第一篇：中學教師應用的課堂激勵性語言大全

最新課堂激勵性語言大全

菜單一：啟發(fā)性常用語

教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習，著重發(fā)展學生的思維能力。這就要求教師在設計啟發(fā)性教學語時應關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，便于學生仁者見仁，智者見智。達到“一石擊起千層浪”的效果。其常用語有：

1.“看到這個課題你想到什么?”／“你想提出哪些數(shù)學問題?”／“你想探究什么問題?” 2.“預習后，你了解了什么?有什么疑問?”/“匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料。”

3.“從這道題(統(tǒng)計圖、表)中，你可以看出什么?”／“你獲取了哪些信息?”

4.“出門旅游、買東西等要考慮哪些問題?”

5.“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法”／“請同學們幫他設計一個可行方案(如旅行、乘車、鋪地磚、設計圖形等)” 6.“誰敢試一試?”／“誰能試一試，自己來解決?”

7.“你說的辦法很好，還有其他辦法(解法)嗎”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出幾種”?／“看誰想出的解法多?” 8.“請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?” 9.“誰還想來說一說?”／“誰還能再舉一些例?”

10.“仔細觀察(或聽)，你同意他的想法嗎?”／“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談談你們的看法?”

11.“這是什么?”／“為什么?”／“問題在哪兒?”／“怎么辦?”

以上這些啟發(fā)性的用語，較具開放性，每個學生因為生活背景、生活經(jīng)驗、基礎、能力的不同，做出的反應也不一樣，有的學生想到的知識多些，有的想到的內(nèi)容少些，有的學生說的內(nèi)容層次深些，有的可能膚淺些，上述教學用語照顧了不同層次的學生，有利于學生的創(chuàng)新也有利于學生的回憶和建構。

菜單二：賞識性常用語

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此,作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子。用賞識的眼光和心態(tài)，去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來后，才去賞識他們。而是要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。例如：在學生對問題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價，而且應該用賞識性的評價。其實有很多帶感情色彩的用語可以信手拈來，如：

1.“對！”／“很好！”／“不錯！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聰明！”／“你真會動腦筋!”／“你頭腦真靈活!”／“你接受力真強！／“你真有膽量，不簡單!”／“這位同學思維真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙想！”／“這位同學真是勤奮好學，值得大家學習！”

2.“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!”

3.“你的設計(方案、方法、觀點、點子)太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了。”

4.“說得真好，太好了，了不起!”

5.“我非常贊成(欣賞)你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎?” 6.“這么難的題，居然還做對了一題，太好了!” 7.“你們的發(fā)現(xiàn)非常重要!??”

8.“觀察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考！”

9.“大家說得好，特別是x x同學，更是難能可貴，值得大家學習。” 10.“對，你能用轉(zhuǎn)化(遷移、簡算、列表、組合、推理、聯(lián)想??)的方法，得出正確的答案，不簡單：你將來有可能成為一名數(shù)學家。” 11.“x x同學的這種方法很有創(chuàng)新，很有新意，能把思考范圍延伸到題外。”

12.“你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了。”

13.“同學們的問題提得很有水平，同學們的回答更精彩。看來，你們想知道的東西真不少。”

14.“沒想到這節(jié)課我們的收獲真不小，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩。”

15.“哇!你們真是好樣的，對學習真有耐心，也很有毅力!老師佩服你，為你感到驕傲！”

16.“讓我們一起為x x喝彩!人類歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗證，同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!”

走進學生的心靈，關注學生終身發(fā)展，從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不喜歡的學生，與之建立和諧的師生關系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。

菜單三：激勵性用語

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現(xiàn)有明顯進步時，應及時運用肯定性、激勵性用語，并適當給出方法上的指導，有利于提高學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

如： 1.“不錯，學習就得認真。”

2.“你真棒!能有這么大的進步，老師感到非常高興。”

3.“大有進步，再加油。”／“希望你再接再厲！”／“不驕不躁，繼續(xù)努力!”

4.“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。”

5.“你試一試，相信你一定能成功1”／“老師和同學們相信你一定能進步!”／“老師相信你能自己想出來!”／“相信你能做得更好!” 6.“沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!”

7.“只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。” 8.“只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎?” 9.“只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你!” 10.“你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好!”

11.“你是如此聰明，做的不理想也沒關系，盡你的全力做!好好努力，你知道關鍵就在這里!”

12.“答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的!” 13.“請復查一遍，不能有絲毫僥幸心理！” 14.“希望你能與粗心告別，與細心交朋友!” 15.“增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率!” 16.“要想有所作為，做事必須善始善終！”

17.“能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進步!”／“管住自己，天下無人匹敵”／“相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙。”

18.“請記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！” 19.“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!” 20.“有一份耕耘，就有一份收獲。”

21.“踏實苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！” 22.“只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲” 23.“不懈奮斗，生命才輝煌”

24.“成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!” 25.“為別人點燃生命之燈，你的生命更加輝煌!”

26.“一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！”

菜單四：反思性常用語

反思是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學教學中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢?

1.“你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?” 2.“通過研究，你有什么體會?”或“有什么啟發(fā)?”

3.“通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”／“你能概括出什么計算法則?”／“推導出什么公式?” 4.“今天這節(jié)課，我們學習了???”“回憶一下我們是怎么學的?”／“誰能介紹一下自己的學法?”

5.“誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?”

6.“請你課后到周圍找一找，有哪些地方與今天學的知識有關?” 7.“這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學課后可以到圖書館或通過網(wǎng)絡自己去尋找資料，看誰收獲最多?”

這些反思的語言不僅能鞏固課堂知識，提煉出學法，也能使學生對知識的理解更加豐富，更加全面，還有利于提高學生的自我分析、自我評價和自我調(diào)整的認知能力。

任何教法的實施，都離不開教師的教學常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學活動的組織及學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風格，抓住時機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思。這樣，才能充分發(fā)揮教學語言的積極功能。

課堂激勵性評價語言摘錄 1．你真棒！2．學得不錯。

3．你越來越能干了。4．你很會發(fā)現(xiàn)問題。5．第二次你進步了。6．你聽得很專心。

7．你是個有禮貌的好孩子。8．觀察得真仔細。

9．你是個成功的小學生。

10．老師為你的進步感到驕傲。11．你不愧是我們班的讀書大王。

12．你為我們班爭取了榮譽，我代表全班同學感謝你。13．能接受同學的意見嗎？

14．對呀，我怎么沒想到呢，你真聰明。15．沒關系，再來一次。

16．再試試。相信你一定能行。17．你真令老師驚訝。

18．你的聲音像百靈鳥的歌聲一樣動聽。19．你多會發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點啊！20．你能行，大膽一點。21．我最喜歡你能大膽發(fā)言。

22．你想的可真不簡單啊！還有誰能提出這樣的問題？ 課堂教學中的激勵性語言

1、大家一塊兒做，看誰學小動物學得最像！

2、比一比，賽一賽，看哪一個小朋友做得最好！

3、真可惜！剛才就是腿沒抬好，努力一下，腿抬高一點，動作就完成了！

4、敢不敢再來一次？

5、來！別害怕，老師請最好的××小朋友和你一塊兒做！

6、別泄氣！還有機會等著你，下次再爭取！

7、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！

8、雖然你失敗了，但已經(jīng)十分地努力了，老師還是要表揚你！

9、你的動作做得好極了！真像個小運動員！（小運動健將、小奧運冠軍）

10、這么難的動作你都會做，真是了不起！

11、別大意！別人正準備超過你們呢！

12、勝利不驕傲，失敗不灰心！

13、××小朋友真勇敢，跌倒了也不怎么哭！（其實哭了）真是好樣的！

14、小小男子漢，再大的困難都不怕！

15、××小朋友，老師看你這么聰明，肯定會做！

16、小朋友們，你們誰是最勇敢的人？哪一個敢第一個出來試做！

17、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟餐鉀Q這個問題，好嗎？

18、你會開動小腦筋去想的，說錯了沒關系，老師最喜歡動腦筋的小朋友。

19、你又想出了新動作，真會動腦筋！能不能表演給大家看一看？ 20、將你的好方法，告訴你的好朋友！

21、你的動作好極了！

22、能不能幫助你的小伙伴也能完成動作，那就更好啦！

23、不錯、×××。

24、再想想、你能比她還好！

25、你的聲音真好聽，如果能再響亮些就更好了。

26、多獨特的見解！你的發(fā)言最精彩！

27、今天大家討論很熱烈，說得很有質(zhì)量，我為你們感到高興。

28、你的回答較完整，只要在??地方改一改那不是更好嗎？

29、你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！

30、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？

31、想聽聽別人是怎么想的嗎 ?

32、仔細聽看他的發(fā)言對你有什么啟發(fā) ?

33、他的回答好在哪里？

34、你可以給他提個建議嗎？

35、你認為××同學提的問題符合題目要求嗎 ? 誰能給他提個醒 , 幫他修正一下 ?

36、x x x 同學，老師覺得你和我們班的 x x x 一樣聰明，要是上課聽講更認真一些的話，你會超過他們的，相信自己。

37、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流，說的時候要想想，別人能聽得明白嗎？

38、同學們和老師一起學習高興嗎？

39、瞧，x x x 同學高興的身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，都不顧得聽同學老師講話了，你們期待他下面這一點時間帶給我們一些驚喜嗎？ 40、謝謝你聽得這么專心。

41、你們專心聽講的表情，使老師快樂，給我鼓勵。

42、我從你們的神情、姿態(tài)感覺到，你們聽明白了。

43、從聽課的情況反映出，我們班是一個素質(zhì)良好的集體。

44、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

45、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

46、謝謝你聽得這么專心。

47、××同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！

48、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

49、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！

50、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

數(shù)學課堂激勵性用語

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現(xiàn)有明顯進步時，應及時運用肯定性、激勵性用語，并適當給出方法上的指導，有利于提高學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

如：

——“不錯，學習就得認真。”

——“你真棒!能有這么大的進步，老師感到非常高興。”

——“大有進步，再加油。”／“希望你再接再厲！”／“不驕

不躁，繼續(xù)努力!”

——“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。”

——“你試一試，相信你一定能成功1”／“老師和同學們相信你一定能進步!”／“老師相信你能自己想出來!”／“相信你能做得更好!”

——“沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!”

——“只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。”

——“只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎?”

——“只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你!”

——“你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好!”

——“你是如此聰明，做的不理想也沒關系，盡你的全力做!好好努力，你知道關鍵就在這里!”

——“答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的!”

——“請復查一遍，不能有絲毫僥幸心理！”

——“希望你能與粗心告別，與細心交朋友!”

——“增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率!”

——“要想有所作為，做事必須善始善終！”

——“能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進步!”／“管住自己，天下無人匹敵廣／“相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙。”

——“請記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！”

——“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!”

——“有一份耕耘，就有一份收獲。”

——“踏實苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”

——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲”

——“不懈奮斗，生命才輝煌”

——“成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!”

——“為別人點燃生命之燈，你的生命更加輝煌!”

——“一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！”

任何教法的實施，都離不開教師的教學常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學活動的組織及學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風格，抓住時機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思。這樣，才能充分發(fā)揮教學語言的積極功能

教師激勵性語言120條

這是一個需要開拓的、充滿生機的時代。讓創(chuàng)造性思維在課堂教學散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學模式的突破囗。我們突破文路、教路、學生學路、教師評路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。為了使我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的教育在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上、一間教室里、一片天空中繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！

第二篇：課堂激勵性語言摘錄

課堂激勵性語言摘錄

1、在這個問題上，你可以當老師了！



2、你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。



3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！



4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。



5、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。



6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！



7、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！



8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇.

9、你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好 不好？



10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。



11、你的進步可真大，老師為你感到高興！



12、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！



13、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！



14、對學習較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！” 

15、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！



16、希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！



17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！



18、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？



19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

20、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。



21、你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！



22、同學們真精神。能不能站起來讓老師看看？啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的 小白楊!相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。



23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再

大聲回答一遍問題好嗎？



24、雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種

毅力，還有什么事情能難倒你呢？



25、來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。

勇敢地站起來。



26、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！



27、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會更出色!

28、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。



29、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊!

30、你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。



31、你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！



32、你的想法真不錯，向你學習。



33、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。



34、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？



35、你是個聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！



36、每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老

師多想看到你高高舉起小手呀！不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！



37、你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。



38、你的思路很奇妙。



39、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。

40、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。



41、你真行！一次比一次有進步！



42、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！



43、你認識的字真多，真是“識字大王”啊！



44、你提出的問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！



45、你提的問題很有價值，都快成小老師了。



46、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。



47、你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！



48、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！



49、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

50、你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說的更好！



51、你敢于發(fā)言，是一個真正的男子漢。



52、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。



53、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。” 

54、你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學們與你共享。



55、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。



56、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。



57、瞧！問題在你面前害怕了。



58、問題小老鼠跑出來了,同學們能消滅它嗎?



59、錯了,沒關系,下次努力!60、你的字如果再大點會更漂亮!61、你的作業(yè)又進步了,再整齊點會更好!62、你的表達能力真棒,同學們都應當向你學習.63、只要你努力,我相信你的學習學習成績一定會上來的.64、沒關系，說的很好，再來一遍好嗎？

65、你講的小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。

69、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

70、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

71、你能勇敢地站起來回答，有進步！

72、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯

定會更好！

73、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍!74、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75、你回答得很正確，教學資源共享——課堂教學激勵語言（100句）1傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2.他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

3.××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

4.你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5.你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

6.你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

7.你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

8.別急，再想想，你一定會說好！

9.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

10.你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

11.你表達得這么清晰流暢，真棒！

12.我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

13.開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！

14.不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

15.第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

16.你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

17.你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18.第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

19.你坐得真端正！注意力真集中！

20.看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

21.你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22.不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

23.尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

24.要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

25.你的進步使老師感到特別高興！

26.你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

27.啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

28.連這些都知道，真不愧是班級小博士！

29.你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

30.你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31.能提出這么有價值的問題來，真了不起！

32.會提問的孩子，就是聰明的孩子！

33.這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

34.這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

35.多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

36.猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37.沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38.你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

39.你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

40.你的想法很獨特，老師都佩服你！

41.你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42.你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43.瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44.你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45.你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46.你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

47.××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

48.你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

49.這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

50.你有自己獨特想法，真了不起！

51.你的辦法真好！考慮的真全面！

52.你很會思考，真像一個小科學家！53.老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

54.你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

55.他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

56.誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

57.你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

58.你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

59.科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

60.你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

61.你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

62.你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

63.你今天進步真大！老師感到特別高興！

64.真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

65.我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

66.你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

67.了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

68.你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

69.你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

70.真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

71.哇，你的作品太好了！

72.你太厲害了！

73.為我們的成功鼓掌！

74.你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

75.參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！

76.你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！

77.這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

78.心動不如行動，讓我們研究吧！

79.你真有毅力，能堅持研究這么久！

80.研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

81.大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

82.堅持到底就是勝利！

83.男子漢，再大的困難也不怕！

84.別泄氣！還有機會等著你！

85.你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！

86.你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

87.只要認真細心，什么也難不倒你！

88.你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎？

89.你很自信，自信是走向成功的開始！

90.相信自己，研究就是錯了再試的過程！

91.小疑有小進，大疑有大進！

92.別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！

93.繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！

94.老師很佩服你的鉆勁兒！

95.你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。

96.努力爭取，老師相信你們是最棒的！

97.試一試，相信自己，老師知道你能行！

98.今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

99.你是敢于嘗試的勇士，好極了！

100.陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？

課改尚須慎用鼓勵性語言

自從提出實施素質(zhì)教育，特別是新一輪基礎教育課程改革以來，廣大教師的教育觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，教學行為也有所改進。轉(zhuǎn)變學習方式，倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，是本次課程改革的重點之一。在這一理念的倡導下，學生在課堂上的參與機會增多了，師生互動頻繁了，老師們也意識到應發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。于是諸如：“你們聽得很仔細”、“還有沒有人說得比他好”、“有沒有不同意見”、“勇敢點，說錯了沒有關系”之類的鼓勵性語言就成了課改教師的口頭禪。本以為這下可好了，然而當筆者看到以下案例時，卻不得不重新思考鼓勵性語言該如何用的問題。

案例1:在上《五彩池》一課時，老師讓我們用喜歡的方式讀讀自己喜歡的句子，我主動站起來讀。讀完之后，老師讓其他同學對我的朗讀進行評價。許多同學都說我的聲音響亮，但把一些字讀錯了。這時，老師表揚了他們：“你們聽得真仔細!”接著老師又讓其他同學讀自己喜歡的句子。看著老師表揚他們，對我不聞不問，我心里很不是滋味，剛才那股高興勁沒有了。

案例2：在上《加了一句話》一課時，老師問：“中午，老婦人在街頭乞討什么也沒得到，晚上過往行人紛紛給她銅幣。這么大的變化說明了什么?”我看到全班舉手發(fā)言的同學不多，于是主動站了起來回答老師的問題。我想我的回答肯定會得到老師的表揚。這時，老師微微地看了我一眼，說：“還有哪些同學比他說得更好一些?”我一聽，立刻泄氣了，這不是明擺著不承認我的回答嗎?

從這兩個教學案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師對鼓勵性語言的這種用法，顯然不僅不能起到鼓勵的作用，還給學生造成一定的心理壓力，挫傷了學生的積極性、自尊心和自信心，其后果恰恰違背了我們使用

鼓勵性語言的初衷。

所謂鼓勵性語言，是指教師用來激發(fā)學生思維、加強學生信心、引導學生思考、幫助學生成功的關懷性語言，它是師生之間借以優(yōu)化教學進程的一種情感交流，從而達到樂學的目的。國家教委在實施素質(zhì)教育的十項措施中提出，對學生要多鼓勵，多采用鼓勵性的做法，這既是對培養(yǎng)學生良好思想素質(zhì)的基本要求，又是對學生要積極引導、正面教育、發(fā)揚積極因素、克服消極因素等德育原則的具體體現(xiàn)。從心理學角度來說，滿足學生的成功感和成就感，令學生心情愉悅，必將進一步推動學生取得成功。而行為實驗科學也證明：一個人如果受到正確而充分的鼓勵，能力就可能發(fā)揮到80％一90％，以至更多。因此，正確地運用鼓勵性語言，不但能促進學生良好思想品德的形成，而且對學生心理的健康發(fā)展也有一定的促進

作用。可見，鼓勵性語言強調(diào)的是發(fā)現(xiàn)學生的長處并加以肯定、鼓勵，而不是只看到學生的不足加以斥責，它應充分體現(xiàn)在課堂上的激勵性，體現(xiàn)在對學生人格的尊重上。然而，遺憾的是鼓勵性語言在一些教師身上實施起來卻完全走了樣。如上述兩則案例中，教師對鼓勵性語言的運用就完全只是為了求得一個正確的答案，而忘了鼓勵性語言還應是用來加強學生信心、幫助學生成功的關懷性語言。非此即彼，無視學生的點滴進步而不能將評價一分為二，這無疑會挫傷學生的積極性。除了這種誤用，有些教師則干脆在整堂課中都將鼓勵性語言從頭用到尾，一節(jié)課中往往掌聲不絕，贊聲不停。這種泛濫性的運用．不僅會使人對其真誠程度產(chǎn)生懷疑，而且“無功受祿”可能使學生感到不安，弄得不好，有的還以為教師在挖苦、譏笑他，對教師也會產(chǎn)生厭惡心理。

語言的暖昧，源于認識的模糊。之所以會出現(xiàn)這樣那樣的偏差，與其說是教師教學的隨意性帶來的，不如說是教師狹隘的教育觀念所致。傳統(tǒng)思想提倡師道尊嚴，以致在平時的教學工作中，有的教師不注意自己的教學用語，對學生指責批評較多，甚至進行諷刺挖苦，而偶爾的表揚勝似恩賜、這就是新一輪課改之所以大力倡導使用鼓勵性語言的原因。然而至今還是有些教師并不明白、不了解我們?yōu)楹我珜褂霉膭钚哉Z言，對改革只知其然而不知其所以然。這些只看表面現(xiàn)象，不了解事物真實本質(zhì)的教師，其行為必然要發(fā)生偏差，后果也不言自明。因此，要提倡使用鼓勵性語言，首先必須從根本上改變教師的觀念，使

其正確認識鼓勵性語言。

首先，教師應學會傾聽。適應于新課程改革理念的課堂開放之后，教學過程不再是教師所能預設的，它總是呈現(xiàn)出雙邊共時性、動態(tài)生成性的特點。學生各抒己見、暢所欲言之時和之后，教師應如何保護孩子們的智慧火花，這是迫切需要研究的問題，也是我們教師要刻意提高的能力。筆者以為，開放的課堂中學生“異口同聲”，各抒己見，教師是否善于傾聽，是否能盡快對學生的觀點加以提煉和概括，是否能及時地捕捉時機適時進行點撥和鼓勵，是教師能否組織好動態(tài)生成中的課堂教學的重要條件。在課堂教學中、有時我們的評價大而無當、語義不詳，我們的引導蒼白無力、不得要領，那大多是因為我們沒有學會傾聽，沒有聽出學生言語背后的聲音。因此，教師自己首先要學會傾聽，傾聽學生的發(fā)言，欣賞他們思維的閃光

點。

其次，注意鼓勵的針對性。不同的學生有不同的情況，要采取不同的鼓勵方法，做到言簡意賅，一箭中的。而要做到這一點，就必須了解學生的具體情況，尤其是學生的興趣和特點，教師應深入了解不同年齡階段學生的心理特點，全面了解學生的表現(xiàn)，進行客觀、公正、鼓勵性的評價，這樣才能促進學生智

能素質(zhì)、心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

第三，掌握鼓勵的技巧和策略。對學生進行鼓勵要注意策略，要注意時機和場合。我們在教育教學中要經(jīng)常鼓勵學生，但卻不是濫用鼓勵，更不能以掌聲來代替批評，以贊揚來代替說真話。上好一堂課，關鍵在于良好的引導，在于調(diào)動全體學生的學習積極性，其間并不排斥善意的批評。如果想完全通過鼓勵來激發(fā)學生的學習興趣，其結果只能是南轅北轍。因此，運用鼓勵性語言絕不是一味地做“好好先生”，而是要在適當?shù)臅r機和場合下進行。此外，運用鼓勵性語言還要做到不露痕跡，讓他們在不知不覺中受到教

育，這樣才能收到最佳效果。

第三篇：小學課堂激勵性語言

小學課堂激勵性語言

小學課堂激勵性語言“百句”集錦，希望能給我們的教師帶來一份參考，給數(shù)學課堂教學增添一份色彩！聽：

1、在這個問題上，你可以做我的老師了！

2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。

5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。

6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀！

9、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？

10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11、你的進步可真大，老師為你感到高興！

12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！

14、對學習比較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行！”

15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解。

16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人！

17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！

18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？

19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21、老師相信你，要對自己充滿自信。

22、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣的小呀？同學們還想多聽聽你那清脆 的聲音呢！再大聲回答一遍好嗎？

24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

25、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色！

26、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他！

27、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！

28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題。

29、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來30、你的想法真不錯，向你學習！

31、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！

32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎？

33、你和同學們?nèi)艿昧说谝唬蠋熛嘈拍愕膶W習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

34、你的解題思路很奇妙。

35、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。

36、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

37、你真行，一次比一次有進步！

38、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

39、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！40、你提的問題很有價值，都快成小老師了！

41、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你！

42、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！

43、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的！

44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

45、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好！

46、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子！

47、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習！

48、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”

49、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎？

50、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。

51、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。

52、瞧！問題在你的面前都害怕了。

53、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎？

54、錯了，沒有關系，下次努力！

55、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！

56、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。

57、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的！

58、沒有關系，說的不錯，再來一遍好嗎？

59、你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

60、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的預料之外。61、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興！62、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。63、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。

64、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼疲?5、你能勇敢地站起來回答，有進步！

66、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！67、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系，再說一遍！68、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。69、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！70、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？71、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。72、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。73、你的作業(yè)有進步了，加油呀！74、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！75、你的想法很好，希望你做的更好！76、你的作業(yè)真整潔！77、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！78、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。79、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你！

80、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！81、再試一次，一定比剛才好！82、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。83、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。84、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。85、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！86、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！87、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。88、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。89、你這種探索學習的方式很值得我們學習。90、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。91、我真喜歡你努力鉆研的精神！92、你的語言組織能力真棒！93、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！94、你的發(fā)言很有條理，也很有見解！95、你的確很會思考！96、別把你的聰明藏起來好嗎？97、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。98、難題就怕認真的人，你就很認真！99、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行！100、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲！

1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

說：

6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

8、別急，再想想，你一定會說好！

9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

10、你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

11、你表達得這么清晰流暢，真棒！

想：

12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！

做：

14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

19、你坐得真端正！注意力真集中！

20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

25、你的進步使老師感到特別高興！

26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

課堂過程評價激勵語：

27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！

33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！

41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！

51、你的辦法真好！考慮的真全面！

52、你很會思考，真像一個小科學家！

53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進步真大！老師感到特別高興！

積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

技術拙劣的工人抱怨自己的工具。

節(jié)省時間就是延長生命。

今日事須今日畢，切勿拖延到明天。

沒有土壤，播種也是徒勞。

明天如有事，今天就去做。

勤勉是幸運的右手，世儉是幸運的左手。

什么都想一次做完，結果一件也做不完；貪多嚼不爛。

時間能緩和極度的悲痛。

時來必須要趁時，不然時去無聲息。

事事及時做，一日勝三日。

事業(yè)可以考驗人，也可以造就人。

萬物皆有時，時來不可失。

勿自視過高；不要眼高手低；永遠不要認為自己是大才小用。

一個今天勝似兩個明天。

因循拖延是時間的大敵；拖延就是浪費時間。

由經(jīng)驗而得的智慧，勝于學習而得的智慧；一次親身的體會，勝過兩次的教師教導。

有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

在任何時候都可做的事情，總是在任何時候都不做的事情。經(jīng)典愛情語句.

第四篇：課堂激勵性語言

課堂激勵性語言大全

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菜單一：啟發(fā)性常用語

教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習，著重發(fā)展學生的思維能力。這就要求教師在設計啟發(fā)性教學語時應關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，便于學生仁者見仁，智者見智。達到“一石擊起千層浪”的效果。其常用語有：

1.“看到這個課題你想到什么?”／“你想提出哪些數(shù)學問題?”／“你想探究什么問題?”

2.“預習后，你了解了什么?有什么疑問?”/“匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料。”

3.“從這道題(統(tǒng)計圖、表)中，你可以看出什么?”／“你獲取了哪些信息?”

4.“出門旅游、買東西等要考慮哪些問題?”

5.“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法”／“請同學們幫他設計一個可行方案(如旅行、乘車、鋪地磚、設計圖形等)”

6.“誰敢試一試?”／“誰能試一試，自己來解決?”

7.“你說的辦法很好，還有其他辦法(解法)嗎”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出幾種”?／“看誰想出的解法多?”

8.“請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?”

9.“誰還想來說一說?”／“誰還能再舉一些例?”

10.“仔細觀察(或聽)，你同意他的想法嗎?”／“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談談你們的看法?”

11.“這是什么?”／“為什么?”／“問題在哪兒?”／“怎么辦?”

以上這些啟發(fā)性的用語，較具開放性，每個學生因為生活背景、生活經(jīng)驗、基礎、能力的不同，做出的反應也不一樣，有的學生想到的知識多些，有的想到的內(nèi)容少些，有的學生說的內(nèi)容層次深些，有的可能膚淺些，上述教學用語照顧了不同層次的學生，有利于學生的創(chuàng)新也有利于學生的回憶和建構。

菜單二：賞識性常用語

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此,作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子。用賞識的眼光和心態(tài)，去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來后，才去賞識他們。而是要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。例如：在學生對問題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價，而且應該用賞識性的評價。其實有很多帶感情色彩的用語可以信手拈來，如：

1.“對！”／“很好！”／“不錯！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聰明！”／“你真會動腦筋!”／“你頭腦真靈活!”／“你接受力真強！／“你真有膽量，不簡單!”／“這位同學思維真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙想！”／“這位同學真是勤奮好學，值得大家學習！”

2.“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!”

3.“你的設計(方案、方法、觀點、點子)太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了。”

4.“說得真好，太好了，了不起!”

5.“我非常贊成(欣賞)你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎?”

6.“這么難的題，居然還做對了一題，太好了!”

7.“你們的發(fā)現(xiàn)非常重要!??”

8.“觀察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考！”

9.“大家說得好，特別是x x同學，更是難能可貴，值得大家學習。”

10.“對，你能用轉(zhuǎn)化(遷移、簡算、列表、組合、推理、聯(lián)想??)的方法，得出正確的答案，不簡單：你將來有可能成為一名數(shù)學家。”

11.“x x同學的這種方法很有創(chuàng)新，很有新意，能把思考范圍延伸到題外。”

12.“你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了。”

13.“同學們的問題提得很有水平，同學們的回答更精彩。看來，你們想知道的東西真不少。”

14.“沒想到這節(jié)課我們的收獲真不小，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩。”

15.“哇!你們真是好樣的，對學習真有耐心，也很有毅力!老師佩服你，為你感到驕傲！”

16.“讓我們一起為x x喝彩!人類歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗證，同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!”

走進學生的心靈，關注學生終身發(fā)展，從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不喜歡的學生，與之建立和諧的師生關系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。

菜單三：激勵性用語

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現(xiàn)有明顯進步時，應及時運用肯定性、激勵性用語，并適當給出方法上的指導，有利于提高學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

如：

1.“不錯，學習就得認真。”

2.“你真棒!能有這么大的進步，老師感到非常高興。”

3.“大有進步，再加油。”／“希望你再接再厲！”／“不驕不躁，繼續(xù)努力!”

4.“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。”

5.“你試一試，相信你一定能成功1”／“老師和同學們相信你一定能進步!”／“老師相信你能自己想出來!”／“相信你能做得更好!”

6.“沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!”

7.“只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。”

8.“只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎?”

9.“只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你!”

10.“你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好!”

11.“你是如此聰明，做的不理想也沒關系，盡你的全力做!好好努力，你知道關鍵就在這里!”

12.“答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的!”

13.“請復查一遍，不能有絲毫僥幸心理！”

14.“希望你能與粗心告別，與細心交朋友!”

15.“增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率!”

16.“要想有所作為，做事必須善始善終！”

17.“能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進步!”／“管住自己，天下無人匹敵”／“相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙。”

18.“請記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！”

19.“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!”

20.“有一份耕耘，就有一份收獲。”

21.“踏實苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”

22.“只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲”

23.“不懈奮斗，生命才輝煌”

24.“成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!”

25.“為別人點燃生命之燈，你的生命更加輝煌!”

26.“一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！”

菜單四：反思性常用語

反思是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學教學中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢?

1.“你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?”

2.“通過研究，你有什么體會?”或“有什么啟發(fā)?”

3.“通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”／“你能概括出什么計算法則?”／“推導出什么公式?”

4.“今天這節(jié)課，我們學習了???”“回憶一下我們是怎么學的?”／“誰能介紹一下自己的學法?”

5.“誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?”

6.“請你課后到周圍找一找，有哪些地方與今天學的知識有關?”

7.“這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學課后可以到圖書館或通過網(wǎng)絡自己去尋找資料，看誰收獲最多?”

這些反思的語言不僅能鞏固課堂知識，提煉出學法，也能使學生對知識的理解更加豐富，更加全面，還有利于提高學生的自我分析、自我評價和自我調(diào)整的認知能力。

任何教法的實施，都離不開教師的教學常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學活動的組織及學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風格，抓住時機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思。這樣，才能充分發(fā)揮教學語言的積極功能。

課堂激勵性評價語言摘錄

1．你真棒！

2．學得不錯。

3．你越來越能干了。

4．你很會發(fā)現(xiàn)問題。

5．第二次你進步了。

6．你聽得很專心。

7．你是個有禮貌的好孩子。

8．觀察得真仔細。

9．你是個成功的小學生。

10．老師為你的進步感到驕傲。

11．你不愧是我們班的讀書大王。

12．你為我們班爭取了榮譽，我代表全班同學感謝你。

13．能接受同學的意見嗎？

14．對呀，我怎么沒想到呢，你真聰明。

15．沒關系，再來一次。

16．再試試。相信你一定能行。

17．你真令老師驚訝。

18．你的聲音像百靈鳥的歌聲一樣動聽。

19．你多會發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點啊！

20．你能行，大膽一點。

21．我最喜歡你能大膽發(fā)言。

22．你想的可真不簡單啊！還有誰能提出這樣的問題？

課堂教學中的激勵性語言

1、大家一塊兒做，看誰學小動物學得最像！

2、比一比，賽一賽，看哪一個小朋友做得最好！

3、真可惜！剛才就是腿沒抬好，努力一下，腿抬高一點，動作就完成了！

4、敢不敢再來一次？

5、來！別害怕，老師請最好的××小朋友和你一塊兒做！

6、別泄氣！還有機會等著你，下次再爭取！

7、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！

8、雖然你失敗了，但已經(jīng)十分地努力了，老師還是要表揚你！

9、你的動作做得好極了！真像個小運動員！（小運動健將、小奧運冠軍）

10、這么難的動作你都會做，真是了不起！

11、別大意！別人正準備超過你們呢！

12、勝利不驕傲，失敗不灰心！

13、××小朋友真勇敢，跌倒了也不怎么哭！（其實哭了）真是好樣的！

14、小小男子漢，再大的困難都不怕！

15、××小朋友，老師看你這么聰明，肯定會做！

16、小朋友們，你們誰是最勇敢的人？哪一個敢第一個出來試做！

17、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟餐鉀Q這個問題，好嗎？

18、你會開動小腦筋去想的，說錯了沒關系，老師最喜歡動腦筋的小朋友。

19、你又想出了新動作，真會動腦筋！能不能表演給大家看一看？

20、將你的好方法，告訴你的好朋友！

21、你的動作好極了！

22、能不能幫助你的小伙伴也能完成動作，那就更好啦！

23、不錯、×××。

24、再想想、你能比她還好！

25、你的聲音真好聽，如果能再響亮些就更好了。

26、多獨特的見解！你的發(fā)言最精彩！

27、今天大家討論很熱烈，說得很有質(zhì)量，我為你們感到高興。

28、你的回答較完整，只要在??地方改一改那不是更好嗎？

29、你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！

30、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？

31、想聽聽別人是怎么想的嗎 ?

32、仔細聽看他的發(fā)言對你有什么啟發(fā) ?

33、他的回答好在哪里？

34、你可以給他提個建議嗎？

35、你認為××同學提的問題符合題目要求嗎 ? 誰能給他提個醒 , 幫他修正一下 ?

36、x x x 同學，老師覺得你和我們班的 x x x 一樣聰明，要是上課聽講更認真一些的話，你會超過他們的，相信自己。

37、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流，說的時候要想想，別人能聽得明白嗎？

38、同學們和老師一起學習高興嗎？

39、瞧，x x x 同學高興的身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，都不顧得聽同學老師講話了，你們期待他下面這一點時間帶給我們一些驚喜嗎？

40、謝謝你聽得這么專心。

41、你們專心聽講的表情，使老師快樂，給我鼓勵。

42、我從你們的神情、姿態(tài)感覺到，你們聽明白了。

43、從聽課的情況反映出，我們班是一個素質(zhì)良好的集體。

44、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

45、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

46、謝謝你聽得這么專心。

47、××同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！

48、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

49、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！

50、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

數(shù)學課堂激勵性用語

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現(xiàn)有明顯進步時，應及時運用肯定性、激勵性用語，并適當給出方法上的指導，有利于提高學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

如：

——“不錯，學習就得認真。”

——“你真棒!能有這么大的進步，老師感到非常高興。”

——“大有進步，再加油。”／“希望你再接再厲！”／“不驕不躁，繼續(xù)努力!”

——“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。”

——“你試一試，相信你一定能成功1”／“老師和同學們相信你一定能進步!”／“老師相信你能自己想出來!”／“相信你能做得更好!”

——“沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!”

——“只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。”

——“只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎?”

——“只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你!”

——“你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好!”

——“你是如此聰明，做的不理想也沒關系，盡你的全力做!好好努力，你知道關鍵就在這里!”

——“答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的!”

——“請復查一遍，不能有絲毫僥幸心理！”

——“希望你能與粗心告別，與細心交朋友!”

——“增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率!”

——“要想有所作為，做事必須善始善終！”

——“能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進步!”／“管住自己，天下無人匹敵廣／“相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙。”

——“請記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！”

——“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!”

——“有一份耕耘，就有一份收獲。”

——“踏實苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”

——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲”

——“不懈奮斗，生命才輝煌”

——“成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!”

——“為別人點燃生命之燈，你的生命更加輝煌!”

——“一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！”

任何教法的實施，都離不開教師的教學常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學活動的組織及學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風格，抓住時機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思。這樣，才能充分發(fā)揮教學語言的積極功能

教師激勵性語言120條

這是一個需要開拓的、充滿生機的時代。讓創(chuàng)造性思維在課堂教學散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學模式的突破囗。我們突破文路、教路、學生學路、教師評路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。為了使我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的教育在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上、一間教室里、一片天空中繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。

5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。

6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

.7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11．你的進步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14．對學習較吃力學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”

15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！

16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！

17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22．同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！

28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊！

30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。

31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

35．你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

28．你的解題思路很奇妙。

39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。

40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

41．你真行！一次比一次有進步！

42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

43．你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44．你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！

45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。

47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！

49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！

51．你敢天發(fā)言，是一個真正的男子漢。

52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53．老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”

54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。

55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

56．你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。

57．瞧！問題在你面前害怕了。

58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？

59．錯了，沒關系，下次努力！

60．你的字如果再大點會更漂亮！

61．你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！

62．你的表達能力真棒，同學都應當向你學習。

63．只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。

64．沒關系，說得很好，再來一遍好嗎？

65．你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66．第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67．你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68．老師希望同學再接再厲，取得更大的進步。

69．不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

70．從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

71．你能勇敢地站起來回答，有進步！

72．你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！

73．說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！

74．你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。

76．你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

77．這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。

78．你的數(shù)字寫得比老師寫得還漂亮。

79．你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但也要多與其他人溝通。

80．你的作業(yè)有進步了，加油啊！

81．你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。

82．你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。

83．你的想法很好，希望你做得更好。

84．你的作業(yè)真整潔。

85．你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。

86．你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。

87．你每天都有進步，老師真為你們高興。

88．大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你。

89．大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。

90．你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

91．在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。

92．同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

93．相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

94．難題最怕認真的人，你就很認真。

95．猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

96．別把你的聰明藏起來。

97．別害怕！我們支持你！

98．你確實很會思考。

99．你的發(fā)言很有條理，也很有見解。

100． 你充滿自信的發(fā)言真棒。

101．我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

102．你的自學能力真讓我驚訝。

103．你的語言組織能力真棒。

104．我真喜歡你努力鉆研的精神。

105．你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。

106．你在學習上這種嘗試精神很可貴。

107．你這種探索學習方式很值得我們學習。

108．你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點。

109．你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！

110．沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

111．你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學都受益匪淺。

112．你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！

113．老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。

114．你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！

115．你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。

116．他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

117．你的字寫得多棒呀！

118．請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。

119．再試一次，一定會比剛才更好！

120．同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！

第五篇：教師課堂激勵性語言

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。11．你的進步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14．對學習較吃力學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”

15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！

17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！22．同學真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊！

30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

35．你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

28．你的解題思路很奇妙。

39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。41．你真行！一次比一次有進步！

42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！43．你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44．你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！51．你敢于發(fā)言，是一個真正的男子漢。

52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53．老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。” 54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。56．你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。57．瞧！問題在你面前害怕了。

58．問題小老鼠跑出來了，同學們能消滅它嗎？ 59．錯了，沒關系，下次努力！60．你的字如果再大點會更漂亮！最新課堂激勵性語言大全 菜單一：啟發(fā)性常用語

教師的教學主要是為了讓學生自己學會學習，著重發(fā)展學生的思維能力。這就要求教師在設計啟發(fā)性教學語時應關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，便于學生仁者見仁，智者見智。達到“一石擊起千層浪”的效果。其常用語有：

1.“看到這個課題你想到什么?”／“你想提出哪些數(shù)學問題?”／“你想探究什么問題?” 2.“預習后，你了解了什么?有什么疑問?”/“匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料。” 3.“從這道題(統(tǒng)計圖、表)中，你可以看出什么?”／“你獲取了哪些信息?” 4.“出門旅游、買東西等要考慮哪些問題?”

5.“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法”／“請同學們幫他設計一個可行方案(如旅行、乘車、鋪地磚、設計圖形等)”

6.“誰敢試一試?”／“誰能試一試，自己來解決?”

7.“你說的辦法很好，還有其他辦法(解法)嗎”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出幾種”?／“看誰想出的解法多?”

8.“請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?” 9.“誰還想來說一說?”／“誰還能再舉一些例?”

10.“仔細觀察(或聽)，你同意他的想法嗎?”／“你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談談你們的看法?”

11.“這是什么?”／“為什么?”／“問題在哪兒?”／“怎么辦?”

以上這些啟發(fā)性的用語，較具開放性，每個學生因為生活背景、生活經(jīng)驗、基礎、能力的不同，做出的反應也不一樣，有的學生想到的知識多些，有的想到的內(nèi)容少些，有的學生說的內(nèi)容層次深些，有的可能膚淺些，上述教學用語照顧了不同層次的學生，有利于學生的創(chuàng)新也有利于學生的回憶和建構。

菜單二：賞識性常用語

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此,作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子。用賞識的眼光和心態(tài)，去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來后，才去賞識他們。而是要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。例如：在學生對問題做出不同層次的回答后，應給予一定的評價，而且應該用賞識性的評價。其實有很多帶感情色彩的用語可以信手拈來，如：

1.“對！”／“很好！”／“不錯！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聰明！”／“你真會動腦筋!”／“你頭腦真靈活!”／“你接受力真強！／“你真有膽量，不簡單!”／“這位同學思維真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙想！”／“這位同學真是勤奮好學，值得大家學習！” 2.“你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!”

3.“你的設計(方案、方法、觀點、點子)太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了。” 4.“說得真好，太好了，了不起!”

5.“我非常贊成(欣賞)你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎?” 6.“這么難的題，居然還做對了一題，太好了!” 7.“你們的發(fā)現(xiàn)非常重要!……”

8.“觀察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考！”

9.“大家說得好，特別是x x同學，更是難能可貴，值得大家學習。”

10.“對，你能用轉(zhuǎn)化(遷移、簡算、列表、組合、推理、聯(lián)想……)的方法，得出正確的答案，不簡單：你將來有可能成為一名數(shù)學家。”

11.“x x同學的這種方法很有創(chuàng)新，很有新意，能把思考范圍延伸到題外。” 12.“你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了。”

13.“同學們的問題提得很有水平，同學們的回答更精彩。看來，你們想知道的東西真不少。” 14.“沒想到這節(jié)課我們的收獲真不小，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩。” 15.“哇!你們真是好樣的，對學習真有耐心，也很有毅力!老師佩服你，為你感到驕傲！”

16.“讓我們一起為x x喝彩!人類歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗證，同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!”

走進學生的心靈，關注學生終身發(fā)展，從內(nèi)心深處贊賞、欣賞每一位學生，包括自己不喜歡的學生，與之建立和諧的師生關系，使孩子們在一種愉悅、寬松的氣氛中學習，他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭論。個性化的思維、情趣都有了張揚的空間，獲得一種自我的滿足與成功感，使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。菜單三：激勵性用語

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現(xiàn)有明顯進步時，應及時運用肯定性、激勵性用語，并適當給出方法上的指導，有利于提高學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。如： 1.“不錯，學習就得認真。”

2.“你真棒!能有這么大的進步，老師感到非常高興。”

3.“大有進步，再加油。”／“希望你再接再厲！”／“不驕不躁，繼續(xù)努力!”

4.“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。”

5.“你試一試，相信你一定能成功1”／“老師和同學們相信你一定能進步!”／“老師相信你能自己想出來!”／“相信你能做得更好!”

6.“沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!”

7.“只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。” 8.“只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎?” 9.“只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你!” 10.“你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好!”

11.“你是如此聰明，做的不理想也沒關系，盡你的全力做!好好努力，你知道關鍵就在這里!” 12.“答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的!” 13.“請復查一遍，不能有絲毫僥幸心理！” 14.“希望你能與粗心告別，與細心交朋友!” 15.“增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率!” 16.“要想有所作為，做事必須善始善終！”

17.“能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進步!”／“管住自己，天下無人匹敵”／“相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙。”

18.“請記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！” 19.“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!” 20.“有一份耕耘，就有一份收獲。”

21.“踏實苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！” 22.“只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲” 23.“不懈奮斗，生命才輝煌”

24.“成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!” 25.“為別人點燃生命之燈，你的生命更加輝煌!”

26.“一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！” 菜單四：反思性常用語 反思是創(chuàng)造性學習的一個重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學教學中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢? 1.“你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?” 2.“通過研究，你有什么體會?”或“有什么啟發(fā)?”

3.“通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”／“你能概括出什么計算法則?”／“推導出什么公式?”

4.“今天這節(jié)課，我們學習了……?”“回憶一下我們是怎么學的?”／“誰能介紹一下自己的學法?” 5.“誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?”

6.“請你課后到周圍找一找，有哪些地方與今天學的知識有關?”

7.“這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣的同學課后可以到圖書館或通過網(wǎng)絡自己去尋找資料，看誰收獲最多?”

這些反思的語言不僅能鞏固課堂知識，提煉出學法，也能使學生對知識的理解更加豐富，更加全面，還有利于提高學生的自我分析、自我評價和自我調(diào)整的認知能力。

任何教法的實施，都離不開教師的教學常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學活動的組織及學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風格，抓住時機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思。這樣，才能充分發(fā)揮教學語言的積極功能。

課堂激勵性評價語言摘錄 1．你真棒！2．學得不錯。

3．你越來越能干了。4．你很會發(fā)現(xiàn)問題。5．第二次你進步了。6．你聽得很專心。

7．你是個有禮貌的好孩子。8．觀察得真仔細。

9．你是個成功的小學生。

10．老師為你的進步感到驕傲。11．你不愧是我們班的讀書大王。

12．你為我們班爭取了榮譽，我代表全班同學感謝你。13．能接受同學的意見嗎？

14．對呀，我怎么沒想到呢，你真聰明。15．沒關系，再來一次。

16．再試試。相信你一定能行。17．你真令老師驚訝。

18．你的聲音像百靈鳥的歌聲一樣動聽。19．你多會發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點啊！20．你能行，大膽一點。21．我最喜歡你能大膽發(fā)言。

22．你想的可真不簡單啊！還有誰能提出這樣的問題？ 課堂教學中的激勵性語言

1、大家一塊兒做，看誰學小動物學得最像！

2、比一比，賽一賽，看哪一個小朋友做得最好！

3、真可惜！剛才就是腿沒抬好，努力一下，腿抬高一點，動作就完成了！

4、敢不敢再來一次？

5、來！別害怕，老師請最好的××小朋友和你一塊兒做！

6、別泄氣！還有機會等著你，下次再爭取！

7、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！

8、雖然你失敗了，但已經(jīng)十分地努力了，老師還是要表揚你！

9、你的動作做得好極了！真像個小運動員！（小運動健將、小奧運冠軍）

10、這么難的動作你都會做，真是了不起！

11、別大意！別人正準備超過你們呢！

12、勝利不驕傲，失敗不灰心！

13、××小朋友真勇敢，跌倒了也不怎么哭！（其實哭了）真是好樣的！

14、小小男子漢，再大的困難都不怕！

15、××小朋友，老師看你這么聰明，肯定會做！

16、小朋友們，你們誰是最勇敢的人？哪一個敢第一個出來試做！

17、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟餐鉀Q這個問題，好嗎？

18、你會開動小腦筋去想的，說錯了沒關系，老師最喜歡動腦筋的小朋友。

19、你又想出了新動作，真會動腦筋！能不能表演給大家看一看？ 20、將你的好方法，告訴你的好朋友！

21、你的動作好極了！

22、能不能幫助你的小伙伴也能完成動作，那就更好啦！

23、不錯、×××。

24、再想想、你能比她還好！

25、你的聲音真好聽，如果能再響亮些就更好了。

26、多獨特的見解！你的發(fā)言最精彩！

27、今天大家討論很熱烈，說得很有質(zhì)量，我為你們感到高興。

28、你的回答較完整，只要在??地方改一改那不是更好嗎？

29、你的腦筋動得可真快，要是在??說得更清楚具體些，那該有多好呀！

30、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎？

31、想聽聽別人是怎么想的嗎 ?

32、仔細聽看他的發(fā)言對你有什么啟發(fā) ?

33、他的回答好在哪里？

34、你可以給他提個建議嗎？

35、你認為××同學提的問題符合題目要求嗎 ? 誰能給他提個醒 , 幫他修正一下 ?

36、x x x 同學，老師覺得你和我們班的 x x x 一樣聰明，要是上課聽講更認真一些的話，你會超過他們的，相信自己。

37、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流，說的時候要想想，別人能聽得明白嗎？

38、同學們和老師一起學習高興嗎？

39、瞧，x x x 同學高興的身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，都不顧得聽同學老師講話了，你們期待他下面這一點時間帶給我們一些驚喜嗎？ 40、謝謝你聽得這么專心。

41、你們專心聽講的表情，使老師快樂，給我鼓勵。

42、我從你們的神情、姿態(tài)感覺到，你們聽明白了。

43、從聽課的情況反映出，我們班是一個素質(zhì)良好的集體。

44、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

45、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

46、謝謝你聽得這么專心。

47、××同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！

48、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

49、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！

50、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！數(shù)學課堂激勵性用語 有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶，如火炬能照亮學生的未來，如種子能深埋在學生的心里”。在學生的表現(xiàn)有明顯進步時，應及時運用肯定性、激勵性用語，并適當給出方法上的指導，有利于提高學習的積極性和主動性，從而產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。如：

——“不錯，學習就得認真。”

——“你真棒!能有這么大的進步，老師感到非常高興。”

——“大有進步，再加油。”／“希望你再接再厲！”／“不驕不躁，繼續(xù)努力!”

——“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進步多了，望繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。”

——“你試一試，相信你一定能成功1”／“老師和同學們相信你一定能進步!”／“老師相信你能自己想出來!”／“相信你能做得更好!”

——“沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!”

——“只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。”

——“只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎?”

——“只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你!”

——“你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好!”

——“你是如此聰明，做的不理想也沒關系，盡你的全力做!好好努力，你知道關鍵就在這里!”

——“答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的!”

——“請復查一遍，不能有絲毫僥幸心理！”

——“希望你能與粗心告別，與細心交朋友!”

——“增強自我約束力，作業(yè)要講究正確率!”

——“要想有所作為，做事必須善始善終！”

——“能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進步!”／“管住自己，天下無人匹敵廣／“相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙。”

——“請記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！”

——“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹!”

——“有一份耕耘，就有一份收獲。”

——“踏實苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”

——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲”

——“不懈奮斗，生命才輝煌”

——“成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!”

——“為別人點燃生命之燈，你的生命更加輝煌!”

——“一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！”

任何教法的實施，都離不開教師的教學常用語，教師在課堂上的每一句話，都對教學活動的組織及學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。教師在借鑒這些常用語時，應針對不同問題、不同情況、不同對象、不同的風格，抓住時機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思。這樣，才能充分發(fā)揮教學語言的積極功能

教師激勵性語言120條 這是一個需要開拓的、充滿生機的時代。讓創(chuàng)造性思維在課堂教學散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學模式的突破囗。我們突破文路、教路、學生學路、教師評路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。為了使我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的教育在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上、一間教室里、一片天空中繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！

1．在這個問題上，你可以當老師了！

2．你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言。

3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子。

5．你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。

6．你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

.7．你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

8．通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！

9．你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10．謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11．你的進步可真大，老師為你感到高興！

12．你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！

14．對學習較吃力學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！” 15．你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！

16．希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人！

17．雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18．你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎、19．這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

20．你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22．同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。

23．咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24．雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25．來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26．你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！

27．這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！

28．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

29．你真是一個知識淵博的孩子你懂得比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力啊！

30．你們都是有心的好孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的數(shù)學問題。

31．你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32．你的想法真不錯，向你學習。

33．哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

34．你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

35．你是聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36．每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

27．你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

28．你的解題思路很奇妙。

39．你的語言組織得這么好，可見你的語言表達能力非常強。

40．你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

41．你真行！一次比一次有進步！

42．我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

43．你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44．你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！

45．你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46．學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。

47．你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48．老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！

49．老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！

50．你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說得更好！

51．你敢天發(fā)言，是一個真正的男子漢。

52．比老師說得都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53．老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。” 54．你的這種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學與你共享。

55．你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

56．你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。

57．瞧！問題在你面前害怕了。

58．問題小老鼠跑出來了，同學樣能消滅它嗎？

59．錯了，沒關系，下次努力！

60．你的字如果再大點會更漂亮！

61．你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！

62．你的表達能力真棒，同學都應當向你學習。

63．只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的。

64．沒關系，說得很好，再來一遍好嗎？

65．你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66．第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67．你們的想法太奇特了，老師真為你高興。

68．老師希望同學再接再厲，取得更大的進步。

69．不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。

70．從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>

71．你能勇敢地站起來回答，有進步！

72．你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！

73．說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍！

74．你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75．你回答得很正確，思路也簡捷，若聲音再響亮一點，就更好了。76．你的聲音真好聽，能再大點聲嗎？

77．這次考試成績你有很大的進步，老師為你的進步而高興。

78．你的數(shù)字寫得比老師寫得還漂亮。

79．你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但也要多與其他人溝通。

80．你的作業(yè)有進步了，加油啊！

81．你的字很漂亮，再認真點會更漂亮。

82．你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒。

83．你的想法很好，希望你做得更好。

84．你的作業(yè)真整潔。

85．你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力。

86．你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。

87．你每天都有進步，老師真為你們高興。

88．大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你。

89．大家都很佩服你，因為你處處與眾不同，表現(xiàn)得那么出色，老師都為你驕傲。

90．你回答問題時，是那樣的認真，聲音是那樣的響亮。老師都被你感染了。

91．在我們這個團結、奮進的集體中，有著巨大的凝聚力，號召力。有存在差生，你們都是最優(yōu)秀的。

92．同學們要永遠記住這樣一句話：科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

93．相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。

94．難題最怕認真的人，你就很認真。

95．猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。

96．別把你的聰明藏起來。

97．別害怕！我們支持你！

98．你確實很會思考。

99．你的發(fā)言很有條理，也很有見解。

100． 你充滿自信的發(fā)言真棒。

101．我為你今天的表現(xiàn)感到驕傲。

102．你的自學能力真讓我驚訝。

103．你的語言組織能力真棒。

104．我真喜歡你努力鉆研的精神。

105．你是一個勤奮好學的學生，你今天的表現(xiàn)就說明了這一點。

106．你在學習上這種嘗試精神很可貴。

107．你這種探索學習方式很值得我們學習。

108．你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就說明了一點。

109．你的回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷進步！

110．沒有想到同學們這么聰明！老師真低估你們了！

111．你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創(chuàng)造性觀點，讓同學都受益匪淺。

112．你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！

113．老師看得出你正在積極思考，說錯了也沒關系，能大膽舉手就是一大進步。

114．你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！

115．你們找出了老師的錯誤，真會觀察問題其他同學也要認真努力，下次留給你們。

116．他的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。

117．你的字寫得多棒呀！118．請你大膽地向全班亮出你的觀點，說得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。

119．再試一次，一定會比剛才更好！

120．同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！