第一篇：武漢紡織大學“我的青春我的團”演講比賽策劃書

我的青春我的團 ——慶建黨90周年系列活動

主辦單位：紡織工程與科學學生會

承辦組織：分團委組織部策 劃 書

武漢紡織大學“我的青春我的團”活動策劃書

一、活動背景

青春是一首動人的歌謠，青春是生命中最美的華章！在如歌似火的青春歲月里，伴隨著共青團的發(fā)展壯大，我們一路留下了多少難忘的青春足跡，青春在于奉獻，青春在于燃燒，青春情系共青團

正值中國共青團建團90周年，以實際行動迎接“五四”運動93周年、建團90周年，響應中央黨建帶團建、以團帶隊的工作方針。武漢紡織大學紡織科學與工程學院決定開展了“我的青春我的團”主題演講比賽活動。積極響應學院團委的號召，認真開展了此次團日活動，再次創(chuàng)造性地展現(xiàn)紡織學院團支部的特色，煥發(fā)“我的青春我的團”新氣象新風采。

二、活動目的

（一）、此次活動主要目的是為了鼓勵同學們?yōu)楣睬鄨F的建設及發(fā)展提出自己的見解，表達對祖國對團的一片赤子之心，了解共青團的發(fā)展歷史，通過演講比賽的形式熱情謳歌團的光輝業(yè)績，繼承和發(fā)揚團的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，進一步激勵當代大學生的理想信念，激發(fā)廣大共青團員的歷史責任感和使命感，聽團的話，做團的好孩子，培養(yǎng)從小熱愛團、熱愛祖國的情感。

（二）提升大家的公眾演講能力，增強大家的口頭表達能力，應變能力，增進同學之間的交流，傳遞快樂，分享生活，給大家一個自我展現(xiàn)的平臺和機會。

三、活動時間

時間：2012年5月7日晚上7：00——9:00 地點：待定

四、活動開展

（一）、前期準備

1、組織部召開部門會議，活動負責人交代活動開展的各項事宜，前期的宣傳工作，宣傳冊的的制做及其發(fā)放，強調宣傳方式、內容，安排各干事的分工細則，以及需要干事注意的細節(jié)；

2、確認參加此次活動的部門、名單；

3、主要負責人做好宣傳工作，宣傳渠道主要分為四項：

①口頭宣傳:在例會上由輪值部長向學生會成員通報此次活動;本部門干事到各負責的班級進行面對面的宣傳和介紹

②網(wǎng)絡宣傳：利用干部群、班級群等相關網(wǎng)絡渠道進行廣泛宣傳，號召全院學生積極參與活動

③宣傳冊宣傳：將打印好的宣傳冊分發(fā)給各團支書，由團支書在班級內宣傳

④宣傳板宣傳：與宣編部進行聯(lián)系，根據(jù)活動主題，制作活動宣傳板；

4、確定好活動當天使用的教室以及確定活動出席的嘉賓(嘉賓組成：張雷老師、主席團、各部門部長），通知參賽者參加活動時間；

5、于4月25日將此次活動的相關資料交給各班團支書，并在1個星期后確定參賽者名單；

6、準備：評分標準附錄、茶水、紙杯等；

（二）、活動流程

①演講內容

此次活動的主題為“我的青春我的團”。演講內容活躍，演講者演講內容可自由發(fā)揮，演講內容要求積極向上，主題突出鮮明，有一定的教育意義，屆時現(xiàn)場會有主席團成員做出點評和打分，演講者要控制自己的演講時間在3-5分鐘之內，可結合PPT，投影儀等手段； 注：嘉賓將從以下幾個方面做出評分 1）、演講內容是否契合主題 2）、演講者演講形象和風度 3）、語言表達是否流暢清晰

4）、綜合印象評分,選手的最終得分會與現(xiàn)場的助威團的表現(xiàn)決定（比如互動環(huán)節(jié)，親友團可通過回答主持人提出的問題來給自己加油的選手加分）

5）、評分規(guī)則：評委明確給出每部分評分（評分為整數(shù)），由工作人員進行最后加分，去掉最高分與最低分（若評委人數(shù)低于5人，則直接取平均分），取平均分為選手比賽成績，按成績排名分別獲一、二、三等獎。6）獎項的設定：

l 一等獎一名。

l 二等獎兩名。|三等獎三名 l 優(yōu)秀獎若干名。②活動流程

1、提前三天參賽者到指定地點進行演講次序抽簽并上交演講的PPT，依照此次抽簽結果做出演講節(jié)目安排表。

2、主持人進行開場白，宣布比賽開始。

3、安排此次活動中間的表演項目以及互動交流環(huán)節(jié)。

4、評委針對選手的演講以及PPT的展示作出提問和點評，并打分。

5、每三到五人演講結束后由主持人宣布相應的成績。

6、演講結束后宣布最后排名并進行頒獎儀式。

四、成員安排

1、活動主負責人：徐冠楠、徐雙軍、彭婷

2、參與活動干事名單：王徐然、付明慧、吳浪、潘恒、王姍

3、邀請的學生會部門：宣編部、志協(xié)部、文藝部等(注:活動相關工作安排

活動主持：王姍、王徐然

參賽人員確定及其教室的借用：吳浪、徐雙軍

維持秩序及座位安排：潘恒、徐冠楠

司儀:付明慧

第二篇：武漢紡織大學教務處

1.教學服務型大學的戰(zhàn)略思考與實踐(尚鋼)2.專業(yè)嵌入產業(yè)鏈 產業(yè)哺育專業(yè)群——武漢紡織大學專業(yè)建設進展（黃運平

姜明華 李德駿 張昌）

3.專業(yè)嵌入產業(yè)鏈的教育教學改革路徑探索與實踐（黃運平姜明華 鄭天才

陶學文）

4.基于學生發(fā)展的本科教學質量保障體系的研究與實踐（黃運平陶學文 李德駿 張昌）

5.應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——以武漢紡織大學為例（李德駿 胡琳琳）6.湖北省高校本科專業(yè)設置與地方經濟發(fā)展關系的調查分析（張昌 黃少年）7.具有行業(yè)背景的地方高校人才分類培養(yǎng)模式綜合改革（盧瑋 肖乃濤）8.構建“五評”工作體系 提高本科教學質量（唐強 李德駿 姜明華 張昌）9.基于大學生學習投入度調查的本科教育學情狀態(tài)分析——以武漢紡織大學為例（陶學文 張昌）

10.國家級工程實踐教育中心建設的探索與實踐（程鳴 鄭天才 張昌）11.提高攝影選修課教學質量的策略（潘強）

12.普通本科院校健美操俱樂部化教學模式實踐與探討（鄔春蓉）13.黨支部管理發(fā)展中的“立德樹人”（彭慧）

14.高等數(shù)學教學中提升學生學習興趣的方法芻議（劉紅玲）15.《中國服裝史》教學策略的研究（李斌 李強）

16.高分子（纖維）材料與工程專業(yè)集成教學研究與探索（劉洪濤 左丹英 顧紹金 王小俊 甘厚磊 王羅新）

17.音樂對高校健美操教學的影響（徐斐）18.I_or_me---英美概況課程改革（施海霞）

19.“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程教學改革探索與實踐（陳佳）20.工科高等數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)（陳晶晶）21.高教改革背景下開展大學數(shù)學通識教育的思考與探索（陳園）22.創(chuàng)新教育下的大學物理課堂教學模式研究（管薇）23.大學體育課太極拳雙語教學的探索實踐（章紅）24.大學英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及評估標準的探索（劉婧 陳韻如）25.大學英語有效課堂教學之反思教學（周冬梅）

26.微學習在紡織高校本科教學中的應用研究（吳金紅 黎繼子）27.行業(yè)性高校國際教育資源優(yōu)化與引進問題研究（黎繼子 計臣）

28.紡織院校非紡織類專業(yè)紡織特色教育的調查與研究——以武漢紡織大學為例（李強 李建強 李斌 武繼松）

29.非織造專業(yè)的多級實習中的產學研結合創(chuàng)新模式研究(陳悟 韋煒 王訓該

李建強 武繼松 張尚勇 張如全)30.服裝藝術類學生大學英語課程CBI主題教學模式的探索（陳韻如 馬惠芝）31.工科工程力學課程的特點及教學模式的研究（王東 黃承義 袁子厚）32.大學物理公共基礎課教學中的人文素質滲透研究（郭健勇 趙光欣 陳飛明

馮存芳）

33.輕化工程專業(yè)課程群整合式教學初探（崔莉 朱平姜會鈺）34.陽光體育下大學公共體育課程優(yōu)化（汪青）35.《非織造布》雙語教學的實踐與研究（劉菁）

36.略論服裝藝術設計教學中民主互動的師生關系（張 丹）37.文獻檢索課對培養(yǎng)大學生科研素養(yǎng)的作用分析（康存輝）38.會話活動在口語強訓課堂中的應用（劉珊）39.基于CDIO理念的計算機網(wǎng)絡課程教學研究（蘇 勇）40.基于交互與跨學科的語境式教學（張賢根）41.基于語塊的商務英語信函寫作策略研究（劉明芳）42.技術型軟件人才培養(yǎng)模式研究與分析（魏雄）43.講授《外貿英語函電》的幾點體會（劉嵩 楊 波）44.大學英語教學中的情感教育（牛珺瑛）

45.地方行業(yè)院校金融學專業(yè)復合應用型公司金融人才培養(yǎng)的探索與實踐（張家勝）

46.工科應用型人才培養(yǎng)的專業(yè)實踐教學體系改革探索（韓谷靜 張國琴 田裕康

趙光欣）

47.結果導向型實戰(zhàn)型期貨投資人才培養(yǎng)模式研究（李世宗 王濟平）48.論教育的本質及其生成（楊家友）

49.論適應學分制的教學質量監(jiān)控體系構建（萬 立）

50.以人為本教育理念下的大學生綜合能力的培養(yǎng)（汪書路 朱麗霞）51.能力本位的繪畫基礎教學改革與實踐（嚴珺 計臣）52.嵌入紡織產業(yè)鏈的會計人才培養(yǎng)模式研究（胥朝陽）

53.驅動假設理論淺釋——簡述文秋芳教授論新世紀英語專業(yè)課程設置與教學方法改革（莊小華）

54.三大教育理論在會計專業(yè)教學中的應用研究（祝建軍）55.探討有聲資料在大學英語教學中的使用（徐涓）

56.項目教學法在學習PLC定時器及計數(shù)器課程中的應用（喬橋）57.行業(yè)類院校嵌入“產業(yè)鏈”發(fā)展問題研究（葉茂升 董繼華）58.教學心得及對當前媒介環(huán)境下高等教育發(fā)展的幾點思考（閆霞）59.以培養(yǎng)計算思維為核心的大學計算機基礎課程教學改革研究（魏媛媛）60.裝飾繪畫課程中特殊技法的探索與實踐（常芳）61.資產評估本科層次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究（程陽春）62.語法翻譯法在大學英語教學中的正確定位（李燕芬）

63.基于自主研發(fā)的圖形系統(tǒng)MathGS在高等數(shù)學教學過程中的實踐（羅娟 方文波

王麗 劉紅玲 李麗 陳晶晶 羅進）

64.“以學生為中心”的機械基礎系列課程教學改革探索與實踐（盧記軍 黃平

張昌）

65.《模糊數(shù)學》教學改革的實踐及思考（歐貴兵）66.《中國對外貿易概論》課程教學方法的探索（柯宗俊）67.誦讀教學的模因理據(jù)—— 傳統(tǒng)教學法的理性回歸（柯細香）68.CPA審計學教學方法創(chuàng)新探討（周萍）

69.財稅專業(yè)應用復合型人才培養(yǎng)的實現(xiàn)模式研究（段丁強 李正旺）70.《信號與線性系統(tǒng)》中沖激信號??t?的教學探討（楊亞莉）

71.從“輸出驅動”角度詮釋BP英文辯論對培養(yǎng)語言輸出技能的作用（吳志杰）72.從考研試題中的極限問題看數(shù)學思維能力的培養(yǎng)（董敏）73.從文字與語言要素的角度看對外漢語教學（湯勤）74.大學英語課堂中教師意義協(xié)商的策略研究（劉丹）75.高等教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討（張平）76.高校服裝設計教學中的創(chuàng)新思維方法研究（鐘蔚）77.高校國際貨物貿易與服務貿易教育協(xié)調發(fā)展研究（李志堅）78.高校健美操教學模式的創(chuàng)新與實踐（徐春枝）

79.高校攝影專業(yè)“四位一體”人才培養(yǎng)模式研究（劉虹弦）

80.高校體育課程改革與體育俱樂部建設 ———以武漢紡織大學為例（張衛(wèi)東）81.工程師培養(yǎng)的若干問題思考——以卓越工程師為例（李建強 熊錚 陳曉林）82.關于大學生英語周記的研究（劉子英）

83.從大學英語課文看有關弱勢群體的圣經價值觀（劉子英）84.關于高等數(shù)學教學改革的幾點思考（高燕）

85.國貿專業(yè)“三位一體”服務貿易人才培養(yǎng)模式探討（袁永友）86.宏觀經濟學教學中經濟思維培養(yǎng)探索(吳榮)87.輕化工程專業(yè)化學類綜合性實驗課程體系的創(chuàng)建與實踐(趙瑾朝 呂少仿 朱平)88.基于CDIO模式的《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學改革和實踐(何儒漢 陳佳 馬寧 孔維廣 蘇勇)89.基于ESP理論的高職英語教學多維研究（周丹）90.基于錯誤分析EFL教學體系建構(歐陽美)91.基于工程觀點的高分子材料加工工藝教學過程優(yōu)化的研究(顧紹金 劉洪濤

左丹英 王羅新)92.基于合作學習的項目小組化實驗教學模式的實踐(趙暉 楊莉 張大捷 鄒先玉)93.基于卓越工程師培養(yǎng)計劃輕化工程（染整方向）專業(yè)教學改革研究（姜會鈺

李偉 權衡）

94.基于情緒智力培養(yǎng)的大學英語課堂教學（陳宇蘭）

95.基于學科競賽的國際經濟與貿易專業(yè)的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（吳英 倪武帆周灝）

96.計算機課程機房教學的特點與教學設計（孔維廣）

97.論在高校藝術設計教學改革中傳統(tǒng)民族文化的傳承與融入（張麗）98.服裝設計課程的調研過程解析——以絲綢服裝設計調查問卷為例（張元美）99.實踐取向的《非織造布》課程的教學改革探索（鄒漢濤 張如全 張明 黃菁菁）100.基于CBI的工科院校英語專業(yè)學生思辨能力培養(yǎng)（柯群勝 錢茂華）101.結合產學研，提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文的質量（張大捷）102.開放型工程力學實驗室的創(chuàng)新建設(唐令波)103.淺析體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣(李秋艷)104.利用卓越工程師培養(yǎng)的實踐教學體系提高學生工程實踐能力的探討(楊莉

趙暉 陳海英)105.具備“準精算師”基本素質金融數(shù)學人才培養(yǎng)實踐及探討(劉桂東 何小亞

劉杰 歐貴兵)106.對工科院校數(shù)學系開展具“準精算師”素質本科專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐與思考（劉杰劉桂東何小亞歐貴兵)用社會主義核心價值觀引領大學生唯物史觀教育--兼論《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教育教學的新視角(劉艷 萬文)107.論外語案例教學與多媒體環(huán)境(劉 輝)108.淺析國外大學課程考核方式對中外合作辦學模式下英語課程改革的啟示-----以中英曼大紡織工程合作項目為例（邵嘉）

109.研究性學習方法在培養(yǎng)非織造專業(yè)人才中的應用(韋煒 張如全 李建強 武繼松 張雷)110.論以人性為基礎的德育(張飛)111.淺談大學物理實驗教學中的人格教育(陸振幫)112.認知語言學理論對大學英語口語教學的啟示(劉雅婷)113.日本國立大學紡織教育的改革對我國高校發(fā)展的啟示(張如全吳英 王成國)114.跨媒體、跨學科的新聞傳播類人才培養(yǎng)模式研究(榮建華 劉艷 張曉靜)115.軟件工程服務外包專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式初探(馬寧 同小軍 夏定純 魏雄)116.生產線平衡分析與改善的案例教學---童車裝配生產線(余聯(lián)慶 金璐璐 李琳 王成然 杜利珍)117.數(shù)字邏輯課程教學方法探討(陳旭輝 楊紅云 朱萍)118.體育教學中滲透心理健康教育研究（姜鐵漢）

119.廣告創(chuàng)意課程中整合學習環(huán)境建設的探索性研究（望海軍）120.我校《高分子材料研究方法》課程的教學改革與實踐（吳靜 王羅新 周應山 陶詠真）

121.對中外合作辦學中英語分級教學模式的思考——以武漢紡織大學國際教育學院中澳項目為例（黎楊）

122.新型網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究與合作學習模式的實踐——以制鞋工藝學課程為例（陳婷）

123.行業(yè)背景高校復合型應用人才培養(yǎng)理念及實現(xiàn)模式的思考―――以武漢紡織大學經濟類通用性專業(yè)為例（董繼華）

124.英語教學導入形成性評價對培養(yǎng)學生學習興趣的作用(吳定祥)125.性別教育在文學課程中的實踐探索(李鳳蘭)126.優(yōu)化教學計劃管理 提高教學管理水平(熊錚)127.有效教學理論對藝術類大學英語教學的啟示（周文靜）128.構建金融IT外包人才培養(yǎng)體系研究（趙君）129.針對服裝表演專業(yè)學生的形體訓練課（郭海燕）130.針織緯編學課程教學研究與試題結構創(chuàng)新實踐（潘鄂菁）

131.國內期刊“研究性教學（或研究型教學）”主題研究綜合分析（周 輝）132.自由與嚴謹并存——淺析法國高等藝術教育理念（陳靜 胡曉東）133.有關大學生自主學習能力培養(yǎng)的再思考（張曉靜）

134.地方歷史文化資源融入《中國近現(xiàn)代史綱要》教學中方法的探析

——以襄陽地區(qū)為例（萬文 劉艷）

135.《漢語教程》中的離合詞教學策略探究（楊夏）

第三篇：武漢紡織大學黨代會報告

改革創(chuàng)新

內涵發(fā)展 加快建設特色鮮明的高水平大學

——在中國共產黨武漢紡織大學第一次代表大會上的報告

尚 鋼

（2014年4月26日）

各位代表、同志們：

現(xiàn)在，我代表學校黨委向大會作報告，請予審議。本次大會是在學校完成更名工作，迎來歷史新機遇，邁出改革新步伐，謀求發(fā)展新跨越的關鍵時期，召開的一次十分重要的會議。大會的主題是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，團結和帶領全校黨員干部和廣大師生員工，深化改革創(chuàng)新，推進內涵發(fā)展，為建設特色鮮明的高水平大學而不懈奮斗。

一、克難奮進，實現(xiàn)跨越發(fā)展的六年

2007年11月，學校召開了中共武漢科技學院第二次代表大會。六年來，學校黨委團結和依靠全校師生員工，重點攻堅“更名”、“申博”兩大階段性任務，持續(xù)推進現(xiàn)代大學制度建設戰(zhàn)略、高水平特色發(fā)展戰(zhàn)略、多學科高水平發(fā)展戰(zhàn)略、高水平人才引進與培養(yǎng)戰(zhàn)略、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略和全

3．確立了“專業(yè)嵌入產業(yè)鏈，產業(yè)哺育專業(yè)群”的開放辦學路徑。學校面向產業(yè)轉型升級需求，通過專業(yè)與產業(yè)的雙向嵌入，優(yōu)化專業(yè)結構，強化專業(yè)特色，提升應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平；面向產業(yè)重大應用需求，加強產學研合作，提升科技服務水平，密切了學校與政府、行業(yè)企業(yè)、兄弟院校及科研院所的溝通和聯(lián)系，“以特色求生存，以服務謀發(fā)展”成效顯著。

（二）提升核心競爭力，推進內涵發(fā)展

學校黨委搶抓機遇，銳意進取，著力提升核心競爭力，推動了各項事業(yè)長足進步。學校入選國家“中西部高校基礎能力建設工程”，躋身國家重點支持建設的中西部100所地方高校行列。

1．科技創(chuàng)新取得重大突破。榮獲5項國家級科技獎勵和53項省部級科技獎勵，“高效短流程嵌入式復合紡紗技術及應用”獲得國家科技進步一等獎，“優(yōu)質天然高分子材料超細粉體化及其高附加值的再利用”、“紡織印染廢水微波無極紫外光催化氧化分質處理回用技術”獲得國家技術發(fā)明二等獎，創(chuàng)湖北省屬高校科技獎勵最高水平，極大地提升了學校在全國高校的影響力。牽頭主持國家973計劃“新型高性能材料的設計與制備的基礎研究”，首次獲批國家杰出青年基金項目“天然蛋白質纖維與再生”，承擔國家863計劃、國家科技支撐計劃、國家自然科學基金和國家社會科學基金

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力支撐。碩士學位授權一級學科由2個增加到11個，二級學科授權點由16個擴展到47個，新增3個專業(yè)學位類別、7個工程碩士領域，研究生培養(yǎng)類型不斷拓展，學位點布局更趨合理；獲批8個湖北省一級重點學科、5個省優(yōu)勢和特色學科，學科建設邁上新臺階。

4．教育教學改革成果突出。“基于智能教學平臺的線性代數(shù)課程教學模式的研究與實踐”項目獲得國家教學成果二等獎，實現(xiàn)了國家級教學成果獎零的突破；獲批國家級質量工程建設項目位居湖北省屬高校前列，成為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，課程建設、專業(yè)建設、實驗教學中心和品牌基地建設成績喜人。學校大力實施“優(yōu)質生源工程”、“陽光教育工程”，不斷加強“五評”質量保障體系建設，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學生在全國性學科競賽中屢獲大獎，“重品格、牢基礎、強實踐、能創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色更加鮮明。研究生培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，導師隊伍快速增長；來華留學研究生教育實現(xiàn)零的突破，中外合作辦學取得新進展。近幾年就業(yè)率始終保持在94%以上，一大批“知識、能力、品格”協(xié)調發(fā)展的畢業(yè)生受到社會歡迎。

（三）優(yōu)化辦學資源，推進協(xié)調發(fā)展

學校近年來大力拓展辦學空間，不斷優(yōu)化資源配置，促進學校健康、協(xié)調、持續(xù)發(fā)展。

1．完成三校實質融合，夯實發(fā)展基礎。湖北對外貿易

工實際收入逐年增長。

4．大力整合校友資源，匯聚辦學力量。學校以辦學50周年慶祝活動為契機，整合湖北財經高等專科學校、湖北對外貿易學校的校友資源，召開了武漢紡織大學第一屆校友代表大會，成立了校友理事會，先后在全國設立了15個校友分會，提升了廣大校友的認同感，激發(fā)了廣大校友愛校、榮校、興校的熱情。

（四）加強黨建與思政工作，推進和諧發(fā)展

學校黨委堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作方針，貫徹“把方向、謀發(fā)展、抓大事、促和諧”的工作思路，努力創(chuàng)新黨建工作理念、工作機制、工作載體，提升了學校黨建科學化水平，增強了思想政治工作的實效性。

1．學習型黨組織建設扎實推進。學校高度重視思想建設，把建設“學習型黨組織”作為提高領導班子決策水平和綜合素質的一個重要舉措,以黨委中心組、戰(zhàn)略研討會、專題講座為載體，引導領導班子和黨員干部認真學習中國特色社會主義理論和高等教育理論；堅持理論學習與推進學校事業(yè)科學發(fā)展相結合，科學分析發(fā)展形勢，積極破解發(fā)展瓶頸，切實提高了領導班子的思想政治素質和謀劃發(fā)展、引領發(fā)展、推進發(fā)展的能力。學校黨委中心組三次被中共湖北省委授予“先進黨委中心組”。

2．領導班子依法治校能力不斷提升。學校堅持黨委領

特色活動，打造黨建文化品牌，推進基層黨建與教學、科研、管理、服務的融合，大力支持工會、共青團、學生組織等群團組織創(chuàng)造性開展工作，增強了基層黨組織服務意識和服務能力。學校被中共湖北省委授予“全省基層黨建工作先進單位”。

5．思想政治教育科學有效。學校大力加強思想政治教育工作，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道育人作用，深入開展思想政治理論課教育教學改革，扎實推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。不斷豐富思想政治教育的內涵，堅持“用愛育人，用嚴管人，用心懂人，用情感人”，舉辦“中國夢、紡大夢、我的夢”等主題教育，建立大學生心理健康教育體系、家庭經濟困難學生資助體系和畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系。深入開展形式多樣的愛老敬老、幫老扶老活動，豐富離退休老同志生活，發(fā)揮離退休老同志余熱。學校獲得“全國精神文明先進單位”、“全國模范職工之家”等榮譽稱號，榮獲全國校園文化建設成果獎、“平安校園”建設成果獎；學校連續(xù)六年被評為“全省思想政治教育先進高校”。

6．黨風廉政建設堅強有力。學校堅持“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的方針，堅持把黨風廉政建設與學校黨政工作“一起部署、一起落實、一起檢查、一起考核”，不斷完善黨風廉政建設責任體系，逐級簽訂《黨風

革，提升開放水平。

必須堅持提升核心競爭力。核心競爭力是辦學水平和實力的重要體現(xiàn)。堅持提升核心競爭力，必須凝練學科方向，培育學科優(yōu)勢；必須加強人才引進，提高隊伍素質；必須創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質量。

必須堅持發(fā)揮廣大師生的主人翁作用。廣大師生是辦學興校的主體。堅持發(fā)揮廣大師生的主人翁作用，必須進一步增強師生的歸屬感、責任感、榮譽感，增強學校發(fā)展的凝聚力；必須進一步調動師生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強學校發(fā)展的驅動力；必須進一步營造教書育人、愛崗敬業(yè)、尊師重教的良好氛圍，增強學校發(fā)展的塑造力。

必須堅持增強領導班子辦學治校能力。領導班子辦學治校能力是堅持社會主義辦學方向，推進學校事業(yè)科學發(fā)展的根本保證。堅持增強領導班子辦學治校能力，必須加強學習型、創(chuàng)新型、服務型黨組織建設，提高謀劃發(fā)展能力；必須強化依法治校、民主管理、科學決策機制，提高引領發(fā)展能力；必須準確把握發(fā)展重點，破解發(fā)展瓶頸，提高推進發(fā)展能力；必須著力增強團結意識、群眾意識、廉政意識，提高保障發(fā)展能力。

同志們，在看到成績的同時，也必須清醒地認識到，我們的工作與廣大黨員和師生員工的期待還有差距，學校事業(yè)發(fā)展還面臨著不少困難和問題。主要表現(xiàn)在：尚未獲得博士

更加堅定了學校走特色發(fā)展之路的信心。

隨著世界紡織產業(yè)從發(fā)達國家向發(fā)展中國家的轉移，我國已成為世界紡織生產和教育大國，并將在相當長的時期內保持紡織生產和教育的重要地位。當前，我國紡織產業(yè)正處在轉型升級的關鍵時期，紡織產業(yè)制造體系從東南沿海地區(qū)向中西部內陸地區(qū)規(guī)模化轉移，湖北省位居中部，處在承接產業(yè)轉移的有利位置。紡織產業(yè)的承接轉移和轉型升級，為學校特色發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

同時，我們也要清醒地意識到，挑戰(zhàn)與機遇并存。一是高校激烈競爭給學校跨越發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)；二是產業(yè)轉型升級給學校服務社會能力帶來的挑戰(zhàn)；三是信息技術應用給人才培養(yǎng)模式帶來的挑戰(zhàn)。我們必須堅持內涵發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提升服務社會能力，為經濟社會發(fā)展提供優(yōu)質的人才資源和強力的技術支撐。

（二）發(fā)展目標

面對機遇和挑戰(zhàn)，我們必須站在學校未來發(fā)展的高度，充分認識到不同層次的高校都能辦出高水平，以更高的目標引領學校的發(fā)展。學校總的發(fā)展目標是：加快建設特色鮮明的高水平大學，使之成為應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，行業(yè)科技創(chuàng)新的重要源頭，區(qū)域經濟社會發(fā)展的重要支撐。

為了實現(xiàn)這個發(fā)展目標，今后五年學校的主要任務是： ——在學科建設方面，力爭成為博士學位授權單位，紡

實現(xiàn)教職工人均收入增長與國民經濟發(fā)展同步，切實提高師生員工的幸福指數(shù)。

（三）戰(zhàn)略路徑

實現(xiàn)上述發(fā)展目標，任重道遠。我們必須開拓進取，爭取一切有利條件，化解一切不利因素，匯聚正能量，形成推進學校發(fā)展的強大合力；必須縱深推進上屆黨代會提出的“六大發(fā)展戰(zhàn)略”，乘勢而上，重點突破，著力實施“六大工程”。

1．實施博士授權攻堅工程

博士學位授權是制約學校高水平學科建設的瓶頸。實施博士授權攻堅工程，就是要以申博為抓手，加快學科建設，強化優(yōu)勢特色，完善學科結構，提高學科建設整體水平。

大力推進申博工作。對照新增博士學位授權單位相關要求，加強規(guī)劃和投入，整體提升學科實力，集中力量建設擬授權學科，做好申報準備工作，爭取早日獲得博士學位授權。

大力推進學科交叉。打破學科壁壘，改善傳統(tǒng)學術管理和學科組織模式，建立有利于創(chuàng)新、開放、交叉、共享的機制，促進不同學科之間的滲透與融合。推進師資隊伍交叉培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展專業(yè)性交叉學習。設立學科交叉研究發(fā)展基金，用于跨學院多學科交叉研究的啟動、孵化和配套，充分調動科研人員參與學科交叉、科研合作的積極性和創(chuàng)造性。

分發(fā)揮學科領軍人才的帶頭作用和凝聚作用，完善“學術帶頭人+創(chuàng)新團隊”的組織模式，吸引和培育更多的學術骨干力量；加大政策支持力度，創(chuàng)造有利條件，建立青年學術骨干快速成長機制。

改善師資隊伍結構。適應學科專業(yè)建設需求，積極調整師資隊伍結構，加強重點學科專業(yè)、特色學科專業(yè)的師資隊伍建設；優(yōu)化師資隊伍的學歷結構，重點提高具有海外教育經歷和博士學歷的教師比例；鼓勵教師參加企業(yè)實踐和社會實踐，提高教師實踐教學能力和科技服務能力。

3．實施科技實力攀登工程

科技創(chuàng)新是提升學校核心競爭力的關鍵。實施科技實力攀登工程，就是要集中人力、財力和物力，扶優(yōu)扶強，協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)科學研究的新突破。

培育重大項目和重大成果。圍繞國家973、863、國家自然科學基金、國家社會科學基金等重大項目，實施項目孵化和重點建設，力爭承擔國家核心項目。分層次重點建設一批高水平的科技創(chuàng)新平臺和哲學社會科學創(chuàng)新基地；力爭部分省部級重點實驗室達到國家重點實驗室水平，產生一批重大標志性成果。

強化政產學研深度合作。適應科技發(fā)展高度綜合化的趨勢，強化教育服務、科技服務、信息服務、文化服務、咨政服務，在與政府、企業(yè)、科研院所深度合作的基礎上推動科

培養(yǎng)的有效模式；加強第二課堂建設，健全學生人格，提高學生綜合素質。

加強專業(yè)課程建設。適應產業(yè)發(fā)展需要，不斷調整專業(yè)結構，完善“專業(yè)嵌入產業(yè)鏈，產業(yè)哺育專業(yè)群”的產學融合的專業(yè)體系，構建產業(yè)鏈知識嵌入課程群的課程體系；加強專業(yè)審核評估，推進專業(yè)認證，建立符合人才培養(yǎng)要求的專業(yè)質量標準；推進信息技術與課程教學的深度融合，促進教學方法和手段的改革；完善人才培養(yǎng)質量評價體系，以專業(yè)競爭力、學生就業(yè)率為導向，優(yōu)化教育教學資源配置，促進專業(yè)建設水平和課程建設水平的不斷提高。

推進人才培養(yǎng)國際化。大力開展多層次中外合作辦學項目，積極引進國外優(yōu)質教育資源，加快人才培養(yǎng)的國際化進程；擴大留學生規(guī)模，完善留學生管理和服務體系，提高留學生教育的質量和層次，提升學校辦學國際化水平。

5．實施治理能力提升工程

實現(xiàn)治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，是提升辦學水平的重要保障。實施治理能力提升工程，就是要以現(xiàn)代大學制度建設為主線，完善學校內部治理結構，不斷提高辦學治校能力。

推進現(xiàn)代大學制度建設。以制定《武漢紡織大學章程》為基礎，合理設置組織機構，規(guī)范辦學主體行為，建立決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權相互制約、相互協(xié)調的權力結構，充分

體育館、9號教學樓等基本建設，加快儀器設備配套，夯實學校發(fā)展的物質基礎。

不斷提高生活保障水平。高質量地完成學生公寓、教職工周轉房、教工住宅小區(qū)建設；完善學校社會保障制度，建立有效的收入分配激勵機制，實現(xiàn)教職工人均收入增長與國民經濟發(fā)展同步。完善學生多元資助體系，維護學生基本權益。重視青年教職工的成長和發(fā)展，關心和解決師生員工的困難，照顧好離退休同志的生活，做到老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂、老有所為，充分調動和發(fā)揮各方面的積極性，匯聚合力，推動學校快速發(fā)展。

建設平安和諧校園。加強校園環(huán)境建設，推進校園亮化美化工程；加強平安校園建設，借鑒網(wǎng)格化模式，創(chuàng)新校園安全管理，完善校園安保體系，凈化校園周邊環(huán)境；加強校園公共服務和文體設施建設，方便、豐富師生學習和生活。

提升教職員工精神追求。全校教職員工的共同努力是建設幸福紡大的重要支撐。大力倡導愛校榮校、尊師重教的良好風尚，增強教職員工的認同感、歸屬感和榮譽感；更加關注教職員工的身心健康，積極拓展事業(yè)發(fā)展平臺，助推教職工成長發(fā)展；大力提倡愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的職業(yè)精神，提升教職員工的精神追求，實現(xiàn)學校發(fā)展與個人發(fā)展、物質需求與精神追求的高度統(tǒng)一。

三、創(chuàng)新黨建，以先進大學文化引領學校科學發(fā)展

充分發(fā)揮民主黨派、工會、共青團、學生社團等群團組織優(yōu)勢，增強黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。培育大學民主與廉潔文化，要緊緊依靠廣大師生員工，暢通參政議政渠道，進一步落實黨風廉政建設責任制，維護師生員工的切身利益。各級黨組織要把學校的規(guī)章制度內化為黨員干部和師生員工自覺的行為規(guī)范和習慣，使每個人做每件事都有章可循、有法可依。

3．創(chuàng)新黨建工作載體，著力培育大學行為文化 行為文化是大學辦學理念、價值取向、制度規(guī)范在黨員和師生員工中表現(xiàn)出來的思維方式和行為模式。培育大學行為文化，營造執(zhí)行文化氛圍，要以黨風建設為龍頭，聚焦高校“四風”病，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“兩訪兩創(chuàng)”、“群眾路線教育實踐”和“爭做好干部”活動，加強干部作風和師德師風建設，以黨風帶校風、以校風促教風、以教風正考風。要以輿論宣傳為引導，充分運用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，特別是要發(fā)揮校園網(wǎng)、官方微博、微信公共平臺、黨建專題網(wǎng)等平臺作用，牢牢掌握意識形態(tài)領導權、管理權、話語權，樹立先進學習典型，形成正確輿論導向。要以文化活動為抓手，深入開展豐富多彩的思想政治教育、心理健康教育和文化體育活動，大力加強中國特色社會主義理想信念和核心價值觀教育，大力加強安全法制教育和誠信教育，提升學生自我教育、自我管理和自我服務的能力，促進學生全面發(fā)展、成人

第四篇：個人總結 - 武漢紡織大學

雷勇同志工作實績公示

按照《中共湖北省委關于公開選拔一批領導干部的通知》（鄂文?2010?52號）精神和省委公開選拔領導干部工作辦公室第一號公告的規(guī)定，經省委公開選拔領導干部工作辦公室審定，雷勇同志為武漢音樂學院副院長職位考察對象人選。現(xiàn)將其工作實績公示如下。

一、加強學習，具有較高的思想政治素質

我在大學期間接受了比較系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，對于中國特色的社會主義理論體系有比較深刻的理解，政治立場堅定，能認真學習領會鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發(fā)展觀，在思想上、行動上與黨中央保持高度一致。我能夠主動適應不同崗位的要求，在實踐中不斷學習新的知識、掌握新的理論、不斷充實和提高自己的業(yè)務能力和水平。我黨性原則強，在實際工作中，有較強烈的責任感和事業(yè)心，能夠把學校和本單位的發(fā)展作為自己的責任，圍繞學校中心工作，積極主動地開展工作，并取得了較好的成效。

二、求真務實，養(yǎng)成了良好的工作作風

不論是在基層還是在學校機關職能部門，我都能夠堅持原則，顧全大局；能夠謙虛謹慎，務實求真，勇挑重擔，敢于負責，任勞任怨，不計較個人得失，積極配合其他部門的工作，踏踏實實地做好每一件事，具有較好的奉獻精神。擔任學院分黨委副書記、書記期間，我能夠認真學習和鉆研二級院系的教學、科研、行政管理和學生工作，及時把握院系工作規(guī)律，與教職工一起，加班加點，率先垂范，為迎接本科教學評估作努力；能夠自覺地接受教職工的檢查與監(jiān)督，與教職工開展深入的交心談心，開展調查研究，為他們解決實際的困難和問題；能夠堅持深入學生宿舍，把心理咨詢、思想教育和解決學生的實

1際困難相結合，受到學生的歡迎。擔任黨委組織部長、統(tǒng)戰(zhàn)部長后，我能夠發(fā)揚民主，在組織部內部堅持部務會制度，商量和布置工作；我能夠平等待人，以務實和謙虛的態(tài)度，經常深入二級單位了解情況，虛心接受來自不同單位和部門的意見和建議，及時反映情況和問題，耐心做好與二級單位負責人的溝通和交流。

三、勤勉敬業(yè)，具有較強的組織管理能力

在不同的工作崗位，我都能夠虛心學習，較快地適應角色轉變，不斷研究新情況、新問題，按照“基礎工作做扎實、常規(guī)工作做規(guī)范、創(chuàng)新工作有突破”的工作理念，積極主動開展工作，使自己的組織協(xié)調能力和處理復雜問題的能力得到了鍛煉和提高。

1、主持組建新的二級學院工作并迅速走上發(fā)展正軌。2005年7月，我主持組建新的二級學院——環(huán)境與城建學院，我以黨政聯(lián)席會議制度為抓手，帶好班子，謀劃學院的發(fā)展方向，形成了團結、協(xié)作、奮進的領導班子，建立和健全了分黨委、分工會、黨支部、群團組織以及相關的規(guī)章制度，和班子成員一起，團結帶領教職員工從頭開始，為本科教學評估做準備。針對環(huán)城學院的學科專業(yè)特點，我積極為環(huán)城學院的建設和發(fā)展創(chuàng)造條件，整合資源，成為學校建設和發(fā)展的積極參與者；我按照“穩(wěn)定、規(guī)范、參與、特色”的學生工作理念，通過黨建、團建、學風建設、大學生校園文化活動、課外科技活動等形式，大力培育環(huán)保協(xié)會等特色文化品牌，大力開展職工思想政治工作，成為黨建與思想政治工作的策劃者，使學院的各項工作迅速走上良性發(fā)展軌道。

2、積極推進校院兩級領導班子辦學治校能力建設。我積極貫徹執(zhí)行省委組織部關于加強高校領導班子思想政治建設的工作部署，通過參與制定和完善校領導班子議事決策制度，提高學校領導引領發(fā)展的能力；通過加強對二級院部黨政聯(lián)席會議制度的督促、檢查和考核等

形式，加強二級院部領導班子的領導水平和能力，激發(fā)二級院部的創(chuàng)造力，為學校新的生長點和核心競爭力的提高創(chuàng)造條件。

3、不斷規(guī)范和完善干部選拔任用工作，進一步加強干部隊伍建設。我堅決貫徹學校黨委提出的“動態(tài)平衡、形式靈活、不斷優(yōu)化、促進發(fā)展”的干部工作思路。根據(jù)學校事業(yè)發(fā)展對教學、科研、管理等不同崗位、不同人才的需求，采取民主推薦、定向考察、公開競聘等靈活多樣的形式，規(guī)范干部工作程序，使中層干部的年齡、學歷、知識結構得到進一步優(yōu)化。為學校的跨越式發(fā)展打下堅實的組織基礎。

4、加強黨員發(fā)展工作，不斷壯大黨員隊伍、優(yōu)化黨員隊伍結構。我將黨員發(fā)展工作的規(guī)范化作為難點，狠抓黨員發(fā)展工作的規(guī)范化管理，加強對黨員發(fā)展工作的指導。為了進一步提高青年學生的思想政治素質，保證黨員發(fā)展質量，我主持學生業(yè)余黨校，每年培訓入黨積極分子近5000人。每年召開一次組織員工作會議，每學期舉辦一次支部書記培訓班，配齊配強組織員隊伍和黨支部書記，真正把優(yōu)秀人才凝聚到黨和國家事業(yè)中來，凝聚到學校的建設和發(fā)展中來。

5、積極推進工作創(chuàng)新，努力提高領導工作水平。我先后主持了學校的干部基本信息管理系統(tǒng)、干部年終考核測評信息系統(tǒng)、學生黨員信息管理系統(tǒng)等辦公自動化軟件和程序的開發(fā)和使用工作，創(chuàng)新了組織工作的載體，提高了組織工作的水平和效率。我著力推進了黨支部設置方式的創(chuàng)新，通過支部設置創(chuàng)新，把黨組織的活動與教學、科研、學習活動緊密結合，大力推進黨支部特色實踐活動立項等活動，創(chuàng)新黨建工作載體，豐富了黨支部活動的內涵，提高了黨支部活動的實效，發(fā)揮黨組織的作用，在學校弘揚了求真務實奉獻的良好風氣。

6、積極支持幫助統(tǒng)戰(zhàn)對象的工作，進一步激發(fā)各類人才的創(chuàng)造活力和熱情。積極為對統(tǒng)戰(zhàn)對象的學習、考察、培訓和對外交流工作創(chuàng)造條件，先后選送10余名民主黨派成員參加省委黨校、省社會主義學

院的學習，定期組織民主黨派校情通報會，積極關心民主黨派成員和無黨派人士的成長，加大了民主黨派成員和無黨派人士的選拔任用和培養(yǎng)工作力度，拓寬了民主黨派成員和無黨派人士參政議政的渠道。

7、具有一定的教學和科研能力，教學效果良好。在從事行政管理工作之余，我堅持參與教育教學和科學研究，曾主講《大學生思想道德修養(yǎng)》課程，現(xiàn)主講法學專業(yè)核心課程《中國法制史》，我不斷改進教學方式方法，教學效果受到學生好評，先后發(fā)表學術論文近20篇，曾被評為武漢紡織大學宣傳工作先進個人、武漢紡織大學“三育人”先進個人、武漢紡織大學就業(yè)工作先進個人。

四、廉潔自律，自覺維護黨員干部的形象

我能夠自覺學習和執(zhí)行黨風廉政建設的有關規(guī)定。我堅持貫徹黨風廉政建設責任制，加強本部門的廉政文化建設，本部門內沒有發(fā)生違紀違規(guī)的現(xiàn)象。我本人組織紀律性強，能夠以身作則，嚴于律己，與人為善，工作相容性強；勤政廉政，不濫用職權；能夠做到潔身自好，不收受不法財物；能堅持原則，在干部選拔任用工作中堅持公開、公平、公正、任人唯賢，不搞不正之風，忠實地履行一名組工干部的職責，同時帶頭鉆研業(yè)務，2008年獲得省委高校工委“省屬高校組工干部基本業(yè)務知識、基本寫作、基本計算機操作比賽”二等獎。

五、主要的不足之處

我感到，自己所做的工作，與黨組織的期待、與學校建設和發(fā)展的需要還存在著差距，主要表現(xiàn)是把握大局的能力需要進一步加強，組織協(xié)調能力需要進一步提高，知識結構、理論水平和創(chuàng)造性思維需要進一步成熟，對高等教育辦學規(guī)律的研究、認識和把握需要進一步深入，需要在實踐中進一步鍛煉和提高自己。

第五篇：武漢紡織大學傳媒學院2012拔河比賽策劃書

武漢紡織大學傳媒學院2012拔河比賽策劃書

一、活動宗旨：增進同學之間的交流，集體榮譽感及凝聚力

二、活動目的： 為了增強學生體育鍛煉的意識，以組織比賽的形式為平時缺乏體育鍛煉的大學生們創(chuàng)造運動機會，提供展現(xiàn)集體風采的舞臺，通過拔河比賽發(fā)揚團隊精神，增強凝聚力，使學生們集合集體的力量，以提高我系學生團體合作和堅忍不拔的精神；豐富大學生的校園生活，增強師生之間的相互了解；促進同學之間的友好相處，使得校園氣氛更加活躍，加強各屆同學間的交流。

三、活動對象：大

一、大二學生

四、活動時間：2012年12月5日

五、活動地點：圖書館側門

六、主辦單位：武漢紡織大學傳媒學院

七、承辦單位：傳媒學院學生會文體部

八、參賽要求：

1>以班級為單位組成各參賽隊伍

2>每班限報一隊每隊20人，男生5人，女生15人

3>參賽隊員必須是本班學生，其余人不得參加

九、注意事項

1>比賽時由雙方都是用力拉，所以拔完后不可立即松繩，以免造成對方隊員受傷

2>各班級需努力完成比賽，不可有縮水現(xiàn)象

3>比賽要做到文明比賽，友誼第一，比賽第二

4>比賽時不得有冒名頂替，一經發(fā)現(xiàn)立即取消比賽資格

5>比賽需裁判二名

6>需借繩二根，口哨二只

7>比賽采取淘汰制，比賽雙方由各自抽簽決定

十、獎品：前三名各獎勵100元，其他參賽班級各獎勵榮譽證書一本

傳媒學院文體部

2012/12/3