛榮的性格）

3、要以短句為主。

戲劇小品的人物語言，應該使用生活語言和口頭語言，切忌使用書面語言和領導報告式的語言。生活中人物的對話往往是短句為主，節奏快、易上口，若改用書面語言或領導報告式的語言，肯定會感到別扭拗口。戲劇小品的語言也一樣，易上口的短句既有利于演員表現，又可以產生快節奏的緊湊感，避免了拖沓、冗長，減輕了演員的表演負擔和觀眾的聽覺負擔。

4、要幽默風趣。

在戲劇小品中，語言的幽默詼諧會產生強烈的劇場效果。上乘的戲劇小品之所以有持之以恒的生命力，是因為它是將“有意義的內容”賦予了“有意味的形式”。戲劇小品的語言要突出三個“趣”：樂趣、情趣、理趣。有趣才有笑聲，高雅嚴肅的主題也可以通過幽默風趣的語言和笑聲來完美地傳達給觀眾。華君武曾有一幅漫畫：諷刺相聲不生動，不幽默，聽者:爸、媽、兒子以及小貓都聽得睡著了。他還有一幅漫畫：相聲表演要用撓胳肢窩的辦法刺激觀眾發笑。這兩幅漫畫對小品語言的推敲都有啟發：不能靠演員出洋相引人發笑，而要用生動、幽默、風趣的語言來刺激觀眾的笑神經。

十一、戲劇小品結尾的處理

戲劇小品的創作也與文學創作一樣，有“鳳頭、豬肚、豹尾”一說，即：開頭要巧妙，腰身要豐滿，結尾要有力，給人為之一振，或出乎意料。也有“龍頭鳳尾”一說，即：結尾要漂亮。戲劇小品的結尾是整個劇本構思中極為重要的有機組成部分，是劇情發展的自然結果，有時往往是先有一個好的結尾構思才去寫小品的。

一個好的小品必須有一個經過升華了的結尾，有一個出乎意料的結局。既要做到見好就收，不拖泥帶水，又要貴在含蓄，不說太多，讓人去思考，發人深省。切忌平淡無味、草率收兵，達到氣氛濃郁、余音繞梁，回味無窮的境界。如趙本山、宋丹丹表演的小品《鐘點工》在結尾時人物角色發生了轉變，“本山大叔”不但心不煩了，而且可以去與別人聊天、嘮嗑了，與小品開頭形成了強烈的反差對比，得到了升華。軍旅小品《第八天》講的是紅蘭兩軍的兩名男女戰士經過了八天的野外生存訓練后，按演練指揮部的指令上山尋找食物（一盒方便面）的故事，從發現方便面——武打爭奪方便面——比武贏得方便面—設計騙取方便面——女戰士暈厥——男戰士留下方便面——女戰士推讓方便面——打開方便面盒子，這時小品進入結尾，高潮出現于此：方便面盒子里根本不是方便面，而是一道新的作戰命令：“搶占15號高地。”于是兩名戰士又進入了新的爭奪戰斗。這個結尾出乎意料，不僅令人為之一振，精彩至極，而且余音繞梁，回味無窮。

十二、戲劇小品“點子”和“包袱”的設計

“點子”是文藝創作圈內的行話，所謂“點子”，含義有三：一是創作的角度；二是制造出來的故事，包括戲劇矛盾的產生、發展、解決的全過程；三是解決矛盾的方法。點子設計就是創作，新點子就是創新，但是點子設計難度很大，是小品創作中最為關鍵的一環，也是小品創作最艱苦的一環，更是小品創作的重要基礎保障，可以說，沒有點子設計，就沒有小品創作，沒有好的點子，就沒有好的小品。因此，戲劇小品的成敗關鍵在于設計、創新點子。筆者認為“點子”就在于通過觀察生活、體驗生活、提煉生活，寫那些生活中“奇怪無比”、“荒唐可笑”、“不可思議”、“意料之外，又在情理之中”的故事，實際上就是那些錯位的、怪異的、反常規的、可笑的、有趣的生活現象。當然，這樣的生活現象在現實生活中是很難完整地出現的，必須經過藝術加工，創作提煉，加以完善。毋庸諱言，成功的點子和成功的小品，是需要作者作一些放大夸張的奇思怪想、奇編怪造（但不是脫離現實的胡編亂造）的，如：

黃宏、宋丹丹表演的《超生游擊隊》，寫的是夫妻為逃避計劃生育政策的制約而“游擊”全國各地生育孩子的“荒唐事”；

趙本山表演的《辦班》，寫的是一個對小提琴演奏一竅不通的木匠當幼兒藝術班的小提琴演奏教師的“反常事”；

郭達表演的《換大米》，寫的是某劇團領導從街上拉來一個高嗓門的換大米的農民來當歌唱演員，而讓真正的歌唱演員去換大米的“錯位事”；

軍旅小品《女兵的歌》，寫的是讓三個如花似玉、豆蔻年華的女兵戰士去捉刀殺豬的“有趣事”；

趙本山、范偉、高秀敏表演的《賣拐》，寫的是“本山大叔”硬把一個腿腳利落的廚師給忽悠瘸了，買下了他的拐杖的“怪異事”。

由于選取了這些荒唐的、怪異的、有趣的、反常規的、錯位的、可笑的生活現象，不僅造就了小品中更富思想內涵，更具性格特征，更加鮮活生動的人物形象，而且，也為構思故事情節、推敲人物語言，制造戲劇沖突、解決戲劇矛盾，組織舞臺行動，調動觀眾的關注率打好了基礎。誠然，小品的點子必須源于生活、高于生活，既在意料之外，又在情理之中，切忌胡編亂造，脫離現實，令人難以置信。

“包袱”是點子中的小點子。好“包袱”是優秀小品的“定時炸彈”和“開心禮花”。其實一個小品，整個點子應該是一個大“包袱”，中間通過利用語言、動作、細節再制造小“包袱”，施放“開心禮花”。趙本山、黃宏表演的小品都具有這樣的包袱特點。如趙本山、宋丹丹表演的小品《鐘點工》，劇中采取運用道具（馬夾）抖包袱的手法，巧妙地配合了語言的表述，產生了強烈的“包袱笑料”的效果。高明的編導，把“包袱”像定時炸彈一樣順序地排列在整個小品流程之中，并且使其有節奏地爆響，產生了“包袱”不斷地抖，爆笑不斷地有，高潮不斷地稠的劇場效果。結尾的包袱其實是一個大號炸彈，把全劇的氣氛推向高潮，留給觀眾的是一連串的笑聲和笑聲過后的無窮回味。

十三、戲劇小品的起名

戲劇小品的起名非常重要，劇名起好了，能夠起到畫龍點晴，點石成金的作用。假如有了一個好的小品劇本，而忽視了劇名的設計，將會失去人們的興趣而降低關注度。

1、點題型。即通過劇名，直接點明小品的主題。如《鞋釘》、《張三其人》。前者的內容就是圍繞要求買鞋釘，不肯賣鞋釘而展開的戲劇沖突和戲劇矛盾，其主題則是通過鞋釘表現職業道德的主題。因此，起名《鞋釘》則起到了直接點題的作用。后者的內容是通過張三這個人物的一系列舉動，來展示他的內心世界和刻劃他的性格特征，觀眾看了小品之后，可以一目了然地了解張三這個人物的典型性。因此，起名《張三其人》再恰當不過了。這類劇名還有《野戰表》、《鐘點工》、《英雄母親》、《找焦點》、《特種兵》、《糾察》等。

2、趣味型。通過有趣的劇名，去吸引觀眾的眼球，激發觀眾的興趣。如《超生游擊隊》、《打工奇遇》、《如此包裝》、《一媳三婆》、《機器人》、《打撲克》、《喜臨哨所》、《下棋》等。

3、懸念型。通過富有懸念的劇名，去誘發觀眾的獵奇心理，引起高度關注。如趙本山表演的《三鞭子》，黃宏、魏積安表演的《楊白勞與黃世仁》，軍旅小品《第八天》、《悲喜交加》、《三封電報》等。

4、詩意型。以詩畫般的劇名產生詩情畫意的美感，激發觀眾的觀賞興趣和欲望。如：《女兵的歌》（其實是表現三個豆蔻年華如花似玉的女兵新戰士捉刀殺豬的故事）、《泉水叮咚》、《溫馨的燭光》、《芙蓉樹下》、《太陽傘下》、《蜜月》、《前面有棵樹》等。[NextPage]

十四、戲劇小品創作上要避免的錯誤

1、選材上的錯誤。在選材上忽略了小品的概念、特征和構成方式，或把大型事件、大型題材硬塞進小品，或把小戲的素材硬捏成小品，結果小品的生活故事片段感沒有了，流暢自然的戲劇節奏沒有了，豐富的生活情趣沒有了，豐滿的肌膚血肉沒有了，剩下的只是一副的骨架，使小品難以承載，難以表現，令人看起來非常干巴、空泛、乏味。

2、戲劇矛盾設置和解決的錯誤。戲劇小品的矛盾沖突可以僅僅是一種差異，可以一波三折，而不宜大動干戈。無論是心理沖突、性格沖突，還是事件本身的沖突，都必須提供使觀眾繼續看下去的懸念。在戲劇矛盾的設置上最容易犯的錯誤就是虛假。或把現實生活中百分百不可能發生的事，矯揉造作、硬弊戲，硬湊戲，觀眾難以置信；或過于迂回造戲，久不破題，而結果早就大白于天下，編劇還自以為高明，其實觀眾早就坐不住了；或戲劇矛盾設置很強烈，而解決矛盾的辦法過于單薄無力，甚至沒有解決矛盾的點子和過程，矛盾就自然化解了，缺乏教育啟迪的作用。

3、表達方式的錯誤。對小品的表達方式的限定理解不清，將“代言體”混同于“敘事體”，將“現在時”混同于“過去時”，演員以大段落的回憶作道白，像是在陳述一個古老的故事，引不起觀眾的興趣。必須記住一個道理：戲劇小品不宜把戲劇矛盾推向幕后。

4、戲劇目的的錯誤。作者在寫作時，缺乏“寓教于樂”的理念，抽象思維大于形象思維，直奔主題，急于去表達一種主題思想，缺乏故事情節，缺乏戲劇手段，缺乏生活情趣，缺乏戲劇效果，以大段的理性說教作為人物道白，戲劇流程上顯得過于直白，陷入概念化、說教化、圖解化的窠臼。

5、戲劇表演上的錯誤。小品的表演切忌舞臺腔（古裝戲劇腔），也不宜以大話劇的語音、語氣，語調去表演小品，小品語言的表達方式是越生活化越好，越口語化越好，這樣越可以貼近現實，貼近生活，貼近觀眾。

（2010年3月10日）

第五篇：編導專業小品創作提升

編導專業小品創作精髓

很多編導專業的學生認為寫出的小品一定要驚天地泣鬼神才能博得頭彩，其實不然，好的小品在于主題的明確和情節的多變，關鍵是章法的問題：

如果把一作品比作一張臉的話，筆墨線條就是五官，那么章法就是臉型。什么樣的臉型配什么樣的五官這很重要，如果搭配不合理，不是白瞎了眉清目秀的口鼻嘴眼，就是糟蹋了一張好看的臉型。

比如，同樣給每個人一個50平米的空間，有的人就會分割的非常合理，廚房、衛生間、衣柜、臥室包括小酒吧可能都配備上，而有的人會弄得一塌糊涂，擁擠不堪。有的人會用很簡單的格局營造一個礦場、簡單、大方的格局。品更應該注重的是空間的分割，更應該重視的是簡單+多變。如果，把小品分割成很多因素，成了雜貨鋪也就降低了品格了。

小品盡管尺寸不大，但是它頗有和篆刻一樣小中見大的感覺。就是在一個平尺之間，有的高手就能很好的經營位置，營造出很大的天地來。而有的人就會讓平尺之間顯得很局促。這應該是一個作者的空間分割意識造成的！（藝航教育整理）

比如，同樣給每個人一個50平米的空間，有的人就會分割的非常合理，廚房、衛生間、衣柜、臥室包括小酒吧可能都配備上，而有的人會弄得一塌糊涂，擁擠不堪。有的人會用很簡單的格局營造一個礦場、簡單、大方的格局。品更應該注重的是空間的分割，更應該重視的是簡單+多變。如果，把小品分割成很多因素，成了雜貨鋪也就降低了品格了。

祝勵志藝術夢想的你：馬到成功、金榜題名