第一篇：觀電影《看上去很美》有感

看《看上去很美》有感

影片中孩子們的幼兒園時代，引起了我們回想，似乎能隱隱約約找到許多似曾相識的影子?，F在再看看視頻中老師的做法，或許有年代的關系、有年長了的關系，能清晰的感覺到那是在扼殺童年、剝奪自由。

剛來到幼兒園，李老師二話不說就剪掉了方槍槍的辮子，沒有問他的意見，甚至沒有溝通。在李老師的意識里：你就必須得服從，毫無商量。但畫面中李老師拿著剪刀的樣子真有種“惡魔”的幻影讓人恐懼。這個開頭漸漸地引起了人們對孩子和老師之間的思考。

隨后，園子里各項活動按秩序逐步展開，每項活動都有許多規矩、要求統一。你只能遵守，而對于方槍槍，一個新來的孩子，他對這一切都不熟悉，但是老師沒有看到這一點，對他對此反應的哭鬧置之不理。但是方槍槍沒有被打倒，他渴望被老師朋友接納，并開始了解、認識新環境，也開始像其他小朋友一樣渴望得到小紅花。嶄新的一天來臨，他從早晨就開始努力地拉屎，走路、洗手、吃飯處處都要求著自己，認真地模仿著其他同學按規矩走。我們都知道習慣的養成并不是一天煉成的，但他努力之后還是沒有得到小紅花。雖然他相比昨天已經有了很大的進步，他已經懂得了要遵守規矩，要約束自己。從這可以看出李老師過分嚴厲，沒能發現孩子的進步，沒有適當的給兒童以積極的鼓勵和表揚。但另外，我很欣賞的是方槍槍并沒有忍氣吞聲而是勇敢地站起來問老師：“為什么我沒有小紅花？”小孩子就有站起來質問老師的這種勇氣，就算是對于成年人也有值得學習的地方。

在表演脫衣服當中，方槍槍就是沒有學會，然而李老師卻下令其他人都在下面坐著看，不讓人幫，唐老師說他今天有進步了，而李老師仍毫不動情說；“不能慣他這毛病”，硬逼孩子自己脫衣服。方槍槍雖然還是個孩子但是已經懂得用孩子的方式——尿褲子去抗議。這當中，仍顯出了老師的教學只顧著統一，絕沒有因材施教。對于一個新來的孩子，老師應該對他多一些照顧多給一些時間，而不是生拉硬拽。更不能以“不能慣孩子毛病”為借口，定高要求，給孩子施加太大的壓力，而要充分考慮到孩子，要適度。教育不能慣著孩子，也不能太強硬使孩子產生抵抗情緒。以至于后來方槍槍向老師嘟嘴，還和南燕、北燕一起耍李老師。種種都體現出老師的做法的不合理。李老師應當從孩子的反應中去反思自我，檢查自我，才能發現自己才是問題出現的關鍵而不是孩子們，而不是一味地責怪孩子們。

隨著時間流逝，方槍槍漸漸成長，他開始本能的去和男生女生交朋友。雖然一開始總是被排擠但是孤單的他卻很堅強，摔倒了自己爬起來。隨后漸漸和南燕、北燕成為好朋友，和北燕玩脫褲子打針的游戲時，被李老師誤解了，但他們的關系依然很好。其中幻想李老師是妖怪、大家是不是長尾巴、和南燕偷偷跑到外面去玩兒等等都顯出了孩子天性好奇、天真、可愛和渴望自由。而散布李老師是妖怪，并且勇敢的一起想辦法去綁住李老師。這種不退縮而勇敢對抗的孩子們真讓人有些敬佩，也反映出了不良的教學造成的。

漸漸地，方槍槍轉變為孩子王的角色，在孩子中稱霸，結合汪若海等壞孩子一起欺負別的小朋友，不肯道歉，還罵粗口話，最后被關禁閉。雖說應該設置懲罰，但關在一個黑暗的屋子里，小孩子會產生很多恐怖的想法，這對孩子來說太嚴酷，對孩子的身心造成極大的傷害。設身處地的想想如果是我們小時候，你能承受得了嗎？對此，園長說：“其實幼兒園是你一生中最幸福最無憂無慮的時光…...”然而并不是，對方槍槍來說現在不明白，長大后也不一定會明白。并不是說打著為你好的名義就一定能干對的事。這句話也照應了電影名《看上去很美》，要美可能只是看上去，或許看上去也不那么美。

洪彩蝶

生科1401

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第二篇：觀《看上去很美》有感

觀《看上去很美》有感

《看上去很美》是由王元導演根據王朔的同名小說改編的電影，電影描述了方槍槍作為幼兒園的中途進班的一員，從開始的努力融入集體擺脫孤單，演變為最后反而受到集體的孤立，最后被集體拋棄的故事。剛看到電影名字的時候，不禁在心中思考：為什么說是看上去很美？為什么只是看上去很美？帶著一系列的思索觀看了這部影片。

電影的開始便是窗外紛紛飄落的雪花，這似乎已經在敘述著電影的主題，紛紛飄落的雪花背后意味著寒冷，再看看那貫穿影片的紅花，那紅花是如此驕人，它不僅在幼兒園出現，在成人的世界里也出現，擁有它是一件多么關榮與自豪的事，而沒有得到它的人又是多么渴望得到它，然而，紅花真的就是那么好嗎？擁有它的人就是那么優秀嗎？在那美麗的紅花背后是千篇一律的規范，個性的磨滅，自我的喪失，天性的扼殺。

“紅花”作為判斷好孩子與壞孩子的標準，并且是唯一的標準，唯一的獎懲標準，幼兒園中孩子所做的一切只是為了得到它，當然紅花可以激烈孩子們的積極性，但我們也要考慮到在這個過程中孩子們失去的事什么？我覺得這是對孩子天性的抹殺，性格的扭曲，孩子們失去的遠遠比得到的多，本該在童年享受到得快樂和自由，他們感受到了嗎？在這里，他們在統一的時間吃飯，睡覺，上廁所，當然這些有利于于孩子們培養健康的生活習慣，但孩子不是機器，怎么能以此作為評比紅花的標準？這和人的本性是背道而馳的，不符合現實的，違背人性的。

這個故事發生在改革初期的一個幼兒園里，從方槍槍與老師的相處中，我們可以看到幼兒教育的狀況，在這里有一百多名孩子，但他們在痛一個標準下生活，那個班主任沒有我們想象的和藹與親切，反而讓人覺得害怕。我們都知道幼兒教育的重要性，它是孩子們與社會的第一次親密接觸，它是孩子們人生的起點，它甚至會影響孩子們的一生，記得有不少名人講到最感激的老師的時候，他們都不約而同的回答說是幼兒園的老師，在影片中我沒有看到老師對方槍槍的鼓勵，當看到方槍槍那么努力與認真的時候，老師沒有動容，以那唯一的標準要求，實行“一刀切”，當看到方槍槍行為的變化的時候，特別是做壞事，欺負同學時，老師也沒有對方槍槍進行正確的引導，而是以嚴厲的方式，最可怕的孤立，讓方槍槍完全融入到這個集體中，只能過著一個人的生活，老師沒有想到孩子正需要溫暖嗎？沒有想到這會影響孩子的心理健康嗎？老師的責任與使命又在哪里呢？

回顧現實，前段時間發生凡人“虐童”時間，以及今天我看到的一個報告稱我國的小學輟學率回到十年前，這些信息高速我們我國的教育事業發展空間還很大，不僅僅是教育制度的不合理，教育方式和手段也有待提高，不僅僅是老師的素質還有待提高，政府對教育的關注也有待提高，早年提出的國民收入的4%投入到教育事業中，但是這一承諾卻至今沒有實現，只有足夠的資金運作，一切才有可能，當然也需要更多地人關注教育事業，家長也要積極配合，也需要付出，對孩子的教育是一個綜合的工程，不可能在一朝一夕中完成，作為一名老師所需具備的素質很多，比如，愛心，耐心，責任心，只有真的愛孩子，熱愛工作，才會把教師的工作做好。

這是一部搞笑的電影，也正是一部讓人思考的電影，一如海報上所的的：在高高在上的規則下，仍有自由奔放的靈魂。由于中國人口眾多的現狀，我們沒有能力，沒有足夠的資源去實現因材施教，充分發掘孩子的個性，但老師也要做好自己的本值工作，最大程度的培養孩子的，尋找孩子的興趣，只因為這個階段老師對孩子的影響太深了，不要再讓“方槍槍”出現在現實中！

第三篇：觀《看上去很美》有感

觀《看上去很美》有感11心本吳丹婷07

We always say children are the sun of the country.It can be seen easily how important the children are.However,how many our country,our government do for the children?How many children have the experience which Fang Qiangqiang had?

Fang Qiangqiang , the protagonist of《看上去很美》,is studying at a kindergarten.Each children can get reward in red flowers if they are obedient.Fang tried his best to get a red flower,but no matter how he did better and better,his teacher never give him red flowers.Then Fang became worse and worse ,teachers even told the other children leave Fang alone.One day Fang saw some adults also have red flowers,which looks very beautiful.As adults see,red flowers just a reward even it's not indispensable.But as children see,how many red flowers they have means whether they are good children or not.Something that we think is useless maybe is very important for children.It even affects all the life of the children.It's necessary for the teachers to learn child psychology if they have sense of responsibility.However,there are many unqualified teachers being harm to children in virtually.Few people know the truth.I remember clearly what my primary school teachers said which hurt me before.I believe now the children will remember something like me.So please children in right ways.Of course,I believe everything will

be better and better,including childhood education.

第四篇：看上去很美有感

觀《看上去很美有感》

前日看了《看上去很美》這部影片，作為學前教育專業的我來說，有很深的感觸。從李老師我看到了那個時代的很多幼兒園老師，不僅對那個時代產生了莫名的悲哀與憤怒。

它描寫的是一個名叫“方槍槍“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長過程。四歲小男孩方槍槍在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部作品通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造。

我在努力地思考著一個問題：看上去很美，它到底美在哪里呢是幼兒園的這段時光很美？還是老師的大紅花很美？還是當時老師們的教育方法很美。

我不止一次被影片中方槍槍的童真童趣逗得笑出聲來，看上去似乎很美；但是，電影播放完畢，我的心卻無比沉重。再聯想到影片中那個我令我印象很深的片段，方槍槍和一個小女孩跑出了幼兒園，他們開心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，無所拘束，神情自然。墻里墻外，為何仿佛兩個世界？此方槍槍和彼方槍槍，為何恍若兩人？問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。在老師們教育孩子們怎么舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美！其實老師們也無非是讓孩子們按照自己的標準來做!其實這樣不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個性。這些老師是很多中國老師和家長的形象代表，他們從不講為什么，只是告訴孩子

這大概也是中國式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當著“個性殺手”！“純真殺手”和“創新殺手”！也在為未來的社會塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子！。

當我們認為自己所做的一切都是為了孩子好，都是為了教育好孩子的同時，根本不知道自己的行為究竟會給孩子們帶來那些傷害。劇情中，老師裝扮大猩猩導致孩子們最終把老師當成妖怪這一戲劇性沖突，深刻且諷刺地表現了這一點。按照老師的行為標準，老師所做的行為似乎沒有什么出格的，老師所做的一切也都是為了教育孩子。但是，卻一步步地把孩子逼向孤獨的深淵。

方槍槍從剛進幼兒園的不適應，到經過努力學會自己穿衣服，吃飯，上廁所洗手，他希望得到老師的小紅花，得到老師一個尊重、關愛的眼神，但是老師拒絕了。方槍槍開始改變了，他厭惡了無論他怎樣努力，他都拿不了一朵小紅花。之后他絕望了，他開始改變了，他與南燕玩得很瘋，他開始忽略幼兒園的制度，他討厭老師的嚴肅，虛偽，開始不再追求所謂小紅花就是好孩子的幼兒園規律，他漸漸地忽視老師的教導，脫離同學之間的正常交往，甚至通過潛入老師的辦公室盜取小紅花，后來，他更加變本加厲，說了一個大話，告訴同學們，他們的一個老師是妖怪，到了最后，他的謊言被拆穿了，老師將他隔離了，同學們遠離了他，他變得孤獨而寡言……

有時候，我們習以為常的紀律，或許就這樣困死了我們的思維，其他的孩子都沒有了方槍槍的頑皮搗蛋，但那樣就是好的嗎？我并不是這樣認為的，有時候，在小孩子很小的時候就不加節制地約束小孩子，規定他們的一切時間，要他們知道不能夠違背長輩的話，只有長輩的話才是真理，這樣真的能夠培養好孩子，這樣的孩子就是最好的未來祖國的花朵，這樣沒有自己想法的，所謂循規蹈矩的孩子就是美嗎？這只是看上去的美，規限下的美而已！方槍槍在很多角度上，他就是一個活靈活現的壞孩子，但是，一個孩子就應該有個孩子的樣子，不活潑，沒有自己的想法，那他只是大人統治下的木偶。

這是一部單一卻又矛盾、單調卻又復雜、童真卻更壓抑的片子，作者和導演把對社會的反思貼在一純真的孩子的身上走到了眾人面前，就像本片的名字，看上去很美。但是它背后所承載的東西確是如此沉重重。作為學前的我來說，我們應該用孩子的眼光去教育孩子，希

望給孩子們一個美好的童年。

第五篇：電影《看上去很美》觀后感

<看上去很美>觀后感]

今天我們在音樂廳看了電影<看上去很美>，這個電影我覺得不好看，里面有很多幼兒園的孩子不過有個叫方搶搶的小男孩應該是主角。

但他很不乖，不聽老師的話，經常被老師批評。他還尿床不會自己脫衣服，最后他還偷偷的跑出了幼兒園，這很危險。

我覺得這個小男孩也很可憐，也許他不喜歡那個幼兒園，所以他總搗亂。但我們不能像他一樣動不動就哭，因為我們已經長大了。

[篇二:電影<看上去很美>觀后感]

暑假的時候，好友回來了，她是我一起學習生活了十年之久的好友，現在卻由于不同的求學之路去了南方。我們好久不見，在一起到家后就經常一起討論我們的改變我們的大學生活。她是學幼兒教育的，我們就打著觀察她未來學生之名一起看了<看上去很美>。這個電影我以前聽說過，報紙的評論好像不怎么樂觀，不過??。

一路看下去，真得很美。

那些幼稚可愛的孩子，天真純潔的面孔，真摯無邪的眼神——那是一個童話的世界，一個真的世界，一個美的世界?？瓷先ズ苊烙^后感。孩子的世界本來就應該是那樣的一個世界。孩子們放肆地哭，放肆地笑，放肆地鬧，那些歡樂無聲地回蕩在耳邊。

可惜的是，那并不完全是一個兒童的世界，也并不完全是一個自由的世界。孩子要在成人的教育引導下成長，而自由也是在相對的紀律約束下馳騁。于是，有了成人的束縛，一切都變得怪異了。所以，也只能說“看”上去很美。

影片是從方qiāngqiāng童稚的哭鬧開始，從此他進入了一個全新的集體世界——幼兒園，那個以集體主義束縛了個性與自由的地方:

方qiāngqiāng，原本有一根獨特的小辮子，可是一入園就被李老師以為他好為由，用無情的大剪刀“咔嚓咔嚓”兩下給消滅了;園里的男孩女孩們都是統一著裝，統一發式，一點點不一樣的因素都并不存在。

不對，或許總還有點不一樣的東西。比如，平靜的外表下，大家內心深處肯定有不一樣的思想:南燕穩重一點點，北燕稚嫩一點點，若海驕縱一點點——細細看來，這些本來就是兒童天性，哪有個性可言?

為什么會是這樣?為什么?就為了每天五朵小紅花嗎?

為拿五朵紅花，方qiāngqiāng使出了吃奶的力氣。努力學習，并遵守著幼兒園的紀律:自己穿脫衣服，晨起拉大便，飯前洗手，不要尿床??他努力地控制著自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只為那一朵紅艷艷的小紙花，他傾其所有。

可是，并不是所有的努力都能如愿:老師依舊不怎么喜歡總有點小麻煩的他。于是，他憤怒了，野性回歸，真正地叛逆起來:搗亂，惡作劇，打架，發泄自己的不解與不滿!最后，他寧愿睡在幼兒園外的大石頭上，也不愿回應老師同學的呼喊。

其實，片中的幼兒園，明明就是成人社會的一個精簡縮影:紀律、約束、獎懲，就是成人社會的運作規程。叛逆，并不是孩子的專利，成人也一樣野性。當單純的心態無法應對這個復雜的世界的時候，一切就都變的復雜了。

看上去，真得很美。

孩子的世界。

成人的世界。

而自然界也是如此之美，但卻不僅僅是看上去美，那是真正的美!

想起<童年>那首歌，童年的我們盼望著長大，盼望著成熟;卻不知道那個看起來很美的成人世界，在我們真正長大的時候，竟也是也是如此煩惱!而我們現在就出在這樣一個尷尬的境地，我們矛盾著在留戀著一起騎單車呼嘯而過的日子，又貪戀著未來的成功要舍棄一些東西，非常苦惱。我和好友在看到那些貌似熟悉的畫面，不由的笑了笑。

——記起冰心的詩篇“童年呵:/是夢中的真/是真中的夢/是回憶時含淚的微笑?！被貞洉r，童年留給我們的全都是美。

[篇三:看上去很美——觀后感]

<看上去很美>，是王朔的小說。<看上去很美>描寫的是一個名叫“方qiāngqiāng“的兒童，從“文革“前至“文革“初期的成長過程。

四歲小男孩方qiāngqiāng在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程。這部作品通過方qiāngqiāng在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造。本來，“幼兒園”這個詞所喚起的應該是我們斑斕的童年回憶，輕快、歡樂、無憂應該是回憶中的主旋律。

然而，在看過小說之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草時的心情，沉重、內疚兼而有之。方qiāngqiāng小心的試探著用自己的方法突破孤立，尋找尊重和理解。他煽動班里的人說李老師是魔鬼，從奪qiāng的經歷中發現暴力的力量組成混世集團，石破天驚地喊出:在沉重的故事中，只有一個片斷，節奏是明快的。

方qiāngqiāng和一個小女孩跑出了幼兒園，他們開心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來的小鳥，無所拘束，神情自然。這些情節無一例外地加重了故事的悲愴感。

墻里墻外，為何仿佛兩個世界?此方qiāngqiāng和彼方qiāngqiāng，為何恍若兩人?一個四五歲的孩子，為何會想到用如此多的心機來對抗成人所構筑的規矩城堡?問題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。

在老師們教育孩子們怎么舉手，何時洗手之類的生活要求時，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美!但浮現在我眼前的卻是<摩登時代>里卓別林的形象。而老師們也無非是把孩子們視為機器上的一個螺絲而已!不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個性。

這些老師是很多中國老師和家長的形象代表，他們從不講為什么，只是告訴孩子需要怎么做;他們從來都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界;用世俗無奈的成人標準去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動地向孩子們灌輸著一種思想:“大人們的做法總是對的”、“服從來自于權威而非道理”!這使得中國的孩子從小就向往權威，對等級權威心領神會。

而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方qiāngqiāng，就會將煽動、暴力和粗口視為最佳的樹立權威的方法。這大概也是中國式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛園丁，卻是在真真切切地充當著“個性殺手”!“純真殺手”和“創新殺手”!也在為未來的社會塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問題孩子!

所以，看上去很苦，很委屈的時候，是我們最真實最美的時候;而等生活過的看上去很美，很堅強的時候，心里卻其實早就很苦很累了。

所以，小的時候盼著長大，真的長大了卻總幻想著能不能回去小的時候了。人生是場戲。戲往往只是看上去很美。<看上去很美>雖然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中成人世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂傷的追憶中，我們每個人都在回想著自己的童年。

“這世界有高高在上的規則，也有自由奔放的靈魂?！绷硪豢钚麄骱笊?，方qiāngqiāng在藍天白云間快樂地飛翔??

[篇四:<看上去很美>觀后感]

今天培訓的內容是看電影<看上去很美>，起初以為很輕松，但隨著影片一分一秒的放映，我的心情也漸漸沉重起來。

這部描寫幼兒園生活的影片給我感觸很深，這么一個活潑可愛的孩子最后孤獨的離開了大家，這真是教育的失敗。影片中的主人公方qiāngqiāng也曾經努力過，也真心希望能得到一朵小紅花，經常對著小紅花評比欄發呆。但是老師就是對他的進步視而不見，而最具有喜劇化的是:方qiāngqiāng唯一的一朵小紅花居然是因為某個領導來幼兒園看孩子時不經意的一句話。

千篇一律的教育模式，這顯然是愚昧的。教師完全不顧孩子的個別差異，居然規定孩子必須在統一的時間內大小便，而且影片中老師給孩子洗屁股那么的機械化，在老師眼里他是個不聽話的孩子，甚至有點叛逆，但是他卻非常善良，他愿意把珍貴的小紅花送給別的小朋友，就是希望別人能夠開心。而這些老師都沒有發現，在當時，“聽話”好像是評價孩子的標準，老師希望利用手里的小紅花把孩子一個個都教育的循規蹈矩，老老實實。在這種教育方式下很多孩子學會了看教師的臉色行事，開始揣摩教師的心理，教育出來的孩子也大多是一個模子的。方qiāngqiāng正是適應不了這種生活才會與老師做對。雖然這是幾十年前的教育方式，但是不可否認的是在今天的幼兒教育中也還留有它的影子。

在影片中方qiāngqiāng一步步的從一個善良的孩子變成一個會欺負人，會搶小朋友東西，甚至散播謠言說老師是妖怪的壞孩子，還罵了一直對他很好的唐老師，其實他已經分不清是非了，他想吸引老師和小朋友的注意，但做出來的事情卻使大家更不喜歡他。他太寂寞了，他渴求大家的愛，但結果卻越走越遠，這不得不引起我們老師的反思。我們平時在教育中經常會故意孤立某些有壞習慣的孩子，其實這種做法容易使孩子的身心受到創傷，效果有時候會適得其反。

以上是<看上去很美>影片的大概內容，我說說自己的感受，我覺得里面的孩子們都挺可憐的，那么小就得按照一種規定來生活，童年應該是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都沒有，一直都是按照大人的規定來生活。

“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外?！苯處熞惨獙W會接納幼兒，這雖然不是件容易做到的事，但教師的克制與忍耐往往會給幼兒提供更大更多的探索空間和機會。教師要學會很好地把握自己在幼兒游戲中的角色，做幼兒發展的合作者、支持者和引導者，與孩子們真誠溝通，平等相處.共同成長。

[篇五:看上去很美觀后感]

昨日看了一部電影，<看上去很美>，改編自王朔的同名小說?？催^之后，不禁又一次為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對人生的感悟，贊嘆不已。<看上去很美>可能是王朔早期作品中最后一部被改編為影視作品的。為什么呢?因為這部作品講述了四歲小男孩方qiāngqiāng在進入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程，而由一個小演員來表演，其難度是可想而知的。這部作品通過方qiāngqiāng在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結，其中不乏尖銳的隱喻。

四歲的方qiāngqiāng一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來到了幼兒園。面對陌生的環境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎勵給他一朵小紅花，而此時的方qiāngqiāng并不理解小紅花就是能夠為個體帶來利益的社會評價、社會肯定，根本不予理睬。

生活進入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時，方qiāngqiāng稚嫩地質問:為什么我沒有小紅花。老師答:不尿床、自己穿衣服、按時大便、飯前洗手才能有小紅花。方qiāngqiāng答:沒有人告訴我，不算。這是方qiāngqiāng最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內心的本能已經在告訴他，不公平的事就不能算。

方qiāngqiāng為小紅花做出了巨大的努力，在規定的時間認真的大便，但卻沒有能夠得到小紅花，因為他既不會自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規定時間以外來接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(軍隊幼兒園)，幼兒園的上級。

他注意到了小紅花榜，發現方qiāngqiāng還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領導的姿態說:要加強對這位小朋友的幫助埃乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方qiāngqiāng。方qiāngqiāng的第一朵小紅花就這樣產生了。方qiāngqiāng一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會以這樣的方式得到?從此，方qiāngqiāng不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方qiāngqiāng的幻滅呢?

在方qiāngqiāng的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方qiāngqiāng為自己的發現既緊張又興奮，他將自己的發現告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開展了清查大灰狼的行動。在方qiāngqiāng的領導下，小朋友們組織了對李大灰狼的“圍捕”行動，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查謠言的源頭?面對來勢洶洶的李老師，方qiāngqiāng十分恐懼，但由于謠言傳播的無序性，一個替罪羔羊的出現使方qiāngqiāng迅速擺脫了困境。方qiāngqiāng發現，所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗，而貌似強大的李老師也并非想象中那樣強大。從此，方qiāngqiāng徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。

老師們知道，對方qiāngqiāng這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺。經過數天的禁閉，方qiāngqiāng終于又回到了群體中。在隊伍行進過程中，他手舞足蹈，大喊:看啊，我又脫隊了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無睹。方qiāngqiāng終于明白，他的表演結束了，他的舞臺不再有了。但讓方qiāngqiāng不明白的是，這一切是如何開始，又為什么結束呢?一路走來，他始終在反抗，卻從未逃出過;他始終在融入，卻從未被接受過。

方qiāngqiāng的迷惑是許多人都有過的，但方qiāngqiāng的感知卻不是人人都有的覺悟。這覺悟既是方qiāngqiāng的，更是王朔的。能有如此覺悟，自然不是凡夫俗。

[篇六:<看上去很美>觀后感]

還記得胥紅老師看完電影后說的一句話:心里悶極了!我想這是所有老師共同的感受。<看上去很美>，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺應該是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場就讓人感覺到這個孩子非常有個性:被父親強有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺階，他一聲不吭，但一直非常執拗地想掙脫那雙大手??可到底是孩子呀，最終還是被送進了他很不想去的地方，方qiāngqiāng在哭泣中開始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統一的規則，步調一致聽指揮。如統一上廁所，穿統一的睡衣，坐得端端正正??如果表現好就可以得到小紅花作為獎勵?！靶〖t花”在這里成了老師用來束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在這里蕩然無存。

如果有孩子膽敢違法規則就以定會受到懲罰，如方qiāng搶就被關進了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現狀，上個世紀的那些“可怕”的事情又何曾沒有在跨越四十年后的今天發生呢?或多或少我們都能從中看到我們現在教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認識到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規則，實施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨特的，是需要我們理解，關愛的。不是每個教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認識到教育，其實并不是那么容易的事情，更不是一個可怕的事情，而是一門藝術，怎樣培養后代的人的藝術，一個涵養豐富內容全面的藝術，而教師就是這門藝術的締造者和改進者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫動人的樂曲。

“看上去很美”應該注釋為:童年是美好的，上幼兒園也應該是件很美好的事情，但看上去很美，其實并不怎么美。希望通過我們全體幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美!