第一篇：以成長為話題的寫作指導

作文備課

設計：曹建設

話題作文的審題

教學目標：

了解話題作文的基本特點，學會審題，有效地提高作文的質量。

教學過程：

一、導語

話題作文是一種新的作文命題形式，它也有材料，但話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的在于幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題，作者完全可以只根據話題的要求而無需照顧材料的內容來作文。因此，話題作文對于寫作者來說是一種比較自由的作文形式。

由于話題作文的寬泛易出現散漫、胡編亂造的問題，現在又出現了一種材料與話題相結合的命題形式，即材料話題式命題，這種形式的話題，需要分析材料的內涵以確定話題的內容和范圍，因而增強了限制性。

二、寫作指導：

1.明確“話題”意義，這是話題作文審題立意的第一步。對給出的“話題”要仔細揣摩，歸結其字面意義，由此找準立意的切入點；

2.將“話題”化大為小，可引導學生采用這樣的方法：（1）擴展法

我們不妨在原來的話題基礎上加以擴展，以增加內涵而達到縮小外延的目的。擴展的方法主要在添加些限制性成分，從范圍、對象、內容、時間、地點、性質等方面進行限制后，文章選材、主題或中心論點的指向會更加明確和集中，以便我們的寫作從小處著眼而有機展開。2001年高考滿分作文《誠信不可拋》《丟棄“誠信”之后》等，就是如此。

（2）探究法

圍繞話題，多提一些如“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題，在回答這樣的問題時，我們寫作的思路會越來越來明確，愈來愈深入，較小的寫作切入口就形成了，能順利地實現“化大為小”。

（3）類比法

就是將話題同其他類別的事物相比較，用其他事物的特點與規律來體現本話題。這是真正意義上的話題作文。

3.要選擇自己認為最有話可說、最典型的材料來表現主題。

三、話題訓練：

回首三年的初中生活，在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚??我們長大了。

在成長的道路上，你有哪些與眾不同的經歷，有哪些與眾不同的思考？請以“成長”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文體自選，題目自擬

為了方便搜集素材，我特意設計以下問題為學生提供思路：

作文備課

設計：曹建設

①小時候你最愛看的電視節目是什么？而現在你又最愛看什么樣的節目？ ②小學時的你和現在的你在學習、生活方面發生了哪些變化？

③在你與朋友的交往中，隨著年齡的增長交友的原則是否有所改變？

④針對一件事（如老師的一次批評、父母的無微不至的照顧、朋友之間的誤會等）你以前和現在的看法是否有所改變？

⑤從小學到初中，你的知識積累有哪些變化？（課內與課外）

（一）、作文命題

由于命題作文內容廣泛，應注意縮小題目，以小見大。常用的命題方法有：

①擴展話題法：在所給話題前加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目，如《成長與責任》、《┅┅伴我成長》等。

②馳騁想象法： 由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨特的題目如《成長的顏色》《成長的滋味》。

③擬人擬物法 ：運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如《成長的腳步，你慢些走》。

④比喻引申法：在所給話題原義的基礎上，分析其比喻義與引申義以次為題目。如《我懂了媽媽的心》《那一件事改變了我》等。

⑤引用詩詞法：運用所學過的與話題有關的古詩詞、名言、歌詞等為題目。如《不想長大》《天生我材必有用》等。

（二）、作文立意

教育家陶行知先生這樣說過：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，所以教會學生在作文的時候能夠說真話，訴真情。

①從實立意與從虛立意：如這篇文章中寫事，寫人都是從實立意，而象寫《成長的滋味》《成長的顏色》，則是從虛立意。

②肯定立意與否定立意： 如《成長與責任》是肯定立意，《不想長大》則是否定立意。③順向立意與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長的煩惱》《成長的代價》，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調，切忌亂彈一氣。

（三）、作文選材

①不涉禁區，要積極健康。文章總要表達出作者的某種思想，只有健康的思想才能給人積極的影響。

②避生就熟，得心應手。由于生活閱歷，知識視野，思維水平的限制，中學生不可能什么都懂，選材時要有自知之明，避開陌生的材料，選取自己熟悉的材料，這樣才能得心應手。③棄故納新，與時俱進。時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，選材應當與時俱進，作文才有時代感。

④仔細推敲，巧立名目，命題要新(見作文命題)。附：學生習作兩篇 成長的煩惱 王偉

成長的過程，就是煩惱的過程。

小時候不知道什么是煩惱，似乎也沒什么煩惱。

作文備課

設計：曹建設

小學幾年，風平浪靜，父母為我撐“傘”，老師為我擋風，我這棵幼苗在全方位的呵護下，絲毫沒有受損。

初中時，在語文課上學會“煩惱”一詞，凝神想想，走入初中的我并沒有煩惱。我拘謹，說話不敢大聲，考試沒能得到前十名，數學競賽落了榜，苦心經營的班級活動效果不佳??最令我煩惱的是考英語特長班名落孫山。父母沒有怪我，老師沒有怨我，同學更是真誠地鼓勵我。我摔倒了，沒有流血，但那個青紫塊叫我更疼。我沮喪，我自責，我的心在淌血。我開始感到煩惱并不是那么輕飄飄就可以遺忘的，我辜負了那么多人，傷了他們的心，我對不起老師和家長的辛勤培育。

現在，我上初三了，站在人生又一個岔路口的起點上，我將面臨新的選擇。如今，是為了分數煩惱，面對那不如人意的分數，心里連著打起了問號。“回家怎么交待？老師會不會批評？同學會不會譏笑？”說實話，心里真沒底兒！我不想再嘗摔跤不流血的滋味。人為什么要長大呢？為什么一定要跌跌撞撞才能長大呢？

成長的煩惱如滿天的星星，數也數不完，于是我有了答案：不要為失意而煩惱，更不要為煩惱而煩惱。人是生命的主宰！踩著時代的節拍，讓我們勇敢面對成長的煩惱

我長大了

一聲響亮的啼哭聲劃破寧靜的夜空，我隨著一顆新星的升起出世了。我睜開眼的一剎那，發現

我已經長大了??

－題記

又是年終的時候了，我寫字臺上的臺歷一側高高隆起，而另一側卻薄如蟬翼，再輕輕翻幾下，三百六十五天就在生活中冥冥謝幕了。我不禁感嘆：“我長大了！”

歲月匆匆，似白駒過隙一半，倏地，我已從一個咿呀學語的小娃娃變成了一個中學生，還沒等我細細品嘗，童年就棄我而去了。

雖然我長大了，但在父母的眼中永遠是個孩子，他們就想保護溫室里的花朵一樣護著我，使我失去了同齡人原有的自由。有時我也埋怨過他們的溺愛，甚至想大聲告訴他們：“我長大了！”但是我始終知道，他們是因為愛我才護著我的，想到這里，我收回了那句話，我不想讓父母傷心，我理解他們的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他們的理解。一天，我向父母提出了去同學家玩的要求，他們并沒有阻止我去，而是放心的讓我去玩，我很驚訝，帶著疑惑走出了家門，就在這時，爸爸叫住了我，對我說：“要不要爸爸送你去？”我停下了腳步。對爸爸鄭重其事地說了一句：“我長大了！”這時的我心里特別舒服，就像一塊掉在半空中的石頭落地了。爸爸沒有說什么，而是對我微微一笑，在他的臉上，我看見了他對我的希望，也看見了他在這么多年來對我的培育。每個父母對自己兒女都有一種說不出的愛，這種愛是不需要任何言語的，父母默默地付出他們的愛，而我們做兒女的也在一點一點的感受，一點一點的回報。

我長大了，肩上的任務也重了，不僅僅極限于幼時的吃喝玩樂，少時的學習知識，我要學著幫父母分擔些什么，要讓父母覺得他們的兒女在成長，讓他們感到輕松，這才是長大了。

作文備課

設計：曹建設

成長中的酸甜苦辣

成長就像一枝畫筆，它勾勒出我們多彩的人生。我們快樂，我們悲傷，我們成功，我們失敗。成長中的酸甜苦辣我們都要品嘗，這就是我們的人生，我們多彩而又充實的人生。

我曾經幾次邁出了令我成長中意義非凡的長遠腳步，我也曾第一次遇到令自己難以想象的困難，哦，可能現在對我老說小菜一碟了。

我非常喜歡彈電子琴，從小學一年級開始，我就從來沒有放棄過它。為了進一步提高我的演奏水平，媽媽給我報了一個電子琴提高班，老師的水平很高

在我剛來到這個班級時，我可能算那些同學中的“差生”了，我那時還沒有適應快速的學習節奏，整日只有在老師的愁眉與苦臉中陰沉的學著。在那時，我的心情比老式的臉還要糟糕。可又能怎么辦呢？俗話說得好：冰凍三尺非一日之寒，而不經歷風雨怎能見彩虹？就這樣，我忍了下去。

“丁鈴鈴！丁鈴鈴！”大清早，床頭的小鬧鐘就不停地叫著——這是我為了練琴，每天都要再造上抽出十分鐘時間而設定的。就這樣，我一骨碌從床上爬了起來，穿上衣服，用最快的時間洗漱完畢，然后坐在了琴架旁。從那一天起，每個清早一串串美妙的音符都會從我家那間并不起眼的房間里飄出來。伴隨著音樂，另一串更加生機勃勃的聲音陸續響起——送報叔叔的摩托車聲，鳥兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續上班的開門聲與腳步聲。就這樣，充實而又五顏六色的一天開始了。

不知經歷了多少個日月，我突然發現自己長大了，克服困難有勇氣了，做事也更加鍥而不舍了。終于有一天，一堂課永遠的遺留在我的記憶深處。“該你了，徐冉，該你彈了。”老師顯然對我失去了信心，說話也漫不經心了。而就是這樣，我也滿懷信心地來彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來了許多的竊竊私語聲，老師也向我頭來了贊許的目光。“我勝利了！”我在心里對自己說。從那以后，我終于又可以自信地學習了。

成長的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂。要學會在無人喝彩的時候給自己加油，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切。陽光總在風雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長！

第二篇：以愛為話題寫作指導

以愛為話題寫作指導

以愛為話題寫作指導

寫作目標：學會關愛，學會愛的表達。

寫作設想：沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次訓練學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。

寫作過程：

一、課前準備

1、積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2、訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關愛的感人事跡。

3、教師與學生同時積累，并準備好歌碟與有關光碟。

二、傾訴愛心

1、激情導入：課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

然后教師用激情的過渡語導入新課。

是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好人間。

2、交流積累

交流以關愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡。

師生同說聽了這些事跡后的感受

3、列舉反面現象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。

三、關愛廣泛

1、播放或講述人們在優美環境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天”??這也是給自己、給他人、給社會的一片關愛，你有過這樣的經歷嗎？在這樣美好的環境中學習生活，你有怎樣的感受？

2、講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵??你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認為這樣會為別人帶來些什么？

四、愛的永恒

1、聽《愛的奉獻》，讓學生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發他們愛的情感。

2、愛，是潤滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因為愛，我們 的心田碧波蕩漾；因為愛，我們的生活洋溢著芬芳；因為愛，我們的學業蒸蒸日上；因為愛，我們的靈魂熠熠生光??請你以“愛”為話題寫一篇文章。文體自選，題目自擬，不少于600字。

面對這道開放性的題目，首先要放飛聯想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據占有的材料和自己的特長選擇文體。

寫 記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯想相類似的其他事件，用其他事件的細節豐富完善作文的內容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現力。其次要講究結構的安排。可以只寫一件事，按情節發展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現“愛”的主旨。寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。

話題作文雖然范圍極大，但仍是有

規律可循的，一般說來，大致可以分為四個步驟：

1、圍繞話題，選取材料。

話題作文對同學們來說早已不是新鮮事物，已經連續的出現在好幾年的中考作文之中。所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發談話的由頭。由某個設想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度。

話題“愛”的選材非常的廣泛。選材的依據就是你自己認為最熟悉的，最有把握的，有話可寫，較新穎的。需要特別注意的是，話題作文一定要緊扣話題選材，雖然話題作文的范圍廣，可并不是廣而無邊。其限制就是話題范圍，所以在寫作時萬萬不可偏離話題，另起爐灶，隨便寫一篇文章來。如話題作文“呼喚”，有的同學寫了爺爺與他是好朋友的故事，全篇中沒有一個詞或沒有一件事

與呼喚這個話題有關，實在有偏題的嫌疑。

學生思考、交流選材

2、圍繞材料，明確中心。

話題作文具有開放性、多樣性和創新性，在三大特征中，立意的開放性、多樣性、創新性是關鍵所在，發散思維是話題作文最顯著的特質。

請學生圍繞“愛”談立意

3、取一個吸引人的標題。

作文題目其實好比人的衣裳，就象報紙的標題一樣，往往起到搶眼的作用，有很多同學不重視，相當一部分同學是作文寫完了之后才草草地擬一個標題，有時候甚至忘記了，沒有標題，這是一個誤區，要吃很大的虧。有人說好的標題等于一篇文章成功了一半，因此，在構思文章的時候，把精力多用一點在題目上是十分關鍵和重要的。就愛話題作文而言，可以考慮擬如下題目，大家一起來比較篩選。一種方法是給話題前面或后面加上修飾語，把大題變小；另一

種方法是標題中不出現話題，而是作文內容或中心的體現。

請同學發散思維擬標題話題作文的要求往往是文體不限的，記敘文、說明文、議論文、小說、散文、寓言、童話、日記、書信等都可以。這就給了同學們自由選擇的機會。一般來說我們應該選擇自己最擅長的文體來寫。

布置作業：

完成“愛”這篇話題作文。

提示：根據剛才對選材、審題、立意、命題的學習，請同學們通過比

較、篩選，確定自己熟悉的一個角度，確立恰當的立意，完成整篇文章，當然成文時還要注意布局某篇等問題。

精彩范文：試問父愛今何在

人們常說，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛；也有人說，父親是家中的精神支柱，是全家的避風港。

一直以來，我都在尋找一個能代表父愛的動作---抽煙

在他人心中，父親如風雨中昂立的

軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。

父親愛抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學的時候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時的我，因擔心學費未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對我的事漠不關心。見他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來，我恨不得把他趕出家門。此情此景，真讓我欲哭無淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親？難道這就是所謂的“頂

天立地”？他如此的“偉大”，我還有何話可說呢？

盡管如此，我還是被按時送到了學校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺：在他深深地吸煙的同時，他也正在

深思熟慮，在默默地擔憂。再次回味那股煙味，發現了它有了一點淡淡的清香；再看到那縷煙影，我感覺到了其中籠罩了父親的許多愁思。

回頭

又一次父親送我來校，臨走時，他照舊沒說什么，連一點笑容也沒留下，轉身便走了。面對如此冷淡的父親，我無法理解，更無法接受。突然產了一個念頭：去偷偷地監視他。正當他走到轉彎處時，他停了下來，回過了頭，只見他那充滿深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒看見。他又轉過頭來，我終于被他發現。從他臉上終于隱隱呈現了一絲從未有過的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發現了人世間最美好的東西——無私的愛。

從此，這一精美的動作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭！

終于，我徹底領悟了：我不是缺少

父愛，而是缺少發現，那煙味充滿濃香，那回頭充滿深情。同時我也理解了父愛：父愛如山，父愛似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責任心，是顆真誠的愛子之心。

試問父愛今何在？盡在一縷濃煙中，盡在回頭一瞬間。

第三篇：以成長為話題作文指導

以“成長”為話題作文指導

一、話題作文是圍繞一個話題寫作的一種形式。提供的話題，規定了表達的中心內容，但不限制取材范圍，立意取向和表達方式。它與命題作文最大的區別是有更多的自由。只要不離開話題，什么都可以寫。

二、在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。

在成長的道路上，你有哪些與眾不同的經歷，有哪些與眾不同的思考？請以“成長”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬。

1、讀提示語言。

2、確立寫作范圍。

3、解話題。同學們，你們能說說什么叫“成長”？ 那么你覺得哪些算是成長呢？

4、文體選擇。

懂得了道理、學習的進步、自主能力的提高、感受的加深……

A.品德方面的成長：會幫助同學了

為父母做事了 能恪守諾言 堅持原則 ……

B.學習方面的成長：能堅持不懈了

自己的難題自己解決

能主動探索知識了

能體會到大人的苦心了

知道細心的重要……

C.能力方面的成長：學會了一項技能

能自己獨自回家了 會開展小隊活動了

會為大家服務了

能耐心做事情……

D.友情方面的成長：會解決同學矛盾

會真心對待朋友

學會了謙讓…… E.在失敗與沮喪中的成長：失敗中得到啟發

摩擦中懂得諒解

矛盾中得到教訓

后悔中得到成長

強調：我們還應該注意到“成長”是一種變化，是—個兌變的過程，從無知到有知，從有錯到認錯，從沒感受到感受深刻，我們在寫作文時還要注意這種變化。

作為中學生，我們的生活有可能有陽光，也同時有陰霾相伴，這段青春成長的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路途……寫出心靈悟語，寫出精神的跋涉，文體以夾敘夾議的記敘文為佳。文學素養深厚的同學，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。

無論是哪類記敘文，都有總體寫作要求：

1、根據表達需要，確定表達的內容和中心；記事記敘文中，對事的選定，敘事時材料的取舍，詳略的處理，結構的安排以至語言的運用，都要圍繞中心進行。寫人記敘文要

2、通過典型事例表現人物思想品質的閃光點，通過這些閃光點來表現人物的內心世界。

選擇恰當的表達方式，表達自己的意思。記敘文以記敘、描寫為主要表達方式，根據主題的需要可運用適當的抒情、議論。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

3、由于命題作文內容廣泛，應注意縮小題目，以小見大。常用的命題方法有： ①擴展話題法：在所給話題前加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。

A、話題+【

】

如：成長路上有你相伴《……伴我成長》 《成長與責任》

B、【

】+話題

如：品味成長 C、【

】+話題+【

】

如：承擔，在成長路上

②馳騁想象法： 由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨特的題目。如《成長的顏色》、《成長的滋味》

③擬人擬物法 ：運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。

如《成長的腳步，你慢些走》

④比喻引申法：在所給話題原義的基礎上，分析其比喻義與引申義以此為題目。

如《我懂了媽媽的心》

《那一件事改變了我》等

⑤引用詩詞法：運用所學過的與話題有關的古詩詞、名言、歌詞等為題目。

如《不想長大》 《天生我材必有用》等

擬題欣賞

成長的伙伴

我真慚愧

我的成長旅程

成長的快樂

門其實開著

沿著成長的足跡 成長的煩惱

成長，錯過了嗎？ 那一次，我哭了 成長是希望的彩帶 成長的記憶 成長中的一件事 踏過如歌的花季 成長時為自己喝彩 我的成長煩惱 成長的道路上 成長路上有愛

成長的路上，我與書同行

作文立意

①從實立意與從虛立意：

如《……伴我成長》 這篇文章中寫事，寫人都是從實立意，而象寫《成長的滋味》《成長的顏色》，則是從虛立意。②肯定立意與否定立意：

如《成長與責任》是肯定立意，《不想長大》則是否定立意。

③順向立意與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長的煩惱》《成長的代價》，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調，切忌亂彈一氣。作文選材：

首先是真實性原則。也就是要選擇準確、真實的材料。

其次是代表性原則。也就是精選與中心密切相關的最能深刻表現主題的有代表性的材料。

第三是時代性原則。也就是要優選新鮮的具有時代特色的材料。

第四是情感性原則。就是要精選你最熟悉、最動情的材料。

? 關于成長的作文開頭和結尾

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。

-----停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心

-----

驀然回首，發現我們已漸漸長大。不知從什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道這時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧!-----海的漣漪在一層層的明晰……

1．審題（①范圍；②體裁；③命題）

2．立意（正確、集中、深刻、新穎、巧妙）3．結構（線形

塊狀）

第四篇：以家為話題寫作指導第一周

營丘鎮中學九年級語文備課設計者：陳安建

以“家”話題作文寫作指導

[話題聚焦]

每個人都有自己的家。傷心時，家是席席春風，撫平你的憂傷；有難時，家是溫馨港灣，為你遮風擋雨；快樂時，家是鼓起帆的船，滿載你的笑語與歡欣。

提起自己的家，同學們一定有很多話要說，一件件有趣的家事，一個個有特點的家人，甚至長輩的一聲叮嚀，親人的一句說笑，都曾給你留下深刻的印象。家是我們人生的起點，也是我們成長的避風港和歸宿。

世界上各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體，一個國家，擴而廣之，乃至整個世界，整個地球，整個生物群。我們每個人都以各種不同的身份和角色充當著不同家庭的成員。請以“家”為話題，寫一篇真情實感的文章。

[思路引航]

[語言亮點]

● 家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的師生之情，伙伴之誼......● 高山竹林是國寶熊貓的家，原始森林是珍稀植物的家，滔滔長江是白鰭豚的家，高樓大廈中，山區茅屋里有人類的家。

● 我愛我的家庭，是它讓我健康、茁壯成長。我愛我的家庭，是它給予了我的聰明和伶俐。我愛的我的家庭，是它為我種下了求知的種子。不信，那你就看一下我們家的群英譜吧。● 我們都有一個家名字叫中國，兄弟姐妹都很多，景色也不錯。中國，我的家，它有5000年的文明歷史，它是地球一顆明珠。自從楊利偉乘坐中華人民共和國自行研制的“神舟五號”載人飛船，升空后，我為祖國驕傲。

● 我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，和奶奶，他們每個人都把愛奉獻給這個家，把愛給了我。我深深地愛著他們，愛著這個溫馨，幸福的家。

● 家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛的世界，是一個永遠溫馨而動人的話題———在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼，甚至在神奇的動物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。

● 有一首歌中唱道：“庭院好像一個家，爸爸是樹，媽媽是花，我們是蝴蝶和小鳥……”多么幸福的一家啊！

● 有人說：家是一張床。在你累的時候，可以躺上去，美美的睡一覺。在你醒來時，眼中就不在有血絲，心中不再有酸楚，整個人就會精力充沛。我說：家是人生的港灣。當暴風雨來臨時，它會無私的為你抵擋風雨的襲擊。等風雨過去，它又鼓勵你繼續遠航。

● 鳥兒有一個溫馨的家，魚兒有一個幸福的家，花兒有一個美麗的家。生命都有屬于自己的家。家是心靈的港灣，人生的驛站；是情感的歸宿，靈魂的延續。家為我們遮風擋雨，給我們無窮的力量。漫漫人生，家與我們相伴永遠。

● 每一個家都是一部未寫完的歷史。翻開首卷，里面的喜，怒，哀，樂一一呈現在我的眼前。家中有母親的嘮叨，父親的關懷，也有我夢里快樂的微笑。

● 家是人生的驛站，迷茫時的指路燈。在一生中，總會有累了或迷失方向的時候。生活的瑣事，學習的煩惱，會壓得你喘不過氣來；金錢的誘惑，對物質的過高要求會讓你迷失方向，這時的家就像一位長者，讓你迷途知返。

● 我想有個家》這首歌，唱出了多少沒有家，缺少父母關愛的孩子的心聲。他們強烈地盼望有一個家，一個充滿愛的家。然而有些人卻永遠無法實現。和那些人相比，我算幸運的了。因為我有一個美好和睦的家。

● 我們家有樂，樂趣無窮；我們家有情，情意綿綿；我們家有愛，相親相愛。當然，我們家有我，因此就更加可愛。我愛我家。

[習作平臺]

（一）家的星空

我家就是一片燦爛的星空，有火熱的太陽，有皎潔的月亮。在這燦爛的星空下，有參天的大樹，有美麗的無名花。

火熱的太陽

我爸爸是一家之主，他待人熱忱，就像太陽一樣熱情四射。有了他，我家很少有烏云彌布的時候；有了他，我家才處處充滿快活的氣氛。爸爸常常人還沒到家，聲音就已經飄到：“娘子，我來也。”進了家，我就有了對壘的棋手，殺他個片甲不留，他還樂呵呵地說道“小子高，高，老子服，服。”一副搖頭晃腦的樣子不由你不笑得人仰馬翻。聚會時，爸爸也總是活動的焦點，一個高潮又一個高潮被他制造著，讓我越來越深信他是“阿波羅”。

皎潔的月亮

月亮離不開太陽，所以媽媽嫁了爸爸。媽媽是個美人，就像月亮一樣動人。媽媽是個好媽媽，工作勞累了一天的她，晚上也不閑著，就像皎潔的月亮一樣每晚準時出來照耀著大地，陪伴著我們做作業。

參天的大樹

我哥哥是個高個子，身材像一株參天的大樹一樣筆挺。他現在在一家公司當保安，天天穿著一身綠色制服，遠看真是一株綠樹。他每天晚上值班站崗，生怕有“二氧化碳”來危害人們。我哥哥就是這樣一個工作負責的人。

美麗的無名花

我是家里的一朵花，人見人愛。我在陽光的恩澤下分外嬌艷，在月光的銀輝下越發嫵媚，在大樹的呵護下更加茁壯。我要努力學習，用優異的成績來裝點我的家，讓我的家更美，更香。

日月同輝，花樹齊長，我家的星空上下，一片燦爛。

簡評：把爸爸比作“太陽”，把媽媽比作“月亮”，把哥哥比作“大樹”，把自己比作“無名花”，比喻形象貼切，不落俗套。行文中緊扣人物的特點，寫出了爸爸的熱情、媽媽的賢惠、哥哥的負責和自己的勤奮。樸實清新的語言中還流露著一股雋永的意味，增添了文章的姿色。

（二）有家真好

在漫漫的人生長河之中，一支支猶如流水浮萍的生活插曲伴隨著我們成長，令我們成熟，教我們沉思。有一件事在我的生命河流中掀起了波瀾，叫我永生難忘，令我感覺有家真好。

我的家庭并不富裕，粗茶淡飯，溫飽度日，母親的善良能干，使我從未對家有過半點怨，只覺家是溫馨的。

三月陽春，微風拂面，下周就要春游了，每每此時母親總會給我準備大包好吃的，給我許多零錢。沒有惱人的作業，沒有昏睡的課堂，沒有老師的訓話，有的只是由衷的歡笑。嘿！好好玩一把。

我快步回家，走道上空無一人，但片刻的寧靜抑不住我的興奮與期待。剛想取鑰匙開門，卻發現房門虛掩，屋內傳出父母的對話使我驚愕：“什么事?”“今天廠里宣布下崗名單，我還是挨上了。”“沒關系，想寬些，最多我戒煙。”“以后家里的經濟來源可全靠你了。還有，千萬別讓孩子知道了。”……雖說對話聲不響，但我聽得真真切切。啊！媽媽下崗了，春游……我推門進屋，父母一驚：“啊！這么早就回來了？”“嗯。”我心緒很亂輕聲答道。“怎么沒聽見開門聲？”媽媽補充道。“門開著，我一推門便進來了。”顯然，在時間上我撒了個謊。

當晚，面對若無其事的父母，我幾次想開口，但都被自己打住了，家里生活拮據，我又怎能有非分之想呢?可是這春游……

春游那天，我獨坐窗前，眼前浮現出同學們得知我不去春游時瞠目結舌的神情，母親臨行時對由于學校放假而留在家里的兒子叮囑的情景……我很孤獨，但又無怨無悔。

“你怎么沒去春游？”母親顯然知道了。“家里的情況我都知道了，我又怎能加重你們的負擔呢？”我輕聲答道。母親不再作聲，眼中閃爍著幾許晶瑩。

時光飛逝，家在潛移默化地改變，兒子再也不纏著父母滿足他那永無止境的奢望；父親茶余飯后也不見再有吞云吐霧的悠閑。母親身上多了幾份操勞，眼神中多了點對家人的愧疚與關愛。

秋風瑟瑟，明天學校又要秋游了。我去不去呢?我做完值日，關上教室的門，無力地向校門走去。“小A。”班主任叫住了我，“明天六點到校，別忘了。”“噢，老師，我不去。”“我一切全知道了，你媽剛才到校把錢給付了。”……

乘車行進在大路上，豐收的秋天遍地金黃，我獨倚窗前心中留著的是一片溫存，我的包里只有兩個面包，一瓶水，沒有錢。看著同學們吃著各種各樣精美的零食，我卻絲毫不羨慕，而自豪于我擁有世間最珍貴的食物，與無與倫比的親情。啊！有家真好！

（三）有家真好

“家”，有許多種含義，但在這里，我只愿意理解為國家，而中華人民共和國就是我的家。960萬平方公里的土地，56個民族，13多億兄弟姐妹，組成了這個大家庭。

中華文明源遠流長，有幾千年的歷史，是世界四大文明古國之一。時間的累積造就了中華文明博大精深的文化底蘊。敦煌、莫高窟、秦始皇陵兵馬俑等，這些古代所遺留下來的歷史文化資源，使得中華民族成為智慧的民族。當國外的眼光為中華文化的“寶藏”所驚嘆時，我可以自豪地對他們說：“我是一個中國人。”中華民族，我的家，給了我深深的自豪，胸腔中迸發出情感的激流：“有家真好！”

同時，中華民族又擁有秀麗的山河，有“甲天下”之稱的桂林山水，有世界七大奇跡之一的長城，有世界最高的珠穆朗瑪峰，有……我幻想著，坐在有泥土芳香的中華大地上，雙腳浸在中華民族的母親河——長江水中，任泥黃色的江水拍打著我的腳面，廣闊的天空上書寫著中華民族的歷史，遠處布滿著歌唱的流霞，洶涌波濤的怒吼聲扯成一條飄向遠方的絲帶，把兄弟姐妹們連接在一起。啊！中國，我的家，你是如此的美麗！我贊美你！湍急的江水帶著我的贊美奔向遠方：“有家真好！”

在當今世界上，有些地區還處在他國的統治下，而我，擁有一個安定、和諧的家。拿破侖曾說過：“中國是一頭睡獅，然而當他蘇醒的時候，必將震驚全世界。”現在，中華民族已經蘇醒了，他正以優美的姿勢向前奔跑著，他在世界事務中亦贏得了別人的尊重，他是堅強、力求上進、不懈努力著的。我為有這樣的祖國、這樣的家而自豪。“天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒。”這是對中華民族最好的評價。我為此激動、流淚——欣喜的淚，為家的繁榮昌盛而雀躍。我對著填空喊道：“有家真好！”

啊，中國，我的家，我魂牽夢繞的家，你是我心靈深處最深切的愛的所在，也是我感到驕傲，感到自豪的精神依靠。我由衷地感嘆著：“有家真好！”

第五篇：以 “色彩”為話題作文寫作指導

以 “色彩”為話題作文寫作指導

一、話題設計

紅橙黃綠青藍紫，是彩虹的顏色；桃紅柳綠花兒笑，是春天的顏色；大樹蒼翠又蔥綠，是夏天的顏色；金黃遍地秋收望，是秋天的顏色；皚皚白雪鋪滿地，是冬天的顏色。顏色是季節的服飾，是生命的體現。顏色也是人生理想的再現。不同的季節，不同的生命，不同的人生，不同的顏色。色彩，可以是一種生活元素，也可以是一種生活內容，還可以是一種生活追求??請以“色彩”為話題，寫一篇作文。

要求：

1、立意自定。

2、文體自選。

3、題目自擬。

4、不少于600字。

審題：

作文題由材料、話題和要求三部分組成。

材料中的“生活元素”、“生活內容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯系在一起，告訴我們，生活離不開色彩，色彩是生活中的重要組成部分，我們要追求多姿多彩的人生，或追求某種色彩的人生。

而“色彩”一詞看似普通，實際上內涵豐富。它在《現代漢語詞典》上的釋義是：①顏色；②比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調。①為本義，指具體的顏色，如紅、黃、藍、白、黑等；②為比喻義或象征義，如人的某種品質，某物的民族色彩、時代色彩等。那么，考生選擇它的本義與引申意思來寫作文都是不跑題的。然而，在立意上還是有高下之分的。最好的立意一定是在話題的比喻義或象征義上展開，而在本義上做文章則是其次了。

二、寫作指導：

（一）從某種具體的色彩出發來立意：

1、“我”喜歡某種顏色及理由

從具體的顏色入題，引出其比喻義或象征義，來寫自己對生活的理解與面對生活的態度，把自己的個性、好惡、追求等很好地與“色彩”結合起來。

如，喜歡紅色------因為紅色熱情而溫暖，給予人如火一樣的激情，使人感到生活是美好的，光明的，從而表現“我”對生活的熱愛。還可寫紅色耀眼奪目，讓人熱血沸騰，象征著火熱的青春，激情燃燒的歲月，活力四射的青春年華，它給了“我”力量與信念，讓“我”更富有青春的激情，燃起奮斗的欲望，從而不斷挑戰自我，創造奇跡。

如，喜歡藍色------藍色天空，廣闊高遠；藍色大海，寬廣包容。藍色給予人沉靜與理智，使人像藍天、大海那樣，既有寬廣的胸懷，又有宏遠的氣魄。

此類立意在寫作中容易寫膚淺，建議運用象征手法，把主觀情感或意志寄托在某種色彩鮮明的事物上，通過對該事物的描寫，進一步揭示其象征意義，從而表達自己的人生追求。

2、把某種顏色同人的品質聯系在一起

從具體的顏色入手，在揭示其象征意義時，把它和人的品質聯系在一起，來歌頌人的諸多優良品質，比如珍愛生命、博愛善良、正直無私、剛正不阿、奮斗不止、剛強不屈、淡泊名利等真善美的品質，進而寫這種品質在社會、時代中的重要作用，呼喚更多的人具有這種品質。在具體寫作過程中，可將“色彩”巧妙地融合在各種品質中，“拉來”歷史英雄、文化名人助陣，把自己對生命意義的理解作具體的詮釋。如——

白色：清白，純潔，高潔的象征。屈原的一生是追求白色的一生，白色是他的顏色。在那個斑駁陸離的時代，他是那樣的清高。披發行吟，形容枯槁，白袖飄飄游于江畔。舉世皆濁，而他獨清，“終不能變心而從俗”。他是時代的先行者，看透政治黑暗，寧可粉身碎骨也不肯同流合污。是呀，“安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎”？于是不甘與之俱黑的屈原選擇了死亡，“伏清白以死直兮”，汨羅江的清流收納了他，于是那白衣隨著他高潔的靈魂徜徉在天上、人間。“寧可粉身碎骨也不肯同流合污”，屈原潔白的生命之色是那樣的高潔。今天中華傳統美德中正有他的精髓。

紅色：可聯想到丹心，象征著忠誠。

文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達了對朝廷的無比忠誠。

岳飛的生命是紅色的。當年的湯陰少年，一桿紅纓，掃遍南北，歷經“三十功名塵與土”的磨難，那紅一絲沒變。他用自己的生命灑下滿江的紅色——濃重的紅。

文天祥、岳飛鮮紅的生命之色，正是今天中華大地上空回蕩的愛國之歌中的一個強烈音符。

（二）從“多彩”出發立意：

1、自然界多彩，人類社會某領域的發展要多元。

自然界是五彩斑斕的，正是這斑斕的色彩，才使大自然呈現出勃勃的生機與活力。社會上某領域的多元化發展，才能促使其繁榮進步，多姿多彩，而不至于風格單一，缺乏生機與活力。

這里，某領域可具體化。如：

（1）建筑風格的多樣化并存，可使古老與現代、典雅與浪漫、傳統與西洋等和諧地融為一體，奏出一曲優美動人的建筑交響樂，反映時代的變革與進步。

（2）服飾的色彩、式樣由單一向多樣化的發展、變遷，折射出物質生活水平的提高，人們思想觀念的變化，反映了時代的進步，社會的包容。

（3）思想、文化等諸多領域應倡導多色彩、多元素、多風格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭鳴”。

溫柔的樹葉在微風中用綠色來裝點大地，綿延的云朵在陽光下用白色來陪襯藍天，無際的大海在波濤洶涌中用藍色來表達自己的深邃??自然界就是由這多種色彩構成的。生活亦是如此，生活本身就是七色板。色彩單一是貧瘠，五彩斑斕才是生活的本質。自然容納多種色彩，社會包容多種思想。因此，我們在思想、文化等諸多領域也應倡導多色彩、多元素、多風格、多流派，提倡“百花齊放，百家爭鳴”。先秦文化的繁盛在于思想自由，諸子百家，異彩紛呈；歐洲的文藝復興首先是解放了思想，尊重個性，倡導多元化，因而才誕生了達.芬奇、但丁等一批巨匠，使思想、文化、藝術多姿多彩，魅力無窮。

2、讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調制亮麗的色彩。

有些人遭遇了挫折、不幸，于是心靈的天空滿是灰色的陰霾，沒有亮色。親愛的朋友，我要告訴你：如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣；如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快；如果你面臨困境，請把“山重水復疑無路”的灰暗，調成“柳暗花明又一村”的明快，把“黑云壓城城欲摧”的絕望調成“甲光向日金鱗開”的希冀。讓心靈充滿七彩陽光，努力為自己的生命調制出亮麗的色彩吧！

3、平凡人的人生同樣可以是多彩的，我們要努力調制出屬于自己的人生色彩，用自己的雙手調出生活的色彩，用青春的彩筆描繪我們生命的華章。（為個性著色）

有些人認為自己太平凡、太普通了，沒有出眾的外表，沒有傲人的才華，沒有讓人艷羨的職業，覺得自己的生活平淡無奇，缺少色彩。其實，平凡之人只要在自己的崗位上盡職盡責，全心投入，同樣會讓自己的人生綻放出絢麗的色彩。雷鋒、徐虎、李素麗、許振超、王順友等都是這樣的普通人。

4、用心感受多彩的生活，不要因為社會上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社會、生活的美。生活中有冷色，更有暖色，有暗淡的影子，更有亮麗的色彩。我們應用心感受生活中的美，感受生活的多彩與芬芳。

5、寫隨著年齡的增長，生活中的色彩即樂趣越來越趨于單調，進而探尋生活的本來色彩。

（三）反向立意：不要給生命著色，要保持自己的本來色彩，活出真我風采。

一杯清水，來自高山，沒有任何色彩。然而很多時候，我們為了迎合客人的口味，往這杯水中加入各種“調味劑”，使之失去本來的純凈，而我們想要恢復它的純潔，卻是萬分困難。一個人，剛一出生，就如一張白紙，潔白無瑕。在這個物欲橫流的世界，我們不要與世俗同流合污，而應堅持自己純潔的操守，保持自己的本色，活出真我的風采。

當然，在立意上是可以“色彩紛呈”的。

三、寫作注意問題：

1、注意材料對話題的限制作用。

在話題作文中，材料與話題的關系主要有四種：①材料引出話題。②材料解釋話題。③材料限制話題。④材料拓展話題。同時這四種關系并不是單獨在起作用，在很多題目中，可能是幾種關系同時存在。本次作文題目，材料限制話題的作用比較明顯。正如前面分析時所說，材料中的“生活元素”、“生活內容”、“生活追求”從色彩的作用入手，把色彩與生活、人生聯系在一起。而通過寫大自然山水的色彩變化，來談環境污染問題，就沒有吃透命題者的意圖，沒有注意材料對話題的限制，沒把“色彩”與生活、人生聯系起來，有打“擦邊球”之嫌。

2、選擇合適的文體，量體裁衣。

本作文不太適合寫記敘文，而更適合寫說理或抒情的散文。如果寫記敘文就只能運用象征手法來選擇某種有特殊意義的事物，還要扣住“色彩”來記敘事件，這是很難操作的。

3、表述上要緊扣話題來突出主題，而不要偏離話題。

“為了自己的人生追求，他刻苦努力，終成我國著名的數學家，人生綻放出絢麗的色彩。”這句話沒能緊扣話題“色彩”，而是轉移到突出“人生追求”上了。可改為：“為了給自己的生命著上五彩的顏色，他刻苦努力，不懈追求，終成我國著名的數學家，人生綻放出絢麗的色彩。”

很多時候，學生能做到扣主題，卻在扣話題上不能到位，不能實現主題與話題的完美“接軌”。一般情況下，開篇與結尾都要做“主題與話題接軌”的表述，分析事例時也要注意扣住話題來突出主題、分析論證。佳作展示：

為生活調色

有人說，生活是紅色的。它給予人似火的灼熱，使人感到生活是美好的；有人說，生活是藍色的，它給予人沉靜與理智，使人像大海那樣有寬廣的胸懷、宏遠的氣魄；有人說，生活是綠色的，它給予人青春的夢幻，使人期盼在有限的生命中尋覓綠色的美麗；有人說，生活是灰色的，它布滿了陷阱和失敗，讓你遍體鱗傷，愁容滿面；有人說，生活是黑色的，山窮水盡，看不到希望，看不到未來。

“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”。每個人都有自己的答案，那么你的生活是什么顏色的呢？我想這是一個要用人的一生來回答的問題。

你只看到黑暗，你就永遠在黑暗里；你看到光明，光明就會在你的生命中。

坐在輪椅上的巨人———霍金，用痛苦去把生活畫上燦爛的色彩；又聾又盲的海倫·凱勒，在苦澀的黑暗中描繪五彩繽紛的光明世界。董存瑞用自己的忠誠爆出轟天巨響，濃黑的硝煙散去，蔚藍的天空飄揚著鮮艷的紅旗；楊利偉用中國人的志氣和智慧在太空中劃出一道道光輝的軌跡??

生活并不是上帝用來檢測我們有多蠢而布下的陷阱，而是一個讓我們演繹精彩的舞臺，是一堂讓我們去感悟、去體驗人生的必修課，是一個巨大的調色盤。

所以，我們應該用自己的雙手去調出自己生活的色彩！

如果你面臨困境，請把“山窮水復疑無路”的灰暗，調成“柳暗花明又一村”的明快。把“黑云壓城城欲摧”的絕望調成“甲光向日金鱗開”的希冀。

如果你嫌秋太蕭條，抹一筆春的綠色帶給它生氣；如果你嫌冬太肅殺，勾一筆夏的粉紅，帶給它熱情和歡快。

如果你不甘于生活中平淡的底色，那就放飛自己的理想。奮勇一搏。讓平淡消失在成功的金色之下。

如果你在金色的光環和銅臭的誘惑之下喪失理智，那就用金銅鑄成警示的大鐘。

用自己的雙手去調出生活的色彩，用青春的彩筆去描繪我們生命的華章。

用億萬雙手去創造和諧的社會，中華之樹必定根深葉茂，萬古長青。

【點評】：作者將生活比做一個“調色盤”，將人在不同境況中的感受同相關顏色聯系起來，表現出“用自己的雙手去調出自己生活的色彩”的主題，屬于從多個角度寫多種色彩；文章思路清晰，結構嚴謹，在抒發生活“是一個巨大的調色盤”的感受之后，引出文章主旨，然后再一路“調”下去，“調”出“和諧的社會”，結尾深化和升華了主題。屬于放———收———放的“X”結構。語言運用方面，文章清晰明快、淋漓酣暢，多引詩句，巧用排比，清新中透著文雅，整散結合，正反對舉，穩健里不失明快。