第一篇：《美麗心靈的永恒陽光》：我的幸福的,因為我愛,因為我有愛

《美麗心靈的永恒陽光》：我的幸福的，因為我愛，因為我有愛

這部充滿靈氣的愛情電影如詩歌般浸潤了我的靈魂，它用天馬行空的想象與優美動人的鏡頭語言，使我相信，在這個世界上，我愛的人將永遠愛我，而我深愛的人，我永遠也不會忘記。這信念，使我在這四處碰壁的現實里，掙扎前行，微笑面對，因為愛，我從未孤單。我的幸福的，因為我愛，因為我有愛

從這部電影開始，愛真正成為我的宗教，我像無數虔誠的朝圣者，頂禮膜拜，愿愛神給予我一份獨特長久的感情，讓我安然行走在這如荒漠般的時間曠野里，使心靈永不枯竭，去探尋生活的樂趣，生命的意義，品味百味雜陳的人生。

我的幸福的，因為我愛，因為我有愛。——白朗寧

克萊門蒂娜與喬兒并肩躺在藍色的星空之下，身下的冰面寒冷脆弱，遠處的查爾斯激流奔涌，讓人仿佛看到清冷冰洌的死亡與火熱深沉的愛情相并相生，為兩個的感情注定要在時間長河里沉浮作下注腳，優美的畫面將兩個的愛情最甜蜜定格成永遠，即使失憶，他們仍在這條河若有所失的尋覓，克萊門蒂娜仿佛就在一直在河邊等待著失去了的那個他，重新和她再次躺在星空之下。

而喬，從心底里流淌出“我死而無憾”的情話，愛情就是這樣，如魔法般修復相愛之人的靈魂，一次又一次，即使兩個曾經深愛的人已經不再認得彼此，天涯陌路，可我的靈魂還得你的味道，而你，似乎也正焦急的等著我回來。他忘了她，卻在忘記她之后，馬上登上了邂逅她的列車，在徬徨懵懂里，又把心愛的女孩帶回了身邊，重溫了曾經的愛。令人驚喜之余，不由感嘆，愛是不會被忘記的。看到影片最后，兩個得知真相后，傷心面對而后深情相擁，令人潸然淚下。

兩個人的愛情重復著亙古的命題，我們彼此相愛，我們彼此傷害。

當你如克萊門蒂娜般面對最愛的人的作害，無管有意或無心，每個人都是一座孤島，難以突破的性格隔閡，不斷被誤解不被接受的傷痛，你是不是，也只能如她般，如果我不知道如何解決問題，至少我知道如何避免痛苦，忘了和他相關的一切，無論甜蜜和痛苦，就像世界上不曾有這樣一個他走近過我脆弱的靈魂。然后在孤獨中繼續等待，下一個愛人，至少別給我那么多痛苦，就算不會給我帶來那么多快樂。是嗎？也許我也會這樣選擇呢。

最可怕的事實在于，能給我們多深快慰的人，往往就能給我們多深的痛苦。愛與恨，一線之隔，我們在愛里，赤裸如嬰孩，將最敏感的傷口最悲哀的弱點暴露出來，以求保護與憐愛，然而，將這些成為愛人爭吵的佐料，流淚流血則不可避免。我們爭吵，哭泣，最后掉頭走開，與此同時，對愛人的眷戀，那些動人心魄的情話，親密無間的擁抱，星空下的親吻，月光下的私語，一起度過的那些最最平凡卻又最最動人的時光，又讓我們回頭淚眼凝望。

愛是火熱的友情，沉靜的了解，相互信任，共同享受與彼此原諒，愛是不受時間、空間、條件、環境影響的忠實，愛是人們之間取長補短和承認對方的弱點。——安恩·拉德斯 紅發亂我心

紅發亂我心。影片中到由凱特溫斯萊特塑造的克萊門蒂娜，像一陣清新的風，如影隨形，甚至午夜夢回，亦在我耳邊喃喃：“我只是想做個內心平靜的普通女孩。”“我害怕沒有好好享受生活。”她那百變的精靈造型，一直躍動在我的腦海里，給予了我愛情的啟迪，指引了我生活的方向。

在愛情的世界里，她主動，坦誠，赤裸如嬰。影片里兩次和喬相遇，都是克萊門蒂娜主動伸出了手，浮世德吟哦著：“永恒的女性啊，永領我們上升。”美麗的克萊門蒂娜一頭紅頭閃閃發光，鮮艷的橘色運動衫明麗無比，在灰色冬天的蒙托克的海邊，她來回踱步，看著洶涌起伏的大海，在想什么，那個火車上靦腆的男子，那個在車站想要打招呼卻最終無話可說的男子，那個在咖啡店鼓起勇氣起來，卻還是她稍稍示意的男子，那個在記憶刪除之前，一起在這海邊嘲笑了自己名字的男子，那個住在她心底像個小男孩般可愛溫柔的男子？

她邀約他出游，她向他述說自己過去的心事，她面對他嘮叨的指責，委曲的對他說，我是一本打開的書，任你閱讀，可是你，在我想和你分享一切的時候，在我鼓起勇氣向你述說我內心深處種種不為人知瑣屑的心事的時候，你拒絕和傷害，即使如此，在我們徹底分開，我將你完全忘記后，在第二次的美麗相遇與過去遭遇的悲情時刻，還是她跨出第一步，來到喬的住所，兩個人合解相擁。她是這樣的女子，在愛情面前，脫去層層外衣，沒有任何粉飾，是怎樣，便怎樣，即使會暴露自己的弱點，被人評判，仍然一往無前。“我只是個追求內心平靜的普通女孩。”是的，我也唯愿做個追求內心平靜的女子，如嬰孩般活在愛的世界里，放棄一切，我也不會放棄，愛你，你是我心底永恒的美麗陽光。

她知道自己想要的，迅速果敢的去追求。影片里的克萊門蒂娜面對自己想要的，從未遲疑，無論是對愛的追求，還是對痛的舍棄，沒有拖拉，可以說她沖動，不如講她焦慮，她總有一種害怕自己沒能好好生活的焦慮，所她一直在不停的尋找，或者說等待，那個真正欣賞明白她的男子來到身邊，令她等待愛情的心靈真正得到寧靜。

她對生活充滿了熱愛，百變，縱情，恣意。作為引領者，她喜歡不停變幻自己頭發的顏色，也欣賞那些發色跳躍迷人的名稱，她的家里有各式各樣的娃娃，她還喜歡調酒，她喜歡把自己的生活調配如雞尾酒般五光十色，豐富多彩，生動迷人。影片中，她和喬的愛情生活亦是如此，色彩斑斕，明艷動人。

相較于所謂小清新電影，我更鐘愛這一部，它講述了一個不同尋常的愛情故事，主線是喬和克萊門蒂娜，一對相戀多年的情侶，日常生活的瑣碎漸漸積累了許多矛盾，終于克萊門蒂娜找了一家記憶清除公司，把她記憶中有關喬爾的一切都刪除了，喬爾成了陌生人，她以此作為她的新生。傷心的喬也找到了同一家公司為他刪除有關克萊門蒂娜的記憶，希望自己不再那么痛苦，一切就發生在刪除程序開始運作的那個晚上，喬的美好記憶一點點地展開，喬突然發現，他還是那么深愛著克萊門蒂娜，他開始對自己醒來之后不再認識克萊門蒂娜感到恐懼，他希望自己不要忘得一干二凈，期待醒來之后可以努力重新喚醒克萊門蒂娜的記憶，于是在潛意識里開始躲避刪除，他牽著克萊門蒂娜的手不斷的在各種各樣的記憶的場景中奔跑??

副線是記憶刪除公司的前臺一直深愛著公司的主治醫生，在發現她在無數次被刪除記憶后，仍像向陽的葵花愛著太陽般熱烈的愛著他，頓時深感對于愛情來說，記憶刪除的可怕與荒謬，正是她的頓悟，讓第二次邂逅相愛的兩人知悉真相，了解到兩個心中對彼此不息的愛戀。

影片曾獲奧斯卡獎-最佳原創劇本，英國電影和電視藝術學院獎(2005；第58屆)電影獎-最佳劇本、最佳剪輯，土星獎-最佳科幻電影，鬼才編劇查理·考夫曼 Charlie Kaufman享譽盛名，其男女主角一個是大名鼎鼎的吉姆·凱瑞，一個是本色動人的凱特溫斯萊特，其實正因此，兩個人化學作用，演繹的愛情竟如此清新動人，風華別樣，令人嘆服二人之精湛演技，與編劇的奇思妙想。畫面實在漂亮，鐘情推薦，不可不看。

第二篇：我是幸福的,因為我有愛

我是幸福的，因為我有愛

陶行知先生“四塊糖果”的故事給我以深深的啟迪和思考，陶先生從中體現出的對學生的尊重、理解、寬容、信任和欣賞，歸結為一點，那就是對學生深深的愛。陶先生說:“人生最大的目的還是博愛。”是啊，熱愛學生，將愛的情感傳遞給學生，讓學生知道怎樣去愛生活，愛別人，這是教育的使命，也是教育的最佳方法。在近十年來的教育教學工作中，我深深地體會到愛是學生健康成長，奮發向上的動力和源泉。

一、微笑面對學生

教育是心靈碰撞的藝術，需要良好的情感氛圍。只有當教師把誠摯的愛心寓于教學之中，面帶微笑、精神飽滿、親切自然地面對學生，學生感到老師的和藹可親，進而才會“親其師而信其道”，取得良好的教學效果。

篤篤篤！一陣有序的敲門聲，“老師！今天的電腦課要到電腦室上嗎？”誰能夠想象這么有禮貌的聲音是來自一個讓每個老師都頭疼的“差生”呢！可是現在他卻是我的“小助手”——一年級一班的楊逸博。以前他上課經常會跟你搗亂，時不時地大吵大鬧，不用說他自己不認真上課，就連邊上的同學也受其影響，不能好好聽課，有時真的讓人很討厭。我有一段時間不太去理會他，把他放在一邊，隨他去，可是有時看到他無辜可憐的雙眼，真的覺得他很可憐，但是轉念想到他的無理取鬧，又覺得他真的很活該。但是自從那一次??那天我正在教學生學習電腦繪畫《我喜歡的房子》，小朋友都在很投入地聽著、畫著，表現很好，楊逸博一個人拿著他心愛的“寶貝”----文具盒玩著，我看他也挺可憐的，就笑著溫柔地說：“楊逸博，你乖一點，老師送你一樣東西。”于是，我就順手拿了一個繪畫本和鉛筆給他，叫他在繪畫本上畫房子，楊逸博拿到本子后開心地不得了，兩眼發光，馬上畫了起來。一開始，他在本子上亂畫，我真想馬上制止他，收了本子和鉛筆，可是看著他那認真的樣子，又覺得十分不舍，因為難得他有這么好的興趣，算了，就寬容他一次吧！可是使我驚奇的是當我再次來到他身邊時，他居然畫出了一幢幢漂亮的房子，而且都是高樓大廈。我微笑著向他點了點頭，他看到了我的鼓勵，畫得更帶勁了，這節課快結束時，我展示了全班同學生作品，當看到楊逸博的作品時，我帶頭鼓起了掌，同學們也跟著鼓掌，夸楊逸博畫的很漂亮，只見楊逸博也露出了笑臉，很興奮，因為像他這樣的孩子，是很難得到稱贊的。老師和同學真誠的笑臉給他帶來了快樂，同樣也給我們自己帶來了快樂。

回想當時如果我真的把他的作業本給收掉了，把我的笑容收掉，把所有同學的笑臉收掉，那么今天的他可能還會是我的“老大難”，所以在課堂上學生需要的是老師的微笑。微笑，對于我們每一個人來說真的是多么簡單的肌肉運動，對于我們每一個為人師者來說更是人人盡知的教育本質。微笑，這一看似簡單的教育細節對于學生來說，又是多么的珍貴，多么的重要，多么的不能缺少啊！當他們取得進步時，都希望得到教師的肯定和贊賞。這時，微笑是最美好的語言，也是學生的最高獎賞，就像楊逸博。

二、尊重信任學生

小學生在成長過程中，總難免會出現一些不良行為，這就需要教師進行適當的引導、點撥。但到底采取哪些行之有效的方法，正確引導學生走上正道，是教師們最為關心、最感頭痛的事。教師應該以滿懷熱情、以尊重、信任的態度去感化學生、叩開學生心扉，引起學生內心的震動，使之心悅誠服地接受教育。

一天放學后，暮色漸起。剛剛走出校園的我透過匆匆的車輛和人流，一眼瞥見兩個熟悉的身影在馬路對面的人行道上拉扯著。我們班的兩名學生在干什么？憑直覺，我猜想他們似乎在為去不去游戲廳在爭執不下。前兩天學校剛剛在全校的升旗儀式上談了游戲機的危害，他們怎么會當耳邊風呢？我當時真想跟著他們，當場抓住他們。可強烈的理智攔住了我的腳步，不錯，學生去游戲廳當然嚴重違規，可老師盯梢不也是侵犯學生的尊嚴嗎？教育的目的，不能用猥褻的手段去實現。第二天上午，我找到兩個學生，開誠布公地講述了昨天下班后自己的所見所聞，兩個學生開始滿臉通紅，然后是十分激動，他們坦城的說：“老師您猜對了，我們那時真的是在為去不去游戲廳而爭執著，但我們想到您的囑咐就沒去。老師您這么尊重我們，我們得自重。您放心，今后我們互相監督，再也不去那種地方了??”

尊重有時是會心的一笑，有時是憐愛的一瞥，有時是一聲真誠的問候，有時是一個親切的手勢。尊重，常常與理解、關愛、寬容和贊揚相輔相成；尊重，杜絕苛求、嘲諷、體罰等不良教育行為。教師不僅要尊重那些表現優秀的學生，表示對他們的贊美和褒揚；更應尊重那些表現一般和后進的學生，表示對他們的鞭策和鼓勵。尊重是教師的感染力所在，它像一縷春風吹拂學生的心靈，分享學生成功的喜悅，撫平學生失敗的憂愁；它像一泓清泉浸潤著學生的精神世界，給學生的健康成長提供必要的養料。

三、體諒寬容學生

教師能夠尊重學生，理解學生，自然就應該給學生一份寬容之心。要能容忍學生的缺點，也要允許學生犯錯，因此需要教師耐心的去輔導教育，使他們認識到自己的缺點、勇于改正錯誤。

我們的教室在樓梯的邊上，處于“交通要道”，剛開學的一天，我正在教室里很投入地上課，學生們也聽得很認真。忽然有人從門外走過，隨著行人的走過，原本聚精會神的課堂氣氛一下子就會蕩然無存了，學生們的注意力被紛紛吸引過去，不自覺地向外張望。我拍了一下手，待到學生們都看著我時，我說，同學們，我們接著上課，大家可不要受影響啊，現在就是考驗誰的注意力更集中的時候了。我們可以比一比，看哪些同學可以抵抗住外界的干擾。此話果然奏效，所有學生都端正了坐姿，眼睛也都集中到黑板上來。可是當又有人走過時又會有人不自覺地張望，我意識到如果強行制止，雖然一時會收到效果，但可不是長久之計啊！于是我將課程臨時改成了班會課，說“今天怎么會有那么多的人走來走去啊！我都不能集中注意力上課了，不如我給大家講個故事吧！”學生們馬上興奮起來。我開始講道：一次，約翰·洛克菲勒和一位朋友一起乘車，遇到一個男孩趕著一輛馬拉的雪橇，上面裝著一些桶。兩個人都注意到這個快樂的孩子在晴美的天空下吹著口哨，非常地快樂。對此，洛克菲勒說了一句話。

說到這里，我故意停下來，洛克菲勒說了一句什么話呢？我賣了一個關子。

學生七嘴八舌的猜測著：有人說：這個男孩很快樂！有人說：年輕人，停下來。我提示說，洛克菲勒對這個男孩的前途作了一個預言。于是教室里又炸開了鍋：有人說：這個男孩將來會很有出息；我問：為什么？學生們說：因為他的心態很好，積極向上，很樂觀啊！我笑了笑，你們講得也有道理。可是洛克菲勒有他自己獨到的眼光，他說的一句話是“這個年輕人將一輩子不會有成就”。他的朋友迷惑不解，洛克菲勒緊接著作了解釋。請問他是如何作解釋的呢？我又賣了個關子。

一名男生舉起了手，站起來，因為那個男孩子做事情注意力不集中，一邊趕著馬拉雪橇還一邊唱著歌。萬一雪橇翻了怎么辦？這句話說得旁邊聽的同學都笑了起來。我向他豎了一個大拇指，說得太好了。洛克菲勒正是這么說的。你真聰明。洛克菲勒的原話是，“這個年輕人將一輩子不會有成就，因為他心里不想著趕馬，而這是他的正經事。”

說完這句話，我就閉上了嘴巴緘口不言，微笑著看著全班。學生們若有所思，都在想著這句話的含義。突然，有人恍然大悟地“噢”了一聲，老師是在說我們注意力不集中呢！全班同學馬上都會過意來。剛才那幾個東張西望的男生不好意思地低下頭去。我說：是啊！我們將來要想有成就，就一定要百分之百地把精力投入到自己所做的事情中去，如果三心二意，做一件事情的時候卻想著別的東西，他是很難成功的啊！

說完，我接著開始上課。從那以后，無論窗外發生了如何驚天動地的事，我的學生依然會雷打不動的認真聽我上課。

因為學生年齡小，行為的反復性很大，教師要理解他們的，耐心的教育他們，面對學生在一段時間以后的反復，不能暴躁的對待。學生表現出來的讓人不滿意的地方，一般不是他們故意為之，而是他們的天性使然，他們好動、單純、沒有掩飾的天性讓他們的優與劣很真實的表現出來，對這樣的表現，教師一定要用理解和寬容來處理，自然，理解和寬容之后是正確的引導。

四、溝通理解學生

每個學生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的關懷和發自內心的師愛，才能把自己變成一只只細膩各異的鑰匙，架設起一座通向學生心靈的橋梁，深入學生的心中去了解他們。有這樣一件事使我記憶猶新。在二年級的下學期，我們班從別的學校轉來了一名學生，剛開始的時候比較好，可過了一段時間后，不僅上課不遵守紀律，而且老師說他就不服，跟老師對著干。與其他同學的隔閡也越來越大，經常因為一點兒小事與同學吵架。后來，發展得越來越嚴重，經常去電子游戲廳，天天不寫作業。

針對他的情況，剛開始，我就嚴厲的訓斥他，找他的家長，可是一點兒成效也沒有。后來，我發現這種嚴厲的訓斥并不起作用，他雖然不說話表面上好象承認了錯誤，可實際上他根本就沒有認識到錯誤，更不會去改。于是，我轉變觀念，改變教育方法，在學習上對他降低難度，作業單獨給他留少一點兒，并且及時給他講解，慢慢的作業都能交上來了。有進步及時的表揚他，幫他樹立在同學面前的威信。

在與其談心交流思想的過程中，了解到他父親經常打他，于是，他在學校就經常會打同學，終于找到了原因。于是我先與他的家長進行了溝通，慢慢的他不打同學了，也和其他的學生融洽了很多。并且當他犯錯誤時，不急于在全班同學面前批評他，而是尊重他的人格，先了解情況，再妥善的處理。經過長時間的耐心教育，情況好轉了，他能安穩的坐在教室里上課了。

“個性”一詞恰切地描述了人的不同，正因為人是有個性的，人性就自然呈現出了紛繁復雜，教師就是要在這紛繁復雜的學生面前做好教育工作，這就決定了工作的靈活多樣性。不同的人身上會發生不同的事，不同的事就要教師以不同的態度面對；不同的人身上還可能發生相同的事，這相同的事也需要教師用不同的態度去對待；同一個人身上可能發生不同的事，更需要用不同的處理方法。所以教師需要靈活地面對學生中發生的樁樁件件。一棍子打死十八個和尚的方式在教育上是永遠行不通的。

通過這件事，我感到要因材施教，承認每個學生身上的個性差異，充分關心尊重他，要注意學生的個性特點，并充分發揮集體的作用，感受其自身的價值，有成功的體驗。同時教師給予正確的指導，使其改正缺點，健康成長。我們只有對學生付出濃濃的愛，才能贏得學生深深的情。

教育好比挖池塘，有人說方的好，有人說圓的好。而池塘要成為池塘必須要有水。沒愛、沒感情就像池塘沒有水，不管是方是圓都是虛偽。我們的教育對象是一個個活生生的有感情的人，如果我們僅僅停留在簡單的灌輸上，不講究對學生的理解和信任，這樣的教育是不會有前途的。教師是人類靈魂的工程師，塑造人的靈魂是創造性的勞動，是人民教師的光榮所在，讓我們記住陶行知先生“四塊糖果”的故事吧！讓我們給學生傾注更多的愛吧！

第三篇：我愛陽光體育

我愛陽光體育

這幾天，我們學校也開展了陽光體育活動。每到大課間活動時，操場的同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的打籃球，有的打羽毛球，還有的玩一些體育小游戲。同學們玩的真是不亦樂乎，每位同學臉上都洋溢著快樂的笑臉。

陽光體育不但可以促進同學間關系和諧發展，而且還可以帶來歡樂，調節情緒，減少郁悶，舒展身心，陶冶情操，還有利人體肌肉的生長，真是一舉幾得啊。當明媚的陽光灑滿校園的時候，當洋溢著運動氣息的旋律在我們耳邊響起的時候，一排排整齊的隊伍會準時映入你的眼簾。看，同學們正邁著矯健的步伐跑步進入操場，校園里頓時充滿了蓬勃的活力。我們的大課間活動開始啦！

“一二一，一二一??”嘹亮的口號越來越響了，同學們在課上繃緊的神經在這號令下慢慢地放松下來，旋律激昂的《奔跑》然同學們精神抖擻，臉上洋溢著燦爛的笑容。我們一個個昂首挺胸，精神飽滿，遠遠望去，還真是壯觀哪！此時，充滿生機的綠茵場成了我們展現自我的大舞臺，奪目的陽光是最華麗的閃光燈，鳥鳴、歌聲是最美妙的伴奏，而神采飛揚的我們是全場的焦點，這一切的一切是多么充滿激情和活力！

“如果整天只知道知道學習或者工作的人，即使聰明也會變成傻瓜的。”是的，學好文化知識固然重要，但有好身體素質也同樣重要。因為只有身體好了，學習才能夠更好。因此，我向同學們提議，讓我們一起手牽著手，走出教室，走向操場，走向大自然，親近陽光，進行各種體育活動。只有這樣，才能讓我們的身體和精神世界更健康、更有活力！

第四篇：觸動我心靈的愛

星期六晚上，日子很重，也時不時有毛毛雨。幾個家人在路上無憂無慮的玩。突然，一輛大卡車咆哮過去，我的心緊緊，不禁閉上你的眼睛。我知道不幸的事情發生了。當我打開我的眼睛，心碎的場景出現在我的眼睛。死亡會是運氣不好帶來一個可愛的，頑皮的大家閻，我看見你躺在寒冷的路的中間，保持抽搐，呻吟與痛苦，全身血腥。

很快，大家閻的翅膀都會垂下來，跪下來，躺在地上，永遠閉上眼睛。這是一個悲慘的場景呀，一個無情的大卡車帶它一分鐘前還活躍的小生活，這一次，他的臉還留下了微微的微笑。我對閻的悲慘命運感到悲痛。

這時候，已經有一個小個子，哦，原來是一個小家伙Yan翻風扇翅膀飛到大家閻的身邊，眼睛看著他的母親，它不能相信他的眼睛，一切在前面，所以它不能承受這個事實，難以置信。從小家族閻燕的眼中顯現出對這個世界無常的世界的仇恨。

小家 閻睜開嘴，朝天空喊道，那聲音高過一次，一次比悲哀。小家族大聲呼喊：媽媽，你很快醒來，我的生活不能沒有你，我相信你沒有去，媽媽，你睜開眼睛看我！的無論多么小家庭吶喊，怎么打電話，但母親不動，好像寒冷的凍結。小家族又一次朝天空ine，那滴悲傷的淚水迸發出來，像一條虛線的珍珠。它抬起頭來，四處張望，似乎想幫助人們拯救每個人，可以是當人類沒有發生的時候發生的事情，仍然做每一個。在這一刻，無奈是什么，整個世界感覺如此黑暗。

雨越大，小家族閆看周圍環境如此糟糕，然后打開他們的翅膀趕上大家Yan擋風玻璃，分散了愛的傘。他自己的羽毛已經無情的雨淋，倒出來。小家族閻用爪子硬推大家閻，試圖讓大家閻庇護，無論是推擠還是擠壓，忙半天，還是無濟于事。最后，疲憊的小家人Yan或選擇放棄。它飛回來，深情地盯著母親已經死了，似乎回憶起過去的母親 他們的愛是如此偉大。

雨仍然是地面的節奏保持，空氣凝固在一般，仿佛告訴這個悲劇的經驗。

第五篇：教師節演講稿——因為有愛,我幸福、我快樂

精選范文:教師節演講稿——因為有愛，我幸福、我快樂(共2篇)十年前懷著對教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專業，三年后，依然是因為那份執著，我選擇了“教師”的職業。

今天，當我每次登上那講臺時，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：某某班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好。

在教育教學中我常常被我的學生所感動！怎能忘記，上學期我得了重感冒，早自習時剛開口說話，就有學生問我：“老師，你感冒了？”小臉上滿是焦慮、滿是關切。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前，當時我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節時，可愛的學生們都紛紛打來電話或短信，送來美好的愿望和祝福。面對這群可愛的孩子，我哪能無動于衷呢？于是我和學生之間的心理距離接近了，我及時的指出他們學習和生活中的錯誤，他們也大膽的指出我在教學與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進步成長。

我想，沒有愛便沒有教育，我們就是要用無私的愛心為學生編織五彩的夢想，鋪設人生的道路。

“春風化雨，潤物無聲。”對學生自尊的呵護，給學生于尊重，真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想，如果一味的斥責和諷刺，又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢？

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷調整方向，使學生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽蘭處，孕育蘭花香。最后，讓我們發出青春的誓言，任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴。我會永守這希望之燈，共樹萬世師表，鑄不朽師魂。

春去春又來，我已在三尺講臺上站了足足七個年頭。當清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張花蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛的陽光下，當這幅動人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時候。我覺得我就是天底下最幸福、最快樂的老師了。我為我的選擇而感到自豪。我會做一名稱職的教師，在黨的教育目標指引下，甘愿奉獻自己的青春，將我所有的愛和力量，奉獻給我的學生們。做一個快樂的人民教師不是一件難事，只要找到那個動力“愛”！我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。因為有愛，我幸福、我快樂

[教師節演講稿——因為有愛，我幸福、我快樂(共2篇)]篇一：教師節演講稿——因為有愛,我幸福、我快樂

教師節演講稿——因為有愛，我幸福、我快樂

十年前懷著對教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專業，三年后，依然是因為那份執著，我選擇了“教師”的職業。

今天，當我每次登上那講臺時，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：某某班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，[教師節演講稿——因為有愛，我幸福、我快樂(共2篇)]就要堅定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好。

在教育教學中我常常被我的學生所感動！怎能忘記，上學期我得了重感冒，早自習時剛開口說話，就有學生問我：“老師，你感冒了？”小臉上滿是焦慮、滿是關切。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前，當時我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節時，可愛的學生們都紛紛打來電話或短信，送來美好的愿望和祝福。面對這群可愛的孩子，我哪能無動于衷呢？于是我和學生之間的心理距離接近了，我及時的指出他們學習和生活中的錯誤，他們也大膽的指出我在教學與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進步成長。

我想，沒有愛便沒有教育，我們就是要用無私的愛心為學生編織五彩的夢想，鋪設人生的道路。

“春風化雨，潤物無聲。”對學生自尊的呵護，給學生于尊重，真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想，如果一味的斥責和諷

刺，又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢？

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷調整方向，使學生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽蘭處，孕育蘭花香。最后，讓我們發出青春的誓言，任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴。我會永守這希望之燈，共樹萬世師表，鑄不朽師魂。

春去春又來，我已在三尺講臺上站了足足七個年頭。當清晨的篇二：教師節演講稿――因為有愛,我幸福、我快樂 教師節演講稿——因為有愛，我幸福、我快樂

十年前懷著對教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專業，三年后，依然是因為那份執著，我選擇了“教師”的職業。

今天，當我每次登上那講臺時，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：某某班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好。

在教育教學中我常常被我的學生所感動！怎能忘記，上學期我得了重感冒，早自習時剛開口說話，就有學生問我：“老師，你感冒了？”小臉上滿是焦慮、滿是關切。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前，當時我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節時，可愛的學生們都紛紛打來電話或短信，送來美好的愿望和祝福。面對這群可愛的孩子，我哪能無動于衷呢？

于是我和學生之間的心理距離接近了，我及時的指出他們學習和生活中的錯誤，他們也大膽的指出我在教學與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進步成長。

我想，沒有愛便沒有教育，我們就是要用無私的愛心為學生編織五彩的夢想，鋪設人生的道路。

“春風化雨，潤物無聲。”對學生自尊的呵護，給學生于尊重，真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想，如果一味的斥責和諷刺，又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢？

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷調整方向，使學生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽蘭處，孕育蘭花香。最后，讓我們發出青春的誓言，任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴。我會永守這希望之燈，共樹萬世師表，鑄不朽師魂。

[教師節演講稿——因為有愛，我幸福、我快樂(共2篇)] 春去春又來，我已在三尺講臺上站了足足七個年頭。當清晨的

我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。因為有愛，我幸福、我快樂