第一篇：小學英語作文-我的數(shù)學老師(My maths teacher)

小學英語作文:我的數(shù)學老師（My maths teacher）

我的數(shù)學老師(My maths teacher)

I have a good teacher.She is My maths teacher.She is Miss Jiang.She is thin.She has a small mouth, two small ears, two big eyes and a not big and not small nose.She is very kind.She is smart, too.We all like her.Today,we have maths class.We are very happy.

第二篇：小學作文：我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師

我的小學數(shù)學老師有三個，現(xiàn)在教我的是羅老師。

羅老師個子挺高，她的頭發(fā)是淡黃色的，后面有些卷。她有一雙大大的眼睛，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小。羅老師通常會戴耳環(huán)。因為羅老師挺漂亮，所以她穿什么衣服都合適，她也會穿時尚的衣服。

羅老師還很年輕，但是對我們特別負責，我們班做練習時總會有人出錯，因為時間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會叫那些寫錯誤的同學放學時留下來，然后再給他（她）們意義耐心講解，直到聽懂為止，那些同學中有一些會埋怨：把自己留得這么晚。他（她）們難道不知道，老師也留在學校，難道這不是浪費了老師的時間嗎？老師是因為關心你，才會給你講解，不是嘛？

有一次，我們在學校完成作業(yè)，羅老師則一邊走一邊看我們作業(yè)完成的怎么樣，如果有人不會就給他（她）講。教室里靜極了，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒想到半路殺出個程咬金??一道題目做不出來，于是我絞盡腦汁地想，草稿列了一大半，可是還是做不出來，正在我冥思苦想之際，羅老師走了過來，輕輕的問：“怎么了？有題目做不出嗎？”我點了點頭，于是她把書朝那邊挪了挪，看完題目后，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕的在題目上化了劃，有輕輕地給我講起來。講完后，我茅塞頓開，思路有如打開的水龍頭，一發(fā)不可收拾。題目做完后，羅老師看了看我的算式，說：“現(xiàn)在明白了吧？”我依舊

點點頭，她又去查看其他同學的作業(yè)了……

羅老師就是這樣，兢兢業(yè)業(yè)，對自己的學生負責，她那彎下腰為人講解的身影，將會永遠烙在我的心里

第三篇：小學作文：我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師姓向，烏黑的的卷發(fā)，濃濃的眉毛，白白的皮膚。高高的鼻梁上架著一副厚厚的眼鏡。

向老師從一年級把我們帶到三年級，她很關心我們。

記得二年級的時候，我因為數(shù)學馬虎大意，考了個全班倒數(shù)第一，被向老師留了下來，等媽媽來接我，過了一會兒，媽媽來了，我的眼淚情不自禁地流了下來。因為我怕媽媽大罵我，我也對向老師產(chǎn)生了一絲恨意。向老師對媽媽說：“黃仁力這學期學習下降了，是什么原因呢?”媽媽說：“這學期家庭作業(yè)沒檢查過，錯一罰二十。”向老師接著說：“你媽媽沒檢查作業(yè)是因為信任你，你后應該更加努力。失敗乃成功之母。”我在向老師的鼓勵下，聚精會神地聽課，積極大膽地舉手發(fā)言。

我的數(shù)學成績漸漸提升了對數(shù)學產(chǎn)生了興趣了，也漸漸地明白了向老師留我的道理，她不是存心讓我媽媽罵，而是和我媽媽了解我學習下降的原因，她用心良苦，這是她教學的一種方法，和家長互動、溝通。我不由自主地佩服起向老師了，她不愧是一個特級教師，我也漸漸地由恨變成了愛，我也有好多話對向老師說，但我最想對她說：“我愛您!”

第四篇：小學作文：我的數(shù)學老師

我的數(shù)學老師

張老師是我的數(shù)學老師。她長長的頭發(fā)，大大的眼睛，好像會說話。她和藹可親，臉上總是掛著慈祥的微笑。

張老師為了我們的學習，想出了各種辦法，總能使我們高高興興、快快樂樂地去學習。一次，老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。如果誰全做對了，就可以得到一個和老師拍手的獎勵。我全做對了，心里很激動，想到老師和我拍手會有什么感覺和景象。

“叮零零……”放學了!做對的同學爭著往張老師那兒跑，我也不例外。輪到我了，我慢慢地把手伸過去，一只溫暖的大手在我的手上輕輕地拍了一下，我覺得一股熱氣充滿全身。從此，我更愛學習了。

還有一次，我馬虎了，做錯了一道題，名字被記到了黑板上。張老師對我說：“馬虎了吧?蒿晨，努力吧!老師盼望你期末考好呢!”我聽了，含著淚點了點頭。

我雖然沒跟她多說過話，但我心里深深地愛著她。

第五篇：我的小學數(shù)學老師

我的小學數(shù)學老師

時隔多年，再回想起我的小學數(shù)學老師，有一股說不出的暖意涌上心頭。盡管我對她的教學方法、教學風格等已印象模糊，可唯一忘不了的是她對學生的關懷與親切感。還記得她是一位畢業(yè)沒多久的年輕老師，剛接觸到我們班的“四大天王”時，確實有點無從適應。所謂的“四大天王”，便是在我們班最具有號召力卻又喜歡搗蛋的四個男生。可老師對待他們卻是新老師難以有的耐心與堅持。我印象中老師十分的溫柔，極少批評學生，某些時候甚至還會給搗蛋鬼欺負。不過我們班的包括我在內的“乖女生”，總忍不住替老師去壓制那些搗蛋鬼。所以我得出的結論是,老師太“善良”，確實是很難管理好學生。那時候的數(shù)學課，每次都有吵鬧要很久才能停下的時候，盡管老師有時候會生氣，可那些男生也已經(jīng)不把老師放在眼里了，繼續(xù)胡鬧。因為我們已經(jīng)是高年級了，才會出現(xiàn)挺身而出，主動維護紀律的同學，要是在低年級，我相信肯定是整個班都亂哄哄的。老師如何建立威信，才能既不讓學生因畏懼而討厭你，又不因你軟弱而對你無所畏懼呢？我們確實需要把握好這個尺度。

還記得最后的一次數(shù)學考試后，老師領著我們幾個學生去參觀她的新家，而且還請了我們吃肯德基。可能是第一次有老師如此照顧自己，也可能自己是為數(shù)不多的幾個“被邀請”的學生之一，心中有份自豪感，自己一直都忘不了這件事，清楚到連老師家的地點與布局是如何的仍記憶猶新。遺憾的是，畢業(yè)后小學便進行了搬遷，后來便沒有與她聯(lián)系了。將來有機會的話，無論她是否記得自己，我一定會告

訴她，自己也即將成為一名小學數(shù)學老師了。

如今自己已是一位準小學數(shù)學老師，肩上的負擔也越來越重。小學的老師的種種，盡管許多已記不起來了，可至少自己的小學時光是快樂的，便不難知道許多小學老師還是很優(yōu)秀的。希望自己真正成為一名教師后，當學生回憶自己時，心中是快樂的，不帶遺憾的便已足夠了。