第一篇：《寫一個熟悉的人》作文指導

《寫一個熟悉的人》作文指導課堂實錄

習作要求：

１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。

２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學重點：習作怎樣寫出人物特點。教學準備：多媒體教學課件

一、創設情境，激趣導入

1、【出示課件：喜羊羊與灰太狼動畫片中的幾個形象，隨機播放主題曲《別看我只是一只羊》。】

師：今天老師給大家帶來幾個好朋友，讓我們一起來認識他們吧！要求：跟著音樂回憶，想一想自己最喜歡哪一個形象？你為什么要喜歡它？

生：我喜歡喜羊羊，因為他聰明機智，每當大家有困難的時候，他都會第一個想出辦法幫大家解圍，所以我喜歡他。

生：我喜歡美羊羊，因為她長得漂亮而且善良，有愛心。生：我喜歡暖羊羊，因為她有愛心，心里總想著別人。??

師：同學們都能說出自己喜歡的形象，而且一下子就抓住了他們的特點。

師：那么什么事人物的特點呢？

生：比如有的人善良、有的人懶惰、有的人有愛心都是人物的特點。師：誰還能舉例說一說？

生：有的人小氣、還有的人大方。生：有的人寬容、有的人自私。生：愛哭、愛笑、愛打愛鬧也是。??

師：剛才大家介紹了人的性格、品質等特征，其實興趣、愛好等也是人物特點，誰能舉個例子說一說：

生：愛運動、愛養花、愛讀書等都是人物特點。生：集郵 ??

2、游戲：猜猜他（她）是誰？【出示幻燈片：兩個寫人片段】

師：下面我們做一個游戲，看我們能不能根據人物的特征猜出他（她）是誰？

片段一：矮矮的個頭，一張白嫩嫩的臉，大眼睛總是目不轉睛地盯著老師講課，別看她的個子不高，可是做什么事總要弄個明白，她被數學題難住了，只見她眉頭緊鎖，最終她的眼淚像珍珠一樣滑落下來，唉，她太愛哭啦。師：她是誰？

大家異口同聲：xxx。

師：說一說你根據什么猜出她是xxx的？

生：我根據她的外貌：矮矮的個子、白嫩嫩的臉、大眼睛 生：我根據她做什么事總要弄個明白，愛哭的特點猜出來的。師：大家真棒！下面我們來揭曉答案：呂欣洋 哦！課堂一片歡呼聲

出示片段二：在我們班他可是身強力壯，每次班里需要勞動的時候，他爭著舉手，可是卻因為好動，他也總是被老師批評，他還是個小書迷，就是連老師上課的時候，他也總是在津津有味的看著課外書。【方法同上，過程略】

二、佳作導讀，明確要點

1、【出示佳作《我的小弟》】

師：今天老師給大家帶來一篇文章請同學們邊讀邊思考：1）、這篇文章寫的是誰？2）、這個人有什么特點？3）、寫了這個人的什么事？ 師：誰來說一說？

生：本文寫的是我小弟，他是一個淘氣、頑皮、貪吃的小男孩。生：我來補充一下，本文主要寫了小弟弟因為貪吃而吃壞肚子的事。生：主要寫了我為逗小弟弟，他上當之后氣急敗壞的事。師：“氣急敗壞”這個詞用得真好。

2、師：讀了這篇佳作，你肯定有許多收獲？我們會學到寫人的許多方法，能結合范文說一說嗎？

生：我學到了可以描寫人物的外貌來寫人物，如：有一雙小眼睛,小小的就象兩顆葡萄干,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!她的眉毛很黑,就象畫過一樣;他那鼻子有點尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了個紅櫻桃.她可機靈了,象童話故事里的小精靈!她長的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,還好她是女同學,要是男同學長那么瘦,那還得了!

生：我還學到了用語言寫人物：如：“你沒事吧?”我說:“沒事”.肖子川說:“你下次小心點”.生：還有動作描寫，如：在他幫助人的時候用了“看”“扶” “問”等這些詞。

生：我還學到了一些好句子，如：肖子川不但學習好,人也不錯.師：你可真會發現，這句話正是過渡句，為了引出下面的他幫助我的事。

師：同學們真會觀察，學到了這么多知識，寫人的方法有很多：動作、神態、心理、語言等，那么我們就用學到的方法寫我們身邊熟悉的一個的人。

三、揭示課題，詮釋要求

1、引出本節課寫作內容：《我熟悉的一個人》

2、詮釋內容：【出示幻燈片】

師：請同學們仔細讀一讀課題認真思考：這次作文要我們寫什么？ 生：寫人 師：寫什么人？ 生：寫熟悉的人 師：寫幾個熟悉的人？ 生：寫一個熟悉的人④（師板書習作題）

師：要我們特別注意寫出這個人的什么？ 生：寫出人物的特點

師：用什么方法介紹這個人？ 生：語言、動作、心理、神態等。

3、明確習作要求：【出示幻燈片】

◎寫熟悉的人的一個特點； ◎用一件事來寫；

◎寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

四、重點指導，拓寬思路

１．師：寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。①請說說你熟悉的人是誰?

②有什么特點?（生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。）③你通過什么事發現他（她）的這個特點的？（學生組內交流，之后全班交流）

生：我熟悉的一個人是我奶奶，她的特點慈祥。我是通過這件事來發現的：有一次，我們碰到一個乞丐，奶奶把零錢給了他，還給他許多吃的。

生：我熟悉的一個人是我小弟，他調皮、愛搞破壞。有一次，他來我家做客，把我的玩具拆了個亂七八糟，還扔了一地。

生：我熟悉的一個人是我媽媽，她的特點是嘮叨，我是留心她每天都嘮叨我，督促我好好學習，每天說個沒完沒了。

生：我熟悉的一個人是程熠凝，他的特點是聰明好學，我是通過他上課認真聽講發現的。??

２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）一個人的特點有不少，大家要選最突出的特點來寫。比如： 品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責??

性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑??

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花?? 師：請同學們齊讀。

五、謀篇布局，梳理思路

1、擬題導引

師：題目對一篇文章也很重要，作文題目要畫龍點睛，你們擬定好作文題目了嗎？說一說吧！

生：我為我寫的文章起名為《夸夸我們班的小博士》。生：我文章的題目是《我的“淘氣包”妹妹》。生：我文章的題目是《我的同桌》。生：我文章的題目是《愛撒謊的媽媽》 生：我文章的題目是《家有靚媽》 ??

2、思路引領：【出示幻燈片】

師：我們想好了寫誰，就得想一想安排文章結構，老師給大家一個提示：

一）、按一定順序寫：“總分結構”開頭概括品質，可結合肖像描寫。

二）、寫一件能表現他（她）的這個特點的事：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細致寫具體。

三)、自然結尾，也可呼應開頭。

六、學生動筆、教師解難

七、佳作展示，師生共評

1、學生讀文，教師和其余學生評價。

2、教師出示下水作文。

附：范文引領

我的同學-----肖子川

我們班的課代表肖子川,是我的好朋友.她有一雙小眼睛,小小的就象兩顆葡萄干,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!她的眉毛很黑,就象畫過一樣;他那鼻子有點尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了個紅櫻桃.她可機靈了,象童話故事里的小精靈!她長的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,還好她是女同學,要是男同學長那么瘦,那還得了!

肖子川不但學習好,人也不錯.有一次,我一不小心摔了一跤,她看見了,連忙把我扶起來,關心的問我:“你沒事吧?”我說:“沒事”.肖子川說:“你下次小心點”.從那時起我就發現,她是一個愛幫助別人的好同學.我知道,愛幫助別人的人,別人就會幫助他,也會給別人留下深深的印象!這就是我的同學,給我留下了深深的印象的肖子川!

附：教師下水作文

我們班的“歌王”

提起我們班的“歌王”，那是無人不知，無人不曉。他長著一張鼓鼓的、胖乎乎的臉，這張臉上最顯眼的還是他那張大嘴，一看天生就是一個唱歌的料。

要說他會唱的歌可真多，什么搖滾的、現代的、兒童的他都能隨口哼上幾句，你還別說，還真是那個味兒。瞧！我們正上語文課，老師在前面講得津津有味，可是不知從哪個角落里傳來“雖然我只是一只羊的”歌聲，聲音雖然不大，但我們卻聽得清清楚楚，只見老師的臉上晴轉多云，兩只眼睛四處尋找聲音的來源，循著聲音，我們也四

處尋找，在角落里,只見“歌王”坐在凳子上瞇著眼睛，上半身扭動著，一只腳尖踮著地，不停地打著節奏，一副沉醉在歌聲里的樣子。結果可想而知,他被老師拎著耳朵站了一節課，可是他挨完批評還是歌不離口，唉，”歌王“這個稱號可真名副其實。哦，對了，他就是我們班的伊國朔。

第二篇：作文指導 寫一個熟悉的人

九年義教育小學語文五年級上冊

寫一個熟悉的人（習作指導教學設計）

【習作內容】

在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫一個熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。【教學目標】

１、通過習作例文，引發學生的傾吐欲望，培養習作興趣。

２、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來表現特點，體現個性。【教學過程】

一、猜謎導入，引出課題

今天我們來上一節習作指導課，這節課我們來學寫什么呢？請大家猜一則謎語，猜中了就知道了，好不好？請聽好！

出示課件1：有一種動物，早上用4條腿走路，中午用2條腿走路，黃昏用3條腿走路。

1、這種動物是什么？（人）

2、為什么一下子就猜中了呢？（生說理由）

3、小結：是啊，它抓住了人一生行走的特點，讓我們一猜就猜中了。今天這節課我們就來學習寫人（板書：寫人）。

師述：人，是萬物之靈，在這個世界上每一個人都是與眾不同的，我們在介紹一個人、寫一個人的時候，就要抓住這個人物的特點，把他和其他人不同的地方介紹出來、寫出來，這樣，讀你的文章的人印象才會深刻，明白嗎？

二、學習例文，指導習作

1、閱讀習作例文《可愛的小表弟》，看看作者是怎樣介紹一個人的。在閱讀之前，大家注意閱讀思考的問題(出示課件2：閱讀思考)，請一個同學讀題。

① 請同學們拿出講議，帶著問題一邊讀,一邊想,然后再一起來討論。

②學生閱讀，教師巡視提醒

2、相互交流：

①誰來說說這篇文章主要寫誰？（小表弟）②小表弟具有什么特點？（頑皮、聰明）

③文章是通過寫他的哪一件事來表現“頑皮”這個特點的呢？又是通過哪一件事來表現“聰明”這個特點的呢？

④在“頑皮、聰明”這兩個特點上作者重點寫了哪一個特點？(聰明)為什么要把這個特點作為重點來寫呢？(因為聰明是小表弟的主要特點)④這件事的哪一部分給你的印象特別深刻？

3、小結：讀了這段話，一個聰明可愛的小弟弟就好像出現在我們的眼前。是啊！這篇文章把人物的特點抓住了，表現得也非常形象，大家覺得寫得怎么樣？（好），寫人的文章我們就應該這樣寫。

4、分組討論：通過學習這篇文章，你們覺得寫好寫人的文章要注意些什么問題呢？分成4人小組討論。（學生討論，教師巡視指點）

5、相互交流

①寫好寫人的文章首先要抓住人物的特點(板書：

1、抓住人物特點)②要舉一件具體的事例，不說空話，不說套話。(板書：

2、運用具體事例)。

③特別是要注意詳略得當，這件事中最能表現人物特點的重點地方要詳寫、具體寫。（板書：

3、把重點寫具體）

6、小結：大家概括得很好，這也就是我們這節課學寫人的要求(齊讀板書1、2、3)，這樣寫出來的人物才具有個性，人物的形象才會生動，那個人寫得才會像，才會傳神。

哪些人我們可以去寫呢？（凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫。）為什么呢？（因為熟悉他們，了解他們，我們就知道他們的性格、思想特點，我們就知道他們所做的一些事情，這樣寫出來呢才會傳神、才會像。）

7、激發興趣

今天，我們來寫一些我們熟悉的人。我們做一下有趣的心理測試：什么意思呢？我說一個詞，為你提供一個思考的范圍，你聽到這個詞，最先想到哪個人你就脫口而出，不要舉手，就在自己位置上，反應要快，請準備好。

“1、2、3：同學！”你最先想到的是誰？你為什么會想到他？他的哪一點給你的印象特別深呢？（2-3個同學說，教師適時點撥）

“3、2、1：老師！”、家人、小伙伴???

三、課堂小結：

同學們都表現得很不錯，說得很好，老師很高興。今天這節課我們主要學習了什么？（寫人）寫人的文章要注意些什么呢？（師指板書，生齊讀）。下節課我們就來動筆寫，怎么樣？有困難嗎？題目自擬。好,這節課我們就上到這里，下課！

附:板書設計：

1、抓住人物特點

寫人

2、運用具體事例

3、把重點寫具體

第三篇：作文指導：寫一個熟悉的人

作文指導：寫一個熟悉的人

說到熟悉的人，有人會首先想到自己的長輩親人，有人會想到自己的伙伴鄰居，還有人會想到自己喜歡的明星偶像……想一想你最熟悉的人是誰？他有什么樣的特征？你和他之間發生過怎樣或有趣或難忘的事？把這樣一個人物寫下來，看看你有多么了解他！

01作文寫什么

1.可以寫自己的爸爸媽媽

如：我媽媽的眼睛如孫大圣一般，有七十二變，令我著魔，伴我度過了一個個春夏秋冬。2.可以寫自己的外公外婆、爺爺奶奶

如：外公早在幾年前退休回鄉，過著自娛自樂的生活。他不僅把家里安排得井井有條，還學著年輕人的樣子趕起了時髦！3.可以寫自己的好朋友、好伙伴

如：好朋友王其是下棋高手，打遍全校無敵手；他還是游泳健將，教我學會了游泳；他是我心中的數學天才，我絞盡腦汁想不出的問題，他一點即通。02作文怎么寫 1.寫好開頭

開門見山：我的爸爸沒有高深的學問，沒有帥氣的面孔，更沒有魁梧的身材，但是在我心目中，爸爸是溫暖的港灣，給了我幸福；爸爸更是一盞明亮的燈，照亮了我前進的道路。聲音引入：“哎呀，對不起，我又給忘了。下次，下次我一定不會忘。”咦，這是誰在說話呢？唉，不用想，連我的指甲蓋也知道，老爸的“病”又發作了。什么病？連我的頭發都知道，是老爸的“健忘癥”。

睹物思人：擺在我面前的是一簇盛開的茉莉花，散發著淡淡的清香，我的記憶仿佛又被帶回那遙遠的過去。這是一盆姥姥親手養大的花，它寄托著姥姥的愛，望見它，我便想起了姥姥。外貌描寫：趙潤宇是我最好的朋友。他可是個英俊的小男孩，有著一雙炯炯有神的大眼睛，皮膚很白，而且怎么曬也曬不黑，所以有時我叫他“白面書生”，但大多數時候我都喊他“崢哥”。

設置懸念：在很久很久以前，有一位善良的田螺姑娘，幫助一個年輕人燒飯；而今，我家也出現了一位“田螺姑娘”…… 2.寫好結尾

首尾呼應：媽媽就是這樣以身作則，從生活中的小事做起，讓我從小就養成優良的品格。媽媽，謝謝您！★表達愿望：聽了以上的事，大家能理解我那種“家有健忘爸”的心情了吧！真希望老爸快點“改邪歸正”，不然我家的錢柜就要被他“洗劫一空”了。

總結概括：十一個寒暑以來，媽媽那魔力般的眼睛一直注視著我，呵護著我，鼓勵著我，伴我茁壯成長。我愛您，媽媽！

結尾點題：想到這里，那碗溫柔如媽媽的湯似乎化作了一縷滾燙的東西，流向我的左胸口，在那里積成一個小暖爐，溫暖著我的心。3.安排結構 總—分—總式

開頭：總寫“我”的爸爸是個風趣幽默的人。中間：通過事例描寫爸爸像個孩子般頑皮，像個相聲小品大師那般風趣，總讓大家開懷大笑。最后：表達“我的爸爸就是這么可愛，別人都羨慕我有這樣一位好父親”。03作文寫精彩 1.人物描寫

外貌：每個人的外貌特征都是不同的，要抓住人物最明顯的特點來描寫，選取那些能夠和他人區別開的典型特征來描寫，給讀者留下深刻的印象。他有一顆冬瓜頭，生氣的時候臉一下子拉得很長，非常像馬臉。

動作：如果一篇文章沒有描寫人物的語言，一些體現細節的動作描寫就顯得特別重要。通過動作描寫，能夠表現人物的心情、性格特點，使人物活靈活現。

崢哥急忙打著傘跑到小鳥身邊，小心翼翼地將小鳥捧在手心帶回屋里。

我們跳樓梯，我摔了一跤，眼里便滲出了淚珠，她呢？摔了一跤，拍拍土，繼續跳，哪怕是磕出了血，也若無其事地爬起來。2.白描勾勒

在介紹人物及相關情境時，運用白描手法，可以言簡意賅地凸顯出人物的主要形象特點，給讀者留下總體印象和感覺。攤主是一位四十開外的中年人，他黧黑的面孔，兩道濃眉，一雙大眼睛凹進眼眶，一口結實的牙齒，好像能把嘴里的鐵釘咬斷。他身上老是穿著一件很舊的中山服，一雙又黑又粗的手上長滿了老繭。3.語言表達

寫作文的時候，要盡量避免平鋪直敘，可以多運用優美的詞語，運用修辭手法，通過特殊語氣來表達一些別有用意或是帶有感情色彩的句子，使文章形成獨特的風格，讓讀者讀來意猶未盡。

依舊是這棵桂花樹。我站在它面前，手里捧著三個加菲貓模型，癡癡地看著。濃濃的花香使我醉了，醉了。

現在來了個新管家，對我是毫不留情，也不與我爭吵，拿起膠帶從桌子中間鋪了一條“三八線”，真不愧是數學精英，平均得分毫不差。傳說中的田螺姑娘是善良又美麗的，我家的“田螺姑娘”在我的心中更美麗，我愛我家的“田螺姑娘”。

最易模仿的范文

小提綱

開頭點題：因為張老師有著一顆童心，所以，他就成了我們其中的一員。

人物刻畫：①張老師的外貌很有趣。②課堂上，張老師把大家逗得哈哈大笑。首尾呼應：又到了張老師的課，不知又會發生什么趣事。

我們班的“55”號

咦？我們班不是只有五十四個人嗎？怎么又多出了一個人？

這可搞得大家丈二的和尚——摸不著頭腦。經過調查，原來是一位姓張的老師！因為他有著一顆童心，所以，我們就不約而同地讓張老師加入了我們的行列，成為我們其中的一員，下面就讓我來告訴大家吧！

張老師的圓腦袋上有兩只烏黑發亮的大眼睛。他的鼻梁翹得高高的，那對耳朵大大的，還有著一張櫻桃似的小嘴，（外貌描寫生動有趣。）讓人看了就想笑。更何況他的臉上還配有一副大大的老式眼鏡，看上去格外斯文。再看看下面，那胖胖的身軀，是最吸引你眼球的，因為，他每走一個“鴨子步”身上的肥肉就會抖幾下，（一個“抖”字，生動傳神地表現出了鴨子步的特點。）于是，我們便給他取了個雅號“張胖胖”。張老師聽了我們給他取的雅號，也不禁呵呵地笑了起來。

張老師可是一個出了名的頂級搞怪人物，他經常會說一些笑話給我們聽，逗得我們全班同學都哈哈大笑，給我們的課堂增添歡樂的氣氛。瞧，今天他又給我們講了個笑話。他寫的詩是這樣的：“暗是竹，暗是綠，暗是透春綠，暗是透春竹。”意思是這樣的：“俺是豬，俺是驢，俺是頭蠢驢，俺是頭蠢豬。”老師請了一些同學來讀，因為怕別人笑話，同學們便讀成：“泥是竹，泥是綠，泥是透春綠，泥是透春竹。”這一下，教室里變得更熱鬧了，張老師卻說：“什么鬼東西嘛！連字都不會讀哇！”緊接著便是一陣哄堂大笑。（張老師上課真有趣啊。）“丁零零……”上課的鈴聲響起來了，恰巧，是張老師來上課，這一次又會發生一些什么樣的趣事呢？我先走了，以后再聊。學習與借鑒 語言：小作者自始至終采用口語化的語言，似乎是在向別人講述一個好玩的人及其搞笑的事情，讀來生動活潑，充滿趣味。

描寫：第二段對張老師的外貌及走路姿勢的描寫非常生動，大腦袋、大眼鏡、高鼻梁、大耳朵、小嘴巴加上胖胖的身軀，“每走一個‘鴨子步’身上的肥肉就會抖幾下”，一下子便給我們勾勒出了一位和藹可親、風趣幽默的老師形象。作文素材庫 好詞

魁梧 瀟灑 英俊 偉岸 坦蕩 凝視 黝黑 穩重 清脆 嘹亮 矯健 敏捷 健壯 詼諧 傲慢 爽朗 羞澀 聲如洪鐘 侃侃而談 步伐矯健 儀表堂堂 快嘴快舌 眉清目秀 開朗健談 眼疾手快 手舞足蹈 搖頭晃腦 亭亭玉立 白發蒼蒼 悠然自得 神采奕奕 好句

1.媽媽一會兒爬上，一會兒爬下，手撐著天花板，將抽油煙機擦了不知道多少遍。2.奶奶的臉龐長圓，額頭上布滿了一道道深深的皺紋，兩只眼睛深深地陷入眼眶中。

3.哥哥那消瘦的臉上，只有一雙眼睛還頗有神采，像一泓清溪蓄下的兩汪深潭，蘊藏著無盡的活力。

4.姐姐赤著雙腳，褲管挽得很高，弓著腰，上身前傾著，鋤頭在她手中騰躍著，忽上忽下，忽左忽右。精彩段落

1.只見他拿起了一支粗大的毛筆，在盤子里蘸了蘸墨汁，默默地構思了一下，然后提筆寫了起來。他時而輕輕一提，時而迅速運筆，有時略一停頓，然后快速往下運筆，有時快，有時慢，有時重，有時輕……他在那張折好的紙上寫下了“騰飛”兩個大字。教室里立刻響起了震耳欲聾的掌聲。（動作描寫。）

2.表弟不但聰明，還很俏皮，他經常想出一些新花樣來玩，一塊橡皮都會被他擺弄許久。一天，他到鏡子前梳頭，梳著梳著，發現自己的頭發太長了，于是，異想天開，想給自己剪頭發。只見他拿起剪刀，對著鏡子胡亂剪起來。結果可想而知：老遠看去，黑一塊兒，白一塊兒。我敢說，走在路上，他的回頭率準比時尚美女還要高。（性格描寫。）

第四篇：寫一個熟悉人的作文

有關寫一個熟悉人的作文4篇

寫一個熟悉人的作文 篇1

我的表哥

我的表哥大眼睛，小嘴巴，瓜子臉，英俊瀟灑，風度翩翩，多才多藝，但是表哥的耳朵和豬八戒大的耳朵一樣大，美中不足呀！

我的`表哥特別摳門，有錢就存著，還不讓外婆動他的小金庫，真是摳門到家了。

有一次，小姨給了我50元，給了表哥50元，說是獎勵給我們，因為我們兩個考出了好成績。表哥說他要請我吃飯，還讓我隨便點，我覺得很奇怪，平時一向摳門的表哥今天怎么大方起來，這里面一定有貓膩。來到飯店里面，我點了幾道菜，當我吃飽準備說買單的時候，可表哥卻一溜煙的跑了，原來表哥想花掉我的錢，省得我在他面前饞他。我好不情愿地付了錢，你說說我怎么那么笨呀。等找到表哥我一定要好好教訓教訓他。

摳門歸摳門，可表哥也有大方的一面。

有一次，我們學校舉行捐款活動，因為我和表哥在一個學校，所以這場活動他也有份。我心想：表哥肯定會假裝肚子疼，不會參加這場活動，就算參加了估計也不會捐一分錢。可是我想錯了，表哥直接就把多年的積蓄捐了出去。這未免太出乎我意料了！平時的表哥根本就不會如此大方，有時候，甚至還會向我要錢，這簡直太不可思議了！我掐了自己一下，這不是夢，這次是真的！從表哥捐錢時，我的心里就生出了一個疑問，表哥今天為什么會如此大方，難道想在同學面前逞強？不可能！因為表哥一向老實……

我跑過去問表哥：“表哥，你為什么要捐那么多的錢呀？”表哥回答我說：“因為山區里的小朋友連飯都吃不上，常常是吃了上頓愁下頓，我真是太可憐她們了。所以我想表達出我的一份心意。”我聽了恍然大悟，我一定要學習表哥這種無私奉獻的精神。

這就是我那摳門又大方的表哥。

寫一個熟悉人的作文 篇2

清晨，一陣刺耳的汽車鳴叫聲把我從夢境中吵醒，翻來覆去的我怎么也睡不著。滴答，滴答……窗外傳來了雨水敲打玻璃的聲音，小鳥在我房間的屋檐下嘰嘰喳喳地叫個不停，可能是在等小鳥媽媽的早餐吧。我披上睡衣躡手躡腳地來到窗前，輕輕地拉開窗簾，生怕驚動了它。

玻璃上一片水霧朦朧，我不由自主地用食指在玻璃上畫了幾筆，一個“笑臉”呈現在了面前。透過“笑臉”，一個紅黃相間的身影吸引了我的眼球，我急忙推開窗。

窗外，春雨洗禮中的實藝二幼是那么的清晰而有活力。綠色的操場，紅棕色的跑道，五顏六色的游樂場，黑白交錯的棋盤，一切是那么的熟悉而親切。

通往操場的幽靜的小路上，一輛小汽車靜靜地停放在路的中央，雨水不停地打在它的身上，它們相互融合，慢慢流淌，最后滴在了地上。這是我幼兒園曾經坐過的小車，我對它有一份深深的愛。

記得小時候，每天下午我都會搬條小凳子站在窗前看著幼兒園的哥哥姐姐開開心心地在操場上玩游戲、踢足球、開汽車，我真的好羨慕啊！盼呀盼著自己趕快長大，終于我可以上幼兒園了。

在小小（3）班，我的生活老師是周阿姨，她是我除了媽媽之外最親密的人了，我管她叫“周媽媽”。她，中等個子，四十來歲，長得很清瘦，干凈的臉上一雙大眼炯炯有神，笑起來特別親切，一頭長長的卷發時而盤起時而馬尾。是她教會了我吃飯、洗手、疊被子……當我胃口不好的時候，她會一口一口的喂我；當我心情不好的時候，她會給我講好聽的故事；當我想媽媽的時候，她會抱著我到教室的窗口一起仰望我的家。

每次放學，媽媽總是最后一個來接我的，看著別的孩子一個個的被爸爸媽媽接走了，我總是有種莫名的失落。這時候周阿姨總會推著那輛紅色車門黃色頂蓋的塑料玩具汽車讓我坐在里面，一步一步地陪著我在操場的跑道上溜達著。她邊走邊說：“再等會兒，你媽媽下班就會開車來接你了。你呢開著車在操場上安心的等媽媽……”

就這樣日復一日，我在幼兒園跟周阿姨結下了深厚的.母女情緣。直到有一天下午，我看到她對著窗外偷偷地擦眼淚，那時候我太小了，不懂得去安慰。接下來的兩三天，我都沒有見到她，操場上只留下我一個人孤獨地坐在那輛玩具車里等媽媽。

后來老師告訴我，周阿姨走了，她的母親生病了需要照顧。那段時間，我過得很不開心。新來的阿姨很好，但是我就是想念以前的“周媽媽”。我經常會坐在操場上對著那輛玩具車發呆、走神。再后來，媽媽幫我轉學了，我去了溫五幼上學。

窗外的雨，依舊下著，雨滴打在玻璃上一如既往的融合，融合，滑落，消失……我的思緒萬千，從來沒有像今天這么想念“周媽媽”，童年的記憶有些很模糊了，唯有窗外的這輛玩具車依舊讓我魂牽夢繞！

寫一個熟悉人的作文 篇3

我身邊有許多熟悉的人，我媽媽是我最熟悉的人。我不會做的題時候是媽媽教我，我生病時候是媽媽照顧我，我媽媽還是個樂于幫助別人的人呢。

一天傍晚，媽媽下班回來，看見樓下圍著許多人紛紛議論：一位母親蹲在馬路邊很傷心的哭。原來，是一樓的小弟弟和小妹妹不見了，這位媽媽找不到孩子正在傷心地哭。媽媽知道后，帶著我也一起來幫忙找孩子，我們找遍了小區的每一個角落，也沒有找到，大家都十分著急。最后是一位熱心的`阿姨打電話給這位母親說，這兩個小朋友在樂賣特對面的游樂場玩，聽到這個消息大家都非常高興。大家與那位孩子的母親趕快找去樂賣特把孩子帶回來。

我想，我以后一定也要像媽媽一樣，幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的人還是不熟悉的人，我都會幫助，做一個樂于助人的人。

寫一個熟悉人的作文 篇4

我最熟悉的人是媽媽，她眉毛不太濃，眼睛也不太大，但炯炯有神，頭發黑黑的，很有光澤。

她平時對我非常溫柔，但當我做錯事的時候，那燦爛的笑容就不知跑到哪里去了，露出了責備的眼神。

她用望子成龍的心情來培育我，想讓我好好學習，并且用心地引導著我學習。

我小的時候，別的小孩子都在樓下玩，但當你從我家門前經過，聽到的不是嬉戲聲，而是朗朗的讀書聲。在我非常小的時候，她就專心地教我寫一些簡單的字，但我總是寫不好，她每次都給我加油。但她也有沒耐心的時候，比如有一次，媽媽教我寫“—”這一筆，我總是寫不直，媽媽沒耐心了，說：“自己好好練去吧!”我打心眼里不服氣，突然，我看到了放在寫字臺上的尺子，我靈機一動，知道了畫直的'“秘訣”。可是寫字臺太高了，怎么辦?我又想了一下，搬來了一個凳子，我爬了上去，拿起了尺子，小心翼翼地下來，飛快地畫了一條直線，然后得意洋洋地拿著本子給媽媽看，媽媽一眼就看出了我是拿尺子畫的，不但沒表揚我，還批評我說：“像你這樣投機取巧，字怎么能寫好呢?”媽媽讓我再去寫，我只好自己繼續寫“—”，經過一個多小時的努力，我終于寫出了漂亮的“—”。

媽媽告訴我：“人只有經過努力，才可能成功!”

第五篇：寫一個熟悉人的作文

寫一個熟悉人的作文 篇1

我最熟悉的人就是我媽媽。媽媽中等身材，烏黑的短頭發。一張常常掛著微笑的臉上長著一雙明亮的眼睛。

媽媽從小就教育我做人要誠實，不占別人的小便宜。就在前不久，我就遇到了這類的事，讓我刻骨銘心。

那天中午，我上完補習班回家，就被火辣辣的陽光照射著，我邊走邊用廣告紙不停的扇著，可是汗珠還是止不住的滾落下來。這時候我發現媽媽在樓下買菜，就連忙跑過去對媽媽說：“媽媽，今天天氣太熱了，我都要燒著了，我想買個冰棍吃。”媽媽對我說：“走，我帶你去買冰棍。”說著便拿起錢包走到了買冰棍的.地方，我在一旁挑選著冰棍，媽媽從錢包里拿出100元的鈔票給了買冰棍的阿姨，阿姨找完錢后，我和媽媽沒看就匆匆忙忙的回家了，回到家，媽媽把找回來的錢數了數，對我就：“咦？不對呀，一共是7元，怎么找回95元呢？”我一聽高興地說：“太好了！買冰棍的人糊涂了，多找了2元，媽媽那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地對我說：“多找了2元，我們應該送回去，不能貪圖別人的那些小便宜。再說，人家賣冰棍多不容易呀。”說完，媽媽冒著火辣辣的太陽，把那2元錢給人家送了回去。

晚上睡覺的時候，我躺在床上，想起了白天發生的事，心中明白了一個道理：做人要從一點一滴的事情做起，不能因為眼前的一點點小便宜，而做出一些對不起人的事。

這就是我最熟悉的人——媽媽，一位善良誠實的好媽媽。

寫一個熟悉人的作文 篇2

我身邊有許多熟悉的人，我媽媽是我最熟悉的人。我不會做的題時候是媽媽教我，我生病時候是媽媽照顧我，我媽媽還是個樂于幫助別人的人呢。

一天傍晚，媽媽下班回來，看見樓下圍著許多人紛紛議論：一位母親蹲在馬路邊很傷心的哭。原來，是一樓的小弟弟和小妹妹不見了，這位媽媽找不到孩子正在傷心地哭。媽媽知道后，帶著我也一起來幫忙找孩子，我們找遍了小區的每一個角落，也沒有找到，大家都十分著急。最后是一位熱心的`阿姨打電話給這位母親說，這兩個小朋友在樂賣特對面的游樂場玩，聽到這個消息大家都非常高興。大家與那位孩子的母親趕快找去樂賣特把孩子帶回來。

我想，我以后一定也要像媽媽一樣，幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的人還是不熟悉的人，我都會幫助，做一個樂于助人的人。

寫一個熟悉人的作文 篇3

我的表哥

我的表哥大眼睛，小嘴巴，瓜子臉，英俊瀟灑，風度翩翩，多才多藝，但是表哥的耳朵和豬八戒大的耳朵一樣大，美中不足呀！

我的表哥特別摳門，有錢就存著，還不讓外婆動他的小金庫，真是摳門到家了。

有一次，小姨給了我50元，給了表哥50元，說是獎勵給我們，因為我們兩個考出了好成績。表哥說他要請我吃飯，還讓我隨便點，我覺得很奇怪，平時一向摳門的.表哥今天怎么大方起來，這里面一定有貓膩。來到飯店里面，我點了幾道菜，當我吃飽準備說買單的時候，可表哥卻一溜煙的跑了，原來表哥想花掉我的錢，省得我在他面前饞他。我好不情愿地付了錢，你說說我怎么那么笨呀。等找到表哥我一定要好好教訓教訓他。

摳門歸摳門，可表哥也有大方的一面。

有一次，我們學校舉行捐款活動，因為我和表哥在一個學校，所以這場活動他也有份。我心想：表哥肯定會假裝肚子疼，不會參加這場活動，就算參加了估計也不會捐一分錢。可是我想錯了，表哥直接就把多年的積蓄捐了出去。這未免太出乎我意料了！平時的表哥根本就不會如此大方，有時候，甚至還會向我要錢，這簡直太不可思議了！我掐了自己一下，這不是夢，這次是真的！從表哥捐錢時，我的心里就生出了一個疑問，表哥今天為什么會如此大方，難道想在同學面前逞強？不可能！因為表哥一向老實……

我跑過去問表哥：“表哥，你為什么要捐那么多的錢呀？”表哥回答我說：“因為山區里的小朋友連飯都吃不上，常常是吃了上頓愁下頓，我真是太可憐她們了。所以我想表達出我的一份心意。”我聽了恍然大悟，我一定要學習表哥這種無私奉獻的精神。

這就是我那摳門又大方的表哥。

寫一個熟悉人的作文 篇4

你到我們班上來看一看，鶴立雞群的那個人就是我的好朋友——蔡xx。

你瞧，無論是“海拔”還是體重，他都有一定的優勢。大大的腦袋，臟乎乎的臉，濃濃的劍眉下一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的，閃爍著智慧的光芒，高挺的鼻子下面，恰到好處的'長著一張小巧的嘴巴。最有意思的是他那滾圓滾圓的肚子，一頓午飯的飯量簡直比老師的還大。

不要誤以為我說的“鶴立雞群”就是這些。以上說明的都是外在的東西，最重要的是他是一個非常聰明、活潑可愛、多才多藝的好孩子，更是一個心地善良、有同情心的天使。他也生在一個非常富有的家庭，可是，他一點也不嬌慣。他多才多藝，他會吹葫蘆絲、薩克斯，又在學拉小提琴。真是讓我佩服得五體投地。

有緣的是，我和他每學期都在一個組上，因此我們也成了好朋友。我給他起了個昵稱“蔡蔡”，他就親切的叫我“小周周”。我們互相幫助，共同學習，一起玩耍。可是，有一次我們之間發生了一點兒小矛盾。我的鉛筆不見了，發現在胡致瑋的桌子上。我說：“這支鉛筆是我的，”可是蔡蔡非說是胡致瑋的。我們倆爭吵個不停，后來胡致瑋來了說：“這支鋼筆不是我的，是我撿到的。”這下真相大白了，蔡蔡猛地拍了一下腦袋說：“哎喲!我的小周周對不起，是我不好，多管閑事了。”看到他那可愛的模樣，我們都忍不住哈哈大笑，說心里話我根本就不會生他的氣。

蔡蔡，我們永遠都是好朋友!