第一篇：高一英語說課稿全套

外研版高中英語必修二 Module Two No Drugs 說課稿 Period 3___Listening and Speaking 一．說教材

1.教材簡析：

本單元的中心話題是“遠離毒品”，談論有關吸毒，吸煙及其危害的話題，教育學生養成良好生活習慣，培養學生關愛社會、關愛他人的情感價值觀，并了解我國和一些國家中通過公益服務幫助沾染壞習慣的弱勢群體的情況。

這是在閱讀課的基礎上所開展的一堂聽說課。本課主題是圍繞“遠離毒品，珍愛生命”（No Drugs

Enjoy a Healthy Life）而設計展開的。

2.教學目標：

新教學目標指出學習英語要通過任務活動來完成，要從英語 學科特點出發，激發學生興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產生的畏懼心理和困難，結合語言的文化教育，掌握語言基本知識和技能。A.知識目標：

掌握詞匯，如activity break the law burglary connection crime criminal illegal shoplifting shopping center treatment B.能力目標：

發展學生聽、說、寫的基本技能，提高學生運用英語進 行交際的能力，側重提高聽的能力。C.情感、態度與價值觀：

通過對本課的學習，使學生更多的了解毒品及其危害，呼 吁人們立即停止吸煙吸毒，以便養成良好的生活習慣 3.教學重點：

（1）掌握本課所學詞匯并能熟練運用。

（2）學生聽說能力的培養。

（3）深刻認識戒煙、戒毒的重要性。4.教學難點：

（1）如何學會提取、篩選所聽重要信息，并靈活運用于語言實踐中。（2）激發學生參與課堂活動的積極性。

二．學生情況分析：

本單元的設計與實施是建立在學生經過高一上半學期的新教材學習基礎之上。學生已初步適應了在活動與任務中學習英語以及處理語言知識。并且他們也亦應形成并培養了一定的小組學習和自主學習的能力。

三．說教法：

“新課標”強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發采用體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。使語言學習的過程成為學生形成積極地情感態度、主動思維、大膽實踐和形成自主學習能了的過程。結合我班學生的實際情況，我將在教學中采用多媒體輔助教學，任務型教學模式（Task-based Language Teaching），合作學習教學法(Cooperative Learning Approach),情感激勵教學法(Affective Motivation)等教學方法。四．說學法：

五．教學步驟: 新課程理念下的英語教學強調過程性教學，這個過程通過激活學生的背景知識、明確目的、訓練技巧以達到培養語言綜合能力的目的。依此為指導，我設計了以下聽前，聽中和聽后三個活動。I.聽前活動（5’）

利用多媒體展示有關吸煙的圖片：引導學生圍繞吸煙展開討論，如為什么很多人區吸煙？吸煙的危害等。

設計這一步驟的目的：一是要激活學生已有的知識，二是要讓學生能夠熟悉這個話題，熟悉他們所要聽的內容是什么。三是激發興趣，讓學生帶著興趣，帶著動機去聽。四是為學生進行后面的聽力做一些語言準備。II.聽中活動

聽中活動有很多重要的教學目的：一是發展和培養學生的聽力技巧，二是理解，從理解大意到理解細節、提取信息等。我設計了以下三個步驟對學生進行此方面的訓練。

A.Listen to a conversation and choose the main idea.這一步驟的設計目的就是要訓練學生通過聽來確定文章大意，對文章的內容有個初步的了解。這一步驟不需要過多時間，2分鐘學生應該能完成。

B.Listen again and choose the correct answer.這一步驟的設計目的是訓練學生對材料所展示的細節進行理解并根據要求提取相關信息的能力。通過此練習，學生對本段內容會有進一步的認識。

這在這個過程中，老師不宜馬上說出答案讓學生自己檢查，而應花費一些時間（約5分鐘）讓學生討論，這個知識內化的過程會提高聽力的有效性。

C.What is more harmful to people’s health than smoking?

通過這一問題導入下一篇聽力（與吸毒有關的材料）。在處理聽力材料之前，運用課文本身所提供的信息和語言進行再組織，通過編故事的方法使學生切實掌握所給詞語的意義和用法，為更好的理解下一篇聽力材料做好鋪墊。

新課程標準中強調教師的作用是鼓勵、啟發、引導、幫助、監控、參與等。在這個過程中，老師應在教室走動，看哪些學生的信息提取存在哪些困難。經過討論再來處理信息。關注學生，引導學生參與討論和交流，引導學生的思維 上升一個層面。D.Listen and answer the questions.提取、篩選文章中的重要語言信息，E.Listen again and complete the sentences.通過再聽進一步加深對全文內容的理解。III.聽后活動

A.通過討論What do you want to say to those who are smoking and taking drugs?呼吁人們立即停止吸煙，遠離毒品。

B.觀看視頻：通過播放動畫更加形象直觀的了解毒品的嚴重危害，引出“珍愛生命

遠離毒品”這一主題。

IV.作業

作業是課堂教學活動的延伸，為鞏固課上學生所了解和掌握的知識，進一步加深對毒品危害的認識，我設計了下面的作業： 利用報紙、網絡、圖書館等資源查找有關毒品及其危害的信息和圖片，制作一張海報，宣傳毒品的危害。

第二篇：高一英語說課稿

《Unit 2 English around the world-Reading》說課稿 各位老師： 大家好！

我說的課題是高中一年級英語上冊第2單元English around the world的第三課時Reading。我說課的內容包括三部分，一是教材分析，二是說教法，三是說教學程序。

一、教材分析

1、單元背景分析

本單元討論的話題是“世界英語”介紹了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。

2、教材內容分析

w 本課是高中一年級英語上冊，unit 2 English around the world 中的Reading.w 本單元的中心話題是“世界英語”，具體涉及“英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義，以及英美語言的差異”。本課的語言知識及語言技能主要是圍繞“世界英語”這一中心話題進行設計的。

w 本課時主要分為兩部分:）Pre-reading.(讀前準備)“ 讀前準備”部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個問題，誘發學思考。通過對問題的討論和比較，讓學生明白學好英語的重要性。2）.Reading(閱讀)“閱讀”部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內使用最廣泛的一門語言之一，也是聯合國的工作語言之一，它的重要作用是其他語言不可替代的。3）Post-reading（讀后）

“讀后”部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，其中前面兩個是細節理解題；第三題是一個開放性題目，鼓勵學生把英語學習與現實生活相結合。第二部分是填空形式，幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想，實為文章的一個綱要。

三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有科學地整合成一節閱讀課。

3、教學重點

1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖國。2）、發展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，http://www.tmdps.cn/猜詞和查讀（scanning）的能力。3）、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養他們用諺語思維和交際的能力。

4、教學難點

1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱愛自己的祖

2）、與同伴一起討論并找到解決問題的方法。

5、教學目標

根據課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：

一、語言目標，二、情感目標。1.語言目標

本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了解“世界英語”的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師根據課文內容用不同的形式來訓練學生，提高閱讀技能。由于課文講述的是世界英語的話題，學生會感興趣。為了引起共鳴，可把課文與生活中經歷結合一起討論。本課的目的是使學生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學好英語的重要意義。從而激發學生學習英語的興趣。2.情感目標

讓學生領會英美不同文化差異和風俗習慣，領會語言豐富多彩性和發展變化的特征，使學生在認識世界英語在人們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。培養他們的跨國文化意識和世界意識。

二、說教法

教學環環相扣，設計緊湊。先利用學生感興趣的話題引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題掌握細節，理清線索，再

展課文知識小組活動完成這節課的整體教學。使他們掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用已學詞、句表達出自己的觀點。學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果，我抓住重點，聯系實際，以學生為主體，教師為主導，讓學生集中練習。為了激發學生的興趣愉快地學，我采用限時閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，讓學生充分體現課堂教學“主體者”的身份。

三、說教學程序

1、導入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語言和越來越多的人在學習英語現有情況了解的基礎上，引出問題“Do you know how many countries use English as their mother tongue？Do you know something about English around the world？”在學生思索時，引出課題English around the world。接著再詢問學生：What language has the largest number of speakers in the world? What language is the most widely spoken and used in the world? How many countries do you know use English as their mother tongue?使學生對本節課的話題有進一步了解，而且很有興趣了解“世界英語”的具體情況。從另一個角度，先給學生一個語言上的input。激發學生的興趣和欲望.、Pre-reading（讀前準備）：在學生回答了以上問題后，我讓學生看這一部分課本上所設的兩個問題： 1)How many languages do you speak? Which is your native language? 2)If you speak more than one language, in what situation do you use the languages?讓學生仔細思考后回答。教師不必忙著下結論，誘導他們從書中去思考尋找答案，激發他們探究的興趣。

3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。

任務 1：Listen to the tape，聽錄音，然后讓學生盡力得出大意并且回答問題

1.How many countries are there where the majority of people speak English?

2.How is English used in Hong Kong? 3.What language should we use on the Internet so that we can communicate with people around the world ? 任務2：讓學生帶著問題閱讀課文（scanning）。有目的性閱讀是閱讀訓練一種技巧，并且提醒學生不用太多花大多注意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內容。閱讀后學生給出答案

（教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導和幫助，發展學生的自主學習能力，真正的成為學習的主體。）任務3：根據課文內容，判斷句子對與錯。、There are more than 42 countries where the majority of the people speak English in the world.（）

2、There are more than 37,500,000 people who learn English as a second language.（）

3、New Zealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue.（）

4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language.（）

5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism.()（此設計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點細節。）任務4：根據課文內容，完成以下五道閱讀理解題。

1、According to the text, which is TRUE about those who use English as a second language? A.English is also their mother tongue.B.They use more than two official languages in their country.C.People enjoy talking to their family members at home in their native language.D.They learn English at high school for about five years.2、What’s the situation of English used in China?

Most Chinese students learn English at school as a foreign language.B.All Chinese students speak English as a foreign language.C.The majority of Chinese students speak English at school as a second language.D.The majority of people in Hong Kong use English as their mother language.3、What’s the main idea of the passage?

A.There are more than 42 countries where th majority of the people speak English in the world.B.More than 750 million people learn English as a foreign language.C.English is the language of global culture such as popular music and the Internet.D.English is the language which is the most important and widely used in the world today.4、Which is right according to the text? A.Native speakers of English might find it unnecessary for them to learn a foreign language.B.English will be the only English to be used in the future.C.English is the working language of most international organizations, international trade and tourism.be more and more important than English.5、Which is WRONG to answer the following questions.http://www.tmdps.cn/ Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? A.More and more people will become interested in English.B.English is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.C.We can communicate with people around the world everywhere through the Internet by using English.D.English has developed into the language most widely spoken and used in the world.（這活動幫助學生梳理文章，掌握文章主要細節，概括中心思想。教師對學生的表現要及時給予評價：或表揚、或鼓勵。讓他們體驗到成功的喜悅，努力的收獲。因為愉快的體驗會化為下一次成功的動力。）

4、Post-reading（Group-work）：

任務5：分小組討論：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? 2）In which countries do we find most native speakers of English? Give the names of three counties.3）Living in China you can use English every day in different situations.Give two

給學生五分鐘的時間分組討論，然后讓每組的代表給出答案（完成本課教學目標）。教師在布置任務后，應監控各小組的活動，適當的時候可以參與到學生的活動中去。在活動中，教師多用評價性語言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…（這項任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點，同時，讓他們學會合作，發展與人溝通的能力。進一步提高語言實際運用能力，使學生的思維能力、想象力、協作和創新精神等綜合素質得到發展。）

5、Summing-up（總結）

Through learning this passage, we have got to know that English is becoming more and more popular all over the world now.So English learning seems important to everyone, especially us students of the new century.With China’s entry into WTO, English will play a more important part in business, in tourism, and even in people’s daily life.So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English.And I hope everyone in our class can make an effort to learn English well.But on the other hand, it doesn’t mean English is better than Chinese.We must keep it in mind that one’s mother tongue is the most beautiful language in the world.The reason why we learn English is that we should thus be more capable of building up our country.(這是個很好的機會引導學生在領會學好英語的重

要性的同時，更加熱愛自己的祖國，從而培養他們的祖國意識。It’s a good chance to lead the students to love our own country as well

as to learn English well.)

6、布置作業

1、課后熟讀課文；

2、完成Post-reading Ex.2。

第三篇：體育全套說課稿

田徑：側向滑步推鉛球 說課稿

今天我說課的內容是高中一年級《體育與健康》教材中側向滑步推鉛球的新授課教學和足球基本技術腳弓內側傳接球的復習課。本次課模擬學生50人其中男生26人女生24人。本次說課主要從以下五個方面予以闡述：一說教材、二說教學目標、三說教法學法、四說場地器材、五教學程序。

一 說教材

通過教材分析我們可以看出，側向滑步推鉛球教材是高中一年級《體育與健康》課本中田徑教材中投擲類教學內容。我準備把它分為一個單元四個課時來完成總目標，本次課是第一次課。由于教學對象是高中一年級學生，他們大部分同學在初中都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在側向滑步推鉛球的最后用力上，把滑步和最后用力的結合確定為本次課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。為了合理搭配好教材，全面發展學生的身體素質在基本部分還安排了足球腳弓內側傳接球的復習課，主要使學生通過練習進一步鞏固學生的足球基本技術。

二 說教學目標

根據以上教材分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想情感目標三個方面：

1知識目標：

① 通過教學使學生了解鉛球的基本知識，基本常識，能夠敘述側向滑步推鉛球動作結構的內容；

②通過教學使學生掌握側向滑步推鉛球正確的練習方法以及上肢鍛煉的正確方法。2技能目標：不能一概而論，要根據男女學生生理，心理以及運動能力的差異而區別制定。（1）使90%的男同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領，使80%左右的女同學初步掌握側向滑步推鉛球的動作要領（2）通過練習進一步鞏固足球腳弓內側傳接球技術。3思想情感目標：在全面提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育項目的自身特點，適時對學生進行思想品德教育和優良品質的培養。本次課可以結合鉛球項目的特點，對學生進行克服困難。團結協作。聽從指揮等優良品質的培養。在足球教學中，大部分男同學對足球都非常喜愛，而女同學則不然。她們有喜靜厭動的特點，這時我們可以通過被益為“鏗鏘玫瑰”的中國女足通過自己的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對他們進行愛國主義和集體主義優良品質的培養。

以上三個方面目標的制定都是針對本教材而言的，在整個高中階段的體育教學過程中，更應該本著“健康第一”的教學宗旨，不斷用成功教學來傳授給學生正確的鍛煉方法，從而激發起學生對體育的興趣，為他們終身體育打下良好的基礎這才是最終的目的。

三 說教法、學法 1.說教法

俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合高中學生生理、心理特點，在教學中多以形象直觀教學為主。在側向滑步推鉛球的新授課教學中，可以通過出示掛圖，卡片教師做完整動作示范等教學手段，使學生一開始建立側向滑步推鉛球的總體印象。在重難點的處理上，我采用分解示范的方法，把側向滑步推鉛球的技術動作分成側向滑步和最后用力兩個部分來進行教學。并利用兩人一組的輔助性練習來讓學生體會側向滑步和最后用力的技術動作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點總結為“蹬、轉、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學生來便于學生的記憶和理解。再一個要根據學生基礎的不同來因材施教，可以把基礎好的同學放在一組，把他們練習的重點放在滑。步和最后用力的結合上，把基礎一般的同學放在一組練習的重點放在最后用力上，而基礎差的一部分同學則讓他們多進行原地側向滑步推鉛球的練習。

2.說學法

在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動起學生的積極性是衡量一節課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以魚”也就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更應該讓學生在練習的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更要通過大腦去領悟動作。同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復練習中掌握和鞏固動作要領。

四說場地，器材

場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說十分重要，也是體育課的主要特色之一。因此課前提前安排和布置好場地，既節省上課的時間又可以避免以外傷害事故的發生。本次課所需器材：鉛球，實心球，自制沙球，足球等。

五 說教學程序

本次課教學程序分為準備部分，基本部分，結束部分三個部分來進行。

（一）準備部分：

1.在集合整隊、師生問好等正常的課堂常規后，教師用簡明扼要的語言宣布本次課目標任務，使學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列、隊形練習，通過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

2.準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始，學生在教師的帶領下進行慢跑，然后有針對性的做幾節徒手操，使得學生各主要肌群、韌帶等充分伸展。最后安排一些輔助練習，為基本部分新授課的教學做鋪墊。

（二）基本部分：

采用的是分組輪換的教學形式。在新授課的開始教師先做一遍完整的動作示范，把側向滑步推鉛球的技術完整的展現給學生，讓學生對動作有一個整體的印象。接下來教給學生正確的握球、持球方法，讓學生練習幾遍后然后做推鉛球的徒手練習，讓學生體會推鉛球時的用力順序，并強調動作的難、重點。然后讓學生做完整的動作練習，練習幾次后，在把學生集中糾正出現比較多的錯誤，找出做的好的同學做示范，并指出好在哪里，讓其他同學向他學習。然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，并強調安全。最后做兩組力量練習。另一組同學則在體育小組長的帶領下進行足球的復習課，在強調完注意事項后，由小組長負責進行練習，最后進行分組比賽。

（三）結束部分：

為了使學生從激烈的運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分首先安排了慢跑，然后在教師的帶領下做放松操練習，接下來對本次課進行小結，布置課外練習，對本次課出現的好人好事予以表揚，最后是回收器材，師生再見。

第四篇：高一英語 模塊4 第一單元 說課稿

模塊四 第一單元 Women of achievement熱身部分

一．教材分析：

本單元緊扣“女性”這一中心話題，通過介紹幾位生活在不同國度的杰出女性，探討女性在社會生活中的地位，價值和貢獻，關注她們所面臨困難，謳歌他們在各個領域的成就。

二．本單元涉及的目標要點是：

（1）了解世界上不同領域中的杰出女性以及他們的生平經歷，討論偉大的女性

所具有的品質和特點。

（2）學會如何描述他人的情況，學活運用介紹人物品質和個性的形容詞。

（3）熟練識別集合名詞的數，并掌握如何保持語句的主謂一致。

（4）掌握同根的動詞與名詞的的構成關系，進一步學習英語的構詞法。

（5）掌握本單元的詞匯、短語及其用法。

三．熱身部分：

“熱身”部分要求學生評論課本列出的六位女性，提出自身的觀點和理由，學生進過討論總結出評定偉人的標準和名人之間的區別。

本節教學目標：

1、Learn and master the following words（學會并掌握下列詞匯）：achievement、welfare、project、institute、specialist、connection、human being、organization2、Learn about six great women who have made great achievements（了解六位偉大女性所

取得的成就）.3、Train the students’speaking ability by describing, talking and discussion（通過描述、交

流和討論，培養學生聽的能力）

教學重難點

1.Train the students’listening ability（培養學生聽的能力）

2.Improve the students’ speaking ability（提高學生說的能力）

3.Master the new words and phrases（掌握新的單詞和短語）

情感目標

1.Realize the important role that women play in our society.（認識女性在社會中扮演的重要角色）

2.Train the students(especially girl students’)self-confideence, dedication and the sense

of responsibility.（培養學生尤其是女生的自信和責任感）

第五篇：一年級英語全套教案

Lesson 1 教學內容：Lesson1:Hello 課時 教學目的：1：能聽、說、辨認：hello hi name 2:認識與本課有關的幾個人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）教學重點、難點：單詞：hello hi name 句型：What’s your name? My name is.教學準備：詞匯卡片 三個頭飾 教學過程：

一、開始上課

1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創設一個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Stand up, please和 Sit down, please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，相反表示坐下。．教師用英語說：Now class begins．然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T：Good morning，class！S：Good morning，teacher！

然后用英語說：Sit down，please．并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋 Good morning的意思，并告訴學生下午好應說“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class!Ss：Good afternoon，teacher！

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up．及Sit down，please．等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2、教師用英語向學生做自我介紹。

教師告訴全班學生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學習第1課）重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name is×××．

二、新課

1、Hello/Hi,My name is.分兩部分教授此用語： 學習HELLO: hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello, hello, hello!這樣反復使用。邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。

2、角色扮演： 要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand，please并做出 讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.My name is 一對一練習

將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.My name is 另一個學生回答Hi My name is

2、What’s your name? 手偶游戲

老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示What’s your name?的含義。

教師緩慢地將What’s your name?朗讀幾遍。在說完Say it,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學生進行練習。

3、教科書：L1 N1、2 將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將Amy Daming Sam Lingling I live in China 寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：

將學生分成兩組進行如下練習：

甲：Hello.My name is What’s your name? 乙：Hello.My name is

三、結束課堂教學 小結本課內容

作業：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。What’s your name? My name is 重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

板書設計： Lesson1 Hello What’s your name? Hello My name is.Hi 教學反思：

Lesson 2 教學內容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.課時 教學目的：

1、使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl能理解并口頭運用：What’s his/her name?

2、通過學生的實踐活動，充分培養他們合作學習精神，能運用所學知識進行簡單的口語對話 教學重點、難點：掌握teacher,girl,boy,能用What’s his/her name?進行對話交流。教學準備：單詞卡片 手偶

板書設計：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher What’his/her name? 教學過程：

（一）開始上課和復習1.師生問候：Hello!/Hi!2.復習：What’s your name?用手偶的形式提問讓學生做答，激發學生的興趣。

（二）新課教學boy.girl teacher 1.教師指著班內的某個男孩說：This is a boy.然后出示教師卡片boy,領讀單詞，接著介紹His name is _____.(說出這位學生的名字)然后引導學生說下面的對話：教師：What’s his name? 學生：His name is _____.教師: Very good!Please read after me.His name is _____.學生：His name is _____.教師：Very good!然后教師指著某個男生問學生：What’s his name?學生：His name is _____.然后教師可以讓勇敢者來提問，然后鼓勵這位勇敢者，曾強他們的自信。教授單詞girl,teacher和句子What’s her name?同上述方法.2.播放錄音，學生進行聽讀練習。

3運用游戲鞏固練習。做記名字的游戲。游戲規則：讓十名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生的一端。第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人 4.以小組為單位編對話。運用前面所學知識并結合新知識

（三）教科書L2N1-3 播放錄音，學生看書跟讀。操練：

講授Point to a 和Show me a 的指令，通過使用這些指令，復習boy girl 和teacher，要求學生快速回答。

變換內容，訓練句型。

（三）結束課堂教學。作業：對話練習。教學反思： Lesson 3 教學內容：Lesson3:How Are You? 課時 教學目的：

1、能聽說辨認的單詞：book chair desk

2、能正確理解句型并進行口語交際。教學重點、難點：book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a 教學準備：單詞卡片 手偶 教學過程： 開始上課和復習問候

用Hello和Hi問候全班，要求學生回答Hello!操練

通過練習Point to a 和Show me a 的指令句型，復習boy girl teacher三個詞。用手偶練習句型What’s his/her name?(二)新概念

1、How are you ? I’m fine, thanks.教科書：

播放錄音，讓學生看書中的對話，講解How are you ?表現對別人的關心，Fine是一個標準回答方式。角色扮演

讓學生和教師一起進行如下對話： 師：Hi,my name is.What’ 生：My name is.How are you? 師：I’m fine.How are you? 生:Fine,thanks.一對一練習：

將全班分成兩人一組，進行對話練習。

2、Song: “How are you?” 教科書：L3N2 播放錄音之前，先熟悉歌曲中的歌詞。鼓勵學生練習說出歌曲中的歌詞。然后，教師為學生做示范，再讓學生跟錄音學唱，一邊唱，一邊做動作。

3、What’s this? It’s a 示范：

手指一本書、一把椅子或一張桌子，讓學生跟老師反復讀單詞。每次指一件物品說：What’s this? It’s a 然后變換其他單詞進行練習。播放錄音，學生看書跟讀。

4、游戲What’s this?

（三）結束課堂教學 唱“How are you?” 作業：

根據上下文或漢語提示，完成下列句子。1.－What’s this? －It’s _____ ______（書桌）2.This is _____ ______.（男孩）

3.Hello, my ______ is Dany._____ your name, please? 板書設計：Lesson3:How Are You? book chair desk How are you ? I’m fine, thanks.What’s this? It’s a 教學反思：

Lesson 4 教學內容：Lesson4 Where? 課時1 教學目的：

1、知識與技能：能聽、說單詞school。能正確理解并進行口語交際。Nice to meet you.Where is the ?There it is.2、情感態度價值觀：培養學生互相幫助、團結友愛的優良品質。教學重點、難點：本課重點單詞和句子。教學準備：磁帶、單詞卡片 板書設計： Lesson4 Where? school Where is the ? Nice to meet you.There it is.教學過程： 開始上課和復習： 問候

唱“How are you?” 新概念

1、Nice to meet you 用漢語告訴學生，當一個人第一次遇到某個人時，可以說： Nice to meet you。緩慢重復幾次，并讓學生隨老師一起重復。角色扮演

同自告奮勇的同學聯系以下對話： Hello,My name is ,What’s your name? My name is.Nice to meet you.《教科書》：L4N1 播放錄音，讓學生看書跟讀。教學側記 做游戲：

2、Where is ? There it is.示范

把老師的書藏于教室的某個地方，假裝找不到，邊找邊說Where is my book?數次，并通過手勢表達老師的意思。假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is！讓一個學生為你拿過來，并說：Thanks!把Where is ?There it is.寫在黑板上，全體同學隨老師重復朗讀。《教科書》：L4N2 播放錄音，讓學生看書跟讀。一對一練習：

讓學生同伙伴練習造句：Where is ?告訴學生用不同的單詞（book desk chair）和his/ her/ my /your 變換提問題。回答的學生也應變換答案：There it is.I don’t know.結束課堂教學：

作業：

1、練習本課對話。

2、將本課單詞、句子寫一寫。

教學反思：

Lesson 5 教學內容： Lesson 5 1 2 3 4 5

課時 1 教學目的：知識與能力：

1、能聽、說單詞：one two three four five

2、能正確理解的句型：May I have ? 情感態度與價值觀：培養互相幫助的優良品質。教學重點、難點：本課應掌握的單詞句型。教學準備： 錄音機、單詞卡片 板書設計： Lesson 5 1 2 3 4 5 one two three four five May I have ? please 教學過程： 開始上課和復習： 問候

用Hello,class.How are you?問候全班，鼓勵學生回答：Fine,thanks.How are you?教師然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?” 新概念

1、Numbers one to five 示范

把one two three four five寫在黑板上.在每個單詞旁邊寫下數字1---5.手指每個單詞,教師先朗讀數遍,然后再讓學生朗讀數遍.教師舉起手指,幫助學生一起數.再舉起幾本書,和學生一起從1數到5,在復數后強調突出s.教科書: 播放錄音,讓學生跟讀.操練

讓學生一起數1---5,(說單詞),并伸出相應的手指數。

2、May I have ,please? Thanks.示范

向一位勇敢的學生要一本書，教師邊說：May I have the book,please?邊示以動作表達該句的意思。當學生把書教給教師，教師應說：Thanks.May I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it, please?(隨意指一件物品)通過翻譯教授單詞please 時，應把它寫在黑板上。教師說Sa y it, please 和Again,please后，鼓勵學生跟自己重復幾次。

手指詞匯卡，練習說May I have ,please?數次。教科書第二部分：

讓學生看有關對話的插圖，用漢語描述插圖的內容，根據畫面判斷發生了什么事情？ 播放錄音跟讀。一對一練習

讓學生每人選擇一個伙伴，用one 至 five和book,chair desk等單詞練習向對方要東西。學生也可以通過實物或圖片進行練習。結束課堂教學

《活動手冊》

1、2題。教學反思：

Lesson 6 教學內容：Lesson 6 A B C D 課時 教學側記

教學目的：

1、學生能說、會認Aa Bb Cc Dd

2、了解、初步認知這四個字母在單詞中的發音

3、學唱《ABCD》英文歌曲

4、培養學生克服困難、相互合作的精神 教學重點、難點：能聽說辨認字母Aa Bb Cc Dd 能正確運用句型Good-bye!Bye!See you later!教學準備：字母卡片 錄音機 板書設計 Lesson 6 A B C D Aa Bb Cc Dd Good-bye!Bye!See you later!apple book cat door 教學過程： 開始上課和復習

1、教師運用下列詞語與學生互相問候 Good morning How are you ? Fine,Thanks

2、做游戲“SIMON SAYS” 游戲“SIMON SAYS”句式： Where is my ? Here it is!Thanks.新授

1、Aa Bb Cc Dd 教師可用漢語講解：英語共有26個字母，出示26個字母張貼畫來說明，讓學生觀察：每個字母有兩種字體，大寫字體在名字、標題和句子中有特殊的用途

教學字母Aa，板書并出示單詞apple,強調字母a在單詞中的發音，再出示 name same，強調字母a的發音

教學字母Bb 和Dd 板書領讀，然后出示book，說明book中字母b的讀音，說明中字母的讀音/ b/再出示desk 中d的讀音/d/。在Bb、Dd之間寫上字母Cc，領讀幾遍，出示cat說明cat中c的讀音/k/。再出示chair，講明ch相連發音/tf/和漢語拼音中的ch發音相似

2、做練習：

教師在黑板上再為學生演示怎樣順箭頭寫出每一個字母 第2題 要求學生填寫以ABCD開頭單詞的第一個字母

3、Song“ABCsong”

首先，讓學生聽歌，邊聽邊手指相應字母 逐行教唱

4、Good-bye.See you later.這部分學生自學：先看圖片，猜猜李明和JENNY正在說什么，分成小組表演 結束課堂教學 唱“ABC song” 教學反思：

Lesson 7 教學內容： Lesson 7 How Many?

課時 1 教學目的：知識能力：

1、能聽說單詞pen pencil marker blackboard 能正確運用句型：How many do you have? 情感態度與價值觀：在活動中提高學習英語的興趣。教學重點：本課 掌握的單詞、句型 教學準備：錄音機 單詞卡片 教學過程： 開始上課和復習： 問候

用Good morning/afternoon,class.How are you today?問候全班。鼓勵學生回答：Fine thanks,How are you?教師回答Fine, thank you.唱“ABC SONG” 操練

教師手指字母表張貼畫中的Aa Bb Cc Dd，讓學生和自己一起朗讀字母。讓學生讀出每個字母。問學生每個字母的發音。新概念

1、Blackboard marker pen pencil pencil case 示范

運用多種方法介紹新單詞。如：用動詞演示，呈現實物，畫圖，手指張貼畫的圖片，把每一個新單詞寫在黑板上，逐個朗讀數次。教科書第一部分

讓學生看教室的圖片，看他們用英語能說出幾種東西。播放錄音，讓學生看書跟讀。《活動手冊》第1、2題

2、How many do you have? 角色扮演

教師逐個叫起學生，引導進行如下對話： May I have , please?（復習1到5的單詞）教科書第二部分 隨錄音跟讀第二部分 操練

教授學生疑問句：Is this a ?例如： What’s this? It is a pencil.Is this a pencil? Yes!Is this a book? No.告訴學生yes或no 是回答Is this a ?問題的正確答案。結束課堂教學

板書設計： Lesson 7 How Many? pen pencil marker blackboard pencil case How many do you have? 教學反思：

Lesson 8 教學內容： Lesson 8 Again,please 課時

教學目的：知識與能力：能聽、說本單元的四會單詞和句型 情感態度與價值觀：培養互相幫助的優良品質。教學重點、難點：應掌握的單詞句型。教學準備： 錄音機、單詞卡片 教學過程：

開始上課和復習： 問候

唱“How are you? 操練

借助實物和詞匯卡片，運用下列疑問句復習本單元學過的單詞和句子結構。What’s this? Is this a ? How many do I have? Where is the ? 一對一練習

讓學生尋找伙伴，并練習下列對話： Hello, my name is ,What’s your name? My name is.How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.測試

板書設計： Lesson 8Again,please 教學反思

Lesson 9 教學內容：Lesson 9 My Friend 教學目的： 1.知識目標：

課時 a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書寫。b.聽、說、讀寫單詞he,she,friend。

c.能夠運用句型He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is…..2.能力目標：

能夠運用本課所學的詞，句型向大家介紹朋友。

教學重點、難點：學會本課本中的所學單詞及句型，并能夠運用。字母e,f,g,h的發音。

教學準備：字母卡片，單詞卡片，he,she,friend 的貼片，手偶，錄音機。教學過程：

一、開始上課、復習階段

1、Greeting 2.Revision Part Two : New Concepts（新授知識）1.he , she , friend.a.教師手中拿著he , she , friend 的貼片。指著在復習環節叫過的學生說： T : What’s his name ? Ss : His name is …..T : Yes!His name is…..He is a boy.He is my friend.教師邊說邊將he 和friend 的貼片靠近該同學，讓同學們明白he , his 與 boy 是相匹配的。T : What’s her name ? Ss : Her name is ….T : Good!Her name is ….She is a girl.She is my friend.教師邊說邊將she 和friend 的貼片靠近該學生，讓同學們明白she , her和 girl是相匹配的（將he, she,friend貼在黑板上）He is my friend.She is my friend.b : Practice in pairs 三個人一組 c : Play a game.“Stop!Go!” 教學側記

2．This is ….a.教師將已經準備號的手偶展示出來 T : Look here!Boys and girls!Ss : Wa.T : What’s this ? Ss : It’s a tiger.T : Yeah!What’s his name ? Do you know ? Ss : No.T : His name is Bell.What’s hia name ? Ss : His name is Bell.3．Ee , Ff , Gg , Hh(教師在上課之前畫好四線三格)。a.sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes！

T : Let’s sing a song , ABC Song.Ss :(Sing this song)b.呈現新知識：

教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。T : Look!What’s this ? It’s an erase.What’s this ? Ss : It’s an erase.教師帶領學生反復讀 eraser 并將單詞卡片貼在四線三格F.T : 誰能告訴老師它的第一個字母是什么？ S1 : E.S2 : E.T ：Take out your finger(拿出你的小手和我一起寫。)Write with me.其他三個字母的教學過程同Ee相同，在教字母的過程中，將其發音也教給孩子們。c.Play a game.Part Four: Class closing.本節課的教學就是以教材內容為載體，通過師生共同參與的學習活動的組織，充分調動師生教與學的積極性，進而讓學生在群體學習過程中自主參與學習，形成積極模仿，大膽開口練習的學習習慣。板書設計： Lesson 9 My Friend Ee ,Ff, Gg, Hh He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is 教學反思：

Lesson 10 教學內容：Lesson 10 Open , Close 教學目的：1． 知識目標：

a.掌握字母I i , J j , K k , L l 的正確寫法。

b.聽、說、讀、寫單詞 door , eraser , window , open , close。c.能運用open , close 說短語。

課時 2． 能力目標：

能夠聽懂帶有open和colse短語的指令，并能夠運用open和close說指令。3． 情感、態度、價值觀：

通過學習物品的單詞，使學生養成愛護公共物品的好品德。

教學重點、難點：a 掌握字母的正確書寫以及四會單詞。b能聽懂open , close的指令。教學準備：單詞卡片、單詞貼條、錄音機 教學過程：

一、開始上課、復習階段

1、Greeting 2.Revision Part Two : New Concepts（新授知識）教師將準備好的單詞貼條依次拿出。T : What’s this ? Ss : It’s a blackboard / book / chair / desk / boy / girl / pencil / teacher / erase.T : Yes , very good!T : Now , What’s this ?(教師拿出單詞卡片 door)。Ss :(在這兒，膽子大的同學就會說)It’s 門。T : Good!It’s a door.(將單詞卡片貼在黑板上)。Ss : It’s a door.T : Door.Ss ：Door!教師帶領學生反復讀數遍。Window 的教法與door相同。

2、Ii、Jj、Kk、Ll ,(教師在上課之前畫好四線三格)。a.sing a song T : Are you tired ? Ss : Yes！

教學側記

T : Let’s sing a song , ABC Song.Ss :(Sing this song)b.呈現新知識：

教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。T : Look!What’s this ? It’s an ice cream What’s this ? Ss : It’s an ice cream 教師帶領學生反復讀ice cream并將單詞卡片貼在四線三格F.T : 誰能告訴老師它的第一個字母是什么？ S1 :.i S2 : i.T ：Take out your finger(拿出你的小手和我一起寫。)Write with me.其他三個字母的教學過程同Ii相同，在教字母的過程中，將其發音也教給孩子們。第三部分：

Play a game :“Simon Says”.只有發布命令的人說“Simon says”時，命令才有效。a.教師說，學生做。起到一個演示的作用。b.學生說，學生做。板書設計：Lesson 10 Open , Close I i , J j , K k , L l door , eraser , window , open , close

教學反思：

Lesson 11 教學內容：Lesson 11 ：Red、Yellow Blue

課時 教學目的：學生能熟練的運用red、yellow、blue三個單詞描述身邊事物的顏色。并且能利用與之相關的短語及句子進行口語會話。

教學重點、難點：red、yellow、blue What co lour is it? It’s ____.教學準備：單詞卡片 教學過程：

一、以歌激趣，活躍氣氛 ① Greetings ② Sing a song “How are you?”（師生、生生之間邊握手邊唱歌）

二、熱身復習，活躍思維

① 學生做“小老師”利用單詞卡片或實物復習以前學過的單詞。（chair、desk、pencil、marker、eraser、window、tree、lion、key、door、book、fish、hand、cat、school、apple）

② 全班邊做動作邊說歌謠，復習1至5的數字。（注：自編歌謠）:一是one，二是two，三是three，四是four；伸出小手數一數，one、two、three、four、five;five、five 是老五。

三、創設情景，引入新課

① 教師問同學們：DO you like drawing pictures?（你們喜不喜歡畫畫？）

②（讓同學們看圖）Look at my picture.看看老師畫的畫漂亮嗎？（出示一幅黑白圖片）那么我們怎樣會讓它更漂亮？ ③ 引出新課題：lesson 11 :colour（板書）

四、呈現新知，自主學習

① 利用多媒體課件畫圖引出要講的生詞。

② 電腦出示一片天空，點擊出單詞“blue”，再點單詞出聲音。學生模仿讀音，“little teacher”領讀。讀的好的獎勵一個“紅星星”兩排兩排的讀，男同學讀，女同學讀，“開火車”讀單詞……（板書）③ 點擊白天的天空,出個無色的太陽,點擊涂上紅色,出單詞“red”,點擊發音.小組合作交流學習這個單詞,然后匯報.鼓勵鼓勵發音不準的同學多讀幾遍,至讀音準確.獎勵“紅星星”。一組一組的讀。（板書）④ 點擊黑夜的天空，出月亮，點擊出黃色，出單詞“yellow”讀音；模仿讀音one by one一個一個的讀，一行一行的讀，領讀……（板書）教學側記

⑤ 串讀三個單詞。

五、課間娛樂，歌謠助記

① 電腦出示自編歌謠，學生邊休息邊讀。

歌謠：小朋友，來畫畫；畫片天空是藍色，blue、blue是藍色；畫個太陽紅彤彤，red、red是紅色；畫個月亮是黃色，yellow、yellow是黃色。小朋友們比一比，看誰畫的最美麗！

六、鞏固練習、游戲助記

七、句型學習，實踐運用 板書：What co lour is it? It’s ____.領讀句子。

小組之內做此游戲。一組表演。

八、短語新授，拓展思維

電腦出示一個無色蘋果，教師問學生：What’s this?(It’s an apple.)點擊出單詞“apple”接著問:How many apples?(One apple)點擊出單詞“one apple”點擊出紅色，師問“ What colour is it?”(It’s red)引導學生說：one red apple 其余幾個短語由課件出示，學生自學。two yellow keys（兩把黃色的鑰匙）three blue chairs(三把藍色的椅子)four blue markers(四根藍色的彩筆)five red books(五本紅色的書)

九、總結延伸，學以致用

學生總結本課所學內容，布置課下作業。

唱歌 “stand up, sit down”結束課堂教學。

師生互說“Goodbye!See you next class!板書設計：Lesson 11 ：Red、Yellow、Blue red、yellow、blue What colour is it? It’s ____.教學反思：

Lesson 12 教學內容：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green 課時 教學目的：1． 聽、說、讀單詞cut, write, draw, scissors, pencils, markers 2． 聽、說、讀詞組cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school 教學重點、難點：聽、說、讀單詞cut, write, draw, scissors, pencils, markers以及詞組cut with scissors, write with pencils, draw with markers, walk to school 1.能夠運用詞組

2.能夠聽懂有這些短語的指令

教學準備：圓盤（包括10種顏色），一把剪刀，三支鉛筆，三支彩筆，單詞卡片 教學過程： 開始上課和復習： 問候 操練

引導學生進行如下問答操練： What’s this? Is this a or a ? Do you have any/a ? Hou many do you have? 新授內容

1、Pink orange purple green 示范

舉起紫色、橙色、粉色、綠色的物品，然后朗讀表達這些顏色的單詞。表述時可用不同的短語： This is（色彩名稱）This colour is（色彩名稱）教科書：L12N2 播放錄音，讓學生跟讀。操練：

手指教室內粉色、橙色、綠色、紫色的物品，引導學生進行如下問答操練： 師：What colour is this?/What colour are they? 生：It’s.They are.師：Is this or ?/Are they or ? 生：It is/They are.教學側記

2、Scissors pencils markers Cut write draw 示范 復習和等指令

教師可同時示范sc?issors和cut兩詞的含義。例如，舉起一把剪刀，說幾遍sissors，然后同全班一起讀幾遍，用漢語講明sissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物，單詞尾部常加s。用剪刀剪一下紙，同時應說cut和cut with scissors數次，然后讓學生跟讀幾遍。講解markers和draw pencils和write.教科書：L12N2 播放錄音，讓學生跟讀。操練：

運用學生學過的新單詞和其他單詞，進行下面的問答訓練： 師：Where is/are(the/your/his/her)pencil/markers/scissors 生：There it is./There they are.3.Song:This is way we walk to school.先聽錄音，然后再逐段教唱，并加上動作。教科書：L12N3 播放錄音。教師與學生一起唱并加上動作。結束課堂教學：

讓學生選一首自己喜歡的歌曲唱。作業：

1、練習寫本課單詞。2連線：

cut door draw pen write scissors open marker 板書設計：Lesson 12 Pink, Orange, Purple, Green cut, write, draw, scissors, pencils, markers Pink, Orange, Purple, Green 教學反思： Lesson 13 教學內容： Lesson 13 Black, White, Brown 課時 教學目的： 1.掌握Qq , Rr , Ss, Tt的正確書寫。2.掌握單詞in, on, under black white brown.3.掌握句型Where is it? It’s…

教學重點、難點： 1.方位單詞in, on, under的拼寫。2.掌握句型Where is it？It’s in/on/under將句型運用到生活實踐中。教學準備：學生書桌上的文具 教學過程： 開始上課和復習問候 唱歌 新概念

1、Black white brown 示范

舉起棕色、黑色和白色的事物，讀出表示該顏色的單詞。教師演示時，運用下面不同的用語： This is（色彩名稱）This colour is It’s yellow.What colour is it? 教科書第一部分 播放錄音，學生跟讀。

2、In, on, under 教師把一件物品放在另一件物品的里面、上面或下面。通過如下句子結構多次進行練習。The scissors/marker are/is in /on/under the chair/desk.The pencil.book is in/on/undrer the.Where is the ? Is the in/on/under the.3、Qq , Rr , Ss, Tt 手指圖片一邊念一邊指圖片。播放錄音跟讀。

板書設計：Lesson 13 Black, White, Brown Qq , Rr , Ss, Tt Where is it? It’s… in, on, under I don’t know black white brown 教學反思： Lesson 14 教學內容： Lesson 14 6 7 8 9 10 課時 教學目的：知識目標：1.聽、說、讀、寫數字單詞six to ten 2.掌握句型How many? 能力目標：1.能根據所學的句型，進行簡單的問答。2.能夠跟節奏唱英文歌曲。教學重點：數字單詞以及句型 教學難點：名詞復數的發音

教學準備：一個裝有很多各種數量的學習用具的神秘書包 教學過程： 開始上課和復習問候 唱歌 新概念

1、Numbers six to ten 教科書第一部分

利用數字張貼畫介紹從6到10的英文數字單詞。在講解時，把每一個數字單詞和數字寫在黑板上。如：six6 播放錄音跟讀。操練

手指黑板上的數字進行問答練習。

師：What’s this? 生：It’s a.師：Is this a or a.生：It’s a 做游戲：

2、Song:“Stand up,Sit down” 在唱此歌前，應先教歌曲中的主要詞匯。示范

通過動作演示jump look point reach sit stand。做動作時，鼓勵學生同老師一起朗讀單詞。播放錄音，讓學生邊聽邊看書中的圖片。緩慢地唱每一句歌詞，并加動作。隨音樂完整演唱歌曲，并伴以動作。活動手冊1---3題。

板書設計：Lesson 14 6 7 8 9 10 six seven eight nine ten up down stand sit 教學反思：

Lesson 15 教學內容：Lesson15Jenny’s Favourite Colour 課時 教學目的： a、通過本課學習，使學生掌握（正確地說、讀、寫、用）下列字母： Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz b、能認讀與字母相匹配的單詞：umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo.c會使用句型“What’s your favourite colour?”來詢問，進行簡短對話。教學重點：字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 教學難點：句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

教學準備：字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉和小星星。教學過程： Step 1 熱身

1、Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.2、Review（1）排列字母順序。

小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（適時獎勵）Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)讓學生自己發現這些字母的特點。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。Step3、鞏固練習

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認真書寫。請一名自告奮勇的學生到前面示范。）教學側記

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發給學生，其他學生唱“找朋友”，拿著卡片的學生迅速的找到他的伙伴。學生要大聲讀出手中的字母。

3、唱歌曲“ABC”

我們已經把所有的字母多學完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour” 用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，同學們齊問：“What colour is it?”猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應句型，領讀多遍。

套上手偶向學生提問“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is…

（增加課堂的趣味性）

3、創編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）

（設計意圖：培養綜合語言運用能力）Step5 Class Closing

1、請學生說一說這節課學到了什么。

2、家庭作業

搜集用今天所學的字母開頭的單詞

板書設計：Lesson15Jenny’s Favourite Colour Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz What’s your favourite colour?”

教學反思：

Lesson 16 教學內容： Lesson 16 Again,please!課時 教學目的：能夠認讀、掌握、靈活運用apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、French fries、pizza、pop、donut、hot dog。

教學重點、難點：能把所學單詞運用到日常口語交流當中，在適當的情境中能靈活運用。（2）了解西方飲食和飲食文化。

教學準備：單詞卡片、水果實物、快餐店大掛圖、售貨員制服、快餐店食品 教學過程：

Part1: Sing a song.Part2: Greeting.T: Hello, everyone.S: Hello, teacher.T: Are you ready for a class? S: Yes.T: Good.Do you remember the No16 to No.20?n S: Yes.T: Now, Let’s play a game.one by one.say “one”to “twenty”.S1: one S2: two.S3:…

學生一直報數直至全班最后一名同學.T: Ok, you’re very clever.Next, we play a game ,too.Please you guess “What’s this?” T: What’s this? S1: It’s an apple/ an orange/ banana T: Yes/ No Part3: Role-Play In Pairs.1、黑板上出示若干個情景劇的題目。

2、將班中學生分成若干個小組。

3、各小組選題目和有關表演的道具準備對話。

4、表演對話（在表演前，班長在黑板上畫好評價表，每小組表演后，有其它小組評價，班長在評價表記錄）

5、選出優勝小組，小組長提前準備好的水果中選自己組喜歡的，然后課下組員共同品嘗。Part5: Finish test《Activity book 16》 Part6: Choose “the star of Unit”

Part7: Class closing.板書設計： Lesson 16 Again,please!apple、banana、grapes、melon、orange、strawberry.pizza、pop、donut、hot dog。

seventeen、eighteen、nineteen、twenty、教學反思：

Lesson 17 教學內容： Lesson 17 Happy, Sad

課時 教學目的：（1）能夠說，認識和口頭運用happy, sad, body, head, hand, arm, leg, foot。

（2）使學生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_____.學生能用英語指出自己的某些身體部位，并能通過別人的指令快速的找到相應的部位。教學重點、難點：

1、單詞和句子（剛剛提到的）

2、學生對于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的區分。教學準備：

1、一張身體部位的掛圖。

2、錄音機和磁帶，卡片。

3、手偶 教學過程：

（一）關注興趣，導入情境

1、Greetings(利用“How are you？”和學生們打招呼)

2、Sing a song“How are you?”(老師和同學之間邊握手邊唱)

（二）創設情境，學習新知

1、T：Do you feel happy? I feel happy!（唱完歌曲，自然引出happy,讓學生先感知）ok ,today we’ll learn our new lesson，Lesson 17 ：Feeling感覺。領讀課題。（簡化課題，有助于化解難點。）

2、把表示高興的卡片貼在黑板上，或是畫一個笑臉，讓學生自然的說出笑，或是高興的，然后播放錄音，讓學生通過錄音模仿happy的讀音，板書，分組讀單詞，并且做動作。以此方法教授sad。

3、“小老師”領讀單詞，“Quickly answer”快速單詞卡。兩個詞都比較簡單，練習時間不用很長。

4、老師做動作，帶表情說句子。“I’m happy（可做高興狀）”，“I’m sad（可做傷心狀）”。學完單詞后，我們只要做出這個動作，學生就能很容易的說出這個句子），鼓勵學生大膽模仿。T: I’m happy接著說I feel happy!引出Feel 板書 這兩個句子，feel 用彩色粉筆寫，領讀feel。

5、出示歌謠：Happy、Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy!I feel sad!邊做表情邊說歌謠。homework（作業）

1、自己話一幅自己的畫像，標出Happy 或是Sad，并且標出身體的各個部位。

2、用漢語寫出自己高興或是不高興的理由，各五個，然后用英語說。目的就是培養學生的應用英語的意識。

3、Say “Goodbye” to the children.板書設計 Lesson 17 Happy, Sad happy, sad How do you feel? I feel_____.body, head, hand, arm, leg, foot。

教學反思： Lesson 18 教學內容： Lesson 18 Hot ,Cold 課時 教學目的：知識目標：

1、使學生能認識和口頭運用cold, hot, tired

2、使學生能理解并能口頭回答Are you____? 能力目標：使學生能夠聽懂、并會說本課對話，并能運用所學的有關感覺和感情的詞句進行對話。

情感態度價值觀：讓學生通過學唱本課歌曲，增強學生學習的興趣。教學重點、難點：單詞和句子 教學準備：錄音機和磁帶，卡片。教學過程：

1、今天的問候語可以開始操練 How do you feel? I feel____.Are you___?，這樣，既復習上節課的內容，又為本節課的學習提前做好準備。

2、利用歌謠復習17課的身體部位，同時活躍課堂氣氛。

3、可讓學生提問教師How do you feel?教師邊回答邊用體態語幫助學生明白自己的意圖，把單詞cold, hot, tired呈現給學生，盡量為學生創造真實的語境進行學習。

4、鼓勵學生運用自己的想象力，找伙伴并根據有關感受，包括冷、熱、累的問答進行對話。

這里也可以利用一個歌謠。Hot、hot、hot、I feel hot；cold、cold、cold、I feel cold；Tired、tired、tired，I feel tired。歌謠節奏明快，學生樂于說唱。

5、學生可和教師邊做動作邊說短語sit and cry, fan your face, go to sleep, stamp your feet.6、英文歌曲中的一些內容在第17課已經學過，曲調也相當熟悉，教師可和學生邊唱邊做動作完成這一活動。

7、作業：完成活動手冊。熟記歌謠，并且表演。鼓勵學生自己嘗試編歌謠。教學側記

板書設計 Lesson 18 Hot ,Cold cold, hot, tired Are you____?

教學反思 Lesson 19 教學內容： Lesson 19 In, Out 課時 教學目的：

1、知識方面：學生會說，認識和口頭運用nose, eye, ear, mouth;并能認識in, out, left, right。

2、能力方面：學生能唱本課歌曲第一段。

3、情感態度方面：關注學生的情感，營造寬松民主和諧的課堂氣氛，通過多樣性的活動和教學評價，激發學生學習英語的興趣和積極性

教學重點、難點：

1、教學重點：nose mouth ear eye，2、教學難點：left，right； in，out 教學準備：錄音機和磁帶，卡片。教學過程：

1、今天的問候語可以穿插17和18兩課的關于感覺的問候語，根據學生實際情況選擇。

2、Sing an English song “If you’re happy and you know it” with the actions

3、教師通過自己的臉部說明單詞eyes, ears, mouth, nose，注意理解：我們有兩只眼睛和耳朵，所以要加s表明。利用“雙簧游戲”練習表示身體部位的新舊單詞。這里可以利用的游戲很多，可以根據學生愛好，隨意的選擇。

4、利用左右手引出單詞left, right ；學生們幾乎都聽過兔子舞，可以利用里面的一句來練習左右。Left, left, right, right, go ,turn around, go ,go go!邊說邊做動作。向左跳一次，向右跳一次，前一次，轉一圈。學生們喜歡這樣節奏感強的說唱。

5、利用實物演示單詞 in和out的意思；利用不同的實物進行多種操練。

6、學唱歌曲，不用解釋歌詞，讓學生通過老師的動作來猜意思，最后解釋。教學生讀熟后跟錄音邊做動作邊學唱。

7、作業：回家畫一個人物，分別標出身體部位的單詞。完成活動手冊。

板書設計 Lesson 19 In, Out nose, eye, ear, mouth;in, out, left, right。

教學反思：

Lesson 20 教學內容： Lesson 20 Warm, Cool 課時 教學目的：

1、知識目標：

1、使學生能認識warm, cool；能說，認識和口頭運用shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe。

2、能力目標：學生能唱本課歌曲。

3、情感態度價值觀：培養學生練習運用所學知識解決實際問題，進行日常交際的能力。教學重點、難點： 教學重點： warm, cool以及身體部位的單詞。

教學難點：this 和that的初步認識。教學準備：錄音機和磁帶，卡片。教學過程：

1、采用自然的與學生交談的形式進行復習How do you feel? I feel hotcold.2、利用實物讓學生親身感受冷，熱，溫暖和涼爽，引出單詞cool, warm,并演示This is warmcool.(如：給學生一杯溫水告訴他This is warm…)

3、利用人體張貼畫引出單詞shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe；教師可組織學生進行鞏固練習，如：對口型游戲，快速強答游戲或Simon says等游戲。

4、第三部分歌曲節奏明快，簡單實用，可讓學生先聽一遍，然后和老師邊做動作邊唱。

5、作業：畫這個人體圖，表明每個部位，看誰畫的好，獎勵作業小明星卡。活動手冊。

板書設計 Lesson 20 Warm, Cool warm, cool；

shoulder, stomach, elbow, knee, finger, toe。this 和that

教學反思：

Lesson 21 教學內容： Lesson 21 Look at your hair 課時 1 教學目的：

1、知識方面：聽說讀詞組 long hair, short hair, straight hair , curly hair

2、能力方面：能用本課所學描述不同人的頭發。

3、情感態度方面：關注學生的情感，營造寬松民主和諧的課堂氣氛，通過多樣性的活動和教學評價，激發學生學習英語的興趣和積極性

教學重點、難點： 學會描述不同類的頭發，并且實際運用。教學準備：

1、錄音機（磁帶）、單詞卡片、不同頭發的圖片。

2、彩筆 教學過程：

1、不要忘記用學過的How do you feel 互相問候。

2、利用歌曲和歌謠復習身體部位。

3、教師摸著自己的頭發介紹hair。可借助圖畫或自己、學生來說明long/short/straight/curly hair的意思；讓學生根錄音學習四個短語，出示歌謠：Long是長，short 是短，straight直,curly卷，頭發形狀多變幻，我的頭發真好看！分別指同學們不同的頭發，說頭發。（讓學生觸摸到頭發學習單詞各學生留下深刻印象，有利于記憶單詞）

4、利用圖畫展示頭發的不同顏色，練習說短語blond, black, brown, red(hair)。

5、練習說句子。

6、利用歌曲幫助記憶，long hair, short hair;long hair, short hair;My hair is black, My hair is black;Curly hair ,straight hair, Curly hair ,straight hair, Her hair is blond, Her hair is blond!利用中文曲調翻唱英文歌曲的形式，學生們也很喜歡。

7、第三部分，可帶領學生做動作，運用夸張的動作和語調練習long, short, big, little.“long”兩臂上下伸開，表示長；“short”兩臂收回，表示短；“big”兩手張開畫個大圈，表示很大；“ little”用兩個手指做個特別小的圈。（學完單詞后，教師做動作，學生就能很容易的說出這些單詞。）

8、在黑板上畫出不同的大（小）耳朵，長（短）腿等

等的怪物來講授第二部分短語。（通過畫圖給學生一個直觀的印象，對學生記憶、再現這些單詞有益處；學生可發揮自己的想象力，自己畫圖，用所學的短語描述給同學聽。）教學側記

9、作業：畫不同的頭發，或是別的東西，用學到的六個形容詞形容，并寫下來。活動手冊。板書設計 Lesson 21 Look at your hair long hair, short hair, straight hair , curly hair 教學反思： Lesson 22 教學內容： Lesson 22 Look at Your Eyes!課時 教學目的：

1、知識目標：使學生能認識blue,brown,black,green(eyes)和handsome,beautiful,pretty.2、能力目標：能用所學內容描述自己和他人，培養學生的口語運用能力。

3、情感態度價值觀：通過歌謠、游戲等方式讓學生愉快的學習英語。

教學重點、難點： 本課關于顏色的單詞，并利用這些單詞，描述人物的主要特點 學會描述不同的眼睛，形容不同的人。

教學準備：錄音機（磁帶）、單詞卡片、不同頭發的圖片。教學過程：

1、利用圖畫進行提問：What colour are your/his/her eyes?讓學生說出顏色或說My/His/Her eyes are___.（如有必要可進行提示）。

2、讓學生自由結組，輪流問答關于眼睛顏色的一些問題，引導學生用所學內容進行問答練習（可放到小組中練習）.3、告訴學生畫一個怪物并涂上顏色，并運用所學知識描述圖畫。

4、利用簡筆畫展示小孩兒，男人和女人，并用動作和翻譯說明beautiful, handsome, pretty這三個描述性的詞匯。分別練習。

5、學生指著圖片練習句子或自己畫圖，用所學的內容描述圖畫，如：He is handsome;She is beautiful;She is pretty.6、學唱歌曲，先解釋歌詞，教學生讀熟后跟錄音邊做動作邊學唱。歌曲讓學生理解意思即可。

7、作業：作畫配以英語注釋。

板書設計 Lesson 22 Look at Your Eyes!blue,brown,black,green(eyes)handsome,beautiful,pretty.教學反思

Lesson 23 教學內容：Lesson23: Are you okay？ 課時 教學目的：知識目標：通過聽說讀寫的訓練,能正確熟練地掌握本單元所學的單詞.能力目標：初步學會情景對話中的出現的新句型.情感目標： 培養學生的口語交際能力。教學重點、難點：本課重點單詞和句子。教學準備：磁帶、單詞卡片 教學過程：

一、情境導入，交流信息

1、全體學生問好:Good afternoon, class.2、出示單詞卡片和詞語卡.回憶上節課的單詞.教師指名來讀英語單詞并說出漢語意思.或看漢語說英語.Open your book.二、整體感知，自主定向

教師出示單詞卡片指名說出漢語，師讀英語

三、自學討論，集體交流

1、教師教學課題單詞，同學們有不理解地地方請提出來。出示課件

2、教師自己先讀，然后讓學生讀數遍以加強記憶。

3、教師在行間巡視指導。

4、提示學生自己可以結組也可以自己拼讀或背讀。

5、讓學生自己來當一會小老師。

老師先做示范。在學生有錯誤或發音不對時教師要指正同時注意語氣。教師說英語句子,讓學生根據老師說的事情來回答短語.師:How do you today？Are you okay？

No.I have a headache.I feel sick.I have a stomachache What is the matter？ I cut my knee.教師板書短語并讓學生齊讀.6、指導學生進行一對一游戲.教師行間觀察學生的練習情況.7、教師檢查練習情況.四、點拔歸納，質疑求異

讓學生同桌進行一對一練習。學生提出在預習過程中遇到的問題。現在同學們自由結小組，互相討論，解釋本課內容的意思。

五、拓展訓練，形成能力

1、同學們自由結組對話，讀一邊課文，并填寫活動手冊。

2、出示練習題堂堂清。

板書設計：Lesson23: Are you okay？ I have a headache（stomachache）What is the matter？

Icut my knee（finge、elbow、toe、ear）

教學反思：

Lesson 24 教學內容：Lesson24：Again，please！

課時 教學側記

教學目的：知識目標：鞏固三單元的單詞,復習所學的英語對話.通過游戲與練習,復習所學單詞。能力目標：復習所學的新句型與交際用語。情感目標： 培養學生的口語交際能力。

教學重點、難點：通過游戲與練習, 復習所學單詞及復習本單元的短語.理解并會應用正確書寫單詞,流利進行對話

教學準備：單詞小卡片和小黑板

教學過程：

一、情境導入，交流信息

Hello ,class!What are you doing ? Today, we learn lesson 24:揭示課題并板書課題：請再做一遍!

二、整體感知，自主定向 讓學生看書中單詞，先自己復習

三、自學討論，集體交流

1、教師出示卡片進行開火車游戲.教師把本單元所學的單詞卡放在一個準備好的容器里,依次拿出讓學生讀出英語并說漢語.2、教師出示詞語讓學生說出英語并拼讀單詞.3、短語操練 教學側記

4、口頭問答

教師說英語句子,讓學生根據老師說的事情來回答短語.師:How do you feel? What colour is your hair？ What do they look like？ How are you today? 教師板書短語并讓學生齊讀.5、回顧本單元的英語句子.教師提出問題讓學生進行回答 師:Nice to meet you.Where is the school? What’s your name? What’s this?

6、指導學生進行一對一游戲.教師行間觀察學生的練習情況.7、教師檢查練習情況.四、點拔歸納，質疑求異

讓學生自告奮勇上講臺來進行英語對話.，鼓勵孩子們要大膽勇敢.教師作出評價,給予肯定和表揚.五、拓展訓練，形成能力

1、教師和學生一起回顧這堂課并作出總結

arm body ear elbow eye finger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomach toe cold hot happy sad 板書設計： Lesson 24: Again, please!arm body ear elbow eye finger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomach toe cold hot happy sad

教學反思：

Lesson 25 教學內容：Lesson25:Family 課時 教學目的：知識目標：通過聽說讀寫的訓練,能正確熟練地掌握本課所學的單詞.能力目標：能用英語介紹自己的家庭成員的關系。情感目標：培養敏捷的思維，及熱愛父母的情感。教學重點、難點：本課重點單詞及句型。教學準備：單詞卡片。教學過程： 開始上課和復習問候

唱歌：讓學生選一首最喜歡的歌曲。新概念

1、Cry(ing)laugh(ing)sing(ing)play(ing)talk(ing)示范

當教師和學生一塊說cry,laugh,sing,和play時，應以動作演示這四個詞的含義。把這幾個詞寫在黑板上并且指著每個詞讓學生重復說。教科書第一部分

討論書中的圖畫。盡量多用英語。例如： Point to someone laugh.Is he/she happy or sad? Where is someone talking? Why is the little girl crying? 播放錄音，讓學生看書跟讀。操練 讓一名自告奮勇的學生站在桌旁表演五個動作中任意一個動作并重新操練。還可以表演其他動作。

2、Family daughter son mother father 教科書第二、三部分

向學生說明他們將學習有關家庭的內容。

引導學生討論書中關于Jenny的家庭和LiMing的家庭 的照片。例如，問學生是否注意到了照片中家庭成員的 排列情況。為什么要那樣排列？通過敘述這些照片來復習詞匯并把boy/man/son/father/girl/woman/daughter/ mother的概念聯系起來。操練

領著學生操練關于家庭成員的句子。可畫一個家庭草圖，指著圖提問： Is this a or a ? A.Is he a daughter? No,he’s a son/father.練習

要求學生畫一幅自己家庭的圖畫并用新學的詞匯標明。結束課堂教學 唱歌。作業

讀句子，判斷對錯。

1、She is my father.()

2、Jenny is her mother’s son.()

3、He is LiMing’s father.()

4、She is Jenny’s mother.()

5、LiMing is a daughter.()板書設計：Lesson25:Family father---mather son daughter

教學側記

教學反思：

Lesson 26 教學內容：Lesson26:LiMing’s Family 課時 教學目的：知識目標：通過聽說讀寫的訓練,能正確熟練地掌握本課所學的單詞.能力目標：能用英語介紹自己的家庭(包括姓名、職業、高矮)。情感目標：學會關心家人、互親互愛。教學重點、難點：本課重點單詞及句型。教學準備：單詞卡片。教學過程： 開始上課和復習問候

用學生學過的用語問候學生。唱歌 角色扮演

讓學生組成三人一組，并輪流按以下方式練習對話。學生甲：做一種動作

學生乙：（對學生丙）What’s he/she’s doing? 學生丙： ing或者He’s/She’s ing.教師與學生一同復習一些動作。快速地完成這項活動。新概念

1、Businessman,doctor,student.My father/mather is a.討論

介紹概念Businessman,doctor和student.。例如，讓學生回憶并說出如果他們受傷誰能幫助他(nurse)。說明doctor是干什么的并說明LiMing的媽媽是一位醫生。用同樣的方式介紹 Businessman和student.教科書第一部分

讓學生看書中的圖畫并用英語描述他們所知道的情況。

指著圖并慢慢地給學生讀每個句子。然后播放錄音，讓學生看書跟讀。2 Short.tall 示范

通過比較圖片、實物和在黑板上畫圖來說明。也可挑一高一矮兩名學生演示。教師指著一名學生說：Short/tall.Tall/short.Say it,please.生：Short/tall.師：Ishe/she shotr or tall? 生：He/she is.教科書第二部分

當教師和學生一起說shotr，tall時，讓學生指著圖，播放錄音，讓學生看書跟讀。小組練習。

3、Song:I “love you,You love me” 教科書第三部分

教學側記 把這首關于家庭的歌曲一句一句地教給學生。然后放錄音，讓學生跟著唱。最后一句指的是一個孩子和他的父母。結束課堂教學

作業：將下列反義詞連線。short tall curly

short straight long 板書設計：Lesson26: LiMing’s Family short tall student doctor businessman woman man 教學反思：

Lesson 27 教學內容：Lesson27:Jenny’s Family 課時 教學目的：知識目標：通過聽說讀寫的訓練,能正確熟練地掌握本課所學的單詞.能力目標：能用英語簡單介紹自己的家庭成員。情感目標：培養關心他人的品質。教學重點、難點：本課重點單詞及句型。教學準備：單詞卡片。教學過程： 開始上課和復習問候

用學生學過的用語問候學生。唱歌

游戲：練習上節課的句型。新概念：

Police office bus driver carpenter 討論

讓學生想想他們的家庭成員。學生能識別mother father son daughter.解釋Jenny有一個妹妹和一個哥哥。在加拿大和一些其他國家，家中通常比中國的家庭人口多。讓學生跟教師多讀幾遍這些詞。

介紹police office carpenter bus driver然后隨教師反復朗讀。教科書第一部分

讓學生看圖并用英語描述他們所知道的一切。學生應能分辨出Jenny family Canada son daughter father mother school。指著圖慢慢地給學生讀句子。然后播放錄音讓學生看書跟讀。操練

依據學生家庭實際情況練習相應的句型。

2、教科書第二部分

引導學生討論書中所講述的故事。例如，這些事件是在哪發生的？發生了什么事？讓學生看著每個情景中人們所說的句子，并說出他們認識的詞語。

播放錄音，讓學生看書跟讀。然后解釋生詞，如：relax still poor cut.結束課堂教學

作業：畫一張關于你家庭的畫。寫出正確單詞：

ohmrte hftear nos autegrdh 板書設計：Lesson27: Jenny’s Family police office bus driver Where is ? carpenter brother sister 教學反思：

Lesson 28 教學內容：Lesson28:Brother,Sister 課時 教學側記

教學目的：知識目標：通過聽說讀寫的訓練,能正確熟練地掌握本課所學的單詞.能力目標：能用英語描述自家的一張照片。情感目標：培養認真觀察的能力。會作自我介紹。教學重點、難點：本課重點單詞及句型。教學準備：單詞卡片。教學過程： 開始上課和復習問候

用學生學過的用語問候他們。唱歌 小組練習

復習上節課的句型。新概念

1、Brother Sister 教科書第一部分

讓學生看圖并描述他們能用英語表達的一切。問學生能認識照片旁邊句子中的哪些詞，并說說意思。用下列問題提示學生。

What is Jenny’s sister’s name? What colour is Lynn’s hair? Is the girl pretty? Who is Bob? What is Bob? Is Bob tall or short? Is the young man handsome? 播放錄音，學生看書跟讀。

2、Old young 示范

比較圖片、物品和繪畫來演示old young。看圖片引導學生進行如下對話： 師：Old young.Say it,please.教學側記 生：Old young 師：Is he/she old or young? 生: He/She is.練習；

在練習本上畫四幅圖，每幅圖標上short 或 tall，old 或 young。當學生畫完后，在小組中討論并用英語完成圖畫描述。

手偶游戲。引出第三部分內容。教科書第三部分

和學生一起看著圖畫和詞匯。問學生：How old is Jenny? How old is LiMing? How old is Danny?幫助學生說:He/She is years old.幫助他們說Jenny和LiMing母親的年齡。

播放錄音，讓學生看書跟讀。然后和全班同學一起大聲地讀每個句子。結束課堂教學

作業：練習做自我介紹。如 Myself Hello!My name is.I am a boy/girl.I am a student.I’m in Class 1Grand 3.I am years old.I am tall/short.板書設計：Lesson28: Brother,Sister brother sister How old are you? old young I’m years old.教學反思

Lesson 29 教學內容：Lesson29:Happy Birthday 課時 教學目的：知識目標：通過聽說讀寫的訓練,能正確熟練地掌握本課所學的單詞.能力目標：能理解閱讀課文內容。會唱生日歌。情感目標：培養同學之間互相關愛、團結、有禮貌。教學重點、難點：本課重點單詞及句型。教學準備：單詞卡片。教學過程： 開始上課和復習問候

唱歌：選學生最喜歡的歌曲唱。新概念

1、Birthday cake candle present party 示范

利用圖片，用中文介紹birthday，然后用英語問學生What day is your birthday?讓學生用漢語回答。再出示生日蛋糕、生日禮物和宴會的圖片，問學生關于他們自己的生日情況。允許學生用動作和漢語表達他們的意思。教科書第一、二部分 播放錄音，讓學生看書跟讀。

提問學生問題以檢查他們的理解情況。盡量用英語。如： 師：Is Jenny happy? 生：Yes.師：Why?Why is Jenny happy?Because it’s Jenny’s 生: Birthday.師：Very good!How old is Jenny? 生 Ten.師：Very good!教學側記

如果學生回答問題有困難，教師可自己先回答幾遍。注意對話結束時Jenny問LiMing的那個問題Will you come to my birthday party?確保學生能理解。一對一練習

讓學生找伙伴并一起練習對話。一名學生扮演Jenny，一名學生扮演LiMing。

2、Song: “Happy birthday” 這是給某個人過生日時唱的一首傳統英文歌曲。通常是在某人吹生日蠟燭之前唱。一句一句地教唱這首歌。告訴學生在空白處填上一個人的名字。今天是Jenny的生日，所以我們唱她的名字。播放錄音，和學生一起唱。結束課堂教學 作業：

在你生日的時候，你想讓媽媽送你什么生日禮物？畫一畫，并涂上顏色。板書設計：Lesson29: Happy Birthday birthday cake candle Happy birthday to you!present party 教學反思：

Lesson 30 教學內容：Lesson30:The Family in Our House 課時 教學目的：知識目標：通過聽說讀寫的訓練,能正確熟練地掌握本課所學的句型.能力目標：理解并會唱這首歌曲，發揮自己的想象作出合適的動作。情感目標：培養誠實的品質。學會關愛家人，與家人和睦相處。教學重點、難點：本課重點句型。教學準備：單詞卡片。教學過程： 開始上課和復習問候 唱歌 操練

用角色扮演的形式引導學生進行關于生日的問答練習。系列操練

用一系列操練練習。學生甲：How old are you? 學生乙：I am years old.學生丙：（指著學生乙問學生丁）How old is he/she? 學生丁：He/She is years old.學生戊：（重新開始系列操練）How old are you? 學生巳：I am years old.練過幾遍后，再換其他學生重新開始操練。新概念

1、Song:“The Family in Our House.” 教科書第一部分

這是根據一首名叫的老歌改編的歌曲。本課先學一段。一句一句地教唱這首歌。向學生講解歌詞含義。播放錄音，和學生一起跟唱。

2、教科書第二部分

這是另一篇關于Jenny家庭的故事，用學生知道的詞語和用語表達意思，并把新詞語列入上下文，以便使學生能猜出它們的意思。

引導學生快速討論圖中所講述的故事。然后讓學生找伙伴進行對話練習。播放錄音，讓學生看書跟讀。然后幫助學生理解一些生詞和用語如： I feel too sick to go to school!I feel much better now!You’re welcome!提問學生問題來檢查他們的理解情況。Why does Mrs.Smith go to visit Dr.Liu? What’s the matter with Lynn? What does Lynn say? Does Lynn’s head really hurt? Does Lynn’s stomach really hurt? 結束課堂教學 作業：找一找，圈單詞

r y e m s l p h b o n o b r o t h e r g m l a k n t b l e c r u l f a t h e r d l c t a l l g e r d n d h m i n f h i z m r s i s t e r j q u v o l d x l y o e s t d y o u n g k h f d a u g h t e r w daughter brother mother father family old young tall son sister 板書設計：Lesson30: The Family in Our House The family has afather.The mother finds a daughter.I feel too sick to go to school.教學反思：