第一篇：自我介紹不同形式

依照自我介紹時(shí)表述的內(nèi)容的不同，自我介紹可以分為下述五種具體形式。

（1）應(yīng)酬式

應(yīng)酬式的自我介紹，適用于某些公共場(chǎng)合和一般性的社交場(chǎng)合，如旅行途中、宴會(huì)廳里、舞場(chǎng)之上、通電話時(shí)。它的對(duì)象，主要是進(jìn)行一般接觸的交往對(duì)象。對(duì)介紹者而言，對(duì)方屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進(jìn)行自我介紹只不過是為了確認(rèn)身份而已，故此種自我介紹內(nèi)容要少而精。

應(yīng)酬式的自我介紹內(nèi)容最為簡(jiǎn)潔，往往只包括姓名一項(xiàng)即可。例如：

“您好！我的名字叫張路”。

“我是雍紋巖”。

（2）工作式

工作式的自我介紹，主要適用于工作之中。它是以工作為自我介紹的中心，因工作而交際，因工作而交友。有時(shí)，它也叫公務(wù)式的自我介紹。

工作式的自我介紹的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)包括本人姓名、供職的單位及其部門、擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作等三項(xiàng)。他們叫作工作式自我介紹內(nèi)容的三要素，通常缺一不可。其中，第一項(xiàng)姓名，應(yīng)當(dāng)一口報(bào)出，不可有姓無名，或有名無姓。第二項(xiàng)供職的單位及其部門，有可能最好全部報(bào)出，具體工作部門有時(shí)也可以暫不報(bào)出。第三項(xiàng)擔(dān)負(fù)的職務(wù)或從事的具體工作，有職務(wù)最好報(bào)出職務(wù)，職務(wù)較低或者無職務(wù)，則可報(bào)出目前所從事的具體工作。例如：

“你好！我叫張奕希，是大連市政府外辦的交際處處長(zhǎng)”。

“我名叫付冬梅，現(xiàn)在在人民大學(xué)國(guó)際政治系教外交學(xué)”。

（3）交流式

交流式的自我介紹，主要適用于在社交活動(dòng)中，它是一種刻意尋求與交往對(duì)象進(jìn)一步交流與溝通，希望對(duì)方認(rèn)識(shí)自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系的自我介紹。有時(shí)，它也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。

交流式自我介紹的內(nèi)容，大體應(yīng)當(dāng)包括介紹者的姓名、工作、籍貫、學(xué)歷、興趣以及與交往對(duì)象的某些熟人的關(guān)系，等等。它們不一定非要面面俱到，而應(yīng)依照具體情況而定。例如：

“我叫邢冬松，現(xiàn)在在北京吉普有限公司工作。我是清華大學(xué)汽車工程系90級(jí)的，我想咱們是校友，對(duì)嗎？”

“我的名字叫沙靜，現(xiàn)在在天馬公司當(dāng)財(cái)務(wù)總監(jiān)，我和您先生是高中同學(xué)”。“我叫甄鸝鳴，天津人。我剛才聽見你在唱蔣大為的歌，他是我們天津人，我特喜歡他唱的歌，你也喜歡嗎？”

（4）禮儀式

禮儀式的自我介紹，適用于講座、報(bào)告、演出、慶典、儀式等一些正規(guī)而隆重的場(chǎng)合。它是一種意在表示對(duì)交往對(duì)象友好、敬意的自我介紹。

禮儀式的自我介紹的內(nèi)容，亦包含姓名、單位、職務(wù)等項(xiàng)，但是還應(yīng)多加入一些適宜的謙辭、敬語，以示自己禮待交往對(duì)象。例如：

“各位來賓，大家好！我叫范燕飛，是云海公司的副總經(jīng)理。現(xiàn)在，由我代表本公司熱烈歡迎大家光臨我們的開業(yè)儀式，謝謝大家的支持。”

（5）問答式

問答式的自我介紹，一般適用于應(yīng)試、應(yīng)聘和公務(wù)交往。在普通性交際應(yīng)酬場(chǎng)合，它也時(shí)有所見。

問答式的自我介紹的內(nèi)容，講究問什么答什么，有問必答。例如：

某甲問：“這位小姐，你好，不知道你應(yīng)該怎么稱呼？”某乙答：“先生你好！我叫王雪時(shí)。”

主考官問：“請(qǐng)介紹一下你的基本情況”。應(yīng)聘者答：“各位好！我叫張軍，現(xiàn)年28歲，陜西本安人，漢族，共產(chǎn)黨員，已婚，1995年畢業(yè)于西安交通大學(xué)船舶工程系，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)在北京首鋼船務(wù)公司任助理工程師，已工作3年。其間，曾去阿根廷工作1年。本人除精通專業(yè)外，還掌握英語、日語，懂電腦，會(huì)駕駛汽車和船只。曾在國(guó)內(nèi)正式刊物上發(fā)表過6篇論文，并擁有一項(xiàng)技術(shù)專利。” 附自我介紹相關(guān)知識(shí)

基本內(nèi)容

自我介紹務(wù)必講清下述5-6項(xiàng)內(nèi)容：

姓名;愛好、籍貫、學(xué)歷或業(yè)務(wù)經(jīng)歷(應(yīng)注意與公司有關(guān));

專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景(應(yīng)注意與崗、職有關(guān));

優(yōu)點(diǎn)、技能(應(yīng)突出能對(duì)公司所作的貢獻(xiàn));

用幽默或警句概括自己的特點(diǎn)可加深他人的印象;

致謝。

運(yùn)用場(chǎng)合

用于不認(rèn)識(shí)的朋友間的初次見面時(shí)。

一般還用于求職的時(shí)候使用。

參加公務(wù)員考試也需要使用。

學(xué)生入學(xué)自我介紹。

各種考試也需要使用。

編輯個(gè)人檔案也需要使用。

演講或者主持的時(shí)候

類型特點(diǎn)

根據(jù)場(chǎng)合和最終目的的不同，在這里，把自我介紹分成三種類型：

自我介紹

一、以求職為目的的自我介紹。

這一類自我介紹主要應(yīng)用于面試過程中，因?yàn)槠淠康氖菓?yīng)聘某個(gè)職位，所以，自我介紹的信息除了個(gè)人的自然情況以外，通常還要涉及既往所取得的成績(jī)、對(duì)目標(biāo)崗位的認(rèn)識(shí)、與目標(biāo)崗位匹配的原因、特殊的才能或才藝等信息，但由于面試過程中的自我介紹環(huán)節(jié)往往只有2-5分鐘，很難把這些信息詳細(xì)地表述出來，所以，在這個(gè)過程中就要掌握一個(gè)技巧——懸念!制造懸念的方式包括：

1、突出數(shù)字。如做市場(chǎng)的求職者可以用幾組數(shù)字的對(duì)比來描述過去的成績(jī)，搞研發(fā)的人可以說出研發(fā)成果轉(zhuǎn)化率以及所取得的市場(chǎng)收益，做宣傳的可以說說品牌知曉度、影響力的變化情況，即便是在校大學(xué)生，也可以用數(shù)字說說兼職過程中的成績(jī)。面試官會(huì)因此而覺得求職者言之有物，從而會(huì)從心理上首先接納你，認(rèn)為你確實(shí)有才能!

2、使用適當(dāng)?shù)母痹~或形容詞。比如，“通過我和團(tuán)隊(duì)的努力，XX項(xiàng)目取得了突破性的進(jìn)展”，“與以往的任何一次年會(huì)相比，都有很大差異”，等等，面試官往往會(huì)關(guān)注到“突破性”、“很大差異”這樣的字眼，從而他們有興趣再就這個(gè)問題深入地問你，要知道，雖然面試溝通的時(shí)間長(zhǎng)短與最終的結(jié)果沒有比如關(guān)系，但至少大部分情況下時(shí)間很短的面試基本上不會(huì)帶來好結(jié)果的。

3、個(gè)人特點(diǎn)的總結(jié)與歸納。這個(gè)方法在應(yīng)屆大學(xué)生求職過程中用的比較多，所以，要想通過表述個(gè)人特點(diǎn)達(dá)到脫穎而出的目的，還是有一定難度的，因?yàn)槠毡閬砜矗喈?dāng)大的一部分求職者所使用的個(gè)人特點(diǎn)的詞匯比較接近，而且，其中的大部分沒有實(shí)際的實(shí)例作為佐證，所以，除非你的個(gè)人特點(diǎn)真的很特別，而且有實(shí)際事例，否則，盡量不要采取這一方式。

二、以推銷為目的的自我介紹

與求職為目的的對(duì)個(gè)人的推銷不同，這里說的主要是對(duì)具體產(chǎn)品或服務(wù)的推銷，基于這一目的的自我介紹，關(guān)鍵是要從客戶的興奮點(diǎn)出發(fā)，抓住對(duì)方的需求甚至是潛在需求，引導(dǎo)對(duì)方說出他們對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的預(yù)期(包括功能、便捷性、后續(xù)服務(wù)、性價(jià)比等等)，逐步地引出公司的產(chǎn)品或服務(wù)，分析其優(yōu)勢(shì)，甚至可以與同類競(jìng)爭(zhēng)性產(chǎn)品做簡(jiǎn)單比較。當(dāng)然，這些應(yīng)該是事前已經(jīng)做過郵件或電話溝通的前提下，如果是純粹的第一次陌生拜訪，基本上只能重點(diǎn)介紹一下公司了，不會(huì)涉及得過細(xì)，除非時(shí)間允許。

三、以便利日常工作為目的的自我介紹

工作內(nèi)容，對(duì)方感興趣的話題。這個(gè)主要涉及到的是日常工作中可能會(huì)有較多接觸的部門或個(gè)人，第一次去辦事時(shí)簡(jiǎn)單做自我介紹，主要是介紹個(gè)人所負(fù)責(zé)的工作情況，并誠(chéng)懇地希望得到對(duì)方的指導(dǎo)和幫助，關(guān)鍵在于表達(dá)誠(chéng)意，別讓人覺得看到你這個(gè)人就立刻沒興趣了就可以了;在之后的接觸中可以逐步聊一些其他的話題，甚至可以“捧”一下對(duì)方，贊揚(yáng)它的工作態(tài)度什么的。

他人介紹，又稱第三者介紹，它是經(jīng)第三者為彼此不相識(shí)的雙方引見、介紹的一種介紹方式。決定為他人作介紹，要審時(shí)度勢(shì)，熟悉雙方情況。如有可能，在為他人作介紹之前，最好先征求一下雙方的意見，以免為原本相識(shí)者或關(guān)系惡劣者去作介紹。在為他人作介紹時(shí)，先介紹誰？后介紹誰？是一個(gè)比較敏感的禮儀問題。根據(jù)規(guī)范，處理這一問題，必須遵守“尊者優(yōu)先了解情況”的規(guī)則。先介紹位卑者，后介紹位尊者。

如何介紹他人

在社交場(chǎng)合，我們往往有為不相識(shí)者彼此引見一下的義務(wù)，這便是為他人作介紹。為他人作介紹，應(yīng)作得合乎禮儀。

1．介紹人

在公務(wù)交往中，介紹人應(yīng)由公關(guān)禮儀人員、秘書擔(dān)任；在社交場(chǎng)合，介紹人則應(yīng)由女主人或與被介紹的雙方均有—定交情者充任。

2．被介紹者的先后順序

尊者有權(quán)先了解情況，因此男土應(yīng)被介紹給女士、晚輩應(yīng)被介紹給長(zhǎng)輩、下級(jí)應(yīng)被介紹給上級(jí)、客人應(yīng)被介紹給主人、遲到者應(yīng)被介紹給先到者。

3．介紹的內(nèi)容

為他人介紹的內(nèi)容大體與自我介紹的內(nèi)容相仿。作為第三者介紹他人相識(shí)時(shí)先向雙方打一聲招呼，讓被介紹的雙方都有所準(zhǔn)備。

4．介紹的形式

由于實(shí)際需要的不同，為他人作介紹時(shí)的內(nèi)容也臺(tái)有所不同介紹的形式。

(1)簡(jiǎn)介式介紹。適用于一般場(chǎng)合，內(nèi)容只有雙方姓名一項(xiàng)，甚至只提到雙方姓氏為止。接下來，就由被介紹者見機(jī)行事。例如：“我來介紹一下位是張教授，你們認(rèn)識(shí)一下吧。”這位是劉教授，你們認(rèn)識(shí)一下。

(2)標(biāo)準(zhǔn)式介紹。適用于正式場(chǎng)合，內(nèi)容以雙方的姓名、單位、職務(wù)等為主。例如：“我來為兩位引見一下。這是位天時(shí)音像公司公關(guān)部馬菲小姐，這位是五彩云文化傳播有限公司總經(jīng)理林大力先生。”

(3)強(qiáng)調(diào)式介紹。其內(nèi)容除被介紹者的姓名外，往往還會(huì)刻意強(qiáng)調(diào)一下其中一位被介紹者與介紹者之間的特殊關(guān)系，以便引起另一位被介紹者的重視。例如：“這位是我的女兒劉曉，請(qǐng)楊總多多關(guān)照。”

(4)引見式介紹。引見式介紹適用于普通的場(chǎng)合，介紹者所要做的是將被介紹者雙方引到一起即可。例如，在一次聯(lián)誼會(huì)上，主人可以這樣說：“大家以前都是校友，但有的不在一個(gè)年級(jí)，請(qǐng)大家相互認(rèn)識(shí)一下吧。”

(5)推薦式介紹。推薦式介紹適用于比較正規(guī)的場(chǎng)合，介紹者是經(jīng)過精心準(zhǔn)備而來的，目的是將某人舉薦給某人，介紹時(shí)通常會(huì)對(duì)前者的優(yōu)點(diǎn)加以重點(diǎn)介紹。加：“這位是肖飛先生，他是一位出色的外觀設(shè)計(jì)人才，對(duì)企業(yè)管理很有研究，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。杜總，你們細(xì)談吧！”

第二篇：旅游活動(dòng)的不同形式

旅游活動(dòng)的不同形式

從地理學(xué)的角度分析旅游活動(dòng)，大致可作如下分類：

1.按旅游的方向和范圍劃分。人類社會(huì)中的全部旅游現(xiàn)象是由國(guó)內(nèi)旅游和國(guó)際旅游兩大部分構(gòu)成的。從旅游的普遍發(fā)展規(guī)律看，國(guó)內(nèi)旅游的發(fā)展先于國(guó)際旅游的發(fā)展，以后逐步轉(zhuǎn)向國(guó)際旅游。

（1）國(guó)內(nèi)旅游，指一國(guó)居民在本國(guó)領(lǐng)土管轄范圍內(nèi)的旅游，也是旅游的最基本的方式。國(guó)內(nèi)旅游一期旅程和范圍，可細(xì)分為地方性旅游、區(qū)域性旅游和全國(guó)性旅游。

地方性旅游一般是指居民在本地區(qū)的旅游活動(dòng)，活動(dòng)范圍有限，歷史較短，耗費(fèi)較少，大部分集中在周末兩天或節(jié)假日，一日游或兩日游。

區(qū)域性旅游是旅游者離開常住地到外地作旅程有限的短期觀光游覽，在旅程中往往要游覽兩個(gè)以上的旅游區(qū)，短的歷時(shí)兩到五天，長(zhǎng)的可達(dá)十天半個(gè)月。

全國(guó)性旅游主要指對(duì)全國(guó)主要代表性的風(fēng)景名勝有選擇的觀光游覽。全國(guó)性旅游需要較長(zhǎng)時(shí)間、充沛的精力和較高的費(fèi)用。

（2）國(guó)際旅游，指旅游者離開本國(guó)國(guó)境以外的旅游，是戰(zhàn)后蓬勃發(fā)展的一種富裕型的旅游方式，1995年全世界出國(guó)旅游人次已接近6億，比1950年增長(zhǎng)了近30倍。當(dāng)前，國(guó)際旅游也有出現(xiàn)了引人注目的變化，由原先主要在發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行，逐步擴(kuò)大到發(fā)展中國(guó)家。國(guó)際旅游又可分為一國(guó)旅游、多國(guó)旅游、洲際旅游和環(huán)球旅游。

一國(guó)旅游是指旅游者離開常住國(guó)到第二國(guó)的旅游活動(dòng)。從國(guó)際旅游市場(chǎng)的游客流向來看，具有較明顯的近域性，即出國(guó)旅游的游客主要選擇地域上較為鄰近的國(guó)家和地區(qū)為旅游目的地。如美國(guó)的出國(guó)游者有1／3前往加拿大，1／3前往墨西哥；歐洲旅客絕大部分在歐洲內(nèi)部流動(dòng)；中國(guó)近幾年出國(guó)游主要是“新、馬、泰”??

多國(guó)旅游是指旅游者游覽兩個(gè)以上國(guó)家的旅游活動(dòng)。多國(guó)旅游可以是地理位置相近且面積不大的國(guó)家，也可以是以游一大國(guó)為主，兼游鄰近中小國(guó)家的旅游活動(dòng)。

洲際旅游是指跨洲際的旅游。這種旅游旅程較長(zhǎng)、費(fèi)用很大，西歐、北美是產(chǎn)生洲際旅游最多的地區(qū)。

環(huán)球旅游是指周游世界的旅游。目前環(huán)球旅游在國(guó)際旅游中所占比重很小，絕大多數(shù)是乘坐豪華的超級(jí)游船，游客多為高收入的富豪。

2.按旅游活動(dòng)的行為層次劃分。旅游者的旅游活動(dòng)行為可以劃分為三個(gè)層

次：基本層次、提高層次和專門層次。

（1）基本層次。旅游活動(dòng)的最基本層次是旅游觀光。自然和人文的旖旎風(fēng)光，使旅游者陶冶性情，開闊眼界，留下美好的回憶。

（2）提高層次。該層次包括娛樂旅游和購(gòu)物旅游等。實(shí)際上旅游者到達(dá)旅游目的地后，在游覽了當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E之余，常常會(huì)觀看當(dāng)?shù)氐墓?jié)慶游樂、文娛會(huì)演以及購(gòu)物留念。另外，有些旅游活動(dòng)，如垂釣狩獵、溜冰滑雪、踏青野營(yíng)等已經(jīng)把觀光和娛樂結(jié)合在一起，也屬于娛樂旅游。提高層次比基本層次的旅游活動(dòng)內(nèi)容更為豐富，吸引力也更大。

（3）專門層次。專門層次的旅游包括內(nèi)容較多的特色旅游。如休息療養(yǎng)、出席會(huì)議、宗教朝拜、歷史旅游、文化旅游、探險(xiǎn)旅游等多種類型。這種旅游者的動(dòng)機(jī)中帶有比較明確的目的，有的具有某種偏好。

國(guó)際著名的旅游專家、美國(guó)夏威夷大學(xué)旅游學(xué)院院長(zhǎng)朱卓任教授在論及當(dāng)代旅游發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，描述了正在全世界普及的四種新興旅游形式。

綠色旅游。現(xiàn)代城市人口在綠色和靜謐的大自然里，能松弛高度緊張的神經(jīng)，恢復(fù)和增進(jìn)身心健康，所以綠色旅游必將日益發(fā)展。

文化旅游。舉辦音樂節(jié)、藝術(shù)節(jié)、組織各種文化學(xué)習(xí)或研討活動(dòng)，參觀博物館等都屬文化旅游之列。國(guó)際間文化旅游活動(dòng)必將成為當(dāng)代最重要的一種旅游形式。

參與性旅游。隨著人們?cè)诼糜位顒?dòng)中追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，主動(dòng)的參與性旅游大有取代被動(dòng)的觀光旅游形式之勢(shì)。體育競(jìng)賽、文化學(xué)習(xí)、探險(xiǎn)活動(dòng)、節(jié)慶游樂、與異國(guó)人民共同生活等都是頗受歡迎的參與性較強(qiáng)的旅游形式。

休養(yǎng)保健旅游。這類旅游是以修養(yǎng)、保健和治療疾病為目的的，如減肥、美容、戒煙、治療皮膚病、增強(qiáng)體質(zhì)等旅游活動(dòng)也比較流行。

第三篇：不同教師自我介紹

不同教師自我介紹模板

不同教師自我介紹肯定不同的，因?yàn)樗麄兯痰恼n不一樣，下面是小編整理的不同教師自我介紹，歡迎來參考！

【語文教師】

尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：能參加今天的面試，并向各位考官和評(píng)委老師學(xué)習(xí)，我很高興。同時(shí)通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我，下面我簡(jiǎn)單介紹我的基本情況。

我叫***，今年**歲。畢業(yè)于**。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時(shí)喜歡閱讀、看書和上流覽信息。我曾經(jīng)在**學(xué)校參加過教學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照正式老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)行語文教學(xué)和班級(jí)管理。我深入學(xué)生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會(huì)，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的各種知識(shí)，掌握了一定的中學(xué)語文教學(xué)技巧，也對(duì)班主任工作和學(xué)生工作有了一定的認(rèn)識(shí)，找到了自己的管理班級(jí)的一套方法。同時(shí)，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，身邊教師無私奉獻(xiàn)的精神和天真、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度深深地感染了我。我也深深體會(huì)到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅(jiān)定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。

如果，我通過了面試，成為該校教師隊(duì)伍中的成員，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揮自身所長(zhǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

【音樂教師】

大家好！我叫XXX，在河南藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)的聲樂專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)。四年的學(xué)習(xí)生活使在音樂方面的知識(shí)大幅度增加，也使我這個(gè)天生有音樂夢(mèng)想的人圓了心中的夢(mèng)。我最喜歡的民族音樂，這四年在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，我的聲色方面也大有提高，不僅可以唱出各民族的民調(diào)，而且還可以譜寫民族曲子。

在日常生活中，我最喜歡的還是聽歌，看書。在研究民族聲樂之余，我也喜歡聽一些現(xiàn)代舞的音樂，這樣可以自己編一些舞蹈，一來將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用，二來是鍛煉身體吧。

其實(shí)我也是個(gè)很有熱心腸的人，這跟我來自內(nèi)蒙古大草原的地方有些相似，胸襟寬廣，喜歡幫助別人。經(jīng)常跟同學(xué)們講述我家鄉(xiāng)的故事，在音樂方面的知識(shí)與大家同分享，有遇到困難的同事我是能幫則幫，從不拖延一秒鐘時(shí)間。這也得到了眾多老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

我現(xiàn)在所面試貴校的音樂老師一職，我想如果我有幸被錄取了，我將給貴校的音樂課帶來新的喜悅。

【美術(shù)教師】

我叫***，今年27歲。XX年7月我從XX師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)畢業(yè)。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

假如，我通過了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

【體育教師】

我是一名有著5年教齡的體育教師，中學(xué)體育教育一級(jí)職稱，來到____中學(xué)任教之前，一直工作在____中學(xué)。

在5年的教育教學(xué)實(shí)踐中，通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強(qiáng)的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。

在體育專業(yè)上，我擅長(zhǎng)籃球、排球和羽毛球；除體育外，我還擔(dān)任其他一些工作，也獲得了一些成績(jī)。自____年開始，一直擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記一職，親手創(chuàng)立的“中學(xué)生團(tuán)校”在____年獲得安徽省優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)校示范團(tuán)校（當(dāng)年合肥唯一），同年獲得安徽省中學(xué)共青團(tuán)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；是____市第十二次團(tuán)代會(huì)代表，也是安徽省第十一次團(tuán)代會(huì)代表。

過去的成績(jī)已經(jīng)隨著原來學(xué)校的消失而灰飛煙滅，我將以一名新教師的狀態(tài)開始我在xx中學(xué)的工作。在xx中學(xué)富有特色教育教學(xué)管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極投身廬中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。

結(jié)語，你最喜歡哪個(gè)科目老師自我介紹，以上是小編分享的教師自我介紹，希望能夠幫助到大家！

第四篇：作業(yè)評(píng)價(jià)的不同形式

作業(yè)評(píng)價(jià)的不同形式

五年級(jí)組

義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。“沒有最好，只有更好”，小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的意義在于為實(shí)現(xiàn)“更好”創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。“最好”、“最差”只是相對(duì)的標(biāo)志、暫時(shí)的現(xiàn)象，而不斷地爭(zhēng)取更好才是評(píng)價(jià)的永恒追求。數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)要科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知、能力、態(tài)度和情感，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)項(xiàng)目多一點(diǎn)，多把衡量的尺子就會(huì)多出一批各有所長(zhǎng)的好學(xué)生。

（1）學(xué)生參與的作業(yè)評(píng)價(jià)方式

把全班分組，成績(jī)稍好的作為組長(zhǎng)，適當(dāng)負(fù)責(zé)本組的作業(yè)。這樣有利于成績(jī)好的學(xué)生鞏固知識(shí)，加深印象，成績(jī)稍差的學(xué)生則會(huì)主動(dòng)去問組長(zhǎng)自己做錯(cuò)的原因，學(xué)生與學(xué)生之間的知識(shí)交流，更有利于對(duì)知識(shí)的掌握。另

①學(xué)生自評(píng)后同桌互評(píng)

一些比較基礎(chǔ)的練習(xí)，先讓學(xué)生自評(píng)，然后同桌互評(píng)。通過內(nèi)省與反思，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，養(yǎng)成練習(xí)后能自我反思的好習(xí)慣；同桌互評(píng)，有利于學(xué)生與學(xué)生之間的交流，在交流中悟出真理。

②小組互相評(píng)價(jià)

對(duì)于一些書上拓展思維的題和同步練習(xí)上數(shù)學(xué)萬花筒的題，先讓他們獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，然后老師在對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣不僅激勵(lì)個(gè)人要積極思考，更激發(fā)了他們的集體榮譽(yù)感，使優(yōu)生帶動(dòng)差生，增強(qiáng)學(xué)生見到交流，在交流中感悟真理。

（2）家長(zhǎng)參與的作業(yè)評(píng)價(jià)方式

新課程改革后實(shí)踐活動(dòng)增多了，為了增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，一部分是布置回家做的，這類作業(yè)就要求家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)意見反饋給教師，以便教師的檢查和指導(dǎo)。探索作業(yè)評(píng)價(jià)策略

1、多主體評(píng)價(jià)策略

在作業(yè)評(píng)價(jià)的手段和形式上，提倡學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)督評(píng)、小組互評(píng)和教師查評(píng)相結(jié)合，以提高評(píng)價(jià)的有效性。操作方法：無論什么作業(yè)都先學(xué)生自評(píng)，家作 1 由家長(zhǎng)督評(píng)后教師查評(píng)；課堂作業(yè)小組互評(píng)后教師查評(píng)。教師查評(píng)不用全班都查，可一半一半查，也可針對(duì)后進(jìn)生查。學(xué)生通過不同主體的評(píng)價(jià)，不斷對(duì)照自我，反省在作業(yè)和評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)，促使學(xué)生在進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)中完善自我的知識(shí)體系。

2、多載體評(píng)價(jià)策略

通過口頭語言、書面評(píng)語和圖形符號(hào)等載體對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行適時(shí)適度的評(píng)價(jià)，做到學(xué)生作業(yè)有做就有評(píng)，讓學(xué)生在作業(yè)中感受快樂，感受教師的關(guān)注，感受同伴羨慕，感受家長(zhǎng)的贊許。

3、多維度評(píng)價(jià)策略

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)關(guān)注以下幾方面：第一、關(guān)注學(xué)生作業(yè)的正確率。第二、關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際水平。第三、關(guān)注學(xué)生做作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。第四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多維度的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。必須做到：在評(píng)價(jià)態(tài)度上，以尊重學(xué)生的人格為前提；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既要肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度；在評(píng)價(jià)的視角上，要站在學(xué)生的高度上，用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)，從中尋找點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的語言進(jìn)行激勵(lì)。使他們的心靈在教師的賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有自信。特別是對(duì)于急需鼓勵(lì)的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

4、多層次評(píng)價(jià)策略

教師要了解學(xué)生，掌握全班學(xué)生的共同特點(diǎn)及個(gè)別差異。研究每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使不同類型的學(xué)生都能滿足內(nèi)在的需要，按照既定目標(biāo)主動(dòng)發(fā)展。操作方法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分三層進(jìn)行評(píng)價(jià)，一層：優(yōu)秀生。二層：一般生；三層：學(xué)困生。這樣的做法使75%以上的學(xué)生都能體驗(yàn)到當(dāng)優(yōu)秀生的喜悅，消除過度競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生身心造成的傷害，還通過特殊的等級(jí)評(píng)價(jià)方式，使不同類型的學(xué)生滿足了應(yīng)有的心理需求，鼓勵(lì)優(yōu)秀生，帶動(dòng)一般生，向著更高的目標(biāo)主動(dòng)發(fā)展。

數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)體系和策略的改革，對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的影響。

評(píng)價(jià)的目的，不是“選拔”和“淘汰”，而是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展過程，打破傳統(tǒng)作業(yè)評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行“符號(hào)糾錯(cuò)，評(píng)語指導(dǎo)”的數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)研究。變 2 單一評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；變一次評(píng)價(jià)為多次評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；變批改走向?qū)υ挘芷饚熒撵`的橋梁。有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，給學(xué)生充分的修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。

通過本課題的研究會(huì)帶來的哪些影響，如對(duì)學(xué)校教育的提高；對(duì)教師觀念的轉(zhuǎn)變和理論知識(shí)的豐富；對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

第五篇：《機(jī)械運(yùn)動(dòng)的不同形式》教案

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)的不同形式》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，將物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

2、勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)還包括轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)。

（二）過程與方法

1、了解分類是一種基本的科學(xué)方法。

2、理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的不同分類。

3、從情景再現(xiàn)，生活體驗(yàn)中提煉科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用科學(xué)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、能夠?qū)?jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。

2、形成認(rèn)真觀察日常生活的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠?qū)\(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、粉筆、圖片。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

同學(xué)們已經(jīng)知道了物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，那么我們今天就來學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的不同形式。

新課講解：

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類

按照運(yùn)動(dòng)的路線的不同可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。結(jié)合 PPT上的圖片判斷物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

比如上升的電梯，飛馳的汽車。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)的不同形式還包括著轉(zhuǎn)動(dòng)與振動(dòng)。并舉例說明。

我們通常所說的運(yùn)動(dòng)多指機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)具有多種形式。有的物體沿直線或者曲線運(yùn)動(dòng)。舉例說出我們身邊的直線于曲線運(yùn)動(dòng)。按運(yùn)動(dòng)的路線: 直線運(yùn)動(dòng)。曲線運(yùn)動(dòng)。

像秋千的來回運(yùn)動(dòng)，水波的上下起伏那樣物體在某一位置附近做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)也是一種機(jī)械運(yùn)動(dòng)，叫做振動(dòng)。

你能說出我們生活中的直線運(yùn)動(dòng)有哪些嗎？ 在直線軌道上行駛的列車。電梯垂直的上下。國(guó)旗沿著旗桿緩慢的上升。你能舉例哪些運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)嗎？ 在山路上行駛的汽車。蛇行走的路線。過山車。

通過我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的不同形式，那我們就一起完成一個(gè)作業(yè)，就是在我們放學(xué)回家走在路上時(shí)，你能辨別我們看到運(yùn)動(dòng)的機(jī)械它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的嗎？下節(jié)課我們上課時(shí)請(qǐng)分享給大家一起聽。