第一篇：自我介紹不同形式

依照自我介紹時表述的內容的不同，自我介紹可以分為下述五種具體形式。

（1）應酬式

應酬式的自我介紹，適用于某些公共場合和一般性的社交場合，如旅行途中、宴會廳里、舞場之上、通電話時。它的對象，主要是進行一般接觸的交往對象。對介紹者而言，對方屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進行自我介紹只不過是為了確認身份而已，故此種自我介紹內容要少而精。

應酬式的自我介紹內容最為簡潔，往往只包括姓名一項即可。例如：

“您好！我的名字叫張路”。

“我是雍紋巖”。

（2）工作式

工作式的自我介紹，主要適用于工作之中。它是以工作為自我介紹的中心，因工作而交際，因工作而交友。有時，它也叫公務式的自我介紹。

工作式的自我介紹的內容，應當包括本人姓名、供職的單位及其部門、擔負的職務或從事的具體工作等三項。他們叫作工作式自我介紹內容的三要素，通常缺一不可。其中，第一項姓名，應當一口報出，不可有姓無名，或有名無姓。第二項供職的單位及其部門，有可能最好全部報出，具體工作部門有時也可以暫不報出。第三項擔負的職務或從事的具體工作，有職務最好報出職務，職務較低或者無職務，則可報出目前所從事的具體工作。例如：

“你好！我叫張奕希，是大連市政府外辦的交際處處長”。

“我名叫付冬梅，現在在人民大學國際政治系教外交學”。

（3）交流式

交流式的自我介紹，主要適用于在社交活動中，它是一種刻意尋求與交往對象進一步交流與溝通，希望對方認識自己、了解自己、與自己建立聯系的自我介紹。有時，它也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。

交流式自我介紹的內容，大體應當包括介紹者的姓名、工作、籍貫、學歷、興趣以及與交往對象的某些熟人的關系，等等。它們不一定非要面面俱到，而應依照具體情況而定。例如：

“我叫邢冬松，現在在北京吉普有限公司工作。我是清華大學汽車工程系90級的，我想咱們是校友，對嗎？”

“我的名字叫沙靜，現在在天馬公司當財務總監，我和您先生是高中同學”。“我叫甄鸝鳴，天津人。我剛才聽見你在唱蔣大為的歌，他是我們天津人，我特喜歡他唱的歌，你也喜歡嗎？”

（4）禮儀式

禮儀式的自我介紹，適用于講座、報告、演出、慶典、儀式等一些正規而隆重的場合。它是一種意在表示對交往對象友好、敬意的自我介紹。

禮儀式的自我介紹的內容，亦包含姓名、單位、職務等項，但是還應多加入一些適宜的謙辭、敬語，以示自己禮待交往對象。例如：

“各位來賓，大家好！我叫范燕飛，是云海公司的副總經理。現在，由我代表本公司熱烈歡迎大家光臨我們的開業儀式，謝謝大家的支持。”

（5）問答式

問答式的自我介紹，一般適用于應試、應聘和公務交往。在普通性交際應酬場合，它也時有所見。

問答式的自我介紹的內容，講究問什么答什么，有問必答。例如：

某甲問：“這位小姐，你好，不知道你應該怎么稱呼？”某乙答：“先生你好！我叫王雪時。”

主考官問：“請介紹一下你的基本情況”。應聘者答：“各位好！我叫張軍，現年28歲，陜西本安人，漢族，共產黨員，已婚，1995年畢業于西安交通大學船舶工程系，獲工學學士學位。現在北京首鋼船務公司任助理工程師，已工作3年。其間，曾去阿根廷工作1年。本人除精通專業外，還掌握英語、日語，懂電腦，會駕駛汽車和船只。曾在國內正式刊物上發表過6篇論文，并擁有一項技術專利。” 附自我介紹相關知識

基本內容

自我介紹務必講清下述5-6項內容：

姓名;愛好、籍貫、學歷或業務經歷(應注意與公司有關);

專業知識、學術背景(應注意與崗、職有關);

優點、技能(應突出能對公司所作的貢獻);

用幽默或警句概括自己的特點可加深他人的印象;

致謝。

運用場合

用于不認識的朋友間的初次見面時。

一般還用于求職的時候使用。

參加公務員考試也需要使用。

學生入學自我介紹。

各種考試也需要使用。

編輯個人檔案也需要使用。

演講或者主持的時候

類型特點

根據場合和最終目的的不同，在這里，把自我介紹分成三種類型：

自我介紹

一、以求職為目的的自我介紹。

這一類自我介紹主要應用于面試過程中，因為其目的是應聘某個職位，所以，自我介紹的信息除了個人的自然情況以外，通常還要涉及既往所取得的成績、對目標崗位的認識、與目標崗位匹配的原因、特殊的才能或才藝等信息，但由于面試過程中的自我介紹環節往往只有2-5分鐘，很難把這些信息詳細地表述出來，所以，在這個過程中就要掌握一個技巧——懸念!制造懸念的方式包括：

1、突出數字。如做市場的求職者可以用幾組數字的對比來描述過去的成績，搞研發的人可以說出研發成果轉化率以及所取得的市場收益，做宣傳的可以說說品牌知曉度、影響力的變化情況，即便是在校大學生，也可以用數字說說兼職過程中的成績。面試官會因此而覺得求職者言之有物，從而會從心理上首先接納你，認為你確實有才能!

2、使用適當的副詞或形容詞。比如，“通過我和團隊的努力，XX項目取得了突破性的進展”，“與以往的任何一次年會相比，都有很大差異”，等等，面試官往往會關注到“突破性”、“很大差異”這樣的字眼，從而他們有興趣再就這個問題深入地問你，要知道，雖然面試溝通的時間長短與最終的結果沒有比如關系，但至少大部分情況下時間很短的面試基本上不會帶來好結果的。

3、個人特點的總結與歸納。這個方法在應屆大學生求職過程中用的比較多，所以，要想通過表述個人特點達到脫穎而出的目的，還是有一定難度的，因為普遍來看，相當大的一部分求職者所使用的個人特點的詞匯比較接近，而且，其中的大部分沒有實際的實例作為佐證，所以，除非你的個人特點真的很特別，而且有實際事例，否則，盡量不要采取這一方式。

二、以推銷為目的的自我介紹

與求職為目的的對個人的推銷不同，這里說的主要是對具體產品或服務的推銷，基于這一目的的自我介紹，關鍵是要從客戶的興奮點出發，抓住對方的需求甚至是潛在需求，引導對方說出他們對產品或服務的預期(包括功能、便捷性、后續服務、性價比等等)，逐步地引出公司的產品或服務，分析其優勢，甚至可以與同類競爭性產品做簡單比較。當然，這些應該是事前已經做過郵件或電話溝通的前提下，如果是純粹的第一次陌生拜訪，基本上只能重點介紹一下公司了，不會涉及得過細，除非時間允許。

三、以便利日常工作為目的的自我介紹

工作內容，對方感興趣的話題。這個主要涉及到的是日常工作中可能會有較多接觸的部門或個人，第一次去辦事時簡單做自我介紹，主要是介紹個人所負責的工作情況，并誠懇地希望得到對方的指導和幫助，關鍵在于表達誠意，別讓人覺得看到你這個人就立刻沒興趣了就可以了;在之后的接觸中可以逐步聊一些其他的話題，甚至可以“捧”一下對方，贊揚它的工作態度什么的。

他人介紹，又稱第三者介紹，它是經第三者為彼此不相識的雙方引見、介紹的一種介紹方式。決定為他人作介紹，要審時度勢，熟悉雙方情況。如有可能，在為他人作介紹之前，最好先征求一下雙方的意見，以免為原本相識者或關系惡劣者去作介紹。在為他人作介紹時，先介紹誰？后介紹誰？是一個比較敏感的禮儀問題。根據規范，處理這一問題，必須遵守“尊者優先了解情況”的規則。先介紹位卑者，后介紹位尊者。

如何介紹他人

在社交場合，我們往往有為不相識者彼此引見一下的義務，這便是為他人作介紹。為他人作介紹，應作得合乎禮儀。

1．介紹人

在公務交往中，介紹人應由公關禮儀人員、秘書擔任；在社交場合，介紹人則應由女主人或與被介紹的雙方均有—定交情者充任。

2．被介紹者的先后順序

尊者有權先了解情況，因此男土應被介紹給女士、晚輩應被介紹給長輩、下級應被介紹給上級、客人應被介紹給主人、遲到者應被介紹給先到者。

3．介紹的內容

為他人介紹的內容大體與自我介紹的內容相仿。作為第三者介紹他人相識時先向雙方打一聲招呼，讓被介紹的雙方都有所準備。

4．介紹的形式

由于實際需要的不同，為他人作介紹時的內容也臺有所不同介紹的形式。

(1)簡介式介紹。適用于一般場合，內容只有雙方姓名一項，甚至只提到雙方姓氏為止。接下來，就由被介紹者見機行事。例如：“我來介紹一下位是張教授，你們認識一下吧。”這位是劉教授，你們認識一下。

(2)標準式介紹。適用于正式場合，內容以雙方的姓名、單位、職務等為主。例如：“我來為兩位引見一下。這是位天時音像公司公關部馬菲小姐，這位是五彩云文化傳播有限公司總經理林大力先生。”

(3)強調式介紹。其內容除被介紹者的姓名外，往往還會刻意強調一下其中一位被介紹者與介紹者之間的特殊關系，以便引起另一位被介紹者的重視。例如：“這位是我的女兒劉曉，請楊總多多關照。”

(4)引見式介紹。引見式介紹適用于普通的場合，介紹者所要做的是將被介紹者雙方引到一起即可。例如，在一次聯誼會上，主人可以這樣說：“大家以前都是校友，但有的不在一個年級，請大家相互認識一下吧。”

(5)推薦式介紹。推薦式介紹適用于比較正規的場合，介紹者是經過精心準備而來的，目的是將某人舉薦給某人，介紹時通常會對前者的優點加以重點介紹。加：“這位是肖飛先生，他是一位出色的外觀設計人才，對企業管理很有研究，還是經濟學博士。杜總，你們細談吧！”

第二篇：旅游活動的不同形式

旅游活動的不同形式

從地理學的角度分析旅游活動，大致可作如下分類：

1.按旅游的方向和范圍劃分。人類社會中的全部旅游現象是由國內旅游和國際旅游兩大部分構成的。從旅游的普遍發展規律看，國內旅游的發展先于國際旅游的發展，以后逐步轉向國際旅游。

（1）國內旅游，指一國居民在本國領土管轄范圍內的旅游，也是旅游的最基本的方式。國內旅游一期旅程和范圍，可細分為地方性旅游、區域性旅游和全國性旅游。

地方性旅游一般是指居民在本地區的旅游活動，活動范圍有限，歷史較短，耗費較少，大部分集中在周末兩天或節假日，一日游或兩日游。

區域性旅游是旅游者離開常住地到外地作旅程有限的短期觀光游覽，在旅程中往往要游覽兩個以上的旅游區，短的歷時兩到五天，長的可達十天半個月。

全國性旅游主要指對全國主要代表性的風景名勝有選擇的觀光游覽。全國性旅游需要較長時間、充沛的精力和較高的費用。

（2）國際旅游，指旅游者離開本國國境以外的旅游，是戰后蓬勃發展的一種富裕型的旅游方式，1995年全世界出國旅游人次已接近6億，比1950年增長了近30倍。當前，國際旅游也有出現了引人注目的變化，由原先主要在發達國家進行，逐步擴大到發展中國家。國際旅游又可分為一國旅游、多國旅游、洲際旅游和環球旅游。

一國旅游是指旅游者離開常住國到第二國的旅游活動。從國際旅游市場的游客流向來看，具有較明顯的近域性，即出國旅游的游客主要選擇地域上較為鄰近的國家和地區為旅游目的地。如美國的出國游者有1／3前往加拿大，1／3前往墨西哥；歐洲旅客絕大部分在歐洲內部流動；中國近幾年出國游主要是“新、馬、泰”??

多國旅游是指旅游者游覽兩個以上國家的旅游活動。多國旅游可以是地理位置相近且面積不大的國家，也可以是以游一大國為主，兼游鄰近中小國家的旅游活動。

洲際旅游是指跨洲際的旅游。這種旅游旅程較長、費用很大，西歐、北美是產生洲際旅游最多的地區。

環球旅游是指周游世界的旅游。目前環球旅游在國際旅游中所占比重很小，絕大多數是乘坐豪華的超級游船，游客多為高收入的富豪。

2.按旅游活動的行為層次劃分。旅游者的旅游活動行為可以劃分為三個層

次：基本層次、提高層次和專門層次。

（1）基本層次。旅游活動的最基本層次是旅游觀光。自然和人文的旖旎風光，使旅游者陶冶性情，開闊眼界，留下美好的回憶。

（2）提高層次。該層次包括娛樂旅游和購物旅游等。實際上旅游者到達旅游目的地后，在游覽了當地的名勝古跡之余，常常會觀看當地的節慶游樂、文娛會演以及購物留念。另外，有些旅游活動，如垂釣狩獵、溜冰滑雪、踏青野營等已經把觀光和娛樂結合在一起，也屬于娛樂旅游。提高層次比基本層次的旅游活動內容更為豐富，吸引力也更大。

（3）專門層次。專門層次的旅游包括內容較多的特色旅游。如休息療養、出席會議、宗教朝拜、歷史旅游、文化旅游、探險旅游等多種類型。這種旅游者的動機中帶有比較明確的目的，有的具有某種偏好。

國際著名的旅游專家、美國夏威夷大學旅游學院院長朱卓任教授在論及當代旅游發展趨勢時，描述了正在全世界普及的四種新興旅游形式。

綠色旅游。現代城市人口在綠色和靜謐的大自然里，能松弛高度緊張的神經，恢復和增進身心健康，所以綠色旅游必將日益發展。

文化旅游。舉辦音樂節、藝術節、組織各種文化學習或研討活動，參觀博物館等都屬文化旅游之列。國際間文化旅游活動必將成為當代最重要的一種旅游形式。

參與性旅游。隨著人們在旅游活動中追求自我價值實現的意識不斷增強，主動的參與性旅游大有取代被動的觀光旅游形式之勢。體育競賽、文化學習、探險活動、節慶游樂、與異國人民共同生活等都是頗受歡迎的參與性較強的旅游形式。

休養保健旅游。這類旅游是以修養、保健和治療疾病為目的的，如減肥、美容、戒煙、治療皮膚病、增強體質等旅游活動也比較流行。

第三篇：不同教師自我介紹

不同教師自我介紹模板

不同教師自我介紹肯定不同的，因為他們所教的課不一樣，下面是小編整理的不同教師自我介紹，歡迎來參考！

【語文教師】

尊敬的各位考官、各位評委老師：能參加今天的面試，并向各位考官和評委老師學習，我很高興。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面我簡單介紹我的基本情況。

我叫***，今年**歲。畢業于**。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時喜歡閱讀、看書和上流覽信息。我曾經在**學校參加過教學實習，在實習期間我嚴格按照正式老師的標準來要求自己，進行語文教學和班級管理。我深入學生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學習了語文教學的各種知識，掌握了一定的中學語文教學技巧，也對班主任工作和學生工作有了一定的認識，找到了自己的管理班級的一套方法。同時，在實習當中，身邊教師無私奉獻的精神和天真、求知若渴的學生們勤奮的學習態度深深地感染了我。我也深深體會到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

如果，我通過了面試，成為該校教師隊伍中的成員，我將繼續虛心學習，努力工作，發揮自身所長，為教育事業貢獻自己的一份力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

【音樂教師】

大家好！我叫XXX，在河南藝術學院學習的聲樂專業，現在已經畢業。四年的學習生活使在音樂方面的知識大幅度增加，也使我這個天生有音樂夢想的人圓了心中的夢。我最喜歡的民族音樂，這四年在專業老師的指導下，我的聲色方面也大有提高，不僅可以唱出各民族的民調，而且還可以譜寫民族曲子。

在日常生活中，我最喜歡的還是聽歌，看書。在研究民族聲樂之余，我也喜歡聽一些現代舞的音樂，這樣可以自己編一些舞蹈，一來將學習的知識應用，二來是鍛煉身體吧。

其實我也是個很有熱心腸的人，這跟我來自內蒙古大草原的地方有些相似，胸襟寬廣，喜歡幫助別人。經常跟同學們講述我家鄉的故事，在音樂方面的知識與大家同分享，有遇到困難的同事我是能幫則幫，從不拖延一秒鐘時間。這也得到了眾多老師和同學們的認可。

我現在所面試貴校的音樂老師一職，我想如果我有幸被錄取了，我將給貴校的音樂課帶來新的喜悅。

【美術教師】

我叫***，今年27歲。XX年7月我從XX師范學校藝師美術專業畢業。

教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉的教育事業貢獻自己的力量，決不辜負“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

【體育教師】

我是一名有著5年教齡的體育教師，中學體育教育一級職稱，來到____中學任教之前，一直工作在____中學。

在5年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。

在體育專業上，我擅長籃球、排球和羽毛球；除體育外，我還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自____年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創立的“中學生團校”在____年獲得安徽省優秀中學生團校示范團校（當年合肥唯一），同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號；是____市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。

過去的成績已經隨著原來學校的消失而灰飛煙滅，我將以一名新教師的狀態開始我在xx中學的工作。在xx中學富有特色教育教學管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發揮自己的優點，積極投身廬中教育，成為一名優秀的教師。

結語，你最喜歡哪個科目老師自我介紹，以上是小編分享的教師自我介紹，希望能夠幫助到大家！

第四篇：作業評價的不同形式

作業評價的不同形式

五年級組

義務教育的數學課程其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。“沒有最好，只有更好”，小學生數學作業評價的意義在于為實現“更好”創造良好的育人環境。“最好”、“最差”只是相對的標志、暫時的現象，而不斷地爭取更好才是評價的永恒追求。數學作業評價要科學評價學生的認知、能力、態度和情感，同時要根據學生的個體差異設計多元評價體系，評價項目多一點，多把衡量的尺子就會多出一批各有所長的好學生。

（1）學生參與的作業評價方式

把全班分組，成績稍好的作為組長，適當負責本組的作業。這樣有利于成績好的學生鞏固知識，加深印象，成績稍差的學生則會主動去問組長自己做錯的原因，學生與學生之間的知識交流，更有利于對知識的掌握。另

①學生自評后同桌互評

一些比較基礎的練習，先讓學生自評，然后同桌互評。通過內省與反思，有利于調動學生的內動力，養成練習后能自我反思的好習慣；同桌互評，有利于學生與學生之間的交流，在交流中悟出真理。

②小組互相評價

對于一些書上拓展思維的題和同步練習上數學萬花筒的題，先讓他們獨立思考，然后在小組內進行交流，互相評價學習結果，然后老師在對個人和小組進行評價。這樣不僅激勵個人要積極思考，更激發了他們的集體榮譽感，使優生帶動差生，增強學生見到交流，在交流中感悟真理。

（2）家長參與的作業評價方式

新課程改革后實踐活動增多了，為了增強實踐活動的有效性，一部分是布置回家做的，這類作業就要求家長評價，并將評價意見反饋給教師，以便教師的檢查和指導。探索作業評價策略

1、多主體評價策略

在作業評價的手段和形式上，提倡學生自評、家長督評、小組互評和教師查評相結合，以提高評價的有效性。操作方法：無論什么作業都先學生自評，家作 1 由家長督評后教師查評；課堂作業小組互評后教師查評。教師查評不用全班都查，可一半一半查，也可針對后進生查。學生通過不同主體的評價，不斷對照自我，反省在作業和評價中的表現，促使學生在進一步的探索學習中完善自我的知識體系。

2、多載體評價策略

通過口頭語言、書面評語和圖形符號等載體對學生的作業進行適時適度的評價，做到學生作業有做就有評，讓學生在作業中感受快樂，感受教師的關注，感受同伴羨慕，感受家長的贊許。

3、多維度評價策略

對于數學作業的評價關注以下幾方面：第一、關注學生作業的正確率。第二、關注學生們的實際水平。第三、關注學生做作業時所表現出來的情感和態度。第四、關注學生的學習習慣。通過多維度的評價，幫助學生認識自我，建立信心。必須做到：在評價態度上，以尊重學生的人格為前提；在評價內容上，既要肯定學生學習的結果，更要鼓勵學生學習的努力程度；在評價的視角上，要站在學生的高度上，用賞識的眼光和心態去批閱學生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。特別是對于急需鼓勵的學生，要善于發現學生的優點和特長，適時給予肯定和鼓勵。

4、多層次評價策略

教師要了解學生，掌握全班學生的共同特點及個別差異。研究每一個學生的學習方式，使不同類型的學生都能滿足內在的需要，按照既定目標主動發展。操作方法：根據學生的學習狀況分三層進行評價，一層：優秀生。二層：一般生；三層：學困生。這樣的做法使75%以上的學生都能體驗到當優秀生的喜悅，消除過度競爭給學生身心造成的傷害，還通過特殊的等級評價方式，使不同類型的學生滿足了應有的心理需求，鼓勵優秀生，帶動一般生，向著更高的目標主動發展。

數學作業評價體系和策略的改革，對數學教育教學的影響。

評價的目的，不是“選拔”和“淘汰”，而是為了每一個孩子的發展。數學作業評價中，不僅關注學生數學學習的結果，更要關注學生數學學習的發展過程，打破傳統作業評價方式，進行“符號糾錯，評語指導”的數學作業評價研究。變 2 單一評價為多元評價，調動學生學習主動性；變一次評價為多次評價，讓學生體驗成功；變批改走向對話，架起師生心靈的橋梁。有機地將終結性評價與形成性評價結合起來，給學生充分的修正錯誤的機會，給予多次評價機會，促進學生數學學習的轉變與發展。

通過本課題的研究會帶來的哪些影響，如對學校教育的提高；對教師觀念的轉變和理論知識的豐富；對學生數學學習興趣的培養。

第五篇：《機械運動的不同形式》教案

《機械運動的不同形式》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、根據分類標準不同，將物體的運動分為直線運動和曲線運動。

2、勻速運動和變速運動，機械運動還包括轉動和振動。

（二）過程與方法

1、了解分類是一種基本的科學方法。

2、理解機械運動的不同分類。

3、從情景再現，生活體驗中提煉科學知識，應用科學。

（三）情感態度與價值觀

1、能夠對簡單的機械運動進行分類。

2、形成認真觀察日常生活的好習慣。

二、教學重點

能夠對運動進行分類。

三、教學難點

如何對機械運動進行分類

四、課時安排

1課時

五、教學準備

多媒體課件、粉筆、圖片。

六、教學過程

新課導入：

同學們已經知道了物體的運動和靜止是相對的，那么我們今天就來學習機械運動的不同形式。

新課講解：

一、機械運動的分類

按照運動的路線的不同可分為直線運動和曲線運動。結合 PPT上的圖片判斷物體機械運動的狀態。

比如上升的電梯，飛馳的汽車。

機械運動的不同形式還包括著轉動與振動。并舉例說明。

我們通常所說的運動多指機械運動。機械運動具有多種形式。有的物體沿直線或者曲線運動。舉例說出我們身邊的直線于曲線運動。按運動的路線: 直線運動。曲線運動。

像秋千的來回運動，水波的上下起伏那樣物體在某一位置附近做往復運動，這種運動也是一種機械運動，叫做振動。

你能說出我們生活中的直線運動有哪些嗎？ 在直線軌道上行駛的列車。電梯垂直的上下。國旗沿著旗桿緩慢的上升。你能舉例哪些運動是曲線運動嗎？ 在山路上行駛的汽車。蛇行走的路線。過山車。

通過我們這一節課的學習，我們已經認識了機械運動的不同形式，那我們就一起完成一個作業，就是在我們放學回家走在路上時，你能辨別我們看到運動的機械它們都是怎么運動的嗎？下節課我們上課時請分享給大家一起聽。