第一篇：五星紅旗作文

五星紅旗作文

我是一面五星紅旗

601 徐龑

我是一面五星紅旗，一顆大星星在前，四顆小星星在后，大星星代表共產黨，四顆小星星象征廣大人民。我驕傲，我自豪，因為我代表著中華人民共和國。

國歌聲中我冉冉升起，飄揚在神州大地上，紅得鮮艷，耀得閃亮。

風兒問我：“是么事兒讓你這么快樂？”

“因為我的心中珍藏著許多美好的回憶！”我踩著風兒的節奏答道。

曾記得——

戰場上，一位位戰士高高舉著我，他們冒著炮火沖向敵人。硝煙熏黑了我的臉龐，我的手沒了，腳也沒有，但那我的眼睛——那五顆五角星，依然閃著耀眼的光芒。我親眼看到，無數緊握著我的戰士倒了下去，鮮流把我染紅了。我看到，一位戰士倒下去了，另一位又把我舉起來，戰士們前赴后繼，終于把我插上了勝利的頂峰。

還記得——

1949年10月1日，這個陽光燦爛的日子，這個令無數中華兒女難以忘懷的日子。在悠揚的國歌聲中，在所有中華兒女的注目中，毛主席親自按下了電鈕，我升起來了，我在微風中迎風飄揚，俯瞰著神州大地，我和我的中國站起來了！

也記得——

1984年那次奧運會，許海峰——這個讓世人銘記在心的名字，第一次讓我飄揚在了奧運會的賽場上，中國人終于走上了奧運會的領獎臺，開始了體育強國的征程。此后，我頻頻出現在奧運賽場上：“體操王子”、“飛人”劉翔、“東風神鹿”??他們披著我在賽場上飛奔，我一路歡歌著、跳躍著。激情點燃了神州大地運動的圣火，榮耀激起了炎黃子孫堅實的信心！

更記得——

2010年世博會，我和海寶向世人展示了中華民族的魅力文化；義務教育和希望工程把我拉進了學校，更多的孩子在我的懷抱里茁壯成長；神五的圓滿發射，把我帶上了太空；“瓦良格”號上，我與浪花一起唱響偉大的祖國！

??

悠揚的國歌聲中，我一次次地升起，飄揚在神州的天空之中。我是一面五星紅旗！

我驕傲，我自豪，因為我代表著中華人民共和國！

第二篇：升五星紅旗

升五星紅旗

星期一早晨，天氣格外晴朗，金燦燦的朝霞鋪在操場上，五顏六色的鮮花一朵一朵的笑了起來．同學們佩帶著鮮艷的紅領巾，整整齊齊地排列在干干凈凈的操場上，等待著升旗儀式的開始．

過了一會兒，升旗儀式開始了．大隊長用洪亮的聲音宣布：＂全體立正－－向國旗－－敬禮?。⒅宦犚娦蹓训膰柙谛@里回蕩，只看見無數的右手高高地舉過頭頂．無數雙眼睛注視著冉冉升起的五星紅旗．

你看，一年級的同學他們雖然小，卻站得那么端正，手舉得那么高，他們仿佛知道這紅旗來之不易；三年級的同學也站得端端正正，他們仿佛知道紅旗代表這祖國；五年級的同學更是認真．雖然太陽刺眼，可他們還是望著五星紅旗……看著這冉冉升起的五星紅旗，他們仿佛看到了戰場上，戰士們英勇殺敵，浴血奮戰，把五星紅旗插在國土上；仿佛看到了一九四九年十月一日，五星紅旗在城樓上升起的情景，仿佛看到了體育健兒頑強拼搏，讓五星紅旗在體壇上高高飄揚的情景……這一個個場景，好像表示出了我們的心與五星紅旗緊緊相連，與人民緊緊相連．五星紅旗升起來了！升起來了！中國人民也隨之站起來了！堅強起來了．操場上安靜極了，連微風吹拂著五星紅旗的＂沙沙＂聲都聽得見．在瓦藍瓦藍的天空的襯托下，五星紅旗顯得多么莊嚴，多么美麗！五星紅旗時刻囑咐我們好好學習，天天向上．

國旗??！你升起來了，你在我們幼小的心靈里升起來了．

第三篇：26一面五星紅旗 優秀教案

26.一面五星紅旗

一、激情導入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式圖片。

2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升 起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每 個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

二、初讀課文，讀準讀通

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）

2.小組合作學習。

a.小組內讀下面生字詞，每個組員讀一行，其他組員認真聽并 糾錯。完成后，全體組員再齊讀一遍。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字詞，開火車快速認讀。b.指名朗讀課文，學生評議。c.把詞語再放回課文中，再讀。

三、自主學習：

在漂流失事后，“我”的處境怎么樣？你從什么地方看出來的？

1、學生自主學習，小組內自由交流。（相機理解：“荒無人煙”、“無影無蹤”）

2、匯報展示：（指名讀、評價，再練讀，齊讀）

3、你能把我當時處境讀出來嗎？

四、小組合作：

1.匯報交流：老板的態度都有哪些變化？

（1）（屏幕出示）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：‘我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？’”

（2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的動作，再學著做一下，通過這個動作你體會到老板的什么心理？

（3）師小結：同學們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。

五、精讀感悟，體會“我”的愛國情懷

1、過渡：體會促使老板前后的態度發生了很大變化的原因。

2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現出我對五星紅旗的珍愛？

3、交流，讓學生運用本節課學習的方法充分發表自己的見解。

4、指導朗讀，讀出留學生態度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。

5、師總結：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板，使他深深地理解中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為了支付了醫藥費。

6、談感受：你想到面包店老板說些什么？

7、齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。

六、拓展延伸，深化文章的主題

1、資料展示：古今中外，像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（梁帆的故事，吳立章爺爺小時候的故事等）

師引導：你想對他們說些什么？

第四篇：一面五星紅旗優秀讀后感

一面五星紅旗讀后感（篇1）

今天我看了一篇文章，題目是《一面五星紅旗》。

文章的內容是：有一次，一個少年要進行一次漂流旅行，可是少年卻遇到了危險。當他醒來之后，發現自己被一塊大石頭擋著，身上撞傷好幾處，這個少年迷路了，只到第三天中午，少年來到一家面包店，把自己的處境告訴了面包店的老板，老板聽完少年的敘述后，說：“我講究公平交易，我給你面包，你能給我什么？”突然，老板看見少年脖子上有一面旗。老板把旗子從少年的脖子上取下來，說：“這個能換面包”。少年拒絕了老板的提議，走出面包店。突然，少年眼前一黑，摔倒在地。當他醒來時，發現自己在醫院里。面包店老板面帶微笑、慈祥地對少年說：“你放心好了，醫生已經給看過了，沒有大礙，安心養一養就好了，費用我來付?！?/p>

這篇文章讓我體會到：這個面包店的老板應該是一個典型的商人，以前可能上過當，才變得這樣冷酷無情?？僧斏倌昃芙^用自己的五星紅旗換面包的時候，他被這個少年的愛國之心打動了，所以老板才救下這個少年。從中我明白一個道理：只有熱愛祖國的人，才能受到別人的尊重。

我想：奧運會上的健將們為我們的祖國贏得獎牌的時候，伴隨著雄壯的國歌聲，一面面五星紅旗高高飄揚，他們激動，他們流淚，因為他們受到全國人民的尊重和崇拜，因為他們為國旗添了彩，他們為祖國增了光。我們作為祖國的新一代少年，要好好學習，長大后為國家出力，把祖國建設得更加繁榮富強。

五星紅旗，你永遠在我心中高高飄揚。

一面五星紅旗讀后感（篇2）

今天，我們學習了《一面五星紅旗》這篇課文。

這篇課文作者李含冰在國外留學的第一個星期，決定做一次漂流旅行，漂流了不久，便來到了急流的區域，剛想給自己壯膽大聲呼喊，還沒喊出口，就落入急流 中......，最后來到了一家面包店，那里的老板講平等交易“你能給我什么？”，老板相中了作者的五星紅旗，可是作者卻沒有跟他交換，這一舉動獲得了老 板的尊重。

我想對李含冰說：你是一位愛國的年輕人，你竟然為了國家的國旗，連性命也不要了，真令我佩服！

我還想對面包店老板說：你原本講究公平交易，但是最后年輕人什么也沒有給你，你卻把他帶到醫院，給他付住院費，也令我佩服！

這篇文章給了我一個十分大的感受，就是人們只要心中有愛，包括愛自己的祖國，幫助別人的愛心，世界一定會變得更加美好！

一面五星紅旗讀后感（篇3）

在寒假里，我讀了一篇非常感人的文章，名字叫《一面五星紅旗》。是怎樣感人的？讓我給你講一講吧。

有一天，一個中國留學生在國外讀書的第一假日，留學生決定做一次漂流旅行。不久，他遇到了一點麻煩，漂流到了水勢最急的一段河面，麻煩的事情 來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。他迷路了。直到第三天中午，他才來到一座小鎮。走進一家面包店，想 讓面包店的老板同情他，給他一塊面包，可是老板沒有答應，老板用手指著他脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”他猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，老 板告訴他，可以用這面旗幟換面包，他沒有答應。他突然暈倒在地上，等他醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房，面包店的老板被他愛國的精神所感動，老板說費 用由我來付。

我在一本書上看到了另外一個故事，就是一個人渾身是傷，仍然堅持回到自己的國家，他的這種精神鼓舞著我前進。

他們都是我們的榜樣，我們要向他們學習，保護自己的國家，捍衛祖國的尊嚴。

第五篇：一面五星紅旗教學反思優秀

我校與xxx小學開展同課異構活動，我執教《一面五星紅旗》一課。備課時，我通過對教材及學情的分析，將教學重點放在學習用動作、神態表達人物內心情感變化的寫作方法。在執教過程中，有以下幾點處理較為妥當：

1.對“猶豫”一詞的理解。能夠做到多方面的解詞，如：結合學生已有的認知進行理解或近義詞替換。教師通過課件出示漢字字理，幫助學生理解猶豫。

2.在理解留學生遇到的困難時，與信息技術進行整合。通過學生讀句子，將句子凝練為字的過程，將整段文字凝縮成單字，并以省略號留有想象的空間。隨后讓學生進行概括成詞語進行語言的訓練。

3.整堂課中體現多種形式的朗讀，做到以讀代講，讀中悟情，入情入境，升華情感。

本課中仍有一些不足，如最后小練筆過于倉促，草草了事，寫的時間不夠充分。我自己在課堂的駕馭上仍有不少遺憾的地方，比如對學生的回答不能有效的傾聽并進行生成，課堂智慧不足。在今后的教學中，我愿意多學習，多實踐，讓語文課更加自主、高效。