第一篇：《鱷魚哥尼流》賞析

一只特立獨行的鱷魚

李歐·李奧尼的每個故事除了帶給我們視覺享受之外，還蘊含著深刻的道理，有人評價說他的每則故事都是一個寓言，我們能從中看到許多東西：友誼的溫馨，保持個性的可貴，夢想的美好??

《鱷魚哥尼流》是一本很獨特的書，它獨特在于講述了哥尼流是一只鱷魚，可是它卻和別的鱷魚不一樣，如同我們熟知的丑小鴨，不被伙伴接受。因為他的大膽，總是雙腳直立行走，總是看的比同伴遠，后來離家出走，遇到猴子，學到了兩樣本領就轉回家想教教同伴們，由此改變了鱷魚們一成不變的生活環境。超乎想像的是，哥尼流悄悄發現，自己帶給大家的是什么，是眾多的跟隨與效仿，他帶來了更多的新元素。我覺得這個繪本的圖片也很有趣，很喜歡，不管是鱷魚的形象，還是猴子的形象都很可愛。尤其是哥尼流在向猴子學習倒立，尾巴倒掛在樹上的時候，哈哈，讓我忍俊不禁。

在我們的生活里，自己的生活方式處處和別人不同，那是不是也會像哥尼流一樣受到排斥。每個人生活都有自己的做法，我們要想讓孩子有自己的個性，就不要讓孩子去模仿別人。這個繪本，讓父母認識到保護孩子的個性，引導孩子找到更真的童真，找到真實而個性而精彩的自己。不能說別人這樣做是好的，到了自己孩子身上也是好的。現在大多數家庭都只有一個孩子，都想孩子擁有更多的技能。只是過多的興趣班真能讓孩子學得更好嗎？那肯定是未必的。尊重孩子的想法，讓孩子活出不一樣的自己。就像哥尼流一樣，雖然它的特點在別的鱷魚眼里是“那又怎么樣”，不過哥尼流依然不會隨波逐流的。它能像小猴子一樣倒掛在樹上，這個本領是其它鱷魚所不會的。也因為哥尼流有自己的想法，所以它才能做到別人做不到的事情。哥尼流能做到的，我們的孩子也一樣可以做到的。

第二篇：鱷魚哥尼流繪本教案

鱷魚哥尼流繪本教案

時間：2016/9/20

班級：大三班

活動目標：

1.通過閱讀和討論交流，了解故事的內容，感知故事寓意。

2.知道鱷魚哥尼流的精神，而且為了實現夢想要積極付諸于行動，不要一成不變。3.培養自主閱讀的興趣，會續編故事和簡單復述故事。

活動重點：通過閱讀和討論交流，了解故事的內容，感知故事寓意。知道鱷魚哥尼流的精神，而且為了實現夢想要積極付諸于行動，不要一成不變。

活動難點：理解鱷魚哥尼流的與眾不同與堅持不懈的精神。活動準備：多媒體課件。活動過程： 1.談話導入。

介紹故事作者，明白作者寫故事的目的。《鱷魚哥尼流》-《小黑魚》的（姊妹篇），這是經典大師李歐·李奧尼的經典杰作。傳統的鱷魚都是趴著在水里或岸上的，而只有這位鱷魚先生是直立行走在岸上的，這樣的封面讓人耳目一新，很是驚訝。打開了這本書，立即被書里的情節吸引住了。這位大膽的鱷魚一出生就與眾不同，如同我們熟知的丑小鴨，不被伙伴接受。因為他的大膽，總是雙腳直立行走，總是看的比同伴遠，后來離家出走，遇到猴子，學到了兩樣本領就轉回家想教教同伴們，由此改變了鱷魚們一成不變的環境。呵呵，圖畫很有趣，尤其是鱷魚學猴子把尾巴倒掛在樹枝上的時候，讓人忍俊不禁。2.觀看PPT，通讀故事內容，理解故事寓意。

鱷魚哥尼流是一只一出生就與眾不同的鱷魚，可是他的與眾不同似乎并不為其他鱷魚接受，這讓他很沮喪，一氣之下，他就離開了。結果他遇到猴子之后發現他的“本領”并沒有突出的地方，猴子不但能夠直立行走，看到很遠的地方，還能頭下腳上倒立，用尾巴掛在樹上，于是尼流決定向猴子學習絕技。學成歸來之后，其他鱷魚依然對尼流的新本領不屑一顧，可是當尼流轉身離開的時候，他們卻開始練習起來了。尼流給其他鱷魚的生活帶來了改變。

3.幼兒分組討論，分析人物形象，教師總結。幼兒討論，哥尼流是一個怎樣的有特點的鱷魚？

哥尼流是一只有想法，樂于接受新事物的鱷魚，他離開鱷魚群之后，一定會繼續學習新本領，給鱷魚群帶來新的變化。

教師總結： 他與眾不同，堅持自我。即使一時不為別人接受，有點沮喪，但是依然無法阻止他學習的腳步。他很勤奮，雖然練習新技能的時候很辛苦。如果一個人能夠做到這幾點，他一定會取得成功。他的成功不僅僅是他個人的成功，他還帶動他人的改變，是真正意義上的成功。4.與幼兒討論反思，自己得到了怎樣的啟發。

教師總結：無論什么意想不到的事情，只要努力學習訓練，都可以打破常規，有所進步。孔子曰“三人行，必有我師”就是這樣的道理。“讀萬卷書，行萬里路”，我們要不斷走出去，在路途中學習進步。活動延伸：閱讀作者的另一篇作品《小黑魚》。活動反思：

這本書真的很棒，除了圖畫吸引人，內容有趣，教育意義也很深。在教育過程中，幼兒表現也很出色，都能夠積極參與討論與思考，但本班幼兒也有一個人云亦云的現象，沒有自己組織語言，只有個別幼兒表現出不錯的語言組織能力，說明幼兒接觸到的語言內容還不是很豐富，需要老師加強這方面的培養。

第三篇：《鱷魚哇尼》教學設計

《鱷魚哇尼》

教 學 設 計

繪本解讀：

《鱷魚哇尼》講述了城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來，故事充滿著緊張和歡樂的氣氛，一定會讓孩子們樂翻天。在繪本中每一頁都包含了豐富的畫面細節和有趣的動物形象，小朋友在了解了很多動物特征的同時，還可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。

教學目標：

1．借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發展語言，豐富內心，從而從繪本走向生活，樂于分享。

2．培養孩子對畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續編故事，實現讀、寫、繪一體化。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話質疑導入（3分鐘）

1、這是誰？（鱷魚）他叫什么名字？（哇尼）他在干嗎呢？他這是急著去哪呢？（圖片1）

2、哇，這么多的小動物啊，他們要去干什么呀？大家猜一猜！（圖片2）

3、讓我們一起去看看吧。

二、閱讀繪本故事（17分鐘）

1、這是什么？（信）會是誰寫的呢？鱷魚哇尼收到了青蛙一家的邀請信，（誰來讀一下這封信？）原來是青蛙的孩子的滿月慶祝會，（讀文）。（圖片3）哇尼跑的快不快？用一個詞來形容！（飛奔）從哪能看出來飛奔（兔子的耳朵都被吹歪了，兔子的眼神）跑的快（指導學生讀出快的語氣）。（圖片4）

2、鱷魚哇尼接到青蛙老弟的邀請，十分興奮。他擔心會遲到，所以急匆匆地趕路。哇尼跑起來了！

鱷魚哇尼接到了青蛙的邀請，他的心里怎樣？（圖片4）

3、鱷魚哇尼跑啊跑啊，越跑越快??

可是，他的小短腿根本就倒不開步子。

他被絆倒了，摔了個大跟頭，然后又爬起來??

接下來發生了什么事？（圖片5、6）

4、就在這個時候，路上還有一隊行人。

是四只小老鼠，他們也在趕路.（圖片7）

觀察一下四只老鼠的表情，猜一猜他們在干什么？突然一只老鼠疑惑地說：“天氣怎么突然陰了，難道是要下雨嗎？”讓孩子猜測即將發生什么事，真的是天陰了，還是和哇尼有關呢？（圖片8）

5、哇尼從天而降，剛好壓在沒有一丁點準備的小老鼠身上！

（從天而降）天哪！哇尼身體是這么地大，體重是這么的重，從天而降發出的聲音肯定是非常的！讀出哐！體會聲音大。（圖片9）

6、看一下鱷魚的表情，（讀哇尼的話）

“真是對不起！”哇尼說。

“我得去參加一個生日聚會，要遲到了。可我就是快不起來，怎么辦呢？”友好的小老鼠們原諒了哇尼，還七嘴八舌地幫它出主意。（你喜歡這些小老鼠嗎？為什么不計前嫌與熱心助人）小老鼠們會想什么辦法幫助哇尼快點兒到達青蛙的家呢？（圖片10）

7、“我有辦法了！”老鼠小姐喊起來，“就用這些大氣球！你可以飛到哪里！”老鼠小姐看到了大氣球，大氣球能幫哇尼什么忙？（圖片11）

8、老鼠們把氣球綁在哇尼的嘴上。

“鼠小姐，您真聰明！”哇尼贊美道，“只要能飛起來，我就肯定不會遲到了！”

哇尼開始助跑??接著??（圖片12）

師：鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？（圖片13）

9.在高高的天上，烏鴉夫人也正趕著去參加聚會。就在這時，她看見好多五顏六色的東西飄在空中。那是糖果吧??

她歡呼著，然后猛撲下去把“糖果”吃了個精光！（圖片14、15、16）

出示烏鴉，發生了什么事？哇尼是怎么落下來的？（豐富詞語：從天而降）

10、哇尼從天上直直地跌到了地上。（圖片17）

哇尼重重的砸在一輛雪撬上！三只企鵝正坐著雪橇趕去參加聚會。

雪橇被哇尼壓的粉碎，企鵝們傷心的哭起來??“哦，天吶，怎么辦呀？”他們難過的說：“我們怎么去參加聚會呢？”哇尼覺得特別不好意思，他決定帶企鵝們一起去。（圖片18）

哇尼從天而降，砸到了誰的身上，它和企鵝之間發生了什么事？（豐富詞：越滑越快、拋）

11、企鵝們坐上了哇尼雪橇，雪橇越滑越快，越滑越快??啊！！

企鵝們被高高的拋上了天！（圖片19、20）

“哇尼雪橇還在加速下滑??咚，哇尼撞到了大象的屁股了。（圖片21）大象怎么啦？（引導想象）大象尖叫著像蒸汽火車一樣沖了出去！！（圖片22）

12、吱，大象連忙緊急剎車，發生了什么事？（圖片23）

哇尼一下子被甩了出去??正好落到刺猬的背上！（圖片24、25）哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鱷魚哇尼落到刺猬的背上有什么感覺？（疼）我們來學一學。

哇尼躥了起來，“討厭！”他大叫著。（圖片26）

13.教師演示鱷魚哇尼ppt最后一段，哇尼正好落到青蛙家的客廳里。“嗨，哇尼先生，請吃點心！”青蛙先生招待著。哇尼抬頭一看，哇，朋友們都到了！大家玩的好開心啊！（圖片27）

終于到了青蛙先生的家，有哪些客人你在路上已經看到？有哪些是新朋友？青蛙先生拿出點心招待鱷魚哇尼，小動物們玩得怎么樣？

14、聚會結束了，所有人都回家了。烏龜先生帶著禮物趕到青蛙家。他到的太晚太晚啦??（圖片28、29）

烏龜和蝸牛趕上這次聚會了嗎？它們是怎么想的？

三、交流討論故事（5分鐘）

1、看了這本書你有什么感覺？和哇尼相比，烏龜和蝸牛就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時候太心急或太慢吞吞了都會干不好事情。

2、哇尼趕路的過程中，小動物們幫他用了兩種工具提高了他的趕路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也幫烏龜和蝸牛用別的工具來提高他們的速度讓他們也能趕上這次聚會呢？

3、如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。

四、布置寫繪作業。（10分鐘）

1、聰明的孩子們，請你們也展開想象的翅膀，畫出自己喜歡的小動物的故事吧。（圖片30）

2、烏龜和蝸牛到了以后，青蛙和朋友們會怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會說什么呢？下面大家打開繪本作業本，用手中的畫筆幫烏龜和蝸牛也快速到達青蛙的家，讓他們趕上這場歡樂的聚會！不會寫的字用拼音代替。（圖片31）

五、交流展示。（5分鐘）

1、抽2—3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。

2、同桌之間互相講一講自己的寫繪故事。

老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現在就請同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。

第四篇：繪本鱷魚哇尼教學設計

第一稿： 繪本《鱷魚哇尼》教學設計

一、教學目標：

1、通過聽讀、猜讀等方式，培養學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

2、學習繪本閱讀的方法，激發學生的課外閱讀興趣。

3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，也不可慢吞吞的道理。

二、教學重點：

讀懂故事的內容，學會在恰當的時候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，也不可慢吞吞的道理。

三、活動設計：

（一）、猜謎引入，喚起課堂學習興趣

1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家帶來了一個謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。

教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）

2、學生猜

3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。

（二）、介紹封面，激發閱讀繪本的欲望。

1、讀封面

教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么？ 預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

③ 猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？

2、讀環襯

① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環襯。這里藏著很多秘密呢，你發現了嗎？ ② 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、讀扉頁

① 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。② 他們要去哪兒呀？

③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣？

（三）、導讀故事，進入全新的想象體驗。

1、故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。（小兔子的眼神）

② 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節哦！

繼續講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了??你知道這里的省略號省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

2、讀哇尼制造的麻煩

①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現的一個象聲詞嗎？ 哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？

烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢？你找到他了嗎？

③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎? 你看懂了什么？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩

飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？ 大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

突然前面出現小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦??”“討厭！” 它一抬頭，青蛙家就在前面!

3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據象聲詞來回憶故事內容。

4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續講故事P16 青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎？ 送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）朋友們一起玩得很開心。

5、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

6、看了這本書你有什么收獲嗎？

師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時候太心急或太慢吞吞了都會干不好事情。

四）小結

1、哇尼趕路的過程中，小動物們幫他用了兩種工具提高了他的趕路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也幫烏龜用別的工具來提高他們的速度讓他們也能趕上 這次聚會呢？

2、如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？ 五）布置寫繪作業。

1、到了以后，青蛙和朋友們會怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會說什么呢？你可以用說，也可以用畫的方法幫助烏龜的蝸牛也快速到達青蛙的家，讓他們趕上這場歡樂的聚會吧！

2、展示。抽 2—3 名榜樣學生上臺講述自己的寫繪

3、桌之間互相講一講自己的寫繪故事。老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現在就請同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。六）、推薦書目，引發后續的閱讀期待 喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

第二稿： 繪本《鱷魚哇尼》教學設計

一、教學目標：

1、通過聽讀、猜讀等方式，培養學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

2、學習繪本閱讀的方法，激發學生的課外閱讀興趣。

3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。

二、教學重點：

讀懂故事的內容，學會在恰當的時候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。

三、活動設計： 一）、猜謎引入，喚起課堂學習興趣

1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家帶來了一個謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。

教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）

2、學生猜

3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。二）、介紹封面，激發閱讀繪本的欲望。

1、讀封面

教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么？ 預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。

② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

③ 猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？

2、讀環襯

① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環襯。這里藏著很多秘密呢，你發現了嗎？ ② 猜猜，他們要去干嘛呢？你怎么知道？

3、讀扉頁

① 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。② 他們要去哪兒呀？ ③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣？ 三）、導讀故事，進入全新的想象體驗。

1、故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。（小兔子的眼神）

② 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節哦！

繼續講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了??你知道這里的省略號省略了什么嗎？ 師生合作讀出省略號。（板貼象聲詞“砰”）你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。

2、讀哇尼制造的麻煩

①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發出一個巨大的聲音“哐”這里又出現了一個象聲詞，是什么呢？（板貼象聲詞“哐”）

哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！你知道七嘴八舌是什么意思嗎？猜猜看，小老鼠會幫著出什么注意呢？（哇尼??）

師小結：像這樣你一句，我一個句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！飛起來了！飛起來了！小老鼠們高興嗎？你從哪兒看出來呢？

句式練習，小老鼠們可高興啦，有的（），有的（），還有的（）。我們也一起高興地讀讀這兩句話。②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？

烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢？你找到他了嗎？

③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎? 你看懂了什么？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。

④ 可憐的哇尼只走到半途就遇到了這么多的麻煩，那接下來它還會遇到什么危險有趣的經歷呢？它又是怎樣去克服的呢？請小朋友開動小腦筋好好想一想，在四人小組里討論一下。

指名說，作者又是怎樣來表現的呢？讓我們一起來看看

⑤師生合作讀P12、P13給大象制造的麻煩（生讀象聲詞）飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？ 大象痛得大叫，像蒸汽火車一樣沖了出去。⑥讀P14、P15給自己制造的麻煩

突然前面出現小刺猬，大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦??”“討厭！”

它一抬頭，青蛙家就在前面!

3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據象聲詞來回憶故事內容。講講故事

4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續講故事P16 青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎？ 送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）朋友們一起玩得很開心。

5、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？那你有什么話想對它說嗎？（速度太慢了。堅持到底就是勝利！）

6、看了這本書你有什么收獲嗎？

四）師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，有時候心急可辦不了大事情，怕遲到、來不及我們可以早點準備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，只是它沒有半途而廢，而是堅持不懈地爬到了青蛙家，真是好樣的。只是如果烏龜在接到信后能夠開動腦筋，利用工具來提高自己的速度及時趕到青蛙家，和大家一起慶祝，一起開心那就更完美了。五）、布置寫繪作業。：

那么烏龜會利用什么工具來提高自己的速度呢？它到達之后，青蛙和朋友會怎樣招待它，烏龜又會說什么呢？請小朋友們動動小腦筋，下課以后編編故事吧，讓烏龜也能趕上這場歡樂的聚會吧！六）、推薦書目，引發后續的閱讀期待

喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

反思：

繪本教研活動結束了，感覺挺有收獲的。這次活動先進行了一次試教，然后在教研組老師的參與性點評與指導后，我對教案中的教學目標、方法進行了全方位地假設性評價，并針對老師們提出的建議，對教案中的有些環節作了適當調整。把教學目標中的第3點由“通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，也不可慢吞吞的道理。”改為：“通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。”針對教研組老師提出來的教學過程中零碎的提問太多，講故事的方式一成不變的問題，在教學過程中穿插了故事猜測和說話訓練的環節。

在上完課后有以下感覺：

一、教師要把握故事的節奏。有時繪本的畫面可能是零碎的、或情節是錯綜復雜的，故事的角色會單一或繁多，但我們要把握好故事發展的線索，并尋找到故事的支點，什么地方適宜孩子自主閱讀，什么地方適宜孩子自由討論，什么地方的問題是環環相扣，什么地方適宜孩子發散自由想象與猜測等等。再此，利用繪本中的細節、畫面來引導孩子來觀察、想象與思考。這樣效果會好得多。在上這堂課中我在講完給小老鼠和烏鴉夫人制造的麻煩后，開始讓孩子猜接下來的內容，但出示的畫面中模模糊糊中有小企鵝的雪撬，因此孩子猜測時候的思路就打不開了，直接就往小船、滑板車上猜。如果把給小企鵝制造的麻煩講完，再出現哇尼沖出去的畫面讓孩子們猜測接下來的故事，效果會好得多。

二、要創設機會讓孩子敢說、想說、會說。在繪本閱讀過程中我們班孩子的傾聽習慣不是很好，有個別孩子整堂課不停地動，直接影響了聽故事的效果。而且在表達的時候，一小部分的孩子很活躍，積極舉手，而另一部分的孩子則不是很積極表達。以后的教學中教師要關注全體孩子，特別是一些不是很大膽發言的孩子，教師要給他們一些空間，鼓勵他們嘗試在集體面前表達，如讓孩子們扮演角色練習動作、對話、甚至表現揣摩體驗角色的心情等，同時要變化不同形式讓孩子主動積極地參與活動中來。

第五篇：鱷魚哇尼幼兒園大班語言活動教案

一、內容簡介

城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。……

二、教學目標：

1、通過聽讀、猜讀等方式，培養學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。

2、學習繪本閱讀的方法，激發學生的課外閱讀興趣。

3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。

三、教學重點：

讀懂故事的內容，學會在恰當的時候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。

四、活動設計：

（一）、猜謎引入，喚起課堂學習興趣

1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家帶來了一個謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。

教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）

2、學生猜

3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。

（二）、介紹封面，激發閱讀繪本的欲望。

1、讀封面

教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么？

預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。

② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？

③ 猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？

2、讀環襯

① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環襯。這里藏著很多秘密呢，你發現了嗎？

② 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？

3、讀扉頁

① 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。

② 他們要去哪兒呀？

③ 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！

④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣？

（三）、導讀故事，進入全新的想象體驗。

1、故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。

② 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節哦！

繼續講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！

2、讀哇尼制造的麻煩

①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：

鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現的一個象聲詞嗎？

哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！

猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。

老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！

哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！

②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩

鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？

烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢？你找到他了嗎？

③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩

“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?

你看懂了什么？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。

“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。

④ 讀P12、P13給大象制造的麻煩

飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？

大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。

⑤讀P14、P15給自己制造的麻煩

突然前面出現小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”

它一抬頭，青蛙家就在前面!

3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據象聲詞來回憶故事內容。

4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續講故事P16

青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎？

送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）

朋友們一起玩得很開心。

5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎？

6、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？

師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。

（四）、推薦書目，引發后續的閱讀期待

喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。

五、相關資料：

作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質感和畫畫。1999年，她為了繼續自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，2003年在英國金斯頓大學建筑/插圖/動畫專業畢業。之后，她開始為孩子們創作精彩的圖畫書。